教師輔導語文基礎不好怎麼補

㈠ 語文培優補差的方法和措施

語文培優補差方法措施

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。

㈡ 語文基礎太差如何補救

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  一.課前預習法：預習很重要，只有課前預習了，才能提前了解課文內容。1. 預習之前准備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。2. 標自然段。3. 熟讀課文三遍(以上)。4. 概述課文大致內容，了解中心思想。5. 課後題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課後在和老師、同學一起交流、解決。

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  二.上課聽講法:聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪裡都會得到別人的贊賞。培養聽力首先從聽課開始：1.老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。2.耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的復習(筆記最好記書上)。3.同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學說完再補充。

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  三.課後復習法：復習沒預習重要，預習做好了，復習起來就自然跟著容易：1.復習也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。2.做到眼到、手到、心到。不要「一目十行」，要同時記重點、生字等知識內容。

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  四.課外閱讀法：（文言文，現代文）閱讀是學習的重點，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。1.選書。選一本好書也是一個人的能力。2.閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當的運用到作文中去。3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用於作文，專門找一個本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。4.課外積累的多，課內閱讀你自然得心應手。

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  五、、語文教材強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養語言感悟能力。誦讀可分四步進行：1.藉助注釋，粗讀課文預習時完成粗讀任務。粗讀的首要任務是疏通文字，然後在此基礎上感知課文，從整體上初步地把握課文結構。結合注釋，根據上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內容應該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。2.質疑、解難、細讀課文通過課內細讀，要能准確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結構進行分析。要增進對文章內容的理解。3.深入領會，精讀課文精讀時要力求讀出語氣、語調和節奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。4.鑒賞評價，熟讀課文這一步主要靠課後同學們主動進行。要熟讀成誦，要強化文言字詞的學習效果，深化對課文內容、結構的理解。要有意識地提高自己的文學鑒賞、評價能力。

㈢ 我語文基礎很差,怎麼補救

第一,多讀.「書讀百遍,其義自現」,要多看一些書,通過看一些文學名著,或是報刊雜志,可以培養語感,還能學到不少文學常識,以及一些新鮮有趣的觀點.現在的語文考試,閱讀佔了相當大的比例.不僅有文言文閱讀,還有科技文、小品文閱讀等等.要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事,只能靠課外的努力. 要培養自己對知識和書籍的渴望.學會對文章進行速讀、細讀、研讀等,自己動手、動腦、主動地學習,逐漸培養學習語文的興趣,在大量閱讀的基礎上,提高語言感受能力,從而佔有大量的語言資料,為寫作準備好一個豐富的資料庫. 第二,多背.背誦是提高語文能力的不可或缺的重要手段.古人說：熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟.這里的「熟」,即指能背誦下來.語文教材里,有的精彩段落要求背誦,這遠遠不夠,因此,國家教育部又提出新的要求,出版了《小學生必背古詩詞80首》、《中學生必背古詩文200篇》等讀本.這充分說明背誦在語文學習中的地位是多麼的重要. 《課程標准》要求背誦的古詩文必須完成.另外,還得多背誦一些現代文.目前很多刊物適合學生閱讀,比如《讀者》、《中華文摘》、《散文》等.這些刊物的內容可以開闊學生的視野,拓展學生知識面,更能使學生深入地了解社會,體驗生活,使課堂上學到的知識與生活緊密地融為一體,從而提高了學生的認知能力.我們經常在電視里看到這樣的畫面：古代私塾的學堂,私塾先生戴著眼睛,手拿戒尺,學生搖頭晃腦地背誦書.看到這樣的畫面,都竊笑不已.我們不提倡讀死書,死讀書這樣的做法,但當你竊笑後,你是否意識到,背誦在語文學習時的重要性呢? 第三,多寫.在寫作方面,除了完成教師布置的作文外,可適當記點日記周記之類,也可以有感而發,寫些小散文和評論等,鍛煉文筆,久而久之,就會越寫越順.這時,你背誦的東西會起到很大的作用.比如你背誦的名言、歌詞、古詩詞等,用一用；在文章的結構安排上,還可以借鑒你背誦過的好文章的結構.這樣,你的文章不但在語言上佔了不少優勢,在篇章上也能嚴謹起來.把背誦的東西轉化成自己的東西,常記常用,寫作水平自然會有所提高.總之,語文就像中葯,越熬越有味.當有一天你發現,自己的「感覺」越來越准了時,你會為你的付出欣然而笑. 最後,說說興趣的培養.當你不喜歡學習語文時,你告訴你自己,不學習語文是不可以的,這門學科是工具學科,哪門科學都離不開語文.如果你真的按上邊說的去做了,你會慢慢地喜歡上語文的.其實,語文學習是一個字,一句話開始的,主要靠平時的積累.這就要求要樹立正確的學習目的,掌握基本的學習方法,從現在開始,長期堅持,以日積月累之功,收水到渠成之效.

㈣ 語文基礎不好的怎麼辦呢

找一本小學升初中或者中考的復習題(推薦這個!)出來,

裡面有很系統的歸納總結

比如字音.字型..

如果是前面的改錯部分容易出錯的話就要歸納改錯到底都有哪幾種,比如缺少成分,重復什麼的

如果是文學基礎知識比如**作家的資料這樣的可以去找老師,一般都會有一些知名作家的資料,而且老師總結的不會多,只會把一般考試的內容挑揀出來.(我中考之前老師還給我們整理出來文學作品的內容!!)

還有就是要背課文,課文不一定非要全部背誦,要找重要的句子段落,如果小學的時候老師有默寫的話找老師默寫的段落,或者作為家長你可以幫他找一些句子來背.

古文的話,我初中的時候古文題幾乎不帶錯的,因為初中一般出的古文都是名篇,所以應該找一套中國古代文學作品翻譯的書,我小學的時候老爸去北京出差一趟給我帶回來一套,當故事書看了,感覺很不錯的,故事記住了以後遇到古文閱讀的時候直接就能知道它的意思了,閱讀時也不會遇到困難了./(不過如果你孩子到高中的話就一定要積累古文知識了,這可是我的慘痛教訓啊...)

還有..好象前面小題米什麼了.

總之就是要多做多練,真的很有效.

㈤ 高中語文！語文基礎知識要如何補主要是怎樣安排

語基主要分為字詞、成語、病句、標點、詩詞賞析。我們老師都叫我們准備一個語基本。主要記下從高一開始做的語基訓練試卷上的字詞、成語。基本上我們考的都是以前做過的。買一本語言基礎知識手冊，不用全看熟，把關於使用標點的規律抄出來，多看幾個例題。病句常見的只有七種，惡補兩三天就搞定了。

㈥ 語文基礎差,怎麼辦

學習語文，感覺很簡單，畢竟從出生開始我們就在學習語文，可是在試卷中常常得不到高分，語文滿分150，可是得到120分以上難上加難，即使很用功地去學習語文，也只能掌握些零碎、皮毛的信息或知識，對於語文的學習效率一直不高。下面給大家一些學習語文的建議：
1、首先，只要態度認真，即使不注重方法100分肯定是有的，但是如果想120或130以上，學生需要好好規劃一下自己的語文學習方法。
2、強調三個積累：
基礎知識。就是一些需要死記硬背的東西，自己平時沒事就得多積累，平時語文知識的積累對於語文考試是非常有用的，指不定哪一天考到就是你平時有記住的知識。語文知識沒有捷徑，只有背誦。
平時多看看課堂筆記。另外還可以買本參考書，以免考試時出現賞析某句或評價藝術效果等題目而完全不知從何答起的狀況.
堅持閱讀分析能力的訓練。這個積累也就是語文學習中最需要動腦筋的。為的是加快閱讀速度，尋找關鍵詞，分析文章結構。答閱讀題時再結合自己平時記住的模板。
3、平時的訓練方法
首先找一份質量高，答案詳盡的試題（高考題就很不錯），然後在規定的時間內解題，不要憑感覺答題，最好把自己的思路寫在旁邊。
A.這道題考察什麼（調動自己的知識儲備，相信大部分語文渣這里就掛了）
B.運用模板，一定要結合文章，找出文章中跟題目有關的主要信息，找准正確的答題思路。
另外做完題目就要訂正。要自己理解答案為什麼會這樣。
4、除了提高課內學習效率，課外語文輔導也是有針對性查漏補缺的好方法。高中語文輔導這塊卓越一直是比較有口碑的，名校老師上課有趣易懂，條理性知識性強，可以到校區免費試聽。

㈦ 如何教導語文基礎較差的學生

首先是要對這些語文基礎並不好的學生有信心，要告訴他們語文是可以學好的，語文是自己的母語學科，沒有人是不會說話，不會表達的，也沒有人真正不懂得語文；只是想學好，絕對不是一件容易的事情，是需要學習者付出心血與努力，是需要學習者專心去學，用心去學，只要每個學習者有積極的心態，肯學習，能夠堅持學習，語文是完全可以一步步進步與提升的；

其次，作為老師要好好了解一下自己的學生當下語文基礎的現狀，了解一下他們存在的薄弱點，一個班的學生哪些學生是書寫很差的人；哪些學生是語法知識特別弱的人；哪些學生是作文特別糟糕的人；哪些學生是口頭表達很不好，而且還存在著一定的心理障礙，不敢上台講話，不敢面對公眾講話；哪些學生是閱讀水平不高的人；哪些學生平時的語文成績很不穩定，自信心不強。

這些是我們這些語文老師應該做的基礎工作，也正因為我們做好了這一項工作，我們才可能進行下一步的工作——根據他們的現狀與薄弱點制定下一步相關的應對方案——如何夯實他們的語文基礎，如何一步步提高學生的語文水平。而這個方案既要與全體性的方案，可以全班性的操作，也要有個性化的方案，這是需要老師了解每一個學生，跟每個學生進行細致深入的溝通，才可能制定出准確且合適的個性化方案；同時還需要老師提供這些基礎薄弱的學生一個相對比較合理、操作性比較強的語文學習方法，供他們實踐，而且還要在他們學習的過程中經常與他們聯系，並作出必要的指導工作。

下一步則是要讓老師幫助他們制定的這些方案跟他們實際的語文學習結合起來，真正地在語文日常學習實際中運用起來，實踐起來，只要學生能夠很好地落實，並能夠堅持下來，語文的那些基礎知識與能力是可以慢慢地補起來的。

㈧ 語文基礎不好的，怎麼辦呢

語文是一門基礎學科，基礎知識涉及的范圍很廣。要學好語文，不能靠臨時突擊，要靠平時重視基礎知識的學習和掌握，多積累、多歸納、培養良好的語文素質。
語文基礎知識體系龐大繁雜，有語音、文字、詞語、句子、篇章、標點符號、修辭手法、文學常識、古代文化常識、作家作品、名篇名句、詩詞鑒賞等部分，都要分別掌握好它們。必須針對以上各知識點的特點，採用不同的積累方法。
其中，語音、文字、詞語、文學文化常識、作家作品、名句等知識以記憶為主。復習時要以課本為依據，尤其要重視課文的注釋，熟記課文中出現的字詞、文化常識、名句等。對課本每個單元後的「單元知識和訓練」也要認真學習。而且，每冊課本後附錄的《現代漢語詞語表》和《文言常用實詞表》同樣具有復習的價值，要盡量掌握這兩個表中出現的字詞。其次，在平時的練習和測驗中，遇到不懂的字詞的形音義，一定要及時查閱字典，力求弄懂並記錄在專門的歸納本子上，對於課外出現的文學常識及名句等，同樣抄錄在案，便於日後翻閱復習，這樣，就能把零碎的基礎知識積累起來，填缺補漏，使知識系統化、條理化、不斷完善自我的知識體系。
基礎知識中的句子、標點符號、修辭、詩詞鑒賞等以運用為主，這要求我們不但要有正確的語法知識作為理論指導，還要有準確的語感作為實踐依據。

㈨ 語文基礎差怎麼補

多看一些培養自己的書，可以培養自己的性格，思考，理解等。比如狼圖騰啦。多看幾遍，了解作者的意思或者文章深處的含義，效果需要時間體現，看得夠多寫課外閱讀就能比別人看得更深，至於課內的基礎必須死記，比如古文翻譯 詩詞背誦，這些分絕不能失，因為這些可以把握，語文不是數學知道公式就可以寫題，語文需要積累，把看書看成興趣，看課文當成看課外書，時間一長你下筆時的選字選詞就會和別人不一樣，感覺就會不同，堅持不下來啥都是白扯。

㈩ 語文基礎差怎麼提高

第一，多讀。

「書讀百遍，其義自現」，要多看一些書，通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養語感，還能學到不少文學常識，以及一些新鮮有趣的觀點。現在的語文考試，閱讀佔了相當大的比例。

不僅有文言文閱讀，還有科技文、小品文閱讀等等。要想在課堂上把所有這些能力統統培養起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。 要培養自己對知識和書籍的渴望。

第二，多背。

背誦是提高語文能力的不可或缺的重要手段。古人說：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。這里的「熟」，即指能背誦下來。語文教材里，有的精彩段落要求背誦，這遠遠不夠，因此，國家教育部又提出新的要求，出版了《小學生必背古詩詞80首》、《中學生必背古詩文200篇》等讀本。

這充分說明背誦在語文學習中的地位是多麼的重要。 《課程標准》要求背誦的古詩文必須完成。另外，還得多背誦一些現代文。目前很多刊物適合學生閱讀，比如《讀者》、《中華文摘》、《散文》等。

第三，多寫。

在寫作方面，除了完成教師布置的作文外，可適當記點日記周記之類，也可以有感而發，寫些小散文和評論等，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。

這時，背誦的東西會起到很大的作用。比如背誦的名言、歌詞、古詩詞等，用一用；在文章的結構安排上，還可以借鑒背誦過的好文章的結構。

(10)教師輔導語文基礎不好怎麼補擴展閱讀：

語文是學習所有知識的基礎，是記載歷史長河的載體，是提高理解能力的催化劑， 是表達內心世界的工具。所以說「語文是知識之航母，是思想之窗口，是表達之工具」。

語文的基礎性作用。語文最基礎的知識學習就是字詞句段篇 ，通過這些學習我們掌握了讀聽說思讀寫 ，才能更進一步的利用這些能力去學習和理解其他學科知識，所以說語文是網路之母。

語文的思維作用。一個人理解問題的高度和深度，以及描述現象的層次和內涵，需要語言文字來支撐，語文水平高，理解能力就強，做事效果就佳，否則語文水平低，理解能力就差，做事效果也就差

語文的工具作用。人類最早的文明就是通過簡單的手勢和語言來交流 ，然後演變成文字來記載，逐漸發展到今天博大精深的中國文化，都離不開語文的支撐，所以說語文到工具。