大學語文學的什麼

『壹』 《大學語文》教了什麼，學了什麼

大學語文教了什麼
學了什麼
首先，大學語文是民考民考生的必修科目，有的學校會在選修裡面出現。
它主要是教字的發音，句子的理解，還有語言技巧，成語，古詩詞等等。
你學到的還應該有很多人的歷史故事，因為老師上課會提到很多人的故事，貫穿課堂。

『貳』 大學語文學什麼啊

大學語文學習內容如下：

學習內容包括閱讀欣賞、應用寫作、口才訓練三個部分。這三部分既獨立成編，又相互交融，把人文性與實用性充分結合起來。

除文學作品閱讀欣賞內容外，還安排了實用技能訓練內容，如應用寫作、口才訓練等。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。

教材編寫

1980年10月，徐中玉所在的華東師范大學與南京大學在上海召開「大學語文教學討論會」，全國二十多所高校參加，經過討論，與會代表制定了教學大綱，擬定了教材篇目，成立了教材編審會，籌建大學語文研究會，並在上海、合肥、濟南、杭州開了四次編選會。

1981年2月由徐中玉和匡亞明在上海審定完教材，交由華東師范大學出版社出版。自此，全國部分高校逐漸恢復大學語文的教學。

『叄』 大學語文專業要學哪些課程

大學語文專業，也有一定的工科的，
但是最主要的科目還是:
語言文學，歷史學院，政治學等等。

『肆』 大學語文課程講什麼內容

《大學語文》是全國高等學校網路教育統考公共基礎課程之一，課程內容以中國文學史的發展順序和文學體裁分類，共十三章內容，分別由先秦兩漢魏晉南北朝詩、先秦兩漢魏晉南北朝文、唐宋詩、唐宋詞、唐宋文、古代戲曲、古代小說、現當代詩歌、現當代散文、現當代戲劇、現當代小說、漢語基礎知識和寫作構成。本課程統籌分七個模塊進行講解。 課程開設的主要目的是幫助學生對中國古代和現代的重要作家、作品、文學流派和文學現象有初步的了解；使學生能對文學作品進行分析和鑒賞，從而達到讓學生能自覺地學習並繼承中國優秀的文化傳統，具備良好的人文素養。同時，具有良好的表達能力，最後通過課程考試。

『伍』 大學語文專業都有什麼課程

分為漢語言專業和漢肆廳語言文學專業。

漢語言專業包括中國語言文學、語言學概論、現代漢語、古代漢浯、文學概論、中國文學史、中國語言學史、計算語言學、漢語史、訓詁學、音韻學、漢語方言調查、邏輯學、寬答歐美語言學、實驗語音學、中文信息處理等。漢語言文學專業包括中國語言文學、語言學概論、現代漢語、古代漢語、文字學、聲韻學、訓詁學、中國古代文學、中國現代文學、中國當代文學、外國文學、文學概論、中國文化概論、中國歷代文論、古典文獻學、馬克裂巧隱思主義文論、美學、民間文學、兒童文學、影視文學、比較文學、西方文論、寫作、文藝心理學、中外語言學史、中國文學批評史、語文教學論、語言文字信息處理等。

『陸』 大學語文專業學什麼

學習內容包括閱讀欣賞、應用寫作、口才訓練三個部分。這三部分既獨立成編，又相互交融，把人文性與實用性充分結合起來。除文學作品閱讀欣賞內容外，還安排了實用技能訓練內容，如應用寫作、口才訓練等。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。
大學語文的教材特色：

權威性：作者曾是參加過專科升本科考試命題工作或編寫大綱的專家，長期以來他們從事本專業專科升本科輔導，編寫過成人專科升本科教材或輔導用書；

實用性，內容選擇、編寫體例、題型設計、答案要點，均從提高考生應試能力出發；

簡明性：在不遺漏考點的前提下，為減少考生的復習量，在題量上做了限定；

速效性：短期突擊，輕松過關；

全面性：內容覆蓋所有考試知識點

『柒』 大學語文學什麼

問題一：。大學語文主要學什麼的？ 大學語文是普通高等學校十一五規劃教材。全書分上、下兩冊，內容包括古代文學、現當代文學、外國文學、應用文寫作四大部分。圍繞培養目標，從社會實際需要的角度出發，對學生閱讀欣賞、應用寫作、口才表達等能力進行系統的指導和訓練。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。大學語文比起高中時候的更加的寬泛吧，老師不在講題，而是一些介紹比如徐志摩，余秋雨的人物，甚至有些課文涉及的一些野史都會提及，大概是沒有升學的負擔吧，而且我們在期末考試的時候也都是聽容易過的，祝你有個快樂的大學時光。

問題二：大學選修課'大學語文'學什麼 大學語文是一本比其他書都厚的書，裡面都是各種書籍的節選，如紅樓節選，如聊齋節選，不過大多數時間都是老師在給你們說枯燥的東西，至於文章就讓你們自己看

問題三：大學語文都學習到哪些內容 大學是沒有「大學語文」這門課的。大學課程跟高中很不一樣。我列舉一下我們學校文學院的一些課程：中國通史專題研究、新媒體視閾下紀錄片的專題研究、人文科學專題、存在主義哲學中的虛無、自由與信仰、中國隱逸文化、現代漢語、外國文學、中國古代文學、魯迅《故事新編》研究、佛教文學、《紅樓夢》與佛教文化智慧、莎士比亞戲劇的文化解讀等等，這只是一部分課程，不同學校不一定相同，僅作參考。其他非文學專業學生一般不用上「語文」課，但是會有一些通識課如近代史、毛概、馬克思主義等等

問題四：大學語文教些什麼？ 我們大學語文就學了一個學期 我學的是會計 那本書就講講什麼事名詞動詞什麼的 然後俗語成語 還有就是病句 然後就是應用文寫作了 可搐不同的專業用的書不一樣 學的時間也不一樣 在大學裡面 數學和英語是年年有的 在就是政治教育類的課程了 比如什麼馬哲 思修 毛概 鄧論什麼的

問題五：大學語文是什麼專業學的 其他學校的我不知道，但我們學校有對外漢語，廣告學，漢語言文學等這些文學院的各個專業學語文，語文是他們的基礎課，就業這個問題就因學校而異 了

問題六：大學語文課本一般學什麼內容？ 大學沒有語文課。少年。

問題七：怎樣學好大學語文？ 第一，要了解全書的整體結構。
從《大學語文》（專）一書的目錄中可以看出，全書大致分為議論文、說明文、記敘文、詩歌等四種體裁形式。此外，在每一種類型的範文後都附有一篇「閱讀與寫作」，這部分內容對我們學習和寫作同類文章也具有重要意義。
第二，明確考試大綱，聯系課後提示學習課文。
在該書的最後附有《大學語文自學考試大綱》，大綱中從不同的角度剖析了全書的結構以及各部分內容的重點、難點，還有他們在考試中所佔分數的比率。在了解大綱基本內容後再開始學習課文，然後再聯系課後提示和課前作者的簡歷背景，展開地毯式學習，把握好這兩部分內容是我們學好課文的關鍵。最後，在結合課後的「思考與練習」，挖掘文中的重要段落。在這三遍「攻擊」之後，一篇課文就應該沒有什麼疑點或漏洞了。
第三，注重文言文和古代詩詞的學習。
從考試大綱中，我們已經了解到文言文和古代詩詞在考試中佔有相當的比例。因此，我們在學好白話文的同時，也不能忽視對古文的學習。在滾陸古文中重點考核作家作品知識、部分詩詞的背誦以及對文中重要字、詞、句的理解等幾部分內容。針對這幾部分內容，我認為：一、「列表比較法」是我們盡快掌握作家作品知識的捷徑。比如按作者所處的朝代、社會、地位、主要代表作品、作品的特點、時代背景等幾個方面制定出一個大的表格，這樣記憶起來就很方便了；二、晨讀是一種很好的背誦、理解古文（或詩詞）的方法。在使用允許的情況下，每天清晨用半小時去朗讀文言文（或詩詞），一段時間後便會收到同等時間、環境中最佳的回報，「一天之計在於晨」嘛；三、要想全面系統地理解文中重要詞語、句子、段落的古今意思，還是要靠最原始的方法――反復閱讀記憶。
第四、多做、多寫、多練、把握好沖刺階段。
大多數自考生可能都是利用業余時間學習的，當你全面學習課文後，也該臨近考試了。在緊要的沖刺陵伏階段，一套完整的模擬試卷是不可或缺的復習資料。認真做好大汪頃每一道復習題，並善於從每一份試卷中查找不足，總結重點，從不同角度分析試卷，洞察考試趨向是我們復習的關鍵。
作文，是語文考試中必不可少的重要組成部分。若想順利的通過該科目的考試，就必須具備較好的寫作功底。當然，這種功底只能靠自己平時多看範文（或者寫作指導之類的書籍），同時要求自己多寫、多練。也只有自己多看、多寫、多練，才有可能在考場上獲得靈感，獲得超常成績。

問題八：語文到底學什麼? 語文學習方法 學習語文我認為沒有一個速成的方法，最大的必要是積累，學習方法沒有一個現成的模式，不能照搬別人的方法。 1．如何學習語文： 不僅僅要背誦那些文學常識、課文，這只是個步驟，應該從更大的角度上學「大語文」。 1）多讀書：也不一定要看魯迅、矛盾的小說，並不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎上的。讀文章時一定要注意它的內涵。整個高中期間，「我」都反復看課文上的文章，將精彩之處做上標記，寫上自己的感受、思考。 2）多練習協作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學而不思則惘。 3）多注意觀察：會發現生活中有很多素材可以成為寫作的素材。 4）語文的習題訓練：並不是多多益善，做題是為了掌握思路、掌握方法 語文學習的過程是不斷積累知識的過程，具體可歸納為「三步曲」（理解―識記―運用） 一理解： 語文學習固然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標語、廣告，古人所謂「處處留心皆學問」，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有些同學因為對所學的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學默寫小學學過的古詩「每逢佳節倍思親」，「倍」會寫成「備」、「被」，「渭城朝雨 輕塵」，「輕塵」會寫成「清晨」，我想如果學生真正懂得這句詩的意思，是不會產生這種錯誤的。為什麼現在的學生錯別字特別多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要原因。在語文教學過程中注意加強這方面的教學，無疑會收到好的效果。 二識記： 在教學中發現學生前學後忘，學期剛開始教的內容到中途就忘卻了，時過境遷就不再有什麼印象了，分析原因主要是沒有用心去讀用心去記，除了在理解的基礎上背頌外必要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立老師有一條重要的讀書經驗是「不動筆墨不讀書」，我們現在要求學生課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出於這 一原因，這是積累知識的好辦法。 三運用： 俗話說「學以致用」，從某種意義上說，知識積累的多少和運用的好壞，都在作文中體現出來。現在學生中存在的問題是學歸學，寫歸寫，把學與寫絕然分開，不會模仿名篇的構思布局，學了那麼多優美的詞語不會靈活地運用到自己的文章里去，文章內容空洞枯燥乏味。學與用是相輔相存的，常用可以達到鞏固知識的目的，而學又為寫提供了源頭活水。 學語文難，難在需要你持之以恆地積累，難在必須遵循語文學習的規律，運用「理解、識記、運用」的方法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那麼閱讀和寫作能力是會逐步提高的。 個人經驗是多看看文學作品，自然會有感覺的，這種東西不能急功近利，應該准備長期培養，我主要指的是閱讀和作文，像應試教育試卷中的那些基礎知識多讀文學作品固然會有提高，但重點還是要多做題加強記憶～ 一個月提高語文成績40分的34個暴強方法！！！～～～ 1.背字典。不是在開玩笑，本人10年前親自使用過，效果超乎想像！當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢忠書老先生； 2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞彙； 3.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對於豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用； 4.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對於語感的培養大有好處； 5.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章（此方法同樣適用於英 語學習）；......>>

『捌』 大學語文專業學什麼

大學沒有語文專業，只有漢語言文學，主要是學習古代漢語和現代漢語，以及古代文學，現當代文學，外國文學比較文學

『玖』 大學語文的內容簡介

基於長期的教學實踐和學科思考，我們編寫了這本《大學語文》教材。在這里，我們將這本教材的編選理念略作說明。
一、課程性質：我們仍然將「大學語文」定位於「語文」學科，這里的語文，指的是語言文學，它是大學生公共修養的需要。而非文學單科的專業訓練。一個大學生可能並不需要專業的文學素養，但卻需要較好的語文修養。語文，是人類知識、思想和情感的載體：任何專業的學生，都需要通過語文去學習專業知識、專業思想；任何人，都需要通過語文去理解知識、表達思想和交流感情。
二、教學對象：這門課程的教學對象是各個不同專業的大學階段的學生。大學生與中學生的差別不僅在於年齡心智，而且還在專業分流。語文課程的定位也不再像基礎教育階段屬於核心課程，而成為公共基礎課程。因此，我們在文章選擇上，一方面，特別注重與大學生活、大學學習有關的內容，盡可能適合大學生心智的發展，讓學習者時刻意識到自己的大學生身份，知曉大學階段的學習目標、學習方法；另一方面注意選擇那些承載了專業知識或專業思想的文章，作者的專業背景，也力求多樣。我們希望讓學生感覺到：無論任何專業，都需要語文修養；任何專業的成功者，往往有較高的語文修養。我們希望讓學生切實地體會到：語文確實是所有專業大學生的公共基礎。
三、學習效果：我們努力從教材開始，將大學語文變成所有魅力的課程。從我們教學以及對大學生調研所獲得的反饋看，我們意識到大學生非常渴望開設語文課，特別是開設與基礎教育不一樣的語文課。因為基礎教育的語文課被各級考試異化成了枯燥無味的課程，大學生希望在大學語文課堂重新恢復語文課程本應有的魅力。因此，我們在編選教材的時候盡可能朝這個方面努力。在選文上，我們堅持這樣幾個原則：1．新，盡可能不與各種版本的中小學語文教材以及大學語文教材重復，盡可能不與時下各種流行的選本重復；2．博，語文既然是人類知識、思想和情感的載體，那麼，這本大學語文教材也努力承載多學科的知識、多元化的思想和多樣化的情感；3．趣，本教材高度重視文章的趣味性，這種趣味性表現為情調的特別、思想的豐富、想像的新奇；4．美，新穎、獨特的思想，健康、幽默的情趣，科學、真實的知識如果能得到美妙的語文來表現，應該能夠最大限度地提升語文課程的魅力，因此，每一篇入選文章都力求有美妙的文字和美妙的文章表現力。
四、教學目標：大學語文的教學目標不僅應該使大學生提高語文修養，而且提升人文素養。語文修養最直觀的體現就是理解與表達的能力。理解是對詞語、句子、段落、文字的理解，詞語是語文的基本單位，大學語文有拓展語文詞語觀念的責任，因此，我們單獨設置了一個單元，引起學生對詞語的重視。同時，我們按照語文的表現形態或表現方法將所有選文分成五個單元：描寫、敘述、抒情、說明和議論。每一種語文表現能力都是與人的某種能力相關的，如詞語之於概括、描寫之於觀察、敘述之於記憶、抒情之於想像、說明之於歸納、議論能力之於反思，這個對應不一定準確，但還是有一定道理的。當然，理解與表達的能力往往是一個綜合的形態，分類不過是為了提醒學生語文同樣可以條分縷析。為了深化學生的理解能力，提高學生的表達能力，我們在每篇課文的後面，專門設計了「理解與表達」和「拓展閱讀」兩個訓練內容。前者是為了促使學生對課文有基本的理解，並針對性地訓練學生的表達能力；後者則通過拓展閱讀深化和豐富大學生的人文素養。我們希望這本大學語文教材不僅幫助大學生精讀數十篇文章，而且幫助大學生產生閱讀數十部、上百部著作的興趣，使一篇文章成為一部甚至多部著作的閱讀台階，大學生可以通過這些台階進入更高的人文修養殿堂。
五、地方特色：雖然今天的大學教材追求全國流通，但我們這本《大學語文》還是考慮了地方特色。我們有意識地選了一些廣西題材和廣西作者的文章，這既是為了增加我們對廣西這片土地的認識，同時，也是想讓學生們認識到，廣西並不是文化沙漠，廣西的作者無論過去還是現在，都有值得驕傲的人文業績，進而建立今日廣西的人文自信。

『拾』 讀大學的你，大學語文一般都學什麼

讀大學了，我們大學語文一般都會學一些什麼？一般大學語文對於不是中文系專業的同學，一般只會學一個學期或者一個學年。因此，大學語文所學習的內容都會比較的繁雜，它包括了古文，近代文以及現代文。對於古文而言，通常學習的就是文言文，詩歌以及相關的宋詞、元曲。而近代文一般都是一種白話文體，或者是簡易的文言文，類似於明清的小說就是一種簡易的文言文。而現代文更多的都是現代作家非常著名的文章。但是大學語文所要求我們的標准會比高中更為的簡單，這是因為大學語文學習的時間會比較的短。

學好大學語文，為我們保持語感，以及在將來收獲工作都有非常大的幫助。所以，大學生們在大學當中，對於大學語文這門科目也要用心進行學習。