語文課的意義是什麼

㈠ 語文教育有什麼意義

我們從幼兒園開始就接受語文教育，語文更是我們從小到大非常重要的一門課程，並且未來國家還要加強語文教育的影響力。那麼語文教育到底有什麼意義，到底能讓我們獲得些什麼？

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基本的溝通交流
語文教育可以說從小時候說話的時候，父母就開始言傳身教。並且我們可以發現，文盲和念過書（學過語文）的人言談舉止都會不一樣。學過語文的人，會更具有溝通能力。所以說，學語文，其實就是學最基本的語言素養，讓我們對於中文的聽說讀寫都能基本掌握。

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總而言之，語文教育既然那麼受重視，就證明它具有深遠，重大的意義，我們每個人的所受到的語文教育，都是對我們的熏陶和提高。作為一個中國人，我們應該為自己學好啦語文而感到自豪！

㈡ 大學語文課程的意義

大學語文課程的意義包括激發和培養學生對語文的興趣；培養起學生對民族語言文化的親近感、自豪感；培養學生漢語語言文學方面的閱讀、欣賞、理解和表達能力等。語文是語言和文學、文化的簡歷衫稱，分為口頭語言和書面語言等類型。

(2)語文課的意義是什麼擴展閱讀

大學語文課程的意義是激發和培養學生對語文的興趣，包括對民族語言、文學、文化的興趣。讓學生體味大學語文之美，人文之美，培養起學生對民族語言神爛和文化的親近感、自豪感游盯等。語文是語言和文學、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言。語文從小學到到高中，都是一門必修課。語文不是一種工具，而是一種修養，關繫到美育和德育，關繫到精神文明的建設、理想人格的塑造。大學語文設置的`目的還包括培養學生漢語語言文學方面的閱讀、欣賞、理解和表達能力，是大學生文化素質的一個重要方面

㈢ 語文教育的意義何在

語文教育的意義是什麼？
為什麼要學習語文，這是語文教學的基本問題。
在倡導素養教育、「人」的教育和終身教育的今天，學習語文是為了生活中經常要用文字與別人交流，為了學習、工作的需要，為了人的精神需要，為了人的發展和自我實現的需要。
今天的人類比以往任何時候都更加依賴閱讀、寫作和口語交際。言語活動就像空氣與陽光一樣不可或缺：蜂擁而至的報刊、書籍，撲面而來的廣告，鋪天蓋地的網路信息……言語的需求還在與日俱增，人類彷彿落入了語言文字的羅網之中。
信息時代、知識經濟時代對人的言語能力提出了更高的要求。不會閱讀、寫作和口語交際，就不會學習，就不能勝任具有較高智能性與挑戰性的工作，也就不能很好地生存。不會讀、寫、說的人要取得事業的成功，是不可想像的。語文素養已成為現代人最基本的素養之一。新頒布施行的《全日制義務教育語文課程標准》（以下簡稱《義教課標》）指出：「語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。」這是從人的發展方面對學習語文意義的新定性。
語文素養作為現代人最基本的素養之一，其功用主要體現在以下幾個方面。
第一，學習語文將滿足人們日常生活中的言語交際的需求。
言語活動是一種人際交往方式。人是社會人，在日常生活中，每個人都需要與他人進行一般性的思想、情感、事務上的溝通。如：了解生活常識，須查閱資料；想求職，得翻閱廣告；要防止遺忘，得寫日記、備忘錄；處理事務，須簽各種文書；等等。平時有什麼要求需要讓別人知道，自己的想法和感受希望與別人分享，這些都需要通過交談、寫信、打電話等方式進行溝通。
第二，學習語文有益人的身心健康，提高人的業餘生活、精神生活的質量。
言語活動是一種自我娛樂的方式，有時還是自我進行「心理治療」的方式。讀、寫活動是人類一種重要的消遣、休閑和宣洩的方式。如在業余時間，閱讀自己感興趣的各類作品，可以放鬆心情，調整心態。或者通過寫作，向朋友傾訴煩惱與憂傷，寄寓心願和祝福，抒發情懷和感悟，講述對友情的懷念與珍重，滿足未得以實現的願望，等等。這些都已成為現代人生活中必不可少的一種精神消費。現今網上閱讀和聊天之所以成為網民的一項重要的生活內容，就是為了滿足網民自身的這種需要。
第三，學習語文使人擁有一種提高學習效率的工具。
聯合國教科文組織國際教育發展委員會在題為《學會生存——教育界的今天和明天》的報告中，提出「學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存」的教育理念，這四個方面都離不開言語活動。其中，「學會學習」被擺在了教育的首位。在怎麼「學習」這個問題上，美國加州大學伯克利分校提出「學習通過寫作」的口號，認為在各科的學習中，應運用寫作的方式來獲取知識，推動、促進對所學知識的理解與運用，寫作是提高學習效率的一個重要途徑。
現在的語文課程增加了一個新內容——綜合性學習（含研究性學習、綜合實踐活動），體現了對言語表現、言語創新和寫作的重視。在綜合性學習中，要由學生自己來選題，制訂研究計劃，搜集相關資料，對資料進行討論、分析，最後還要寫出調查報告、研究報告等，幾乎每個環節都離不開聽、說、讀、寫，並最終落在「寫」上。這也可以說是「通過語文，通過寫作」進行「學習」。推廣到各門功課，如能藉助寫作和口頭交流來探討問題，表達學習心得和思考的成果，就能事半功倍。這實際上體現的是語文學習對人的發展的積極作用。
第四，學習語文使人獲得一種基本的工作能力。
將來，無論從事什麼工作都離不開語文能力。求職，要會寫求職信；教師，得會寫教案；律師，得會寫司法文書；公務員，得會寫行政公文、述職報告；記者，得會寫新聞稿件；工商管理人員，得會寫案例分析、策劃書；科學家，得會寫觀測報告、實驗報告、論文……語文能力，是一個人的工作能力和創造能力的重要體現。即便是工人、農民也離不開語文，也同樣置身於言語活動的羅網之中。如應聘時參加面試、筆試，寫工作日記、業務報告等。今天，幾乎所有與升學、就業有關的人才選拔，都離不開對語文能力的考察，考察的重點又多是放在寫（筆試）和說（口試）上。在語文能力中，寫、說能力，即言語表現能力，日益凸顯其重要性。
在這種情勢下，現今各類實驗教材已經體現出了對言語表現能力——寫、說能力的重視。將「寫作」和「口語交際」作為語文學習的重要目標，與「識字寫字」和「閱讀」並列，改變了其以往可有可無的附庸地位，建構起獨立的教學內容和體系。這些語文學習方面的變革，實質上就是為了適應上述社會性的言語

㈣ 學語文的意義是什麼

    劉鐵芳教授書中的關於語文教育的立人使命一段，讓我獲益良多，特別是他關於小學語文教育的觀點，點燃了我心中的星星之火，開拓了思維，發人深省。我們開立語文課的意義到底是在哪裡？作為從小就開始學習的一門主要課程，語文的學習和應用，可以說是貫穿著每個人的一生。這里，我簡單談談自己的理解和觀點。

一、學習語文的意義。

    眾所周知，語文是一門基礎學科，卻又包羅萬象，字詞句段篇，包含了中華幾千年文化的傳承與精粹。作為一個中國人，有責任也有義務去了解我們偉大祖國歷史的輝煌，去研究價值萬金的經典著作。中華文化，博大精深，窮數十年不過看其冰山一角，從古至今，需要去誦讀、去思索的內容太多太多了。而這一切的基礎，自然就是語文這門學科所教授的知識，不積跬步，無以至千里，語文是一門語言科目，需要長期的學習和積累，隨著教育的發展，這種了為高考的積累甚至從一年級剛入學就已經開始了。

      一年級，只是人生接觸學科學習的開始，如劉鐵芳教授文中所說，在一年級的時候，更重要的是給學生建立起對語文深厚的興趣，而不是進行枯燥的單個字的釋義，尋找反義詞。我很贊同他的這些觀點，小學特別是一二年級，孩子在這個階段，興趣才能使他們更好地去學習，在這個時期，如果孩子對一門學科失去了興趣，產生了厭學情緒，那後果將不堪設想。他們需要一些通俗有趣的，符合他們年齡的文章，讓他們在開心快樂中學習自己的第一堂語文課。

二、語文教育的基礎。

      語文是所有學科的基礎，那麼語文教育的基礎又是什麼呢？很簡單，一是語文教材。之前有過很多版本的語文教材，高年級的比較固定，最難的其實是一年級的教材，萬事開頭難，如何站在一個新生的角度去編教材，如何既涉及古代輝煌，又符合時代特色，這是一個在矛盾中找統一的過程，漫長而善變。二是語文老師。老師在每個人的一生當中，都扮演著十分重要的角色，特別是啟蒙老師，我們的學生時代可能遇到過很多個老師，除了個別幾個特別好的老師印象深刻之外，恐怕就是第一個老師，會一直銘記在心。那麼一年級老師的自身素質和教課水平，很有可能直接影響到一個班甚至一個年級的孩子今後的發展。人才永遠是所有時代都稀缺的重要資源。三是教育方式。不同階段需要有不同的引導教育方式方法，中學的學生是需要去弄清弄懂古詩詞中每個字的含義和用法的，不僅如此，有時候還要結合文章所在時代的情況，作者所處的境況等等因素，才能更好地理解一篇作品。曾有人說「文史不分家」，是有一定道理的，離開歷史的文學是沒有生命的，離開文學的歷史是呆板麻木的。那麼小學生該如何去學習這些對他們而言還很難理解的古代詩詞呢，僅僅讓他們去強行背誦，我覺得不是個好的方法。對於小學生，特別是一二年級的學生，更應該通過不同的方式，讓他們理解一篇古文的精妙。比如，我們可以讓孩子們在教師講解的基礎上，結合自己的想法，把詩中的情境畫出來；也可以通過演繹，幾人一組，「重現」詩人當年的作詩過程等等。

三、學習語文的目的盯畝

      帶著目的去做一件事，往往更容易達成目的。那麼學習語文的目的是什麼呢，我個人覺得是「立人」和「應試」。首在立人，立人而後凡事舉。立人不止是學習語文的目的，還是學習其他的目的，如何做一個高尚的人，一個純粹的人，是很多人的目標，是國家的目標，是民族的目標。一個國家，一個民族，必須要有足夠多的優秀的人，才能昌盛不衰模碼。還有一個目的是「應試」，不要以為這個目的就是低級趣味，在現在的教育體制下，不會「應試」，就很難拿到那塊敲門磚。語文成績好的人，語文不一定學得好；語文學得好的人，成績不一定好，有成績不好也學得不好的人，也有成績也好學得也特別好的人。而我們就要做這種，既有淵博的學識，又會考試的人。所以，現在的教育格外的難。

    期待教育體制真正的改革，期待能出台適應當今國情社情的教育政策，期待我中華少年一代更比一代強。凱碼森

㈤ 什麼是語文語文有什麼意義

語文是指語言文字的學習和運用。在中華文化傳統中，語文是指漢字文字的學習和運用。語文學科包括閱讀、寫作、口語、聽力、翻譯等方面，涉及到語言文字的各個層面和方面。
語文的意義在於，它是人類交流的重要工具。語文教育不僅是學習語言文字的過程，更是一個關於思維、文化、生活的綜合性過程。通過語文學習，人們可以了解和理解語言的結構和規則，掌握有效的溝通和表達技巧，提高自己的表達和交流能力。此外，語文學習也是人們認識、理解和傳承文化傳統的重要途徑，可以幫助人們認識自己的文化傳統，發揚中華文化精髓，弘揚民族文化，同時也有利於增知友強國家和民族消猛賣的文化自信。因此，語文學習在個人和國家層面都具有重要的拿逗意義。

㈥ 大學語文的作用和意義

大學語文教學在培養學生高層次語文能力的同時，還著力培養學生的觀察力、記憶力、想像力、分析力和綜合力，進行全面的思維訓練，使得學生具有發現問題、分析問題、解決問題的能力，從而培養學生精一兼數、由多邊而突出一面、開拓一面的能力。而這些能力又是決定一個學生能否成為高質量的科技與文化人才的基礎條件之一。
大學語文的意義，體現在對傳承文化傳統；培養大學生具有人文氣息；幫助大學生更好地掌握寫作技巧，以適應將來工作之需要；平衡大學中語言的地位，提高大家對漢語的重視。在無紙化這個大趨勢下，語言的退化似乎是無可避免的，特別是書寫和寫作方面問的退化。另一方面，自己的語言都沒學好，而熱衷其他語言，也答是本末倒置、得不得不償失的做法。所以在大學重拾語文課，有助於提醒大家重視漢語的存在。大學語文不僅僅對學生的國學素養有很大的提升，而且對民族自信心同樣有很大的提升。

㈦ 語文教育的意義

        自從走上工作崗位，一直在進行語文教學，從未間斷，哪怕在工作任務繁忙的狀況下，依然選擇帶語文，雖然語文改作文是一件令語文老師頭疼的事，但我依然喜歡帶語文，原因於語文有愛有情，能讓學生有愛有情，讓人性的閃光點發揚出來。

      再次閱讀王崧舟老師的《語文的生命意蘊》，挖掘語文生命的意義，讓我堅定語文課該有的態度。西哲雅思貝爾斯說過：「教育活動關注的是，人的潛力如何最大限度地調動起來，並加以實現，以及人的內部靈性與可能性，如何充分生成。質言之，教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積」。人的靈魂的教育，在語文方面而言，正如潘新和先生主張：「語文教育，不應只指向人的生理需要和社會需要，而應指向人的生命本體的人性，人心，人格的養育，順應人的言語本性，張揚人的言語天性，指向表現，創造，發展的言語人生，詩意人生」。

      語文的意義，絕不僅僅在於教給學生某種語文知識和技能，如果將知識和技能達成目標，將人置於邊緣，無識人即目的這一終極的價值關懷，那麼導致語文最弱的結果只會導致人的異化及學生練就了巧舌如簧的口才，妙筆生花的文采，而他們依然覺得生活無趣，生命無感，生存無根，那麼這樣的語文有什麼意義呢？語文就是要通過一篇篇凝聚著作家靈感，激情和思想→_→代表人類創造的精神財富的文學作品，潛移默化的影響學生的情感、情趣和情操，影響學生對世界的感受，思考及表達方式，並最終沉澱成學生精神世界中最沉澱，最基本的東西———價值觀和人生觀。

        這就是所謂的語文的真諦吧，言語生命的靈魂就是語文教育的靈魂。我慶幸我是一位語文老師，在未來的路上，我會繼續去引導我的學生在價值觀和人生觀方面不斷努力，讓孩子們的童年無憾，讓我的人生無悔。把文化的種子傳播到學生的精神土壤上，靜等花開！

㈧ 我們為什麼要學習語文

很多學生在學習的過程中想必都有過這樣的疑問：我們為什麼要學語文呢？為什麼要去讀哪些晦澀難懂的閱讀文章？為什麼要寫湊不滿字數的作文？

★學好語文，會有諸多潛在的未來優勢。語文學得好的人，往往既會說，又會寫；既會做人，又會做事。他們可以酣暢淋漓地表達觀點，也靜得下心來潛心專研。他們在與人相處的過程中，會讓人感到平和，容易相處，從而獲得更多的發展機遇。許多職業，比如政府官員、新聞記者、影視編導、節目主持、企業高管、銷售總監、空乘導游、暢銷書作家、專家教授等等，都需要深厚的語文功底。翻看歷史，晏子使楚、完璧歸趙、燭之武退秦師、諸葛亮舌戰群儒，可以說很大程度上靠的都是語文。

㈨ 學習語文的意義

語文簡單地說，就是語言文字。語文是人類最重要的交際工具和最便捷的認知工具，人們容易忽視。當下，一般人對語文重視不夠，其實是不了解語文的意義。您問得好！！我來簡單答復您，您要是滿意，就採納。
語文不但是人們在日常生活中交流、認知的基本工具，而且是進行一切學術研究——無論是社會科學研究還是自然科學研究的基礎。對此，我國著名數學家華羅庚和蘇步青的觀點頗有說服力。華羅庚認為，「要打好基礎，不管學文學理，都要學好語文。因為語文天生重要。不會說話，不會寫文章，行之不遠，存之不久。」蘇步青曾說，「如果允許復旦大學單獨招生，我的意見是第一堂先考語文，考後就判卷子。不合格的，以下的功課就不要考了。語文你都不行，別的是學不通的。」類似觀點，古今中外的許多大家、名家都有過深刻闡述。
為什麼語文如此重要，能成為一切學術研究的基礎？
其一，語文是學習知識的基本手段。人非生而知之。一個人要想獲得知識，就必須通過後天的學習來認識世界、積累知識。語言文字正是認知的基礎，是學習知識的基本手段。沒有很好的語文功底，就無法從浩如煙海的文化典籍中汲取精華，從不斷爆炸的信息資源中獲得新知，學術研究就會成為無源之水。
其二，語文是培養人的邏輯思維的基本手段。邏輯思維是人類認知的一種高級形式，也是進行學術研究的基礎。一個人沒有邏輯思維，學習而來的知識就無法激活、發展直至創新，學術研究中的提出問題、收集整理、分析歸納、論證闡述等工作就無法開展。一些人認為邏輯思維的培養與語文的關系不大，其實不然。語文中詞的構成及變化規律、短語和句子的組織規律等，都是對邏輯思維的訓練。葉聖陶說過，「語言說得好，在於思維的正確，因此，鍛煉思維至關重要。」可見，語文與邏輯思維之間有著相輔相成的緊密聯系。
其三，語文還是提高人的表達能力的基本手段。學術研究的成果最終要表達出來，為大眾所了解，才能發揮效用。要表達，就需要藉助語言文字，需要講究修辭，畢竟世界上沒有赤裸裸的不需要載體的思想觀點。可以說，通過修辭來吸引人們，不僅是文學大師們需要關心的問題，而且是所有學術研究者在傳播研究成果時應該關注的問題。即使是自然科學家，也需要通過美文向人們進行准確嚴謹的科學說明、生動形象的描繪講述。
當然，語文的重要性決不僅止於此。事實上，語文從來都是工具性與人文性的有機統一。通過語文，我們可以接受審美、倫理、文化等各個方面的熏陶和教育，其潛移默化作用對於學術研究無疑是大有裨益的。不妨打這樣一個比方：語文對於學術研究，就像賽跑對於整個體育運動一樣。表面上看，賽跑往往給人以含金量不高的印象，似乎並不需要多大技巧，不像其他體育運動如足球、籃球那樣精彩，也不如體操、跳水那樣專業。但實際上，賽跑對體能和技巧都有很高的要求，並且是其他體育運動得以進行和出色表現的關鍵，也是整個體育運動的基礎。

㈩ 語文學科對學生成長的意義

語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。一位教育大家曾經說過，數學是所有科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。語文能力的高低還決定著其他科目的成績，所以學好語文是十分必要的。另外，語文的學習不僅僅是為了一個好成績，更是為了有一個良好的文學素養。在走入社會以後，你會發現文化素養是有多麼的重要，可以因為你的談吐優雅而得到好的發展機會，也可能因為你的出言不遜而被他人拒之門外。

語文是一門積累的課程，不能急功近利。因此，要從小學時期就開始重視語文學科的教育和培養，這對於學生以後的發展和成長有著十分巨大的積極作用。本人作為一名小學的語文教師，有著較為豐富的課堂教學經驗，歸納和總結出語文教育的重要性有如下幾個方面，供各位同行參考。

一、可以豐富學生的文化底蘊

語文是一門博大精深的學科，它包括著中國五千年的文化，代表著中國的軟實力，體現著仁義禮智信的古老生活哲學。小學生正處於人生中的起步階段，是學習和接受能力最強的時候，這個時候接受到良好的教育，會使他們日後有一個良好的發展。

「才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!」在學習中，他們會接觸到古詩的魅力，比如「欲窮千里目，更上一層樓。」的灑脫，又比如「天蒼蒼，野茫茫，風草地見牛羊」的遼闊。還會體會到宋詞的所表現詩人的感情，如蘇軾的「十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。」的無奈，又如岳飛的《滿江紅》「靖康恥，猶未雪;臣子恨，何時滅?駕長車，踏破賀蘭山缺。」所表現的他為報效的祖國的滿腔熱血。經過對這些古詩詞的學習，學生們定會留下深刻的印象，日積月累會使他們打下一個良好的語文基礎，加深文化底蘊。

二、提高其他學科的學習成績

語文是一門十分廣泛的學科，它可以提升學生的理解能力，思維能力，還有語言組織能力等等。語 文的學習不單單是為了語文學科的成績提高，還是為了培養其他方面的能力。語文的學習甚至可以影響到政治、歷史、地理、甚至英語學科的學習，這些學科都是在有一定的語文基礎上才能學好的，都需要一定的理解和思維能力。如果沒有良好的語文基礎，是無法去學習一些相關的科目的。語文這一學科就好比是一種工具，你只有有了這個工具才可以去學習其他的科目。

三、有利於培養小學生的民族自豪感

在當今的社會上，我們經常聽到這樣的感嘆：現在的孩子吃的是肯德基、麥當勞，看的是日本、韓國動畫片，過的是聖誕節，而留下來傳統的東西越來越少。越來越多的中國孩子熱衷於外來文化，中國的年輕一代正越來越遠離我們的傳統文化。目前外語學習越來越紅火，孩子從幼兒園起就學英語。但是對能否准確使用祖國語言文字卻不夠重視，存在不少問題，現在有的大學生連寫書信都感到困難。這清晰的指出，我們正在受到外來文化的嚴重侵蝕。當代的學生們如果再這樣下去，那中華的古老文明則無法繼續傳承下去。

學習語文不僅僅是學習課本上的知識，它更是中華文化的一種縮影。其中蘊含著博大精深的古老中國文化。我們偉大的祖國在幾千年漫長的發展中，創造了豐富、燦爛的文化。中國文化是中華民族延續和發展的精神支柱，是世界文化的重要組成部分，是人類文明史上的一顆璀璨明珠。五千年來，中華文化薪火相傳。作為未來中國發展的希望，小學生學習語文，了解傳統文化是十分有必要的。

通過對語文的學習，他們會更深刻的了解和喜歡上中華文化，可以培養出學生們的民族自豪感，更能有效的抵制外來文化對我們侵略，使中華文化更好的傳承下去。

四、有利於提升寫作水平和語言表達能力

當今的社會上，寫作水平是一項重要技能，工作中、生活中、到處都需要，假如一個人沒有良好的文筆和寫作基礎，是無法再社會上立足的。然而，寫作水平的提升不是一蹴而就的，這需要一個良好的語文基礎，更需要長期的積累。所以，越早的積累就會有更多的發揮和提升的空間。

語文的學習會涉及到很多的文學名著，學生在學習和了解的過程，必定會受到一些名著的影響，會積累其中的一些名句和好詞。從小就開始耳濡目染的灌輸這種教育，會讓學生們在腦海中積累大量的素材，可以為以後的寫作提供靈感，有效的提高寫作的水平。

語文是國語的前言、是打開少年思想的一把金鑰匙。語文課呢，便是素質教育的基礎，一切素質教育都源於語文學習。語文作為人生中的啟蒙科目，無論從哪個角度去看，都有著獨一無二的重要性。以上四個方面，我想已經很明確的展現出了小學語文教育的重要性。