雖有佳餚在語文課本哪裡

① 語文課文雖有嘉餚的意思

即使有美味的飯菜

② 忘記帶語文書了，幫個忙，《雖有嘉餚》，拍來給我。(課文)

③ 誰可以把語文課文 雖有嘉餚，河中石獸，論語12則，拍照發一下 （語文課本忘帶回家了）下周1月

雖有嘉餚(2)，弗食，不知其旨也(3)。雖有至道(4)，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困(5)。知不足，然後能自反也(6)其此之謂乎！

【注釋】

①本節選自《學禮》。②餚：帶骨頭的肉。(3)旨：甘美的味道。④至道：好到極點的道理。(5)困：不通。(6)自反：反躬自省。(7)強(qiang)：勉勵。(8)學(xiao)學半：意思是說教人是學習的一半。
原文：
滄州南一寺臨河干（gān），山門圮（pǐ）於河，二石獸並沉焉。閱十餘歲，僧募金重修，求石獸於水中， 竟不可得。以為順流下矣，棹（zhào）數小舟，曳（yè）鐵鈀（pá），尋十餘里，無跡。
一講學家設帳寺中，聞之笑曰：「爾輩不能究物理，是非木杮（fèi），豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性鬆浮，湮（yān）於沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？」眾服為確論。
一老河兵聞之，又笑曰：「凡河中失石，當求之於上流。蓋石性堅重，沙性鬆浮，水不能沖石，其反激之力，必於石下迎水處嚙（niè）沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉（zhuǎn）轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？」如其言，果得於數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆（yì）斷歟（yú）？
（選自紀昀《閱微草堂筆記》（上海古籍出版社1980年版）題目是編者加的。）
子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君乎？」《學而》
曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」《學而》
子曰：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。」《為政》
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」《為政》
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」《為政》
子曰：「賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。」《雍也》
子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。《雍也》
子曰：「飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，於我如浮雲。」《述而》
子曰：三人行，必有我師焉。則其善者而從之，其不善者而改之。《述而》
子在川上曰："逝者如斯夫，不舍晝夜。"《子罕》
子曰：「三軍可奪帥也 匹夫不可奪志也。"《子罕》
子夏曰：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。」《子張》

④ 七年級上冊語文書上《雖有嘉餚》的註解照片，要新版的。

⑤ ^七年級一教材全解語文《雖有嘉餚》的翻譯

原文：

《禮記·學記》：「雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。

譯文：

即使有美味佳餚，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的方法，不去學習，就不知道它的益處。所以學習以後就會知道不足，教學以後就會知道困難。知道不足，然後就能反過來要求自己；知道困難，然後就能自強不息。所以說：教學與學習互相促進。

（1）「雖有嘉餚」，「雖」，連詞，雖然。「嘉餚」，美味的魚肉。「嘉」美好。「餚」，做熟的魚肉等。

（2）「弗食不知其旨也」，「食」，動詞，吃。「其」代詞，指代「食」的對象。「旨」，味美。

（3）「至道：最好的道理。「至」，達到極點的。

（4）「弗學不知其善也」，「善」，良好。

（5）「是故」，連詞，所以。

（6）「困」，不通，理解不清。

（7）「自反」，意思是反過來要求自己。

（8）「自強」，意思是自己努力。「強」，竭力，盡力。

（9）「故」，連詞，所以。

（10）「教學相長」，意思是教和學互相促進，教別人，也能增長自己的學問。

⑥ 雖有嘉餚語文書課下注釋，快！

①節選自《學記》（《禮記集解》，中華書局1989年版）。題目是編者加的。《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經典著作之一，泰漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢戴聖編纂。
②[嘉餚（yáo）]美味的菜。嘉，好、美。餚，用魚，肉做的菜。
③[旨]甘美。
④[至道]最好的道理。至，到達極點。
⑤[是故]所以。
⑥[困]不通，理解不了。
⑦[自反]反省自己。
⑧[自強（qiǎng）]自我勉勵。強，勉勵。

（下一面）
①[教學相長]意思是教和學互相促進，教別人。也能增長自己的學問。
②[《兌（yuè）命》]《尚書》中的一篇。兌，通「說」，指的是殷商時的賢相傅說（yuè）。命，《尚書》中的一種文章體裁，內容主要是君主任命官員或賞賜諸侯發布的政令。《尚書》，又稱《書》《書經》，儒家經典之一。中國上古歷史文件盒部分追述古代實際的著作和匯編。
③[學（xiào）學半]教人是學習的一半。第一個「學」是教的意思。
④[其此之謂乎]大概說的就是這個道理吧。其，表示推測。

這上面是書上全部的注釋，不過不知道和你的一不一樣，但一般來說是一樣的吧。。。

⑦ 初中語文課本上冊第十二課雖有嘉餚

1. 課文；雖/有嘉餚（yáo），弗食，不知/其旨也。雖/有至道，弗學，不知/其善也。是故/學/然後知不足，教/然後知困。知不足然後/能自反也；知困然後/能自強（qiǎng）也。故曰：教（jiào）學/相長（zhǎng）也。《兌（yue）命》曰：「學（xiào）/學（xué）半。」其/此之謂乎!、

2. 譯文；即使有美味的菜，不去品嘗，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去學習，就不知道它的好處。所以學習之後才知道自己的不足，教人之後才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然後才能自我反省。知道了自己不懂的地方，然後才能勉勵自己。所以說「教」和「學」是相互促進的。《尚書·兌命》說：「教人是學習的一半。」大概說的就是這個道理吧。

3. 出處；戴聖，字次君，西漢官員、學者、漢代今文經學的開創者，魏郡斥丘（今河北省邯鄲市成安縣北鄉義）人 一說梁國睢陽（今河南商丘睢陽區）人。[2-3] 生卒年不詳，世稱小戴，與叔父戴德同學《禮》於後蒼，宣帝時以博士參與石渠閣論議，任九江太守，今本《禮記》（儒家經典著作之一），即《小戴禮記》傳為聖編。《漢書》成書於漢建初七年（公元80年）。

4. 註解；
   

5. 1．節選自《學記》（《禮記集解》，中華書局1989年版）。題目是編者加的。《禮記》，又名《小戴禮記》，儒家經典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢戴聖編撰。

6. 2．雖：即使。

7. 3．嘉餚（yáo）：美味的菜。嘉，好、美。餚，用魚、肉做的菜。

8. 4．旨：甘美。

9. 5．至道：最好的道理。至，達到極點。

10. 6．是故：所以。

11. 7．困：不通，理解不了。

12. 8．自反：反省自己。

13. 9．自強（qiǎng）：自我勉勵。強：勉勵。

14. 10．教（jiào）學相長（zhǎng）：意思是教和學互相促進。教別人，也能增長自己的學問。

15. 11．《兌（yuè）命》：《尚書》中的一篇。兌，通「說（yuè）」，指的是殷商時期的賢相傅說（yuè）。命， 《尚書》中的一種文章體裁，內容主要是君王任命官員或賞賜諸侯時發布的政令。《尚書》，又稱《書》《書經》，儒家經典之一。中國上古歷史文件和部分追述古代事跡的著作的匯編。

16. 12．學（xiào）學（xué）半：教人是學習的一半。第一個「學」是教的意思。

17. 13．其此之謂乎：大概說的就是這個道理吧。其，表示推測。

18. 14．弗：不

20. 通假字

21. 兌（通「說（yuè）」，指的是殷商時期的賢相傅說（yuè）。）古代皇帝發布的政令。

23. 古今異義

24. 不知其旨也

25. 旨（古義：甘美。今義：意義，目的。）

26. 然後能自強也

27. 自強（古義：自我勉勵。今義：自己努力圖強。）

⑧ 初一語文書上冊第20課雖有嘉餚可以提出哪些問題

1. 解釋下面各句中加點的詞語。 (1) 雖有嘉．（佳） 餚． ( ) (2) 雖有至道． ． ( ) (3) 是故． ．學然後知不足 ( ) (4) 然後能自強． ．也 ( ) 2. 對下列句子中加點的詞理解錯誤的一項是( ) A. 雖．有嘉（佳） 餚 (雖然) B. 不知其．善也 (代指「道理」 ) C. 故．曰: 教學相長也 (所以) D. 然後能自強也． (句末語氣詞) 3. 用現代漢語翻譯下面句子。 (1) 雖有至道, 弗學, 不知其善也。 譯文: (2) 知不足, 然後能自反也。 譯文: 4. 下列句子朗讀節奏劃分錯誤的一項是( ) A. 是故/學/然後/知不足 B. 教然後/知困 C. 然後/能自強也 D. 不知/其善也 二、 課內閱讀 閱讀《雖有嘉（佳） 餚》 , 完成 5～7 題。 5. 解釋下列句中加點的詞。 (1) 不知其旨．也 ( ) (2) 然後能自反． ．也 ( ) (3) 教然後知困． ( ) (4) 雖有至．道 ( ) 6. 用現代漢語寫出下面句子的意思。 (1) 知困, 然後能自強也。 譯文: (2) 故曰:教學相長也。 譯文: 7. 這篇課文對你有怎樣的啟發? [來源:學|科| 網] 答: 三、 美文品析 閱讀下面文言文, 完成 8～11 題。 【甲】 玉不琢, 不成器; 人不學, 不知道。 是故古之王者建國君民, 教學為先。【乙】《雖有嘉（佳） 餚》 (正文略) 【丙】 善學者, 師逸而功倍, 又從而庸之。 不善學者, 師勤而功半, 又從而怨之。 善問者如攻堅木, 先其易者, 後其節目, 及其久也, 相說以解。 不善問者反此。 善待問者如撞鍾,叩之以小者則小鳴, 叩之以大者則大鳴, 待其從容, 然後盡其聲。 不善答問者反此。 此皆進學之道也。 8. 解釋下面句子中加點的詞。(1) 人不學, 不知道． ． ( ) (2) 弗食, 不知其旨．也 ( ) 9. 用現代漢語翻譯下面句子。 (1) 是故學然後知不足, 教然後知困。 譯文: (2) 善學者, 師逸而功倍, 又從而庸之。 不善學者, 師勤而功半, 又從而怨之。 譯文: 10. 【甲】【乙】【丙】 論述的重點各有側重, 請概括各段論述的重點。 【甲】 【乙】 【丙】 11. 舉例說明選文運用的兩種論證方法。

⑨ 2013年新版語文課本20課雖有嘉餚的讀一讀寫一寫，我忘了帶。求救啊

我想說，雖有佳餚這課和世說新語一樣，古文沒有讀一讀寫一寫

⑩ 《雖有佳餚》的注釋,要語文書上的

佳餚：美味的菜 旨：甘美 至道：最好的道理 是故：所以 困：不通，理解不了 自反：反省自我 自強：自我勉勵 教學相長：教和學是互相促進的