一年級語文什麼圓圓

㈠ 小學一年級下冊語文荷葉圓圓的課文

1、香蕉彎彎的黃黃的，小露珠圓圓的透透的。

2、竹子瘦瘦的高高的，小螞蟻黑黑的慢慢的。

3、梅花香香的紅紅的，小雪花白白的涼涼的。

4、玫瑰尖尖的刺刺的，小蝴蝶飄螞沖飄的美美的。

5、天空藍藍的高高的，小鳥兒歡歡的喜喜的。

6、大海深深的廣廣的，小海豚靜靜地謐謐的。

7、樹林密密的茂茂的，小松鼠肥肥的胖胖的。

8、春風暖暖的輕輕的，泉水清清的涼涼的。

9、桔子圓圓的黃黃的，花兒香香的紅紅的。

10、荷花粉粉的艷艷的，荷藕嫩嫩的粉粉的。

(1)一年級語文什麼圓圓擴展閱讀：

片段運用比擬的手法

《荷葉圓圓》是人教版小學語文一年級下冊第四單元第14課的課文，這篇課文是一篇散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌台；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。有利於啟迪學生的智慧，激發他們的想像。

小水珠說：「荷葉是我的搖藍。」小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小青蛙說：「荷葉是搏物液我的歌台。」小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小基物魚兒說：「荷葉是我的涼傘。」小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

㈡ 小學一年級語文《荷葉圓圓》原文、知識點及教案

【 #一年級# 導語】《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓人感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。以下是 考 網整理的（小學一年級語文《荷葉圓圓》原文、知識點及教案），希望幫助到您。

【原文】旦判

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說：「荷葉是我的搖藍。」小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說：「荷葉是我的涼傘。」小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

【知識點】

字：躺、眨、展、蹲、呱、嘻、捧

詞：水珠、搖藍、眼睛、翅膀、歌台、涼傘

重點句子：

1、荷葉是我的搖藍。」小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

2、荷葉是我的停機坪。」小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

3、荷葉是我的歌台。」小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

4、荷葉是我的涼傘。」小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

主要內容：

《荷葉圓圓》詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停並遲亂機坪；是小青蛙的歌台；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。

【教案】

教學目標

1、能用自己喜歡的方法，自主認識本課12個生字，激發主動識字的興趣。

2、會正確書寫「是」、「朵」等6個生字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;

4、感受、體驗生活的童真、童趣;激發對大自然的喜愛之情。

教學重點

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

教學難點

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

教學准備

生字卡片、課件、頭飾。

教學時間兩課時。

教學過程荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

第一課時

一、激趣導入，創設情境

1、小朋友，你們喜歡猜謎絕檔語嗎?老師這兒就給大家准備了一個有意思的謎語，聽好了：

「圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。」猜一猜，這是什麼?

(荷葉)

2、今天，我們就來學習一篇關於荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦!

瞧!這三個小朋友都樂呵呵的，是什麼把它們吸引住了?

(出示課件)荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

二、探究方法、自主識字

1、藉助拼音，自由讀讀，注意讀准字音，特別要注意讀准課文中那些生字娃娃的讀音。

2、(屏幕出現全文)請幾個小朋友來讀一讀。

評價(這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個生字娃娃都讀准了)。

3、(出現12個生字)瞧!生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快藉助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。

4、都會認了嗎?來，咱們來讀一讀：

齊讀──指名讀──開火車讀。

指名說說讀准「珠」、「翅」、「是」、「停」、「晶」、「坪」要注意些什麼?

指名帶讀。

5、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉?

(學生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字)

小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊!

6、剩下的這些字，也許你不太熟悉，怎樣認識它們呢?來，動動腦筋，想想辦法，記住它們的模樣吧。自己試一試。荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

7、和同桌的小夥伴商量商量：

老師巡視指導。

8、怎樣記住這些生字，你有什麼好辦法?

指名匯報說說。

9、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。

10、相信大家已經記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來了)來，咱們一起來讀一讀。

11、讀給同桌聽聽：

互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

12、我的火車要開了，開哪裡?開這里。

請2、3小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀;讀錯了，請你幫幫他。

(開火車)

三、美讀美誦，體驗童趣

1、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

2、(屏幕出現全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想像，看你都能看到些什麼有趣的景物?

(學生反饋)

3、最喜歡誰?自由讀讀寫它的哪一段。

四、學習課文第一段

1、看課文插圖，說說荷葉是什麼樣子的?

2、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

3、(出示荷葉課件)看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎?我們該用怎麼樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。

4、指名讀──評價──集體讀。

五、作業布置

1、認認生字朋友。

2、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

第二課時

一、鞏固認字

1、認讀帶有本課生字的詞語和句子。

2、齊讀全文。

二、美讀課文

1、美讀小水珠：

⑴抽讀，評價。

⑵來，咱們一起再來體會體會。

(齊讀)

⑶來，咱們輕輕閉上眼睛，想像一下躺在搖籃里是什麼感受呢?理解詞語「搖籃」。

(指名說說)

⑷讓我們舒舒服服地再來體會一下讀。

⑸(課件)大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話。

2、朗讀小結：

只要大家用心體會，就一定能讀好課文。

3、美讀：

小蜻蜓、小青蛙、小魚。

4、小魚游得可高興啦，誰願意做這可愛的小魚，讀讀課文。我們一起來做這快樂的小魚吧。

一邊讀，一邊做做動作

5、四個小夥伴我們都認識了，小朋友，小聲告訴老師：你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學上台表演。

6、抽學生上台表演。

(佩帶上相應的頭飾)

(課件出示全圖)看著圖，我們一起試著美美地背一背。

三、開心寫字，寫對寫好

1、開心寫字時間到了!(出示6個字)，來，和字娃娃打打招呼!

2、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎?

3、你覺得哪個字最不容易寫好?

(師范寫，邊寫邊講)

4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。

(提醒書寫姿勢)

5、讓我們在優美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧!

(配樂)

6、展示學生的優秀書寫作業。

四、結束語

這節課，我們高高興興地學會了12個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些生字。現在，讓我們高高興興地說聲再見吧。

五、課後延伸

回家後，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美!

㈢ 一年級語文荷葉圓圓課文

《荷葉圓圓》是人教版小學語螞塵文一年級下冊第六單元第13課的課文。下面和我具體了解一下吧，供大家參考。

語文荷葉圓圓課文

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說：「荷葉是我的譽數搖籃。」小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說：「荷葉是我的停機坪。」小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

小青蛙說：「荷葉是我的歌台。」小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說：「荷葉是我的涼傘。」小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

課文賞析

一年級語文《荷葉圓圓》課文是一篇散文詩，作者是胡木仁。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌台；是小魚兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。有利於慶物首啟迪學生的智慧，激發他們的想像。

一年級語文識字方法

1.根據形旁識字。如，草字頭跟植物有關（荷）；王字旁跟珠寶玉器有關（珠）；提手旁跟手的動作有關（搖）；竹字頭跟竹子有關（籃）；提土旁跟土地有關（坪）；月字旁跟身體有關（膀）；足字旁跟腳或腿的動作有關（蹲）。

2.做游戲識字。如，大家正在背誦古詩，教師出示寫有「停」的牌子，並示意停下，看哪一組先停下。再如，教師分別出示「搖」「蹲」的卡片，學生迅速做出這個字表示的動作。

3.讀詞語、讀句子識字。如：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的搖籃，一頂涼帽，透明的翅膀。小蜻蜓立在他的停機坪上。小青蛙蹲在圓圓的荷葉上。

4.編兒歌、字謎識字。如：「人來小亭邊，停步看竹籃。竹籃竹子編，月亮在旁邊。旁邊有翅膀，一飛沖雲天。」（停、籃、膀）「一天一天又一天，天天太陽都出山。」（晶）

㈣ 小學一年級語文《月亮圓圓》原文、教案及教學反思

【篇一】小學一年級語文《月亮圓圓》原文

tiān shàng yuè liang yuán yòu yuán

天上月亮圓又圓，

zhào zài hǎi li xiàng yù pán

照在海里像玉盤。

yì qún yú er yóu guò lái

一群魚兒游過來，

yù pán suì chéng liǎng sān piàn

玉盤碎成兩三片。

yú er xià de kuài táo kāi

魚兒嚇得快逃開，

yì zhí táo dào yán shí biān

一直逃到岩石邊。

huí guò tóu lái kàn yi kàn

回過頭來看一看，

yuè liang hái shi yuán yòu yuán

月亮還是圓又圓。

字詞：

月亮、玉盤、魚兒、逃開、岩石、回過頭、圓又圓

句子：

天上月亮圓又圓，照在海里像玉盤。

回過頭來看一看，月亮還是圓又圓。

【篇二】小學一年級語文《月亮圓圓》教案

教學目標

1、認識本課的8個生字並能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。

2、能尺頌正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受優美、歡快的語言，展開想像。

課前准備

道具1——月亮（正面是課文編號，反面即黃色圓月）

道具2——玉盤（事先作切割暗線，便於撕「碎」）

道具3——小魚（形體各異，顏色鮮艷）

教學重點

正確認識8個生字，並能按筆順規則書寫要求會寫的字。

教學過程

一、創設情境、導入課題

1、閉上眼睛聽一聽，張開想像的翅膀，你彷彿看到了什麼、（師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……）

2、抽生作答。

3、作者又看到了什麼、——（齊讀）板書課題：月亮圓圓。

（師邊寫邊強調：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）

二、認識生字

1、我自告奮勇為大家讀課文，你們願意聽嗎、請注意生字的讀音。

2、想自己也來讀讀課文嗎、那還等什麼，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用「○」把生字寶寶找出來。

（生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）

3、抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶、

4、寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。

5、和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎、

（1）學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

（2）打亂生字順序，抽生認讀。

（3）給生字組詞—開火車擴詞。

（4）去拼音認讀生字卡。

三、學習課文

過渡：生字藏在課文里，你還認識它嗎、

1、（出示課文）大聲讀課文，特別要注意把生字讀准確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什麼樣兒的'、（師翻課題牌，出現圓月）

春局2、第一句：你知道玉盤是什麼樣子的嗎、

抽生讀，理解「玉盤」（師貼圖），齊讀。

過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了！（師將黑板上的「玉盤」輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎麼了、

3、第二句：自己讀，想想玉盤為什麼會變成這樣。

師根據學生回答，貼上小魚、畫上波浪。

4、第三句：玉盤碎了，魚兒怎麼辦、

學生抓住「嚇得」、「快逃開」、「一直」，體會魚兒害怕的心情。學生「害怕」地讀一讀。

5、第四句：（引讀）魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……

抽生讀末句，我發現你「還是」讀得特別重，為什麼要突出「還是」呢、

看著依舊（仍然）圓又圓的月亮，魚兒開心嗎、那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。

6、多麼美的月色！多麼可愛的小魚！請選擇你最喜歡的一節課陵森鄭文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎麼讀就怎麼讀。

四、拓展

1、（出示圓月圖）課文中的月亮圓又圓，它還像什麼、

2、（出示半月圖）這樣的月亮像什麼、

3、（出示月牙圖）這樣的月亮呢、

4、我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什麼、

句式練習：「的月亮像。」

五、總結

常說「月有陰晴圓缺」，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發現生活中更多有趣的現象。

【篇三】小學一年級語文《月亮圓圓》教學反思

今天我講的是一課《月亮圓圓》開始，設計了孩子們喜聞樂見的猜謎導入，激發他們學習語文的樂趣。接著，調動他們的生活積累，讓他們說說平時見過的月亮是什麼樣的，隨著孩子們的介紹，板畫出來。接著很自然地引入課題。

因為是一年級的學生，他們的讀書水平和能力都處於剛剛起步學習的階段，所以初讀課文時我先范讀給學生一個整體的印象，接下來教學生怎樣讀課文，遇到不認識的生字讀拼音，再把這句話讀通順。然後細致地教學生的讀書方法，使學生讀書有了明確感、有了讀好書的自信心。在講本課前，我讓孩子們回家做了一個實驗：用臉盆盛半盆水，等水面平靜後丟一塊石子，看水面有什麼變化。在講到一群魚兒游過來，玉盤碎成兩三片。沒有講我問學生玉盤怎麼碎了？學生通過昨天的實驗馬上有同學告訴我老師不是碎了，是水面上起了波紋。

這樣的難題就這樣被學生解決了。在生字的學習中，不僅讓學生藉助了拼音識字，還把生字的意思蘊涵其中，每個字都象一個個有意思的小故事孩子們既有興趣，又避免了單調、生硬講解。學習字詞不僅要會認還要會用，這就要求學生有一定的積累水平，在學生自己擴詞之後，我出示了一些常用詞語，給學生了一個完整的印象，豐富了學生了詞彙積累。再進行句子的訓練時讓學生練習說話：圓圓的月亮像玉盤。圓圓的月亮還像什麼？在這里我沒有限制學生的想像力，對於他們的回答我給與肯定和指導。

緊接著我又問：剛才我們說的是圓圓的月亮，那彎彎的月亮像什麼呢？

有學生說像眉毛。我說應該說完整話，應說：彎彎的月亮像眉毛。經過我的提醒，下面學生的回答就很完整了。當然，本節課也有很多不足。比如，在識字教學中我用找朋友的游戲，應該讓手拿卡片的小朋友上台進行展示，方便下面同學看的更加直觀等等。我會認真的總結，並在今後的教學過程中多注意，多聽取老師們的建議和意見，讓自己更快的成長起來。