『壹』 一年級語文下冊課文37頁看圖寫話怎麼寫
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。
小松鼠說：「不好了，不好了！菜園里又來了一條大蛇正轉來轉去呢，我可不想再被蛇咬一次！」小兔一聽飛快地跑到了菜園里。他一看哪裡有什麼蛇呀，明明是他掛在樹上的一條床單，被風吹得捲起來了，就像一條五彩的繩子一樣倒掛在樹上，風吹來時，還會輕輕抖動，遠遠望去還真有點像蛇呢。
小兔一邊看，一邊哈哈大笑起來：「小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井繩呀！」小松鼠害羞地把頭藏到了尾巴下面，很久都不肯出來。
『貳』 小學一年級下冊語文學習與鞏固37頁的答案
一、
xiāng bàn chēng cháng chì guài 二、
媽媽 一起 春雨 全家 看見 說話 干凈 你們 開心 三、
有理 朋友 聲音 生日 說話 生活 跳舞 桃花 （答案不唯一） 四、
忘想 花苗 送邊 說話 江河 林相 （答案不唯一） 五、
花 放 春 花 山 水 鳥 花 六、
早 真 美 短 非 笑
七、
碗筷 玩耍 年齡 首長 元旦 朝霞 八、
呢 吧 嗎 呀 九、
飛 飛 跑 跑 跳 跳 （答案不唯一）
十、
美麗的夏夜 有趣的問題 悶熱的天氣 閃亮的星星 傷心的眼淚 長長的小路 高高的楊樹 綠綠的草坪 溫暖的陽光 精彩的球賽 十一、
1. 小魚兒捧起一朵朵很美很美的水花。 2. 小朋友在操場上做游戲。 3. 這里是一片茂密的松樹林。 4. 公園里開滿了鮮花。 十二、
1. 尖尖角 立上頭
2. 2.草 李 和風 水秀 花香 千紅 十三、
1. 哥哥 聽見我在叫他 2. 媽媽 吃飯 看電視 十四、 1．2 兩
2.粉紅 新奇 剛睡醒 美麗 3.桃花 4.粉紅 十五、
放學了，今天小剛，小紅，小明值日。小剛掃地、拖地，小紅擦桌子，小明擦黑板。他們都非常認真的幹活。一會兒他們把教室打掃的乾乾凈凈。他們高高興興地回家了。
『叄』 一年級上冊語文課最後幾頁怎麼讀
《比尾巴》以對話的形式介紹了 6 種動物尾巴的特點。根據問題與回答，可以把課文分成兩個部分：第一、二節是第一部分，通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特點；第三、四節是第二部分，同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全文句式整齊，富有節奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿了兒童情趣。
課文的插圖生動形象地展示了 6 種動物的尾巴，這些圖片可以給學生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解課文內容。
本課整體的情感基調是輕松、歡快、俏皮的，就好像兩個小朋友在一問一答，做猜謎游戲。因此，全文的朗讀指導，除了讓每位學生自由讀外，還可以安排不同形式的對讀，重點指導學生讀好問句。
一些詞語的讀法需要注意，如，問句和答句的重音要放在「誰」和「松鼠、兔子」等稱說動物的詞語上，「的」要讀得又輕又短，學會連讀，不拖音。
『肆』 《義務教育語文課程標准》（2022年版）正文第37頁閱讀
【感悟】
1.第三十七頁講的是學業質量。下面又講了兩點：即學業質量的內涵和學業質量的描述。
2.「學業斗亂質量是學生在完成課程階段性學習後的學業成就表現，反映核心素養要求。……體現學段結束時學生核心素養應達到的水平」。這一段話尤其值得我們一線教研員、出題老師和一線老師認真鑽研，教研員、出題老師領會了這個精神，就能夠以考促學，把課標精神生動形象地體現在試卷中，實實在在的引領一線老師的教學。一線老師領會了這個課標精神，就能夠以終為始春銷飢，有的放矢，少走彎路，節約老師和學生的時間。讓學生的學習在有限的時間扒返內能夠更加全面，更加精準，從而才能夠更有效率，更有效果。
3.一名合格的一線語文老師，既要整體把握四個學段學生的學業質量描述，在教學某一個學段的時候，更要咬文嚼字、字斟句酌地去理解這一個學段的具體要求。是同時還要把某一冊的教師教學用書和某一次的教材聯系起來，通讀思考，這樣在教學的時候才能夠做到心中有數，有主有次，抓住重點突破難點，既重視教學的整體性，又重視教學的階段性，才能自覺地遵循教育的自身規律和自己所教學生的身心發展規律，不唯書不唯上，只惟實效。才能真正地做到對學生的眼前和未來發展負責任，才不會被一些新鮮的教育名詞迷惑了教育的初心和本真。
附【原文】
五、學業質量
（一）學業質量內涵
學業質量是學生在完成課程階段性學習後的學業成就表現，反映核心素養要求。語文課程學業質量標準是以核心素養為主要維度，結合課程內容，對學生語文學業成就具體表現特徵的整體刻畫。依據義務教育四個學段，按照日常生活、文學體驗、跨學科學習三類語言文字運用情境，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文實踐活動，描述學生語文學業成就的關鍵表現，體現學段結束時學生核心素養應達到的水平。四個學段的語文課程學業質量標准之間相互銜接，體現學生核心素養發展的進階，為核心素養評價提供基本依據。
（二）學業質量描述
以下描述的是「六三」學制學業質量標准。「五四」學制學業質量標准參照學段要求研製。
第一學段（1~2年級）
留心公共場所等真實社會場景中的文字，嘗試認識標牌、圖示……
37頁
『伍』 一年級上冊語文書37頁內容是什麼
是讀一讀比一比還有拼音
『陸』 一年級下冊語文37頁3321是什麼意思
字三遍，拼音三遍，組詞兩個，默寫一遍。
漢子寫三遍，拼音寫三遍，組詞兩個，然後再默寫一遍，這就是3221的意思。對於大部分小學生，學習知識，像生字詞這樣的知識點，就是一個不斷反復鞏固，及時糾錯的過程。有的語文老師喜歡布置聽寫和默寫，這是因為他們掌握了全班大部分的學習能力，老師們認為需要聽寫默寫來鞏固學習，這時候，家長就需要先判斷孩子的學習能力了，是不是如老師判斷的一樣，屬於基礎知識比較差的一類學生。通過這個輔導方向，我們才能幫助孩子選擇更細的聽寫默寫方法，大部分家長都不太肯定孩子的默寫能力，在家裡默寫總是出錯，在課堂默寫錯得更多，家長也比較畏難，那麼就可以確定孩子的學習能力並不好，在語文學習的過程中，就是一個及時糾錯，反復聽寫默寫的過程。
『柒』 一年級上冊語文第60一61頁怎麼讀
這兩頁是一篇課文：四季，按春夏秋冬的順序讀，幾個生字從左到右讀，上面都有拼音，想來小盆友都會拼的。