互聯網大語文的大什麼意思

① 什麼是大語文

什麼是大語文

大語文
「大語文」觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發展為基點的，因此，語文教育不僅在於讓學生更好地進行語言表達，同時在於幫助學生形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的自身人格與人文修養。將其稱作「全人教育」、「全人作文」。

包含內容
小學一、二年

綜述：小學一、二年級是一個孩子記憶力的真正黃金季節，也是口頭語言與書面語言進行相互銜接轉換的最佳時機，不要把孩子的課外時間浪費在試圖讓孩子理解文意、欣賞經典上去。

② 大語文究竟是什麼課程

「大語文」這個詞最早由已故特級語文教師張孝純老師提出，大語文的「大」是相對於傳統語文課而言。

大語文主張語文教育以課堂教學為軸心，向學生生活的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。

大語文表現出來的形式就是大閱讀、大范圍、大目標。

1、閱讀量大

小學生的課本在2019年秋全國統一性用部編版教材。

大量增加古詩文，新的語文教材一年級到六年級古詩詞128篇，增加87%。初中語文的古詩詞增加51%。

大語文就是要打破語文的課堂邊界，給孩子提供更廣泛的閱讀機會，讀中國的，外國的，尤其歷經時間考驗的文學經典。

2、范圍大

傳統的語文學習注重聽說讀寫和語言文字的表達，工具性強，而大語文包括語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質。

大語文還打破了學科的邊界，學習內容從語言拓展到文學、文化、歷史、哲學、藝術等。

不是為了教某篇文章而教，會從歷史背景、作者創作時的心境延伸出更多內容。比如，學《論語》的時候會學到儒家的哲學觀，學《史記》的時候自然會涉及到歷史的變遷。

3、目標遠大

大語文能讓孩子終身受益，大語文教育能夠提升孩子的聽、說、讀、寫能力，善於溝通和交流，懂的審美情趣，懂得幸福生活，能有效的因軌道復雜多變的環境，提高孩子未來在職場的競爭力。

③ 什麼是大語文

大語文到底是什麼？和平時我們學校的語文課有什麼不一樣？

這幾年，大語文好像一個時髦的詞兒被不斷提出，只是為了區別傳統觀念里的語文課程。其實語文的內涵本來就很大，每個人又有著不同的理解。現在我就來解釋下我們理解的大語文觀。

我們的大語文觀是北京四中的特級教師李家聲先生提出來的：視野擴大、氣度廣大、內容博大、責任擔當重大的大語文教學素質觀，目標是：培養高素質、高能力、高成績的現代人才。孩子形成了完美的人格，心智得到了很好的發展，他的分析問題、解決問題的能力、理解能力等等都會高於同齡人。

我們從三個方面實現大語文的內涵落地

一、從教材上實現了視野擴大！內容博大！

教材由北師大教育出版集團出版！北師大教育出版集團對於出版內容的高要求是最大的背書，保證了教材內容的高品質。

教材內容跨越時代認知，站在健康審美的高度，用13條選文標准選出來的經典文章，按照難易度、分主題將古今中外的優秀經典文章的進行不同年級分布。

在一次課程中，孩子們用跨越時代，多種文學體裁的文本去深入了解一個主題思想，真正實現了視野擴大、內容博大！

二、從教學上實現氣度廣大、責任擔當重大！

所有的課程主題都是積極正面的，給孩子在少年時代的三觀建立起到非常好的引導作用。

龍之門大語文每次的師訓課，都強調要做真正對孩子成長有益的教學！

我第一次參加李家聲老師的教師培訓時，李先生跟我們說了一句很重的話：作為一個語文老師，如果我們的學生有一天走上邪路，我們難辭其咎！

強調每個大語文教師身上的教化力量，言傳身教的正身意義！這句話我始終銘刻。

三、從責任目標上：

作為對公立校語文課程的教學補充，我們不重復學校的教學內容，而是把重點放在了引導孩子自主學習、自我成長、自己解決問題的能力方面。

以知識為平台，以學生為課堂主體，老師用引導、協助、發任務、提問題等各種教學，讓孩子學會自主思維，積極的思考與分享，積極的自主解決問題，團隊協作完成任務。

所以大語文不是閱讀理解課，不是作文課，而是在語文的知識平台上，結合美術、音樂等和生活密切相關的一切事物對人進行更美好的 應用性 教育。

大語文應該是應用於生活的，真正實現語文工具性和人文性的統一課程。當然，這也是未來語文高考的方向，而北京四中，以敏銳的感受力，提前走出了這一步。我們培養的學習方向，就是未來的高考重點能力培養方向！

④ 什麼是大語文

「大語文」是一種新型的、帶有突破性的語文教育思想，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，使學生接愛全面的、整體的、強有力的培養和訓練。
大語文能為孩子帶來什麼
1.提高語文學習興趣
從語文學習興趣來看，大語文以豐富的歷史背景、妙趣橫生的人物故事、旁徵博引的知識講解、輕松的課堂氣氛，打破死記硬背的傳統學習方式，激發孩子學習興趣，真正愛上語文。孩子們在愛上語文後，定期閱讀名著、翻譯文言文和詩歌、完成小練筆或者摘抄仿寫，能夠加深孩子的文學功底並幫助孩子樹立自信心。
2.培養語文學習習慣
①從小培養記筆記的技能;
②學會網狀記憶知識點，融會貫通;
③朗誦、背誦經典篇目，「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」；
④查詢資料完成練習冊，自己朝感興趣的方向拓展和積累。
3.擴大知識量，建立同情心
品讀超過60部名著名篇，翻譯超過90篇文言經典，寫出超過120篇精彩小文, 摘抄和背誦超過150句金玉良言、200首詩詞經典，涵蓋並超出小學語文的考試大綱。
小學五年的大語文課程里，古代文學從先秦兩漢一直學到元明清，將幾千年來中華文學史中的名家名篇盡收囊中，幫助學生在腦中構建完整的文學史脈絡。而外國文學中，我們將會學習十餘個國家的文化作家，涉及的學科涵蓋文學、歷史、地理、政治，甚至哲學。
從孩子的長期培養來看，小學階段是孩子學習新事物、打基礎的黃金時期。在大語文課堂上，天文地理、歷史文學、哲學思考、文字語言都融入其中，這對孩子的思維、視野拓寬絕對有幫助，以賢者為友、以君子自居、以天下為己任，讓孩子真正成為一個有修養的人。

⑤ 大語文「大」在哪呢主要從以下幾點來講

大語文的大，主要是現在語文的閱讀理解越來越難，他涵蓋的知識，天文地理，歷史全部都涵蓋，所以說語文是大語文。

⑥ 「大語文」到底「大」在哪

「大語文」是「大語文教育」的簡稱。有別於單純的應試教育。包括：傳授鄭並語文知識，培養學生的聽說讀寫能力，更注重培養學生良好的思維方式、健康美好的情感，幫助學塌襲生完團叢兄善自身人格，提升人文修養。具體說，就是充分挖掘教材中的人文內涵，廣泛學習古今中外的優秀文化，使語文學習和家庭生活、社會生活有機結合起來。在提高學生語言表達能力的同時，促進學生道德情感、心理品質和思維能力的全面發展，而不是讓學生只滿足會做語文試卷，考試能得高分。