⑴ 初一語文備課組教學計劃5篇
備課本來是教師的責任,教師必須有高度的 教育 事業心,和對同學全面負責的精神,才能做好課前准備的工作。下面是我為大家整理的關於初一語文備課組教學計劃，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
初一語文備課組教學計劃1
本學期，我們初一語文備課組將在新的課程標準的指導下，圍繞著校長室、教導處的工作思路，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。抓好教學質量和面向全體，積極創導自主、合作、探究的學習方式，使教學質量再上一個新台階。
一、主要研究目標：
1、認真學習教育教學理論，以《初中語文新課程標准》為指導，如何開展「輕負優質」的語文教學，切實提高語文教學的課堂效率。
2、了解學生的學習情況，根據學生的實際，進行有的放矢的教學，抓好兩頭，爭取發揮學生的最佳潛能，提高學生的能動力，使語文教學朝著合理的方向發展。
3、抓好初一年級的學習語文習慣，書寫習慣、聽課習慣、預習作業習慣、課外閱讀習慣，豐富學生的知識面，引導學生多看書，多寫作，切實提高學生的語文素養。
二、主要研討問題：
1、在教學理論和教學實踐中找到一個切合點，進行小課題的研究，開展豐富多彩的語文教學活動，以提高語文素養。
2、圍繞閱讀和寫作教學進行教學實踐和探索，找到適合提鏈畢高學生讀寫能力的 方法 。
3、如何通過各種方式，多種 渠道 ，提高教師的業務能力，為語文教學的發展打下扎實的基礎。
4、開展合理有效的語文課外活動，讓學生在生活中學習語文，使 語文學習 的視野更加開闊，使語文學習的途徑更加廣闊，以適應時代的發展。
三、主要 措施
1、學習教學理論，提高教學業務
新的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應新世紀的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、綜合性，提高學生的語文素養。為了適應這種新形勢，我們語文老師認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標准》。結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀;每位語文老師至少要閱讀一份語文報刊。要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時，結合自己的教學實踐，吸收並消化他人的先進的教育 經驗 ，不斷練好自身的語文教學「內功」，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求;緊密結合教育教學實際和課題研究，並根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率。
2、狠抓教學常規，提高課堂效率
抓課堂教學常規的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規、改革課堂教學、提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。要對照新的課程標準的要求，轉變學生的學習方式，轉變語文課堂教學模式，培養學生自主學習的習慣和能力，突出創新精神和實踐能力的培養;堅決做到面向全體學生，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優化，大大提高語文課堂教學效率。
加強常規調研，確保減負增效。每學期每人至少上斗碼一節公開課，新教師每人上兩節匯報課，以新老教師師徒結隊為載體，通過相互之間的聽課、評課，切實提高教學藝術。同時，備課組將配合教學處通過每月的聽課、抽查備課筆記(包括 作文 備課)、聽課筆記、作業批改等多種方式，檢查常規落實情況。鼓勵教師多開課、多寫論文，使我組的語文教學始終走在課改的前列。
3、加強教學研究，提高學生素養
語文教學應當在教給語言知識的同時，著重於引導應用。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養學生的語文素養。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面，正確引導學生看課外書，開設閱讀課，向學生推薦課外閱讀材料。把「人文、博雅」貫穿在語文教學中，通過教學、培養堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。
4、培養青年教師，促進健康成長
針對我們備課組新教師多的特點，切實開展集體備課活動，做到統一進度、統一要求空喚哪、統一訓練。各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是多給青年教師鍛煉的機會，使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發揮他們的主動力。
初一語文備課組教學計劃2
初一年級是起始年級，我們初一語文備課組將認真學習和貫徹學校一系列提高教學質量的指示精神，切實轉變教育教學觀念，以全面推進素質教育、創新教育、大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作，用最有成效的工作順利完成教學質量年的各項工作，爭取在各項考試和競賽中取得最好成績。
一、加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。
組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標准》，圍繞「新課程標准」「創新教育」、「人文教育」等 熱點 問題，結合初一語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
二、充分發揮備課小組團結協作的力量，加強集體備課。
每周集體備課一次，討論教材及教學中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點;統一各種資料;統一大小考試;發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語文教學的整體水平。同組老師互相間聽課，切磋技藝，進一步提高教學水平。落實教務處狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恆的嚴格要求來培養學生良好的 學習態度 和習慣，提升學習層次。做好月考的分數統計工作。通過考試分析學生的具體情況，查漏補缺，調整下一步教學。
初一語文備課組教學計劃3
一、指導思想
(1)經常與班主任取得聯系，深入了解學生的家庭成長環境和小學階段的行為表現，通過課堂觀察，了解學習習慣和小學基礎狀況。運用心理學知識，與厭學孩子溝通，引導他們積極參與語文實踐活動，努力培養學生語文學習的興趣。
(2)指導學生寫好字，讀好書，作好文
(3)努力建構原生態的語文課堂模式
二、具體的措施
(一)逐步提升學生的語文素養
1、寫字培養耐性，練字要落實
2、讀書規范言行
終極目標：讓讀書成為師生生活的一部分，讓讀書成為一種享受。平衡讀書與讀書效果的檢測的矛盾。
(1)推薦閱讀的名著(2)自由閱讀的指導
3、寫作陶冶性情，讓學生學會傾訴真情。
(二)切實提高學生的學習成績，主要落實以下要點：
1、基礎知識的落實
(1)字詞的音與形(2)古詩的默寫(3)名著閱讀(4)讀圖題(漫畫)、仿句題
2、閱讀理解
(1)詩歌賞析【課外】
(2)課外文言文的簡單閱讀
(3)記敘類 文章 的基本題型和答題的規范
A、基本情節概括題
B、人物性格概括
C、描寫的作用【外貌、環境、動作等】
D、賞析比喻句等優美詞句的作用
3、寫作
(1)素材的積累
(2)綜合性學習活動的開展
(3)寫作技巧的指導：片段訓練和完篇訓練
三、關於備課作業等常規的教學工作
1、關於備課：各環節各步驟都必須具備。
2、關於聽課：本校、本區、本市各公開教學必須到位。
3、關於作業
(1)若採用學案，教師審閱
(2)創新練習的選做【老師批改與學生批改相結合】
(3)每周的自由練筆、練習冊
(4)素材積累本(包含課堂 筆記本 。課外 讀書筆記 本)
(5)作文本【批改形式的多樣化，要培養學生自己批閱自己作文的能力】
四、關於任務的分工
1、自己能夠做好的事情，不麻煩大家，大家都很忙，也很辛苦
2、分工不分家，相對公平，照顧該照顧的
3、注重效率和效果，不做無用功。做好每件事，為自己以後提供借鑒。
初一語文備課組教學計劃4
一、學情分析：
眼下，學生進入初中度過了一學期，他們基本上適應初中語文學習生活了。師生之間的教學磨合初步達成，彼此能相互適應了。學生已明了任課教師的教學思路、 教學方法 、教學步驟，教師也了解學生的知識基礎、智商情商、學習能力和後續潛能了。所有這些都是因素，為下學期進行課堂微課改，提供了堅守的基礎和必備的條件。期末測試結果顯示，學生語文學習能力依然不高，亟待提升其綜合能力、應變能力和創新能力。
二、教材分析：
七(下)課文跟舊版一樣，只是多了「 作文指導 」的章節。所以，對老師們來說無礙。縱觀整冊教材，可以 總結 出幾個要點：
教材內容以成長、愛國、立志、 文化 、探險、動物分類，建立六個單元，情感態度價值觀與主題相一致，再輔以一定的寫作實踐指導，加強學生的寫作訓練，意義重大。知識與能力方面，規定學生要達到以下要求：
「結合個人經歷和體驗，學習文章表達技巧」;「揣摩精彩段落和關鍵語句，學習語言運用技巧」;「理清作者思路，深入理解課文內容」;「聯系自己的生活體驗，體會課文的思想內容，品味並積累優美的語句」;「練習快速默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點」。這些教學要求有的與上學期重復，意在讓學生的能力得到螺旋式的提升。
三、備課組活動與備課議題
1、單元教學集體備課研討，以單元教學目標和教學要求為討論內容，重點研討實現目標的教學策略是什麼，學生課堂活動環節和課後復習練習要點。安排本年級的兩名教師參加本校的公開課教學。
2、專題研討活動，本學期至少研討三個議題：一是如何開展導優輔差活動、導優輔差的內容要領有哪些;二是課堂上如何做到少講多練、把舞台讓給學生以提高教學效率;三是如何激發學生課外閱讀的熱情和興趣、如何讓學生熱愛生活學會感恩，將語文學習與個人前途緊密結合起來。
四、本學期教課課時安排：
本學期教學時間只有十六周，扣除期中考一周，真正上課時間只有十五周時間。第一單元內容上學期基本教完，只需復習一兩節課。每周教學時數為5節，現將上課程序安排如下。
1、第一周：復習兩節、考試兩節，一節課機動。
2、第二周：《黃河頌》1節、《最後一課》2節、《艱難的國運與雄健的'國民》1節、《土地的誓言》1節、《木蘭詩》1節
3、第三周：《木蘭詩》1節、復習考試2節、寫作1節、綜合性語文學習1節、
4、第四周：《鄧稼先》1節、《聞一多先生的說和做》1節、《音樂巨人貝多芬》1節、《福樓拜家的星期天》1節、《孫權勸學》1節
5、第五周：復習考試2節、寫作1節、《社戲》2節、
6、第六周：《安塞腰鼓》2節、《竹影》1節、《觀舞記》1節、《口技》1節
7、第七周：《口技》1節、復習考試2節、寫作1節、《戲曲大舞台》1節
8、第八周：《偉大的悲劇》2節、《在沙漠中心》1節、《登上地球之巔》1節、《真正的英雄》1節
9、第九周：《短文兩篇》2節、復習考試2節、寫作1節、
10、第十周：期中復習考試
11、十一周：《貓》2節、《斑羚飛渡》2節、《華南虎》1節
12、十二周：《馬》1節、《狼》3節復習1節
13、十三周：考試1節、寫作1節
14、十四周：附錄詩5節
15、十五周：名著導讀2節、寫作1節、復習2節
16、十六周：期末總復習
17、十七周：總復習、迎接期末考
初一語文備課組教學計劃5
為全面貫徹落實學校和教研組 工作計劃 ，加強課堂教學研究，切實提高七年級備課組語文教師的業務素質，回歸語文教學本真，努力構建有效課堂，堅持精講精練原則，把知識傳授與能力培養落到實處，不斷提升教育教學質量。特製訂計劃如下：
一、教育教學指導思想
以《初中語文課程標准》為指導，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以認真實施素質教育為目標，以閱讀和寫作為重點，加大教學研究和教學改革的力度，努力創設良好的語文教學環境，積極倡導學生「自主、合作、探究」的學習方式，注重課內外知識的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養和審美情趣。樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發展和學生實際需要的新教法，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。
二、從實際出發，制定切實可行的措施
今年的七年級學生狀況不容樂觀：基礎差，積累薄弱，閱讀能力低下，甚至無從下手，大部分學生閱讀沒方向，不知道文章最的還是寫什麼怎麼寫這樣寫的好處，因此閱讀在他們看來閱讀無跡可循，文言文也不懂得整體感悟和字詞積累，作文更是不知道中心為何物，不知所言。再加上學生學習成績參差不齊，薄弱環節多多，而且學生對學習語文存在著懼怕心理，對初中語文的學習更是茫然不知所措。學生因此，本備課組經過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在於讓學生明確初中語文學習的要求，更在於通過學習，自己對比分析，讓學生更好地明確 語文知識 考點的遷移，完成小學向初中學習目標的轉化，更好地適應初中語文學習的特點。
三、具體工作及主要措施
1.深入學習現代化教育理論和近年來國內外語文教學研究的新成果、新經驗、新動向，切實改變課堂教學中陳舊的、過時的方法，把語文教學同素質教育有機的結合起來，努力提高課堂教學質量。要在教學之餘，利用一切時間學習，不斷提高自己，每個教師都要按學校要求制定出業務進修計劃。
2。備課組內加強集體備課：堅持進行集體備課，找出疑惑點。解決單元教學的要點、難點，並且及時 反思 上一階段的教學。備課組活動圍繞「文本的細讀」這一大主題，確定備課組教研活動的小議題，實實在在地解決一些實施過程中可能出現的困惑。語文備課組的集中備課時間是：除參加縣校教研活動以外的隔周三的下午1、2兩節課。
3.充分發揮運用多媒體技術製作課件直接用於語文課堂教學的優勢，利用現代化手段提高語文教學質量。每位老師設計2到3篇課文的課件，大家互相借鑒修改使用。
4。進一步規范備課、上課、作業、測試、檢查、總結等各個環節的工作。堅持教學「六認真」的檢查，注重教師教學常規的落實，要求每個教師必須把「六認真」貫徹到教學的每一個環節，認真檢查，督促落實。
5。及時組織本備課組的教師參加縣校兩級語文教研活動，提高本組的整體水平。
6。充分挖掘本校優秀教師資源，加強老師之間的教學交流，老師之間互相聽課達10節以上，互 相學 習與借鑒，取長補短，共同提高。
7。開展賽課活動，全組磨課備課，上課聽課等方式提高大家的業務水平，盡可能走出教學的高原期。
8。做好關於命題的工作，從擬卷到考試分析再到試卷分析，盡可能提高大家的命題能力
9。加強對閱讀和寫作教學研究的力度，開展在閱讀教學中的有效策略研究。
10、配合校刊開展一些關於作文的活動，倡導學生積極投稿，激發學生學語文的興趣，培養他們高尚的審美情趣。
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⑵ 如何上好初一語文自學課
新的學年，學校更加深入的貫徹生本教育的模式，即「自學、交流、運用」三個環節，三種課型的課堂模式。三種課型是相互聯系，共為一體的，它們之間相互作用，相互影響。在學習並實踐了一段時間之後，我們全體教師對這種新的模式都有了新的理解和體會，學生在學習的時候，也在這種模式的指引下獲益匪淺。那麼在新的課堂模式下，應如何上好語文自學課呢？ 自學課是交流課和運用課的基礎，如果自學課沒有上好，交流課和運用課則成了無源之水、空中樓閣了，也不可能上得好。 一、課前要做好充分的准備，就是要做好「備課」和「備學生」這兩項工作。備課首先是就是閱讀課文、教材、教參、了解掌握相關的知識內容、重難點、教學方法等，定好自學目標。其次是「備學生」，在這一環節中，我們還要根據不同層次的學生、學生的具體實際情況和語文學科教學的特點來決定教學的重難點、教學步驟、教學中問題的設計、師生互動活動等相關教學設計，並要對在課堂可能出現的問題和狀況要有所預測和准備充分的應對措施與方法。最後就是在「備好課」和「備好學生」的基礎上精心設計好符合枯亮學學生實際、重難點突出、有利於學生掌握知識，有利於誘導學生進行自主學習和合作探究，有利於啟迪學生進行拓展創作的導學案。這是上好自學課的一大關鍵，是上好交流課和運用課沒態寬的基礎。 二、要深入到學生中去，了解學生情況，對學生進行學習指導。生本教育的課堂教學模式是一種全新的課堂教學模式。在這里，教師退居「二線」，課堂變成了學生的舞台，學生由過去的滿堂灌的對象變成了學習的主人，由過去的認真聽講、認真做好筆記的接受性學習變成了自主學習、合作探究學習。學生在接受了六年、甚至七年、八年的傳統教學模式後，一下轉到新的課堂教學模式中難免有些不適應，說白了，就是沒有掌握新的學習方法，不知道該怎樣學才行。在這個時候，教師的作用不能缺失，必須為學生釋疑解難。決不能在自學課中，在出示了目標之後教師就對學生放任自流，不聞不問了。教師要深入到學生中去，了解學生情況，及時發現問題，解決問題。 三、要注重抓好知識的落實。自學課也和其它課型一樣，教師的所有的指導最後都要通過學生去表現出來，教師的努力最終達到學生知識的掌握和能力的提高這一目的。課堂教學的最終目標就是要抓學生知識的落實和能力的提高，否則高效課堂就成了一句空話，課堂教學改革就失去了意義。那麼在自學課上又應如何抓知識的落實呢？方法有很多，但在這里，我想著重講的是三點：第一點，要為學生的自主學習創造一個相對安靜的學習環境。自學課不同於展示課，「爭問搶答，熱鬧非凡」固然是生本教學模式的特點，但如果在自學課上學生沒有足夠的時間，在一個相對安靜的學習環境去學習，落實好基本知識的話，展閉緩示課就會失去了生命力，學生不可能會「爭問搶答」，課堂氣氛也不會「熱鬧非凡」了。第二點，要抓好相關知識點的知識的落實。舉個簡單的例子，如果上了一節自學課下來，學生連生字詞都沒掌握，連課文都不會讀的話，再「熱鬧非凡」也並好事。第三點，就是教師在上自學課時，也要多檢查學生知識的落實情況，不要認為這僅是運用課的事。檢查的形式可以靈活多樣，要以檢查和總結的形式來促使學生主動抓好知識的落實。 綜上所述，上好語文自學課就是要求我們：在課前，無論是在知識方面，還是在學生方面，都要做好充分的准備，設計好目標，做到有的放矢；在上課時，要充分了解學生，並根據學生的學習表現等情況，進行及時而有效的指導，引導學生通過自主學習、合作探究來抓好知識的落實和展示拓展的准備，為展示課作好足夠的准備，從而使學生的知識結構和基本能力有個從量變到質變的過程，全面提高學生素質，達到高效課堂的最終目的。
⑶ 如何學好初一語文
教你如何學好初一語文
1、基礎知識的積累與運用。基礎知識的內容是，重在積累，關鍵是運用。包括的內容有：漢字的形音義，標點符號及詞語的使用，辨析並修改病句，擴展語句、壓縮語段、續寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達簡明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。對於這一部分，同學們應該在老師的指導下積極主動的學習，日積月累，定會得到高分。
A 、養成查字典的好習慣
B、可以把平時自己常易錯的字記錄在錯題匯集簿上，定時集中糾正，還可以進行形似字，同音字的組詞練習。
C、每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結合語境理解詞語，不能死記硬背；在具體語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這部分內容。
D、課本中正文下面的註解及課後練習的詞語部分應是重點。
E、學習詞語應堅持「長流水，不斷線」，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，特別是階段性考試之後，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。
由於時間的原因，後面關於文言文閱讀和作文寫做的內容王老師只做了簡要的陳述。
2、文言文閱讀。文言文提高著重要關注的是誦讀、翻譯、理解和背誦。針對這些老師提出了一些相關的要求。比如在翻譯中要求信、達、雅等。在背誦和理解方面也提到了分小段各個擊破，藉助聯想，不斷復習等方法。
⑷ 怎麼可以教好初一語文
語文是一門工具性學科，是人類語言的基礎，語文教學的基本任務是指導學生理解和運用祖國的語言文字。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。因此語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。初中教育階段的語文教學，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文教學應培育學生熱愛語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀理解能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。 然而，由於目前應試教育的束縛，教師過於注重考試，拘泥於題型，卻忽視了學生綜合素質的培養。教師要想教好語文最重要的是要培養學生興趣，很多學生認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便於自學的突出特點。二是情感性。「文章不是無情物。」不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要願意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。 如果教師過於注重教材的指導、禁錮於前人的定位，教師就會失去教學個性，學生得不到情感熏陶。如，一朵玫瑰，生物學家見了，想到的是其生理習性，醫生見了，關注的是葯用價值，畫家見了陶醉於美，情侶則用它表達愛意。一篇課文如同一朵花，由於讀者的經歷等不同，閱讀時會有不同的感受。教師教一篇課文經常習慣分為作者簡介、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點的固定模式給學生講解。每節課先給學生幾分鍾的閱讀時間，接著就按考點開始訓練。因此學生沒時間能讀完課文，教師的講解又禁錮於教材，學生對每一篇文章沒有美的分享，沒有情感的交流，沒有教師個性的彰顯，所以就更沒有學生興趣的融入。而這樣的課堂與培養學生的創新能力存在矛盾，也就更無法談創新教育了。 由於作文教學過於注重文體與格式，忽視了學生自身經歷與感受。然而現實狀況是，學生對於作文心理上普遍懷有畏懼。因此學生作文就會出現內容空洞、語言僵化等現象。而且文章結構上搬套範文，記敘文總是平鋪直敘；議論文脫不了慣常的三段論，所以整片文章就顯得比較機械、格式缺少變化。好多學生語言上大多數作文八股調、學生腔，青少年說成人的話，不自然，不活潑，缺少朝氣和活力。 初中語文教學改革是一項長期而艱巨的教學任務，更是創新型人才培養的必然要求。在語文課堂教學中，要讓學生以一個探索者、發現者的身份投入到學習的思維活動中，以求不斷獲得新知識，開創創新思維。這就要求教師在教學過程中，要巧設疑問，以懸念來激起學生的學習興趣。
⑸ 如何學好初一語文 初一語文學習方法
一、要養成預習的習慣
在小學，學生普遍不重視預習環節，對課文中字、詞、句的掌握及課文內容的理解都是在老師教學過程中完成的。進入初中後，從學習第一篇課文起，就要養成預習的習慣。這一點非常重要。
那麼，怎樣預習呢?
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙，對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上特定的符號，在老師的講解中理解或向教師請教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內容、段與段之間的關系、課後練習及一些語法知識等。
二、有效利用課堂45分鍾
初一學生獲取語文知識，提高分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在於每天的45分鍾課堂學習。所以，提高45分鍾課堂的聽課效率對提高語文成績能起到事半功倍的效果。要提高聽課效率必須遵循「五到」的原則：眼到、口到、耳到、心到、手到。老師要求背誦課文，只要課上有可以利用的時間，就應該見縫插針地爭取在課內基本背會，盡量不要把問題留到課後去解決。上課時精力要高度集中，遇到分析題時，要積極動腦筋思考，積極參與發言，這樣才能使能力大大地增強。「聽」就是要聽老師講解知識點，聽結論得出的方法。如果你能把課堂上的知識復述80%－90%，你就是課堂的贏家。課堂筆記可以用筆記本記，也提倡在語文書上記，這樣翻閱起來更方便。課堂記錄什麼呢？記四個內容：
1、 每節課中的新知識新見解。
2、 語文術語及知識規律。
3、 自己需要掌握的知識。
4、 實用價值很大的方法類知識。
三、積極參加各種語文活動
要積極、主動、大膽地參加朗誦、背誦、語文基礎知識競賽、作文比賽等語文學科活動。說不定你還能成為一個不錯的主持人呢！如果老師還沒有打算舉辦這些活動，你一定要趁早向老師建議。在學習上就是要爭先，這樣做是正確的。
四、要掌握好的學習方法
《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成《大綱》上的任務，不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。如抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然後再串起來），如何寫好作文等。具體說來，要在以下幾個方面下功夫：
(一）聽。
一是要認真聽，二是要會聽，這是聽的關鍵。聽課時，一定要抓住中心內容，也就是老師講課的主要目的。所以，在聽每一堂課之前，一定要弄明白這一堂課的主要目的是什麼，有意識地去聽課，久而久之，聽的能力提高了，你的語文成績能不提高嗎？
（二）說
怎樣訓練說話能力呢？
（1）主動找機會訓練說話能力。上課時，要主動積極發言，敢於發表自己的見解。經過多次訓練，就不會膽怯了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表自己的見解。要敢於爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。
（2）多找一些優美的文章來朗誦，培養自己的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能參加一些朗誦會，聽專家的朗誦，有意識地去模仿，日積月累，也會受益無窮的。
很多同學往往重視「寫」而忽略「讀」。
（三）讀
讀在語文學習中是極其重要的。首先，對於精讀課文和課外的好文章，不讀不得，還要反復讀。現代教學重視能力的培養，包括學生的閱讀能力。閱讀能力包括：對詞句的理解能力、對文中哲理的領悟能力、對文章主題的發掘能力、對文章藝術性的欣賞能力等等。古人說得好：「書讀百遍，其義自見」。可見「讀」的作用是十分明顯的。
最後是寫的問題。寫比什麼都重要。一上初中，就要把寫放在語文學習的首位。寫什麼？怎樣寫？寫周記，寫你想寫下來的所有事情。最好寫自己生活中發生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。另外，寫作，尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師可以通過你的周記了解你的所思所想，便於師生交流，這對你的成長很有好處。不要害怕老師知道你的內心世界。老師可以成為你的朋友。我長期要求學生寫周記，只要不到一年的時間，學生的作文水平都有大幅度的提高，個別同學的一些作品甚至已經能夠發表，這是多麼激動人心的事情。不信，你試一試。千萬記住——學好語文，寫好作文！
針對初一學生語文學習的現狀，我們總結了以下十條學習方法：
練好語文基本功，優秀詩文勤記誦，
報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲，
語文筆記貴堅持，課外練筆不放鬆，
生活處處皆學問，他山之石把玉攻，
基礎知識早復習，課本學習貫始終。
同學們，初一正是打基礎的好時候，只要是你能勤奮， 只要你能掌握好一套適合自己的高效而實用的學習方法，那麼三年後的今天，你的付出將為你帶來一份沉甸甸的收獲！
⑹ 初一學生如何學好語文
初一是初中的基礎階段，而且剛上到初中來就要盡快養成一些良好的學習習慣。為了讓學生們從初一就開始學好語文，我為各位初一學生總結了學好語文這門學科的方法，如果你還在迷茫著不知如何學習語文，不如來看看吧。
1、初一學生學習語文要學會多種語文閱讀方法：課程標准提到的閱讀方法有精讀、略讀或瀏覽、快速閱讀等。
2、大膽發言，自信、順暢、負責任、有準備地表達自己的觀點。與此相應的是善於和樂於與同學交流，形成一種良性的互動的學習場，互相促進、互相激發，互相取長補短共同提高。
3、學習初一語文要運用想像和聯想。想像和聯想伴隨著語文學習的始終，聽說讀寫都離不開想像和聯想。比如：在看課文《春》的過程中可以聯想到以前學過的描寫春的古詩詞，再現課文的內容和情景。
(一)抓住每一堂課 語文知識的獲得和語文素養的提高，主要靠課堂。學生上好語文課要做到四動:動耳、動腦、動口、動手。
(二)語文基礎知識主要是字音、字形、詞義、成語運用，語法修辭，文學文化常識等。對待語文基礎知識，我們應「處處留心，時時在意」。
以上就是我總結的學好初一語文的一些方法，雖然方法不是特別全面，但相信會對各位學生有些幫助，也希望通過閱讀這邊文章，初一學生們可以找到屬於自己的學習語文的方法。
⑺ 怎樣輔導初一語文
1、初一語文補習之一,及時對字詞進行夯實與鞏固,學以致用,擴大語文詞彙。
2、初一課文相對較為簡短,每篇課文後都有生字詞需要你讀一讀,寫一寫。
3、大量的閱讀。因為書本的課文是有限的，只是提供了一些短小的典型類文，而且現在的語文教學方式也有些值得探討的地方。
4、加強課外閱讀指導，培養叢銀良好的姿鄭枯課外閱讀習慣。《新課標》學生要求喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文，課外閱讀每學年不少於2萬字。
跡洞5、加強朗讀背誦教學，培養學生良好的語感。《新課標》要求誦讀背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。
⑻ 淺談怎樣備好初中語文課
怎樣上好初中語文課？這個問題對語文教師而言，我想是一個不斷摸索、不斷研究、不斷提高、不斷完善的過程；是一個教師駕馭課堂素質——「備、說、講、評、輔、批、改」綜合能力的展示；更是一個立志於三尺講台，「衣帶漸寬終不悔」忘我追求的寫照。我以為要上好初中語文課，應著眼於以下幾個方面：
第一、著眼於「三維目標」的落實
一堂好的語文課，首先應依據學習者不同年齡的身體和心理特徵，確定好「三維目標」，理清重點、難點。其次就是「三維目標」的落實，這是一節好課的關鍵。只有三維目標落實的有效、合理、到位，教學目標才能達成，學生才會收獲成功的喜悅。如在《背影》的教學過程中，通過朗讀糾錯，讓學生自主正音。通過合作、交流、探究的形式，讓學生賞析、品讀文本，把握人物形象的特徵及塑造的方法，體味深厚而動人父子之情，激發了學生對父母的愛心。
第二、著眼於「多媒體」的合理應用
隨著現代技術的發展，「多媒體」被引進了課堂教學，這大大的活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣，提高了課堂的效率。但我認為只有合理的運用「多媒體」，才能發揮多媒體的優勢，為課堂教學服務。在執教《沁園春.雪》時，為了讓學生真正感受到這首詞的優美意境，我藉助課件（音頻）配樂詞朗誦和（視頻）傅抱石以本詞為素材繪制的國畫——江山如此多嬌，給學生設置情境，激發其想像力，讓他們彷彿置身於那銀裝素裹的北國之中，充分的感受祖國大好河山的壯美和詞人豪情壯志。
第三、著眼於「教育資源」的儲備
新課改猶如一盞明燈照亮了語文課堂教學的方向——生動活潑、血肉豐滿。要做到這一點，教師不能只靠一支粉筆、一張嘴，而要靠多渠道的收集和積累「教育資源」。只有「教育資源」的儲備豐厚，教師才能「擇其善者而從之」，才能合理的設計教學，讓課堂變得生動活潑、血肉豐滿。在教學《老王》一課時，為了進一步激發學生能真正的同情、關愛、幫助身邊的弱勢群體，我從自己的資源庫里，調出了四張反映弱勢群體不幸生活遭遇的圖片（網路上下載的），用投影展示給學生，並讓學生展開討論：生活中總有幸運與不幸，面對那些生活困難的人，我們該做些什麼呢？面對不幸者的遭遇，學生們暢所欲言，道出了自己的心聲。
第四、著眼於將「課堂時空」還給學生
教學的質量在課堂，課堂的質量在學生，學生是課堂教學的核心。教學的目的在於把教學內容與學生生活之間暗藏的「契合點」呈現給學生，激活學生的思維，調動學生的儲備，讓學生去發現、去探究、去獲取知識。所以，我們必須把「課堂時空」還給學生，讓學生在師生互動、生生互動、合作交流的過程中，生長智慧，創造奇跡。在採用學案，教學《陋室銘》時我於探究課文內容這個環節，設計了五個問題：1.本文的主旨句是哪一句？作者是如何引出的？2.作者是如何描寫陋室環境的？3.找出陋室不陋的句子，並概括陋室主人交往和生活的特點。4.作者是怎樣證明自己的陋室不陋？5.本文運用托物言志的寫法，托何物？言何志？表達了怎樣的情懷？讓學生以小組討論梳理，然後全班交流，最終完成了預設目標。這樣做既把時間和空間還給了學生，又培養了學生的創新精神。
第五、著眼於「大語文」的教學理念
語文教學的最高追求就是要把「大語文」理念——生活性、發展性、和生命性，貫穿於學語文的始終。生活是語文的源泉，生活是語文的老師，生活是語文不竭的動力。只有沖破課堂的牢籠，融入生活，我們的語文教學才能繼承發展，才能煥發出生命的活力。為了提高學生的語文能力，拓展學生的視野，豐富學生的創造經驗，我經常組織學生做一些社會調查活動，如調查街道兩旁店鋪招牌的書寫是否規范？廣告用語是否合理？去長者家裡，了解當地的風土人情、民風民俗；到農場、工廠、礦山參觀學習，收集他們在工作中喜、怒、哀、樂的信息等等，這些都是引導學生參與社會，讓學生在學習中生活，在生活中學習，實現教學的生活化。 總之，要上好初中語文課，必須根據學生的特點，將諸多因素進行有機整合。必須為了「教會學生學習」，讓學生真正的參與課堂。必須有獻身事業，「衣帶漸寬終不悔」執著追求。
⑼ 初一語文如何教
一、學生基本情況分析
七年級的學生剛剛告別相處六年的小學，懷著激動的心情，踏入這個所學校。我所教的兩個班級，從他們的小學畢業考試的情況來看。學生的語文優秀率不到10%，而且學生的口頭表到和書面表達的能力都不是很高。《全日制義務教育語文課程標准》要求學生成為學習和發展的主體，在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式。但是學生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數學生在小學都是接受式學習。綜合以上情況來看，這個學期的語文教學，要從兩個方面著手，一方面是培養學生的學習語文的興趣，包括培養他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發言提問等等，另一方面，要培養學生自主、合作、探究的學習方式，要全面提要學生的語文素養，為社會主建設培養有用的人才。
二、教材分析
採用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元。
第一單元
新學期了，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生，關愛生命。在學習這個單元時，要整體把握課文內容，並且提高朗讀的能力，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
本單元的選文，注意題材、體裁、風格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩，《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命 生命》是台灣女作家杏林子的散文名篇，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，《童趣》是古代散文。這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經驗之談；既說到事業上的困難，有講到命運的遭遇；既講苦鬥，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。
根據本單元的情況，要求在學習中：
1、掌握這個單元需要識記的生字。
2、學習朗讀方法，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。
3、 整體把握課文內容，領會作者的寫作的意圖。
4、聯系自己的生活體驗，學會思考人生。
第二單元
這個單元是繼續上個單元的人生課題，交我們怎麼樹立理想，實現理想。在這個單元中，有的課文謳歌理想（《理想》），有的闡述信念（《我的信念》），有的論說人生修養（《論語十則》）等。這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。
根據本單元的情況，要求在學習中：
1、繼續上一個單元的朗讀訓練，在讀中悟情，在讀中明理。
2、要聯系自己的人生體驗，深入思索，反復咀嚼，領悟課文深長的意味。
3、學習課文的表達技巧，准確把握文章中敘述與議論之間的關系。
第三單元
這個單元，重新開啟一個新的篇章，為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美 的心靈，鍛煉了人們發現美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟南的冬天》），描寫了美的情感（《山中訪友》）……
本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優美的語言，其次要反復朗讀，在整體感知內容大意的基礎上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元
在講完了自然界的多姿多彩之後，本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識，激發我們的求知慾，培養我們的科學精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看雲識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內容豐富多彩，都與自然?科學?人文密切相關。
本單元的特點是科學知識的普及，因此，在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者互聯網，搜集、查閱相關資料，培養科學精神，激發求知慾。再者，在學習中，要練習概括課文的內容要點，要練慣用較快的速度默讀課文，記住主要內容，提高現代文閱讀的能力。
第五單元
這個單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那麼的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產生感情的共鳴。
學習本單元，要抓住幾個要點：
1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。
2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上，整體感悟課文內容，歸納課文主旨，體會、珍惜家庭親情。
3、倡導多角度，有創意的閱讀，培養和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解。
第六單元
這個單元的課文主要以想像豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像，虛構形象、故事情節及景象，曲折地反映現實，表達一定的思想感情。在這些由想像創造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
在學習這個單元的時候，要激活自己的想像力，並聯系自己的生活體驗，深入理解課文。在學習課文當中，要繼續練習朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點； 體會聯想和想像的作用，並藉助復述、改寫、擴寫等方式，培養學生聯想和想像的能力，發展創新思維。
這套教材的主要的特點，概括起來有以下幾點：
(一)、構建具有時代特點和現代意識的教科書體系，關注人類，關注自然。
第一單元是人與自我之一（生命體驗），第二單元是人與自我之二（理想信念），第三單元是人與自然之一（自然美景），第四單元是人與自然之二（科學世界），第五單元是人與社會之一（家庭親情），第六單元是人與社會之二（想像世界）。而且為了增強教材的實踐性，在每單元的後面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習的板塊。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成就整合在了一起。
（二）、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。新世紀需要復合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創新精神，因此教科書在內容設計上注重激發學生的主體意識，關注學生的個體差異。在練習上，尊重學生的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發現問題，解決問題。並且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動。
（三）、設計了比較完整的助學系統，促進學生德智體三方面的全面發展。
（四）、教材選的課文體裁、風格多樣化，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。
三、教學目標
掌握和運用知識能力的目標：
（一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
（二）、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養學生語文的語感打下基礎。
（三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，並且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
（四）、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點，敢於提問，敢於發言。
思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養學生的愛國主義精神，激發學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力，積極開發學生的創新能力以及創新精神。
人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞，內容具體、語言生動。復述轉數，完整准確、突出重點。把課本上學習到的東西，活用到生活當中，提高自身的文化品味。
四、教學資源開發
《語文課程標准》指出：「語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如，教科書、教學掛圖、工具書，其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網路，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。」其次，「自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。」同時還指出，語文教師應高度重視課程資源的開發和利用，要開展各種活動。因此，教師要開發並好好利用語文教材，創造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法。要與生活實際相聯系，開發生活資源，創造性的開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力。
五、教學措施
1、重視學生的學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀。
3、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學，及時發現教學中的問題，並進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進學生之間的相互交流。
5、建立合作小組，加強學生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創建自主、合作、探究的學習模式；另一種是學習互助小組，學習成績好的同學對落後同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流。背誦名篇名句，並進行默寫。
六、教學總結及反思
在教學的過程中，要及時的總結教師的「教」和學生的「學」，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束後，要認真寫好教學反思，對於教學中存在的問題，要及時改正。對於學生在學習中存在的問題，要認真的加以分析，並且積極尋求方法解決。鼓勵學生創新思維，多維度的思考問題。在教學的總結與反思中，促進教學的不斷進步。
七、教學進度
根據教育局統一安排，第一周——期中考試，完整第一、二、三和第四單元的開始， 期中考試——期末，完成剩餘單元課文及表達的教學。
⑽ 語文教師怎樣上好初一第一節語文課
1、備課，有備才能無患，把課備好上課你會發現自信心會增加很多，更能夠得心應手。
2、提前試講，提前找個地方自己模擬試講，讓自己習慣課堂上的氣氛，慢慢進入講課的狀態。
3、提前了解班級學生的特點，基礎，性格，課堂上靈活應變。