⑴ 二年級語文上冊紙船和風箏課後,說一說你都學會了哪些識字方法
生笑握稿字學習要區分同音字和形近字。二年級語文上冊紙船和風箏課後，都學會了生字學習要區分同皮山音字和形近字，並在讀課文中運用多種方法識字碰孝。「漂」和「飄」可以對比識記，「漂」是三點水，表示在水上漂浮，「飄」是藉助風力，在空中飄飛。「幸」和「辛」的下半部相同，上半部一個是「土」一個是「亠」，一個是後鼻音，一個是前鼻音，要讀准確。
⑵ 二年級上冊語文《紙船和風箏》教案
《紙船和風箏》是人教版九年義務教育小學語文二年級上冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文對於語文教師而言，要想精彩講課的話，是離不開做好教案!所以，接下來，我就和大家介紹新課標二年級上冊語文《紙船和風箏》教案，希望對大家有幫助!
新課標二年級上冊語文《紙船和風箏》教案
教學目標：
1、 認識8個生字。會寫8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
重點難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學過程：
第一課時
一、復習導入
1、讀詞語(書後)(指名讀、自由讀)。
2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小夥伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)
是呀，紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。
二、初讀課文
讀了課題，同哪做學們一定迫不及待地想讀讀課文了吧?下面請同學們自己讀課文，注意讀准字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，然後用自己喜歡的方式讀課文。
三、學習生字詞
1、學習生詞。
把你們讀的情況匯報給大家，誰願意讀?(請一對同位起立讀詞，出現問題及時糾正。)
2、學習生字。
單個讀生字，齊讀生字。
四、學習課文
1、學習第一自然段。
(1)板畫。
聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，(出示教具，小殲緩改熊和松鼠的家)請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應該各建在哪裡呢?
(2)貼房子。
(學生以課本為依據，在相互交流中貼對房子的位置。)
第二課時
一、學習第二至六自然段。
1、了解課文大意。
松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎麼回事呢?請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!
2、重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。
他們倆收到對方的禮物，可高興了! 書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段?(出示三、五自然段。)
試著帶著高興的心情讀讀。(學生自己讀。)
哪裡直接寫了松鼠和小熊高興的心情?
3、配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的氏判快樂。
4、區別“漂”和“飄”。
讀一讀，看看你有什麼發現?(出示兩個句子。)
紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。
風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。
教師小結：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”;而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發現漢字更多的秘密。
二、學習第七自然段。
出示第七自然段，教師深情朗誦，感染學生情緒，使學生深入人物內心世界，體會人物的感情，理解課文內容。
三、學習八、九自然段。
1、小熊、松鼠，此刻他們的心情怎麼樣?(很難過)能告訴小鳥原因嗎?
2、讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。(齊讀。)
3、原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白他們為什麼還是每天扎風箏，折紙船，這是怎麼回事呢?
四、學習第十、十一自然段。
雖然吵架了，但心裡還都想著對方，還想和對方做朋友啊! 那結果怎樣了呢?請大家自己讀讀第十、十一自然段。
結果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)
友誼失而復得，他們的心情一定很復雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達出來?先自己試試。
五、拓展練習。
1、是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一隻只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢?
2、小熊、松鼠，經歷了這一切，他們以後還會鬧別扭嗎?
我知道你們都學會了珍惜友誼，你們有什麼話要對我說嗎?
大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，願我們大家永遠是朋友!
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⑶ 小學二年級語文教案：紙船和風箏
學習目標：
1. 認識8個生字，會寫8個字。
2. 正確、流利，有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3. 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
課前准備：
1. 自製多媒體課件。
2. 紙船、風箏、小熊、松鼠圖片。
課前交蔽消流：學生介紹自己或伍並悉好朋友。
教學過程：
* 導入本課
1. 同學們，你們看，老師手裡拿著的是什麼？（教師手持紙船和風箏）你們認真地看老師寫這兩個詞，板寫課題。
2. 這就是今天我們要學習的新課文，大家齊讀課題。
* 檢查預習情況
1. 檢查生字。
2. 檢查生詞。
* 理解課文內容，指導有感情讀文。
課文講了誰和誰的故事呢？（貼圖：松鼠、小熊），他們之間發生了什麼事呢？自由讀文2、3自然段。
* 閱讀理解小熊和松鼠建立友誼的過程。
1. 小松鼠是怎樣傳遞自己友誼的？從「漂呀漂」你體會到什麼？學生試著讀，體會「漂呀漂」在句中的作用，感悟句子的美。
2. 小熊拿到了什麼？是什麼表情的？課文是怎麼寫的？重點指導2、3自然段的讀。
3. 如果你是小熊，你會怎麼想呢？小熊是怎麼做的？一生讀文4、5自然段。
4. 通過比較字形、理解字義，懂得兩腔乎個「piao」的不同。
男、女同學比一比讀 紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。
風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。
* 閱讀理解松鼠和小熊的友誼出現裂痕的內容，體會內心感情。
1. 師讀6、7自然段。
聽老師讀完，你們的心情怎樣？練讀「山頂上再也看不到飄盪的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。」
1. 體會松鼠、小熊的友誼出現裂痕後的內心感情。
* 閱讀理解友誼恢復的內容，升華情感。
1. 學生讀課文的最後兩個自然段。
通過讀第10自然段體會松鼠的心情。
1. 讓學生從讀中理解松鼠對和好充滿期待的復雜情感。
體會人物內心，讀出他在紙條上寫的那句話「如果你願意和好，就放一隻風箏吧！」
1. 師生一起讀課文最後一個自然段。
* 課堂延伸
1. 小熊看到一隻只紙船向他漂來，他會怎樣呢？課件展示風箏滿天、紙船滿溪的場面。
2. 你們的生活中有沒有類似這種事情？
* 教師總結
* 寫字練習
講解、多媒體演示「幸福」兩個字的寫法。
五、課堂總結。
⑷ 小學二年級語文《紙船和風箏》教案
【 #二年級# 導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具配改悉體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是 整理的小學二年級語文《紙船和風箏》教案相關資料，希望幫助到您。【篇一】小學二年級語文《紙船和風箏》教案
教學目標：
1、認識8個生字，會寫8個生字
2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體殲歲會小熊和松鼠的友誼
3、對怎樣交朋友和維護友誼有一定的廠家
教學重點：
學會生字，有感情地朗讀課文
教學准備：
小熊、松鼠的圖片
教學過程
一、導入
（一）指名讀課題
（二）自由讀課文，遇到不認識的生字請教大楓葉，難讀的句子劃一劃「……」
二、學習生字詞
1、出示4個句子
①生自由讀
②指名讀讀
③評一評
2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什麼辦法記住這些生字
①4人小組討論
②派代表把自己的方法匯報一下
③其他同學邊說邊舉字卡
3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內容等著大家，做一個游戲，這兒有一棵神奇的樹，請一個小朋友上來摘果子，讀對了，這個果子就可以乘上去師的紙船（點名讀，逐字練習）
三、感知課文
1、現在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會（樂壞了）大家一起齊讀第3自然段
①齊讀第3自然段
②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情？（很快樂）
③帶著快樂的語氣讀一讀
④師簡筆畫
2、大家看，松鼠又是什麼表情？（也是快樂的）朗讀第5自然段
3、剛才送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂壞了，這紙船和風箏給他們帶去了快樂，我們一起朗讀（1——6段，配上音樂）
4、是呀！紙船和風箏讓他倆成了好朋友，當他們沉浸在快樂之中時，快樂沒有了，可是有一天……（師范讀）
5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎？邊讀邊體會，你有什麼感受？（自由讀）
6、學生反饋
7、出示「漂流」「漂盪」這兩個詞語貼在哪兒合適呢？指生貼一貼，說為什麼？
①風箏有風才會飄盪
②紙船有水才會漂流
③有感情地讀讀「飄盪的風箏」「漂流的紙船」
④撕掉這兩個詞語，這些東西都沒有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情（難過的心情）
8、小朋友，這些難過的心情已經體會得很好了，你讀到哪兒心裡很受感動呢？（自由選擇段落讀）
9、指生讀讀，適當表揚
10、師讀1-6段，生讀後半部分
11、小朋友都為他們的故事高興著、感動著，特別是最後一段，老題也深受感動，讀一讀
12、松鼠把一隻只紙船放在小溪里，心裡都會默默地給小熊說一句話，它會說些什麼呢？
四、結束
【篇二】小學二年級語文《紙船和風箏》教案
一、教材分析：
《紙船和風箏》是人教版小學語文第三冊培乎第20課。這是一個感人至深的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。紙船和風箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發展他們友誼的紐帶。
二、教學目標：
1、 認識8個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
3、 對怎樣交朋友有一定的感受。
三、教學流程：
（一）激發閱讀興趣：
1、 出示風箏、紙船。
2、 讀題。
（二）初步感知文本：
1、用自己喜歡的方式讀讀課文。
2、交流：難讀句子。
3、 做游戲，認讀生字。
4、 初步感知課文。
（三）體會松鼠小熊的快樂：
1、 出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？
2、 交流。
（1）區別漂流和飄盪。積累詞語。
（2）指導朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情。
（四）贈送祝福語。
1、寫祝福的話。
【篇三】小學二年級語文《紙船和風箏》教案
教學目標：
知識能力目標：復習字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文
過程方法目標：以讀貫穿教學始終，通過創設情境，換位體驗，
情感態度價值觀目標：容忍和諒解才是的解決辦法，敢於率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。
教學重點、難點：
本文教學的難點在於對課文內在人文因素的把握，即：對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。
教學過程：
一、復習引入，整體感知1。復習詞語，全班齊讀
松鼠山頂山腳幸福但是願意取下折紙船扎風箏抓風箏受不了樂壞了漂啊漂飄啊飄
二、初讀了解課文
1、課文寫了誰和誰之間的故事？
2、他們之間發生了什麼事情？觀看課文動畫
三、學習課文
1、學習第一自然段
剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪裡？（課件展示家的位置）
2、學習第二至五自然段
（1）松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎麼回事？請大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案
誰能告訴老師，他們兩是怎麼成為好朋友的？是什麼讓他們成為好朋友的？
（2）生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利
（3）請生個人讀，檢查生讀書情況，再請生評價
（4）重點學習第三，五自然段，體會松鼠和小熊的心情
3、哪裡寫了松鼠和小熊的心情？「樂壞了」還可以怎麼說？教師通過課文插圖，要求學生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語氣，動作。
4、請學生上講台表演，再要求全班學生把樂壞了表情表演出來
5、用高興的心情讀讀這兩個自然段
6、學習第六自然段
（1）區別「飄」和「漂」
（2）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口
風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口
你看這兩個字讀音相同，表示的意思不同，這個「漂」是三點水，和水有關，表示在水上「漂」，而另一個「飄」是風字旁，和風有關，表示在風中飄。
7、學習小組學習第7—11自然段，體會情感
（1）小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎麼樣
（2）他們分別做了什麼？
（3）誰先提出和好的？
四、總結全文
⑸ 二年級語文上冊《紙船和風箏》教案
教學目的：
1、認識「8個生字，會寫個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。
3、藉助插圖，了解課文內容。
4、感受人物喜怒樂情感變化，使學生怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
教學難點重點：
了解課文內容，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。
感受人物內心喜怒哀樂的情感變化。
教學內容：
課本第—頁
教學過程：
第一課時
一、導入新課。
同學們，看了這個題目你想到了什麼？（學生質疑）
3、識字寫字。
4、自由讀課文：畫出生字拼音讀准字音。
5、利用圖畫輔啟侍助識字：觀察一、二幅圖，體會「樂壞了」「扎風箏」「抓住」「幸福」的意思，並認讀
其中的生字。
6、利形聲字的規律識字。利用形聲字的特點學習「抓、莓、吵」三個聲字。讀准字音，理解字義。
7、重點分析「壞、扎、抓、幸、福」。
5、指導寫字：重點指導「幸、抓、祝、福」。
幸：上下結構，右邊是「土」不是「士」
祝福：兩個字的.左邊都是「示補旁」。不是「衣補旁」。
二、初讀課文，初步了解課文的內容。
三、自由讀課文：說說你讀後有什麼感受。
四、教師范讀課文：聽後說說你有什麼一步的感受。
五、板書設計。
20紙船和風箏
壞扎抓莓幸福吵受
第二課時
一、復習導入。
出示詞語：學生開火車詞語。
山頂、山腳、小溪、風箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂、願意、漂亮、飄盪
復習生字讀音。（出示卡片，認讀生字）
二、朗讀感悟。根據下面問題，找到相應段落。並朗讀中，加深對課文內容的理解。
1、小熊第一次拿起紙船，心裡可能怎麼想。
2、為什麼「山頂上再也看不到飄盪的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了」？
後來小松鼠放了一隻紙船，如果是閉中你，你會主動放這只紙船嗎？
三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。選出代轎旁山表在班上比賽。全班同學進行評價。
（四）用自己的話講述這個故事，並說說讀後的感受。
四、板書設計。
（1）紙船和風箏
風箏
松鼠小熊和睦相處
紙船
教學反思：
我放手讓學生讀，願意讀哪句就讀哪句這句話，學生自己選擇讀書方式和精度內容充分體現了學生學習的自主性；同桌或者分組共同解決問題，培養學生的合作意識。