語文老師如何動員學生補課

A. 語文教師教學工作總結5篇

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。那麼語文教師 教學 工作 總結 該怎樣寫呢?下面是我為大家整理的關於語文教師教學工作總結5篇，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

語文教師教學工作總結1

不知不覺，一個學期的教學工作已經結束了，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的 熱點 ，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。力求做到讓學生學得興致盎然，使學生在 語文學習 中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

二、讀中悟情，讓課堂教學「活」起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。

同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：「學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。」明喚此時的學生充分表述他們的真實感受，這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、架起課內課外的橋梁。

美國的一位 教育 家指出：「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課野槐譽堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。」

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《西遊記》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

語文教師教學工作總結2

在領導和同事的幫助和指導下，在自身的努力下，不斷克服自己的弱點，擺正自己的位置。在教學上，在 其它 工作中，都有明顯的進步。尤其是本學期負責六年級的語文課，圓滿地完成了教學任務，頌段並以不拘一格的教學和考試方式開創了語文教學史的一個典範。我開學伊始就給自己下定了一個目標，要竭盡全力教好這門課程，經過一個學期的辛勤耕耘，終於實現了既定目標。雖然在教學過程中，由於 經驗 不足，以及自己的急躁情緒，也曾出現了一些問題，但總的來說，無論是教學方案，還是教學效果，都是成功的。這幾個月披肝瀝膽，嘔心瀝血的工作獲得了師生的一致認可，自己在教學方面的成績是有口皆碑，有目共睹的。如果一定要由自己說出優點的話，我可以舉出以下幾點：

一、治學嚴謹。

本學期我自從擔任高段語文課以來，深感教學經驗不足，我為了盡快進入狀態，抽出大量時間聽了本校12位老師的20多節課，吸取他人長處為己所用。由於自己刻苦鑽研，在運用中積累了豐富的經驗。即使如此，我深感水平不夠，經驗不足。從一開學，我就開始多方搜集材料，為學生准備了大量的復習資料。自己訂閱了數種報刊並經常到閱覽室閱讀報刊，增長知識，開闊視野和拓寬知識面。對待教學過程中出現的問題決不放過，尤其是在學術方面，一絲不苟，精益求精，並且對待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教。

二、工作態度認真，對學生極端負責。

我對後進學生的補課，更是不遺餘力。力爭使學生學得更扎實，更牢固。我在教學過程中，能夠敏銳地觀察學生的學習情況，並迅速找出解決問題的方面，因勢利導，因材施教，不循規蹈矩，墨守成規。同時，注重學生整體素質的全面發展，並在平時和考試中都嚴格要求學生，有時達到了苛刻的程度，學生一開始嘖有煩言，盡管如此，我並不因此而放鬆對他們的要求，為了把後進學生的成績提上去，苦心孤詣，絞盡腦汁，想盡了一切辦法。並為此付出了大量的精力。

三、對待上級指定的任務，積極完成，速度快，質量好，不講條件，不提要求。

任勞任怨，體現了一個人民教師良好的工作作風和道德風范。每當接到領導下達的任務，我總是不折不扣地完成，並能虛心聽取他人的批評意見，對自己的不足加以改進。

四、最後一方面，就是我以與眾不同的方式對待工作和周圍的人群。

我的獨特的個性和處世原則以及不同尋常的 思維方式 ，從某種角度來說，也為語文教學帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動下，全體學生也自覺不自覺地加快了前進的腳步，我無意中為語文的教學提供了一劑良好的催化劑。

當然，衡量一個教師的標準是多方面的，就是要象學校對全體教師的要求的那樣：教師無小節，處處為楷模。在道德品質方面，我覺得自己問題不是很大。畢竟我是一個受過高等教育，並且自認為是一個訓練有素的，有良好修養和基本技能的同齡人中的佼佼者。在思想上，時常以愛國主義和共產主義覺悟要求自己，用名人的 事跡 和 名人 名言 激勵自己，使自己在道德品質方面沒有任何過失，也沒有給任何人在這方面留下可以指責的餘地。唯一一點就是自己由於長期受到各種浪漫主義的文學和藝術的熏染，使自身的外在表現過多地呈現濃厚的浪漫主義色彩和理想主義色彩，有時顯得與目前的現實社會格格不入。

五、我今後的目標是：

一、在工作中更加嚴格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。

二、謙虛謹慎，戒驕戒躁。在工作中，虛心學習同事的先進教學經驗，見賢思齊，從善如流，主動與同事搞好關系。言語謹慎，舉止得體。

三、在其它方面，要更加積極主動地完成上級交給的各項任務，有缺點就改，有不足就糾正，爭取把工作做得盡善盡美，無可挑剔。在學校多學一些專業技術，爭取一專多能，以便在工作中做出更好的成績。但我有決心在學校安排的各項工作中，任勞任怨，全身心地對待教學工作，毫無保留的把自己掌握的知識灌輸給學生，鞠躬盡瘁，死而後已!

總之一句話，既然選擇了教師這個行業，本身就意味著奉獻和犧牲，我將一如既往地為教育事業拋撒自己的青春和汗水，用自己的熱血和生命酬謝領導和知己。

語文教師教學工作總結3

一個學期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對這一學期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。作為一位小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨。現從以下幾個方面加以總結：

一、激起學生學習 愛好 ，進步學生語文素養

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱門，討論、交換、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

愛好是的老師。在教學中，我十分重視培養和激起學生的學習愛好。比如在導入新課，讓學生一上課就可以置身於一種輕松的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓學生進入情形;也可用講述 故事 的方式導入，採用激起愛好、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、重視夯實基礎，以新課程理念指導教學

1、加強寫字指導，進步學生的寫字能力。

三年級的寫字教學經常被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗誦能力的培養。

在教學中我繼續加強詞、句練習，引導學生自學應用查字典、聯繫上下文的 方法 正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示範作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

3、重視積累，進步學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫好 作文 ，我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記 好詞好句 。經過一學期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的進步。

4、重視口語交際能力的練習。

口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機會。在每節上，要求學生說話完全、圍繞主題。每節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習。

三、工作 反思

由於本身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著很多的題目，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或碰到困難沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作能力比如較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續加強。

在今後的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套屬於自己風格的 教學方法 。新的學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作，並團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。

語文教師教學工作總結4

作文是學生最頭疼的事情，學生頭疼寫，老師頭疼閱，頭痛於作文的學生，則是作文還提不起他們的興趣。興趣是寫好作文的起點。作文教學要取得一定成效，語文教師必須千方百計培養學生的寫作興趣，讓學生變被動學寫為主動學寫，如何提高學生的寫作興趣呢?我覺得可從以下入手：

一、導入激起興趣

一堂作文課，能否激發學生的作文欲，與語文教師的「導入」有直接關系。題目一出，不導則讓學生寫，對多數學生來說，則是苦差事。因此，導入是作文教學的重要一環，不可等閑視之。導入要使學生懂得生活與 文章 的關系。沒有生活，就沒有文章。不熱愛生活，就不會有佳作問世。寫作要以「感受」為基礎，但又不能拘泥於感受，而要從感受發端，展開想像。「想像」又不能隨心所欲，而必須以「觀察」為本。觀察要認真細致。做到人木三分，透視事物的根本。這樣才不會「無米」生炊。「導寫」要引導學生善於借鑒。每次作文課，在點化之後，有必要宣講幾篇佳作，給學生提供借鑒，造成立體感，喚醒寫作欲。引進寫作的情境。

二、寫作克服應付心理

孔子說過「知之者不如好之者」，「好之」首先必須感興趣。興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學習興趣是學生渴求獲得知識，探索某種事物或參與某種活動的積極傾向，它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。濃厚的興趣會使人產生積極的 學習態度 ，推動人興致勃勃地學習。在教學實踐中，我越來越深切地感受到學生對作文的態度呈現逐漸淡化的趨勢，老師布置作文後，很多學生總是表現出「不得已而為之」的消極態度，應付了事。因為缺少興趣，他們才覺得作文是一個沉重的負擔，一種精神重壓，所以產生應付心理。寫完了，也就可以交差了，至於寫的結果如何，評價如何，那是老師的事。要清除這一現象，必須在激發學生寫作動機的同時，努力培養學生的寫作興趣，讓興趣成為他們作文的「激素」。

三、廣泛閱讀，積累語言。

讀是寫的基礎，寫以讀為前提，只有學生讀得多了，寫作時才能思如泉湧，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語言是解決學生「有話道不出」的重要方法。當然，讀書不能漫無邊際，教師要給學生推薦文字精品、大家名著或有利於積淀語言的報刊、雜志等，以便學生學習運用語言。課外閱讀要強調學生對語言的內化吸收，而不是為應付考試的死記硬背，或為了寫作的生吞活剝，要注重知識的長期效應，為切實提高學生的習作水平奠定良好的基礎。另外，要讓學生學會積累語言，把讀到的精彩句段摘抄下來，同學之間交流閱讀，評析欣賞，更有利於學生學習、吸收語言。久而久之，學生讀得多了，積淀的語言自然會豐富得很，寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時，你再讀學生的文章，就會發現他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、豐滿。這就是學生暢游書海，厚積薄發的結果。

四、觀察生活，積累素材

觀察是認識的源頭、寫作的起點，我們要引導學生做生活的有心人，留心觀察周圍的人、事、景，培養敏銳的感知力，逐步養成觀察的習慣。教學生去觀察，去「愛」：觀山，觀水，觀名勝古跡;愛父母，愛老師，愛周圍的人;觀植物，觀動物，觀小物件……長期耳濡目染的熏陶，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們的筆下也會流淌著對生活的愛。學生自然會用充滿個性的語言，抒發個性化的審美情趣，展現出學生作文的童心童趣。

五、放手讓學生寫想寫的內容

由於年齡、經驗以及認識能力等方面的差異，當孩子按自己的思維方式去理解和表達時，成人往往會自覺或不自覺的否定他們，以至學生面對題目不知所雲，下筆艱難，最終言不由衷，有的甚至進行虛偽作文、造假作文。作文本源於生活，生活是豐富多彩的，學生的作文也應該是「百花齊放，百家爭鳴」的，老師在引導好學生作文的基礎上就得大膽的「放」，允許學生說自己想說的話，把自己見到、聽到、想到的，毫無顧忌的用各種寫法表達出來，這樣學生的興趣自然而然的就來了，學生筆下的人就豐富起來，活起來了。

總之，在學生都頭疼作文的時候，我們應該清醒的意識到由於感悟不同、經歷不同、個性不同，學生作文的水平也是不同的，教師應充分調動學生寫作的興趣，讓學生樂於寫作文，從寫作障礙中走出來。

語文教師教學工作總結5

一轉眼，一個學期又快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況。

一、端正思想，教書育人，為人師表。

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什麼，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西。

同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學的博士生導師――郭思樂先生的"生本教育"的專題講座，確立"教育實現的主體是學生"的教育思想。

二、不斷研究新大綱，新教材。

對於教學，我是一個新手;對於新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之餘利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，透過各種途徑去研究新大綱。

在每一個學期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的資料和各個知識的關聯點，做到了解並熟悉教材。

三、支持並用心進行課堂改革。

當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態度而且我自己也用實際行動去支持和用心進行課堂改革。

因為對於我們這些剛從學校走出來，踏上講台的教師來說，對於這一種新的教學思想和教學手段都較易理解，因為我們受傳統的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。

因此，在平時的教學當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

四、在教學中發揮堅持以學生為主體。

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們 捕魚 的方法。我覺得這句話用在教學上也是十分適當的。

所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的資料，當他們出現問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知慾，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對於該知識點就會有更深的印象，有利於知識的掌握。

對於那些想偷懶、不做作業的學生，我經常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都明白，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以後出現同一問題你又不會做了。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握 學習方法 的重要性。

五、在教學中對學生進行德育滲透。

同時，因為我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。

教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產，那麼他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師如果不留意的話，培養出的學生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。

比如：當講到《《青蛙吃害蟲》》一課時，我首先是讓學生從字面上去理解"害蟲"這兩個字的意思，當學生明白害蟲對人類有害以後我就反問：既然"害蟲"對人類有害，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答後，我又反問，那青蛙幫我們人類消滅害蟲，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?從而，教育學生要保護益蟲。

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B. 語文老師的基本功有哪些，怎樣訓練

這是一位網友在悟空問答邀請本人回答的問題。

原問題：語文老師怎麼提高收入？

問題描述：作為一名普通的初中語文教師，補課或家教，學生也沒人願意去補，再說，也是違規。想從事兼職吧，有沒熟人帶路。豎櫻自己摸索吧，又找不到方向。我就想，在做好本職工作的同時，該如何提高收入，畢竟教師工資低的不能再低了！

五、錄制微課

錄制學科知識，把學生有補課需求的知識點錄制下來，掛在一些有教育板塊的網站上，不要太多，10分鍾一小節足以。然後標出免費的公開課和其他課程的收費價格，等待學生上限購買即可收益。

當然，語文教師還有很多可以提高收入的門道，蘇客在這里也只推薦提到了五種而已，不知道還有那些渠道，歡迎各位老師留言討論交流。

C. 語文老師把語文教得很死板，感覺和理科一樣，不願意聽，怎麼辦

在教與學的關繫上，學校教育方法上的理想狀態是改變「滿堂灌」，實現「教師是主導、學生是主體」，但大多數時候，學生掌握的主動權並不多，況且憑意氣用事，承擔後果的只會是學生，老師受到的影響較小。所以，當你覺得語文老師的教學方法不合胃口的時候，一定要理性處理，而不是賭氣負氣。 「嫩黃瓜作文」建議，你一定要多一些理解，多一些適應，多一些補救。

所謂的「多一些理解」，是要認識到任何做法都是一分為二的 ，「死板」固然趣味性不足，失之於工具性過強、人文性不足，但也往往意味著嚴謹、規范。 要認識到語文教學中有些知識（比如語法知識、答題方法等），可以借鑒理科的教學方法。 也要理解老師的用心是好的，只是他（她）的教學習慣和方法需要改進。在這個前提下，主動提升自己的學習興趣，配合老師的教學。興趣提起來了，你會樂在其中的。

所謂的「多一些補救」，是從語文學習的特殊性出發，加強課下閱讀、自覺學習。 語文天生浪漫，語文高度重視人文精神的培育，可以讀點詩歌、散文，讀一些名著，加強人文素養的積累。可以根據生活現實，自發地動筆寫作、組織語文活動，比如，給新冠疫情災區的同學寫寫信，給老媽、老爸寫一段感謝的話，組織小夥伴或家庭朗誦會、小型聯歡活動，等等。這么做，可以彌補可能存在的人文教育不足的短板，讓自己做個有大情懷、有高修養的人。

父母有時各種嘮叨，讓你很無奈，你能換父母嗎？顯然不能。 那怎麼辦？只能調節自己的情緒和心態。

老師的教學風格各異，而且一但形成，極難改變。 所以轉移關注點，放在對知識的關註上。

老師給我們帶來的是知識，我們關注的是能否可以從老師那學到有用的東西，而不是老師的教學風格。不能我喜歡，我就學，不喜歡我就不學。老師只是將帶知識給學生的， 只要知識是正確，教學形式和風格，咱們選擇性忽略吧。別拿自己的前程當兒戲。

再試著挖掘老師的長處和優點。

大部分老師還是滿腔熱情地盡職盡責的，可能有時候，他的教學方法和你的期望值不太吻合。但是你如果理解一下這個老師的話，你能體到這個老師的那份愛心、責任心。單憑這一點，就應該值得你尊重。這樣一想，你對這個老師少了一份抱怨、少了一份譴責，多了一份理解。

俗話說:親其師 信其道。當你非常理解這位老師，喜歡這位老師的時候，你對這個老師的學科也就比較感興趣了 。

很高興回答這個問題。

2019年暑假前夕，我在杭州市一家外輔機構，搞中小學每個學科的興趣度指數調查，因為語文教學是我的專業，所以調查、問卷所費時間較長一些，環節、細節也較為認真。

語文教學過程雖較簡單，但因語文教師素質不一，教學、專業、態度、特點等表現出的水平也參差不齊。

公立學校如此，私立學校如此，外輔機構亦更如此。

所以，語文老師把語文教√

得很死，沒有一些活氣，時間一長，也就磨失了學生對語文的興趣。

只要是從小學、中學、大學里走過的人，是否都有這樣親身感愛：講課激情洋溢，聲音富有魅力，課後繞梁三日，所講內容久久不忘，甚而紮根生命的深處。

……

現在對語文失去興趣的同學、及學生家長，曾有過這樣的情形嗎？

回到話題上：語文教得死板，引不起興趣，學語文打不起精神，所以，也就沒有了學習興趣。

所以，當時問卷之際強調：不要再說消失興趣的原因，只能要求語文老師怎樣做，才能讓你們聽課打起精神來？

參加問卷的學生30人，答題20分鍾，答問情況是這樣的：

一、語文不要滿堂灌，灌得沒緩氣空兒，平鋪直敘、沒有頓頭，看戲還講，坐、念、打、唱，硬灌誰受得了？(答問12學生)

二、上課用討論式，老師提出問題，交學生討論、議定，老師畫龍點晴式總結。此法不適應一對一輔導。(答問10學生)

三、老師以故事，引入課題。好處：以趣涉入課文主題。講讀時以淺入深，穿插知識，夯實知識點，解決問題。(答問20學生)

四、分別對待，關注特異。學生朗讀音色好，語感很強，以抑揚頓挫，掌控語氣，也可提高興趣。(答問5學生)

五、相當多學生、及家長，非常重視語文作文課。但相當語文老師擅長講說，但短於寫作。

以致批評學生作文，不是這不行那兒錯，學生被批得無奈說：老師，你能否寫一篇同題作文讓我們學學？

結果，該老師被逼梁山，吭嘰一天寫出500字，病句十多處，用詞不準不確四個，被學生吐槽。

(答問學生25個)

結論是：改變語文教學以教法以提高學生學語文興趣；以提高語文教師基本素質，提高語文教學質量；以教師、學生家長緊密結合，把學生的課外閱讀補上來。這樣，不僅可以有效提高孩子的語文興趣，而且很快提高孩子的語文成績。

我就是一名高中語文老師，告訴你一些方法，可以借鑒。

1.興趣才是最好的老師，一定要保持心情輕松，有學習興趣。

2.對於老師要有一個樂觀的心態，保持耐心溝通。

3. 對自己要求，冷靜冷靜一下，不要有排遲心態。

4.我上課就比較幽默風趣，學生喜歡，和老師多溝通一下，保持良好的心態。

最後對你說：好心態，一定會有好的結果。

任何老師授課都有自己的優點和缺點，你在聽課的時候應該發掘老師的發光點，不能一直想著老師多麼死板，我們作為老師去聽別的老師的課都是抱著學習的態度去聽，聽完課後評課都能說出不少的優點，所以，首先得轉變自己的態度和對老師的印象，如果從另一個心態去聽課可能會有很好的效果。

感覺語文老師講課死板，像理科，那說明你的語文老師真的是教學經驗豐富，知道高考的考點在哪，所以才會給你一些像理科公式一樣的，只要背下來，就能在考試中得分的固定規律總結。

雖然我們一直都在強調素質教育，現在又提出培養學生的各種素養，但眾人過獨木橋的高考模式沒有改變，我們需要通過一張試卷證明自己實力的途徑也沒有改變。如果我們教學把大部分時間都用在審美思考上，課堂氛圍會很好，但對於考試成績沒有多大提高，也是徒勞。

學生是為學習而生，遇到自己不喜歡的老師，或者不適應某些老師的教學方式，最好的解決方式是主動適應，爭取盡快適應。高中的課程很緊張，一環扣一環，在你不願意聽的時候，老師講的內容也許很重要。尤其是語文，表面上感覺少聽一節課沒什麼，但等到考試成績下降了，你都不知道是哪落下了，想補課都無從下手。很多情況都是一看答案感覺很簡單，感覺自己也能答上來，但自認為很簡單的幾句話，在考試時候就是寫不出來。

高中生都接近成年了，不要過於任性。希望這名同學盡快適應老師的講課方式，爭取更快進步。

那就自己多看看書吧！語文是感性學科，需要經歷和閱歷，書中自有黃金屋，自有顏如玉。

因為語文老師把語文課教得很死板，感覺和理科一樣，從而不願意聽，我覺得這是思想不成熟的表現，這也是極不利於學習成長的。

1.學習最應講求的是效果而非過程。

我不知道這位語文老師教的成績怎麼樣，如果他的的教學成績是好的，那麼教得死板一點也沒有關系。因為對於學生來說，最重要的是成績而非過程。你要明白，那些把課上得很生動的，都是別人家的老師，這樣的老師是極少數的，大多數老師的課都是上得死板的。你只有明白了這點，才會接受現實，去改變自己。

雖然老師教得生動一點可能效果會更好，但是大多數老師的教學風格一旦形成，是很難改變的，你只有改變自己去適應老師。如果覺得死板而不去學，損失的是你自己。

2.任何技能的掌握都是枯燥的。

如果沒有死板而枯燥的訓練，就不會誕生偉大的球星喬丹和科比；如果沒有每天重復不停的彈奏，就不會有鋼琴家郎朗今天舉世矚目的成就……任何一門技能的掌握，都是枯燥乏味的。如果因為覺得枯燥死板而不願意去學習去提升自己，很難有所成就。

3.老師教的過程雖然死板，但是你自己可以學得靈活一點。

比如你提前預習，自己先學一遍。如果覺得老師講得太枯燥，你可以自己課余多看書多查找資料。只要你學得好，不一定要按照老師講的方法去學。因為學習方法是多種多樣的。不過，如果你沒有想到更好的學習方法，建議你還是按照老師講的去學。

不管黑貓白貓，抓到老鼠的就是好貓。不管上課死板的老師，還是上課生動的老師，教出好成績的就是好老師。希望你能從內心真正接納老師的上課方式，然後在老師的教育下獲得好成績。

讓語文老師愛上語文，先給自己講的生動，自己愛上自己的課，然後看孩子們喜歡的點作參考，與時俱進，加油。

你好，感謝提問！我覺得您說出了自己的真情實感，我們中學的作文就要求寫出真切體驗和獨特感受，從這個意義來上來講要表揚您哦，少年！作為一個過來人和語文老師，我很理解你的痛苦，我來幫你分析一下你的想法哦。
1.」語文老師把語文教得很死板」這一句話表明你還是比較喜歡語文的，你知道語文很有趣、很靈活、也很靈動，值得表揚哦！
很多同學都沒有達到你這境界。 語文不但是傳統文化和傳統美德的載體，也是各種能力提升的載體，比如，情節概括題，考察的就是概括能力，結合文章內容談理解題，考察的就是我們分析問題的綜合能力等等。語文學的是書面語，嚴肅的，正式的場合都要用書面語。學好語文，對於國人來講十分重要，能否學好語文，將影響我們未來能否登上大雅之堂。

2.「感覺和理科一樣，不願意聽」這句話你運用了比喻的修辭手法，按照賞析題的做題思路，我幫你賞析一下你的這一句話。
你的這一句話，運用了比喻的修辭手法，把你的語文老師講的語文課比作一些理科老師上課的樣子，生動形象的寫出了你對自己語文老師講課講的死板和枯燥的不滿，表達了你既對現在的語文老師講的課充滿無奈，又不想放棄語文的復雜心情。 換一句話來說，你的感慨就像陳子昂的千古名句 「前不見古人，後不見來者」 一樣，只是後兩句應該改成 「念天地之悠悠，特提問於悟空！」

3.既然你對你現在的語文老師講課講的死板不滿，我建議你可以私下裡和這名語文老師好好談談。
建議你委婉並且誠懇的向老師表達你的看法和建議 ，有的時候別人惹了我們，我們都氣得不想吃飯了，對方可能都不知道是他的過錯導致的咱們如此生氣。 這個時候，語言溝通就顯得十分重要了，當然這也是語言的作用在咱們生活中的一個表現。 建議提出後，多數老師都會接受並改進的。如果那樣的話，你的老師就更了解學生的真實想法了，也會努力提高自己的教學水平，讓本來就鮮活的語文課堂回歸本源。 不要怕建議沒有用，你記得《螳螂捕蟬》的故事嗎？

4.假如你的這個語文老師聽到你的建議了還是我行我素，像往常一樣把語文課講的很枯燥，很有可能這個老師的教學水平確實不高或者有點剛愎自用。這個時候你要怎麼辦呢？不必苦惱，方法很多。
比如，你可以向班主任或者教務主任反映一下。或者，你可以上網上聽一些比較牛的大咖老師講的同步語文課，汲取更多的營養。 如果，我們改變別人很難的話，改變自己的心態也會很好哦。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 林清玄的作文曾被他的語文老師以寫的太差為由撕過，可是，後來卻換了一個非常欣賞他的語文老師，一直鼓勵他進行寫作。 我們只有一直保持積極的學習態度，提高自己的語文水平，才能在未來和高水平的人交流時，能談笑風生。

5.建議你留心觀察自己的語文老師上課或者為人方面的亮點，多了解一下他。如果你發現他的亮點或者他的特別之處，你可能會改變你的想法。
很多偏見都源於不了解。比如《阿長與山海經》里，魯迅最初比較討厭阿長的，但是後來，隨著了解的深入，魯迅就不再討厭她了，而是對阿長充滿感謝、贊美和同情。比如《我的一位國文老師》中，梁實秋對最初對罵自己的「徐老虎」是十分討厭的，可是，隨著時間的流逝，他卻看到了，徐老師的負責、開明、有真才實學，而且也正是徐老師引導著他走向了寫作之路。 我們如果換一種眼光看世界，世界一定會變得不同。

6.你的問題問得很好，這對我們老師來說是一個很好的鞭策。
另外，理科的課也不一定是枯燥的，推薦您看看人大附中的李永樂老師講的物理課，你可以看看人家是怎麼講的理科，當然你也可以推薦給你的這位語文老師看看。 看完你的問題，我不禁開始反思起來，如果我的學生對我講的課有這種想法，他在聽課時會多麼痛苦啊。 本來應該是非常有趣、靈動的語文課，我們一定要好好備課，爭取把最精彩的內容呈現給我們的學生，好不辜負學生喊我們的那一句老師好！

綜上所述，你應該是一個語文成績很不錯的同學，你的問題問得很生動，建議你和你的老師做一個真誠的溝通，努力發現他身上的亮點，並調整自己的心態。生活中的事有些不能盡如人意，但是無論如何我們都要積極應對！語文是很重要的，即使語文老師我們不喜歡，也不應該影響我們對語文或文學的熱愛。就像我們的目標是去八達嶺看長城，京藏高速上雖然有些堵車，但是它阻擋不了我們去看雄偉的萬里長城秀麗風光的決心！

D. 初一的語文老師給學生補課補些什麼有資料嗎

無資料，但可補一些作文，古文和一些體裁加上說明方法等等就可以啦

E. 如何學好語文 需要補課嗎我現讀高一

高中語文補習需要補習什麼?高中語文補課哪裡好

現在很多的家長都知道,對於語文的學習很重要,語文就是我們現在所說的漢語,要是語文學不好,那麼其他的學科更別提了,要是高中語文不好,需要補習嗎?高中語文補習需要補習什麼內容?

高中作文考察

但是現在補習語文的人還不是很多,所以尋找一個這樣的機構比較困難,對於高中語文補習的機構還是要找資質比較高的老師去輔導,不然都是白費功力,你們一定要掌握好.

F. 九年級語文教學工作計劃第二學期例文

九年級語文教學工作計劃第二學期例文(一)

本著「聚精會神抓教學」的宗旨，本學期我們重點放在課堂效益的提高上，問課堂要效益，問課堂要成績，把課堂內外的知識加以整合，爭取把初三下學期的語文教學工作做得有聲有色。依照教學常規，我從以下三方面制定教學計劃：

一、緊抓課堂教學的各個環節，環環相扣，把課堂教學的效益加以提升。

初三階段的學習有他的特殊性，就是它處於初中生活的結尾階段，收益性就是他散槐的一個顯著特點，家長的熱望、社會評價的壓力就像潮水一般涌來，我們只有穩住陣腳，把握課堂教學的各個環節，才能不負眾望。

語文課堂教學閱讀教學和寫作教學這兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我的設想是在教現代文閱讀時注重教會學生整體把握文意，在整體把握的基礎上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構，把相關內容化為己有。

文言文的閱讀貫徹「在理解的基礎上的讀讀背背」的原則，放手讓學生利用已有的知識，自己理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關資料，真正做到「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫」的境界。使得學生的探索積極性得到保護和發揮。

寫作教學分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導學生摘錄、點評、寫隨筆，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規范的寫作訓練，這是指編排在課本中的表達部分的指導與訓練，要求教師認真備課，指導學生學會規范的表達，作文的批改規范到位，以正面鼓勵為宜。

二、抓住機遇，結合學校科研課題研究，做好本學科的課題研究，以科研促進教學。

學校的多元智能理論研究和人文教育這兩個課題，由前期的准備和啟動階段，過渡到這個學期的分類指導、分科實驗階段，我根據所任教學生的特點，擬定一下子課題：以讀為導，引入新知――將朗讀與課堂教學有機的整合。進行跟蹤實驗，建立資料庫和資料庫，在為期一年的實驗中，爭取出成效，以此提高語文的教學水平，形成所任教班級的特色與亮點。

三、加強課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，為學校文化氛圍的創設出力。

在課堂教學之餘對學生的課外活動悉心指導，讓學有餘力、學有特色的同學能得到長足的發展，積極參加市、區作文競賽和各類徵文活動，把他們的作品推出校園，為學校爭得榮譽；在校內開展豐富多彩的文藝活動，如：讀書比賽、書法比賽等，將過程加以攝制，將作品加以展示，為學校文化氛圍的創設出力。

俗話說：「沒有做不到，只有想不到」，我相信，只要我本著「以學生的生存發展為本」的原則，用心去教，定會有所收益。

九年級語文教學工作計劃第二學期例文(二)

一、目的要求

1、繼續指導學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生沖此友的視野，發展學生的智力，激發學生熱愛祖國語文的感情，培養健康高尚的審美情趣，培養社會主義思想品質和愛國主義精神。

2、科學開展總復習，幫助學生將以前學習的知識整理成系統，大面積提高學生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。

二、教材分析

本期的教學內容包括兩方面：

1、完成新課：上期趕進度，已將九年級下期的課程完成了三個多單元，剩下一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。

2、中考復習：本屆畢業生的中考復習是以黃岡市XX年年的《中考精典》為藍本，今年扒閉的《中考精典•語文》包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解、寫作訓練、綜合復習。

三、學生情況分析

本班屬於二類普通班。通過上期的教學，發現學生的語文基本功較差，學習興趣不濃，學習習慣不好。上課不願動腦筋，不愛發問、答問，做筆記要督促，抄作業的現象很普遍。部分學生還有較嚴重的厭學情緒。

四、辦法與措施

1、根據學生的學習現狀，增強教學的趣味性，改變枯燥的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、多採用討論式的教學方法，發動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結合的方法。

3、精心備課，精心設計練習題和測試題，不搞題海戰術，及時批改學生作業，從嚴要求學生的作業。

4、積極參加教研活動，學習他人的先進經驗，改進教學方法。

九年級語文教學工作計劃第二學期例文(三)

一、基本情況分析

1、學生方面

經過上一個學期的教學，九（1）的語文成績總體上都有穩步的提高。其中有若干名同學成績比較穩定，但同時有十餘位同學學習態度不夠端正，成績每況愈下。月考和期末縣統考中暴露出學生作文的審題能力及現代文的閱讀能力比較薄弱。

2、教材分析和主要任務

（1）人教版語文九年級下冊共有六個單元。分別是詩歌、小說、散文、話劇、文言文。重點學習第二、三、五、六單元，略講詩歌、話劇。在補課的基礎上抓緊上完，以便復習備考。

（2）復習初中三年的知識，幫助學生迎接中考。

（3）分版塊系統復習語文基礎知識、文言文、閱讀、作文，培養和提高學生的應試能力。

二、教學指導思想

本學期語文的教學重點是復習迎考，如何更優化、更有效地做好復習工作是本學期教學工作的難點。

（一）突出學習習慣的培養，學生做到今日事今日畢。

對於初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養成。所以教師指導督促學生有每天的學習計劃、目標，並對應過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

（二）功夫用在每一節課上

初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本知識。諸如第一輪復習當中，堅持當堂聽寫默寫，發現問題及時補救。

（三）不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

1、雖然在初三的語文教學中，填入式的傳授不可少，但還應要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應對85％主觀題目的考試。

2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

（四）教會學生學會分析歸納的能力

在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上會思考的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。

（五）沖刺階段：培優輔差

努力挖掘優生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力。在抓優的同時，也注重進一步鞏固並提高中等生的學習成績。幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高自己的學習成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學生的語文素養和語文成績得到提高。

三、復習工作安排

1、作好復習前的動員准備工作，協調好與其它科目的關系，弄清突出的不足，找准復習的重點。

2、四月份之前完成下冊的語文教學工作，從四月份轉入全面的復習工作。四月份則重於從面上進行復習，狠抓古詩文和現代文的閱讀。五月份則重於從縱向深入復習，依然是抓好古詩文和現代文的閱讀。

3、根據四月調考成績，鎖定差距，然後提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出原因，對症下葯。

4、六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫，則重於從方法上去把握知識。

5、根據學生的情況，分期分批進行輔導和督促。注重復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

6、在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀薄；不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

G. 做語文家教的要怎麼給學生補習最合適，最有效！

對於孩子不是很好的成績單.許多家長們都選擇了家教補習來幫孩子們提高學習成績,如今,初三和高三的學生們都已經進入了最後中考,高考到沖刺階段了,最後的半年時間是非常重要的,如果能夠全面地展開復習的話,那麼中考和高考就不是問題.

老教師為孩子補習功課

如果選擇了名校的老師,也不一定會有很高的效果,因為名校出來的學生學習都是非常好的,要進行補課,當然是有一些學習比較好的,想要成為尖子生的學生才適合這些名校的老師.而如果你家的孩子學習比較差的話,就找一些普通地方的老師,只要是教學水平較高的就可以了,而且自己家也能承受的了的.

關於選擇家教補習老師的要求就這兩點,希望家長們能夠吸取經驗,為孩子找到適合的家教補習老師,從而快速的提升自己的成績.

H. 語文怎麼補課

語文重要，這是客觀事實，要不要給孩子補習語文，則取決於孩子的語文現狀。孩子語文成績好，就不用補；不好，就有必要補。
語文是一門綜合性極強的學科，它不光是靠課內的學習，更靠課外的學習。它不光是要求學生要讀好有字書，更要讀好無字書！讀萬卷書，行萬里路！只讀書，會成為書獃子；只行路，則容易膚淺。只有將讀書和行路結合起來，將有字書和無字書結合起來，才能表現出一定的優勢！
完全靠自己學習而能獲取語文學科優異成績的學生，極少。所謂的自學的好，一般在二類水平。學生自己在黑暗中摸索，當然沒有在高手指點下進步快。有些東西不是學生能悟出來的，以中考和高考語文為例，它們都有各自的套路。掌握了這些套路，成績進步就快！
據我所知，在補習語文這事上，學生和家長普遍存在「不撞南牆不回頭」和「不見棺材不掉淚」的現象，以為語文沒什麼難頭，認字就可以自學，成績自然會好，根本用不著補習。初一初二就這么錯過了，到了初三，猛然發現自己的成績被別人拉下一大截，干著急！高一高二就這么錯過了，到了高三，猛然發現自己的成績被別人拉下一大截，干著急！只有到了臨近升學的緊要關頭，才發現沒有名師指點真不行，這才慌慌張張開始著手補習！
依我的經驗，在升學考試前才開始著手補習，我明確告訴學生和家長：語文學習是慢工夫，現在時間真的太趕了；馬上中考高考了，現在只能幫你突擊一下應試技巧，語文基礎之類的東西，只能看時間了！你在學校里學了10年左右的語文都沒學好，卻指望幾節課就把你教好，這怎麼可能？
語文基礎知識的欠缺，補起來容易，而應試技巧卻很難辦。對畢業生而言，缺少應試技巧幾乎是通病。什麼題有什麼套路，有幾個要點，有幾個角度，這都是有講究的！考生懂得題型辨別，並使用相應的要點排查和組織應答對策，就可以輕松把分數抓到手！不懂這些套路，那考生就只能在黑暗中摸索！有的學生沉浸在沾沾自喜之中，覺得自己考得還不錯，答得也很滿意，可是成績一出來，分數相當低，這就是標準的隨性而為盲目答題的表現！
所以，要不要給孩子補語文，要先考察孩子的語文現狀，看孩子處於什麼水平，什麼層次。

I. 初中語文家教補課技巧

初中語文家教補課技巧如下：

幫助學生積累詞彙量和短語，學生只有掌握更多的詞彙量和短語，並了解這些詞彙量和短語的意思，才能進一步學習語文。

增加學生的課外閱讀，輔導老師根據學生語文知識的不同層次，給學生提供相應的課外閱讀，學生通過大量的課外閱讀，就能掌握更多的寫作素材。

詞語在不同的語境中，會出現不同的用法。選擇題，基礎題部分，以及閱讀分析題中，都會出現詞性分析。

古詩文的背誦、理解、默寫，這一部分內容的考點，比較多，尤其是學生的背誦，要做到熟練掌握，默寫要做到一字不差，文義理解要做到全面體悟。

學生的寫作水平是不同的，通過有針對性的寫作訓練，可以提高學生的寫作興趣，從而提高初中生的寫作水平。

與此同時，老師通過多年的教學經驗，還可以教初中生掌握一些語文學習方法和技巧，這種方法也非常適合初中生提高語文成績。

J. 初中語文補課補什麼

問題一：初中語文怎麼補習才是更有效果的 提高語文成績，有以下幾點建議：
1、工具書的應用：所謂的工具書，指的是字典、辭典、成語典或網路資源等。平常在閱讀的過程中，若遇到生難詞語就要動手查工具書。這樣可以立即解決疑難，又能增加對該字詞的認識，進而加深印象，永難忘懷。
2、廣泛的閱讀：有人說：多讀書是學習語文的重要方法。閱讀沒有一定的數量，就不會有一定的質量。閱讀的時候也要重視自己的閱讀效率。想讓閱讀更有效率的同學，可以通過《精英特全腦速讀記憶》軟體來提高記憶力和閱讀效率。廣泛閱讀，可以加強語言文字的理解，及對人生有加深加廣的認識，拓展了自己的人生視野。
3、勤於寫作：文字不僅要知道它的意義，還需懂得它該如何應用。將新認識的文字、詞彙運用在自己的寫作(作文或造句)當中，比去死記死背要來得好，如此不僅可以讓自己精準掌握文辭的意義以及詞語應用的能力，駕馭文字的功力也會增強。
4、閱讀各種書籍或書報雜志是絕對的必要;否則僅學習課本，就想讓語文能力增強，就想要擁有好成績，那實在是非常困難了。所以能夠養成好的閱讀的習慣，增進語文的能力，實在是讓語文能力提高的好辦法。補充一些課外的文章及學生自發性的閱讀課外書籍，才是讓語文能力增強的關鍵。

問題二：初中如何能學好語文，語文有補習的必要嗎？ 個人感覺沒有補習的必要。
初中正是打下基礎的時候，而且難琺並不高，知識點相對較少，只要自己努力就基本可以學好。
1.課前預習，不必太細節，只要把握課程大致內容就好；上課認真聽講，隨著老師的講解思考，不要為了抄筆記而放棄思考過程；課後做好作業，作業是檢驗你學到了多少東西的第一道防線，同時也給你第一次復習和重新記憶的機會，至關重要。
2.勤於思考，世界上沒有不需要思考的學科，語文需要的思考並不比數學來得少。對於一篇文章中心思想和主要內容的掌控，對文學方法和修辭手段的理解，都直接影響一個人的語文水平。
3.課外拓展，大量閱讀是提高語文能力最基礎的需求，閱讀優秀的文學作品既可以陶冶情操，又可以提高語文水平，何樂而不為？但是千萬不要接觸網路文學，對於初中生來說有百害而無一利。
4.考試方法，學科水平高不等於考試成績好。這就是一個考試方法的問題。可以去請教成績好的同學，也可以自己總結。字音字形、文言文等等是需要背誦的，不能偷懶；閱讀題有模版範例可依，學會歸納其特徵；作文也有大量的範文，在此基礎上發展出自己的特點。不管怎麼說，實踐是最好的老師，每一次實踐過後都總結一下經驗，長此以往必將有所成就。

問題三：初一的語文老師給學生補課補些什麼？有資料嗎？ 一、愛學生就要了解學生
教師要經常和學生進行思想交流，最好的方式是定期讓學生寫一篇文章，說說心裡話。這既給了學生傾吐心聲的機會，又可使教師及時調整教學思路和目標。當好一名教師，搞好教學工作，需要的是真正了解學生，而了解學生是需要下一番功夫的，應從學生的性格、興趣、愛好、學習狀況、個人理想以及對教師的希望等各方面進行調查。只有對學生有了深刻的、細致的、全面的了解，教師心中有了底，有了譜，才能對每個學生的教育做到有的放矢，少走彎福。
二、愛學生就要理解尊重學生
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。中學生的人格尤為重要，作為一個班主任、一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。教師對學生的理想尊重，就會使師生關系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發，愛心出發即是進行教育的前提，班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發揮情感教育作用。
三、愛學生就要對學生一視同仁
教師要愛所有的學生，不但要愛聰明 、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生 、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不 *** 室、聽課走神，作業不想做，甚至要逃學。開始，我經常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數學課。最後向他提出要求：上什麼課都要專心聽講、作業要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。
四、愛學生就要善於發現學生的長處
教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發現他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼裡，對後進生常常是不屑一顧的，然而，後進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會發現他們值得你愛，你才會發自內心地去愛他們。

問題四：中考語文補課怎麼補 一

問題五：補習初中語文什麼輔導書最好 武漢補習機構很多，我家孩子是在武漢尖鋒補習班的，這家有好幾個補習點

問題六：初中語文找補課老師有用嗎 看到這么多的回答，作為一名專業的語文老師覺得，這樣的回答太不負責了。語文是150分，除了60分作文前面是基礎，文言文和閱讀。每個部分都有它的方法和技巧。無論是說明文，議論文還是記敘文。每個考點都有固定的答題模式。所以不要覺得只憑感覺或者多看書就可以。補課要找到有代畢業班經驗的老師，祝你成績進步。

問題七：中考語文補習，哪個補習班比較好？ 【杭】【州】【恆】【高】我家孩子今年初二升初三~成績一直都比較穩定，在恆高也補了有一兩年了，孩子現在各方面學習習慣都有良好的提升。剛開始孩子是小學五年級，成績不是特別優秀，老師也和我們做溝通，說雖然孩子基礎不錯，但是學習習慣不太好，這樣升初中之後會有壓力，我們作為家長也很煩惱，孩子畢竟還小，學習習慣不好肯定對以後有影響。孩子他爸就找朋友咨詢，就介紹去了恆高，一開始抱著試試的心態，沒想到孩子在上了一個月之後，說是很不錯，學校的月考成績也有明顯進步，我們心裡寬慰多了

問題八：初中語文有補習的必要嗎？ 沒有，我初高中語文從不聽課，但語文每次都考很好，主要是看自己的語文天賦，畢竟課內部分只佔整張試卷的很小一小部分

問題九：現在初中語文一對一補課多少錢一一節課 我建議可以找大學生來補課，應該也就1個小時30元左右。我有同學去外面 *** 。如果找老師補課的話，初中大概100元左右。我當初高三找我們學校的老師補課，一個小時200元。