學科知識與教學能力考什麼初中語文

A. 語文學科知識與教學能力考什麼

語坦晌文學科知識與教學能力主要考以下題型：

初中語文

（一）單項選擇題

本大題共15小題，每小題3分，共畢正45分。

（二）案例分析題

共有3題，16題20分，17題8分，18題12分，總共40分。

（三）教學設計題

共3題，19題20分，20題20分，21題25分，共65分。

高中語文

（一）單項選擇題

本大題共15小題，每小題3分，共45分。

（二）案例分析題

本大題共3小題，第16題20分，第17題8分，第18題12分。共讓數鋒40分。

（三）教學設計題

本大題共3小題，第19題20分，第20題20分，第21題25分，共65分。

免費領取教師資格學習資料、知識地圖：https://wangxiao.xisaiwang.com/ntce/xxzl/n105.html?fcode=h1000026

B. 學科知識與教學能力考什麼

《學科知核薯識與教學能力》考試內容包括初級中學（語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德）；高級中學（語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、悉散地理、音樂）。

教師資格證報考條件：

1、具有中華人民共和國國籍；

2、遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；

3、符合申請認定教師資格的體檢標准；

4、符合《教師法》規定的學歷要求：

（一）幼兒園教師資睜氏氏格，應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷。

（二）小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及以上學歷。

（三）初中教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及以上學歷。

（四）高級中學和中等職業學校教師資格，應當具備高等師范院校本科或者大學本科畢業及以上學歷。

（五）中等職業學校實習指導教師資格，應當具備中等職業學校畢業及以上學歷，並應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或中級以上工人技術等級。

C. 初中語文教師資格證要考哪些

初中語文教師資格證的考試科目有三科，分別為：科目一《綜合素質》（中學）；科目二《教育知識與能力》；科目三《學科知識與教學能力》。下面我說說這些科目的詳細信息，希望對您有幫助：

首先，考試標准：《綜合素質》考察職業理念、職業規范、職業素養，分別考察你對教師和國家教育理念的了解程度、對國家相關法律法規和道德規范要求的了解程度、掌握知識是否廣泛深厚等。《教育知識與能力》考察教育基礎、學生指導、班級管理，分別考察對高中基本語文知識的掌握程度、學生心理和思想的發展規律、班級管理的原理和方法等。《學科知識與教學能力》考察遵循《語文學科知識與教學能力》（初級中學）考試大綱，要求你擁有運用語文學科知識的能力、語文教學設計能力、語文教學實施能力以及語文教學評價能力。具體標准和大綱請參考教師資格考試官網。

以上就是我的介紹，有關考試詳細信息請參考官網發布的訊息。

D. 教師資格證初中語文考什麼

教師資格證初中語文考試內容如下：

教師資格證介紹：

教師資格證是持證人具備國家認定的教師資格的法定憑證，由國務院教育行政部門統一印製，由教師資格認定機構按國家規定統一編號，加蓋相應的政府教育行政部門公章、鋼印後生效。

中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當具備教師資格。社會各類培訓螞液轎機構頒發的培訓證書、證明不能作為教師資格證書使用。

教師資格證書規格為25開、14.5CM×20.5CM，雙橫開式樣，共8頁。封面、封底為咖啡色磨砂革，內頁採用中國人民銀行造幣總公司生產供證書使用的代號為103－3的無光防偽紙。證書內頁中的國徽和部徽均採用專用防偽油墨套印，在紫外光照射下呈鮮紅色熒光反應。

E. 初中教師資格證語文考什麼

初中語文教師資格證考試內容為綜合素質、教育知識與能力、初中語文學科知識與教學能力。

F. 初級中學教師資格證考試大綱《語文學科知識與教學能力》

初級中學教師資格證考試大綱《語文學科知識與教學能力》
一、考試目標

1.運用語文學科知識的能力。掌握漢語言文學的基本知識和語文教學的基本理論，能在語文教學中靈活運用;了解語文學科發展的歷史和現狀，把握語文學科發展的大致趨勢;准確理解《全日制義務教育語文課程標准(實驗)》(7-9年級)規定的課程目標、教學內容和實施建議，用以指導自己的教學。

2.語文教學設計能力。能依據《全日制義務教育語文課程標准(實驗)》(7-9年級)規定的課程目標，針對初中學生的認知特徵、知識水平及學習需求選擇合適的教學內容;能根據教學內容的特點、學生個體差異確定教學目標、教學重點和教學難點;能准確表述教學目標，恰當選擇教學策略，合理利用教學資源，設計多樣的學習活動，促進學生積極參與學習過程;能在規定時間內完成所選教學內容的方案設計。

3.語文教學實施能力。掌握初中語文教學實施的基本步驟，能根據學生的學習反饋優化教學環節;熟悉語文教學的組織形式和策略，能依據語文學科特點和學生認知特徵，創設情境、激發動機、組織學習、總結提升;熟悉現代教育技術，能依據教學需要恰當選用教學媒體。

4.語文教學評價能力。了解語文教學評價的基本方式及特點，掌握基本的評價方式;能夠以《全日制義務教育語文課程標准(實驗)》(7-9年級)倡導的評價理念為指導，針對學生實際，合理運用多種評價方式，發揮教學評價促進學生發展的功能;能夠自覺進行教學反思改善自己的教學。

二、考試內容模塊與要求

(一)學科知識

1.了解國內外文學發展概況，熟悉重要作家作品及其風格特徵，運用文學理論引領學生品味、鑒賞文學作品。

2.能夠針對不同文本的特點，運猛跡型用分析文本的相關知識和策略，幫助學生提高篩選信息、解釋推論、評價判斷的能力。

3.熟練掌握漢語言基本知識(如詞彙、語法、修辭)，遵循初中學生語言學習規律，幫助學生理解語言難點，提高學生的語言運用能力。

4.具備較強的書面表達能力，熟悉寫作教學的過程，能指導學生根據寫作目的、內容及要求，具體明確、文從字順地表述自己的意思。

5.正確理解《全日制義務教育語文課程標准(實驗)》(7-9年級)，能夠在教學中體現其倡導的基本理念，落實其規定的課程目標。

6.熟悉現行通用初中語文教材的編寫理念、結構方式、選文特點，能夠根據學生的學習需求使用教材。

7.掌握識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習教學的一般思路和方法，能根據教學需要選擇使用。

(二)教學設計

1.能夠根據語文學科特點及初中學生的認知特徵，分析學生在語文學習方面的個體差異。

2.能夠根據所選教學內容和學生已有知識水平，分析學生的學習需求。

3.能夠根據學生的學習需求和已有知識水平，診斷並確定學生的學習起點。

4.能夠根據學生的學習起點，明確教學內容與學生已有知識之間的關系州櫻。

5.能夠把握所選教學內容及其特點，准確分析教學任務，確定教學內容的相互關系和呈現順序。

6.能夠根據《全日制義務教育語文課程標准(實驗)》(7-9年級)規定的課程目標，所選教學內容及學生語文學習特點，確定教學目標、教學重點和教學難點。

7.能夠設計合理的教學流程，選擇恰當的教學方法，突出與教學重點、難點相關的教學環節。

8.了解語文教學資源的多樣性，能根據枝猜所選教學內容合理開發、選擇和利用教學資源。

9.了解編制教學方案的基本規范與要求，能在規定時間內完成教學方案。

(三)教學實施

1.能夠根據識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習等教學內容的特點創設教學情境，合理安排教學環節，組織學生參與語文學習活動。

2.能夠根據學生語文學習的個體差異，指導學生的課前預習、課堂學習和課後總結。

3.能夠選擇恰當的課堂教學評價方式，有效發揮評價的激勵功能，促進學生的語文學習。

4.能夠根據初中語文的不同課型(如講讀課、自讀課、活動課)，運用恰當的組織形式和教學方法，指導學生的學習。

5.能夠在閱讀、寫作、口語交際的教學過程中，將學生的學習反饋轉化為新的教學資源。

6.能夠幫助學生在綜合性學習過程中形成問題意識，指導學生根據問題制定計劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評價反思。

7.善於發現和利用生活中的語文資源，引導學生在生活中學習、運用語文。

8.能夠恰當選用教學媒體，整合多種教學資源，提高語文教學效率。

(四)教學評價

1.能夠在教學中綜合運用形成性與終結性、定性與定量等不同類型的評價方式，恰當評價學生的語文學習過程和結果。

2.能夠依據《全日制義務教育語文課程標准(實驗)》(7-9年級)倡導的評價理念，發揮教學評價檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能，促進學生的發展。

3.能夠根據識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的教學內容，選擇和使用恰當的評價方法。

4.能夠結合學生自我評價、學生相互評價、教師評價，幫助學生了解自身語文學習的狀況，調整學習策略。

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)為幫助學生准確理解《岳陽樓記》「錦鱗游泳」一句中「游泳」一詞，教師給出了兩種解釋：(1)美麗的魚兒游來游去;(2)美麗的魚兒有時浮出，有時潛入。引導學生從文句語境、修辭手法兩個角度理解，確認了第二種解釋的合理性;同時又提醒學生注意現代漢語中「游泳」 的詞義變化。

對該教師採用的教學方法和本句所涉及的古漢語語法現象描述正確的一項是

A.拓展法 詞類活用 B.文本解讀 使動用法

C.串講法 意動用法 D.比較法 古今異義

(2)閱讀《散步》教學實錄片段(片段中字母A、B、C、D與選項字母對應)，完成題目。

師：[A]老師還想聽聽大家的精彩發言，先聽老師唱兩句歌詞吧(老師重復唱「只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間」)。

師：來，讓我們一起唱兩遍吧!(此時，我們已看出學生陶醉在這美好的境界里)

師：[B]誰能舉一個你身邊的例子，說說人與人之間的友情、親情、師生情、父子情、母子情等等。

(學生紛紛舉例)

師：[C]同學們說得真好，請每人選一至兩個最精彩的，在作文課上展示一下自己的風采。(學生進行片段作文)

師：[D]從課本到社會，我們看到了和和睦睦的家庭令人羨慕。但是現在社會上還有一些不顧人情、友情、親情的現象，誰能舉例說明?

對劃線部分的分析，不恰當的一項是

A.教師發揮自身優勢，有效開發和利用教學資源。

B.聯系學生生活實際，引導學生深入理解文本。

C.從口語表達轉換到書面表達，讀寫結合，銜接自然。

D.內容拓展過於寬泛，脫離了本課教學重點。
2.教學設計題

閱讀文本材料和具體要求，完成第(1)、(2)題。

茅以升《中國石拱橋》(片段)

①石拱橋在世界橋梁出現得比較早。這種橋不但形式優美，而且結構堅固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面發揮作用。

②我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經注》里提到的「旅人橋」，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的傑作。其中最的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐台區的盧溝橋。

③趙州橋橫跨在洨河上，是世界的古代石拱橋，也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。這座橋修建於公元605年左右，到現在已經一千三百多年了，還保持著原來的雄姿。到解放的時候，這座古橋又恢復了青春。

④趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它「製造奇特，人不知其所以為」。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這是創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合龍在一起，構成了一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧;橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像「初月出雲，長虹引澗」。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示出了我國勞動人民的智慧和力量。橋的主要設計者李春就是一位傑出的工匠，在橋頭的碑文里刻著他的名字。

建築園林、名勝古跡是人類創造活動的實物記錄，體現了人民大眾的智慧，具有縫補的文化內涵。本單元所選課文基本上都是與建築園林、名勝古跡有關。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多總會那個知識，開闊眼界，激發對祖國文化的自豪感。學習本單元，要注意課文怎樣抓住特徵來介紹事物，要理性說明順利，了解常用的說明方法，體會說明文准確、周密的語言。

《全日制義務教育語文課程標准(實驗)》的相關規定

在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

課文相關說明

本文為人教版《語文》八年級上冊第三單元的一篇精讀課文。

課後作業

課後作業(部分)：

(一)閱讀課文，完成下列練習

1.中國石拱橋的總體特點是什麼?試以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現中國石拱橋的特點的 。

2.請具體說說作者介紹趙州橋的順序。

3.根據課文內容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，表上相應的數據。

(二)為了准確地說明事物，說明文用語很講究分寸。想一想，如果把下列句子中加點的詞語去掉，表達的意思有什麼變化?

1.石拱橋在世界橋梁出現得比較早。

2.《水經注》里提到的「旅人橋」，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

3.我國的石拱橋幾乎到處都有。

4.(趙州橋)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

學生情況

八年級，班級人數50人。

課時安排

一課時

教學條件

教室配有多媒體設備，能夠演示PPT，播放視頻、音頻文件等。

問題：

(1)請評析第④段體現出的說明文語言特色(不少於150字)。

(2)請選擇一個主要教學環節(導入環節除外)，寫出具體的實施方案。

3.案例分析題

以下是《皇帝的新裝》的教學實錄片段(課堂小結部分)，閱讀後回答問題。

師：下面我們分組來給這篇童話擬一個副標題，看哪一組擬得。

(3分鍾後，各組先後發言)

甲組：我們組集體商定的副標題是「記一次*****」。(全班笑)

乙組：我們擬的是「一件奇特的『試愚衣』」。

丙組：我們擬的副標題是「一群騙子和一個天真孩子的故事」。

(丙組同學說完後，教室里起初是一片寂靜，繼而是鬨堂大笑。)

師：文中不就兩個騙子嗎?怎麼會是一群騙子呢?請你解釋一下。

生：皇帝自欺欺人、昏庸虛偽，是的騙子;大臣官員欺騙皇帝、巴結討好，是可卑的騙子;兩個騙子騙術高明市狡猾的騙子;老百姓隨聲附和，欺騙了自己，是可憐的騙子。

師：那麼，依此看，這篇文章也諷刺了老百姓的愚蠢無能啦?

生：我們並不那樣認為。我們覺得本文通過「騙」與「不騙」的對比，贊美了小孩純真的心靈，勸誡人們拋棄虛偽的品性。這才是這篇童話的主題。

師：很好。對於這篇文章的主題，一般認為是諷刺了統治者的昏庸無能。這一小組的同學不囿於一般的答案，主動思考，給我們提供了一個更為理想的閱讀理解思路。不過，「一群騙子」，作者對他們的情感是有區別的，這一點需要引起注意、總而言之，揭示了人們虛偽的劣根性，這是我們閱讀本文更應讀到的。我們應該向這一組同學學習。

問題：

該教師採用的「擬副標題」活動對學生深入理解主題有什麼作用?請簡要評析(寫出一點即可)。

閱讀下面的學生作文，回答第(1)、(2)題。

我的天使

①小時候，愛看童話的我總幻想著，會有一個天使在我身邊保護我;長大後，才漸漸明白，其實那個天使就是我的爸爸。

②「女兒，累了吧?吃點水果好嗎?」

③爸爸遞過來一個剛剛削好的蘋果，慈愛地看著我。已經做了一個小時作業的我，伸了伸懶腰，接過來狼吞虎咽起來，啊，真甜!

④似乎每當我有困難時，他都會及時出現在我的眼前。

⑤那天上課時，竟下起了大雨。望著窗外蒙蒙的一片，我心裡犯愁了：早上起晚了，急匆匆的忘記帶傘了。老天似乎要懲罰我似的，到放學時還下個不停，一點要停的意思也沒有。

⑥眼睜睜看著同學們一個個地走了，我的心也焦急起來，腦海中驀地浮現出作文中經常出現的冒雨送傘的情景：母女在一把小花傘下相擁而行，或是爸爸盡量把傘向著我這邊傾斜……但我馬上否定了自己的想法，看來我只有等待老天爺的垂憐了。

⑦無情的雨還是不停息地從空中落下來。我的心也越發焦急。我終於決定，為了下午不遲到，還是冒雨沖回去吧。

⑧正當我挽起褲腿，捲袖子，准備沖進雨中時，耳邊突然傳來了熟悉的聲音——啊，原來是爸爸穿著雨衣，騎著自行車!被雨水沖洗得格外醒目，連人帶車彷彿剛從水裡撈起來一樣。在雨水四溢的馬路上，他十分艱難地騎著自行車。車終於停在了我的跟前，只見他的臉上滿是雨水，雨衣下的皮鞋也變成了「水鞋」。

⑨「還好，你沒提前走。不然我就白跑一趟了!」他說。

⑩「您不是在公司休息嗎?怎麼……」我說。

11「我女兒向來馬虎，說不定又忘記帶傘了，這么大雨我怎麼能放心?來，穿上我的雨褲，再用這兩個塑料袋套上鞋子，鑽到我的雨衣里來!」雖然他又在數落我的*病，我心裡卻是暖洋洋的，為了女兒不被淋濕，他不顧自己了……

12在我難過的時候，無論是因夥伴之間的糾葛而鬱郁寡歡，還是因升學壓力過大而煩燥郁悶，他總會天使一樣守護在我身旁，輕輕擦去我的眼淚，幫我重拾信心。

13全國數學競賽的選撥考試中，因為粗心，我失去參加決賽的資格。想到兩年多辛辛苦苦的准備，那麼多個挑燈夜戰的情景，我覺得心好痛!我爬在床上，無聲地痛哭起來。

14不知什麼時候，爸爸坐在了床邊，輕輕地拍了拍我的肩，溫柔地說：「你已經盡力做到很好了，有些事不是想好就可以好的。關鍵是要找到失敗的原因，不是還有物理、化學等競賽機會嗎?」看見我停止了哭泣，他又遞過來一張紙巾，語重心長地說：「考試失利不要緊，就怕失去了信心。有老爸在，老爸永遠支持你!」望著他堅定的目光，我的心情一下子晴朗起來：對，還有更重要的機會在前方等著我，不能再失誤了!

15津津有味地吃完蘋果，我似乎更有勁頭了：「爸爸，我一定不會讓您失望的!」

問題：

(1)請從12和13兩段中各找出文中一個錯別字，從第⑧段中找出一處病句，並分別修改。

錯別字A ，改為

錯別字B ，改為

病句：

修改：

(2)請指出該作文存在的問題(寫出一點即可)，並提出修改建議。

G. 初中語文教資考什麼

初中教師資格證筆試科目包括《綜合素質》(中學)、《教育知識與能力》與《學科知識與教學能力》。

《綜合素質》：這個科目主要考察考生的職業理念、教育學法律法規、文化素養及基本能力等。考試的題型有單項選擇題、多項選擇題及簡答題等。

《教育知識與能力》：這個科目側重於考察教育基礎與基本理談悄頌念，包含關於中學生的心理輔導、班級管理知識、中學生的課程指導等。

《語文學科知識與教學能力》：主要是針對於語文這個專業來展開的學科知識、教學實施以及教學評價的內容。這個專業科目的考察是非常有針對性的。

中學《教育知識與能力》常見的題型同樣有4個，它們分別運仿是：單項選擇題、辨析題、材料分析題與簡答題。

中學《學科知識與教學能力》是分學科的，即語文、數學、英語、政治、歷史、生物等，不同學科考試的題型與內容有差異，常見的題型包含4個，即單項選擇題、簡答題、材料分析題與教學設計題。

考試目標如下：

1、運用語文學科知識的能力。

2、語文教學設計含鄭能力。

3、語文教學實施能力。

4、語文教學評價能力。

H. 初中語文教師資格證考什麼

為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科。

依據《中小學教師資格考試暫行辦法》第十三條規定：幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《保教知識與能力》2科；小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育教學知識與能力》2科。

初級中學、普通高級中學教師和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科；中等職業學校專業課教師和實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教學能力》3科。

(8)學科知識與教學能力考什麼初中語文擴展閱讀：

中小學教師資格考試的相關要求規定：

1、申請參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業生應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷，非師范類畢業生應當具備大專畢業及其以上學歷。申請參加小學教師資格考試，師范類畢業生應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷，非師范類畢業生應當具備大專畢業及其以上學歷。

2、音、體、美專業考生的筆試公共科目一、科目二實行單獨編碼。取得科目201A、202A、301A、302A合格的考生，面試僅限於參加相對應學段類別音、體、美專業科目；考生已獲得科目201、202、301、302合格成績，可替代科目201A、202A、301A、302A合格成績。

I. 中學教師資格證學科知識與能力考什麼

中學教師資格證還分為初中和高中。

一、初中學科知識與教學能力分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、歷史與社會、科學等15個科目。

高中學科知識與教學能力分為語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想政治、歷史、地理、音樂、體育與健康、美術、信息技術、通用技術等14個科目。

二、上面就是可以報考的科目，科目三考試時間120分鍾，分數150分。考試題型根據報考科目有所區別，下面是詳細的考試題型表。

《學科知識與教學能力》詳細題型

三、從上表得知，《學科知識與教學能力》不僅會考本學科的知識，而且都會到教學設計題，也就是我們常說的寫教案。另外，還包括教學評價、教學實施等知識點。

四、知道這個科目考什麼了，復習的時候要有針對性的進行復習。一是要重點翻閱本科目的教材，背誦記憶重點，如果是報考的數學、物理、化學等科目，也要會相關的計算。二是要會寫教案，拿下教學設計題的分數。

一定要做題，真題優先！

J. 語文中學教師資格證考哪些科目

初中語文教師資格證，它的筆試科目有三門，分別是：《中學綜合素質》、《中學教育知識與能力》、《初中語文知識與教學能力》。

另外附上關於語文教師資格證考試復習的建議：

《中學綜合素質》的重點是作文和材料分析題，作文重要的是不離題、字數夠，材料分析題主要考三觀和教師職業道德規范，所以講這些知識點一定要背下來。

《教育知識與能力》重點是教學設計和分析題，分值比較大，所以可以找些模板背一下再多練習一下。

最後《初中語文知識與能力》考察的是語文學科知識，教師資格證語文學科相對來說涉及到的知識面比較廣，而且考點比較瑣碎，所以在復習語文這門學科的時候要善於總結，從中找出規律，這樣才會事半功倍。

好啦，以上就是全部內容了，希望對你有幫助，成功考過教師資格證。