期末語文考試好學生怎麼抓

Ⅰ 語文期末考試怎樣才能考好，90分以上

敢問你是多少分制？

如果是100分制，在我印象中100分制大多存在於小學，小學的話壓力不要太大，主要專攻基礎，好詞好句隨便看幾眼，90分應該是沒有問題的。
如果是120分制，基礎仍然是重點，但建議多關注閱讀、作文和選擇——選擇：看似不起眼，但一道就是3分，堪比閱讀題。選擇主要考以下內容：1.基礎，如字音字形，這個就多背一下吧。2.病句題，這個面太廣了，但主要還是多練，一天就5道選擇，親身試驗，好用！（病句小技巧：關於國家和黨的80%是對的）3.名著題：多讀書。
關於閱讀題：em...實在太廣了，一時半會講不清楚，實在不行私聊發給你資料。
作文：重中之重重重重重！多讀好詞好句，多積累。這里比較推薦王鼎鈞的作文書，個人感覺好用。切記：開頭不要過長，100字內切入主題；記得隨時點題；書寫要好！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！這個可以讓你扣1～3分，很重要！

Ⅱ 初中生語文成績應該如何來抓

我有一個外甥女五年級開始由我輔導功課，當時語數外都是紅燈，今年參加中考，語文一百一十幾，雖然不是很高，但是對我這個沒有教師資格的大興老師而言，已經很安慰了。
我對她的教學方法其實很簡單，說白了就兩點：
第一，用初三總復習的教材。從預備班開始，就給她看初三的復習資料。很多人都有誤區（包括小朋友自己也很抵制），認為初三的教材很難。其實只要念過初三的人都知道，初三總復習是從最基礎最簡單的內容開始的。而且這些資料往往總結概括了語法、詞法的考點，歷年的主要題型，除了一些課內閱讀段落，其他題目要完成都不會很難。剛開始她一直說自己不行，成績本來就很差，根本不可能做出初三的題目，做過幾次後發現中考的模擬卷除去作文和課內閱讀，其他的題目能做出50%-70%，自信心大增，從此開始會自己主動做語文題目。
第二，就是作文。說實話，她的中考作文是我替她寫好的。我沒有本事猜題，但是從歷年的考題可以看出，大作文都是要求學生寫「成長感言」。中考前幫助每個同學准備一到兩篇這樣的文章，並且適當訓練一下如何套用自己寫過的文章的技巧，效果很明顯。

Ⅲ 如何在語文考試中取得好成績

現代文、文言文和 作文 是語文考試中的三個核心，這三個題型不僅分數比重高而且也是同學們丟分最多的地方，那麼我們怎麼樣才能突破這類題型呢？下面我們就結合學霸的 經驗 ，來聊一聊如何在語文考試中取得好成績？

如何在語文考試中取得好成績

1、胡怡冰——上海中學，中考語文成績137 分（滿分150 分）

學霸語錄：我會放低對結果的期待，但不會放低對自己的要求，會全力以赴。

學霸經驗：「聯想、追憶」讓古詩文背誦變簡單

中考默寫篇目的古詩文大多在初三之前的學習中，就已經接觸過，初三的總復習老師也會一遍遍地默寫，加強記憶，所以我認為背誦並不是什麼難事。第一步，先理解詩詞大意，然後多讀幾遍，加深印象。第二步，我會合上書，進行追憶。追憶需要付出較大的意志力，克服一定的困難，多方面尋找線索。因此，不能一「卡殼」就立即停止背誦。這么一聯想、追憶，整首詩就非常容易背誦了。

2、王紅佳——北京市第四中學，成績排名為班級前十

學霸語錄：第一，不要害怕獨身一人，不願妥協不是壞事；第二，是慾望教人孜孜不倦地汲取。

學霸經驗：現代文閱讀並不難，掌握 方法 最重要

對於現代文閱讀題本身，背答題技巧確實是最有效的提高方式。瀏覽過 文章 和題目後，再次精讀文章，圈畫細節、對象特徵以及情感和道理，甚至寫作手法。再套用老師 總結 的相應題型的答題方法進行答題。但是，有些時候，這些細節都做到了，還是常常有疏忽。我覺得，不必做題，可以分析參考書中閱讀理解題的答案來增加對得分點的敏感，其中很多相似的寫法或事例也有利於一篇新文章的分析。

不過，如果不是急著應考，在平時也可以提高這方面素質。上語文課的時候，仔細傾聽老師的提問和同學的回答，別人的觀點往往有利於自己對事情有更全面更深層次地思考，思維的鍛煉是非常有必要的。另外，閱讀書籍和關注實際問題的討論，都有利於提高自己的分析能力。

3 陳佳怡——杭州二中，中考語文成績109 分( 滿分120 分)

學霸語錄：玩學相結合，尋找適合自己的方式。

學霸經驗：「好好讀題、展開論證、漂亮收尾」——一篇優質的考場作文是這么煉成的？

首先是好好地讀題，理解出題人的意圖。題目講述了大學者金克木的讀書經歷，對於這樣一個題目，大部分人應該都會向 議論文 的方向去寫；其次是抓住議論的中心。這段材料猛地看去就是學習和閱讀的題材。我認為它不僅是寫出了正確讀書的方式，還講到了讀書的其他方面，像堅持與積累。於是屬於我的一篇《談學習》就誕生了，取這個題目是源於培根的《談讀書》，給人一種清晰明了的感覺。

接著便是對中心論點展開論證，議論文中可以運用到平時積累的論證方法，還可以將多種方法相結合，使文章內容更豐富。讀書與學習是平常我們接觸較多的話題，材料自然更充分，按從古至今，國內國外的順序來寫，可以使條理清晰。最後用簡單的文筆收尾能使老師眼前一亮，從而使分數更高。

如何在語文考試中取得好成績

閱讀理解題答題四大技巧

1、多角度組織答案，要答全面。

對一句話的理解，不要僅限於一點，從多角度去想，列出個一、二、三條來。每條都需短小精悍，語言精煉，語義明確，且直搗要害。千萬不要答非所問，想到哪裡就寫到哪裡，並且語義不清，模稜兩可，給人以煩亂的感覺。因為閱卷人通常都是以采點給分，答對一點給一點的分，就算答多了但不嚴重影響主旨，也無關要緊。

2、結合原文，進一步充實。

所考查知識點往往為純知識性的，你不能只答知識點，必須結合原文。否則，就像一副骨架立在那裡，讓人看了會毛骨悚然，頓生厭惡情緒。最好的辦法是，以文中的信息、內容為載體，套用上知識性、專業性的語言，答題會有血有肉，完美無缺。

3、語言要精練，表述不要拖泥帶水。

有很多學生答了很多，但答不到點子上去，原因還在於語言表達能力欠佳。有的學生生怕答不全面，說不透徹，把所有的空格都答滿了。還嫌不夠，就又另闢一塊新地，用箭頭所指，再多答上一點。殊不知，你這樣可犯了「使卷面臟亂差」的大忌，千萬要不得。試卷上的空格一定是夠用的，只要你掌握了准確信息，嚴密組織答案，答的不一定太多，但答到點子上就行了。否則，答多了也沒用，反倒是勞而無功。

要想培養良好的文學素養，要想練就一身好本領，要想學有所長，要想功成名就，平時就必須要養成良好的讀書習慣。此是另一話題，另當別說。

如何在語文考試中取得好成績

語文學習 的五大原則

1、循序漸進。語文學習應注重基礎，不能急於求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。「熟讀」，要做到「三到」：心到、眼到、口到。「精思」，要善於質疑問難，最終解決問題。

3、自求自得。端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

4、博研結合。一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

5、語文學習的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。

Ⅳ 怎樣抓學生的背誦和基礎語文

背誦，是學習語言的好辦法。發展學生的記憶力，提高理解文字的能力，促進寫作，規范學生的書面語言，積累語言，培養學習習慣，培養學習興趣，都有賴於背誦。背誦還具有發展學生思維等多種功能。尤其重要的是，小學階段是人生中記憶力最旺盛時期，小語教材中的課文又大多文質兼美，通過背誦，讓學生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實語言庫存；並從背誦中領悟體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟得表達方法的真諦，這將使他們終生受益。語文教師應抓住這一有利時機，多方引導學生多讀，多讀至熟讀，熟讀至背誦。《語文課程標准》特別強調要背誦一定數量的篇目，這就要求我們教師不僅要重視學生的閱讀，還要重視學生的背誦。三年級是小學階段學生語文學習的關鍵期，更應該重視學生的背誦能力的培養，因此我們本學期制定的教研主題就是如何提高學生的背誦能力。
一、兩個有利於。
1．背誦有利於增強理解能力。人們的記憶有兩種，一種是機械記憶，一種是理解記憶。小學生理解能力差，主要是機械記憶。隨著年齡的增長，理解能力逐漸增強，記憶力也由機械記憶轉化為理解記憶。蘇步青教授曾經說，他小時候背誦《孟子》、《史記》等書，很多內容都不理解，但硬是背下來了。隨著背誦的增多和年齡的增長，所背內容都一一理解了。他今天深厚的文學功底，就是那時候由背誦打下的。事實上，一個人等到理解力強了，恐怕背誦的大好時光也就過去了。應當趁年紀小，精力旺盛，記憶力強時大量背誦。就像牛兒吃草一樣，先搶著囫圇吃進去，到吃飽了以後，再卧下去慢慢反芻、咀嚼、消化、吸收。
2．背誦有利於提高寫作能力。只有多背，吸收和儲備大量語匯，才能使學生提高寫作能力，具備較好的語文素質。如果說背誦是為寫作蓄源的話，那麼寫作就是清澈的泉流了。唐代詩人杜甫雲：「讀書破萬卷，下筆如有神。」這里的「破」，就有點熟讀成誦的味道。讀「破」了萬卷書，寫起文章來就會有神來之筆。古代的一些文人學士，如韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇軾……他們沒有學過語法、修辭、邏輯，卻能寫出流傳千古的好文章，其奧秘就在於他們熟讀乃至背誦過大量的優秀作品，形成了敏銳的語感。魯迅先生在談到他寫第一篇白話小說《狂人日記》的准備工作時也說過：「大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國作品和一點醫學上的知識。」可見，背誦是與寫作緊密相連的。這些名人背名篇、背名著，就如同不拒細流蓄水成淵一般，為他們創作之流備足了豐富的水源，才有「不盡長江滾滾來」的詩文傳誦。
二、背誦的十個方法。
1．理解意義法。即引導學生在理解的基礎上背誦，首先要理解詞語的意思，理解句子的意思，理解文章的意思，然後再誦之以口，記之以心，達到「熟讀成誦」的目標。
2．提綱挈領法。即引導學生抓住重點詞語，重點句子，理解其表達的主要內容，以此作為記憶的憑借，加快背誦速度。
3．比較異同法。有的文章幾個段落機構相似，可以引導學生通過比較分析，認清它們的相同和不同之處，促進背誦速度的提高，收到事半功倍之效。
4．化整為零法。即讓學生把一篇文章分成幾段，每段再分成幾節、幾句。先一句一句、一節一節、一段一段地背誦，由少而多，逐步積累，直到全部背誦熟練。
5．圖影啟示法。把所要背誦的內容，按其敘述順序將內容歸納為「圖畫」，並藉助幻燈、投影、多媒體等電教手段（或簡筆畫）放出每一小節的內容圖片，幫助學生降低背誦的難度。
6．表演促進法。小學生好動，愛玩，形象思維佔主導地位。我們可以順應這個心理特點，採用表演的方式，引導他們在表演中加深理解，在表演中練習背誦。
7．連句成文法。在背誦時，可引導學生尋找一些關聯詞語或重要句子作為記憶的支撐點幫助背誦。
8．抄寫強化法。這種方法較適應於一些短小精彩的片斷和古詩、名句，通過抄寫加強記憶。因為抄寫時，手、眼、心多種感官協同活動，將信息傳遞給大腦中樞，在大腦皮層中留下較深的痕跡。同時通過抄寫還可以掌握一些難字的筆畫與結構，便於下一步較准確的默寫。
9．難點突破法。要求背誦的內容難度並非一樣，一般情況下，如只背一段開頭和結尾部分易背，中間難背，可引導學生先突破中間部分。
10．配樂激勵法。即給學生放一些音樂，創設一定的聲樂氣氛，幫助學生在輕松愉快的刺激中練習背誦。
背誦的方法是很多的。在實際的背誦中，常常是幾種方法配合使用的。同時，對於方法的選擇，也要因人而異，因文而異，靈活運用。這樣，才能不斷提高背誦的質量，達到教學的目的和要求。
三、我們的七種做法。
中國有句古話「讀書百遍，其義自見」。漢語詞彙豐富，運用靈活，要使自己對語言的運用不假思索、得心應手，必須對語言文字作千百次的重復，才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中固定下來。熟讀和背誦，就會產生如朱熹所說的「豁然貫通」的效果，既掌握了文，也領悟了道，達到領悟語文教學的本意之目的。
1.指導背誦課內段落。小學語文課文大多是文質兼美、語言規范、淺顯易懂的文章，是學生積累語言的好教材。教學中，必須以讀為本，要求學生多讀多背，充分發揮教材的語言示範功能。「好書不厭百回讀，熟讀深思子自知」，這句名言道出了學語文的真諦。在朗朗的書聲中，課文的優美境界、象徵意義、傳神描繪，常能得到充分酣暢的體現。讀，不僅是基本功，是理解文章內容的途徑，而且是訓練學生積累語言的重要活動。所以在教學中，教師要給學生熟讀和背誦的時間，讓學生扎扎實實地讀熟課文，把握課文實質，將文中的語句化為己有。例如我們在教《東方之珠》這一課時，從以下三方面指導學生背誦：（1）背誦與看圖相結合。要求學生在背誦課文時，仔細看圖，使學生感受畫面所表達的思想內容。（2）背誦與悟意相結合。《東方之珠》這篇文章文字優美，蘊含豐富。在教學中我注意引導學生通過重點詞句理解課文的思想和內容，了解香港三處景點的不同特點，重視培養學生憑借語言文字進行再造想像的能力。使學生領會其中的意義。
2．指導背誦優美文段。我們可以結合教材，指導學生熟讀背誦一些美文片段。如學習了《東方明珠》《小露珠》等文後，我們讓學生自由誦讀，有選擇地背誦其中片段，有的甚至進行默寫。學生背誦了一定數量的課文，積累了大量語言材料之後，就會從中領悟出一些規律，產生認識上的飛躍。所背誦的東西一旦爛熟於心，則其詞語、韻律、等都會轉化為學生自己的語言素養，使他們的語言能力大幅度提高。
3．時間。學生的積累是需要時間的，教師要捨得將教學時間、作業時間交給學生自由支配。每日的早讀無疑是背誦名篇佳作的最佳時機，教師應組織好學生的早讀，放手讓學生採用自己喜歡的方式進行背誦。可以讀出聲音、可以與其他學生一起背誦、可以邊走邊背……每日的課堂作業、家庭作業也應辟出一定時間讓學生去讀書課文。學生在學習積累一定的片斷後，要創造條件給學生展示的機會。如定期開展一些讀書交流活動，讓學生上台表演，有展示自己的機會，調動他們學習的積極性。
4.練讀，訓練語感 。學生以自己喜歡的方式練習朗讀，培養語感。一般有同桌齊讀、小組齊讀、自己默讀、邊做動作邊讀、邊讀邊背等，形式多樣，可靈活運用。 比如在練讀《掌聲》時，學生不時給同學或自己鼓掌，場面熱烈，讀書的激情很高。直觀性和趣味性調動了學生背誦課文的情趣，在歡笑聲中，即使基礎較差的學生也很快背了上來。 值得注意的是，學生練讀時，老師也要積極參與。學生讀，老師也讀，而且最好是邊走邊讀，以自己的情緒感染學生。學生同桌之間比賽，看誰讀得准確、流利。
5.試背，強迫記憶 。老師大聲背誦，學生隨著老師無聲或小聲地嘗試背誦。老師背誦時一定要放慢速度，留給學生充分的思考餘地，易出錯的地方還要加以強調。哪個地方學生沒跟上，就要求學生在書上作標記，背完後動手寫一寫。 試背能引導學生集中精力去背、去想，避免了嘴在動、心已飛的現象，變被動學習為主動學習。試背的遍數要隨背誦篇目的難易程度而定。
6.抽背，以點帶面 。 讓背誦速度較快的同學起來背誦，這樣既了解了學生的背誦情況，又激起了其他同學的背誦慾望和競爭意識，起到以點帶面的作用。抽背過程中，老師示範背誦，並接受學生的評判，能贏得學生的喝彩和尊敬，學生會以你為榜樣，背誦勁頭更足。
7.通背，及時檢查 。按學生背誦的先後順序排列名次，按背誦的准確程度為學生打分，對自己的分數不滿意的同學可以重新背。先背上來的同學可以當「小老師」，檢查其他同學。
我們指導學生背誦課文的方法進行了一個學期的實驗，效果比較好。一是大大調動了學生背誦課文的積極性，一改過去拖拖拉拉的現象，出現了爭先恐後的局面。二是它順應了小學生機械記憶力強、善於背誦的特點，能充分調動學生眼、口、心、腦等各種器官積極參與記憶活動，大大加快了記憶速度。另外，教師自始至終積極參與，師生互動，既聯絡了師生感情，又促進了教學，一舉兩得。但本學期時間比較緊張，有一些工作做得還不到位，所以下學期我們在繼續做好這個教研主題的基礎上，還要要求學生進行必要的課外閱讀，並給予必要的指導。（雖然各班給學生推薦了一些書目，如《窗邊的小豆豆》《夏洛的網》等，但遠遠不夠，交流等活動也較少）
四、指導學生在課外閱讀中積累。
所謂「書到用時方恨少」，這「少」字我認為有以下含義：一是讀的少，二是記的少。如果讓學生多讀點書，多積累一些，天長日久，待到說話、作文時便能呼之即出、信手拈來、左右逢源。研究表明，只有「博覽」才能給人的大腦皮層形成多側面的語言刺激，使大腦中原已經形成的聯系系統更為完整嚴密。那麼，下學期我們將從以下幾個方面做好工作。
1、備足資源，創設條件。魯迅曾說「讀書必須如蜜蜂一樣采過許多花，才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得的就非常有限了。」因此，我們將充分利用學校的圖書館和班級圖書角這兩塊主陣地，選擇適合兒童閱讀的各種書籍，如寓言、童話、詩歌、科普小說，以滿足學生課外閱讀的需求。為了保持書源的鮮活，最大限度地擴大學生的知識面，我們打算組織學生開展獻書活動。採用「獻——訂——剪」的方法，盡量為學生提供豐富的讀物。
2、指導摘錄，明確方向。人們常說「好記性不如爛筆頭」。所以，指導學生從閱讀的文章里摘錄精彩語句、文段是積累知識的一種好方法。因此，我們會要求學生准備摘錄本，要求把自己認為好的、對自己有用的詞句摘抄下來。教師適時進行摘抄指導，杜絕學生流於形式、盲目地抄，只重視了「量」而忽視了「質」。為了使學生摘抄有方向，也可開設幾節「好詞佳句」賞析課，指導學生對摘錄內容進行理解、品析、比較。最後通過多種形式的朗讀，使學生達到理解、能夠運用。
3、展示成果，誘發興趣。學生年齡小，意志不強，所以教師在指導閱讀積累中要善於激發學生的興趣。小學生的表現欲非常強，在通過閱讀——摘錄——評析之後，很多學生都願意展示自己的學習成果。我們應充分滿足他們的這種需求，利用活動課，通過各種形式的競爭或游戲，使學生始終處於盎然的興趣中。這樣，學生不僅交流了積累的內容，更重要的是在交流的過程中學生對這項活動也會產生濃厚的興趣。
最後我化用陶行知老先生的一句話，他的原話是「千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。」，這是教師的教和學生的學的目的，屬於德的范疇；我們是不是可以這樣說：千教萬教，教孩子弄懂；千學萬學，讓孩子會學。弄懂是目的，會學是方法。這應該屬於智的范疇。我們教研組將會團結一致，從這兩個方面著手，努力做好自己的本職工作。

Ⅳ 小學語文期末考如何復習更有效

像小學語文考試無非是基礎知識，磨仿衡閱讀理解，寫作。那麼為了更好的復習，以下幾點可以參考看看：

1.讀背課文。將讀和背放在一起，就是讓小學生平時多讀課文，而且是帶入感情式讀法大液。因為讀課文一定要融入課文當中的情景，主要來說就是培養語感。背課文還是為了怕考試會出現填空類的題目，例如說將某古詩默寫出來或者某個片段默寫出來。那麼將課文背熟就不用擔心填空了。

2.理解題目。題目是考試中一項重要的問題，理解了題目萬事大吉，不理解題目考試的分數下降。比如說像作文，題目說叫你寫人，你寫的是景。那不就是偏題了嘛，說明你一點都沒理解題目。

3.讀課外書。平時讀多點課外書，寫作文可以運用課外書中不錯的名言警句，為自己的文章加分。有時間還可以做做瞎做課外閱讀練習，看看自己有哪方面的理解不足。

4.寫日記。同樣是為了給自己的作文提供素材，每天留心外面的風景，今天發生了什麼事情。到時候寫作文的時候可以派上用場。

Ⅵ 怎麼復習語文期末考的好

一、思想重視
期末復習是期末考試取得好成績的有力保證，首先，應在思想上重視它，不能馬虎麻痹。因為期末考試考查面涵蓋一本書的內容，全面檢測我們的能力，是檢驗我們一學期學習效果的主要形式之一。學習半年了，究竟學得怎麼樣？學生自己想知道，老師、家長也想知道。而這個效果可以通過考試來檢驗。「復習」不是可有可無，要下功夫搞好。
二、講究方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什麼事，都要事先做好准備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣，應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的復習方法。這里向大家重點推薦一種復習法。
1、按照「循序漸進、階段側重、精講精練、知能並存」的原則，把期末復習分成四個階段：（1）基礎復習；（2）強化能力；（3）查漏補缺；（4）模擬練習。
2、拿出一半的時間進行基礎知識復習。對這些內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然後，側重能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎上，進行查漏補缺，以求盡善盡美。最後做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型、考場規則。四個階段，四個方面，環環相扣，逐步深入，四位一體，一氣呵成。
3、在復習過程中，要充分發揮學生自己的學習積極性，在老師的指導下，自己歸納、總結，找規律，抓特點，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。
三、巧用試題
每位教師手裡都有自己的期末練習題，還有學校訂購的單元檢測與期末復習題，期末復習題主要是供我們復慣用，試題絕不能拿過來做一遍，一對答案了事。應先按上面講的前三個階段，逐項進行復習，然後再做題。做完後核對答案，發現問題，查漏補缺。最後，按期末考試的要求，獨立完成「期末測試題」，起到事半功倍的效果。

加分啊

Ⅶ 怎麼樣才能把語文期末考考好

語文期末考鄭嘩復習方法如下：

1、按照循序漸進，階段側重，精講精練，談叢氏知能並存的原則，把期末復習分成四個階段，基礎復習，強化能力，查漏補缺，模擬練習，四個方面，環環相扣，按照階段循序漸進地復習；

2、基礎復習強化能力階段，背誦含散全冊的所有的詩句，保證在詩句默寫部分准確掌握，對這些內容一項一項地歸納，整理，真正學習透徹，側重能力測試題型的解題思路，技巧的練習；

3、查漏補缺，模擬練習階段，進行查漏補缺時以求盡善盡美，做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型，考場規則，四個階段，逐步深入，四位一體，一氣呵成，充分發揮學生自己的學習積極性，在老師的指導下，歸納，總結，找規律，輕松應對語文期末考試。

Ⅷ 語文期末考試怎樣才能考好，90分以上

語文多注重的是作文，作文要寫的好就得多閱讀文章，文摘等，這就是經驗的累計可以豐富自己的見識，其次就是老師的指導，指導你怎麼去答別的題目，當然作文老師也會和你講，但是還需要你自己要更加去加強

Ⅸ 語文學科期末如何復習才能得高分

語文要想拿高數，主要靠的還是自己腔銷平時的積累。平時積累量特別的重要，但是在考試之前也可以進行一下突擊的復習。首先說古詩，古詩最好全復習一遍，如果平時背的不好，可以跳幾首比較著名的句子，或者說比較著名的故事吵圓汪背下來，因為那個考的幾率比較大。文言文比較簡升仔單，考試的時候翻譯要符合文章整體的意思，不要當翻譯某一句，如果有某個詞不懂，可以根據前後文推測一下。

閱讀都有固定的答題模式，考試之前可以復習一下這個，在考試的時候，只要放鬆壓力，認真的讀閱讀。閱讀想拿高分並不難，最重要的是作文。在考試之前可以復習一下作文的結構，然後多讀幾篇作文，增加自己的閱讀量，或許是考試之前，一定要多讀幾篇滿分作文。不僅僅是對文章的熟悉，你也要注意文章的結構，把它的作文結合到你的作文你才能得高分。

Ⅹ 如何幫助孩子准備期末語文考試

大家好！ 我是馮老師，首先非常感謝蘭媽給我們提供了這樣一個特別的交流平台，讓我有機會與大家分享孩子的期末語文考試的復習。我做過很多次面對面的講座，但是今天我是第一次通過YY網路平台跟大家交流，讓在城市的各個角落的我們如面對面那麼直接，讓我們感覺到距離並不遙遠，心情還是有點激動。今天講座的主題是「家長如何幫助孩子准備期末語文考試」。名義上是一次講座，但我更願意當成一次愉快的地聊天，從我做老師以及母親的經歷來與大家分享。 本學期成都地區的期末考試就要來臨，從五號到十號這個期間各個學校會陸續進行期末考試。復習時間還有一到兩個星期了。對於小學生的語文期末考試，家長的幫助作用比其他學科和學習階段明顯得多。小學階段的孩子，家長輔助復習，孩子要聽，相比較初中生，家長要幫扶就困難得多啦，讀初中的很多孩子不和家長談考試復習。家長除了外圍一些必要的准備外能更好的幫助孩子准備期末考試，也只有小學生才會有空間和可能。 在這個美好的夜晚，希望通過我們的分享，能對孩子的期末語文考試有所幫助，更重要的是能讓各位家長樹立正確的面對考試的心態，以有助於孩子的綜合發展及健康成長。 今天晚上的時間分配：前一部分時間由我獨聊，剩餘時間和各位家長進行互動交流。 一、定好考試目標，做好復習動員 定目標對於每個孩子的考試非常重要，有了目標就有了前進的動力，每個孩子才能很好的約束自己的懈怠，科學地管理好自己的時間，讓自己不再拖拖拉拉，懶懶散散的。無論是低年級孩子還是高年級孩子，定的目標要合適，這個准則可以用「跳一跳，可以摘到桃子」來形容。 1、如何給低年級孩子定目標。 對於低年級學生，定的目標要具體。考得好對孩子來說比較模糊。記得我教一年級的時候，有一個孩子懶散，寫作業的時候想方設法少些甚至不寫。但是每次期末考試卻特別認真，考試成績也不錯，比起和他一樣的糊塗孩子，考試就令人放心多了。她媽媽用孩子最喜歡的活動或者東西來誘惑孩子：給他定了非常具體的目標，這里貼出她媽媽的考試目標記錄： 如果是放暑假前的期末考試，我會把成績同他很嚮往活動聯系起來： 「語文、數學和英語三科都考了100分，可以選擇旅遊或者去外婆家；95分以上可以看電影。」放寒假前的考試我給兒子說：「你的期末成績決定你今年的鞭炮數量」。（因為她兒子太酷愛鞭炮了）我知道孩子有實力，只是懶惰，所以我給兒子提出這樣的目標。我知道孩子沒養成寫作業的好習慣，所以我特別緊張兒子面對考試的態度，我不斷用這樣的方式強調考試的重要性 。如果以後他自己很重視了，我會勸他放鬆點。 低年級家長不但要給自己孩子設定目標，做家長的自己也應有明確的期末輔導目標：家長首先要關注孩子的身體。低年級學生冬季考試的時候請病假比較頻繁，請假原因基本上都是發燒、感冒、咳嗽之類。這倒不是考試綜合症，而是低年級學生年紀小體質弱，加上天氣寒冷、乾燥，很容易感冒、發燒。這就需要家長注意孩子的生活規律，督促孩子及時地增減衣物，多喝水，保持身體健康。家長其次要做的是了解孩子的學習情況，制定幫扶的重點內容，做好時間規劃。 2、如何給高年級孩子定目標。 高年級的小學生在面臨考試時，不像一二年級的學生那麼無所謂了，他們開始緊張考試的分數，擔心成績不好。這時家長就要指導孩子正確對待考試，幫助孩子減輕自我壓力。讓他們明白：考試就是考查學習水平，不要給自己定太高的指標。建議家長多和孩子進行交流，要了解孩子的平日里的學習實力。制定期末計劃最好能以「超過自己」為目標，這樣孩子也更能接受，比單純的念叨「要考多少分」來得更有效。比如：孩子是班級的中等水平，家長卻給孩子定一個進入前五名的目標，無論如何，孩子在太短時間內，即使你給他們賞賜黃金萬兩，他們也無法實現，孩子只能望洋興嘆罷了。 好成績的取得取決於平時的刻苦學習和臨場的出色發揮。低年級孩子學習的知識點少靠「重賞重罰」也許能突擊。而高年級學生「重罰」有可能讓孩子背負重壓，適得其反。一個合適的目標要符合孩子的學習情況，經過孩子努力是有可能實現的，它在給孩子帶來挑戰的同時也提供了動力。為了幫助孩子樹立合適的目標，父母需多和孩子溝通，增加對孩子學習情況的了解，還可以聽聽孩子的老師的建議。所以說高年級孩子的目標設定就是：只要在平日里學習的基礎上進步就好。如果是班級倒數一名，只要成為倒數第二名，這就是孩子的合適目標。 二、了解孩子學習的知識系統，做到幫扶胸有成竹 小學語文考試，一般由基礎型題目、閱讀題及習作（低年級是寫話，中高年級是作文）三大版塊組成。 1、基礎知識版塊的復習。 期末的時候：語文基礎知識的復習是可以達到迅速提分目的。平日里學得再好，如果期末的時候不進行有意識地過關復習，都難以考出理想的成績，因為每個人都會遺忘曾經學習過的知識。 中低年級學生的幾大塊基礎知識系統：會拼讀拼音、生字表的生字聽寫過關、認字表裡的生字會認、語文天地里的練習非常熟悉、老師出的專題復習卷和使用的檢測試卷等，家長可以看看孩子哪個版塊的知識有漏洞，有針對性地選擇幫扶內容。 高年級學生的基礎知識版塊：每篇課文里的日積月累的生字詞語、四字成語、每學期要求掌握的句式變化和修辭等。 每到期末，小學語文老師都會有計劃地進行復習。特別是生字詞聽寫過關，指定背誦的課文和古詩填空，這是考試內容中最常考的基礎內容，家長進行幫扶能起到立竿見影的效果。 2、閱讀版塊復習。 無論是哪個年級，小學語文考試都有閱讀題的考試。家長輔助孩子復習基礎知識容易一些。低年級孩子的閱讀簡單，在文章里找詞語、句子勾畫、抄寫或者回答問題。家長輔導起來不是太難。 高年級孩子的閱讀輔導困難一些，因為閱讀是對孩子基礎知識和知識能力的綜合考測。家長可以了解孩子本學期閱讀題要考的知識點，發現孩子沒有掌握好可以找一些類似的閱讀題有針對性地練習。比如閱讀題中新學的說明方法：家長有意識地找來練習，就很容易應對閱讀的知識點考試。不過，閱讀提升主要考平日里的積累和基礎知識的扎實學習，家長的輔導提升空間不是很大，最多對是閱讀技巧和本學期的閱讀知識點的提升而已。 3、習作部分的復習。 低年級孩子看圖寫話： （1）寫話內容輔導：什麼時間，誰在什麼地方干什麼？圖上人物的樣子，穿著等，他們想到了什麼？說了什麼？做了哪些動作等。 （2）格式提醒：開頭空兩格，注意逗號、句號的運用，當然能把冒號和前引號及後引號用好就更好。 高年級孩子習作： （1）內容提醒：按照習作的步驟完成，最重要的是審題，弄明白本次習作的幾個要求，不要漏掉其中的任何要求。學校里老師布置的作業多，主要監督孩子進行作業落實就行了。 如果孩子有時間，低年級孩子可以讓孩子認認字，聽寫生字。抽背課文或者古詩，讓孩子寫一寫應背誦篇目的關鍵詞語等。高年級孩子主要是分析孩子做的期末測試卷或者專項復習卷，家長可以把孩子錯的題目進行整理，抄寫或者打成電子文稿，讓孩子過關。這樣的復習能起到事半功倍的效果。當然無論低段或者高段家長，都可以抽背語文書上應背誦的課文或者故事，填寫關鍵詞語。