⑴ 600字作文《我和語文》
語文,是我最早結識的朋友,它陪伴我走過了6個春秋,和我密不可分。
聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語,十四個月就開始整句整句地說話,兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡,而我卻對大街上的大小招牌著了魔,整天纏著媽媽上街認字,他們就是我的字卡。它們領著我踏入語文的大門,讓我領略到了語言的神奇。
大一點後,我知道了「書」是怎麼一回事,便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。《格林童話》我沖段碰聽了一遍又一遍,覺得百聽不厭;《安徒生童話》我也聽了好幾遍,總覺得那麼神奇!六歲的時候,我能獨立看書了,當我碰到第一本書,打開第一頁,便一頭鑽進書的海洋,一發不可收拾。看書入了迷,甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍為我的語文路鋪下了基礎。
上學以後,我終於正式接觸語文了。因為書看得多,作文總是不怎麼發愁,可考試成績一直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力,我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有一次,我竟然很意外地考了97的高分,比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了!可仔細一看,分數合錯了,應該是95,又是第二!「是告訴老師呢,還是不告訴?」我沮喪地想著,猶豫不決。回家後,我對媽媽說了這事,媽媽只說了一句話:「這成績不是你的。」於是,第二天上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑著說:「這分數是我送給你的。」我聽後疑惑不已:分數也能當禮物送嗎?可說來也怪,從那次以後,我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因為我的老師,我更加熱愛語文。
如今,不管我的成績是好還是壞,語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在,讓我學會了閱讀,明白了做人之道,給我的生活平添了幾分樂趣,讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴!
我的快樂語文游魚用肢體傳達它們的信息,人類則用語言表達自己的情感。
漢語是13億中國人及諸多海外華人的,我們不能沒有它。
在那次刻骨銘心的活動中我更加體會到它的神奇。
那是一個多少難忘的日子,天邊架起了七色的彩虹,海邊跳起了浪。
那天早上,老師把我們帶到了沙灘上,在熱鬧的喧嘩聲中,有的對著大海吶喊,有的對著藍天狂吟,有的站在海邊大笑,就這樣我們班這次有趣的語文活動便拉開了序幕。燃尺
一聲響了過後,老師用那手中的的傘柄在沙灘上重重地畫了一橫,接著提出了問題:「同學們,誰能用准確的語言來表達它象徵著什麼?」話音剛落,同學們你爭我搶的回答,「一支的」、「一個甜美的微笑」、「的」,…… 答案千奇百怪。
老師面帶微笑地說:「同學的回答都正確,我們祖國的語言就是這么神奇、奧妙。
」然後老師又給我們講了一個故事:一位外國人來到中國,看到地上一個坑,問漢語怎麼說。
有人說是一個坑,有人說是一個洞,有的卻說是老鼠的家。
這些不同的答案讓他覺得好奇。
後來,他決定留在中國學習漢語。
在老師的問題中,在這個故事裡,我們體會到了語文的無窮樂趣,就像魚兒有了清澈的溪水般快活,就像小鳥有了自由般的快樂,就像花兒有了春雨滋潤般含苞怒放。
要讓我們的口才更好,我們需要語文;要讓我們的學識更均衡,我們需要語文;要讓我們的性情更溫和,我們需要語文;要讓我們的未來更美好,我們更需要語文。
同學們,讓我們用世界上最精彩、最優美的漢語交流、溝通內心豐富的情感吧!這就是我記憶中印象最深的一次語文。
也許是小學語文太簡單了,每次考試成績都不錯。
上初中後,我散談才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星一樣。
同時,我也遇上了語文題場上的高手。
他們有自己的學習方法,答題思路,井然有序。
而我與他們之間的差距,就像此岸與彼岸一點也不沾邊。
在作文方面我就更抬不起頭來,簡直就是一塌糊塗。
每每聽到作文課上范讀的作文,我除去羨慕,便是自卑了。
初一第二學期,我也下過決心:「好好學習語文!」也許是由於我的自控能力太次了,也許是由於條件反射,上語文課時,還總是暈暈沉沉的。
但「困感」與「頭大」就不一定伴隨我知道永遠了:到了初三,也許是由於即將面臨人生第一大轉折點的緣故,也許是家長、老師不斷督促下的緣故,我更深一層認識到學習語文的重要性,知道學了。
上課時的困感也不知跑哪兒去了,頭腦也清晰了,每次上語文課時的感覺都是煥然一新的。
可是我所做的努力還是晚了:作文水平沒有太大的提高,很多語文基礎知識也補不過來。
我開始擔心自己能否通過語文中考這關。
不過還好,我過關了。
也許是蒙的吧!終於,我考進了XX中學(我的願望實現了)。
原本以為會象初中一樣消極,可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。
語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產生了前所未有的興趣。
從上課不愛回答問題,到不敢回答問題,再到主動回答問題,愛回答問題(當然是我自認為),與語文老師的講課方式是離不開的。
每次上語文課時,聽著老師風趣的話語,我都真正投入到課文里去。
在語文老師的引導下,學習藝術之文,體會藝術之情。
可偶爾也會上課走神,甚至發生了課上睡覺的現象,這可是上高中以來「百年不遇」的場面。
記得老師是輕輕的拍了一下我的頭,我就醒了。
心裡一聲驚嘆:「還好,是節早讀!」因為之後老師沒說我什麼,我只能慶幸自己比較幸運:因為語文老師在我們心目中地位比較厲害,就如同北京是首都一樣重要。
只能怨自己「死性不改」。
不管怎麼說,我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化,盡管不能預計要多久,但我知道不用「多久」,即使是「摧殘」初中三年的「勞動成果」,我也在所不辭。
因為語文以成為我生活中不可缺少的一部分了。
記得一次,在小學的語文課上,語文老師講的是周曄的一篇回憶魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。
老師在請學生分完段落以後,接下來就是分析課文。
老師在講到魯迅先生送給周曄兩本書時,課文是這樣的寫的:「那天臨走的時候,伯父送我兩本書,一本是《表》,一本是《小約翰》。
伯父已經去世多年了,這兩本書我還在保存著。
」老師鬼死神猜地提出這樣的一個問題,問魯迅先生去逝了那麼多年了,為什麼作者把這兩本書一直保存到現在呢?老師這樣一問,可把學生都問住了,班裡鴉雀無聲,都想不出好的答問,就是啊,問什麼作者非要保留這么兩本書呢,可能魯迅先生送的比這兩本書貴重的禮物多了去了,為啥作者就保留它們呢?想啊想,停了好久一會兒,不知道,我怎麼慢慢地站起來了,同學們都把目光投向了我,當時班裡很靜,我很緊張,可以聽見胸脯里心臟「怦」「怦」跳動的聲音,回答的聲音也很小,但老師和同學卻聽的很清楚,我說:「是因為作者把魯迅先生的話深深地記在了心裡。
」我話剛落音,就聽見老師大聲一喊:「好,回答的好,就是這個答案」。
我不記得當時我是怎麼坐下的了,就知道回答完,班裡也很靜,因為老師把我和同學都震撼了,當時老師的聲音很洪亮,情緒也很激動。
沒想到回答問題有如此的感召力,到現在,我回想起來,還是挺迷惑的,有那麼好嗎?下課了,同學們去上廁所,在回來的路上,同學都沖我笑,不知為什麼,而我心裡確實很美的。
從小我都很安靜,上課不愛回答問題,但成績也一般,自從那以後,我變得積極了,成績也提得很快,到學期期末,公布成績,我居然考了班裡的第二名。
小學的課數不清有多少節,但那節課卻記得很清楚,語文課,我的啟蒙課,我感謝我的語文老師,但他的名字我已記不清了。
但見面,我還是認識的。
我能 相信自己,你可以做到。
——拿破崙 世間萬物,芸芸眾生,每一個人都有不同的遭遇和境地,但人們有一樣是相同的,那就是潛能,潛能無限,所以我要大聲地說:「我能!」有這么一個故事:在法國有一片茂密的森林,森林中有一個簡易的軍用飛機場。
這里沒有鐵絲,沒有站樓,只有一條跑道和幾幢房子。
一天飛行員傑姆正在用水管沖洗自己的飛機。
突然,他感到有一隻手搭在他的肩膀上他回頭一看,竟是一隻體形碩大的黑熊。
他一下子被嚇住了,在這萬分緊急的關頭,他用力一跳,竟跳上了兩米多高的飛機機翼,就這樣他成功地躲過一劫。
事後,他嘗試著再次跳上機翼,可是試了多少次都沒有成功。
這個事例說明了什麼,它說明了人的潛力是無限的,只要你相信自己,你就可以做到,你就可以獲得成功。
難怪李寧的廣告上說:「一切皆有可能。
」 是的,我們要相信自己,相信自己可以獲得成功。
相信自己,讓劉翔在無黃種人立足的110米跨欄上斬獲金牌;相信自己,讓雅典失利達到王皓走出失敗的陰影,登上世界第一達到寶座;相信自己,讓拿破崙在歐洲戰場上所向披靡,戰無不勝,攻無不克。
我們作為新一代的中學生,更需要相信自己。
面對數學難題時,我們想的不應該是抄襲他人,而應該是相信自己,憑著自己的本領去把它克服;面對考試時,我們應該相信自己,不作弊,憑著自己的勤奮努力去取得好成績。
相信自己,這不該是一張空頭支票,而應該把它付諸於行動中,只有這樣,才可以算得上是真正理解了這句話,才可以獲得成功。
最後我想引用一下NBA籃球明星巴蒂爾的一句廣告詞:I CAN play。
(我可以)。
也許你曾看到老人斑白的雙鬢,感嘆人生易老;也許你曾經歷交際的失敗,感憤世間的冷漠;也許你曾目睹老師英年早逝,感慨生命的脆弱;也許你曾經受冬季的嚴寒,感懷自然也因循守舊……這是語文輕輕告訴你的。
語文卻悄悄對我說—— 人生的確短暫,但我們可以用有限的生命創造永恆。
老人斑白的雙鬢留下歲月流逝的痕跡;布滿皺紋的枯臉見證人世滄桑的年輪。
雖然他們流入窮年,但他們用雙手和智慧辛勞了一生,創造了生生不息的歷史,歷史長河滾滾向前,永無止境。
充滿歡聲笑語的孩子血管里仍流動著他們的血液。
我應抓緊時間經營自己的人生。
我不願咀嚼「少小不努力,老大徒傷悲」苦澀。
我想,一個人,只要曾經努力地生活過,無疑,他就在創造歷史,那他的人生將無怨無悔。
世間並不冷漠。
只是你們曾把自己看得過於重要,認為別人應該對自己怎樣,卻忽視了「人人平等」這一前提條件,如果希望別人尊敬你,你得先尊敬別人。
打開心門接納這個世界,並為這個世界跳動。
你知道嗎?友誼不一定像拍電影那樣,總是同生死、共患難鍛煉的結果。
它或許是回家途中風雨同舟;或許是感傷離別相互鼓勵;或許是拂去衣服一根發絲……你知道嗎?你很幸福。
在外,母親牽掛著你,回家,妻子相偎著你,無論別人如何對你,你的親人始終是你心靈的守護神,你的心始終在溫室里。
生命並非脆弱。
竹子破土而出,小草鑽出地面,樹木在雨中傲然挺立,梅花在雪中卓然怒放,我被生命的堅韌與頑強深深震撼。
我想:判斷一個生命價值高低的標准應該是——它在成長過程中克服了多少苦難,不取決於生命體在自然中存在的時間長短。
生命誕生是大自然規律,生命的結束是大自然的規律。
來自自然,回歸自然,才是最完美的人生。
嚴冬是老人最怕提起的季節,不提它,它還是會如期地來。
試想:如果缺少了冬季,我們便感受不到——春的和煦,夏的熱情,秋的涼爽,觀賞不到冬雪的純潔與浪漫。
分明的四季,描繪了我不同的人生階段;分明的四季,展示了世界多姿多彩誘人魅力。
漸漸的,如果你感到我變了的話,請把一切都歸功於語文吧!荒海之中,我要守好自己的帆,盡管很孤獨寂寞;晴空之下,我要高傲地吶喊,盡管還幼小稚嫩。
如果沒有了語文,大概在茫茫人海中我找不到我自己。
2. 學習語文,是件美妙的事.它豐富多彩,讓我們增長見識,培養興趣,學會道理,在學習語文的點點滴滴中,滲入腦海,視為前進的動力. 學習語文,它伴我走過了五個春夏秋冬,在學習的過程中,它像一塊磁鐵般吸引了我,讓我從中學會了許多。
記得有一次,我在做練習冊的時候,遇到一道題,寫著要我查「翡」字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。
我胡亂地猜想,「翡」字的部首是「非」還是「羽」呢?查字典?我從不帶字典。
我可不想花費時間去借,思索了一會兒,會是 「非」嗎?對!可能就是它。
我武斷地在部首一欄填了「非」字,除部首還剩6畫。
就這樣,我稀里糊塗地填完就交上了作業。
第二天中午,語文老師找我,她問我,「翡」字的部首是「非」還是「羽」呢?我心裡立刻有一種波動,但是我依然鎮定地回答說:「是非字部。
」老師二話不說,順手從寫字桌拿了一本新華字典給我。
說:「我認為用「羽」字部,你快查查,到底是什麼部首。
看看有沒有「非」字部的。
」我數了數「翡」字8畫,怎麼沒有「非」這個字呢?看看「羽」字,6畫。
啊!果然有「羽」字。
接著,我很順利地查到了「翡」字。
忽然間,我的臉像一隻熟透了的蘋果。
老師問我:「你之前有查字典嗎?」我只好慚愧地回答:「沒有。
」「那就是噢!幹事不要那麼快下決定。
遇到不會的字要找工具書,多開動腦筋尋求答案,這才是學習的辦法。
」從今以後,我要把老師的話記在心中,也要學會老師的方法,遇到問題找幫手。
這樣語文學習的故事還有很多。
在學習語文時要經歷「四味以及學習語文中,要學會細心、耐力等。
在語文這科無邊的生涯中,故事是興趣的源泉,是伴你前進的動力。
這里有幾篇,希望你喜歡:生活有多廣闊,語文就有多廣闊。
我們不僅在課堂上學語文,在生活中,我們也在學語文,接觸語文。
打小時候起,我就喜歡語文,我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。
上了小學以後,我認識了很多字,便開始接觸各種書籍。
我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字,忽然鄒德這是世界上最美的圖案。
於是,我開始接觸越來越多的書籍,叢書中,我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城,體會到了抗日戰爭的困苦,知道了童第周發奮學習的故事……長大後,我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品,它們給我的生活抹上了五顏六色。
書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來,用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。
於是,讀讀寫寫成了我生活的一部分。
我愛拿起筆,獨自一人在書桌前寫我的感受,我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。
久而久之,我的寫作水平提高得很快,我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景,興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過,語文是學習的工具,是基礎,就像蓋樓房需要打基礎一樣。
數學是自然科學的基礎,而語文則是這個基礎的基礎。
如果學不好語文,怎麼能理解數學題,解答數學題呢?如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文,因為她使我的生活更加充實,使我懂得更多的道理,掌握更多的指示。
語文,我和你像親密的朋友,不是嗎? 在失意的時候,撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候,指引正確的方向。
語文,如一泓清泉,緩緩而入,呢喃起愛的漣漪,盪漾起詩的韻律,此際,心清如許。
——題記 如果語文是一泓清泉,那麼我對語文的愛就如皎皎月輝,照亮人生的道路。
語文,是無處不在的。
「試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨。
」你聽,那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起?「蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方。
」你看,那可不是語文把盞而吟,傾吐著泛苔的城牆中,華夏五千年文化的超然大氣? 「記綉榻閑時,並吹戲雨;雕闌曲處,共倚斜陽。
」槳聲船影里,可不是語文皓腕凝霜雪,凝眸對殘暉,為江南煙雨平添溫柔幾許?「大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。
」琵琶女愁苦的面容中,可不是語文倚天揚帆,冥冥之中帶來無窮的魅力? 語文,是動人心魄的。
在流光溢彩的上海灘,語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界,那裡有一個貧窮的黃包車夫,在大街小巷中飛快地穿梭;那裡有一個寂寞的女子,訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南,語文漫步在煙雨的土地,輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度,經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。
語文,是催人奮進的。
「而今啊,鄉愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭。
」詩人愛國的情懷,在語文中得以彰顯。
「在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。
」我相信朱自清先生的話語,語文讓他的思想凝成閃爍的文字,催人奮進。
語文是一幅山水畫,點提勾勒之間傾現著寧靜;語文是一首五言詩,平平仄仄之間吐納著情懷;語文是一輪明月,籠罩這一泓心靈的清泉。
浮泛在詩與愛的清泉上,我傾聽著這語文悅耳的聲音,汩汩,汩汩…… 語文,是我最早結識的朋友,它陪伴我走過了10個春秋,和我密不可分。
聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語,十四個月就開始整句整句地說話,兩歲時迷上了認字。
別的孩子認字用字卡,而我卻對大街上的大小招牌著了魔,整天纏著媽媽上街認字,他們就是我的字卡。
它們領著我踏入語文的大門,讓我領略到了語言的神奇。
大一點後,我知道了「書」是怎麼一回事,便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。
《格林童話》我聽了一遍又一遍,覺得百聽不厭;《安徒生童話》我也聽了好幾遍,總覺得那麼神奇!六歲的時候,我能獨立看書了,當我碰到第一本書,打開第一頁,便一頭鑽進書的海洋,一發不可收拾。
看書入了迷,甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。
書籍為我的語文路鋪下了基礎。
上學以後,我終於正式接觸語文了。
因為書看得多,作文總是不怎麼發愁,可考試成績一直讓我憂。
記得三年級時無論我怎樣努力,我的語文成績始終徘徊在班級第二。
可是有一次,我竟然很意外地考了97的高分,比第二名多了1分。
我那時的心情簡直爽極了!可仔細一看,分數合錯了,應該是95,又是第二!「是告訴老師呢,還是不告訴?」我沮喪地想著,猶豫不決。
回家後,我對媽媽說了這事,媽媽只說了一句話:「這成績不是你的。
」於是,第二天上學後我報告了老師。
沒想到老師竟然笑著說:「這分數是我送給你的。
」我聽後疑惑不已:分數也能當禮物送嗎?可說來也怪,從那次以後,我幾乎每次都拿第一。
我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。
因為我的老師,我更加熱愛語文。
如今,不管我的成績是好還是壞,語文都是我最親密的朋友。
它從幼年陪我到現在,讓我學會了閱讀,明白了做人之道,給我的生活平添了幾分樂趣,讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴!
偉大的宋代詩人,你如何尋覓,又怎樣冷清凄慘?是你在哀號嗎?「靖康之變」壞了國也毀了你的家.你漂泊,你凄苦.淅淅零零,一片凄涼心暗暗生驚.一點一滴又一聲,一點一滴又一聲,與心血淚交相迸.白楊蕭瑟雨縱橫,此際孤魂野鬼.無邊落木響湫聲,長空孤雁悲更濃.提起昨日傷心事,淚滿巾!只見陰天黯淡,天昏瞑.哀猿斷腸,子規啼血,好教人怕聽.我獨在人間委實的不願生!語文,你讓我感受情的真.讓我得到了真情,體味了人意.「長太息以掩涕兮,哀民生之多艱」那是忠君愛國、憂國憂民的屈原發出的感嘆,是屈原對昏庸楚懷王覺醒的呼喚.舉世混濁你何以獨清,眾人皆醉你何以獨醒?是你在嘆息么?民之多艱,你想扭轉.可你有才不被用,腔腔報國熱情換回的竟是王的疏遠追逐.你感慨嘆惜,憤怒!難道王就是這樣的王,國就是這樣的國嗎?天下之大為何容不下香草美人一個.你想喚醒王,於是怒沉汨羅江.啊!後人為你絕倒,但那個昏庸的王……唉!徒留江水不斷情.
常聽到同學唉聲嘆氣,仰天問到:「我們整天除了學習,吃飯,睡覺,還有什麼?」其實,我們是在生活呀!生活不是形形 *** ,豐富多彩嗎?我們可以采纈生活中幸福與快樂,編成串兒,揣在我們的心中,作為我們棉隊疲勞,悲傷挫折是的先鋒。
快樂是幸福的種子,心存快樂的人,總能品嘗出生活中的味道,那種甜甜的滋味使我們忘卻了學習生活中的枯燥,無聊。
「海闊憑魚躍,天高任鳥飛。
」語文課上便是我盡情抒發感情的天地。
賦一首不成體統的小詩,作為我們生活的佐餐。
詩如下:五兩歡樂,三兩愉快,二兩憂愁,一斤生活恰似一江春水向東流。
讓自己的思緒在塵世中隨波逐流,盪滌著我這棵求知的心靈,跟隨著老師周遊在古代的歲月里,學習勾踐那卧薪嘗膽的壯志,體會那「史家之絕唱,無韻之離騷」的奧妙,稱贊那三國時英雄們的豐功偉績,謳歌那涓流不停的文化小溪。
即使我的身體上疲憊不堪,可我的心理卻樂此不疲,快樂的大河是多麼吸引著我這小魚。
朋友們,當你們費勁一般周折,終於解出一道數學題時,難道你們未曾體會到快樂?可你信不信,我的興奮要比你多一點,因為我有自己的快樂人生信條:把自己塑造成一個完美的人。
每當我獲得一次小小的成功時,我的心會激勵我說,年輕人,恭喜你又一次在人生道上披荊斬棘,祛除障礙。
你的心裡指數已增到60%,心理承受力50%,望君繼續努力。
「我是怎樣的高興,距離成功,我又近了一步。
浩瀚的宇宙令我們咋舌,我相信每個人對此都充滿好奇,曾經編制的夢里也不乏科學家。
可我們有深知淵博的知識是必不可少的,我們現在正建設成功大廈的階梯,接受宇宙的知識,這便是物理。
我堅信,只要我們志存高遠,當我們取得進步時,我們會快樂的認為:我與科學家有緣。
多麼大膽而又切合實際的設想,我們為自己的將來預定了船票,制定了目標,難道這不是一件令人高興的事嗎?學習英語,我了解到地球另一面人們的文化傳統;學習歷史,我了解到中華民族過去的光榮與恥辱;學習地理,我了解到……朋友們,當您突然發現自己舉止沉穩,語言優美動聽,思維敏銳謹慎,不再是以前那個躁動不安,說起話來驢唇馬口,做事丟三落四的孩子,您不為自己的進步快樂嗎?請快些捕捉幸福,快樂的身影吧,作為我們開拓人生的護衛軍。
生活是一壇酒,因有了快樂,而散發著濃郁的清香;生活是一棵樹,因有了快樂,而生長的茂盛成蔭;生活是一汪洋大海,因有了快樂,而流淌的廣袤無垠。
生活因有了快樂,而顯得那麼自然,那麼美好!
我眼中的語文課語文課,對於我們來說是一門不可缺少的課程。
今天就讓我們來聊聊「我眼中的語文課」。
我眼中的語文課是老師帶領我們走進一片鬱郁蔥蔥的森林。
我在一條五彩斑斕的小溪邊停下,坐在那裡聽智慧女神為我們講述一個個神奇的故事。
在那兒,我們能聽見潺潺的流水聲,啾啾的鳥鳴聲,沙沙的葉響聲;我們還聞到花草的芳香,森林中清晰的空氣。
看,森林裡活潑可愛的小動物在奔跑,真是讓人目不暇接。
蒙蒙的薄霧籠罩著森林,增添了幾許神秘,激起我們探索的慾望。
越過莽莽的森林向遠處望去,我們看見了一望無際的大海,大海湧起了一層層白色的浪花,彷彿告訴我們一個個秘密……語文課實際上是一個思維活動的過程,我們在知識的海洋中遨遊,和知識親密接觸。
通過語文課的學習,我們見識了大千世界的千姿百態,懂得了生活的真諦。
語文是詩、是歌。
語文課是一把打開知識寶庫的金鑰匙。
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⑵ 《我與語文》的作文怎麼寫
我和語文
語文對我來說是個再熟悉不過的字眼,曾經在我的腦海里閃動過千遍萬遍。可以說,語文是我成長中不可獲缺的一個摯友。
小時候,我經常捧著一本用來識字、認字的字典,咿咿呀呀地讀著,背著,努力把這一個個字深深地刻在腦海里,記在心裡。我對這一個個形形色色的字十分感興趣,也對語文產生了興趣。
再大一點,我手中的書變成了《唐詩三百首》。一句句家喻戶曉,讀起來朗朗上口的詩句
充實了我的內涵。我在詩的海洋中盡情遨遊,裝點著自己的人生。這是,語文悄然變成了我的夥伴。
再後來,我上小學了,我對自己的要求越來越高,我把書當成了自己的知己。每天,我一做完語文作業,就捧起一本書開始閱讀。如果哪天晚上我沒看書,就覺得自己的心裡空落落的。一本本中國的古典名著以及一些歷史書在我的心裡成了永恆。
如今,我仍然沒有放慢在書海中遨遊的步履。我把眼睛放到了國外,外國文學成了我要攻克的一個城堡。
對於語文課,我總有一種淡淡的感覺,總有一種甜甜的香味。一篇篇感人至深的文章,一段段優美動聽的語句,再加上老師為我們的精彩講述,讓我以全新的面貌去感受語文這位陪伴了我十年的老朋友。至今,我還記得那節令我難以忘懷的語文課……
那是四年級的家長開放日,我們班所有的同學的家長都齊聚在我們教室,看我們上課,看我們表演。第一節是語文課,老師以全新的教學方式帶我們領略了歇後語的奧妙,讓我們懂得了很多,獲得了很多,我們體會到了歇後語帶給我們的快樂。老師先帶領我們進入了十二生肖區。在忍俊不禁的歇後語中,我們感到十分高興。接著老師帶我們暢遊了三國城,我們一邊回顧歷史,一邊樂此不疲,爽朗的笑聲盪漾在教師這小小一室中。在家長的注視中,我們結束了這堂有趣的課。
我對語文的情感是執著的,但我還愛提出問題,不弄懂決不罷休。一旦自己的答案和同學老師們的不一樣,我總會有疑問,總會找出一些證據來和他們爭辯,這也許是我的天性吧!
不管怎麼說,是語文陶冶了我的性情,是語文讓我們看到了外面的精彩世界,是語文讓我的生活不再孤單,是語文造就了我。
⑶ 我和語文相約這篇作文怎麼寫
寫作思路:確立中心,圍繞選材,確定重點,安排詳略,選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想,選擇真實可信、新鮮有趣的材料,以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。
正文內容:
當我出生的時候,語文就從我的第一聲叫聲中駐進了我的心靈,當我爬在母親懷里呀呀學語的時候,語文就滴入我的內心,當我在考試中答題的時候,語文就已經印在我的試卷上,當我在憧憬未來的時候,語文就給我編織了一個如花似火的未來。
語文是最好的朋友,當生活中遇到任何困難的時候,我都可以向他求助,比如,你如果語文學的不好,你如何能夠學好其他的科目,所以語文是學好其他科目的基礎。
生活有多廣闊,語文的世界就有多廣闊,我們不僅要在課堂上、在教科書中學習語文,還要在課堂外、在生活中學習語文。讀一篇課文就是學習語文中的一小步,更重要的是學會理解作者要表明的主題,從課文中獲得靈感,收獲啟示。
在語文的精神世界裡,無數人呼喚自由與正義,雖然他們在不同的時代,不同的國度,分別訴說著各自的事情,言辭或激烈,或平和,但是對人類世界的關注卻是相同的。
從我認識第一個漢字開始,語文就一直伴隨著我。我們一見如故,語文就像我的老朋友一樣,為我鋪就了成長的道路。
光陰給我們經驗,讀書給我們知識,語文給我們自信。他在我遇到困難時,給我信心,給我勇氣。他成了我一生中不可分離的生命伴侶和導師。
語文是指路明燈。沒有語文就沒有堅定的方向,沒有方向,就沒有生活。
語文,我的朋友,我的故人,我一生的伴侶,我通往未來成功的見證人。
⑷ 作文我和我的語文課
寫作要點:轉換角度,用擬人的手法寫出趣味,增強可讀性。
語文課上,老師讓我們默寫《題西林壁》一詩。於是,上課鈴聲沒響起之前,全班就在朗讀這首詩了。有些同學一邊朗讀課文,一邊在寫什麼,像是心裡沒底兒;有些同學卻坐在那兒無所事事,還時不時地和旁邊同學傳紙條。
「叮鈴鈴鈴,叮鈴……」隨著鈴聲的響起,很快,一串高跟鞋的聲音傳進了耳朵。我慌慌張張地翻了翻書本,做著最後的准備。
老師走上講台,將默寫本發下來,然後,極其冷淡地說:「開始默寫。」每當聽到這一句話,一股緊張感就湧上來。
教室里響起一片「刷刷刷」的答卷聲,我也快速地活動著筆尖。我快速地寫完了前半首詩,寫到最後一句時,筆尖停止了,我眼睛看著天花板,似乎天花板能給我答案,可是並沒有。
我絞盡腦汁想,在心裡默默背了幾遍,可不管從哪背,都背不出這最後一句。
我心想:嘿!這句話還跟我玩兒捉迷藏呢!你快出來吧,我現在可沒有功夫陪你玩捉迷藏,你倒是出來呀!
我眼睜睜地看著同學們一個個交卷,心想:要不,看看旁邊的同學?恩,不行不行,會被老師發現的。可還有什麼辦法呢??
想著想著,那「悅耳」的鈴聲又傳進了耳朵,「怎麼這么快就下課了?」我喪氣地嘀咕道。
我的腳步非常不情願地朝講台走去……
每一次的語文課,調皮的文字都會與我玩捉迷藏,真討厭啊!文字啊文字,我何時能與你融洽相處呢?
⑸ 我與語文作文500字
我和語文
從「ɑ、b、c、d」到「平平仄仄」,從「香山紅葉紅滿天」到「滄海月明珠有淚」,從駱賓王的《鵝》到莊子的《逍遙游》,從小學一年級看著拼音讀文章到高三的誦詩背文,語文,你與我已是風雨相伴的老友,可是你知道嗎,語文,想說愛你不容易。
語文,想說愛你不容易。只因為你如那鄰家待嫁的大家閨秀,讓我如何才能猜透你的心思?語文啊,你的世界總是變化萬千!我看見李白那浪漫的月,「舉杯邀明月,對影成三人」;我看到蘇軾那思念的月,「但願人長久,千里共嬋娟」;我看到曹孟德那豪放的月,「月明星稀,烏鵲南飛」。語文啊!你的浪漫,你的思念,你的豪放,讓我如何猜得透?
語文,想說愛你不容易。只因為你如那追逐流行的小伙,我如此一個平凡之輩,又豈能跟上你的腳步?語文啊!你如此行色匆匆,將思考留給了我們,自己又去尋找下一個熱點。轉眼間,「新概念作文大賽」已幾近九屆。從那年的競相角逐到現在的無人問津,門可羅雀,語文啊!你是否又隱藏在某處,尋求新的焦點,向人們展示你永遠走在時代的最前沿,告訴人們那些想利用你一夜成名的「弄潮兒」們終將遭到你的玩弄。語文啊!你讓我如何才能追得上?
語文,想說愛你不容易。只因為你如那年歲已高的老者,有些啰嗦,但總能揭示真相,告人以真理。我們如同你的學生,受你感化,得你教誨,而總是折服在你的博大之下。我看見了你的包容,你的博愛。你接受卡夫卡、海子這樣有才卻又憤世嫉俗的人們;你接受易中天、余秋雨這些時代的寵兒;當然,你更樂於面對列夫•托爾斯泰、季羨林這些為了語文奮斗一生的人們,你包容他們,接受他們,你更通過他們向我們展示一個又一個亘古不變的哲理。
人們說,草原很大;比草原更大的是海洋;比海洋更大的是天空;比天空更大的是我們的心靈。我要說比心靈更大的是語文,因為無論大家閨秀、流行小伙,還是高齡老者,都註定與你相伴一生。
語文,我愛你。可是愛你是如此難以開口。因為我害怕多變、流行、博大的你面對我的愛是如此的不屑,在你面前我是如此的渺小,如此的低俗。
語文,我愛你,但絕不是說出口,我要將這份愛埋藏在心靈最深處的那片凈土中。
在失意的時候,撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候,指引正確的方向。
語文,如一泓清泉,緩緩而入,呢喃起愛的漣漪,盪漾起詩的韻律,此際,心清如許。
——題記
如果語文是一泓清泉,那麼我對語文的愛就如皎皎月輝,照亮人生的道路。
語文,是無處不在的。
「試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨。」你聽,那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起?「蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方。」你看,那可不是語文把盞而吟,傾吐著泛苔的城牆中,華夏五千年文化的超然大氣?
「記綉榻閑時,並吹戲雨;雕闌曲處,共倚斜陽。」槳聲船影里,可不是語文皓腕凝霜雪,凝眸對殘暉,為江南煙雨平添溫柔幾許?「大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。」琵琶女愁苦的面容中,可不是語文倚天揚帆,冥冥之中帶來無窮的魅力?
語文,是動人心魄的。
在流光溢彩的上海灘,語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界,那裡有一個貧窮的黃包車夫,在大街小巷中飛快地穿梭;那裡有一個寂寞的女子,訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南,語文漫步在煙雨的土地,輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度,經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。
語文,是催人奮進的。
「而今啊,鄉愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭。」詩人愛國的情懷,在語文中得以彰顯。
「在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。」我相信朱自清先生的話語,語文讓他的思想凝成閃爍的文字,催人奮進。
語文是一幅山水畫,點提勾勒之間傾現著寧靜;語文是一首五言詩,平平仄仄之間吐納著情懷;語文是一輪明月,籠罩這一泓心靈的清泉。
浮泛在詩與愛的清泉上,我傾聽著這語文悅耳的聲音,汩汩,汩汩……
⑹ 以我與語文為話題寫作文
相識是緣分,遭遇是傳奇。
那正是校園里的緣分草笑彎了腰的時節,我欣喜若狂地捧起了屬於我的第一本人教社的語文書,開始了我小學的學習生涯。在同一片緣分的天空下留住了我和語文書的美好回憶,承載著我們不平凡的緣與分,收藏著我們之間一段動人的故事。
輕輕地敲開記憶寶庫的大門,我發現了那個慚愧地坐在教室角落裡的自己,在外面陰沉得將要雷雨交加的灰黑色的天空的遮掩下我顯得更加沮喪和無助。同學們離開教室時總不經意地回過頭來,略帶幾分驕傲幾分嘲諷地看看這個因讀不準漢語拼音而被老師留堂的女孩。
我逃避不了他們犀利而尖銳的目光,更加逃避不了自己對自己不滿的譴責。我把手中的語文書緊攥著,再緊攥著,但我卻始終不能原諒自己的愚蠢。
我感覺到我身體的體溫開始變得忽冷忽熱,那並非只是感到尷尬和委屈一般的簡單,而是比直接中傷我那不堪一擊的強烈自尊心還要殘忍的酷刑,簡直連我珍藏在心底下 「我為我自豪」的最後一點兒自信都被剝削與毀滅了。 時間的車輪好像選擇在此時此刻停下來休息似的,空氣彷彿也已經凝固在這渾濁的氛圍中。
憑著頑強的意志與堅強的信念我抖擻精神望著書上熟悉的a o e ,耳際回響著老師清晰悅耳的讀音,我嘗試著模仿,到了投入的時候我忘記了額頭上滲出的豆大的汗珠。當一顆晶瑩透亮的汗珠奸細頑皮地滲入我的左眼時,不合作的鼻子小卒居然以它酸溜溜的姿態向敵軍投降,沒想到眼睛守衛也抵擋不住誘惑和敵軍站到了同一陣線圍攻我軍,眼淚將軍迫不得已大開城門,我軍「堅持到底,讀准拼音」的完美計劃就敗在了眼淚將軍的手上。
我就這樣因為打敗了一場心理之戰而輕易地默默地傷心地流淚清困,那眼淚是我一直隱藏在心底的悔恨和內疚的最好宣洩。淚水模糊了我的雙眼,語文書卻無怨無悔地接納了我所有的痛楚,記載下我所有的辛酸。
它是我最忠實的夥伴,最忠厚的朋友。望著它被淋得濕漉漉的樣子,不禁激起了我童真的幻想,我似乎聽見了語文書笑著對我說:「你掉落在我身上的每一滴眼淚都會同時融進你和我的心坎,所以我讀懂了你的心思,也讀懂了你的無奈。
我們是最好的朋友,但你卻不能准確地朗讀出好朋友頃液的名字,你的痛苦我完全明白和理解。我的衣服在陽光的照耀下會自然曬干,但你卻要重新緊握起自信、勇氣、毅力三大利劍創造出光明之路才能看到勝利的曙光。
朋友,不經歷風和雨哪能見到七色彩虹?挫折會使人變得更加堅強,考驗會使人變得更加勇敢。我衷心希望你能親口叫出我的名字,祝你成功!」 那一刻我與語文書的距離已經演變成了沒有距離,我與語文書的代溝已經融合成了沒有代溝,我與語文書的友誼卻因為此而得到了超越性的升華。
我一定要緊握住那三大利劍,朗讀准確它們的名字是一個我將會創造成功的奇跡。我下定決心一定要朗讀准確拼音字母,因為只有這樣我才會不辜負語文書在我萬般無奈時給予我的最重要的鼓勵,才能對得起曾經說過永不言放棄堅持到底的自己,我堅信父母和老師也會像語文書那樣支持和相信我的,他們會為我而驕傲,為我而自豪。
夜了,雨停了,我還雀正物在努力著…… 奇跡的出現見證了語文書對我抱有的堅定不移的信心,見證了我艱辛地努力學習的歷程並沒有白費,見證了父母和老師因感到欣慰而掛在嘴角的笑容。我不是不會說話的孩子,我只是曾經讀不準確漢語拼音而已,所以我並不笨。
一周後的漢語拼音大賽我得到了全班第一名,我為我有一份屬於自己的驕傲而感到自豪。同學們都向我投來驚奇而羨慕的眼光,也許他們永遠都不會知道我與語文書之間發生的那個激勵我奮發向上的秘密。
中午放學回家前我把兩根緣分草輕輕地夾在語文書的書頁間,那代表著我們永恆不變的純潔友誼,也代表著我們因美麗而更美麗的故事,還有我對它最為真誠的感激。我把語文書緊緊地摟在懷里,然後充滿希望地踏出校門口,藍天原來是那樣的藍,白雲原來是那樣的白,抬頭望著藍天白雲,那就是我與語文之間緣分的天空。
即便有一天,數字真的成了闡釋這個世界的唯一途徑,我仍然會對著初生的太陽,向著全世界高呼:「我愛語文,她是我心中最美的風景!」 我愛語文,因為李白告訴我「此行不為鱸魚,自愛名山入剡中」,因為劉禹錫告訴我「天地肅清堪四望,為君扶病上高台」,因為巴爾蒙特告訴我「為了看看陽光,我來到這世上」,因為荷爾德林告訴我「人類詩意的棲居在這個星球上」。 所以,我愛上了她,在每一個瀝瀝小雨的清晨,眺望遠方詩意的風景。
我愛語文,因為這里有「我見青山多嫵媚,料青山見我亦如是」的雅趣,有「雲乃風魂魄,蜂是花精神」的從容,有「靜看蜂教誨,閑想鶴儀形」的俊逸,有」花謝花飛飛滿天,紅消香斷有誰憐」的哀惋,有「紅藕香殘玉簟秋,輕解羅裳,獨上蘭舟」的心緒。 所以,我愛上了她,在每一個陽光燦爛的正午,尋找古詩詞中迷人的風景。
這里有幾篇,希望你喜歡:生活有多廣闊,語文就有多廣闊。
我們不僅在課堂上學語文,在生活中,我們也在學語文,接觸語文。打小時候起,我就喜歡語文,我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。
上了小學以後,我認識了很多字,便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字,忽然鄒德這是世界上最美的圖案。
於是,我開始接觸越來越多的書籍,叢書中,我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城,體會到了抗日戰爭的困苦,知道了童第周發奮學習的故事……長大後,我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品,它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來,用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。
於是,讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆,獨自一人在書桌前寫我的感受,我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。
久而久之,我的寫作水平提高得很快,我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景,興奮、激動、喜悅充滿了我的心。 蘇步青說過,語文是學習的工具,是基礎,就像蓋樓房需要打基礎一樣。
數學是自然科學的基礎,而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文,怎麼能理解數學題,解答數學題呢?如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文,因為她使我的生活更加充實,使我懂得更多的道理,掌握更多的指示。語文,我和你像親密的朋友,不是嗎? 在失意的時候,撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候,指引正確的方向。 語文,如一泓清泉,緩緩而入,呢喃起愛的漣漪,盪漾起詩的韻律,此際,心清如許。
——題記 如果語文是一泓清泉,那麼我對語文的愛就如皎皎月輝,照亮人生的道路。 語文,是無處不在的。
「試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨。」你聽,那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起?「蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方。」
你看,那可不是語文把盞而吟,傾吐著泛苔的城牆中,華夏五千年文化的超然大氣? 「記綉榻閑時,並吹戲雨;雕闌曲處,共倚斜陽。」槳聲船影里,可不是語文皓腕凝霜雪,凝眸對殘暉,為江南煙雨平添溫柔幾許?「大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。」
琵琶女愁苦的面容中,可不是語文倚天揚帆,冥冥之中帶來無窮的魅力? 語文,是動人心魄的。 在流光溢彩的上海灘,語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界,那裡有一個貧窮的黃包車夫,在大街小巷中飛快地穿梭;那裡有一個寂寞的女子,訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南,語文漫步在煙雨的土地,輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度,經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。 語文,是催人奮進的。
「而今啊,鄉愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭。」詩人愛國的情懷,在語文中得以彰顯。
「在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。」我相信朱自清先生的話語,語文讓他的思想凝成閃爍的文字,催人奮進。
語文是一幅山水畫,點提勾勒之間傾現著寧靜;語文是一首五言詩,平平仄仄之間吐納著情懷;語文是一輪明月,籠罩這一泓心靈的清泉。 浮泛在詩與愛的清泉上,我傾聽著這語文悅耳的聲音,汩汩,汩汩…… 語文,是我最早結識的朋友,它陪伴我走過了10個春秋,和我密不可分。
聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語,十四個月就開始整句整句地說話,兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡,而我卻對大街上的大小招牌著了魔,整天纏著媽媽上街認字,他們就是我的字卡。
它們領著我踏入語文的大門,讓我領略到了語言的神奇。 大一點後,我知道了「書」是怎麼一回事,便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。
《格林童話》我聽了一遍又一遍,覺得百聽不厭;《安徒生童話》我也聽了好幾遍,總覺得那麼神奇!六歲的時候,我能獨立看書了,當我碰到第一本書,打開第一頁,便一頭鑽進書的海洋,一發不可收拾。看書入了迷,甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。
書籍為我的語文路鋪下了基礎。 上學以後,我終於正式接觸語文了。
因為書看得多,作文總是不怎麼發愁,可考試成績一直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力,我的語文成績始終徘徊在班級第二。
可是有一次,我竟然很意外地考了97的高分,比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了!可仔細一看,分數合錯了,應該是95,又是第二!「是告訴老師呢,還是不告訴?」我沮喪地想著,猶豫不決。
回家後,我對媽媽說了這事,媽媽只說了一句話:「這成績不是你的。」於是,第二天上學後我報告了老師。
沒想到老師竟然笑著說:「這分數是我送給你的。」我聽後疑惑不已:分數也能當禮物送嗎?可說來也怪,從那次以後,我幾乎每次都拿第一。
我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因為我的老師,我更加熱愛語文。
如今,不管我的成績是好還是壞,語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在,讓我學會了閱讀,明白了做人之道,給我的生活平添了幾分樂趣,讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴。
詩人說過,我們要認真感受生活的美好,盡管生活並不是十全十美的,那麼語文,每天回盪在我們生活中不可缺少的物質精神文化之一,我們是否也應該去認真地感受呢?
認真地去品嘗語文的神韻,能夠讓你久久不能忘懷。「野芳發而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落石出者,山間之四時也」。是歐陽修對四季的感悟。「剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭」,是李煜對離別的感受。「但願人長久,千里共嬋娟」。是蘇軾對友誼的詮釋。「才下眉頭,卻上心頭」,是李清照對愛情的獨白……語文,她的精湛就在這里,古往今來人們用精闢的語言表達自己的內心世界,將語文的風采淋漓盡致的展現在讀者面前。
語文,你從歲月深處走來,染一路美麗動聽的故事,灑一地醉人心田的話語。語文,你是一條流香溢美的綵帶,飄動著迷人的智慧。語文,你是打開心扉的魔杖,是步入社交的金鑰匙。
語文的魅力是人人可見的,她的魅力同樣也感染了我,讓我不只不覺的愛上了她,痴迷與她。她的魅力也影響著每一個人,她以她的千姿百態,向時代傳遞著人類的憧憬和理想,是人類美好感情和燦爛智慧的結晶。
語文是人類感情最豐富最生動的表達,是人類歷史最形象的詮釋。古代的人們,用最簡潔的文字詮釋自己的內心世界,如「海上升明月,江春入舊年」「萬籟此俱寂,但余鍾磬音」「山重水復疑無路,柳暗花明又一村」……各種不同的境界,體現著人們的心境,體現著語文的深奧、獨特,使我瘋狂的熱愛語文,各種優美的語句使我難以忘懷。
語文是我生活中不可缺少的一部分,她那獨到的魅力吸引著每一個人,也讓人們學著去熱愛她,了解她的博大精深。學語文的人永遠不會落伍,她是時代最強音,是時代主題,是生活的必需品。語文的范疇決不在你我之間,語文同樣是無國界的,自每個人呱呱落地起,就與語文結下不解之緣。每個人的生活中離不開語文,語文呢,也離不開每個人。
我與語文的情愫,是難以描述,此時無聲勝有聲。學語文,讓我懂得了許多人生哲理,明白了許多人世滄桑,更了解了許多的古代人物,讓我學習他們,和歷史進行交流,觸摸遠古的文明和蒼涼,和現實進行交流,泛起真善美的河流,和未來進行交流,憧憬無際美好的未來……
語文,我的摯愛,面對著你,面對著從歲月沉重里走來的這一串形象而生動的深深的腳窩,起伏飛揚的思緒隨著一瀉千里的江水響起拍岸的濤聲融進遠古的一縷雄風。
說起我和語文,真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊,語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學語文,在生活中,我們也在學語文,接觸語文。打小時候起,我就喜歡語文,我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。上了小學以後,我認識了很多字,便開始接觸各種書籍。我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字,忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是,我開始接觸越來越多的書籍,叢書中,我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城,體會到了抗日戰爭的困苦,知道了童第周發奮學習的故事……長大後,我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品,它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來,用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是,讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆,獨自一人在書桌前寫我的感受,我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之,我的寫作水平提高得很快,我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景,興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過,語文是學習的工具,是基礎,就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎,而語文則是這個基礎的基礎。如果學不好語文,怎麼能理解數學題,解答數學題呢?如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文,因為她使我的生活更加充實,使我懂得更多的道理,掌握更多的指示。語文,我和你像親密的朋友,不是嗎?
(復制粘貼來的)
在妙語如珠的語文海洋里,我有如一葉帆舟,盡情地盪游。 在細如流水的語文世界裡,我有如一粒細沙,盡情地沉睡。 在纏纏綿綿的語文天空里,我有如一隻小鳥,盡情地飛翔。 語文的海洋里,有時讓我沉倒在海浪的懷抱里,讓我成為海底沉舟,無法再盪游在漫無邊際的海面上;語文的世界裡,有時讓我迷失方向,被風帶到天涯海角,或埋藏在地底,無法感受陽光的溫暖;語文的天空里,有時讓我成為雷雨的筒…… 面對語文,我無言,我沉默,我高興,我慶幸…… 語文,改變我的性格,我的心情,我的處世態度,我的人生…… 語文,是我的日常生活的一個章節。 語文,裝著我的夢想,我的希望,我的心情,我的明天…… 語文,為我開創了條人生的機遇、道路…… 我的夢想會在語文的海洋、世界、天空里尋找……
母親呵! 你是荷葉, 我是紅蓮, 心中的雨點來了, 除了你, 誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 許多詩人筆下的母親是多麼偉大呀!是的,母愛是博大無邊偉大無窮的母親的愛是甜蜜而又溫馨的,她時時刻刻滋潤著我們的心靈擁有母親的愛是最幸福的可是,為什麼母愛只是對自己的親生兒女,而為什麼不能對別的孩子施加一絲的關懷呢? 記得有一次,我漫步在風景區中,觀賞著眼前令人陶醉的景色,卻看到了與這美景格格不入的一面一位打扮時髦穿著亮麗的年輕媽媽帶著她那看起來才剛學會走路的女兒悠閑地漫步在其中這時,那個女兒看見在路邊有一個身穿校服,低著頭不語的學生在地上跪著,面前還有一大張」家庭簡介」,這上面還有一些零零碎碎的鈔票,想必是路過的行人出於同情捐給她的那個小女孩可能因為好奇心的促使不由自主的走上前,先上下打量了這位學生,於是便伸出小手去拿這些鈔票見這位學生沒開口,那位小女孩便壯著膽子剛想離開可是,站在一旁的媽媽卻保持著沉默這是,似乎對小女孩的種種舉動忍了多時的學生,一把搶過小女孩手中的鈔票,那小女孩也因此摔在了地上正在這是,只見那位媽媽一巴掌打在那位學生的臉上,看起來很疼,因為她的臉立刻腫了起來,鮮紅的手印烙在了她的臉上這時,她哭了,在低低的抽噎聲中,她說到:」因為一場大病使我家的頂梁大柱——我的父親離來了我們這個家,還欠下一 *** 債我又要幫助母親支撐著這個家要還債,還要讀書,我要讀書呀!!!百般無奈下我才來這里乞討,你為什麼連一點自尊都不給我呢?」忽然,我才從她那淚汪汪的眼中看到了一雙渴望求學而又堅定的眼神在場的路人都因此被感動了,向那位婦女投去了指責的目光而她卻還振振有辭地說到:」我的女兒才3歲,這么嬌小的孩子怎麼受得住著鄉下人的力氣?我也是保護我的女兒!再說,誰稀罕她這些又臟又臭的錢?」說完便帶著女兒長揚而去 她那一推真的很重嗎?那位小女孩可是一滴眼淚都沒落呀!那位婦女可以對她的女兒呵護得這么精心,為什麼不能對著一個身世可憐的學生付有一點愛心呢?假如你付出一點愛心,他付出一點愛心,於是便有了這美麗的銀河,那麼世界會變得多麼美好呀! 我想對世界上所有做媽媽的婦女說:」母愛是人人都在贊美的,希望在把母愛給子女的同時,也對別人存有一絲關愛」。
語文的美就像一首古典與現代音樂完美結合的樂曲。
給人一種絕妙的美的享受。 小荷作文網 ,你也可以投稿 我在古詩中享受著美。
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一首散發著稻香的宋詞,記錄田野最清亮動聽的歌,一首竹鞋敲打出的穿林打葉曲,和著煙雨的豪放,裊裊的唱響了千年。 古詩的細雨,芬芳了時空。
古詩的陽光,溫暖了人心。古詩給讀者最美的享受。
我和語文在失意的時候,撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候,指引正確的方向。語文,如一泓清泉,緩緩而入,呢喃起愛的漣漪,盪漾起詩的韻律。
我對語文的愛就如皎皎月輝,照亮人生的道路。語文,是無處不在的。
「試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨。」你聽,那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起?「蒹葭蒼蒼,白露為霜,所謂伊人,在水一方。」
你看,那可不是語文把盞而吟,傾吐著泛苔的城牆中,華夏五千年文化的超然大氣?「記綉榻閑時,並吹戲雨;雕闌曲處,共倚斜陽。」槳聲船影里,可不是語文皓腕凝霜雪,凝眸對殘暉,為江南煙雨平添溫柔幾許?「大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。」
琵琶女愁苦的面容中,可不是語文倚天揚帆,冥冥之中帶來無窮的魅力?語文,是動人心魄的。在流光溢彩的上海灘,語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界,那裡有一個貧窮的黃包車夫,在大街小巷中飛快地穿梭;那裡有一個寂寞的女子,訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南,語文漫步在煙雨的土地,輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度,經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。語文,是催人奮進的。
「而今啊,鄉愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭。」詩人愛國的情懷,在語文中得以彰顯。
「在逃去如飛的日子裡,在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢?只有徘徊罷了,只有匆匆罷了。」我相信朱自清先生的話語,語文讓他的思想凝成閃爍的文字,催人奮進。
語文是一幅山水畫,點提勾勒之間傾現著寧靜;語文是一首五言詩,平平仄仄之間吐納著情懷;語文是一輪明月,籠罩這一泓心靈的清泉。浮泛在詩與愛的清泉上,我傾聽著這語文悅耳的聲音,汩汩,汩汩……。
我與語文
在生活中,語文是無處不在的,語文的重要性在於她是學習其他知識的基礎,她是與人
交往必不可少工具,想要學好語文,就必須要享受語文,也要學會和語 *** 朋友。語文,像
流淌著的小溪,清澈見底;像廣袤的海洋,無邊無際;像一道道溫暖的陽光;語文是知識的
海洋,語文是做人的基礎,語文是多姿多彩的世界。語文一直陪伴著我們成長,從最初簡單
的拼音到現在多式多樣的閱讀,從耳熟能詳的古詩到現在古今宋詞。語文,無時無刻不陪在
我們的身邊,哪怕是歡樂時,傷心時,高興時,難過時。
語文,要用心去體會,要去體會語文中陣陣油墨的清香。語文,書寫著歷史,書寫著人
們的心聲。語文,是一杯茶,要去慢慢的品嘗這杯茶的醇香。記得剛上一年級的時候,我就
只喜歡著數學,對那些復雜的字眼不感興趣。漸漸地,在慢慢的學習語文時,我也喜歡上了
語文,喜歡去感受語文的最深層的感情,去體會書中作者的思想,因為語文,我也愛上了看
書,喜歡書中那種美妙的境界,喜歡書中那種淡淡的幽香。
語文,陪伴了我們這么多年,現在的我們不能沒有語文,因為語文已經在我們的心中占
據了很大的地方。語文,是我們心中的一種情感;語文,是在黑暗中堅強的人的一種意志;
語文,是人們對生活的一種態度;語文,是我們對社會、對世界的一種思想;語文,也是一
種精神;語文,是一種感悟;語文,是一種過程……
我喜歡語文,語文是一種智慧,值得我用一生去品味。
滿意請採納,謝謝!
⑺ 我和語文的作文怎麼寫要500字的
我和語文
語文,你給我清風與明月消塌兄;你給我山光與水色;你給我碧海與晴空。是你打通了我與自然的界限。
你是一位魔術師。「停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花。」你用那萬能的魔法棒,勾勒出一場神奇的魔術演出。通過你精彩的表演,我彷彿真的看到了那充滿戲劇性的一幕——秋天的楓葉
,像火一樣燃燒著,比二月的春花還要艷麗。在寒山蕭瑟的背景下,火一樣的楓葉洋溢著旺盛的生機和無窮的生命力,這一切使我
。
你是一位畫家。「隨風潛入夜,潤物細無聲。」你用那神來之筆,勾勒出一幅幅栩栩如生的春雨圖。你描繪著陣陣和煦的春風,描繪著縷縷溫暖的春光,描繪著絲絲細如牛毛的春雨。這一件件美麗的「藝術品」令我陶醉其中
,這一切使我
飄飛。
你是一拿襲位音樂家。「
里說豐年,聽取蛙聲一片。」你用那獨具特色的悠揚琴聲,奏起了田園交響曲,彈出了夏日的激情,令我彷彿置身其中。細細欣賞著田園的美麗風光;仔細聆聽著青蛙動聽的歌聲;享受著濃郁的農家氣息,這一切使我思緒飛揚。
已經伴隨了我多年的你——語文,已經成為我生活中必不可少的一部分。你時時帶我領略那獨特的風光,常常帶給我無限的歡樂與遐想。每每想起你,我的心中都會泛起一陣波瀾。你無時無刻不牽引著我的肉體,你時時刻刻都在影響著我的靈魂。我想對你衫喊說,語文:「你是我永遠的朋友。」