高考語文文本閱讀怎麼做

① 高考語文論述類文本閱讀答題技巧

高考語文論述類文本閱讀是考生必須掌握的一項技能，以下是一些閱讀答題技巧：

1.精讀文本：在閱讀論述類文本時，考生應該精讀文本，仔細理解文章的主旨和論點。可以通過標注關鍵詞、劃線重點句子等方式，幫助自己更好地理解文章。

4.注意文本結構：在閱讀論述類文本時，考生應該注意文本結構，理解文章的組織方式和層次結構。可以通過分析文章的段落結構、標題等方式，幫助自己更好地理解文章的結構。

5.注意語言表達：在閱讀論述類文本時，考生應該注意語言表達，理解作者的語言風格和表達方式。可以通過分析作者的用詞、句式等方式，幫助自己更好地理解文章的語言表達談碧。

6.閱讀答題技巧是高考語文論述類文本閱讀的含空舉重要組成部分，考生應該注重培養自己的閱讀答題技巧，提高自己的閱讀理解能力和答題水平。

② 高考論述類文本閱讀答題技巧

高考論述類文本閱讀答題技巧：整體把握，微觀勾畫。緊扣語境，把握內涵。抓住概念，識別混淆。篩選判斷，逐步排除。

論述類文本寫作方法：

1、構思圍繞主題。若要使論文寫得條理清晰、脈絡分明，必須要使全文有一條貫穿線，這就是論文的主題。主題是一篇學術論文的精髓，它是體現作者的學術觀點學術見解的。論文影響讀者主要就是靠其主題來實現的。

因此，下筆寫論文前，謀篇構思就要圍繞主題，構思要為主題服務。正如法國的畫家米勒所說：「所謂構思，是指把一個人的思想傳遞給別人的藝術」。可見這一條十分重要。

2、布局應完整統一。在對一篇論文構思時，有時會發現需要按時間順序編寫，有時又會需要按地域位置順序編寫，但更多的還是需要按邏輯關系編寫，即要求符合客觀事物的內在聯系和規律，符合科學研究和認識事物的邏輯。但不管屬於何種情形，都應保持合乎情理、連貫完整。

有時，構思出現幾種寫作方案，這就需要進行比較，在比較中，隨著思考的不斷深化，寫作思路又會經歷一個由龐雜到單純，由千頭萬緒到形成一條明確線索的過程，此時，應適時抓住頓悟之機，按照古人之去「應機立斷，須定一途」的精神，確定一種較好方案。

③ 高考語文閱讀題的方法和技巧

2020屆高考語文閱讀題答題技巧

一、某句話在文中作用：

1. 文首：開編點題/渲染氣氛(散文)/埋下伏筆(記敘類散文)/設置懸念(小說)/為下文做鋪墊/總領下文2. 文中：承上啟下/總領下文/總結上文3. 文末：點明中心(散文)/深化主題(記敘)/照應開頭(議論，記敘，小說)二、修辭手法的作用

1. 句子本身作用

2. 結合句子語境

（1）比喻：……採用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動 。

（2）擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。

（3）誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。

（4）反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

（5）排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。

（6）對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。

（7）對比：強調了……突出了……

（8）反復：加強語氣，強調了……三、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論四、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯)五、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語六、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果七、記敘順序：順敘、倒敘、插敘八、描寫角度：正面描寫、側面描寫九、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌十、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺十一、描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)十二、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

十三、敘述方式：概括敘述、細節描寫十四、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十五、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十六、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

十七、小說三要素：人物、情節、環境十八、環境描寫分為：自然環境、社會環境十九、議論文三要素：論點、論據、論證二十、論據分類為：事實論據、道理論據二十一、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證二十二、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據、論證)二十三、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總;分的部分常常有並列式、遞進式。二十四、引號的作用：引用;強調;特定稱謂;否定、諷刺、反語二十五、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說二十六、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。二十七、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?

動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞准確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了後就變成……，與事實不符。二十八、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?

不能。因為：（1）與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致；（2）該詞與上文是一一對應的關系；（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

二十九、段意的歸納

1. 記敘文：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事？

格式：(時間+地點)+人+事。

2. 說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼？

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3. 議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣？

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

三十、插敘的作用

1. 讀出插敘的語段的位置及和全文的聯系。

2. 公式：……採用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。

三十一、記敘的要素的作用

1. 時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。

2. 地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。

3. 事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

4. 人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。三十二、描寫手法的作用

1. 讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2. 明確描寫類型及相關知識：

①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界

③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

三十三、環境描寫的作用1. 找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

2. 公式：

（1）……的景物描寫，寫出了……的景色(或環境)，烘託了人物……的性格和品質。

（2）……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。

（3）……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。三十四、論證方法的作用

1. 在文段中找出相關的論證方法。

2. 明確知識：

（1）例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。

（2）引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。

（3）正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。

（4）比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。

3. 公式：例證法：採用了舉例的方法，以……來說明……的觀點，列舉詳實，說服力強。引證法：採用了引證法，以……的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。正反對比論證法：採用了正反對比論證法，以……來論述，深刻。比喻論證法：採用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明了……

三十五、仿寫句子。公式：

1. 數清例句的字數。

2. 弄清例句所採用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。

3. 讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯系。三十六、對對聯。公式：

1. 名對名，形對形，動對動;

2. 山對川，日對月，天對地;

3. 注意上下聯語意的相關、相融。三十七、讀圖題。公式：

1. 分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什麼，畫面的主題詞或標題是什麼，畫面中的人物語言有什麼。

2. 給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發。

3. 結合畫面含義，說自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫(寫成1、2、3)

4. 給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。⑤說畫面的寓意，也就是看到A聯想到B，A、B具有共性。三十八、探究題。公式：

1. 分析所給的語段從中得出的結論。

2. 分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。

3. 用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。

4. 提出你的看法或建議時，要具體寫明1、2、3點。三十九、名著閱讀。公式：1. 要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節里的人物特徵性的語言。

2. 寫出人物的性格特點。3. 寫出相關章節的故事情節。

4. 寫出主人公姓名及著作名稱。如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。

四十、詩文佳句賞欣。公式：

（1）推敲詞語運用，注意用「生動」、「形象」、「逼真」等詞語。格式為：……用運的好，描寫了(或刻畫了)……，十分形象、生動、傳神。

（2）從修辭格來賞欣，見前面修辭格。

（3）從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似於解釋詩句。

四十一、說明文學家(或文學作品)風格。公式：

（1）寫明作者所生活的年代。

（2）寫明作者作品的特徵。

（3）結合作者具體作品中的「詩文句」來說明特點。

四十二、文言句子劃分停頓。公式：

1. 帶有「故」、「是以」等標志的句子，在這些詞語之後畫斜線。

2. 名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。

3. 「可以」類實際是兩個詞語，在「可」後劃。

4. 主語和謂語之間劃。

5. 謂語與賓語之間劃。四十三、結合語境說加點詞語在文中的特殊含義。公式：

1. 先解釋這個詞的本義。

2. ……描寫了(或刻畫了)……

3. ……意思是……

④ 高中語文文本類閱讀怎麼答題

做閱讀題目時，第一遍要認真閱讀，了解 故事 的內容。下面是我整理分享的高中語文文本類閱讀答題技巧，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!

1高中語文文本類閱讀答題技巧

一：要學會分析 散文 中的重要詞語和短句的含義

1.要注意與 文章 的核心內容密切相關的詞語，有的詞語與全文的核心內容或與局部的主要內容密切相關，要正確理解並給予足夠的關注。

2.要重視表達功能強烈的詞語。

3.理解上容易發生偏差的詞語。有高度的概括力，並與文章的核心內容有關。

4.要堅持詞不離句，句不離篇的原則。

二：理解散文中重要 句子 的含義

1.就是通過客觀的事，景，物，深入理解作者的情，理，意。句子的含義有基本含義深層含義之別。要准確把握住作者的情感態度，不能孤立的加以理解。

2.語言特徵有朴實自然，清新活潑，含蓄深沉等等;語句的表現手法 有比喻，擬人，象徵，烘托。

3.解答此題目不能漫無邊際，要抓住表現手法，語言特徵，和表達效果三個要素。

三：分析表達技巧與表達手法上的作用

要注意運用表達技巧·表達手法的知識，結合主旨與上下文，准確把握答題角度，從形式與內容倆個方面考慮。側重的內容一般是證明觀點側重形式色一般為使用什麼表現手法和 方法 。答題的一般順序為：1：判斷使用了什麼技巧什麼表現手法 2：指出這樣用的作用 3：結合文本分析這樣寫的好處。

四：理解段落的作用，分析概括散文的內容大意。

答題時要找准全答案要點，從內容上來看，有點主旨，表達作者觀點等作用;從結構上看，有 總結 ，總括，承上啟下，提示文章思路等作用;從表達效果上來看，有升華主題，渲染氣氛，烘託人物心理等作用。

五：分析概括散文的內容大意，多角度對散文進行發掘探究，理解作品內涵。

2高中語文閱讀題答題技巧

第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

第二類：表現手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯想想像,象徵，類比，虛實結合渲染烘托第三類：結構方式：前後照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、製造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排(主次、詳略等)，

第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代：

第五類：描寫手法：

描寫角度：正面描寫、側面描寫

描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫、外貌描寫，細節描寫.

描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

描寫景物的方法：動靜結合(以動寫靜)、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)

(三)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路

題型1:理解文中重要語句的含義和表現力

A.語句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關意;

B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。

1文首句：⑴照應標題(開篇點題);

⑵渲染氣氛(定下情感基調);

⑶埋下伏筆

⑷設置懸念;

⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領下文;

2文中句：

⑴前後照應，

⑵承上啟下(過渡);

⑶總結上文;開啟下文;

⑷為下文作輔墊

3文末句：

⑴總照應開頭或標題，結構緊密;

⑵卒章顯志，揭示中心;

⑶總結全文，深化主題;

題型2:整理文章思路並歸納文章的內容

本題重在弄清文章是怎麼寫的和寫了什麼：文章各段說的是什麼內容，是從哪些角度說的;段與段之間是什麼關系(相並，相承，相屬)，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的(各段與中心的關系)。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。

3語文閱讀短文答題技巧

1 多看書，增強閱讀速度

平時可以通過多看一些文章，小說，或者故事等，來提高自己的閱讀速度，就比如我身邊的喜歡看小說的人，他們的閱讀速度都很快。

2 一些題目的答案可以在文章中尋找，把較符合的做一下標記，然後用自己的語言整理下來

3 考試前多訓練

平時寫一些閱讀理解的題目，鍛煉一下大腦，寫好後一定要去校對答案，看完後並學習答案里的答題技巧

4 做閱讀題目時，第一遍要認真閱讀，了解故事的內容。在做題時，要在文章找答案的話，用瀏覽的方式就好了，如果一篇閱讀，因為認真答題而去多仔細閱讀幾遍，就會失去更多的考試答題時間

5 概括全文主旨的話，那麼在你要回答之前先回到文章多瀏覽幾遍，根據故事的大意可以按照;通過...揭示了什麼道理...表達了作者怎樣的感情...。

可以根據全文的首尾段落尋找答案提示，一般首尾都含有作者的情感表達和全文的主題，也可以根據標題尋找主旨，一般標題都是具有文章概括性的

4語文閱讀理解怎麼做

修辭手法答題技巧

1 熟悉修辭手法有哪些種類。一般情況下，修辭手法雖然多變，但內容仍舊那麼幾種而已，如比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問、反復等幾種，每一種修辭都有自身的含義，就像比喻一樣，即便在隱蔽也有把誰比作誰的固定格式，因此在判斷的時候要首先熟悉每種修辭手法的含義，在這里對於概念不加以贅述。

2 當你遇到比喻手法或者把動物與其他物件寫成像人一樣的擬人手法時，主要的功能就是：生動形象!記住，這是最基本的回答方式，但這樣回答是不夠完全或者完善的，你可以寫成「生動形象地寫出了某某具有什麼樣的特徵，給人以美好的想像。」因此，在答題格式上可以寫成「生動形象地寫出了+對象+特性」。

3 關於排比與設問的作答。大家都知道，排比的主要作用是加強氣勢、加強語氣，有三個或者超過三個以上的相同結構的句子構成，起到了強調的作用。因此在回答的時候可以利用「強調了+某某+具有什麼樣的特徵，更加充分而徹底地解釋明了」。當遇到設問的時候，主要引起讀者注意和思考，引起讀者對所要說明對象的注意和思考。

4 反問句與對比的分析與回答。反問，本身知道答案卻要再次發文，目的是強調要表達的觀點，加強語氣。在回答的時候可以直接說強調某某觀點，加強語氣就行了。而對比手法則是根據兩個事物的對比，讓要強調的物體特點更加突出而已，因此回答對比的時候可以說成強調了……突出了……，按照這種格式。

⑤ 語文高考論述類文本閱讀題方法指導

今天正式開始復習論述類文本閱讀題，本題在語文高考試卷中佔16分。我給學生提出的目標是：必須得滿分。

首先，我帶領學生解讀了高考大綱。高考大綱能力層次要求有兩個：B和C。B理解。所謂的理解，從解釋學的意義上講應該是解釋，即講明白意思，包括重要概念和重要句子的理解。C分析和綜合。分析的內容是文章的結構、思路以及作者的觀點態度。綜合的內容是提取信息，概括文章的主要內容和中心思想。然後我將考點歸納為七個方面：

1、概念辨析；

2、句意理解；

3、結構分析；

4、信息篩選；

5、內容概括；

6、觀點把握；

7、想像推斷。

學生對這些東西顯然是不太感冒的，但是我覺得有必要從理論和大綱角度讓學生心裡有個數。

接下來我提出了一輪復習的四個要求：

1、不要求學生每句話都能讀懂，能夠把握作者的觀點即可。

2、讀這類文章要從兩個方面入手：一是論點，也就是作者的觀點。一是論證，也就是文章的`脈絡結構。

3、閱讀5篇高難度的學術論文性質的文章。

4、訓練15篇論述類文章，每做一篇都要進行打分。

特別是第三點，我覺得很有必要。論述類文本大多是學術論文，如果學生經過一番刻苦努力，能夠閱讀5000字的學術論文，並且能夠讀懂，能夠概括文章的中心意思和主要觀點，那麼他再回頭閱讀高考試卷中的這些文章，一定會覺得太簡單太小兒科了。所以我堅持讓學生進行一番高難度的思維訓練，從根本上提高閱讀的能力。

那如何閱讀這類文章呢？我又提出了四個注意事項：

1、注意開頭和結尾。

2、勾畫法。勾畫出每段的第一句話。

3、關鍵句。（轉折句，因果句，解說句，遞進句，總結句，過渡句。）

4、直接表達作者觀點態度的句子。（我認為，我覺得，我以為，在我看來等）基本方法就是勾畫法，即邊讀邊勾畫出重要句子，答題的時候就有著落了。

我講的第一種類型題是重要概念理解，重要概念指的是文中能夠體現作者態度、觀點、感情傾向，反應文章內容，揭示文章主旨的詞語。一般來說，對重要概念的理解可從三方面進行：

1、文中直接解釋該概念的句子或詞語。

2、從具體的例子中把握概念的內涵。

3、從對立概念中把握概念的意思。這類題經常考到，這幾年幾乎不間斷，所以要引起重視。

第二種類型題就是提取信息題。這類題我提出了六個建議：

1、回應原文，鎖定位置，仔細比對。

2、排除法很有用。

3、絕對性選項一般是錯的。

4、注意句子與句子的邏輯關系。（因果關系顛倒，主客關系顛倒。）

5、偷換概念、刪去成分。

6、同等替換原理。考查的題型主要是多項選擇，這類題只要回應原文仔細辨別，一定可以做對。

第三種類型是概括文章內容。這道題不能僅僅著眼於最後一段，要從全篇入手，篩選信息，整合答案。我先打出了一個學生的高考答案，讓學生來當評卷老師，藉以增加對答題規范的認識和理解。我有三個建議：

1、找到答案的范圍和區域。（從全篇入手還是從某一段入手。）

2、不鼓勵照抄原文，但是一定要學會引用文中的片語或句子來回答。

3、注意答題規范。（小閱讀都是按點給分，一定要分點回答，標清序號。）

第四種是分析類題目，即根據文章的理論或概念辨析文章之外的事例。這種題現在考的也比較多。這類題要明白兩個點：第一是要明白作者的觀點態度。第二是要讀懂選項中的事例。

這四種類型題我並沒有空講，而是通過去年高考題錢谷融先生的《不可無我》，讓學生用勾畫法閱讀文章，然後來研究題目。通過研究，我們發現題目的16分都是可以輕輕鬆鬆拿到的。希望學生在一輪復習中取得進步。

⑥ 語文閱讀理解解題技巧高中

在高考中語文閱讀理解是拉分的項目之一，閱讀理解有哪些答題技巧呢，該如何作答。以下是由我為大家整理的「語文閱讀理解解題技巧高中」，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文閱讀理解解題技巧高中

做閱讀題必須有四種意識

1、文體意識：根據文章的不同體裁去答題。

2、語境意識：聯系文章中心和上下文答題。

3、文本意識：堅信一切答案可以在文章中找到，答題不能脫離文本。

4、題目意識：注意答在問中，從問題中找命題意圖和答題要點和要求，注意按分值答題。

做閱讀題的流程

1、速讀，確定體裁和中心。

2、初看題目，明要求，再通讀原文。

3、依據要求，確定有效閱讀區域，反復斟酌，並作答。

4、復查，是否按照要求作答，是否表述明確。

拓展閱讀：記敘文(散文、小說)閱讀理解答題技巧

考點一：把握文章內容，概括文章所寫事件

常考題型：閱讀全文，概括文章寫了關於誰的幾件事/一件事。或者「簡要概括這篇文章的 主要內容」。

答題技巧：文段中事例的概括：

①必須包括兩個要素：人物+事情升擾;「誰做了什麼」或「誰怎麼樣"。

②其他要素如：時間(季節、年代) 、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。可用這樣的模式：「什麼人」+「在什麼情況下」+ 「做什麼事」+「什麼結果」。

考點二：品味題目

常考題型：

①為什麼以此為題?

②談談你對題目的理解。

③試分析題目的作用。

④給文章加(換)題目。答題技巧：文章的標題是「文眼」 ，統帥全文。它的作用主要有吵虧旦概 括主要故事情節、文章的線索、揭示文章的中心、點明寫作對象等作用。

答題技巧：

(1)先看題目本義：詞語含義 概括內容(點明寫作內容如主要事件人物等)。

(2)再思考深層含義：中心(主旨) ：與中心的關系(揭示了，點明了) 人物：與人物關系(表現人物性格;表明作者情感;是作者感情觸發點) 結構：線索、懸念 表現手法：象徵。

(3)最後分析其效果：運用比喻、化用詩詞、引用歌詞、一語雙關等生動形象、新空答穎含蓄、言簡意豐、發人深思、引起閱讀興趣等(議論文的題目一般點明論點或論題;說明文常點明說明對象或特徵)可以從— A 內容上 B 主題上 C 線索 D 設置懸念上等方面進行品味。

示例：

(1)主題上結合中心必答，如象徵性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一 語雙關，本指……實指……，突出主題，耐人尋味。

(2)說明文：用了什麼修辭手法，生動形象說明了……，點明了本文說明的主要內容，點明 了本文說明對象。

考點三：記敘線索及作用

常考題型：這篇文章的線索是什麼?

答題技巧：線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線等。線索判斷技巧：A 看題目，B 看議論抒情句，C 看多次出現的字眼 作用：線索是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條 理清楚、層次清晰。

考點四：描寫的種類及作用

常考題型：某句話或某段採用了什麼描寫?有什麼作用?

答題技巧：必須了解的幾種描寫形式

(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)。

(2)以動襯靜，動靜結合。

(3)正面與側面，直接與間接。

⑦ 高考語文小說散文閱讀答題技巧

對於語文的閱讀理解題型來說，有哪些答題技巧呢?語文閱讀理解如何作答才能得到高分呢?我為大家整理了一些答題技巧。

高考語文散文閱讀答題技巧

帶著問題閱讀。高考語文試卷中的散文閱讀就是為了回答問題。在閱讀散文之前，可以先看一下問題，然後帶著問題去閱讀，這樣可以提高閱讀和做題的效率。

帶著問題迅速閱讀文本，在讀的過程中把相關內容標記出來，讀完文章以後再仔細分析。

理清思路。很多人做閱讀喜歡先讀散文，那麼讀完這篇散文，你得知道散文寫的是什麼。想搞清楚散文的主旨以及主要內容，在閱讀的時候要理清思路，抓住關鍵的句子，讀散文之前一定要看標題，因為標題是一篇散文的主旨思想，就像寫作文，是圍繞題目寫的，如果題文不符的話，那這篇散文就不會得高分。閱讀也是，以標題為線索進行閱讀，理清思路。

閱讀理解中句子在文章的螞殲作用

高考語文散文閱讀一般應兩方面去分析：

1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關繫上分析考慮。 2.結構上，應從總領全文、承上啟下、前後照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。

辨析句子所運用的修辭及作用

1.比喻：生動、形象

2.擬人：人格化、生動化、形象化

3.排比：增強語言氣勢

4.反問：加強語氣

5.反復：強調

6.對比：突出其中一個。

7.對偶：句式整齊結構統一

8.誇張：極力的表現。

語文散文閱讀理解的特點

內容上：是作者把自己對生活的感悟或至深的生活經驗，通過狀物、記人、寫景等方凳物枯式表達出來。所謂自我感悟，也就是對事棗洞物的特殊意義和美質的發現、認識。

形式上：(1)以個人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐;(2)從細處落筆，小中見大;(3)從側面暗示，發揮讀者的想像力;(4)行文自由，結構靈活。

綜合以上兩點：散文的特點是「形散神不散」。閱讀散文時，要透過「形」抓住「神」，體會作者所要表達的思想情感，要抓住文章的結構和線索(文脈)，要注意欣賞優美的語言。

⑧ 文言文文本閱讀答題技巧

1. 文言文閱讀的解題技巧

文言文的考察在「難易程度上」應屬於「易」的。

通常考察以下幾方面：1.能正確地理解文言詞語的含義。2.能正確地將文言語句譯成現代漢語。

3.能理解並歸納文章的主要內容。4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。

課內部分只要有針對性的去背就行了。課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。

瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。

第二步仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。

因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。

這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。

所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。

總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步「對症下葯」解答問題課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。

對於不同的題目則採用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。

解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。

翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。

在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。

可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。

例如：「陳勝者，陽城人也」，「者……也」表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。

例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。

例如：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略語）。」可把這個句子譯為：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。

（3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。

三種方法，採用第一、二種方法回答的准確率一般會比較高。

2. 怎樣在考試中寫好文言文的題

這個問題在以前我已回答過其他知友，並獲得採納和贊同。

文言文屬基本考察，這些技巧是大規模通用的，希望能幫到你。內容如下：通常考察以下幾方面：1.能正確地理解文言詞語的含義。

2.能正確地將文言語句譯成現代漢語。3.能理解並歸納文章的主要內容。

4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。課內部分只要有針對性的去背就行了。

課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎麼辦？在解答這類題目時，很多人感到束手無策。

總結出解題四個步驟，僅供你參考。第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。

瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。

第二步仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。

因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。

這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。

所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。

總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步「對症下葯」解答問題課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。

對於不同的題目則採用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。

解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。

翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。

在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。

可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。

例如：「陳勝者，陽城人也」，「者……也」表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。

例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。

例如：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略語）。」可把這個句子譯為：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。

（3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。

三種方法，採用第一、二種方法回答的准確率一般會比較高。

3. 高考語文文言文閱讀有哪些答題技巧

高考文言文閱讀答題沒有固定模式，只能多讀多練。

1，理解文章內容（選擇題），只要能讀懂文本，理解文本內容及寫作手法就能回答。2，古代文化常識（選擇題），要熟練掌握名與字，年號，廟號，謚號，官署名稱，官職名稱，官職升降專用詞，習俗專用詞就可作答。

3，斷句（選擇題），只要會分析句子成分，此題不成問題。4，句子翻譯，要找准句中的限定詞，如詞類活用，使動（意動）用法，通假字，偏義復詞，同義復詞，特殊句式及文言虛詞等。

同時要注意與現代漢語相同的詞，這是文言文翻譯最容易出錯的。

4. 高中文言文閱讀解題方法與技巧/怎樣解題

高中文言文閱讀答題技巧及解題方法掌握正確的閱讀方法不少考生拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。

這種做法是很不正確的，解文言文閱讀題應分三步進行：第一步初讀全文，把握大概。指的是集中心思穩住神，瀏覽或跳讀一遍。

大概明了什麼時間、什麼人、什麼事、前因後果、誰說什麼話，能懂六七成即可。第一遍看不大懂是很正常的。

第二步細看題目，研讀字詞。在這一步驟當中，需一一落實要求答題的字、詞、句在材料中的對應位置，一般來說，運用所學的知識，較易題可以在這一步完成。

第三步再讀全文，加深理解。這一步是從更高的層次上認知全文，既能加深對文意的理解，又能對前兩步出現的偏誤作糾正，這是一個深入兼復核的過程。

掌握常見的解題方法。 文言文閱讀， 如何讀懂文言文文段帶著什麼人？做了什麼事？結果怎樣？為什麼？等問題對文段用心地默讀兩遍。

注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。

對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。

同時必須用？或其他記號來提示自己。1. 文言實詞題 。

答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。

用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。

聯繫上下文，前後照應，保持一致。 實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。

從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。 古今異義題 答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類似於現代漢語雙音節的詞，古義盡可能分開理解。

要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持一致。

四個選項比較、權衡，增強准確性。 古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。

2. 文言虛詞題 答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。

聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。3.信息篩選題 答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。

選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。

性格表現題： 答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。

4. 內容歸納題 答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。

總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

5、全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否准確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

文句翻譯題： 答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。

逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。

由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。

復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，注意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥於原文結構，由實到虛。

組合成句子，前後通順。一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。

①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。（"信"）②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。

人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。

（"達"）④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。

⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用高中政治主觀題目答題技巧①認真讀題，弄清題意，明確中心及分論點，確定論據在讀題時，先要抓住試題提供的解題要求和條件，必須明確，答案不是憑空想出來的，而是從試題的文字中分析出來的。其次要明確中心，只有圍繞中心答題，才能與題意的口徑相符。

再次將中心論點按題意分成幾個有機聯系的分論點。最後要確定用來分析說明中心論點或是分論點的根據，包括政 根據、事實根據和數字根據。

這是解題的鑰匙。②歸類對號，落實課、節、框 。

試題雖然千變萬化，但都離不開用教材的內容來解答。讀題時，必須判明答題要用教材哪些章、節、框的內容。

這樣就縮小了思考范圍，然後胸有成竹，根據題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。③規范化答題的一般步驟：第一步：先歸納題目觀點，表明自己的態度。

第二步：講清有關的理論觀點，即講清分析說明問題的理論依據。 第三步：運用概念、原理、觀點分析問題。

這是答案的主體，理論聯系實際， 分析闡明問題的能力在這一步得到體現。這一寸步的層次由理論依據的層次而定。

要遵循由遠及近，由表及。

5. 初中文言文答題技巧（精）

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：古詩文意象 文言文的考察在「難易程度上」應屬於「易」的。

通常考察以下幾方面：1.能正確地理解文言詞語的含義。2.能正確地將文言語句譯成現代漢語。

3.能理解並歸納文章的主要內容。4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。

課內部分只要有針對性的去背就行了。課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟：中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。

面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎麼辦？在解答這類題目時，很多同學感到束手無策。我根據教學實踐總結出解題四個步驟，僅供同學們參考。

第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。

所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。第二步仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。

教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。

例如，在一次測試中考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。

總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。第三步結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。

這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主。

⑨ 高考語文閱讀如何拿高分

閱讀一直是高考語文的很重要的的一部分，學好閱讀是有 方法 技巧的。下面是我整理的高考語文閱讀如何拿高分，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。

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高考語文閱讀題的答題技巧

1.推斷和想像主要包括哪幾個方面的內容?

(1)根據文中的材料推斷新的結論。這實際上是對原文所提供的材料，在原文允許的范圍內，通過想像進行再創造，推斷出原文沒有直接表述的觀點，得出原文沒有直接得出的結論，或者提出新的看法。

(2)根據作者在文中的觀點態度推斷和想像作者對相關問題的看法。這一類推斷比上一類推斷要困難一些。困難主要表現在對作者在文中的觀點把握不準，也表現為對「相關問題」了解得不夠深入，還表現為在推斷和想像中容易加入主觀臆斷的成分。

2.如何分析 文章 結構，把握文章思路呢?

(1)辨明文體，選准角度。劃分層次，就是要以一定的標准對文章進行內容上的歸類整合。不同文體用以劃分歸類的標准不同，如記敘性文體，可根據人或事的不同，根據時間、空間的變化來劃分;議論性文體，可從總體上根據引論、本論來劃分，也可以按論證結構(並列、總分、層進)來劃分;說明性文體，應緊扣說明對象，根據其特定的說明順序，或按時間、空間順序，或按事物自身的構成部分，或按事件發展順序，或按事理邏輯(由輕到重、由簡單到復雜)來劃分。

(2)辨明重要的文句。文章中的有些 句子 ，如領起句、過渡句、前後照應句、結構相似句(包括文中反復出現的文句)，往往能體現文章思路，為考生劃分文章段落層次提供了重要依據。

(3)審辨標志性詞語。有些文章，為了表達得清晰，往往用一些標志性的詞語來表明上下文內容間的關系。找出這些詞語並仔細區別其代表的意思，有助於考生對文章結構進行分析。可以作為標志性詞語的有：①表順序的詞;②關聯詞;③指代詞;④表范圍的詞;⑤表類別的詞。此外，還有文中不同地方反復出現的 同義詞 或 近義詞 。

高考語文現代文 文章閱讀 策略

(1)邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關聯詞。比如「可能」、「基本」、「主要」等詞語。

(2)邊閱讀邊歸納。每讀完一段，邊歸納出段意。文章讀完，文章的基本結構便 總結 出來。

(3)標出文章中揭示主旨的句子。

(4)閱讀題目，找出選擇肢相對應的區域。劃出選項對應的區域，標出1A1B等字樣，比對原文與選項的內容。

(5)比對過程中，將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有「根據」「證據」「原因」等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。可能出現無中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問;因果倒置;強加因果;誇大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯誤。

(6)選擇分析概括作者在文中的觀點態度

即作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如「認為」、「覺得」和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。

分析的具體做法是：①統觀全文，篩選出能直接體現作者觀點和態度的句子;②從材料的中心內容入手來分析作者的觀點和態度;③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態度。

高考 散文 閱讀答題技巧及套路

行文思路類

【一】行文思路(或結構)

1、常見題型

①文章以什麼為線索?請你進一步地理解文章思路。②本文主要分幾個畫面來寫，這些

畫面是如何組織到一起的?③請概括文章寫了哪些方面?或概括特點?④為什麼從這里

寫起;先寫這個後寫那個，為什麼?為什麼作者在文章開頭寫某某內容?

2、解題思路：答題程序應該是分析層次結構，把握段落大意，然後准確切分文章層次並概括層意，最後把層意按照先後順序組合起來。一般從結構、內容(表現形象，思想情感、主題思想)與藝術手法三個方面回答。

3、答題格式：

先寫了什麼，然後寫了什麼，再寫了什麼，最後寫了什麼。

【附】 記敘文 (散文)的文章結構特點：①時間上組織材料;②從空間(場面)上組織材料等;③以什麼(物件、觀察點)為中心; ④以情感或認識過程來組織材料;⑤由實到虛,層層層深入。同時要適時的結合中心回答。

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