什麼是語文思維導圖法

⑴ 語文思維導圖怎麼做

語文思維導圖做法如下：

一、藉助MindNow思維導圖軟體新建空白思維導圖。

1、在網路瀏覽器內搜索並在【MindNow】官網下載電腦端軟體，直接點擊【開始創作】按鈕。

關於思維導圖

思維導圖，英文是The Mind Map，中稿又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律賣飢孝，協助人們在科學與藝術、邏輯與想像之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。

思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點。

⑵ 語文課文思維導圖怎麼畫

語文課文思維導圖畫法如下：

材料准備：電腦。

操作步驟：

1、打開MindNow思維導圖，在個人文件頁面中點擊「新建」按鈕並選擇結構。

⑶ 什麼叫思維導圖舉個例子

思維導圖，英文是The Mind Map，又名心智導圖，是表達發散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效同時又很高效，是一種實用性的思維工具。

思維導圖運用圖文並重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。

比如語文的作文如何寫？你就可以從立意，論點，論據來展開論述，這就是那到一個思維導圖。

思維導圖創始人

東尼·博贊（Tony Buzan），他因創建了「思維導圖」而以大腦先生聞名國際，成為了英國頭腦基金會的總裁，身兼國際奧運教練與運動員的顧問、也擔任英國奧運劃船隊及西洋棋隊的顧問；又被遴選為國際心理學家委員會的會員，是「心智文化概念」的創作人，也是「世界記憶冠軍協會」的創辦人。

發起心智奧運組織，致力於幫助有學習障礙者，同時也擁有全世界最高創造力IQ的頭銜。截至1993年，東尼·博贊已經出版了二十本書，包括十九本關於頭腦、創意和學習的專著，以及一本詩集。

⑷ 做語文思維導圖方法

與其他學科相比，語文具有知識點分散、考試范圍寬泛、考查方式靈活等特點。所以，學生在學生過程總是找不到學好語文的技巧，其實，用 思維導圖 來學習語文是一個提高語文成績的好辦法，下面給大家分享一些關於做語文思維導圖 方法 ，希望對大家有所幫助。

做語文思維導圖方法

首先是古詩文的背誦。傳統的古詩文背誦沒有任何技巧可言，多讀幾遍，熟了就可以背了，背得多了就記住了。雖然效果還可以，但效率太低。使用思維導圖來記憶古詩文可以大大提高我們記憶的效率和效果。比如我們想記住「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家」這句詩，怎麼辦呢?可能你已經發現了，這首詩使用到的所有詞彙都是名詞，而且它們都是可以順利轉化成圖像的。你能想到怎麼畫枯藤嗎?小橋和流水呢?用思維導圖把它們畫出來應該不是很難吧?

總的來說，用思維導圖記憶古詩文的要領就是：找出這些詩文中最核心的關鍵詞，然後把這些關鍵詞轉化成圖形。盡量把這些古文當成 故事 ，你的任務就是把這些故事畫出來，然後對照著這些導圖故事去記憶，效率會大大提高，而且不容易忘卻。

接下來就是字詞了。這些知識點都比較零碎，不過還是有規律可循。我們可以把字詞分成現代文字詞和文言文字詞。其中，文言文中的字詞數量有限，用法也是比較有規律可循的。而凡是可以歸類或者呈現出規律性的知識點，都是思維導圖可以大展拳腳的地方。我們可以根據詞性或者作用的不同對這些文言文中的字詞進行分類。至於現代文中的字詞，也可以用思維導圖進行整理，不過需要多花一些力氣就是了。

最後是語法。語法也可以分為現代文語法和文言文語法兩部分。和英語一樣，語法部分是最適合用思維導圖去歸納和整理的部分。一旦把整個語法都畫成思維導圖，你便可以領略「會當凌絕頂，一覽眾山小」的快感了。

接下來我們可以談談語文中比較不確定的部分。和所有的語言學科一樣，語文的學習也需要語感。培養漢語語感的方法和培養英語語感的方式差不多，最重要的是四個字：「多讀多寫」。

這四個字可謂是 語文學習 的四字真言。所有遵循這四個字去做的人，語文成績不可能很低。很多後現代著名作家理科學得都不怎麼樣，但是語文成績卻非常好。這在很大程度上得益於他們巨大的閱讀量和寫作量。對於這些熱愛文學，並打算以文學作為職業的人來說，把大部分精力傾注在語文的閱讀和寫作上是必需的。但是，對於無意於在文學領域獲得專業發展的同學來說，這么做就有些得不償失了。我們必須要尋找一條捷徑，盡可能在短時間內閱讀最多的讀物，在盡可能短的時間之內寫作最多的 文章 。思維導圖就是這樣一條捷徑。

通過畫思維導圖，我們可以把一篇文章，甚至是一本書都可以畫成思維導圖。在有了導圖作為引領框架的基礎上再去閱讀，效率可想而知。我們可以根據自己的需要選取其中的一部分精讀，還可以對某些部分略讀，個別地方甚至還可以越過不讀。這些都取決於對文章和書本的整體把握。而完成這項任務，沒有比思維導圖更勝任的了。

在考試中，現代文閱讀和文言文閱讀都是必考的題型，而且佔了很大的比例。很多同學都是像看小說一樣把試題中的文章從頭看到尾，結果看過了之後仍然是一頭霧水，摸不出要領。我們完全可以先用幾分鍾的時間針對這些試題畫一張小型思維導圖，先理清文章的脈絡，在整體上和各部分的關聯上對這篇文章形成整體印象。這種印象恰恰是最常考查的重點。之後再按照試題的要求仔細閱讀相對應的段落。這樣做題看似比常規做題多出一個環節——畫導圖，但實際上卻節約了不少時間，因為在以導圖為引領地圖的前提下，你無需反復閱讀同一個段落，思考問題的時間也會少很多。更重要的是，有思維導圖的幫助，可以大大提高你做題的命中率。

5個語文學習過程中的技巧

語文學習技巧——循序漸進

語文學習應注重基礎，不能急於求成。每天制定好計劃，哪怕只做一點兒但只要堅持語文水平就會大有長進。每天可以認真的練幾個字，每周背幾首詩能認真的練幾十個字，每周能熟練的背幾首詩，看幾篇文章，每學期讀一本名著。

語文學習技巧——熟讀精思

把記憶和理解緊密結合起來，兩者不可偏廢。「熟讀」，要做到「三到」：心到、眼到、口到。「精思」，要善於質疑問難，最終解決問題。

語文學習技巧——自求自得

端正讀書的態度，就是不要為讀書而讀書，應當把所學的知識加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結合。

語文學習技巧——博研結合

一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機結合。

語文學習技巧——語文學習的外延與生活的外延相等

注意觀察日常的生活，在生活中領悟語文，把語文學習帶出課堂。

用思維導圖來學習語文的方法

在三大主科中，地位最尷尬的當屬語文了。說起來，語數外都是主科，通常人們還把語文放在最前面。可是實際上，三大主科中最不受重視的便是語文。看看現在社會上的補習班吧：選擇補數學外語的一大把，而選擇補習語文的則寥寥無幾。即便和物理化學這樣的理綜合科目比起來，語文都不佔什麼優勢。但這並不意味著學生們的語文成績都好得不得了，不需要補習。而是大家普遍認為語文成績的高低與補習與否沒有太大關系。即便勉強補習了，成績也未必有多大變化。

首先，我們要承認這些觀點之中的合理性。與其他學科相比，語文具有知識點分散、考試范圍寬泛、考查方式靈活等特點。這些特點一方面導致語文的教材與考試之間關聯的鬆散;另一方面也導致了語文成績的不確定性。對於最頂尖的學生來說，數學保證次次接近滿分應該是不成問題的。但語文就不好把話說得那麼滿了。僅僅一個見仁見智的 作文 就足可以大大降低出現滿分的幾率。

因此，有些人用「牆里開花牆外香」來形容語文：認真學習的學生未必能在語文考試中拿高分。而那些平時不怎麼聽課的學生反倒有可能在語文成績榜上名列前茅。事實是否真的如此呢?答案當然是否定的。

事實上，上述說法是普遍存在於家長和學生中的對語文的一種誤解。語文的考查范圍盡管十分寬泛，但並不是完全沒有考查范圍。其知識點雖然鬆散，卻並不是沒有規律可循。我們的策略是，盡可能將語文考試中最具確定性的考

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⑸ 思維導圖怎麼做 語文

思維導圖方法語文如下：

一、古詩文的背誦。傳統的古詩文背誦沒有任何技巧可言，多讀幾遍，熟了就可以背了，背得多了就記住了。雖然效果還可以，但效率太低。使用思維導圖來記憶古詩文可以大大提高我雀行們記憶的效率和效果。

三、最後是語法。語法也可以分為現代文語法和文言文語法兩部分。和英語一樣，語法部分是最適合用思維導圖去歸納和整理的激歲衡部分。

⑹ 怎麼用思維導圖學語文

用思維導圖學習，可以鍛煉孩子的邏輯思維能力、總結歸納能力，把看似分散的知識點連成線、結成網，使知識系統化、規律化、結構化；知識系統化的力量是很強大的，根據一定的結構組織起來的力量絕對不是個體力量的簡單疊加，而是呈幾何級數增長。就好比是撿葡萄，你一粒一粒撿，恐怕最多拿幾十粒，但要是把葡萄串成串，拿到的葡萄可能多幾十倍。思維導圖就是幫你找到正確的路徑，走出最短的距離，讓學生學習起來更輕松。

下面分享部編版語文四年級語文《一個豆莢里的五粒豆》思維導圖，希望對大家有所幫助：

《一個豆莢里的五粒豆》思維導圖

基礎知識

基礎知識結構圖

生 字

生字結構圖

掌 握

豌 wān（豌豆）

按 àn（按照、按理、按鈴）

舒 shū（舒服、舒適、舒展）

適 shì（合適、適齡、適用）

恐 kǒng（恐龍、恐怕、恐懼）

僵 jiāng（僵硬、凍僵、僵持）

硬 yìng（堅硬、硬體、欺軟怕硬）

槍 qiāng（手槍、槍支、激光槍）

耐 nài（耐心、忍耐、吃苦耐勞）

探 tàn（探身、探頭、探望）

愉 yú（愉快、愉悅、歡愉）

曾 céng（曾經、未曾、何曾）

會 認

莢 jiá（豆莢、皂莢、莢果）

預 yù（預定、預習、預感）

揭 jiē（揭露、揭發、揭曉）

啪 pā（啪啪、劈劈啪啪）

苔 tái（青苔、綠苔、苔蘚）

囚 qiú（囚犯、死囚、囚禁）

框 kuàng（門框、方框、條條框框）

溢 yì（洋溢、溢出、才華橫溢）

多音字

稱

chēng（稱號）

chèn（相稱）

和

hé（和平）

hè（附和）

huó（和面）

漲

zhǎng（漲潮）

zhàng（頭昏腦漲）

曾

zēng（姓曾）

céng（曾經）

詞 語

詞語結構圖

理解詞語

舒適：給人以安樂舒服的感覺。

僵硬：肢體不能活動。

青苔：陰濕地方生長的綠色苔蘚。

囚犯：在監獄中被囚禁的人。

預感：事先感覺到的。

揭曉：泛指把事情的結果公開出去。

盤繞：螺旋狀地或圈狀地纏繞在某物上。

洋溢：充分流露。

近義詞

豐滿——豐腴

窮苦——窮困

溫和——溫柔

的確——確實

爆裂——爆炸

反義詞

僵硬——柔軟

豐滿——干癟

虛弱——強健

愉快——傷心

佳句解析

佳句結構圖

1.有一個豆莢，裡面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個世界都是綠色的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，做成一排。

這句話採用了擬人的寫作手法，把豆莢當成一個家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩意的想像，事故時更加人性化。

2.「難道我們永遠就在這兒坐下去嗎？」它們中的一個問。「老這樣坐下去，我恐怕會變得僵硬起來。我似乎覺得外面發生了一些事情――我有這種預感！」

因為害怕這樣下去會變得僵硬。「恐怕變得僵硬」具體說明了豌豆們想出去。

3.「真的，它現在要開花了!」……小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節日。

小豌豆的長大滿足了小女孩的願望，使她鼓起了戰勝病魔的信心。

課文分析

課文分析結構圖

課文層次

第一部分（1-6）寫豆莢里的五粒豆期待著做點兒事情。

第二部分（7-12）寫五粒豆被孩子射到了不同的地方。

第三部分（13-21）具體描寫了最後那粒豆的情況。

第四部分（22-24）寫五粒豆的最終的命運。

中心思想

這篇童話提高對為了豌豆經歷對描述，贊賞了平實、仁愛、敬重生命對生活態度。

知識拓展

知識拓展結構圖

問題思考

1.母親雖然不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把豌豆苗支起來，使它不至於被風吹斷，這體現了什麼？

母親一個細小的動作寄託了對女兒獲得重生的渴望，雖然她不相信一株小小的豌豆苗會創造奇跡，但她更願意讓這株豌豆苗陪伴著病中的女兒，給她帶來獲得重生的力量。

2.為什麼說「這一天簡直像一個節日」?

小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,終於能夠坐起來,並且快樂地生活,母親也對生活充滿了希望。所以說「簡直像一個節日」

3.在五粒豆子中,你覺得最值得稱贊的是哪一粒?說說你的理解。

那粒飛進"長滿了青苔的裂縫里去"的豌豆,最值得稱贊,因為它發芽、開花,給窗子里的躺著的一個生病的小女孩帶來了愉快和生機。

4.伴隨著豌豆苗的成長，小女孩的病為什麼就慢慢就變好了呢？和同學交流你的想法。

因為小豌豆的頑強生命力，感動了小姑娘，使她也有了想繼續活下去的動力，眾所周知，有動力沒有有什麼事辦不成。所以她病就好了。

背 景

作 者

同步練習

同步練習結構圖

一、看拼音 寫漢字

二、照樣子寫字組詞

三、選詞填空

四、根據意思寫漢語

五、按要求寫句子

六、閱讀理解

尋找快樂的小獾（節選）

朱惠芳

一天，小獾（huān ɡuàn）決定去尋找自己的快樂。

小獾走呀走呀，聽見路邊有一棵快要乾死的小野花在喊：「小獾，請你救救我！」小獾把一片草葉捲成一個筒,捧來清水,輕輕灑在小野花身上。小野花喝足了水，挺直了腰，臉兒變得鮮艷了：「謝謝你！這個花瓣是我身上最香最美的一瓣,送給你。」一片粉紅色的花瓣輕輕飄下來，小獾把花瓣藏好，又踏上了尋找快樂的旅程。

忽（tū hū）然，小獾看見前面有一張蜘蛛網，一隻小蜜蜂不小心撞（zhuànɡ chuànɡ）了上去，正在拚命掙扎。小獾小心翼翼地走過去，用力一拉，把小蜜蜂救了出來。小蜜蜂感激地說：「謝謝你！這一小罐蜂蜜送給你。」小獾藏好蜂蜜，又忙著去尋找快樂了。

小獾走著走著，忽然聽見地上傳來輕輕的呻吟聲。原來是小螞蚱在草叢間練習跳遠的時候，不小心把腿摔傷了。小獾背起小螞蚱，把他送回了家。小螞蚱的媽媽非常感激：「小獾，這根風鈴草送給你！」

天色晚了，小獾帶著花瓣、蜂蜜和風鈴草回到了家。看著這三份禮物，想起小野花、小螞蚱和小蜜蜂的笑臉，小獾驚奇地發現，自己心裡充滿了一種說不出來的感覺。「這就是快樂嗎？」小獾自言自語地說。

他嘗了嘗蜂蜜：「原來，快樂就是這樣甜。」

小獾躺了下來，把花瓣蓋在身上，深深地吸了口氣：「原來，快樂就是那麼香。」

微風吹動風鈴草，傳出「叮叮當當」的輕響，小獾閉上了眼睛：「原來，快樂就是那麼好聽。」

小獾就這樣進入了甜甜的夢鄉，臉上還帶著甜甜的笑容。

1.給文中加點的字選擇正確的讀音。

2.根據意思寫出文中的詞語。

（1）自己跟自己說話；獨自低聲說話。（ ）

（2）小心謹慎，絲毫不敢疏忽的樣子。（ ）

3.仔細閱讀文中畫線句子，仿寫連續動作的句子。

4.小獾在尋找快樂的途中都遇到了誰？他都做了什麼？

5.小獾找到自己的快樂了

⑺ 初中語文文學常識思維導圖

1. 思維導圖相關文學常識怎麼寫
思維導圖相關文學常識怎麼寫 1.思維導圖怎麼寫
其實在我們的日常的生活中，就一直應用著思維導圖的放射性的結構。

例如我們的以汽車占為中心的交通網路；以自我為中心的個人、家庭、社會、工作的社會關系等等……，它們繪制出來都是一張思維導圖的放射性結構圖。可以說這種結構圖在我們的生活中無處不在，我們隨時隨地都在使用著。

因此思維導圖製作它不需要什幺高深的專業知識，而且它是我們大腦思維的自然的表達方式。思維導圖的使用也沒有任何年齡、學歷或專業的限制，可以這樣說上至90多歲的老人下之5歲的還在都可以學習和使用思維導圖作為作為自己提高學習和思維技巧的工具。

談到製作思維導圖的工具也極其簡單，它只需要一張紙和幾支彩筆就可以開始製作。而且他的製作步驟也極其簡單。

一幅思維導圖的製作只需要一下幾個步驟就可以製作完成。 1. 一開始就把主題擺在中央。

在紙中央寫出或畫出主題，要注意清晰及有強烈視覺效果。 2. 向外擴張分枝。

想像用樹形格式排列題目的要點，從主題的中心向外擴張。 從中心將有關聯的要點分支出來，主要的分枝最好維持五到七個。

近中央的分枝較粗， 相關的主題可用箭號連結。 3. 使用「關鍵詞」表達各分枝的內容。

思維導圖目的是要把握事實的精粹， 方便記憶。 不要把完整的句子寫在分枝上，多使用關鍵的動詞和名詞。

4. 使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表達內容。 可用不同顏色， 圖案，符號， 數字， 字形大小表示類形，次序。

.. 圖象愈生動活潑愈好，使用容易辨識的符號。 5. 用箭頭把相關的分支連起來. 以立體方式思考，將彼此間的關系顯示出來。

如在某項目未有新要點， 可在其它分支上再繼續。 只須要將意念寫下來，保持文字的簡要，不用決定對錯。

6. 建立自己的風格 --- 思維導圖並不是藝術品， 所繪畫的能助你記憶， 才是最有意義的事。 7. 重畫能使「思維導圖」更簡潔， 有助於長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次， 不會花很多時間， 但 你很快會把這主題牢牢的記住。

8. 盡量發揮視覺上的想像力，利用自己的創意來製作自己的思維導圖。 這樣一幅思維導圖作品就基本製作完成了，我們可以在以後使用的過程中不斷地修改和完善。

當然，我們也可以藉助計算機來完成思維導圖的製作，而且今天已經擁有了很多的這方面的軟體。通過它們也可以快捷的製作出一幅思維導圖的作品。
2.思維導圖一般寫什麼內容
一、思維導圖是一種結構化思考的高效工具，它可以幫助我們理清思緒，重塑更加有序的知識體系。由此可見，思維導圖在工作或生活中，有著許許多多的運用場景。比如它可以用來製作計劃安排、讀書筆記、事物分析、知識歸納等。

二、思維導圖的手工繪圖法：

採用手工繪圖法，需要准備繪圖材料：筆和紙。其繪圖步驟簡單概括如下：

1、使用彩筆，在空白畫紙中央繪制主題內容；

2、依次向中心主題四周發散延伸二級主題；

3、在二級主題節點處，根據內容可以繼續延伸下級主題；

4、使用不同顏色的彩筆，完善各個分支內容。
3.思維導圖
繪制思維導圖的六個基本原則 繪制思維導圖，完全掌握每個原則背後代表的意涵，對於你能否將每幅思維導圖轉化為長期記憶，甚至新的創意幫助極大. 一. 俯覽全貌 思維導圖的首要策略，就是先對素材做全面了解.正如做身體檢查，要先做個X光片一樣，醫生要對你的整個身體做一次通盤性的觀察.想像一下自己是一隻遨翔雲端、鳥瞰非洲大草原上的老鷹，你擁有銳利的鷹眼，在高空中快速掃描草原上有哪些獵物可讓你飽餐一頓. 二. 整合記憶 思維導圖的神奇功能，在於有效整合左腦擅長的文字理解力和邏輯判斷力，以及右腦擅長的圖像處理能力.如何與左腦能力有系統地結合，是思維導圖的最大的魔力所在. 三. 聚焦原則 學習與記憶不是囫圇吞棗式的照單全收，在面對無意義或無用處的信息，不要浪費時間.所以要告訴自己學習應該要有效率，刻意忽略不重要的內容，避免這些內容擾亂真正重要的信息.思維導圖強調「去蕪存菁」，掌握「少數關鍵」，以求快速集中學習焦點. 四. 分析脈絡 左腦的最大專長就是分析事物並做出判斷，抽絲剝繭找出不同事物之間的關系.所以調用左腦，就會清楚找出原因、影響和結果，這也呈現在思維導圖對於文章或事物解析的超強能力上. 五. 手寫記憶 「眼高手低」本來是形容一個人只會規畫不會執行.但換個角度來看，思維導圖可真的是得「眼高」：快速找出關鍵字或關鍵點；「手低」：勤繪圖幫助記憶.人類接收外部信息最頻繁的是眼睛，而最具執行力的是雙手，透過手眼協調運作產生的思維導圖，能把用眼睛接收的信息，用文字與圖像並重的手寫記憶輸入到長期記憶中. 六.關鍵詞 心智繪圖最大的特色之一，是親自動手繪出「關鍵字」所代表的「圖像」，它能更清晰地透過圖像的引導，讓你在腦海中還原出原來的文章重點.。
4.思維導圖怎樣做
6月15日 22:48 作為一種由全球知名教育學家托尼·布贊發明的思維工具，「思維導圖」融合了色彩和圖像等多種元素，結合了全腦的概念，讓我們通過圖畫的方式，清晰的描繪出我們思維的線路和層次，包括左腦的邏輯、順序、條列、文字、數字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等.通過它，大腦的潛能得到了有力的開發，人類特別是處在成長期的孩子們的創造力、注意力、想像力和記憶力將得到全面的提高. 什麼是思維導圖？ 思維導圖是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具，它用「畫」的方法來記錄思考和創作的過程，是一種組織結構性思維工具.下圖是關於「今天的計劃」的思維導圖（來源：東尼博贊（Tony Buzan）先生《思維導圖：大腦使用說明書》，外語研究與教學出版社，2005年4月）. 使用思維導圖來記筆記，你將獲得以下收益： 1、你的思緒可以任意馳騁，將聯想擴展到極至，因此很難漏掉任何一個與關鍵點有關聯的要素； 2、你可以隨時展開想像的翅膀，一邊思考一邊「塗鴉」，其樂無窮！（其實我經常看到很多人一邊思考一邊在紙上畫來畫去.人天生就對圖象感興趣，我們現在只是給這種「塗鴉」的方法「正名」而已）； 3、思維導圖所採用的「關鍵詞」方法，迫使我們思考事物的關鍵點； 4、由於採用了色彩及圖形，所以充分調動了我們的大腦，因此，你的記憶力可以倍增！ 其實，思維導圖不僅能夠用來做筆記，還能夠用來進行各科學習內容的總結和復習.試試看吧，效果一流！ 如果你對思維導圖這種方法感興趣，請閱讀以下書籍（如果你的老師或家長、老闆或上級禁止你「塗鴉」，那麼務必請他們也來閱讀！）： 《思維導圖》——大腦使用說明書 《做精神富人》——發掘你精神天賦的10種方法 《「說」行，你就行》——發掘你語言天賦的10種方法 《身體好嗎？》——發掘你身體天賦的10種方法 《贏得他人》——發掘你社交天賦的10種方法 《大腦先生》——發掘你創造天賦的10種方法 以下可以更詳細地說明其作用及用法 /focus/mindmap。

⑻ 語文思維導圖

語文思維導圖畫法如下：

工具/原料

聯想天逸F41

Windows7版本6.1

Office PPT2007

1、在設計的頁面設置中設置PPT幻燈片的大小大一些——插入菜單——SMARTART——選擇「層次結構」選項——水平層次結構。