① 小學一年級語文《端午粽》教案、說課稿及教學反思
1.小學一年級語文《端午粽》教案
教學目標
1、認識本課13個生字和「立字旁」「米字旁」2個新偏旁，讀准字音，認清字形。正確書寫「午」「豆」「節」。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀好長句子。
3、感受傳統節日端午節的氛圍和濃濃的親情。
教學重難點
1、能讀准字音，認清字形，能按筆順正確書寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
教學時間：一課時
課前准備：課件、生字卡片
教學過程
一、傳統佳節導入新課
1、做個小游戲：小吃貨猜節日。
游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節！吃月餅、賞明月——中秋節！再過些日子就是端午節了！反過來考考你們，端午節吃什麼？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學習這篇課文。
2、讀題：端午粽。
（1）課題里有兩個新偏旁，誰認識？
（2）粽子吃過了吧，想一想：粽為什麼是米字旁？
3、伸出小手指和老師一起寫課題。
設計意圖：
揭題小游戲，創設「節日與美食」的情境，不僅為課文的學習做了鋪墊，而且在語境中學習了生字「午」，認識本課兩個新偏旁。
二、學習生字感知課文
1、自由讀課文，讀准字音、讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。
2、檢查字音。
（1）指名讀生字，相機正音。
出示：總米間分豆肉帶知據念
（2）去掉拼音，你還認識嗎？
（3）開火車讀。
（4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把禪悔肆它們叫出來！
3、學寫生字「豆」。
（1）你還知道哪些豆？老師也帶來幾種豆，認識嗎？
蠶豆紅豆毛豆豇豆
（2）小豆子大變身，變成了什麼？
（3）讀兒歌，記住「豆」。
毛豆短，蠶豆扁，
紅豆圓圓像兩點，
豇豆長長托上面。
（4）師邊說兒歌邊范寫「豆」，學生書空。
設計意圖：
前慶生字「豆」的教學從學生生活中來，通過各種豆的巧妙組合，激發學生的興趣，幫助學生識記字形。
4、咱們快去聽這個故事，一起走進端午節。
5、指名分段讀，說說你知道了什麼？
6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）
師：一到端午節，外婆總會
生：煮好一鍋粽子
師：我迫不及待剝開粽葉
生：咬一口粽子
師：臨走時還
生：裝一小籃粽子
設計意圖：
統編教材對一年級學生閱讀能力的培養提出：能找出課文賀轎中的信息。針對這條建議設計此環節，幫助學生了解課文內容，整體感知。
三、學習第一、二自然段
1、端午節到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。
出示：箬竹葉糯米棗
（1）箬竹葉你見過了嗎？老師帶來了，看一看、摸一摸、聞一聞，什麼樣的箬竹葉？
（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗
（3）老師和你們一起讀。
生：青青的箬竹葉
師：箬竹葉青青的
生：白白的糯米
師：糯米白白的
生：紅紅的棗
師：棗紅紅的
設計意圖：
本課疊詞很有特點，富有節奏感，讀來朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環復沓，既積累了疊詞，也為讀好長句子做了鋪墊。
（4）一張箬竹葉、一小把米、一大顆棗，在外婆的手裡就變成一個好看的粽子啰！讀句子。
出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，裡面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
設計意圖：
讀好長句子是本課的重難點，為了突破這個重難點，設計了由詞到短語，再送到句子里的方式，讓學生通過自讀慢慢學會長句子的停頓，掌握讀好長句的方法。
2、想看一看包粽子嗎？
3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？
（1）引讀：
師：外婆一掀開鍋蓋，
生：煮熟的粽子就飄出一股清香來。
生：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
（2）指導學生朗讀。
4、讀著讀著，老師想起自己小時候過端午節，我的奶奶也忙著包粽子，奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什麼呢？
小結：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節的故事，告訴我永遠要紀念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節的故事找來讀一讀。
設計意圖：
在有感情的朗讀課文的基礎上，老師講述兒時端午節的記憶，喚起學生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統佳節的傳承在回憶中漸漸清晰。
四、學寫生字
1、出示：午豆節，相同的筆畫：長橫。
2、觀察長橫的位置。
節字長橫蓋下方，午字長橫擺穩當，豆字長橫托上方。
3、書寫生字，反饋評價。
設計意圖：
2.小學一年級語文《端午粽》說課稿
一、說教材
《端午粽》是部編教材一年級下冊第四單元的一篇關於傳統節日習俗的散文，生動地介紹了粽子的樣子、味道、花樣和端午節吃粽子習俗的由來，使學生在體會濃濃親情的同時，感受端午節的傳統文化。課文條理清晰，語言形象生動，易於學生理解內容，豐富語言積累。
二、說設計理念
本課教學設計，以學生的知識積累和生活經驗為基礎，以課程標准中學段目標和教學實施建議為指導，重在教給學生識字、寫字方法，培養學生良好語感，豐富學生語言積累，逐步提高學生語文素養。
三、說教學目標
識字、寫字是第一學段的教學重點，而本單元教學同時又要落實「讀好長句子」和「積累語言」兩個教學重點。為此，依據新課標要求、教材特點和單元教學要點，我將本課時教學目標設定為：
1、認識「端、粽、節」等13個生字和「立字旁」「米字旁」兩個偏旁；會寫「午、節、葉、米」四個生字。
2、通過圖文結合、聯系生活實際，了解「箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著」等詞語的意思；積累「青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜」等詞語。
3、正確、流利地朗讀課文，學習讀好長句子。
其中，識字寫字，即認識13個生字、兩個新偏旁，會寫4個生字和積累文中的疊詞是本課時的教學重點。由於學生現有的朗讀水平不高，朗讀方法欠缺，指導學生讀好長句子，進而體會端午粽色、香、味的特點，便成為了教學的難點。
四、說教法學法
新課標提出，識字教學要注意兒童心裡特點，要運用多種識字教學方法，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。在低段閱讀教學中，應結合上下文和生活實際了解詞句的意思，在閱讀中積累詞語，藉助圖畫進行閱讀。基於以上認識，本節課中，我主要採用了如下教學方法：
1、情景教學法：通過運用多媒體和引導學生展開想像的方式，創設教學情境，激發學生學習興趣和積極思維，為識字、學詞和朗讀好課文做好鋪墊。
2、示範朗讀法：對於文中的長句子，在指導朗讀方法的基礎上，進行必要的范讀，給學生起到示範引領作用，幫助學生形成良好語感，提高朗讀能力。
3、引導想像法：引導學生展開想像，體會端午粽的色、香、味的特點，將自己的感受融入朗讀之中，讀得入情入境，有滋有味。
學法指導上，一是指導學生運用已有識字方法學習和積累新的生字，二是引導學生採用動作表演、聯繫上下文和聯系生活實際等方法理解詞語。
五、說教學過程
圍繞以上教學目標、教學重難點，根據「教師指導-學生主體-訓練主線」的原則，我設計了以下三個教學環節：
（一）激趣導入
從學生了解的元宵節、中秋節兩個傳統節日入手，通過出示元宵、月餅圖片，喚起學生對傳統節日習俗的回憶和對美好佳節的嚮往，以此激發學生學習本文的興趣，並相機進行新偏旁和生字教學。
（二）初讀感知
這一環節教學中，首先讓學生帶著問題自讀課文，藉助拼音讀准字音，讀通句子，圈出不認識的生字。二是交流反饋，及時出示本課生字和詞語，通過多種方式的朗讀，讓學生認識字詞，識記生字，再分自然段朗讀課文，及時正音和指導朗讀，體現由字到詞，由詞到句，循序漸進，層層深入的教學思路。
（三）精讀感悟
在學生通讀全文的基礎上，出示第二自然段，進行閱讀訓練。一是找出本段共有幾句話，鞏固標點符號知識。二是運用圖文對照、想像畫面、動作表演等方式，了解本段中「箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著」等詞語的意思，積累「青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜」等詞語，理解作者是從樣子、香味、味道三方面介紹端午粽的特點。三是結合學生的理解，藉助停頓符號，指導學生讀好長句子的停頓，讀出自己的感受。
（四）指導寫字
出示「節、葉、米」三個生字，指導學生觀察字形和筆畫特點，找出相同之處，並仿寫「節」字，教給學生寫字方法，讓他們在描紅臨寫的過程中用心體會，舉一反三，提高寫字效果。
（五）作業布置
圍繞教學目標，設計了抄寫、朗讀和搜集資料幾項作業，目的在於鞏固課堂知識，豐富學生的語言積累，提高學生的朗讀能力和從課外獲取知識的能力，也為第二課時的教學做好准備。
六、說板書設計
3.小學一年級語文《端午粽》教學反思
課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。本課的重點是正確朗讀課文，讀好長句；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。
我在教學過程中把握住住了教學重點，注重了讀長句子的訓練了和完整話的訓練，讓孩子用自己的話說說粽子的樣子和味道，但是本以為孩子們都能吃過粽子肯定能說的很好，但是說話訓練沒有達到預期的效果，發現孩子們對於粽子的樣子和味道表達得不夠完整。
我反思一下他們對於說話訓練不夠完整的原因，主要有兩個，第一是有的孩子不喜歡吃粽子根本沒有見過，第二就是對文本第二自然段理解不到位。第二自然段主要寫了粽子的一些特徵，並且是從外到里的順序描寫了粽子的樣子。
訓練長句子的能力，在反復誦讀中訓練，這樣才能培養語感。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱，主要一節課又要分析重點段又要認讀生字還有書寫生字。總感覺給孩子們朗讀課文的時間不多。再有就是在家不能做到充分的閱讀，孩子們對於文本內容不熟悉，所以影響朗讀效果。做好語文課前預習我覺得非常必要。
② 部編版語文一年級下冊《端午粽》教學設計
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要准備教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是我精心整理的部編版語文一年級下冊《端午粽》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學設計意圖:
《語文課程標准》指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言，體會作者及其作品中的情感態度，學會用恰當的語調朗讀，表現自己對作者及其作品情感態度的理解。因此，本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。
教學目標：
1、認識「端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念」等13個生字，兩個偏旁。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
3、初步了解我國的傳統節日，感悟中華傳統文化的深厚底蘊，激發愛國主義情感。
教學重點：
認識13個生字，會寫7個生字。
教學難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
2、正確理解第二自然段課文內容，明白製作糯米的材料和介紹粽子時的順序。
課前准備：
1、製作多媒體課件。(教師)
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、情境導入，揭示課題，學寫「午」字
1、導語：老師出示粽子的圖片，問：同學們這是什麼？（粽子）問粽子是什麼節日吃的？（端午節）。端午節是在哪一天呢？（農歷五月初五）。在五月初五端午節這天，我們會吃粽子。今天我們就來學習一篇描寫粽子的課文。
2、板書課題：端午肢源粽。（指名讀課題，齊讀課題。）
3、師：這個課題的三個字都是我們今天要學的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什麼不同？粽的偏旁是米字旁，因為粽子是用糯米做的。齊讀偏旁。
午字是我們要今天要會寫的，請小朋友們觀察一下，寫午字的時候要注意些什麼？
(1)觀察「午」字字形，注意書寫時懸針豎不出頭。
(2)學生說筆順，老師行飢游示範書寫。
(3)學生描紅檔銷書寫，在本子上寫兩個。
二、初讀課文，隨文識字
1、自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀准字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標上自然段序號。
(2)學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。
2、分段朗讀課文。
導語：同學們讀的真認真，想不想大聲讀給同學聽？現在老師請小朋友來讀一讀課文，每一個同學讀一個自然段，我要請幾個小朋友？
提出要求：請四個小朋友來讀。其他同學眼睛看書、仔細聽，一會來做小評委。
3、老師范讀課文
師：聽了同學們的精彩點評，老師也想讀一讀課文了，請同學們認真聽一聽老師是怎麼把長句子讀通順、讀流利的。
三、分段朗讀，隨文識字。
1、教師指名分句朗讀，師生評議。
(1)出示第一自然段，指名讀。隨機理解詞語「總會」的意思。
用「一……總會……」說一句話。
（2）逐句出示第二自然段里的句子。
出示第一句描寫粽子樣子的偏正短語，藉助圖片了解箬竹葉、糯米。指名領讀。
出示第一句，指名朗讀描寫粽子樣子的句子，指導點評。
指導學生把長句子畫出停頓，學生自讀練習，再指名讀。
出示第二句，標好停頓符號，指名讀。
做一做「掀開」的動作，理解詞語。
加上動作再指名讀句子。
出示描寫粽子味道的句子：指名讀句子。出示詞語「剝開」、「又黏又甜」讀准字音、做一做「剝開」的動作。說一說ABAC式詞語。再指名讀句子。
（3）逐句出示第三自然段里的句子：
出示第一、二句。指名讀一讀。理解「花樣」。
直接出示第三句畫出停頓，指名讀一讀。理解「美滋滋」，體會吃粽子時的心情。積累ABB式詞語。介紹象形字「帶」。
（4）出示第四自然段。指名讀句子。介紹愛國詩人屈原。了解吃粽子的習俗。
(5)把喜歡的句子讀給同學聽。
2、讀詞、識字。
師：同學們課文讀得很認真，但是這篇課文有很多難讀的詞語，讓老師來看看你是不是會讀了。
（1）開火車讀詞語：端午節、粽子、總會、箬竹葉、糯米、中間、煮熟、又黏又甜、十分、鮮肉、紅豆、美滋滋、真是、帶回去、知道、據說、紀念。
（2）讀生字。
師：瞧,粽子寶寶出來和大家見面了，粽子寶寶說叫對了它的名字，它就會和你回家了，我們來叫叫它的名字吧。開火車讀字。
四、練習書寫
1、教師指導學習生字——節。
(1)觀察生字結構，教師在黑板上范寫，學生練寫。
(2)引導學生說一說了解了哪些中國傳統節日。
預設：中秋節、重陽節、春節……
(3)通過對節日的闡述，給「節」字進行擴詞訓練。
2、指導學生書寫生字——米。
(1)導學：學生根據漢字「米」的字形演變過程，猜一猜是哪個字？理解字義
(2)指導學生書寫「米」字。
四、總結全文，布置作業
1、指導回顧：這節課學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？
2、作業布置：
(1)有感情地朗讀課文。
(2)與父母一起查找關於屈原的故事，講給同學聽。
一、復習檢查。
找一找游戲：我在那裡？
規則
1、老師叫學生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文。
（一）老師示範朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。
（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。
三、分析課文，深悟課文。
1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（4個自然段）
2、你是怎樣確定的？（這篇課文有4個段落開頭空兩格處）
3、同學們齊讀第一自然段
（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有1個句號。）
（3）一到端午節，外婆會干什麼？（外婆總會煮好一鍋粽子等我們回去）
（4）「總」說明每年都會煮粽子，「盼」說明每逢佳節外婆盼望一家人團聚。
4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。
（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（3句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有3個句號。）
（3）粽子是用什麼包的？（青青的箬竹葉包的）
（4）裡面裹什麼？（白白地糯米）
（5）中間有什麼？（中間有一顆紅紅的棗）
（6）青青的，白白的和紅紅的寫出了粽子的樣子和對粽子的喜愛
（7）外婆掀開鍋蓋飄出什麼呀？（一股清香）
（8）粽子怎麼吃？（剝開粽葉）
(（9）粽子什麼味道？（又黏又香）
（10）掀，剝，咬分別寫出了煮粽子，剝粽子和吃粽子的動作，又黏又香寫出了粽子的味道？（請他們品嘗水果的香甜）
（11）第二段寫了包粽子的材料和煮好的粽子的味道。
5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。
（1）請同學說一說第三自然段有幾句話？（3句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有3個句號。）
（3）外婆的粽子好吃嗎？（十分好吃）
（4）花樣多嗎？（花樣也多）
（5）都有什麼品種？（紅棗粽，紅豆粽和鮮肉粽）
（6）你十分好吃，花樣也多說明外婆包粽子經驗豐富，也體現了外婆對端午節的重視。
（7）在外婆家美滋滋的吃完後，外婆還會做什麼？（裝一小籃子要我們帶回去分給鄰居吃）
（8）美滋滋說明外婆包的粽子好吃，也表達了我對粽子的.喜愛之情。
（9）第三小節寫了外婆包的粽子不但好吃，還會教我們帶回去分給鄰居吃。
6、同學們一起讀第四自然段。
（1）請同學說一說第四自然段有幾句話？（1句話）
（2）你是怎麼確定的？（這個自然段有1個句號。）
（3）長大之後牛知道了什麼？（人們端午節吃粽子是為了紀念愛國詩人屈原的）
（4）第四段寫了長大後知道了端午節吃粽子的原因。
（5）介紹屈原：
屈原（公元前340年－公元前278年），戰國時期楚國詩人、政治家。羋姓，屈氏，名平，字原；屈原是中國歷史上第一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，被譽為「中華詩祖」、「辭賦之祖」。他是「楚辭」的創立者和代表作者，背後人稱為「詩魂」屈原的出現，標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創的新時代。
公元前278年，秦將白起攻破楚都郢（今湖北江陵），屈原悲憤交加，懷石自沉於汨羅江，以身殉國。統治者為樹立忠君愛國標簽將端午作為紀念屈原的節日。
主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問》。他創作的《楚辭》是中國浪漫主義文學的源頭，與《詩經》並稱「風騷」，對後世詩歌產生了深遠影響。
8、老師總體提問。
讀完這篇課文，你有什麼感受呀？
學生自由說，然後老師總結：這篇課文寫了每年端午節時外婆都會包粽子，盼著我們回去，外婆的粽子好吃，花樣多，我長大後知道了端午節吃粽子的原因。通過對中國傳統節日的了解，我們知道了中國傳統文化，產生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
四、朗讀課文，感悟課文：
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
五、靈活朗讀：
接力朗讀：四個人一小組，進行接力朗讀。
六、考考你，課內閱讀：
外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉棕。我們在外婆家美滋滋地吃了之後，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
1、文中寫了粽子那些特點呢？請在正確的選項後面畫「√」
（1）好吃（ ） （2）花樣多（ ）（3）非常大（ ）（4）非常尖（ ）
2、從哪個詞語可以看出外婆包的粽子好吃，請寫一寫。
（美滋滋）
七、課文升華：
1、說一說：你知道關於端午節或吃粽子的故事嗎？
2、端午節的由來
端午節是古老的傳統節日，始於中國的春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。端午節的由來與傳說很多，源於紀念屈原
據《史記》「屈原賈生列傳」記載，屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠（因而，端午節也稱詩人節）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，於五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之後，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的愛國主義樂章。
傳說屈原死後，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船隻，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原准備的飯團、雞蛋等食物，「撲通、撲通」地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見後紛紛仿效。一位老醫師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要葯暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。後來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成粽子。
以後，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗；以此來紀念愛國詩人屈原。
3、交流作品：可先與家人交流，然後將學生的創意畫在學習園地中展覽。
八、小結：
1、今天我們一起學習了什麼？
2、學生說。
3、學習了朗讀和分析課文。
九、下節課我們做什麼？
1、下節課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、認識「端、棕」等13個生字。
2、會寫「午、節」等7個字。
3、認識偏旁：立字旁「立」，米字旁「米」
（二）能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子。
（三）情感目標：通過對中國傳統節日的了解，弘揚傳統文化，培養民族意識和愛國熱情，產生熱愛生活，熱愛祖國的情感。
二、教學重點：
認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。
三、教學難點：
理解課文，讀好長句子。
四、教學方法：
講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法
五、教學媒體：
教學掛圖，生字卡片，課件
六、教學時間：
三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
同學們，你們知道我國農歷的五月初五是誰什麼節日嗎？（端午節），在端午節那一天，我們要吃粽子的，今天呀我們要學習一篇課文就是關於端午棕的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《端午粽》，請大家把課題讀兩遍。
端午節又名端陽節、重午節，據傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。兩千多年來，每年的農歷五月初五就成為了紀念屈原的傳統節日。史料記載，公元前278年農歷五月初五，楚國大夫、愛國詩人屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息後，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，並將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習俗綿延至今，已有兩千多年。
端午節有吃粽子，賽龍舟，掛蒿草，艾葉，喝雄黃酒的習俗。「端午節」為國家法定節假日之一，並被列為世界非物質文化遺產名錄。
讓我們去讀課文感受一下吧。
三、學習生字
（一）初讀課文
1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
ān zònɡ jiè zǒnɡ mǐ jiān fēn dòu ròu dài zhī jù wǔ yè zhēn
端 棕 節 總 米 間 分 豆 肉 帶 知 據 午 葉 真
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如
學習生字掛：音節：三拼音節，偏旁：提手旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
多音字
分：多音字
fèn 本分
分
fēn 十分
chánɡ 太長
長
zhǎnɡ 長大
bāo 剝皮
剝
bō 剝開
jiān 中間
間
jiàn 間接
反義詞
真——假 分——合 來——去 紀念——忘記
近義詞
紀念——懷念 美滋滋——喜滋滋 掀開——打開
這節課我們要記住
立字旁「立」，
米字旁「米」
（三）我書中的組詞
請學生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
（一）帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語。
2、學生領讀。（一課一領讀）
（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——自讀三遍——開火車讀
五、考一考你
漢字魔術
加一筆
米——（ 來 ）
變一筆
午——（牛 ）
寫偏旁
粽——（ ） 端——（ ）
總——（ ） 帶——（ ）
加偏旁
十——（ ） 刀——（ ）
具——（ ）
反義詞
假——（ 真 ） 合——（分）
紀念——（忘記）來——（去）
六、升華學習
游戲：摘果子游戲
老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完後全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。
七、小結
1、今天我們一起學習了什麼?
2、學生說。
3、老師總結：我們學習了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節課我們做什麼？
1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
③ 部編版小學一年級下冊語文《端午粽》教學設計
【 #教案# 導語】《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1 自然段先介紹端午節，外婆會煮好粽子等我們回去;第2 自然段具辯簡體介紹了粽子的色、香、味;第3 自然段重點寫了粽子的花樣多;最後點出了端午吃粽子習俗的由來。課文語言比較形象,貼近學生的生活。 准備了以下內容，供大家參考!
篇一
教學目標：
純灶激1.認識立字旁和米字旁兩個偏旁，會寫「午」、「米」和「真」字。
2.學習讀好長句子，通過體會心情朗讀好課文。
3.了解粽子的製作方法，積累課文中表示顏色的疊詞。
4.初步了解端午節吃粽子的習俗、來歷。
教學重、難點：
重點：了解粽子的製作方法。
難點：學習讀好長句子，積累課文中表示顏色的疊詞。
教學過程
課前熱身環節
老師提問我發言小小手兒舉過肩
緊急情況不能耽緊握拳頭把信傳
如有補充想表白小小食指伸出來
心有疑問解不開食指一彎頭一歪
發言精彩我同意大拇指頭贊起來
要是有了新主張中指食指齊上揚
爭取發言機會多牢記咱的舉手歌
師：希望這節課，孩子們能夠認真聽講，積極發言。
一、兒歌導入
1.小詩互動環節，今天，我們一起來認識這樣幸福的一家人，他們在這一天特別忙，你們看。老師和學生一人讀一句，其他同學注意認真聽：
今天，爸爸特別有力氣，
他說，賽龍舟，他要得第一。
今天，媽媽一早起來就淘米，
她說，要給我們包甜甜的粽子。
晚上，在燈下，
奶奶給我講屈原的故事，
我知道了，端午節的來歷。
2．師：這一天，爸爸、媽媽、奶奶分別要去干什麼？根據學生回答後，師出示准備的卡紙「劃龍舟，包粽子，講屈原」一一貼在黑板上。
劃龍舟：你看過劃龍舟嗎？在哪裡看的？最後誰得了第一名？
包粽子：你看過家人包粽子嗎？他們怎麼包的？
講屈原：你知道屈原是誰嗎？
學生暢所欲言，師：你們知道這一家人在過什麼節嗎？每年的農歷五月初五就是端午節，我們有吃粽子的習慣，今天我們就來學習一篇有關粽子的課文。——《端午粽》
3.今天我們來學習第十課《端午粽》做襪
板書課題：10.端午粽（伸出右手跟著老師書空課題），跟老師一起齊讀課題（端午粽）
同學們，端是立字旁，能給端組個詞？同學們坐的真端正，我們再來看到這個午字，觀察一下「午」在田字格里應該怎麼寫呢？午的第三筆的橫在橫中線上，第四筆豎在豎中線上，請同學們跟著老師書空「午」字，現在把書翻到第47面，寫午字，先描紅再在空白的田字格里寫兩個。粽是米字旁，給粽組個詞，粽子，跟老師來讀一遍粽子，我們再來看到這個單元學的其他詞語，粽子、兒子、李子，你們發現了什麼嗎？粽子、兒子、李子的子都是輕聲。
在我們寫字時要做到三個「一」，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。
二、品粽子的色、味以及花樣
過渡：今天我們一起到外婆家去嘗一嘗外婆包的端午粽。
（一）初讀課文：自由讀課文
請同學們找出表示粽子樣子的句子。
（二）品味端午粽
1.觀端午粽之「色」
誰找到了描寫粽子樣子的句子？你來說（出示句子），你的發言非常完整，指名來讀讀這個句子。我們一起合作讀這個句子，老師讀黑體字部分，你們讀紅體字部分
師生合作讀：師：粽子是用------
生：青青的箬竹葉包的。
師：裡面裹著------
生：白白的糯米。
師：中間有------
生：一顆紅紅的棗。
師提問：粽子是用（）的箬竹葉包著，裡面裹著（）糯米，中間有一顆（）棗（出示箬竹葉、糯米、棗的圖片）
生：青青的、白白的、紅紅的
師：青青的、白白的、紅紅的，這些詞語就叫疊詞，這些疊詞寫出了粽子的顏色（板書色）。我們來完成一道連線題。
你還知道哪些這樣的疊詞嗎？指名說，盡量給孩子們發言的機會。
青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗，（）的小草，綠綠的小草，（）的房子，高高的房子，誰還能照樣子說一說，什麼的什麼
粽子的外面是用（），裡面（），中間（）。師小結：介紹事物的時候我們可以從「外表、裡面、中間」有條理的介紹。
練習說話，出示圖片：西瓜。師：以後，我們可以用這樣的方法介紹各種各樣的事物。
師：你還可以用這樣的方法，介紹橘子嗎？
2.聞端午粽之「香」
過渡：剛剛我們了解了粽子的顏色，那它的味道如何呢？（板書味）同學們再看到第二自然段。
指名來讀一讀。
出示文段：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。
同學們，在這句話里發現了什麼？掀、飄、剝、咬，這四個詞都是動詞。
誰來加上動作來讀讀這兩句話？指名讀。
現在我們站起來，一起加上動作讀一讀。
3.你做的動作真形象，你剛剛吃的是什麼粽子？看來粽子的花樣真多。
我們再來看到這個真字，請同學們跟著老師書空「真」字，在我們寫字時要做到三個「一」，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌子一拳。
這粽子是什麼味道？你們能不能從課文中找到一個詞形容這個味道呢？（美滋滋）你們還吃過什麼美滋滋的東西？同學們就帶著這種美滋滋的感覺讀第二自然段。師：哇，剛剛聽你們一說，老師的口水都流出來了。
4.過渡：是啊，同學們，每次到了端午節，家家戶戶都吃粽子。而一到端午節，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。
出示：（1）一到端午節，外婆總會煮好一鍋粽子，盼著我們回去。
（2）外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。
（3）外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
分組讀這三句話，第一組同學讀第一句話，第二組同學讀第二句話，第三句話讀第三句話。
這么美味的粽子是外婆親手包的，聽著你們的朗讀，老師也想起了自己的外婆。我的外婆在元宵節那一天，煮過甜甜的湯圓給我吃。同學們除了吃過外婆做的粽子，你們還吃過家人給你做過的什麼好吃的？（湯圓、艾米果、雞湯、紅燒肉……）同學們從這紅色的詞中你們感受到了什麼？是啊，我們感受到了又好看又美味的粽子包含著外婆對我們的愛，原來有這么多人愛著我們，原來愛無處不在，愛也要懂得分享。今天是母親節，你有什麼想對媽媽說的嗎？
其實，不管是爺爺奶奶還是爸爸媽媽包的粽子，這裡面也都包含著他們的愛。
（三）吃粽子的由來
過渡:為什麼我們要在端午節吃粽子？（是為了紀念偉大的愛國詩人屈原）（老師說吃粽子的由來）
（四）拓展延伸
1.端午節是我國的傳統節日，你還知道哪些傳統節日？你可以說一說春節、清明節、中秋節的習俗嗎？
2.孩子們，今天這節課，我們了解了粽子的色、味、花樣，知道了這不僅僅是一個粽子，還包含著外婆對我們的愛。一直以來的中華民族就有愛家鄉，愛祖國的優良傳統，希望孩子們學完這一課，也能成為一個心中有愛的人，先愛家人、家鄉，才能愛自己的祖國。
總結：馬上就要到端午節了，希望你們跟自己的爸爸媽媽一起到爺爺奶奶或者外公外婆家去吃粽子，因為這不僅是我們的傳統節日的風俗，也包含著他們對我們濃濃的愛。
篇二
教學目標：
1.知識目標：正確認讀本課「端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念」等十三個生字，會寫田字格里的「午、節、葉、米、真、分、豆」等七個生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學難點：知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
教學課時：兩課時。
第一課時
教學目標
1．能認識「端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念」13個生字，學會「午、節、葉、米、真、分、豆」7個生字。
2．初讀課文，整體感知課文內容。
教具准備：生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：農歷的五月初五是什麼節日?
生：端午節。
師：端午節都做什麼？
生：吃粽子，賽龍舟。
師：今天我們就來學習《端午粽》這篇新文章。（板書課題：端午粽）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，文章講了什麼事情？
2、自讀課文，學習生字。
（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
（1）出示生字卡片，「端、粽、節、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據、念」指名讀。
（2）開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。
2、寫字。
（1）出示我會寫的7個生字:「午、節、葉、米、真、分、豆」,指名認讀、領讀。
（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。
（3）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學會了哪些知識？
第二課時
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感。
課前准備：
課件。
教學過程：
一、談話導入。
師：同學們，知道了端午節吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前准備什麼材料啊？（學生自由回答）
師：下面讓我們一起繼續學習這篇課文。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。
2、學生分小組讀。
3、讀了這篇課文你了解什麼？小組之間互相說說，教師抽查一個小組匯報。
三、深入理解課文。
1、文章有幾個自然段？（四個自然段）
2、師：讀文章第二段，說一說包粽子前要准備什麼材料？
生：箬竹葉、糯米、紅棗、線。
師：下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。（播放視頻）
3、師：同學們，平時吃過什麼餡的粽子啊?
生：紅棗、蜜棗、豆沙??
師：那外婆給「我們」煮的什麼餡的粽子啊？
生：紅棗、紅豆、鮮肉。
4、師：同學們，知道端午節的由來嗎？
生：為了紀念愛國詩人屈原。
師：誰能給大家講講屈原的故事？（學生可以試講，教師補充）
屈原的故事
屈原，名平，戰國時代楚國人，他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行強國的主張，遭到了守舊派的反對。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。
公元前229年，秦國攻佔了楚國的八座城池。看，這里就是秦國，這里是楚國。
秦國攻佔了楚國的八座城池後，接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀，他知道秦國的議和是假的，是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。
屈原冒死進諫，叫楚懷王不要去議和。你們看，這是屈原，這是楚懷王。可是楚懷王不但不聽屈原的勸告，反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。楚懷王如期赴會，大家再猜猜會是什麼結果呢？對，楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他悔恨交加，憂郁成病，三年後就客死在秦國了。
楚頃襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚國，頃襄王倉惶撤離京城，秦兵攻佔了郢都。
屈原在流放途中，接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗後，萬念俱灰，他所有的救國救民的理想都破滅了，富國強民更是不可能了，屈原仰天長嘆一聲，抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。
師：同學們，聽了故事以後，你能說說屈原是個怎樣的人嗎？
生：屈原是個憂國憂民的人，愛國的詩人，和祖國共存亡的人。
師：屈原投江以後，老百姓又是怎麼做的呢？
生：每年五月初五端午節吃粽子紀念愛國詩人屈原。
四、課外拓展。
師：同學們，人們為了紀念屈原，除了吃棕子還干什麼？
生：賽龍舟、掛香包等。
師：為什麼吃粽子？為什麼賽龍舟？（學生可能不知或不完整）
師：因為人們為了防止魚蝦傷害屈原的屍體，就用粽葉包上糯米投入江中。後來就有了端午節吃粽子的習俗。因為人們為了防止水怪傷害屈原，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。
五、總結全文。
端午節的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鍾馗像等。中國傳統的端午節，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統文化，只有民族的才是世界的。
板書設計：
10端午粽吃粽子、賽龍舟
端午節愛國之情
紀念愛國詩人屈原
篇三
教學目標：
1．會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
2．有感情地朗讀課文，能讀好長句子。
3．知道端午節的由來，理解文中含義。
4．激發學生對中國傳統節日的熱愛。
教學重點
會認讀本課13個生字，會寫7個生字。
教學難點
知道端午節的由來，理解文中含義，激發學生對中國傳統節日的熱愛。
教學准備
課件生字卡片
課時安排
兩課時
教學過程
第一課時
一、圖片導入
1．同學們，你們看今天老師帶來了一幅圖，是什麼？（生：粽子）你們喜歡吃粽子嗎？為什麼？那你知道怎麼包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎麼包粽子。
2．板書課題學生書空，提出問題。
（1）端午是什麼時候？
（2）端午節為什麼要吃粽子？
（3）帶著疑問讀讀課文。
二、初讀課文，識記生字。
1．自讀課文。
師：請同學們藉助注拼音自讀課文，把課文讀通順，讀流利，並把不認識的字圈出來，選擇自己的方式記住它。
學生自讀，圈出生字，教師巡視，對平時識字能力差的孩子要特別關注。
2小組檢查生字，誰對了就是「生字大王」。
組長利用生字卡片檢查繩子的實際情況，對全讀對的同學獎勵小紅花。
師：下面老師要檢查一下同學們的識字情況，請大家准備好！
課件出示要檢查的字，學生開火車讀生字、齊讀生字。
3檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組讀，也可個別學生代表）其它同學聽後評議
三、指導書寫
1．出示田字格中的生字。
教師指名認讀田字格里的生字
2．師：下面請同學們觀察這些生字在田字格的位置，並說說你的發現。
學生仔細觀察，自由討論。針對學生的回答，教師給與指導性的評價。
3．指導書寫：午、米、真。
師：這三個字書寫時，你認為有哪些地方需要提醒大家注意的？
（預設）生：「午」字的第三筆橫，書寫時要長一些；「米」字在書寫時一定要注意筆順，不要倒插筆順；「真」字裡面的是三橫。
教師示範寫，學生先進行書空練習，再在田字格本上練寫。教師巡視。
4．教師出示帶有田字格的生位元組「葉、分、豆」。
學生仿寫。教師選出寫的較好的字進行展示，並授予這些學生「小書法家」的稱號。
板書設計
10端午粽
午米真
節葉分豆
第二課時
一、復習導入
1．出示圖片，檢查生字認讀情況。
教師課件出示，要求學生開火車讀。
2．師：上節課我們已經初步了解了端午粽這篇課文，這節課我們繼續學習這篇課文。教師板書課題，學生齊讀課題。
二、走進課文
1．課件出示「粽子」的圖片。
師：一到端午節，外婆總是煮好一鍋粽子，盼著我們回去，通過「盼」字你體會到了什麼？
預設生:外婆特別想念我們，希望我們早點回家
師：是啊，過節了外婆多麼希望一家人團聚在一起，誰能帶自己的感情讀課文的第一自然段？一定要讀出「外婆盼望團聚」的心情。教師指名讀並給與鼓勵評價。
2．師：你的端午節是怎麼過的？哪些事情給你留下深刻印象？誰能說一說？預設生；吃粽子、打電話問候、父母帶著自己去見外公外婆..........
3．教師總結：老是聽出來了端午節的時候大多數同學都是和自己父母去看外公外婆或者爺爺奶奶，然後，親人們聚在一起吃粽子。
4．課件出示課文第二自然段。
（1）師；請同學們自由讀課文第二自然段，想一想：小作者的外婆包的粽子是什麼樣子的？並用橫線畫出相關的句子。學生邊讀邊畫。教師指名回答。
預設生：粽子很誘人特別想吃一口。師：是啊，多麼「可愛的』粽子，讓人看了就想咬一口，請同學們帶上自己的感情讀一讀這個句子。學生自由讀教師巡視，然後指名讀，並及時給與評價。
（2）師：這么「可愛的」粽子，聞起來是怎樣的？預設生：清香。師：你是從哪句話知道的？請為大家讀一讀。預設生：外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來。教師指導朗讀，讀出粽子的「清香」。
（3）粽子看起來可愛，聞起來香，那吃起來味道如何呢？請用文中的詞語來回答。預設生：又粘又甜。
（4）師：多麼美味誘人的粽子啊！請同學帶著自己的感情自有朗讀這一段。學生有感情朗讀，教師指名讀並給與鼓勵評價。
5、課件出示課文第三自然段。
師：外婆包的粽子除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉粽，這說明了什麼？用溫中的詞語來回答。預設生：花樣多。師：外婆包的粽子不但好吃而且花樣多，外婆還會讓我們帶回去一些分給鄰居吃我想外婆包的不僅僅是粽子，還是一份「節日的祝福。」
6、師：為什麼端午節的時候要吃粽子呢？如果有個別同學知道可以先讓學生說一說。教師簡單介紹端午節吃粽子的由來。
三、朗讀課文
師；這節課我們感受到了端午節的節日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午節吃粽子的由來。下面請大家帶著自己的感情來朗讀這篇課文。
四、課文小結。
這節課有哪些收獲？
板書設計
10．端午粽
看聞嘗
清香青白紅又粘又甜
④ 一年級語文端午粽教案
作為一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎麼寫呢？下面是我為大家整理的一年級語文端午粽教案範文，歡迎閱讀與收藏。
教材分析：
《端午粽》一文主要介紹了端午節外婆包的粽子以及端午節的由來。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語言生動優美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉的情懷。
學情分析：
低年級學生的思維形態以形象思維為主，在教學中應運用多種多媒體課件，讓學生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國的傳統節日——端午節，感受文中濃濃的親情。
教學目標：
1、會認「端、粽、節「等13個生字和立字旁、米字旁，會寫「午、節「7個生字。
2、通過圖文結合、聯系生活實際，了解「糯米、掀開、剝開、裹著「等詞語。
教學重點：
會認「端、粽、節「等13個生字，會寫7個字。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子，通過想像畫面，體會心情朗讀課文。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、談話激趣
1、同學們，你們聽過端午節嗎？農歷五月初五端午節是中國的傳統節日，你知道端午節有什麼習俗嗎？【課件出示相關圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】
2、今天我們要學習的課文就叫《端午粽》，你在端午節的時候吃過粽子嗎？能說說它的味道嗎？
3、板書課題，齊讀課題。
4、播放情境課文《端午粽》。
二、初讀識字
1、范讀《端午粽》，學生整體感知課文內容，注意聽准生字詞的讀音。
2、學生自讀課文。要求：
（1）第一遍：讀准字音，讀通句子，不明白的地方做上記號。
（2）第二遍：給自然段標上序號，並畫出不理解的詞。
（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什麼？
3、檢查自讀效果。
（1）在朗讀中你發現了哪些難讀的生字詞？找出來提醒大家。教師相機指導。
（2）課件出示生字詞，檢查讀音。
端午節粽子總是糯米中間分開
紅豆鮮肉帶去知道據說紀念
①指名讀——分組讀——齊讀。
正音：「間「是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；「總「是翹舌音。
②去拼音讀。
③交流加點字的識字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動作）
形近字：端—瑞、粽—宗、綜。
④摘蘋果識字游戲。
三、指導書寫
課件出示：
午節葉米真分豆
1、識記生字。
2、學生觀察生字在田字格的位置，書空。
3、教師范寫，重點指導「午、節、真「。
午：4畫，獨體字，注意兩橫的長短、間距，最後一筆豎要又直又正。
節：5畫，上下結構，上窄下寬，上扁下長，橫平豎直。
真：10畫，上下結構，上窄下寬。
4、學生描紅、練習書寫。教師巡視指導，注意糾正學生的坐姿及握筆姿勢。
5、識字練習（教師出示生字釣魚游戲）。
四、感知理解
1、指名分段讀課文。
①指生逐段讀課文，教師正音。
②教師汪毀重點指導難讀的句子。
A、粽子是用青青的箬竹葉包的，裡面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。
B、我們在外婆家美滋滋地吃了之後，外婆還會裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。
C、長大了我才知道，人們端午節吃粽子，據說是為了紀念愛國詩人屈原。
2、思考：這篇課文主要講了什麼？
（端午節外婆包困野備粽子、送粽子及端午節的由來）
五脊基、布置作業
1、朗讀課文。
2、回家問問爸爸媽媽或查查端午節的資料，了解端午節。
教學目標：
1、認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁「立」「米」。
2、正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。
3、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。
教學重點：
認識13個生字，會寫7個生字。認識2個偏旁「立」「米」。
教學難點：
1、讀好長句子。
2、了解我國的傳統節日，加深對中華民族傳統文化的熱愛。
教學時間：
一課時
教學流程：
一、激發興趣，猜謎導入
1、猜謎：同學們，老師給大家帶來一則謎語，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍珠裡面藏；想吃珍珠肉，解帶脫衣裳。（粽子）
2、揭題：好！今天我們就來學習一篇與粽子有關的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）
這個題目里藏了這節課我們要認識的兩個生字，分別是「端」和「粽」。有小朋友能告訴老師你是怎麼記住這兩個字的嗎？你用了什麼識字方法？（熟字換偏旁認識「端」，把「瑞」字的王字旁換成了立字旁就成了「端」。可以用加一加的方法認識「粽」字，「米」加上「宗」就成了「粽」。一般米字旁的'字都和糧食有關，比如「糧」、「粽」、「糟糠」「籽」等。）
3、讀了這個題目，你的小腦瓜里都產生了哪些問號？過渡：那我們就帶著這些小問號一起走進課文。
二、探秘方法，科學識字
1、請同學們自由讀課文，讀的時候讀准字音，讀通句子，並把自然段標出來。
2、同學們讀得都非常認真，文中的詞語寶寶忍不住要和你們見面了，你們認識他們么？（指名讀一遍）
（1）象形字識字。「米」字和「豆」字這兩個字是從古代的實物演變而來的，我們一起來看一看它們的演變過程。首先來看「米」字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，逐漸的中間兩粒米相連，慢慢又演變為我們現在所看到的「米」字。再來看「豆」字，甲骨文的「豆」字就像是把一顆豆子細分了，種皮、胚根等都有，後來又慢慢簡化為現在我們所熟悉的「豆」字，這兩個字你記住了嗎？我們一起來讀一讀。
（2）心字底識字。還有兩個字是心字底的字，分別是「總」和「念」。這兩個字可以用加一加的方法識記，倒八字頭加上口和心字底就成了「總」。今加上心字底就成了「念」，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來讀一讀吧！
（3）加一加識字。還有些字可以用加一加的方法識記，比如「節」、「間」、「分」、「知」、「據」、「帶」。首先來看「節」字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節日。門字框裡面加上一個「日」就成了「間」，可以組詞時間。「八」字加上一個「刀」就成了「分」，可以組詞十分。「矢」字加上一個「口」就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個「居」就成了「據」，可以組詞據說。「卅」字加上禿寶蓋再加一個巾字就成了「帶」字，可以組詞皮帶。這幾個字你認識了嗎？我們一起來帶上拼音讀一讀。
（4）巧用字謎識字。猜謎：一人在內，打一字。謎底就是肉字。「內」字裡面再加一個「人」就成了「肉」。齊讀。
帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來，我們把生字請到詞語中來讀一讀。
三、細讀課文，體會感情
1、生字詞掌握了之後，請同學們再讀一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什麼要在端午吃粽子的由來。
接下來，請拿起你的書，靜靜的聽老師讀，我們一起走進《端午粽》這篇課文。
2、朗讀感悟。
四、逐段分析
（一）學習第一段。
1、過渡：聽完後，誰能告訴老師，作者一到端午節總是去誰家？（外婆家）
2、每一年的端午節，外婆都會煮好一鍋粽子，盼望著「我們」回家吃，說明外婆非常希望「我們」回家，一家人團聚，開心地過節。
3、指名讀，讀出外婆的期盼。
4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。
（二）學習第二段。
1、過渡：每年端午節「我們」都去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什麼做的呢？誰來告訴大家？（指名讀第二自然段）
2、（1）我們來看「青青的箬竹葉」這個片語，「箬竹葉」就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。
（2）再來看「白白的糯米」這個片語，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來的粽子才會吃起來黏黏的。糯米是白色的，可以說「白白的糯米」。那小朋友們還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。
（3）最後來看「紅紅的棗」，你還能說出紅紅的（）？
（4）同學們，你們「青青的箬竹葉」和「青的箬竹葉」哪個更順口呢？那「白白的糯米」和「白的糯米」呢？「紅紅的棗」和「紅的棗」呢？
這類詞語都是用顏色來形容事物，並且所用表示顏色的字是重復的，這樣更符合我們的表達習慣。這類的詞語搭配你們掌握住了嗎？
3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那作者喜歡吃粽子嗎？你從哪兒看出來的？（指名讀第二段的第二、三句話）
（1）我們一起來看第二段的第二句話，句子比較長，先聽老師讀一遍，看看老師是怎麼把長句子縮短讀的。（范讀時停頓時讀的明顯一些）誰能來試一試？這位同學已經抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的都好，我們一起來讀一讀這句話，讀的時候一定要注意停頓，把長句子讀短。
（2）接著我們一起來看「又黏又甜」這個詞語，粽子吃起來既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語嗎？（如又大又圓、又細又長、又快又好）。
4、「我」喜不喜歡吃外婆包的粽子啊？誰能把你對粽子的喜愛給讀出來？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）
（三）學習第三段
1、過渡：現在我們已經知道粽子是用什麼做的了，那除了紅棗粽，還有什麼粽？（指名讀第三自然段）
2、你能用「除了……還……」說一句話嗎？（我除了會唱歌，還會畫畫）
3、從這一段中，你能體會到「我」對端午粽有什麼樣的感情？（喜愛）你從哪體會出來的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長，你會像剛才那樣斷句嗎？誰來試一試？「我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之後，外婆/還會/裝一小籃粽子/要我們帶回去。」我們一起來試試吧！看看誰最喜歡吃外婆包的粽子。
（四）學習第四段
1、過渡：看來大家都非常喜歡吃粽子啊。
2、那你知道端午節這一天吃粽子是為了紀念誰嗎？（指名讀第四段）
3、這一句話也是一個長句子，那應該怎麼讀好呢？誰來給大家提個醒？「長大了/我才知道，人們端午節/吃粽子，據說/是為了紀念/愛國詩人屈原。」（男生女生賽讀）
4、端午節是幾月幾日？你還知道哪些端午節的風俗？
五、認真觀察、指導書寫
1、呈現「午、葉、真、豆、節、米、分」7個要求會寫的字，讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。
2、教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。「午」的第二筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，並且比第一橫長。「葉」是左右結構，寫的時候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點點，第五筆豎寫在右半格。注意「真」字裡面有三橫。「節」字第四筆橫折鉤從橫中線開始起筆，第五筆豎寫在豎中線上。「米」字第一筆點和第二筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。「分」字要注意上面是個八，一撇和一捺要分開。學生跟筆書空。
3、學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。
4、班級展示。