⑴ 怎樣當一個好組長作文800字
我能當好組長
我能當好組長,當好一個組長很難,看起來容易,做起來難。其實,我並不是第一次當組長就能當好肢掘。想知道我是怎麼當好組長的嗎?那就看看下面的內容吧。
我剛上一年級的時候,膽很小,不敢當組長。以為當組長很難,可是,在以後的生活中,我看別的同學當組長並不是很難,漸漸的,我也想當組長了。不知不覺一個學期過去了,又要重新選組長了。這次,我決定向老師申請當一個小組長,可是想當組長都要說應聘詞,可是我沒有準備怎麼辦?忽然漏飢碧我想,現場編一個吧,於是我走向講台,開始編了,一切很順利。我說完後,老師開始選組長了,我心裡像小兔子一樣跳個不停,老師說:「根據平時學習來評,宋洋為第二學期的組長。」我一聽,高興級了,放學後,我馬上把這件事告訴了媽媽。媽媽說:「你當組長,一定要帶個好頭,可不能像以前那樣馬虎了。」我頑皮的說:「知道了,知道了,當組長不就是早去開門,打掃衛生,管理同學,幫老師辦事嗎。有什麼了不起的。」第二天,早晨我早返舉早的去了學校,把班級的門打開讓同學進去,然後,開始打掃衛生。我先把黑板擦了,然後掃地。這時老師來了,老師讓我掃這掃那,我手忙腳亂的按老師的要求做,噢,可掃完了,我又開始管理同學,這個說完,那個說,我都管不過來了。終於放學了,我累的都走不動了。
是花就要開放,是鳥就要飛翔,是石頭就要鋪大地。是組長就要當好組長。
後來在老師的引導下,我終於當了一個好組長。
⑵ 怎樣做一位好組長作文300字
當老師說出那句讓我當組長的話時我默默許下了一個美好的願望:當一個傑出的組長。這時,我似乎突然長大了,如鳥兒的羽毛豐滿了一樣,要在天空中翱翔;如馬兒沒有了韁繩,要在廣闊的草原,奮蹄馳聘。
當了組長的我,不願按照別人的意圖進退。而願像叢嫌蒼鷹那樣搏擊一片天空。我開始鄙視那些遇事畏懼躊躇的人。而願像勇者那樣,帶領自己的「士兵」迎難而上,像一個個暴風雨中的雷霆發起沖擊。
當了組長的我,不再像以前那樣的任性,學會了沉著、冷靜、向上攀登的精神,也不再像小時候對大風車>>的全神貫注,朦朧中我感覺到自己已經跨入了青春的門檻,現在已經成為了八位同學的小領導。
當了組長的我,對於語文更是喜愛,渴望把天底下的名著通野跡讀一通。學會綠林好漢的行俠仗義,品味莎士比亞的悲慘人生,然後再向我的「士兵們」講述我奇特的經歷。
當了組長的我,卻不了解「紅塵」對「錢」「權」「知識」和「友誼」的天平不知該往哪一邊傾斜,世界有愛嗎?需要知識嗎?
當了組長的我,心就像火山爆發一樣熾熱的岩漿在我心上沸騰了起來。童年純真的心靈,也有了一些狹隘。不再願意把自己的心敞露給大家看,有了自己的小秘密。
當組長的我跌倒過、滑落過、失敗過、悲傷過販販販但它頌鄭並讓我學會了堅強、向上、不屈不撓。當了組長真好,它讓我體會了人生當中的酸甜苦辣,也讓我樹立了那永生不滅的信念。
⑶ 我是語文組長職責是什麼作文
當我看到「我好想…..」這個作文題目時,我對媽媽說:「我好想當一名小組長呀!」,媽媽很迷惑地看著我說:「你不是已經是美術課代表了嗎?」我說:「嗨,我說的是語文組長,語文組長的地位要比美術課代表的地位高一百倍。」媽媽笑了,問我:「那組長都幹些什麼呀,地位那麼高?」我不假思索地說「就是收收作業、發發作業,有的時候還幫老師發卷子,有的組長還能管紀律,可神氣了!」媽媽又問:「那什麼樣的學生才能當上組長呢?肯定學習得好吧?」「那當然了。」我回答道。媽媽說:「你的學習也不錯呀,怎麼沒有選上你呢?」「我也不知道,可能他們比我學習更好吧!不過,當組長也有風險。如果被老師批評兩次就該被撤掉了。」媽媽說:「那你就更加努力的學習吧!爭取成為班裡各科的第一名,估計就能當上了。」我用力地點了點頭,幻想著夢想能夠實現!
其實,我多想對老師說,能不能讓學習好、遵守紀律的學生輪流當組長呀!比如老師可以建立一個激勵機制,規定凡得到喜報一次,就可以當組長一個星期,這樣就有更多的同學能得到鍛煉了。在老師看來,也許小組長微不足道,可是,在我們學生眼裡,他們就像耀眼的星星,我也想成為其中的一顆!
⑷ 《我想在班級中擔任語文小組長》記敘文 600字
敬愛的老師,親愛的同學們:
你們好!
我叫敬丹婷,想必大家對我已經很了解了,所以我就不用作自我介紹了。很榮幸今天可以站在這里同大家一起競選。今天我要競選的職位是語文組長。
我之所以要競選語文組長。因為我十分願意為大家服務,我為為大家做些事情而感到快了而且有所收獲。能激勵和督促自己奮進向上。另外我對語文有著濃厚的興趣,在語文學習中可以感受快樂我競選語文組長理有如下:
一、我喜歡語文這門課程,對語文有著濃厚的興趣,我愛看課外書,看書使我的文章有了很大的提高。
二、我有多次擔任語文組長的歷史,有豐富的經驗。在我收作業時,總能收快、收好、收齊。第一個交到課代表的手裡。
三、我認為我做事時有責任心,在履行自己責任同時,我也對自己嚴格要求。因為管好了自己才能管好別人。我可以幫助組內同學改錯題,耐心輔導他們。
我想如果這次競選成功了,我一定認認真真、踏踏實實地履行自己的職責。我會帶領全組同學在書海熬游。讓同學交齊作業,在小組評比中「勇攀高峰」上課時我會認真聽講,仔細做筆記,遵守紀律,積極發言。同時讓自己的語文成績也錦上添花。
如果我競選失敗了,我想我一定有不足的地方,我會把它當做一次鍛煉的機會,加倍努力,爭取早一點達到你們的要求。
話又說回來了,「人無完人,金無赤金」。盡管我也有缺點,但我相信「沒有最好只有更好」!我一定會虛心接受的。
最後我衷心地希望大家投我一票,支持我,鼓勵我。
謝謝大家,我的演講結束了。
五年級:埋沒丶木偶
⑸ 如何做一名優秀的語文教研組長
教研組是教師集體進行培訓和教學研究的基本組織,是教師專業成長的基地,也是學科教學質量提高的重要保障。教研組整體研究水平的高低,直接關繫到本學科乃至整個學校教學質量的好壞,關繫到學校文化品位的高底。而教研組工作的好壞又取決於教研組長的能力和態度。因為教研組長處於學校教學教研管理的最前沿,擔負著提高全組教學教研質量的重大責任,除了負責設計周教學整體安排,還要負責引領學科的教師進行培訓和研討,負責整個組的教學工作督導落實。特別是從本學期開始,教研組長更是推進高效課堂建設的「尖刀連」,承擔著示範、組織、督促、檢查、指導高效課堂建設的重任。所以說教研組長在學校的發展、教師專業的成長、教學質量的提高等方面具有舉足輕重的作用。特別是在推進「361高效課堂教學模式」這項改革中,更是起著決定性作用。那麼如何做一名優秀的教研組長呢?我認為應該從以下幾方面去努力。
一是要努力成為學科教學的骨幹。教研組長是組內的「靈魂」和「權威」。在學科領域內是學校的領軍人物之一。教研組長必須帶頭學習、研究和反思,必須達到業務精湛、頭腦靈活、具有創新意識。不但是學生的好老師,更是教師的「教師」。因為你要和其他教師共同成長,還要負責聽課、評課、督導其他教師的教學工作。所以教研組長必須成為既有豐富的教學實踐經驗,又有深厚的教育進學理論功底,還要有探索創新精神的開拓性人才,做什麼事情一定要率先垂範。只有這樣,教研組長這個沒有權利的「官」,才能「以能服人」,也才能點燃教研組的研究之火。
二是要努力成為潛心教研的先鋒。教研組長首先必須做學習型、反思型的教師,才能更好的帶動全組教師的參與學習、研究和反思,引領大家由「教書匠」向「研究型教師」轉變。自己一定要帶頭參加立項課題和小課題的研究,平時要帶著思想進行教學,要多嘗試,多反思,多總結,多撰寫教育教學論文和案例。同時,要制定好本組教師的學習、研究和專業發展規劃,有針對性地選擇學習和研究的內容,組織好本組的小課題和高效課堂以及導學案編寫使用的研究。
三是要努力成為善於學習的楷模。一個優秀的教研組長應把學習作為日常生活的一部分,要勤於學習、善於學習。可以向同伴學習,向網路學習,向書本學習,還可以通過網路多學習一些優秀課例。通過學習來提高自己的素質、陶冶自己的情操、豐富自己的生活。只有先豐富了自己,才能影響其他的教師參與讀書學習之中。這樣,讓每位教師遠離浮躁,靜下心來教書育人,潛下心來研究。
四是要努力成為協調合作的典範。教研組長上有教務處、教科室和年級主任的管理,下要組織本組教師學習和研究,起者承上啟下的作用。所以一定要做好協調工作,和全體教師共同合作學習研討。做到在平時的工作中,隨時提醒教師完成好教學和教研常規工作,組織好人人參與集體備課討論導學案活動,開展好課堂教學展示交流活動,組織好校內小課題研究和參加上級立項課題研究活動,組織教師參加各級組織的「四優」競賽活動,組織好對學生的評價活動,組織學生參與學校和上級組織的參賽活動。
除此之外,一名優秀的教研組長還應該是一個以關注組內教師發展和學生發展為己任,用心創建先進和品牌教研組為目標,關注學校發展創名牌為宗旨的人。
⑹ 我是怎樣當好一位以身作則的組長作文
尊敬的老師,親愛的同學們:「
大家好!」
今天,我光榮的走上神聖的講台,心情激動不已.我相信憑著我的勇氣和自信.憑著我有不服輸的精神一定能當上一名優世手秀的語文組長.大家也都知道,以前我曾經做過數學和英語小組長,為大家服務過,大家也看到我每次收齊作業立刻就交給課代表,有一定的工作經驗.我也感到能為大家做些事情正兄而快樂,同時能激勵和督促我自己奮進、向上.
俗話說得好:「沒有規矩,不成方圓.」雖然我目前還存在著一些問題,但我會改正的.現在,我有了豐富的經驗和干好小組長的決心.我相信我自己能勝任小組長,希望你們投我一票吧!
如果我競選成功,我將有三件事情要做,這就是「新官上任三把火」.我要做的第一件事是整治一下小組中的不良風氣,讓組員改掉不良的習慣.第二件事是當我收作業時,會幫組員檢查錯題,讓你們改正過來.第三件事是整頓紀律,讓大家上課都認真聽講.考取好成績.相信我吧,如果我競選成功,我將以身作則,做好自己的本職工作.那時,我將用行動來證明一切,證搜清嫌明大家的選擇是對的.
當然,在管理的過程中會遇到一些困難,但是我都會用各種方法去解決.而且我也會在管理中顧及同學的感受,耐心而又執著地盡到自己的責任,讓同學們感受到學習的快樂.
奮斗是我的性格,成功是我的目標!希望大家投我一票,讓我以良好的精神狀態,為大家服務.
⑺ 語文組組長工作總結7篇
語文組組長工作總結篇1
轉眼間,本學期的工作緊張有序的結束了,現就本學期的工作總結如下:
一、扎扎實實地開展教學研究
日常的教學工作是備課組活動之本,我們特別注重從每一節課中看自己的教學,反思自己的教學行為,努力提高教研教學水平。我們經常在一侍衫答起交流教學中的困惑,彼此總能尋到一些良方。我們備課組的老師除了積極參加集體備課活動以外,還積塌滾極參加學校內外組織的教研活動。
二、結合學生實際,抓訓練重點
抓住課堂教學這一主陣地。努力營造和諧、有效的語文課堂,積極開展探討自主學習的課堂。訓練學生課前根據預習作業認真的預習,為課堂上自信的表現做充足的准備。力求學生學以老慧致用,對所學的優美詞語句,進行模仿練習運用。結合新教育,擴展學生課外閱讀量,培養學生課外閱讀興趣。開展與課文匹配的課外同步閱讀,讓學生「得法於課內,得益於課外。
三、開展豐富多彩的語文課外活動
結合開學初的備課組計劃,我們開展了識字比賽,漢字書寫比賽,朗讀比賽等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動,學生對寫好漢字、美讀課文、積累語言文化都很有信心,從而有效地提高了學生的語文能力。
反思我們備課組的工作,雖然取得了一些成績,但也存在著很多不足。在堅持理論學習,扎實開展集體備課時,我們備課組還需注重組織教師對自己的教學經驗進行總結、反思,在積極撰寫論文上下功夫。在今後的工作中我們還應把工作做得更細更實,要善於發現我們日常教學中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力,不斷進步!
語文組組長工作總結篇2
轉眼間,高三上學期已經過去,回首一年的工作,感慨萬千。在這一學期里,我們組的組員團結一致、奮力拚搏,收獲了很多。先將一學期的工作總結如下:
一、認真研究,共同進步。
我們高三語文組成員大部分是年輕教師,所以,從開學初我們就定下工作方式:圍繞在高三教學經驗比較豐富的劉永紅老師周圍,充分發揮年輕教師激情、努力的優勢,爭取取得好的成績。
高三語文的工作壓力非常大,需要帶領學生梳理高考的各個知識點。為了更充分的備課,我們幾乎每天都是集體備課,認真研究每個知識點。每次開始一個專題的學習,大家都各展所長,尋找知識點理論知識、經典例題;備課時各抒己見,共同探討疑難點;課後不斷交流,相互學習課堂教學經驗。一學期下來,每個老師都收獲了很多,無論是專業知識,還是教學能力。
二、加強備課組研討活動。
我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,保證每周一次的集體備課。在集體備課中,強調「一人為主,多人著手,共同參與」的辦法。事先按照教學計劃確立好論題,備課時一人主講,大家討論、補充。這樣,大家經常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。備課時暢所欲言,形成教學設計必須嚴格執行。有了集體的智慧,大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是,既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢,有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新,發揮老教師的示範帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個人發展空間,讓他們在備考中鍛煉能力,試著挑大樑,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發揮,從而不至於一屆高三跟下來亦步亦趨,學無所得。
另外,在高三階段的課堂教學中,我們並沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率,向45分鍾要效益,是我們高三教學時的一個重要方針。不打無准備之仗。在課堂教學中,我們的教學理念是向學生傾斜,充分調動學生學習語文的積極性。我們決定,不能單純地陷入到題山題海中去,而應該利用各種方法提高學生的語文解題能力。我們組十位老師按照「四一一」的綱要,分組分專題精編了學案、練案、糾錯卷和綜合卷,並且不斷進行分層次的課堂實踐。在這些專題復習課的課堂實踐以及課後反思、研討中,我們一次次修正模式各環節的名稱以及課堂使用時間,逐步形成了復習課三程式:
①研討型,其程序為:誦讀鞏固——歸納要點——展示交流——鞏固練習。(課本)
②探究型,其程序為:考點解讀——典例探究——重點訓練——反饋小結。(專項)
③情景型,其程序為:例文展示——師生研討——亮點突破——升格訓練。(作文)
三、提高課堂效率,規范學生答題。
響應學校「五三二」課堂模式的探討,我們組認真踐行學校提出的四階段復習課教學模式。本學期主要進行第一階段「設疑、解惑、反哺」的專題復習。
1、精選習題,優化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復習加大訓練力度,讓學生做足夠量的練習題,是十分必要的。但訓練必須講求實效,那種不分試題優劣,不顧訓練效果,盲目搞題海戰術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重,網上資源源源不斷,我們注意以精製濫,認真篩選,博採眾長,為我所用。
針對每個單項訓練,我們都能做到精講多練。先以我們的復習資料「三年高考二年模擬」引路。高考試題具有很強的科學性、導向性,經得起推敲和考驗,思路比較明確。學生通過做這類題可以初步感知高考,對高考的內容、規律等有初步的把握。這時,老師引領學生探求方法規律,明確考什麼,怎麼考。我們力求講到位、練到位、講深入、練深入,直到學生能夠較准確明白的把握這一單項為止。我們先要求學生認真做、仔細推敲,,然後認真評講,講命題依據,講命題特點,講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。
為了提高復習課課堂效率,我們實踐應用了「當堂練」課堂模式,而對於講評課,我們正在逐步驗證「15+25循環課堂」的模式,即:每次專題試卷學生課堂25分鍾左右完成,然後教師收起批改,下節課15分鍾講評。這樣有助於幫助教師了解學生答題情況,以做到有的放矢。同時,在批改過程中,注意觀察學生卷面情況,有針對性的進行學生知道,幫助學生進行規范答題,以便於提高成績。
2、強化可得分點。
這幾年的考綱明確規定了高中階段應該掌握的64篇古詩文背誦內容。從這幾年的高考情況來看,基本上是在這個范圍內。背誦了就能得到分。相對來說容易些。許多同學常因為背誦內容繁瑣而且就6分,不願意背,導致會的得不到分,不會的不得分。針對這種情況,我們利用早讀時間、課前時間,提問、考試、批改、糾正,強制執行。
3、加強閱讀,促進寫作
加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解語文知識題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我們認為,學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說,學生作文水平的高低在很大程度上取決於閱讀量的大小。讀的書多了,視野開闊了,既積累了寫作素材,也學會了對社會現象的分析,同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學生的知識面,顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。
一是精選時文。教師充分利用網路資源,精選一些文質兼美的文章,按照關注自然、關注社會、關注人生的系列,供學生閱讀。
二是我們鼓勵學生閱讀報刊,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《讀者》《中學生閱讀》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等報刊信息量大,可讀性強,學生廣泛交流。
四、存在問題,改進措施。
說到不足,我覺得教研空氣還有待濃厚,教研生態還很閉塞,教學涉及到課堂,教師,學生三方,任何一方被忽視都不會有好的效果。另外學生對語文仍舊存在輕視心態,在下階段要改變這種狀況。本學期經過四次月考凸顯了一些問題,如:學生卷面、答題時間的把握、答題步驟等方面仍舊存在問題,今後將在這些方面繼續強化。
下一步的打算與措施:
1、上課要注意方法的靈活多樣,多激發學生的求知慾,多啟發學生主動去尋求答案,掌握原理。堅決反對滿堂灌,填鴨式。
2、多布置作業,及時收交,及時批閱。多鼓勵學生,保護他們的學習熱情。
3、講評高考模擬試卷,一定要注意講清思路,教給學生方法。特別是教給他們解讀現代文的方法。
總之,一學期以來,我們高三語文備課組團結互助、不斷學習,十位成員辛勤工作,發揚了不怕苦、不怕累的作風,取得了幾次聯考的較好成績。下學期,我們將一如既往,揚長避短,盡自己最大努力,力爭高考創造輝煌!
語文組組長工作總結篇3
一、指導思想
本學期,我們三年級語文備課組在學校的領導下,根據我校語文教研組 工作計劃 ,全體成員能認真學習教育教學理論,研究教材教法,團結協作,較好地完成了學期初制定的計劃,現簡要總結如下:
二、主要工作
1.學習新課課程理念,轉變教師的教育觀念。
由於我們正處於課程改革的浪潮中,所以每位教師都有機會發揮自己的創新意識,但如果沒有正確的理論作指導,就有可能誤入歧途。我們清楚地意識到理論學習的重要性,因此本學期繼續加強教育教學的理論學習。用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主,注重尊重學生的需要,培養學生的自學能力。
2.繼續開展集體備課活動,提高教師的備課質量和教學效益。 本學期備課組成員能積極參加每周二下午的教研活動,,活動中人人能集思廣益,各抒己見,授課者課後認真地反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學工作,寫出有質量的教學反思。從而不斷提高課堂教學水平。除了互相聽課外,還利用市、省優質課比賽這一有利時機,認真聽好每一節課,收益很大。
3.轉變備課模式。充分發揮網路的功能,組織好本組老師寫好備課、評課、寫反思、後記的工作。
三、不足之處
1.老師的教育教學能力和創新能力還有待於提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中,教師能夠以讀促講的方式進行教學,但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
2.教師的學習意識和反思能力還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學的水平,實現自身的崗位價值,仍舊需要努力。
1.老師的教育教學能力和創新能力還有待於提高。在校本研訓的聽課、評課的過程中,教師能夠以讀促講的方式進行教學,但是在訓練學生的口語表達方面做得還是不夠。
語文組組長工作總結篇4
在學校各部門的領導和支持下,高二語文備課組全體教師共同努力,保質保量地完成了本學期的教學教研任務。現作總結。
一、工作回顧。
1、周密計劃,合理分工,適時地完成了本學期的 教學任務。
本學期共完成了《中外名人傳記》《先秦諸子選讀》兩本書的教學任務。參加年級組織的素質測試4次,自行組織統一測驗4次。對每次測試測驗,我們都進行了細致的批改,認真的分析,全面的研討和詳盡的講解。從測試成績來看,學生答題准確率高,教學效果好。
2、開發興趣,服務教學,積極地組織了語文競賽。
為了弘揚傳統文化,為了培養學生語文學習的興趣,為了配合學校開展的行為規范月活動,為了挖掘《先秦諸子選讀》課教學的深度,我們在五月份開展了品味諸子思想,弘揚傳統文化徵文活動。學生的參與熱情很高,大家經過認真准備,寫出了不少優秀的作品。實踐證明,本次競賽學生喜歡,效果顯著。
3、積極參與語文專家組的研討,並將研討成果宣傳給每位教師。
本年級有三位教師按時參加學校語文專家組的研討活動,在會上積極發言,把本組在教學中遇到的問題提出來供專家研討,並利用備課組會的時間,將研討結果宣傳給組內每位教師。這樣一來,語文組的視野拓展了,不再拘泥於組內;困惑解決了,得到了更多專家的幫助;教學思路明確了,不再是單兵作戰。
4、研究全國卷,提前進入高考復習狀態。
為了讓老師、學生盡早適應全國卷的試卷結構和出題模式,我們組將近幾年的全國語文卷印發給每位師生。讓學生適應,讓老師研究,盡早轉換思路,研究題型,設計教法,提前為高三的全面復習工作做好准備。
5、積極開展聽評課活動。
學校領導針對我校實際,提出了創建高效課堂的目標。為了實現這一目標,我們備課組本學期認真地開展聽評課活動。備課組內的交流課,組內老師面向組內上一堂公開課。每周二下午備課活動時間,第一節課,上公開課的老師說課;第二節課,上課、聽課;第三節課,進行評課。每一位上公開課的老師准備都很充分,課堂效果好,評課熱烈和諧。一學期下來,每一位老師都感覺受益匪淺。另外,我們組老師還參加了教研組組織的二輪公開課的聽評課。老師們也都有很大收獲。
二、問題反思。
1、語文教學與其它學科教學的關系。
語文教學到底要花多少時間?是不是語文成績上去了,別的學科成績就下來了?語文教學如何促進其它學科的教學?如何建立一盤棋的思想,最終實現共同提高&b&b這些問題,都還需要我們全備課組的老師進一步研討。
2、語文試題的區分度問題。
哪些語文試題的區分度較大?如何讓學生在這類題上得分?如何設計解題思路? 這些問題,也是我們下一步要作思考研討的。
3、作文教學。
作文在高考中佔60分,分量不少。但作文教學缺少一個完整的思路。我們只注重到了審題的重要性。但如何教會學生准確審題,我們還要作思考。除了審題,我們在作文上還要做哪些有效的工作,也要思考研討。
三、今後打算:
1、上好《語言文字運用》這門課。
全國卷的選做題,一篇是文學作品,另一篇是應用類文章。而應用類文章通常是人物傳記。從近幾次的考試情況來看,學生選做後者的情況居多,而且選做後者容易得分。所以,我們計劃將《語言文字運用》作為選修內容來進行教學,以有效提高現代文大閱讀的得分。
2、用精品材料,組精品試題,進一步夯實基礎。
語文基礎對提高語文成績至關重要,須反復訓練。前一階段我們已經組織了一些基礎試題,實踐證明,對提高學生的成績幫助很大。下一階段我們打算繼續做好這項工作。
3、組內形成合力,進一步提高課堂效率。
今後的集體備課時間,我們將進一步多作交流,力爭使各位成員的有效做法得到推廣,從整體上提高語文組的教學成績。
4、詳細分析試卷,細化得分點,進一步找出不足,有針對性彌補。
會做題才叫真懂,得到分才是真會。尤其是語文主觀題,在教學中老師要從細節入手。老師要讓學生明確老師是怎麼閱卷的,細化得分點。這樣學生在考試時才能少丟分,多得分。
5、充分利用備課活動,發揮中青年教師的重要作用,分塊講解復習方法思路。 合理分工,分塊鑽研各知識模塊,在此基礎上進行交流、分享。
6、高三上學期結束,完成一輪復習,根據一輪復習的情況,制定二輪復習計劃。 根據語文學科的特點,及早結束一輪復習有利於學生整體成績的提高。因此,我們打算把一輪復習安排的緊湊些,為二輪復習和後面的模擬留足時間。另外,早一些結束一輪復習,以一輪復習中發現的不足也有足夠的時間來彌補。
語文組組長工作總結篇5
初三語文備課組根據學校的教育教學計劃安排,以全面推進素質教育為目標,以實施課程改革為重點,堅持教育創新的原則,保持與時共進的精神,不斷完善教育教學手段,開展了一系列的活動,現將一學年來的工作總結如下:
一、教研計劃及教學總結及時完整
開學初,根據學校的教學計劃安排,結合本組的實際,我們及時制定了初三語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計劃。學期末每人及時認真總結,肯定成績,尋找不足,明確了今後努力方向。
二、堅持理論學習並認真撰寫論文
「問渠那得清如許,為有源頭活水來」。教師如果不學習,教研活動就會成為「無本之木,無源之水」。為了加強修養,提高素質,我們認真學習了「成功教育理論」「語文教學論」「做一個陽光型教師」等教學理論,學習了學科刊物,了解教研教改信息。「善學才能善研,善研才能善教」已成為全組教師的共識。不僅如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫教學理論。幾年來,初三語文備課組每年都有論文發表或獲獎。
三、積極參加和開展教研活動
本組教師積極參加各級部門組織的教研活動。在校內進行教研活動。為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動,而且把這個活動作為一個重要的教研活動。
每學期開展單元說課,即說單元的教學目標、教學重點、教學難點等,說教材的前後聯系,說突出重點、突破難點的措施,說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。
每學期開展聽評課,聽課前教師認真備課,精心編寫 教學設計 。每周二備課組活動時互相切磋,取長補短。聽課後,及時扎實地評課。如討論教學內容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透,是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。
四、制定常規並堅持檢查
每學期初,我們組織本組教師學習常規,強調教師早讀下班輔導,上課必有教學設計。規定學生每周一次作文,教師每周聽課一次以上等。每學期配合教務處進行兩次教學大檢查,通過檢查教學設計、檢查學生作業、召開學生座談會、學生問卷調查等形式,及時總結,表揚先進。好的經驗在本組里交流推廣,存在的問題反饋給有關教師,幫助其解決。多次的教學檢查證明,兩年來本組全體教師都能主動自覺地完成學校規定的任務。
五、致力於開放性試題的研究
半年來,本組致力於開放性試題研究,取得了階段性成果。「課內文學作品閱讀」 「話題作文研究」等,對強化雙基、培養能力既有高屋建瓴的指導意義,又有具體、實用、可操作性強的實踐意義。
中考語文試題越來越走向開放,這對考查學生的語文能力和人文精神有極大的好處,但同時也帶來了教與學操作上的困惑。現代文閱讀和古文閱讀早已從課外取材,為了應對這種變化,有關專家和一線教師殫精竭慮,試圖從類認知規律和文本揣摩兩種角度給學生提供一條解題的「終南捷徑」,其著作連篇累牘,可謂功不可沒。但是,開放性試題中的「文學作品閱讀」「話題作文」這兩項中考的「半壁江山」卻少有作較深入的研究。即便見到一些一些語言不詳的研究或操作個案,也覺得「有大道理,沒大用」,很不過隱。基於此,我們組重點研究這兩項分塊練習,利用《語文中考實戰》《語文中考零距離》《陝西省20xx年中考模擬試題》等資料,按照考試大綱要求組織學生全面系統復習,使學生能輕松應考。
六、存在問題:
由於時間緊,教學任務繁重,本年來在學生口語交際及語文實踐活動等方面做得不夠細致扎實。今後工作中一定揚長避短,爭取更大成績!
語文組組長工作總結篇6
備課是教師處理教材的形式,是教學工作的基本環節之一,也是課堂教學取得成功的基本保證。一個學期以來,我們初一語文備課組在教研室領導的帶領下,本組教師堅持學習教育、教學理論,秉承新課改的實施要求,積極參加教研活動,在傳統備課形式的基礎上,融入新的教學理念,群策群力,集思廣益,堅持做到了「一個重視」、「一個優化」、「一個反思」。
一、重視學習語文科新課程標准,轉變教學觀念 我們利用每周四下午的教研活動時間,組織本組語文教師認真學習語文科新課程標准,掌握課程的基本理念:全面提高自身的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,努力設計出開放而有活力的語文課教案。通過學習、交流、探討,老師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一名優秀語文教師十分不易。語文學科涉及的知識面廣泛,它對教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,改革教學模式勢在必行。我們平時積極開展個人間的合作研討,交流教學經驗,共同討論教學問題,搜集相關教學資源,努力提高備課、上課質量。
二、優化教學過程,提高課堂教學質量 教學質量是學校教育的生命線。我們備課組全體老師十分重視向45分鍾要質量。語文教師相互取長補短,互相切磋,共同探討,在備課探討時,我們能做到用心聽,著重提出值得探討的問題:統一重點、難點;啟發引導語言的設計;每位教師都毫無保留的說出自己的觀點。在上課前,再結合自己學生的特點,因材施教,體現個人的特色,做好第二次備課。老師們結合研究課題,平時積極參加學校組織的各種教研活動。承擔備課任務的教師嚴格按備課計劃,認真鑽研教材,盡心設計教學方案,高效率地完成備課任務。學生的成績凝聚著我們幾位老師平時辛勤耕耘的汗水,顯示了我們備課組集體的力量。在成績面前,我們的幾位老師永不會滿足,不斷探索、追求更優異的成績,將是我們今後繼續努力的方向。
三、不斷反思自我,不斷充實提高 我們初一語文備課組每位教師都十分注重自我提高,組內每一位教師都能按時完成教學任務,認真寫好教學反思、教學後記,認真落實觀課、議課活動,在觀課、議課活動中,取長補短,不斷提高自己的業務水平,使自己在學習中成長,在反思中提高,做到教學相長。通過集體備課以來,我們幾位教師都認為:集體備課效果不錯,收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進、互相提高。另外,這樣節省了很多時間,我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下,開始了一些原來沒有的活動:打破班的界限交流,問別班老師題等。
總之,我們初一語文備課組幾個成員好象真的成為了一個整體,一個密不可分的整體,一個向上的整體。雖然我我們做了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學質量,如何培養和提高學生各方面的素質,為自己樹立更高的目標,不能安於現狀,得過且過,要多思考,多反思,在語文教學實踐中鞭策自己不斷進步,這將是我們語文老師永遠追尋的目標。
語文組組長工作總結篇7
本學期,我們六年級語文備課組,圍繞學校教學工作,有序、有效、扎扎實實地開展了教學教研工作。現將本學期的工作總結如下:
一、學習規范,制定計劃。開學不久,我們組語文老師認真學習學校教務處及教研組的工作計劃,明確了備課組的指導思想、工作目標和基本要求、認真制定了本組的 教學計劃 ,為備課組工作順利進行提供了堅實的保證。
二、認真研讀教材,了解學情。我們組的老師在認真研讀教材、分析學情、參閱資料的基礎上,完成課堂教學設計。每周三安排一節周練,對學生一周的學習情況(或上周的學習知識)進行檢測,及時掌握學生的學習動態,以便在以後的教學中及時作出調整。另外,根據教務處的安排,對學生每月進行一次檢測,隨時了解學情,有針對性地對學困生進行單獨輔導。每周上四節早讀課,對所學過的知識進行復習鞏固。經過我們的努力,班級之間成績的差距有所縮小。
三、加強集體備課。集體備課和獨立備課相結合。每周一午自習是集體備課時間,每次集體備課,確定好主備人、備課的內容,集體備課時對上周所教內容進行反饋,並討論下周要教的內容:先由主備人概括教材內容、介紹自己的教學構思,再由其他成員進行討論,補充、刪減、矯正,最後備課組長總結。在集體討論的基礎上進一步完善、整理,形成規范的教學設計。特別強調個性化的修改,也就是教師個人的二次備課。
四、常規教學。能按照學校的要求進行備課、上課、作業批閱及輔導。在作業布置方面,採取分層次布置,對不同層次的學生有針對性的進行作業布置,以達到共同進步。在平時的教學中,我們還注重對學困生的輔導,採取「一幫一」的方式,以使這些學生能盡快趕上班級的統一步伐。
五、利用課余時間,開展豐富多彩的課外活動,例:開展讀書周活動,寫讀書筆記,談學習體會。我們把課內閱讀拓展到課外,學以致用,讓學生把課內學到的閱讀方法運用到課外閱讀中去。這樣做既擴大了閱讀面,又豐富了學生的知識。
以上工作都是在全組老師的團結協作、共同努力下圓滿完成的。在今後的工作中,我們將會把備課組的工作做得更好。
⑻ 我是班級語文組長責任與擔當的稿子怎麼寫
親愛的同學們,所以我就不用作自我介紹了,遵守紀律,但我相信「沒有最好只有更好」、踏踏實實地履行自己的職責,我為為大家做些事情而感到快了而且有所收獲。話又說回來了。盡管我也有缺點。二,鼓勵我。因為我十分願意為大家服務,看書使我的文章有了很大的提高,有豐富的經驗,總能收快、收好,我一定認認真真、我認為我做事時有責任心敬愛的老師,支持我,我的演講結束了、我喜歡語文這門課程:你們好、我有多次擔任語文組長的歷史。謝謝大家。三,金無赤金」!我一定會虛心接受的、收齊。在我收作業時,耐心輔導他們,我會把它當做一次鍛煉的機會。很榮幸今天可以站在這里同大家一起競選,爭取早一點達到你們的要求。能激勵和督促自己奮進向上,加倍努力。最後我衷心地希望大家投我一票,對語文有著濃厚的興趣。第一個交到課代表的手裡。我會帶領全組同學在書海熬游!我叫敬丹婷。我之所以要競選語文組長,想必大家對我已經很了解了。五年級,在語文學習中可以感受快樂我競選語文組長理有如下:一。今天我要競選的職位是語文組長,在履行自己責任同時。我可以幫助組內同學改錯題,我想我一定有不足的地方,積極發言。另外我對語文有著濃厚的興趣。讓同學交齊作業,我也對自己嚴格要求,我愛看課外書。同時讓自己的語文成績也錦上添花,在小組評比中「勇攀高峰」上課時我會認真聽講,仔細做筆記。因為管好了自己才能管好別人。我想如果這次競選成功了。如果我競選失敗了,「人無完人