① 小學6年級上冊語文北師大版第二單元作文美與丑話劇
美是人的天性,人人都嚮往美,追求美,渴望建立一個只氏消有美而沒有丑的世界,這恐怕是幻想中的天國了.在這個世界裡,大自然締造了美麗的蝴蝶,也締造了醜陋的蒼蠅;締造了芳花,也締造了毒草;給予人生的喜悅,同時又給予人生的遺憾……
美與丑總是形影相隨,還往往集於一身.你看,自然界中,兔子雖然善良,但太懦弱,老虎雖然勇敢,但太兇殘……歷代名人中,龐士元面丑而心智,張易之面秀而心惡……可以說,有時美中見丑,有時又丑中見美.
如何來正確理解美與丑呢?我覺得美可以表現在優良品德、高尚情操的內心美上,也可喚宏以表現在衣著漂亮、儀表美觀的外表美上.當然,內心美和外表美是相輔相成的,而任何時候,都是內心美比外表美更為重要.
且看,海虞北路上一個個橢圓形的花壇里擺放形態各異的花兒,美麗至極,成了常熟城裡一道最亮麗的風景線.這時,一位看上去風度翩翩、紳士般的青年男士迎面走來,伸手摘起一朵鮮花,獻給自己的親友.這一舉動引起了我的注意,我覺得,他雖然穿得一塵不染,且面目清秀,但他一點兒也不「美」,心胸是那樣的狹窄,一心只為自己的利益著想.
再看看那些大清早就起來為人們服務的清潔工,他們身穿橘黃色服制,貌不驚人,全身臟兮兮的,但所到之處,都一塵不染.我覺得,他們雖然相和核冊貌不美但有一顆純潔的心靈,這才是真正的「美」,這才是令人敬佩之「美」.
同學們,讓我們擺正「美」與「丑」的關系.讓我們的生活更美好,讓我們的心靈更純潔.
② 小學語文六年級(北師大版)第五單元作文什麼寫 沖突
沖突
沖突，是經常會發生的。有時是你犯了錯誤不承認時會發生沖突。你沒有犯錯，被別人冤枉了，也會發生沖突。有一次我就被媽媽平白無故地冤枉了。
2005年的夏天，媽媽在花鳥市場買回來一個精美的花瓶和幾枝竹子，從此它們就在我家的客廳安了家。一天下午我的朋友李晨來找我玩，我媽正好出去了，我們倆就玩電腦。我們玩到最激烈得時候，就聽見「啪――」的聲音。我馬上到客廳看看怎麼回事，原來那個花瓶打了。我們很著急也沒辦法。
媽媽回來說：「怎麼回事啊？」
「花瓶自己倒了，碎了」。
「它能自己倒了？一定是你打碎的」，媽媽不講理地說。
「就是自己倒的」，我和媽媽吵起來了，『自己倒的，關我什麼事』。
「難道是它自己長腿會跑」媽媽說 。我氣得回到自己的房間。
就這么了結了？我不甘心。看過很多偵探小說，我自己就是一個小偵探。拿過碎了的花瓶，我覺得有點不對勁，原來這個花瓶是斜的，再加上竹子長高了，壓偏了，所以倒了。
「我找到證據了……」。媽媽聽我解釋後笑著說：「兒子，冤枉你了。
哎，冤啊。
③ 六年級語文上冊第8單元作文怎麼寫要寫800字左右
我學書法的苦與樂
我學書法三年了，現在寫得一手很棒（至少我和同齡的小朋友都這樣認為）的書法。你想知道我是怎麼練出來的嗎？這裡面有許多苦與樂。
記得我6歲的一天，媽媽帶我來到海日書畫學校，欣賞小朋友們的作品。那裡有各種字體的書法作品，還有許多形態各異的水墨畫、水粉畫。我羨慕極了，很想學到這一手。於是媽媽帶我去報名。
當時，老師讓我試著寫一下，可我連毛筆都不會拿，就像拿臘筆似的抓起了毛筆，還弄得滿手都是墨，現在想起來真可笑。黃老師慢慢糾正了我的握筆姿勢，接著讓我試著用毛筆寫一橫。結果，我寫出來的一橫長滿了「雞皮疙瘩」。不過黃老師說我的接受能力較強，加上媽媽的再三懇求，還是收下了我。
於是我來到了教室，好多比小的小朋友都在認真地練習。我也坐下來試著在黃老師給的雙勾練習紙里「描」起來。要知道當時我連塗顏色都糟糕得很，寫出的「橫」和「豎」當然更見不了人。黃老師看見我這么一本正經地在「描」，鼓勵我說：「丁滔進步真快，看你拿筆拿得多棒！」得到表揚的我更是努力了。
但那時的我很調皮，用媽媽的話說「沒有一秒鍾能坐得住的」，才寫不到五分鍾，就開始搞小動作了。黃老師悄悄走到我身邊對我說：「丁滔，你想寫得跟這位小朋友一樣好嗎？快點練呀！」看見大家都在埋頭練習，我不好意思地又拿起筆來。又過了不得五分鍾，我搭鉛乎又探頭去看看鄰桌的小朋友；一會兒又故意用毛筆在自己的衣褲、桌椅上亂畫；一會兒又把盛墨的碟子打翻了……弄得老師不得安寧。黃老師只好一次又一次地站在我身邊，把我的注意力一次又一次拉回我的書法練習上。黃老師這次批評我，下次又表揚我，既讓我明白自己做得不好，又不讓我失去信心，就這樣，在黃老師的不斷提醒和指點下，我慢慢地掌握了書法的一些竅門了，每次上課專心練習的時間也越來越長了。
一年級的時候，劉老師知道我在學書法，就特意讓我參加了學校的書法班，我也很樂意。可是，我依然很粗心很調皮，雖然悟性高，進步快，可是每次寫完書法回家總是臟兮兮的。媽媽於是為我准備了一雙袖套，讓我上書法興趣班時戴上，可是我不喜歡戴袖套。有一次，我和鄰桌的同學玩時，他不小心把我桌面的墨灑了。因為我平時總是寫得很臟，又怕遭老師罵，於是我急中生智，用衣服的袖子把墨擦乾凈，然後，再把媽媽為我准備好的袖套戴上。這樣，我便輕而易舉地過了學校老師一關。可回到家，媽媽使盡法寶，都沒能把我的校服上的墨跡給洗干凈，只好為我重新買來一套新校服。那次我被媽媽重重地罵了一頓，我很委曲。我不用衣服擦，被老師罵，擦了又被媽媽罵。於是我堵氣不上興趣班了，現在想來真後悔，要是徐老師能原諒我，再收我為徒就好了。
很快，我過了「正」字和「永」字關。一天，黃老師跟我和媽媽商量，希望我能用心練習，堅持兩年（包括兩個假期的周一到周五），會有成績的。我有點猶豫，因為一坐就是半天、一天，好累呀！再想到寒暑假所有的自由時間都泡湯了，想打退堂鼓。媽媽告訴我書法是我國古代文化精髓，能修心養性，對我的將來很有幫助，黃老師也跟我一起憧憬著未來成功的喜悅，我最終狠下決心，激嫌選擇了學下去。
這是我在黃老師家學書法的第一個暑假。我每天（周一到周五）早上七點半來到黃老師家，一寫就是一整天（除了午休和午飯），媽媽下班後再來接我。聽上去都有點不可思議吧。可不知怎的，當時我並不覺得很苦，或許是有個良好的氛圍吧，又或許是我想著自己的作品快出爐了吧。一個暑假過去了，我不但沒有耽誤功課（利用周六周日和晚上做），書法還有了突飛猛進的進步。雖然我也羨慕同學們在暑假裡學會了游泳、游覽了祖國的名勝、盡情地上網或游戲，但我覺得還是值得，並且我漸漸愛上了書法。
當我完成了兩幅作品後，總覺得差不多了，開始覺得練書法有些乏味，提不起興趣，練習時總走神。幸虧黃老師及時發現，給我換了一種新字體——張遷碑。我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。我越寫越投入，黃老師見我如此努力，便開始了一對一的教學。我也很珍惜這個機會。真是「功夫不負有心人」，在黃老師的悉心教育和我自己的努力下，我獲得了「墨彩杯全國少兒書畫大賽」二等獎。
這就是我學書法的故事，讓我懂得了只有付出才有收獲，我知悉一定會繼續練下去的。
④ 精選六年級上冊北師大版第三單元作文範文
精選六年級上冊北師大版第三單元作文範文
黃河是我們中華民族的母親河，從古至今，她養育了一代又一代的中華兒女，孕育了偉大的華夏文明。她曾經那麼美麗：波飛浪滾，森林茂密，水草豐美，瓜果飄香，是我們祖先生息繁衍的地方。詩人李白曾經形象地描繪了黃河的壯美：「君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。」但是，隨著氣候的變化和人類無節制的開墾，樹木一棵棵地倒下，黃土高原的植被不斷的遭受破壞，土壤結構變得稀疏，植腔扒物越來越稀少，昔日埋裂的天際之水變成了蒼白的*石和乾涸的黃沙土，清清的河水失去了最初的靈秀清澈。因此，我倡議開展「拯救母親河」行動，大家從我做起，從現在做起，積極投身關愛自然環境和生態狀況的行動中來。提出以下倡議：
第一，積極開展植樹造林活動，營建紅領巾樹林。每名少先隊員每年參加一次植樹活動，為改善黃河流域的土壤植被貢獻一份力量。
第二，節約用水。杜絕那些不良的用水習慣，用洗菜水澆花，洗衣水擦地，減少水資源的浪費。
第三，禁止排放污水，保持水源的清潔。同學們不僅要自己做到愛護水資源，還要主動監督那些破壞環境的行為。
海納百川，聚沙成塔，只要人人都獻出一點愛，伍液昌黃河之水就不再斷流，中華民族的棲息地將永遠鋪滿綠色。願黃河母親青春永駐!
⑤ 北師大版語文六年級上冊快樂起跑線語文第八單元作文
人教版小學六年級語文上冊第一單元作文
《我是大自然的一員》
我是大自然中的一員——滴小雨滴。
我原本是一片無憂無慮的雲畝空喊朵中的一員，隨著雲朵飄揚，到過無數美麗的地方。
虧頌一次，風婆婆把我和我的夥伴們一起吹到了一個將要乾涸的池塘上空，裡面的魚兒都在痛苦地掙扎著。大家看到這個場面都奮不顧身地往下跳，可是我還是猶豫不決，雖然在我身邊的每一顆小雨滴都在往下跳可我還是不敢，生怕摔疼了，這時速度極快的閃電哥哥吼叫了起來，他的聲音鼓勵我勇敢地跳下去，披著黑袍的烏雲姐姐對我說：「妹妹，跳吧！為大自然做點貢獻吧！」聽了這句話，我心裡充滿了勇氣。我和一顆小雨滴手拉手，縱身跳入了池塘。不知過了多久，一隻溫柔的手輕輕托起了我，我慢慢地睜開眼睛，原來我躺在一片荷葉上，我在荷葉上歡快地跳東跳西，當我跳到荷葉的邊緣時，以一個優美的動作躍入水中，魚兒們歡快地歡迎我們，這時烏雲姐姐、閃電哥哥悄悄地離開了，太陽公公也偷偷地露出了半張臉，好像看到我會害羞似的，紅得像半個大大大蘋果，天上的彩虹小姐用小河當她的鏡子，梳妝打扮「啊啊！好美啊！」。
從此這就是我的新家了。每天，小魚們和我一起玩耍，一起嬉鬧，每當下雨時，雨滴落入水中，我們就能交到的朋友。雨過天晴，太陽公公迅野總是送給我們彩色的衣服穿。夜幕降臨，我要睡覺時，水草就給我當被子蓋，讓我一覺睡到大天亮。
我是大自然的一員，我愛大自然，即使我是一顆無人知曉的小雨滴……
⑥ 六年級上冊語文書作文
在現實生活或工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那要怎麼寫好作文呢？以下是我為大家整理的六年級上冊語文書作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
【教材解讀】 教材簡析：
本次習作的要求是通過調查訪問或直接拜訪的方式，了解自己家鄉的名人，寫一篇介紹家鄉名人事跡的文章。它是第二學段習作的「寫人類」文章地延續和提升。要求學生在較全面了解、搜集名人資料的基礎上，通過學生真實地體驗和有個性地表達，真實、具體、生動表現出人物的特點。鼓勵學生勇於表達自己的真情實感，培養學生喜歡社會實踐與人溝通交流的態度。
教學目標：
1、明確本次習作的要求，通過調查訪問或查閱資料的形式了解家鄉名人的事跡，使學生養成喜歡「觀察生活，留心周圍事物」的習慣。
2 、了解家鄉名人的特長和奮斗歷史，取自己印象最深、最受感動的材料具體描述人物，表現人物的特點和品質。能真實、詳略得當地寫出來。
3、通過與名人的親密接觸，讓學生在潛移默化中樹立積極向上的人生觀，培養學生奮斗不息的學習品質。
教學重點、難點：
1、學生樂於主動參與社會實踐活動，在調查訪問名人的活動中學會觀察生活，獨立思考，積累豐富的習作素材。
2、選取典型事例，反應名人風采，語言朴實，能表達自己真情實感，願意與人交流。
【教學准備】
1、指導學生拜訪調查身邊的名人，並做好訪問記錄，有條件的同學可以帶上照相機、錄音機等留下有關音像資料。
2、調查訪問、查閱名人的事跡資料。
【教學過程】 第一步：習作前准備。訪問名人，搜集資料。
一、談名人，豐富話題。
（1）我們的家鄉歷史悠久，人傑地靈，自古至今出了許多的名人，在我們身邊也有很多在不同行業中做出突出貢獻的人，一提起他們的名字，幾乎是家喻戶曉，你知道哪些家鄉的名人呢？
（2）學生交流，教師補充。（可以是古代名人，如：墨子、孟嘗君、魯班、毛遂……也可以當代名人：李繼耐、李景……可以是自己村裡的致富能手，也可以是我們學校的老師，班裡的同學。）
（3）教師小結：是啊，大到國家政治領導人物，小到街頭的手工藝人，村裡的「種田能手」，身邊的同學、朋友、老師、鄰居，只要有特殊才能的，都是名人。正可謂三百六十行，行行出狀元啊！
（設計簡析：通過啟發談話，師生、生生交流，豐富學生對「名人」的認識，拉近學生與「名人」之間的距離，使「名人」不再遙遠，使習作「平易近人」。）
（4）列提綱，探名人。
我們只有走近家鄉的名人，親自拜訪、調查了解身邊的名人，名人的形象才能呼之欲出，我們自己眼中的名人才是真實生動的。如果走近名人，你最想了解他們的什麼？
學生討論自己想了解的事跡，列好訪問提綱。
如：名人的職業、奮鬥成長歷程、他們的成就……動筆列好訪問提綱。
（5）學生自由組合，利用課余時間深入社會生活，尋找、了解或拜訪身邊的名人，主要了解名人的事跡。細心觀察，並做好活動記錄。有條件的，可以拍攝圖片或錄像，然後要求每位學生根據活動經歷和感受，選擇「名人」最突出的事跡進行簡要概括，形成文字介紹資料，並配上照片，製成圖文並茂的「家鄉名人資料庫」。
（設計簡析：生活是習作的源泉，寫作離不開生活，凡是學生寫自己熟悉而有體驗的生活，他們一般都能寫得有血有肉。因此作文指導必須從學生的生活實際出發，有計劃、有組織地帶領學生走出課堂，讓他們到社會實踐中去鍛煉，在實踐中學會「 養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。」這樣寫出來的文章才內容生動，感情真摯，形式活潑，才能做到「內容具體，感情真實」 ）。
第二步：指導寫法，快速成文 一、交流采訪所得，豐富習作素材。
課前同學們已經訪問、調查了自己心目中的名人，有的同學對采訪的內容做了文字記錄，有的同學還對采訪的內容錄了音，留下了照片。為了全面深刻的了解名人的事跡，同學們積極地做了大量的准備工作，你們如蜜蜂一樣采了許多花，為釀出香甜的蜜做了充分地准備。同時在社會實踐中也鍛煉了自己與人交流溝通的能力，看著你們豐碩的成果，老師真為你們驕傲！
4、學生用自己喜歡的方式展示自己收獲。
請同學們把自己的采訪收獲展示出來，讓打家一起分享吧！
5、小組內互相交流自己的資料。
6、學生自薦介紹名人。
介紹形式靈活多樣：可用圖片、錄像、錄音展示，也可以是文字介紹、模擬表演展示……，可以是對名人的整體印象，也可以是你最想讓人了解的。（邊介紹，邊用實物投影儀投出資料。）
對於學生口頭介紹名人的情況，教師相機引導評議，並作適當提示和小結，讓學生在互動對話中初步領悟描述人物的基本要領。
（設計簡析：在多種形式的交流展示活動中，既給每個學生展示訪問收獲的機會，讓他們享受勞動的快樂，也在交流活動中訓練了學生的口頭表達能力，完成了」由說到寫」的過渡，同時也激發了學生習作的興趣。）
二、審明題意、明確習作要求。
通過訪問或查找名人的資料，我們已經搜集到了非常豐富的資料，但我們在寫家鄉名人的時候，不能面面俱到，要有選擇的運用所得的資料，那麼我們要怎樣寫好名人呢？再看看《習作6》的要求吧！
1、學生閱讀《習作6》。對於本次習作的內容和要求，你有什麼看法？
2、學生審題。
（1）學生默讀習作要求，把自己認為重要的信息用筆劃下來.
（2）交流自己的審題所得。
通過審題，你認為本次習作要圍繞哪些方面去寫？把你認為重要的信息說一說。（學生交流自己的審題所得。）
（3）根據學生的收獲，教師小結：
要寫「家鄉」的「名人」。可以是「各行各業」的有「突出業績的能手」，也可以是「道德品質優秀，被廣大的人民群眾熱愛擁戴的人」……要用「真實、具體、典型」的事例，表現人物「鮮明」的特點。
（設計簡析：審准題意，是習作立意的基礎，也是在習作教學中需要培養的重要能力。在審題教學環節中要引導學生通過「咬文嚼字」把「抽象」的語言讀「具體」，把「簡短」的要求讀「豐富」，這樣學生的寫作才有路可循，有話可說。）
三、讀寫聯系，領悟寫法。
1、同學們學過的課文中，有不少是描寫人物的，比如6單元的課文就記敘了中外名人的事跡，有巴金、錢學森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物給你留下的印象最深?為什麼?
2、學生交流課文人物的表達方法：
（1）明確中心。尋訪家鄉名人的成長足跡，我們一定會發現許多閃光點，要表達出自己眼中的名人形象，確定要表達的中心。
（2）精心選材。
A、內容：「名人」身上的閃光點很多，故事也很多。那麼，怎樣表達閃光點呢？就要選取最讓你感動的，最吸引你的事情，來凸顯名人特點。
B、表達形式：要善於抓住人物的外貌、語言、行動、心理活動等細節描寫來反映人物的特點。
C、道出真情。在講述「名人」事跡的同時，也是我們自己心靈接受洗禮的時候。在習作中，我們要隨時道出我們內心的感動，寫出對家鄉名人的敬佩之情。
（設計簡析：教材中的課文是語言的.典範，引導學生把習作與閱讀相結合，去發現和把握閱讀與習作之間的內在聯系，把在閱讀教學中習得的語言表達方法恰如其分地運用在習作中，能為學生抽象的語言思維引線搭橋。通過搜索、篩選、提取、加工相似信息或相似模式，進行相似激活、相似選擇、相似重組、相似匹配的構思運作，能使閱讀和寫作起到"同頻共振"，相互促進的效果。）
四、重點突出，快速成文。
1、請同學們提起筆來，選取一兩件事快速表達出你心目中的名人形象。再寫作過程中要注意整體思路，一氣呵成。
2、學生寫作，教師巡視指導。（對於在習作中出現的問題要及時地加以指導。）
五、指導修改。
1、自我修改。
學生出聲朗讀自己的習作。邊讀邊修改字詞句，做到文通字順。引導學生抓住這樣的習作目標進行重點修改與補充：
（1）選取自己印象深刻的材料，通過語言、動作、外貌等細節描寫反映人物的品質或特點。
（2）是否做到「說真話、寫真事、抒真情。」寫出了心目中的名人形象。
（課件出示修改要求。）
2、學生自薦讀習作，根據習作的目標師生共同評議。
（1）文章三分寫，七分讀，希望通過你聲情並茂地朗讀，給自己的作文增添更亮麗的色彩！學生讀自己的習作。
（2）學生自薦的習作一般是他們認為比較滿意的，在作品中一定有不少的閃光點，在師生評議的過程在要挖掘優點，並把它放大，讓學生體會成功的喜悅，也給聽者一個積極的心理暗示，讓學生不怕作文。師生共同評議學生的習作的優點和不足。
3、再一次自我修改完善，然後小組內互評互改。可從選材、語言描述等方面進行修改。
（設計簡析：真實地表達自己的感受是作文生命，說真話、寫真事、抒真情是養成良好文風的要求。對照本次習作「通過印象深刻的事情表現人物特點」的訓練目的，引導學生對習作自評自悟自改互改，在評價中學會取捨，學會鑒別什麼樣的習作才是好的作品，以此引導學生形成良好的寫作習慣。）
第三步： 作後延伸，設計展示「名人名片」 。
小組合作，把習作或習作的精彩片段設計成圖文兼美的「名人卡片」，張貼在展示欄里，大家共同分享。
（設計簡析：享受成功是學生熱愛寫作的動力，在展示欄里展覽圖文並茂的習作既給學生一個展示自己的平台，讓學生品嘗到成功的喜悅，激發學生寫作的熱情，又能夠在欣賞別人作品的同時有更多的收獲，達到資源共享，共同進步的目的。）
同學們，我們只有一個地球，我們只有一片藍天，我們只有一個屬於自己的家園。讓我們立即行動起來，從自己做起，從身邊的小事做起，保護我們的生存環境，保護我們的大自然吧！
地球與人類有著生死之交的關系，地球滅亡了，則人類也會跟著滅亡。
現代的生活方式，對地球有著巨大壓力：尾氣排放、工業殘渣、污水、亂砍濫伐等等人為的破壞，使得地球經常發生地震、洪水、海嘯、霧霾等災害，所以我提出以下幾點建議：
第一：盡量不要駕車出行，或者發明電動汽車；第二：盡量節能生產；
第三：污水不能排入大海與河流；
第四：盡量砍一棵樹種一棵樹。
地球是生命之源，我們要愛護她、呵護她，"善待地球就是善待自己",讓我們一起保護地球吧！
親愛的同學們：
水龍頭「嘩嘩」地流著眼淚，用水人卻不知去向；湯盒很快就堆滿了，湯卻還有好幾碗沒喝；好好的鉛筆、橡皮被扔進了垃圾桶……在校園里，你是否也曾看到過這樣的浪費現象？
現在的生活變得越來越富足，不用再像以前一樣勒緊褲腰帶了。可是你有沒有想過，當你正在浪費水資源時，許多乾旱地區的孩子正用著期盼的目光盯著水龍頭，希望能有更多的水給自己生活；當你將許多幾乎嶄新的文具隨手扔進垃圾桶，卻是貧困地區的孩子夢寐以求的寶貝，當你浪費糧食時，乞丐們正飢腸轆轆地沿街乞討……
介於這些行為，我向大家提出以下建議：
一、了解資源 讓同學們了解我們的生活用品是由自然資源做成的，讓大家明白浪費資源就是破壞自己的生態環境。有限的資源，無限的循環。善待地球就是善待自己，浪費資源就是破壞環境。
二、節約資源 我覺得學校里可以多開展一些「斷水生活」，讓同學們懂得水在生活中是多麼的重要，沒有水，我們就不能生活；多一些「斷糧生活」，讓同學們領悟「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」。
三、保護環境 愛護校園里的花草樹木，不隨地吐痰，不破壞綠化，讓植物自由的生長；不讓塑料袋成為「白色俠」在空中飛舞，多種植物凈化空氣。不能亂砍亂伐，讓樹木保護著我們的家園。不污染河流，讓水源保持干凈，讓我們的地球母親保持不老的容顏。
拯救地球就是拯救未來！珍惜資源，保護環境，刻不容緩！
⑦ 六年級上冊怎樣寫日記怎麼寫作文
星期天的早晨，我起了個早床，漫步荔城街頭，去領略都市早晨的怡人景色。
走在街上，我眺望東方，看到一縷縷霞光透過薄薄的雲層，灑向大地，灑在人們的臉上，給每一個人的頭發鍍上一層金輝，好像朝霞要賜給每一個人一頂桂冠。同時，我感受到早晨的清爽，耳邊沒有喧囂的吵鬧聲，沒有汽車喇叭的嘀噠聲，只有晨風在梁閉我耳邊低唱，替我吹理著有點散亂的頭發。
晨跑的人們在盡情享受著大自然恩賜的天然美景，他們悠閑地跑著。看到這樣的場景，我也由衷的嚮往，情不自禁地加入了晨跑的隊伍。跑著跑著，眼前出現一道「亮麗景觀」，在路邊的一個廣場，有幾十個穿著紅色衣服的老阿姨，手持花扇，面帶笑容，擺手扭腰，在晨風中翩翩起舞，看上去她們很開心。駐足觀看的人群，有的也為之動「武」，看來她們也想身入其「境」。
早晨，多少人想往的時光，清新的空氣，美麗的景色，悠閑的心境，我深深地為之動情，油然想起老師教過的一句話：一日之計在於晨。我想，以後每個周日的早晨都要起得早，出去逛逛，融入環境，融入社會，從早晨走向美好明天。
1、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況；
2、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格；
3、正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什麼形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情；
4、另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話；
5、正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定；
6、如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因後果交代清楚， 又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些；
7、如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那裡聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些；
8、總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。
延展閱讀
日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種
1、生活日記，生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來；
2、觀察日記，即觀察記錄，就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來大悶；
3、可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文；
4、經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。
日記也可以寫以前的事，如果單篇幅的日記，或是當天無事可寫，或是以前發生的事未及時去寫，都可以在以後的時間里，經過回憶思考再寫下來。
寫的內容不需要用很好的片語來修飾，這畢竟只是個人在一天內把所做的事情用文字來表達並保存下來。只要連貫，讓人讀起來有一種很舒服的感覺就行了。
隨心所欲--想到什麼就寫什麼，創造一個輕松的閱讀環境便已足夠。 雖然日記不一定只寫當天的事，還是當天的事當天寫好。
不要非把當天的事放到以後再去寫。 日記通常由書端和正文兩個部分組成。
日記常以第一人稱記下當天生活中的所見、所聞、所做或所想的事情。中、英文的日記三格式大致一樣。
英語日記的書端是專門寫日記的日期、星期和天氣的。左上角是日期（年、月、日）、星期。
右上角寫上當天的天氣情況。 日記是寫自己心理活動的，有時也像出氣筒一樣，是傾訴自己心事的好對象。
蓋慧玲同學九歲那年，媽媽不幸被可惡的癌魔奪去了生命。
十一歲時，爸爸又為她滾渣彎找了一個新媽媽。新媽媽三十多歲，中等個子，有一頭烏黑亮麗的長發，彎彎的眉毛，大大的眼睛，白凈的臉上總是帶著微笑，許多人都說她和藹可親。
蓋慧玲早就聽人家說了，當後媽的心狠，所以新媽媽頭一次見面遞給她一個蘋果時，蓋慧玲一甩手就把它打落在地上。
新媽媽剛來的一個多月當中，蓋慧玲總是躲著她。新媽媽不僅把家裡收拾得乾乾凈凈，井井有條，還主動關心蓋慧玲。天氣漸漸涼了，新媽媽見蓋慧玲的毛衣又舊又小，連忙上街為她買毛線，一有空就織，沒過幾天，一件漂亮的毛衣便織好了。蓋慧玲穿上新毛衣，身上和心裡都暖洋洋的。蓋慧玲為了更好地學英語，跟爸爸說想買一台收錄機，可爸爸無奈地說：「為了給你媽媽治病用了許多錢，家裡現在不寬裕，過一段時間再說吧。」新媽媽知道了，不聲不響地買了一台收錄機，放在蓋慧玲的書桌上。蓋慧玲幾次想喊她「媽媽」，可話到嘴邊又咽下去了，總也喊不出口。
一天，蓋慧玲著了涼，嘔吐了。身上、床單上、地上都是吐出的污穢物，氣味難聞。蓋慧玲看著更加難受。可新媽媽一聲不吭，先忙著給她換上干凈的衣服，又忙著換洗床單，清掃地上的臟物。晚上，新媽媽還專為她做面湯，端到床邊，一邊用勺子一小勺一小勺地喂，一邊親切地說：「小玲，你喝了這熱面湯，既容易消化，又能驅除身上的涼氣。喝完面湯好好睡一覺，明天早上病就好了。」蓋慧玲再也忍不住了，流著淚摟著新媽媽的脖子，喃喃地叫了一聲：「媽媽！」
世上只有媽媽好，媽媽又回到了蓋慧玲的身邊。
寫一些生活中自己經歷或發現的與六年級相關的數學知識
給你幾個例子：
6月9日 星期一 晴轉陰
下午放學時，班主任老師給我們布置了一道家庭作業，要求大家想辦法測算一次性筷子的體積，並用數學日記的形式將測算過程記錄下來。這道家庭作業，表面上是一次數學實踐活動，實際可能寓意更深，因為一次性筷子的使用與環保有關。
一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個問題。一次性筷子的形狀是一個不規則的立體圖形，怎樣才能測算出它的體積呢？我思來想去，一會兒抓耳撓腮，一會兒搖搖頭……，終於，有了一點眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中，這樣容器中的水就會溢出來，溢出水的多少不就是筷子的體積嗎？可是筷子比水輕，會浮在水面上，又該怎麼辦呢？可不可以用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應該是可以的，但這些辦法測定起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊！經過冥思苦想，我終於自豪的笑了。
6月10日 星期二 晴
今天中午，我去餐館買了一份盒飯，並特意要了幾雙一次性筷子准備做實驗。
一回到家，想到可以做實驗了，心情真有點激動，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗證實驗方案是否正確，我專門測量了筷子的長度（20厘米）、厚度（0.35厘米）和兩端的寬度（分別為1.6厘米、0.8厘米）。由於一次性筷子近似於梯形體，我便利用梯形體的體積計算公式來計算筷子的體積，由計算結果可知，一次性筷子體積大約為8.4立方厘米。如果實驗測得的結果和我所計算的結果近似的話，那麼就說明我的實驗是成功的，否則，我就得另想辦法。剛准備動手實驗，一看實驗用具還不夠，所以只好等到明天了。
6月11日 星期三 晴
盼望的時刻總算到了，一放學，一路小跑地回到家裡，放下書包後，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來的燒杯。接滿水後，小心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡就是筷子兩部分的分界線，我准備分兩次來測量筷子的體積。
實驗開始了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時發抖了，但我盡量克制住這種激動的情緒。我將筷子緩緩插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動，否則溢出來的水就太多了，測定結果就會不準確。當第一次將筷子的一部分插入燒杯中後，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水後，又將筷子的另一部分插入其中。最後，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，這樣就得到了筷子的體積。
結果，我失敗了。實驗測得的筷子體積只有3立方厘米，跟我計算的筷子體積相差甚遠。起初，我還有些不相信，經過反復思考，我終於明白了失敗的原因。原來是因為燒杯的口徑太大了，即使燒杯沒有裝滿水，人的視覺也會看成是裝滿的，加之筷子的體積又太小，且燒杯的刻度又過大，導致了實驗結果的偏差。因此，我得改進改進實驗方法才行。相信我會成功的，不是說失敗是成功之母嗎？
6月12日 星期四 晴
自從第一次實驗失敗後，我就捉摸改進的方法，可是就是想不到一種簡單可行的辦法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒有做飯，於是我們決定到外面吃飯。
到餐館點了菜後，媽媽為了不讓我等煩，特地點了一杯果汁。果汁一上來，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒有上，我覺得自己無所事事，便想到了吹泡泡，於是我就把果汁瓶里的吸管拿起來，對准水面吹了幾口氣，水面就起了幾個泡泡，瞬間，我想到剛才我拿杯子里的吸管時，水面下降了一點，我突然有了辦法，快樂極了，食慾大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠
20XX年8月13日 星期四 晴
今天，我帶了10元錢到好又多超市的3層樓去買書。
我找來找去找到了一本《神話傳說》，一看封面就知道裡面有許多精彩的故事。我決定買下它，可一看定價，我又愣住了，原來這本書是11元。我一邊看著這本書，一邊摸著口袋裡的錢，可真叫我為難呀！
售貨員阿姨看到我為難的樣子，親切地問：「怎麼了，小朋友？」我靦腆地說：「我想買這本書，可是錢不夠。」她又問：「你帶了多少錢？」「只有10元。」我說。阿姨笑了笑說：「小朋友，你看定價牌上還寫著『優惠售書，一律九折』。」我問：「什麼叫『一律九折』呀？」阿姨說：「就是按定價的十分之九收款，比如10元的書，只收9元。」
我算了算，這本書只要9元9角。「對呀！」我連聲向阿姨道謝。
今天，我既買到了滿意的書，又學了知識，心裡真高興！
奇特的救援行動 那是一個風和日麗的早晨，由於食物短缺，鴨媽媽不得不帶領我的孩子們冒險穿越街道……
街頭的下水道特別多。跟在鴨媽媽後面的小鴨子群中有兩只特別淘氣。它們有時候跳來跳去，有時候東張西望，但沒有注意到前面的下水道，於是便有節奏地掉了下去。
當時，在前面的鴨媽媽還沒有發現自己的孩子掉進下水道里。過了一會兒，鴨媽媽心裡覺得後面有點不妥當，就轉身，看見有兩只小鴨子不見了。鴨媽媽沒有著急，而是冷靜下來，它率領著一群小鴨子，在路邊的店鋪里尋找，一間，兩間，三間，四間，還是沒有找到那兩只失蹤的小鴨子。當鴨媽媽又回到失蹤地點時，仔細地觀察了一下，發現下水道邊有兩只小鴨子的腳印。可過了下水道口，又不見了小鴨子。於是，鴨媽媽自己推測道，小鴨子會不會掉到下水道呢？恰巧路下面傳來了鴨子的叫聲，於是鴨媽媽肯定了自己的想法。
鴨媽媽倆到路旁，找到了巡警。它二話不說，就用扁扁的嘴巴咬著巡警的衣服，把他拉到下水道旁，發出急切的「嘎嘎」聲，還用腳趾探探下水道口。 巡警好象明白它的意思了。巡警蹲下身，一看，兩只小鴨子的頭正出沒在水裡。巡警立即組織人員，找到一個網兜，順利地把兩只小鴨子撈了出來。
小鴨子得救了！鴨媽媽對巡警感激不盡，它彎下脖子，不斷地對巡警點頭 ，還讓所有的小鴨子發出表示感謝的「嘎嘎」聲。 一陣子後，鴨媽媽帶著一群小鴨子又開始了他們的覓食之旅。
星期六那天我們開始搬家，早晨一起來，我們就換上衣服開始搬，開始忙活。
媽媽把我和爸爸叫到廚房，說搬完家晚上吃餃子，還要在餃子上包上硬幣、辣椒、花生……吃到硬幣，搬家後的一年到頭都會起財運的；吃到辣椒，搬到新家後的一年都會精氣十足的；吃到花生，搬家後的一年裡一定會穩穩當當的……大家都知道這是迷信，但是，大家只圖一樂嘛！
到了晚上——"煮餃子嘍！"媽媽喊了一聲，我以飛快的速度沖進廚房，睜著眼問媽媽："媽媽你一共煮了多少個餃子呀？"媽媽說："素餡的有50個，肉餡的占素餡的80%，你說，一共有多少個餃子呀？""50的80%就是40個，40加50就是90個，媽媽一共包了90個餃子。""對了。"媽媽一邊煮一邊表揚我。
吃完餃子我數了一下，我吃出5個硬幣、6個花生；媽媽吃出5個花生、3個、硬幣1個辣椒；爸爸吃出了9個硬幣、9個花生、3個辣椒。我問媽媽："媽媽，你知道我吃的餃子占總數的幾分之幾嗎？""當然知道了，你吃了11個，共90個，用11除以90，不就是90分之11嘛。"媽媽滿懷信心地說。接著我又問爸爸："你吃的硬幣占我的百分之幾呀？"爸爸不假思索地說："我比你多吃4個硬幣，用4除以5，不就是80%嗎？"看來，我們家的人都還蠻聰明的嘛！
吃完飯後，爸爸陪我做應用題，'去奶奶家要做公共汽車，車上一共有9人，再加上爸爸、媽媽和我，一共是12人。過了一站，上來2人，下去3人；第二站，上來1人，沒有人下去；第三站，沒有人上來，下去2人；第四站，上來3人，下去1人；到了最後一站，上來1人，下去4人，其中包括爸爸、媽媽和我，請你算算車上還有多少人？'我的解答是：12+2-3+1-2+3-1+1-4=9人，你答對了嗎？
奶奶家住在樓房裡，住在上一層，上一層，再上一層又上一層，下一層又下一層，上一層又上一層，再上一層有下一層，再下一層又下一層，請問奶奶住在哪一層？'你答對了嗎？
生活中處處充滿數學！同樣，數學也是非常奧秘的，等待我們去探求、思考，在寫數學日記的過程中我學會了很多知識，學會了解題的方法，為未來地下了一個良好的基礎，我一會要好好學習，爭取在數學比賽中拿到一個好的名次回報給我的老師、我的父母……
我和陳明是好朋友。
一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把它摔在了地上。爭執中，陳明把它踩壞了，我非常生氣，一把爭奪他的小木船，火冒三丈地喊道：「既然你把我的小木船砸了，我要你付出代價。」
話音剛落，我把手一揮，朝地上砸去，只見他的船砸成兩塊了。 這時他也不甘示弱，他的臉面紅耳赤的，又將我的船踩了幾腳，又踢到一邊去了。
我大喊道：「你沒有資格這樣對我船。」他立即反駁道：「誰讓你砸了我的船，我又不是故意把你的船給砸了。」
我們倆吵得不可開交，要不是同學們拉住我們倆，我們都已經打起來了。後來我們已經斷絕一切關系了。
雖然我們上下學是一條路的，但是，我們見了對方就如同對方不存在似的。事後，我冷靜地去想，這件事我也有不對的地方，陳明只是不小心砸了我的船，而我卻是故意砸他的船。
我開始後悔了，十分沮喪，自己失去了一個好朋友，任何辦法都不能幫我恢復我和陳明的友誼了。 幾天之後，在放學的時候，我遇上了陳明，我感到對不起他，想趕快溜走。
結果他叫住了我，他把頭低下去，沉默了足有一分鍾，他才吞吞吐吐的說：「那天……我太沖動了……不該與你吵架……我們還能成為好朋友嗎？」我一聽，大吃一驚，隨後連忙說：「那天我也有不足之處，我們還是好朋友。」話音剛落我們不約而同的把新的小木船拿了出來，我們十分開心。
從此以後我們再也沒有吵過架，成了最好的朋友。
第一篇 老師 有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說不自己為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會教育事業的無私的奉獻。聽著您在講台上所講的每一個字，那是一種什麼樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。
老師，你教我們要勇於與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，「不經歷風雨，怎麼能見彩虹，沒有人隨隨便便成功。」是啊，成功與困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘願做綠葉也不願做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話。
第二篇 我的童年 我的童年像一條五彩繽紛的小溪，正緩緩地流著，而童年的趣事就像是一朵朵浪花，將永遠地珍藏在我的記憶中。 記得我5歲的時候，特別喜歡玩沙。
只要一看到沙灘，就趕緊脫掉小鞋沖向它的懷抱。在沙灘上爬來爬去，快樂得大喊大叫。
沙灘我和小夥伴們的手中，一會兒變洞穴，一會兒變小山，一會兒又變成一座大城堡……玩得可有趣了。但是我每次都把自己搞得像一個小泥猴似的。
媽媽用了各種方法叫我別弄臟衣服，可是我就是不聽，有時一聽到媽媽叫我，我就吟道：「危樓高百尺……」逗得媽媽又好氣又好笑。有時玩到天快黑時，媽媽叫我回家，我當「耳邊風」。
媽媽不得不用竹條兒嚇唬我：「寧子，再不回家，就打你的小 *** ！」只要媽媽一舉起竹條兒，我就連忙抱住媽媽說：「別打！別打！好媽媽，我回家就是！」說完我趁媽媽不注意，偷偷地抓起兩把沙子塞進褲帶里…… 讀二年級時，暑假裡有一天，我和爸爸媽媽去鄉下外婆家。快到中午了，我發現門旁的大黃狗伸出長長的舌頭直喘氣，我問爸爸：「它為什麼伸著舌頭呢？」爸爸說：「狗身上沒有汗腺，伸舌頭是為了散熱。」
中午吃飯時，我吃了一碗面條，熱得滿頭大汗，就把舌頭伸得長長的。外婆問：「寧子，你在干什麼呀？」我說：「我在散熱。」
逗得全家人哈哈大笑。 還有一次作文課上，老師要求同學們寫一篇關於自己愛吃的食品，並特別強調內容要扣題。
我搜腸刮肚地想了半天，終於做成一篇〈蛋炒飯〉：吃蛋炒飯是我所喜歡的。我年年都要吃蛋炒飯，月月都要吃蛋炒飯，天天都要吃蛋炒飯，而且早餐也吃蛋炒飯，晚餐還吃蛋炒飯，我時時刻刻都想吃蛋炒飯……。
老師寫在我作文後面的評語是：當心撐破肚皮…… 第三篇 我 今天語文老師讓我們介紹自己。現在我就向大家介紹一下吧！ 我是一個非常活潑的小女孩。
我叫錢筱艷，頭上梳著兩根長長的小辮子。我最喜歡上的課是美術課，而最討厭上的是體育課。
我是一個對工作負責任的人。 有一天，剛上完數學課，老師就讓我們把做好的口算本子交給組長。
我是一位組長。同學們一下課就把口算本子來交給我了。
可是有幾個沒有做好。其中有兩個人還坐在座位上認真地做著作業。
但是有兩個人卻跑出去玩了。這下，我可火了。
我想你們倒好，竟敢沒有完成作業就逃出去玩，看我不把你們抓回來，不做好作業就是不能夠去玩的！於是，我就跑出教室去尋找那兩個人。我很快就找到了一個，我對他說：「你口算本子沒有交出怎麼就出來玩了？」「我……」「快回去做！」那人沒有辦法只得乖乖地回教室去做作業了。
我繼續尋找另外一位沒有做好作業就出來玩的同學。這個人比較貪玩。
我找到以後竟然理都沒有理我。我就一直跟著他，還叫旁邊的同學不要跟他玩。
那個人被我盯得沒有辦法再玩，只得不太情願地回教室去做作業了。我才放心地跟著一起回教室。
有一個人經常要少交作業，還在背後說我的壞話。
⑧ 六年級上冊同步作文(北師大版)
年態跡升級上冊同步作文
當一個人在困境的時候;當一個人在迷茫的時候;當一個人在心情低落的時候;當一個人在孤寂的時候;當一個人在沮喪的時候;當一個人在人生低谷的時候，知友就是你的精神支柱……
不管在你幸福的時刻出現，還是在你傷心的時間在你身邊，這樣的朋友，這樣的知心朋友是你一生的財富!
一句誇獎的話語;一句安慰的語言;一個很隨意的動作;一個大度的眼神，都可能成為你戰勝艱難險阻的動力。
當友人出現在你的面前，當友人一聲不語的時候，當友人給你一杯水的時候。這無形中給了你戰勝困境的勇氣和力量。友情讓你在這個世界上，不會感到孤單和寂寞，因為有了友情，才讓你對人生充滿無盡的幻想和浪漫……
當你漫步在林蔭小道中，想起朋友會更有一番難得的愜意。當你在小雨中散步，聽著雨水叩擊梧桐樹那闊大的樹葉時，此刻想起知友，那種滋心到心底的美妙，真是無與倫比，那種幸福之感油然而生……
當歲月積下的塵土;當所親身經歷的，那些難忘的日子湧上心頭;當你在編織美好未來時帆老;當你受到感情沖擊時;當你在前行時刻遭到打擊時;當你在享受幸福時。知友無時無刻不在關心和關注你，這種關注有時候是無形的，可見這種友情是時間最珍貴的無價之寶。為這樣的友情而贊美，而感動、而祝福……
人生的美妙和艱難;人們的善良和丑惡;歷史的威嚴和曲折;道路的寬廣和坎坷。人生要度過這么多的坑坑坎坎，無時無刻都在和知友，有著密切的聯系，知友是人生中不可缺少的重要一部分……
那是一個風和日麗的早晨，由於食物短缺，鴨媽媽不得不帶領我的孩子們冒險穿越街道……
街頭的下水道特別多。跟在鴨媽媽後面的小鴨子群中有兩只特別淘氣。它們有時候跳來跳去，有時候東張西望，但沒有注意到前面的下水道，於是便有節奏地掉了下去。
當時，在前面的鴨媽媽還沒有州指發現自己的孩子掉進下水道里。過了一會兒，鴨媽媽心裡覺得後面有點不妥當，就轉身，看見有兩只小鴨子不見了。鴨媽媽沒有著急，而是冷靜下來，它率領著一群小鴨子，在路邊的店鋪里尋找，一間，兩間，三間，四間，還是沒有找到那兩只失蹤的小鴨子。當鴨媽媽又回到失蹤地點時，仔細地觀察了一
⑨ 六年級上冊語文作文
六年級上冊語文作文8篇
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想像力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是我收集整理的六年級上冊語文作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一筆一劃，寫下春天的文字。用心觸摸春天，感受春天。
——題記
春來得悄無聲息，在不覺間，包裹住了整個世界。當人們終於發現它時，才驚覺春的氣息早已彌漫在大地的各個角落。
抬眼，原來深綠色的葉不知在何時吐出新芽，嫩綠的小葉片星星點點地綴著樹冠，給樹蓋上了一層薄薄的綠紗。觸摸新葉，冬季寒風所帶來的粗糙早已消散，留下的是春天獨有的柔軟。
幾顆水珠從葉上滴落——是春雨所殘留的痕跡。都說「春雨貴如油」，而這場春雨，卻下得毫不吝嗇。斷斷續續地下了一兩天，驅散了冬日的寒意，也滋潤了世間萬物，帶來了生機。新葉的葉尖上掛著一粒「珍珠」;地面上的坑窪處皆蓄著一塘小池，整個世界似乎都變得濕潤起來，含著水。觸摸一滴殘留的雨珠，涼絲絲的，乾燥的皮膚，也變得濕潤起來。
伴隨著雨水滴落的聲音，不遠處，響起陣陣鳥鳴。春的喜悅似乎感染了人間，鳥鳴清脆，一掃冬日的沉悶。仔細聆聽，鳥兒們正在訴說著自己對春的喜愛，談論著在春日裡昌銀伍的所見所聞。各種鳴聲爭著吵著，好不熱鬧!
不知道是哪個頑皮的孩子乾的好事，一樹的鳥兒一齊驚飛，這才發現鳥兒竟如此多——原本看似沉重的樹冠也變輕了許多。鳥鳴嚶嚶成韻，閉眼傾聽，連耳中充斥的都是春的聲音。鳥兒的歌唱或婉轉，或清脆，或悠揚，百鳥爭鳴，皆在提醒著人們春的到來，皆在訴說著春的美好。
路旁，一樹花開，小草冒芽;街上，人們換下厚厚的冬裝。抬頭，滿目的新綠迷了雙眼，鳥兒成群結隊地飛向遠方……陽光正好，春意漸濃。
觸摸身邊的一草一木，用心去感受它，這才會發現，你觸摸的，不僅僅是花草樹木，還有悄悄來到的春天……
六年級上冊語文作文2
當路旁的迎春花綻放出第一抹笑靨時，我知道，寒冷的冬天已經過去了，溫暖的春天已不知不覺來到了我們身邊。
春天在哪裡呢?一個星期天的早上，媽媽帶我出門去尋找春天。我們來到了田野里，只見到處綠油油一片，青青的小草從地下鑽出了小腦袋，就像是一把把綠劍破土而出，怪不得大詩人白居易會如此贊嘆：「野火燒不盡，春風吹又生。」哦!春在小草冒出的腦袋上。
大路旁，柳樹長出了鵝黃色的嫩芽，微風吹來，柳條一搖一擺，就像一位亭亭玉立的少女在微風中輕輕梳理著一頭秀發。我不禁脫口而出：「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛，不知細葉誰裁出。二月春風似剪刀。」哦!春在柳梢頭。
我和媽媽搏橘繼續往前走。突然，我的眼前一亮，一片片紅雲映入我的眼簾。走近細看，那一張張紅撲撲的「笑臉」多麼惹人喜愛，一團團，一簇簇，你不讓我，我不讓你，綴滿了枝頭。行走其中，彷彿置身於一片紅雲之中。聰明的你，一定猜到了吧?對了，是桃花，花瓣粉嫩粉嫩的，撿起一片，拿到鼻尖深深地嗅了嗅，頓時，一股淡淡的、清雅的香味立即沁入心脾。哦，春在桃花的花瓣上。
這時，天空傳來一陣鳥鳴，我抬頭一看，哦，原來是一群小燕子。他們已經從南方飛回來了，正從我頭頂的天空掠過，還嘰嘰啾啾地叫個不停，似乎在說：「春天來了!春天來了!」
春天在哪裡呢?春天在小草探出的小腦袋上，春天在柳樹的嫩芽里，春天在桃花的花瓣上，春天在燕子的呢喃軟語中……我想說，春天更在我們大家的一雙慧眼裡，一顆詩心裡，哦，我找到了春天!
六年級上冊語文作文3
又到星期天了，我們家庭的星期耐或天總是那樣快樂。
清晨，太陽從東方冉冉升起來了，給大地帶來了勃勃生機。一家人很早就起來了。吃完早飯後，爸爸出去買雞蛋，媽媽出去買肉餡，中午全家要在一起包餃子。
八點半鍾，爸爸、媽媽分別買回來了雞蛋和肉餡，奶奶在家也忙得不亦樂乎，她把芹菜洗凈並寫成末，緊接著又把雞蛋打破倒入小盆內攪拌均勻，最後和肉餡、味精攪拌在一起就了香噴噴的餃子餡。
奶奶剛要包，就「哈哈」地笑了起來，怎麼餃子皮，全家人也跟著笑了起來!爸爸說：「我去買，賣多少?」奶奶說：「2斤就夠了」不一會兒，爸爸就回來了。
開始包餃子了。媽媽手可真巧，包的又快又好。她左手托餃子皮，右手用筷子夾肉餡放進皮里，放下筷子雙手一捏，精巧的餃子就在他手裡。奶奶包餃子更勝一籌，包得快，而且還包的好。爸爸包餃子也不錯，只是動作太慢。就我最笨了，餡放多了，就放少了，放多了，餡皮就會破，我急忙用手捏，誰知，捏了這邊那邊又破了，捏了那邊這邊又破了，我急得流了汗，我隨手把臉一擦，樂得全家人合不攏嘴，原來我變成了大花臉。
開始下餃子了，我非常想吃，而且還直流口水。10分鍾，餃子煮好了，餃子端上桌後，我並急著去吃，而是先讓奶奶品嘗，全家人都誇我是個懂事的好孩子。
這次包餃子，使我感受到做事情，都要、勤學、苦練，最後才能。
六年級上冊語文作文4
我的同桌是一個從外表看似文靜但內心火熱的同學。在別人有困難時，她總是能伸出援助之手。她的名字叫趙鈴音。
有一次，英語老師給了我一張「英語成績一覽表」，讓我這個課代表填寫同學英語成績。因為這次寫得比往常要多，我要一邊翻本，還要一邊做記錄。一開始還很順利，可時間一長，就完完全顧不過來了。
這是我的同桌趙鈴音看見我忙得不可開交，二話不說，放下手中寫了一半的作業，說：「我來幫你吧!」
那你怎麼辦?「我便說邊指了指放在桌上的作業。
她擺了擺手，說：」沒關系，一會兒再寫。再說了，兩個人一起干不就會省很長時間了嗎?快點開工吧!「她便說邊把白得亂七八糟的本弄整齊，」嗯……「她想了一會兒，說：」你寫，我念，怎麼樣?「
」行!「我高興的答應著，隨手拿起了放在一旁的紅筆。
只見她一手拿這本，嘴裡念叨著，看到差一點的成績就皺一皺眉頭，看到成績好，字寫得漂亮的就連聲贊嘆。
就這樣，一個寫，一個念，果然要比一個人快了好幾倍，不到一會兒，我們就填完了所有同學的成績。
我長長地鬆了一口氣，想：這下可終於弄完了，趙鈴音也可以趕快寫完作業了!
可誰知，我剛要收工，坐在一旁的趙鈴音卻按住了我的手，說：」為了更加准確，不出差錯，我想咱們再檢查一遍吧!「
我贊成道：」成!「
經過仔細查對，果然查出了一個小錯誤。
趙鈴音在別人有困難時，總能上前去幫助別人，我真應該向她好好學習學習這種樂於助人的好品質。
六年級上冊語文作文5
不知不覺中，我家附近的奶茶店越來越多了，先是有了一家不出名的小店「茶不易」，後來陸陸續續開了「古茗」、「一點點」等奶茶店。原本冷冷清清的街道，現在因為幾家奶茶店而變得熱鬧不已。
在這條路上，基本上是人手一杯奶茶，大家一邊喝著奶茶，一邊談笑風生地聊著天。在我還上三四年級的時候，對於奶茶的觀點如大人一般——奶茶易讓人發胖，也不健康。所以與其喝奶茶，不如喝健康又養身的菊花茶。但有一天下課後，在同學的「引誘」下，我還是小心翼翼地吸了一口，味道還不錯，更確切地說是挺好喝的。於是我又問：「它難道不易發胖嗎?」「果茶，發胖?你逗我吧?」得來的答案令我很吃驚。後來，我就喜歡上了果茶，大到喜茶，小到雜貨店裡5元一杯的蘋果茶，我都喝過。
我最喜歡喝的還是奈雪裡32元一杯的芝士多肉葡萄，但由於價格不菲，所以一年也喝不到幾次。古茗里的楊枝甘露味道也不錯，價格就實惠多了，只要15元。
淡黃色的汁液，鮮甜而濃郁，還有晶瑩剔透、冰涼爽口的柚子肉，讓人慾罷不能。經過我的細心觀察，發現老師們也很迷戀這種奶茶，美術老師在上課的時候也不忘帶來一杯;音樂老師總愛在課間時喝一杯;在語文老師辦公室的垃圾桶中也常有幾個空杯子;英語老師不喝這種，但她卻喜歡另一種——星巴克的星冰樂。課後，經常見她拿著星巴克的杯子在校園里四處走動。
奶茶已經在我們的日常生活中占據了重要的地位，但也不要因為好喝而過了度。
六年級上冊語文作文6
我渾渾噩噩地走在大街上，則剛不知怎麼的，一陣暈炫就來到了這兒，說來也奇怪，大街上的人穿著也真是「奇」!而且都向我這個方向跑過來。我差點就被踩在地上。我驚惶失措，大喊著：「爸爸，媽媽，你們在哪兒呀?」可沒有人回我。有一個好心的老公公跟我說：「丫頭啊，戰爭就要開始了，快，快跑吧!」我腦袋「嗡」了一下。戰爭——那不是古代才有嗎?難不成我穿越了?想到這兒，我心裡既害怕又有點興奮，害怕我會在戰亂中死亡，興奮我終於能達成我穿越的願望，可以來古代一覽「古風」，這也不錯!
我拚命地隨著人群跑啊跑，越過了大街，跨過了小鎮，攀上了山，看到了一座茅屋。見天色已晚，便上前輕輕敲門，無人應，沒辦法，我推開了門，走進了正院，只見一位老者正在躺椅上悠閑地搖著扇子。我走近了，盯著老者仔細看，哇!這不就是大名鼎的諸葛亮嘛!
「咚咚咚……」一陣敲門聲打亂了我的思緒。連忙躲在牆角。卻不知哪兒多出個書童，他打開了門，門外傳來一陣響亮的聲音：「請問諸葛先生在家嗎?」童子答道：「在家，可正在睡呢!」哦——我沒猜劃，這就是千古名人劉備、張飛、關羽的三顧茅廬。我眼珠子都要蹦出來了。真想沖去要這三位簽個名啊。貼著牆角，想仔細聽聽他們的對話。但在不知不覺中我睡著了。
醒來後，我發現諸葛正在和劉備商量政事。我湊上前去，想聽聽他們談話的內容，誰知一個開形的噴嚏攪亂了所有的局面他們轉過來看著我。我不知所措，只得沖出他們的視線，拚命向山下跑去，已是是黃昏了，我停下來，喘著粗氣，突然一團霧氣包圍了我……
漸漸睜開了眼睛，眼前的《三國演義》映入我的眼簾，我這才驚醒過來，原來是南柯一夢。
六年級上冊語文作文7
趕走冬天的寒冷，抹去雪花的潔白，迎來美麗的春天;融化小河的冰層，拉起小草的雙手，守望之牙的生長，聞見花朵的芬芳。
在天空中尋找春天，燕子是春天的信使，敲響春天的大門。帶著春天飛到世界，所有的地方，告訴世界大地，春天來了。來到廣闊的田野，聽見悠揚的鳥鳴，那是布穀鳥在歌唱，讓勤勞的人們再次播種，以便在秋天收獲豐收的喜悅。歌聲中，訴說著喜悅，浸潤著辛酸。他提醒人們，春天已經來到。
在大地上尋找春天，小草從泥土裡探出腦袋，抖動綠色的葉子，問冬天揮手告別。雪還沒有融化完，它們就耐不住性子鑽出來，給大地鋪上了一層地毯，顯得庄嚴而美麗。它們種類很多，許多都叫不上名字;即使它們素不相識，卻有著同樣的理想，努力生長，坦誠的面對生活。
在春風中尋找春天，雖然沒有冬天的寒風刺骨，沒有夏天的爍石流金，沒有秋天的涼風習習，卻有著和煦溫暖旳微風。沒有顯著的特點，卻有獨特的風格，讓我覺得更加可貴。來到山川大地，播種春天的種子;翻過森林，釋放勃勃生機;跨過草地，撒下萬紫千紅。樹木長出新的枝芽，小河叮咚叮咚的歌唱，花園里百花爭艷，空氣中的每一個分子都在隨著春風而舞蹈。
在春雨中尋找春天，春雨像一隻神奇的畫筆。來到樹林，染綠樹木的嫩葉，向別人展示自己旺盛的生命力;飛過山川，抹去潔白的雪花，趕走冬天，畫出真正的青山綠水，因為春天已經來到;他用花朵點綴草原，讓人想到「萬紫千紅總是春」的詩句。
我面對春天，真想成為一名詩人，用最美的句子去贊美他;真想成為一位畫家，用最美的色彩去描繪它。
六年級上冊語文作文8
我現在才知道現實的殘忍就是讓一個人變得殘忍。這個世界不符合我們的夢想，於是我們需要很多很多的愛才能填補心靈的荒蕪，我們變得貪婪，變得不可愛;我們都是這樣的孩子，聰明到令人心痛……
年輕真好啊!說這句話時好像自己已是老頭子似的，也許是想回到以前，那時侯懵懂，並不懂得太多，所以……我想說：「讓我自由地追尋吧，尋找那屬於自己的一片天地!」
親愛的你，原諒我，雖然我們彼此之間誰也沒有說出「分手」這兩個字，但請相信我，即使這樣，我還是愛你的，只是我覺得我太愛你了，卻沒有想到要好好地愛自己，我把應愛自己的那份也給了你，我不後悔，後悔的是我們沒有辦法愛到最後。
我知道我們曾經做錯事，既然你不說，我也不去計較了;我不知道為什麼會去想那麼多來難為你?難道我們不曾相愛過嗎?不曾在乎過對方嗎?難道一定要把對方弄得傷痕累累，身心疲憊才說『好』嗎?這樣的結果我們都不會開心，到最後我們只能把對方放在心底最深處，每觸碰一下就痛一下，就這樣成為彼此心底永遠的痛。
「我的心鎖上了，我正在找鑰匙。你放心，總有一天我會找到的。」
沒有你的日子，我是多麼的寂寞，但是那樣的寂寞是可以忍受的，也許有一天，就如自己所言，真的找到了那把能再次開啟我那已封閉已久的心扉的鑰匙，等到掃干凈自己的心，也許到時候就會有一個人願意走進來，走進我的心裡;那時我們可以為一件簡單的小事微笑，那時我也許又會重新感受到關於幸福的情緒。
我祈禱著，期望那把開啟我心扉的鑰匙就是你的化身，希望你能再次走入我的心裡，我一定會好好珍惜的，直到永遠!