A. 一年級語文上試卷分析
我為您收集整理的一年級語文上試卷分析,提供全面的一年級語文上冊第四單元試卷分析信息,希望對您有用!
一、考試結果：
本次考試，全班共34人，滿分7人，其餘2人不及格。
二、對試卷的總體分析：
總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了學生運用語言進行表達的能力。題量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。同時，最後一道題沒有單一的答案，有助於學生創造性發揮，比較注重新課改評價理念的踐行。
本次考試有十大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核。基礎知識的考核內容較為全面，包括音、字、詞、句，題目有一定的靈活性。
我對全班學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷呈現的方式分兩部分對該卷及學生的答題情況進行具體的分析。
（一）基礎知識部分
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四題，正確率較高。但是，有一小部分學生還存在著一些問題。
第三題，讓學生連一連，有三個學生把量詞和反義詞混到一塊連起來，原因在於不認字。這道題主要考查學生對量詞的運用。復習時我把本冊書中出現的所有量詞都進行了提煉、歸類，並讓學生填寫，因此學生並不陌生，正確率較高，只有「堆、棵」個別學生接觸較少，選錯量詞，造成失分
第四題，比一比，再組詞。有的有錯字，有的只在括弧里寫了一個字。
第六題，我會照樣子寫一寫。本題給出例句：越長越大、又綠又長、豆角青青、高高打燈籠。第四個句子出錯較多，有的是燈籠的拼音出錯，有的是表達不正確。
別的題沒有出錯。
總之，本次從學生的答題情況來看，總體上比較好，學生的基礎知識掌握得還比較扎實，雖然學生的看圖話題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有一定的關系。
三、改進措施：
1、教學中應有意識的培養學生大量閱讀的'習慣和興趣，課堂上應多注意啟發學生多思考。
2、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
3、在每節課教學中，我要幫助學生養成答卷時不專心，答完後沒有仔細檢查的學習習慣。
4、課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業練習設計。
⒌還應加強學困生的輔導工作。
一、檢測內容及檢測整體情況
本次檢測主要分成五個部分：（1）連一連；（2）填一填；（3）辯一辯；（4）選一選。（5）拼一拼。從試卷的內容上看，難度比較大，學生檢測的成績不是很好。全班有37人，最高分100分有3人，90～99分有15人，80～89分有8人，70~80分有4人。70分以下有7人。
二、試卷得分、失分情況分析
本次考試，成績是不好的。從試卷上反映出來的情況看，有好的地方，當然也存在著許多問題。總體上來說，學生對基礎知識的掌握情況還是可以的，但是很多內容需要學生去空間想像，這對剛入學的一年級小學生而言太難了，如果有實物進行擺一擺，成績肯定會理想很多。下面就每一部分做一簡單的分析：
1、連一連，把物體的形狀和圖形名稱用線來連接。這道題屬於基礎知識，所以得分率是100%。第5題是組合的連接，這道題在課堂作業本上出現過，所以大部分同學都是正確，但是少數同學還是出現了錯誤，做題的時候比較粗心，沒有仔細看圖。
2、填一填，這部分包括了之前學的知識，幾和第幾，掌握的非常不錯，而第四小題缺少實際操作，學生想像起來比較困難，失分較大。另外數正方體的個數並且填寫的話，有兩個是有隱藏的正方體的，所以有個別同學沒有數出來，但是絕大多數還是好的。
3、辯一辯，這一部分考察的是圖形的拼接的穩定性，這些在上課的時候實際操作過，所以得分率比較好。
4、選一選，這里考察的是基礎部分的知識，學生手裡每人有一幅小的教具用品，邊做的時候學生有進行畫，所以得分率較好。
5,、拼一拼，這部分內容應該是本單元中難度較大的，需要學生有空間想像能力，所以失分率比較大。這一部分還需要學生回去實際操作，而老師也還要注重強調。
三、改進教學措施
1、要注重學生的實際操作能力，不能是一味的教學，要從學生出發，做到以學生為主體，讓學生自主的去操作，這樣才能有更深的印象和理解。
2、加強自身的教育教學能力，加深對教材的鑽研，對學生的了解，以及對練習的設計與講解。多向有經驗的老師求教，吸取他們的寶貴經驗。同時利用多種方法提高自身的課堂效率，抓住學生的認識起點，構築有效課堂。
3.營造向上氛圍。根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。做到獎罰有道，要表揚好的學生，也要鼓勵那些後進生，盡可能的做到均衡。
4、培養學生仔細審題、認真書寫的答題習慣，從平時抓起無論在做作業或是考試時都要求他們做到並學會做完後及時檢查，一查題目有無漏做；二查計算題有無算錯；三查審題是否有誤。
5、針對特殊學生，開展特殊教育。
整張試卷分析：從學生的答題情況看，大部分學生的基礎知識比較扎實。但第七題和第十題比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進行分析。
一、試題及答題分析：
這份試卷總體難度不大，側重拼音基礎知識的考察，這說明了拼音對小學階段的重要性。
第一題：我來連一連。將圖片相對應的漢語拼音連成一條直線。
這道題旨在讓學生把拼音看得准讀得快，同學們都做對了。第二題：我會讀拼音寫詞語。只有「打球」一詞由於超綱了，所以學生不會寫。
第三題：我會看圖片填空。學生完成情況很好。
第四題：把相同筆畫的字寫在一起。本題主要測查學生對所學生字的書寫能力，這道題失分極少。
第五題：畫去每組中不同類的字。只有兩位同學由於粗心，出現個別分錯現象。
第六題：我會選詞填空。這道題主要考查學生對量詞的運用。復習時我把本冊書中出現的所有量詞都進行了提煉、歸類，並讓學生填寫，因此學生並不陌生，正確率較高，只有「台和張」個別學生接觸較少，選錯量詞，造成失分。
第七題：將特別的節日連線。有三位同學因記不準確切日期而連錯，造成丟分。
第八題：我會照樣子寫句子。
本題給出例句：爸爸在看報。然後照樣子寫句子。本題對學生來說不難度，因為平時反復訓練過。
第九題：勇闖表達關。猜謎語，再找出表示顏色的詞語。因為這是一種常見的「茄子」，學生都很熟悉，完成情況相對較好。
第十題：我能看圖寫一句話。因為圖上只有兩個小朋友在放風箏，簡潔又清晰，因此學生完成較好。本題學生的得分率在90%左右。想全部正確，還需要師生再共同努力。
對本次學生答題情況進行分析之後，我認為今後在改進教學方法，培養學生良好學習習慣方面還要求多下功夫。
⒈雖然拼音學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能更加靈活運用漢語拼音的能力。
⒉教學中應有意識的培養學生大量閱讀的習慣和興趣，課堂上應多注意啟發學生多思考。
⒊在每節課教學中，我要幫助學生養成良好的認真寫字、多讀、多傾聽、多觀察、勤思考、多練習等學習習慣。
⒋課堂上要緊扣教學目標，加強每堂課的作業練習設計。⒌還應加強學困生的輔導工作。
從本次試捲成績看，還有個別學生成績不太理想。因此，在日常的教學中，重視對學困生的輔導工作，及時給予補缺補漏。
B. 一年級語文上冊試卷分析怎麼寫
一. 考試總體情況分析
實考人數為41人，平均分為90.73分。優秀率70,73%，90分以上29人，80分7人，70分2人，60分以下張浩康1人。
二、對試卷的總體分析
總體而言，該試卷知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活，既考查了學生的語言積累，又檢測了運用的能力。體量適中，難易適度。依據課標，尊重教材。
本次考試有十大題型，有基礎知識的考核和閱讀能力的考核。基礎知識的考核內容較為全面，包括字、詞、句，題目有一定的靈活性。閱讀能力主要考查學生獨立閱讀的能力，如,「讀短文，然後回答問題」，要考查學生能否讀懂短文，並且根據短文內容聯系生活常識和短文內容依次連線。
我對全班41名學生的試卷進行了認真的分析統計，下面就試卷學生的答題情況進行具體的分析。
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一、二、三、四、五、六題正確率較高。但是，有一小部分學生還存在著一些問題。
第一題，抄寫字母，正確95.42%，有個別學生對個別字母的書寫不規范，15人書寫不規范抄錯失分，使我深深明白規范孩子書寫的重要性，以後我會更加嚴格要求孩子們規范書寫。
第二題，將漢語拼音與對應的圖片連起來，正確率98.5%，2人失分。
第三題，將詞語與對應的音節連線，正確率95.42%，有6個孩子出現錯誤，說明孩子生字不認識，導致失分。
第四題，給加點的字選擇正確的讀音。長廊的長失分比較多。34人失分，准確率72.68。
第五題，按原文內容填空，注意把字寫規范，正確率98.2%，4人失分。孩子們平時沒有寫過，以後，我會讓孩子們多寫多練習。
第六題，看拼音寫詞語，正確率95.7%，11人失分，張浩康，劉岩浩丞一個不對，其他孩子只有這個詞語出錯比較多。不規范也導致失分。
第七題，將對應的詩句連線。准確率91.7%，7人失分，失分原因有的孩子丟題，有的孩子連錯。
第八題，照樣子填空，正確率96.73，回這個字第4筆是什麼。書寫不規范失分，一共有6人失分，張浩康一個也沒寫。考試的這幾個字平時孩子們就比較容易出錯，所以在考試之前，我做了重點復習，但是還是有6個孩子出現了錯誤。
第九題，選擇正確答案，將序號填在括弧里。准確率86.57%，9人失分，考察的是孩子對課文內容的熟悉程度，失分原因對課文內容不理解。
第十題，閱讀短文，回答問題，正確率73.78%，第一小題數自然段，17人失分，第三小題，根據課文內容填空，16人失分，一字的變調11人失分，考試頭天還讀了，我平時讓孩子們標自然段時，孩子們都會給書上的課文標自然段，但是每次在卷子上標自然段孩子們出錯就比較多，主要是卷子上的文字列印和課本不一樣，導致孩子們出現錯誤。將正確答案的序號填在括弧里，孩子們出錯，主要原因是獨立閱讀能力不夠，並且沒有完全明白題意，導致失分嚴重，在以後還要對閱讀方法上多加指導。說明審題嚴重不認真，培養審題習慣很迫切。以後再做閱讀一定要注意培養孩子怎麼讀題，讀題時要注意什麼，怎樣根據題目讀短文，其實低年級的閱讀答案就在文中，所以要學會尋找答案所在段落，仔細讀，認真填寫。
三．今後改進教學策略
1，更加重視書寫端正、規范，卷面整潔。
2，重視學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學時讓學生掌握好基礎知識，而不是通過題海戰術。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。
C. 小學一年級語文期中試卷分析
試卷分析是教學考試的重要組成部分，是有效提高教學質量不可或缺的環節，從而保證試卷具有較高客觀性的必要手段。下面是我為大家整理的小學 一年級語文 期中試卷分析，歡迎大家參閱。
小學一年級語文期中試卷分析(一)
一、基本情況分析
一年級一班28人，總分1648分，平均分62分，最高分91分，最低分16分;二班24人，總分1563分，平均分65分，最高分91分，最低分34分。
二、試卷總體分析
該試卷能依據課標，以教材為載體，立足基礎，適當加強難度，體現出靈活性、綜合性。題型多樣，符合一年級學生的認知水平，既考查了學生的基礎知識，又考查了學生的讀寫能力和觀察能力，對優等生、中等生、後進生都有所兼顧，適用不同層次學生的考查。考核學生綜合運用知識的基本技能。但總體來說題量較大。
本次考試有十四個大題，有基礎知識、閱讀考核。基礎知識的考核內容包括拼音、字、詞、筆畫、 句子 的排序、經典閱讀的考查，題目有一定的靈活性。閱讀能力的考核主要考查學生獨立閱讀的能力，觀察能力及語言表達能力。
三、題目具體分析
絕大部分學生的基礎知識掌握得比較好。尤其是第一題給拼音歸類、第三題看拼音寫詞語，第五題正 反義詞 連線，第九題 組詞 。 第一題給拼音分類，有幾個學生出現錯誤，有的同學不認識三拼音節三個字。
第二題將音節補充完整，大部分同學能寫對，個別同學依舊b和d不分。
第四題，我會猜，第六題判斷對錯，孩子們平時接觸的少，所以出錯比較多。
第七題連線，第八題圈出平翹舌音，此處少部分同學能做對，大部分其中有個別出錯問題，屬於基礎知識不扎實。
第十題，將詩句的序號按正確順序排列，此處孩子們可能不理解題意，很多同學空著題沒有做，練習中做過此類題，但是孩子們好像還是不理解題意。
第十一題照樣子，寫句子。大部分同學能做對，理解題目的意思，但是個別同學仍舊把拼音寫錯，說明音節掌握不扎實。
第十二題，連線，弟子規連接較好，詩句名字和作者連的不是太好。
第十三題，閱讀，孩子們可能剛入學沒有接觸過大段的文字，不知道做題技巧導致出錯率高。
第十四題，四個看圖寫話，應該來說題量比較大，大部分同學拼音有誤或者沒說一句完整的話，完成的不是太好。
四、對教與學的 反思
針對這次考試，失分原因是多方面的，具體有以下幾方面：
1、由於學生剛從學前班升上一年級，他們的學習習慣尚未形成，有些學生好動，上課時注意力不集中，對於聽講、思維、發言、寫字等習慣都還存在一定的問題。
2、有相當一部分學生拼音尚未過關。漢語拼音是學語文的起點，要想學好語文，就必須從漢語拼音抓起。俗話說：“萬事開頭難”，學好漢語拼音是邁向成功的第一步。故以後要加強漢語拼音的教學與鞏固。
3、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心裡所想的，用語言准確地表達出來，這里有一個過程與 方法 的問題。我們在加強說引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。
4、小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門後，把字寫正確，端正而美觀。
5.注重經典閱讀的背誦，特別是題目名字和作者名字。
6.在課外閱讀的同時，注意讓孩子們帶著問題去讀課外書。
小學一年級語文期中試卷分析(二)
一、存在問題
試卷共有十大題，大部分學生的基礎知識掌握比較扎實，體現在第一題“聽讀認字”，第二題“看圖識字”，第三題“根據圖片寫字母”，第四題“連字組詞”和第五題“認一認，寫一寫”，及第六題“比一比，再組詞”。由於上述幾種題型難度不高，且是練習冊中的常見習題，平時訓練得也比較多，因此正確率高。在第七題“照樣子，連一連”中，有些學生不懂得運用“種、做、聽、看”等動詞，造成得分率低。第八題“變字小 魔術 ”，幫“大”加兩筆變成新的字，大部分學生都寫“天”。第九題“我會背，還會寫”：按照課文內容填空，學生書寫的錯別字較多，如“因為”字寫成“因位”，在第十題“快樂閱讀”中，部分學生的答題習慣不好，不會獨立思考，隨意答題，造成失分率高。
二、整改 措施
1、雖然拼音上學期已經學完了，但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。
2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對於不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生 學習方法 的指導，不斷探究新的 教學方法 ，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。
4、 教育 學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習後還要認真檢查的習慣.
6、培養學生的繪畫能力。
今後努力方向：
1、在日常的教學中加強對學生良好的讀書、寫字、傾聽、觀察、動手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學，提高學生的識字能力，引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。
3、不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。
小學一年級語文期中試卷分析(三)
一、卷面分析
本次檢測共有六道題，試卷內容涵蓋豐富，字詞句篇都有涉獵，試卷以基礎知識為主，適當加以拓展。，本次考試的成績不是特別理想。全班學生90分以上的只有2人，不及格的有29人。現將有關情況分析如下：
(一)、我會按要求寫字
1、 本題主要考查學生的書寫能力，在田字格中學生如何正確書寫，怎樣才能按部首正確均勻地書寫。總體來看本題的得分較高。
2、看拼音寫詞語
總體來看本題的失分較高，失分原因主要在於學生不能正確書寫，出現錯字現象，失分最多個人認為，教師在教學中應加大學生書寫力度，認真教給學生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
3、填上反義詞
本題學生的主要失分在於“苦、濕 快”這幾個字上，“苦、濕”學生沒有學過這兩字”，所以學生對其的反義詞也不知曉，“快’的反義詞“慢”學生懂，可沒有在課堂上學過。幾乎全部失分。
(二)、寫出帶有下面偏旁的字，並組詞
本題既考查了學生對字的偏旁部首的認識，又考查了學生對字的組詞的能力。
(三)、我會按要求填一填。
這道題主要是考查學生對字的音形意的理解。
(四)、我會日積月累與運用。
本題考查學生的搭配片語，標點運用， 成語 補充的能力。
(五)、填寫古詩
這道題重點考察學生筆順掌握情況。“
(六)、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面，畫面中有一人在洗衣服，學生只要能夠根據題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分，大部分學生寫的不好(約佔60%左右)有的學生只能寫一句話且不完整，可見我們學生的寫作能力的欠缺，還有觀察能力也不強，應多加訓練。
二、學生答卷中反映的問題與分析：
(1)個別同學不能認真的聽老師讀題，導致部分題不知道意思。
(2)沒有養成做完後檢查的良好習慣。
(3)個別同學基礎知識掌握的不牢，又沒有得到良好的輔導。
(4)個別同學卷面不整潔。
三、改進措施
從本次考試來看，學生對基礎知識掌握較差，在實際運用中並不是特別理想，可以說缺少一種變通的能力。在今後教學中我們認為從以下方面進行改進：
1、加強課堂寫字指導。要引導孩子孩子弄清楚每個生字的筆畫筆順，引導他們學會看帖，老師要進行寫字示範，教會孩子描紅，引導孩子開展寫字評價。
2、加強詞句、寫話訓練。課堂寫字活動中要加強 造句 和書寫句子的訓練。
3、進行答題指導。要教給孩子審題的方法，一些練習題的格式要求，以及一些基礎的考試技巧。
4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展;
5、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量
D. 一年級語文上冊期中考試試卷分析怎樣寫
一年級上冊語文期中考試試卷分析 本次全班26人參加測評，試卷總分是100分。全體學生都能夠在規定的時間內完成答題，由於學生第一次接觸嚴格的考試，心裡有些緊張，再加上監考老師草草的讀題，以致學生答題思路模糊不能正確答題，成績不理想，具體分析如下： 試題分析 1、 第一題：看圖，選擇正確的音節抄寫在下面的拼音格中，全班有50%的同學不清楚該寫什麼。 2、第二題：給字母或音節找家。 本題主要是考察學生對聲母、韻母、整體認讀音節的掌握程度。出錯不多，少數同學出現漏掉原因；還有的孩子把不相關的拼音填上了。 3、第三題：拼一拼，填一填 本題主要是檢測學生對拼音的掌握情況，大部分學生還能正確填寫，由於教師對教材重難點掌握不夠，練習較少，個別學生答題出現錯誤。 4、第四題：用「√」選出對的音節，寫在詞語上面的拼音格里。 本題主要讓學生判斷音節的正確與否，在抄寫。然而，有的學生只判斷了音節的對否，卻沒有把正確的音節寫在詞語的上面。 5、第五題：想一想，填一填。 本題主要是考察學生漢字筆畫及筆順的掌握情況。由於練習少，學生不能正確寫出筆畫，筆順 6、 第六題：看圖，在田字格中寫出正確美觀的字。 大多數學生都能正確的完成此題個別學生有寫錯字的現象。
7、按照名稱寫出筆畫，並寫出一個帶有這個筆畫的字。 這一題失分較多，主要是學生沒有見識過這樣的題目，沒有這樣練習過，丟分較多，這是教師的過失，缺少這方面的練習。 8、第八題：按課文內容填空。 這一題錯的不是很多，部分學生對課文掌握不熟練，不知怎樣填寫。 9、 第九題：把字娃娃放到合適的小星星里。 本題失分不是很多。個別學生不能正確數出字的筆畫。 10、第十題：寫話。 這一題主要考查學生說話能力，寫兩句話，多數學生只回答了一個問題。 以上是我根據題型，結合學生的誤區，作出的試卷分析。整張試卷都是圍繞拼音和基礎知識，對學生的學習進行有效的綜合測評。同時，我也從這次考試中找到了前階段教學中存在的問題，針對以上出現的種種問題，我深刻反思，也不斷在探尋行之有效的方法： 1、要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。 2、要在班上開展「一幫一，的活動，充分挖掘學生的潛力，讓班上的小老師主動承擔輔導一個在學習上有困難的孩子。
E. 一年級上語文試卷分析怎麼寫
一、基本情況分析
（一）試卷整體內容和檢測目的分析
此次語文考試卷的命題內容為「二大塊」：一是字詞句樂園；二是讀寫畫天地；其題型較新穎，能貼進學生生活，覆蓋面較廣，既考查了學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學生閱讀的能力，符合年段要求，體現了《語文課程標准》的精神和要求。
（二）考試結果及分析
1、情況分析
基本數據分析：90分以上18人，及格29人。從以上數據看出整體不是很理想。根據統計與計算，此班總分2607分，平均分89.9。優秀率為62.1%，及格率為100%。
2、板塊分析
基礎樂園
[答題分析]
第三題：看圖選音節。「台燈」的音節個別學生選成了前鼻音。
第五題：比一比，再組詞。共有八個詞，但有4個字不是要求學生會寫的，張家旺就正好是這四個沒有組詞。
第八題：「你」和「您」不知道該怎麼用。
讀寫畫天地
第十題：我會讀短文，並回答問題。第一個閱讀的第3題錯的多，寫aabb式的詞語，由於平時積累少，大多數同學寫不出來。
第十一題：我來畫畫寫寫。大多數同學不會加標點，句子不通順。個別同學沒有按要求寫。
錯誤原因有：1、不讀題，沒有按要求畫雪花；2、會寫得子還太少；3、句子不通順。
［問題剖析]
（1）寫錯別字的問題還比較嚴重，每一道題都有錯別字出現。在今後的教學中，教師應當把所教的字放在一定的語言環境中，教給學生識字、記字的方法和規律。把字詞放在語境中去認讀、去理解，把字詞句三者的學習有機結合起來，採用多種有趣的教學手段，激發學生主動識字、認字的興趣，並且鼓勵學生多進行寫句子練習。
（2）學生對於學習方法的掌握還不夠。比如在第5題。在平時的教學中，我們要進一步注重培養學生良好的讀書習慣，學會不動筆墨不讀書，教給學生如何動筆，教給學生一定的讀書方法，並讓學生在大量的閱讀實踐中加以運用。
（3）這次「閱讀」主要是檢測學生對文章理解的水平。從卷面情況看：學生的理解 能力應著重培養。
三、學生反響
對於試卷的檢測內容，優生比較容易掌握。學困生答了一些基礎題，也覺得很有成就感。
四、反思與建議
本次檢測是對教學質量的監控，通過本次質量分析，我們一年級組的語文教師經過反思認為，在今後的教學中，我們還應該做好以下幾方面的工作：
（一）、在今後的教學中我們要注重培養學生的審題能力。尤其在閱讀短文中，要教給學生讀懂短文的方法。拿到一篇短文，先要讀幾遍，結合短文的題目，了解短文的大意。然後讀懂短文後面的題目，做什麼，怎麼做，再一題一題認真解答。
（二）、平時要加強寫話這一方面的練習。學會觀察畫面，看懂圖意，然後根據畫面內容展開合理的想像，學寫句子。
（三）、要繼續加強基礎知識、基礎能力方面的訓練。尤其是同音字，要反復地出現，學會正確地區分運用。
（四）、平時的閱讀教學要重視提高學生對文章整體把握的能力，要引導學生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，讀出作者表達的思想感情。與此同時，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領悟一些表達方法。
總而言之，測試中出現的許多情況為我們一年級組語文教師進一步開展教學的指導和教研工作，提供了很好的研究素材。我們將以積極的態度，將質量分析工作與實施新課程、開展發展性評價以及促進教師專業發展等工作進行有機的綜合和研究，以便更深入地開展工作，准確把握語文教育的方向，努力使我校的小學語文課改朝著穩妥、有序、健康的方向發展！