小學一年級語文平翹舌音怎麼上

❶ 淺談一年級語文如何進行翹舌音教學

一、注重直觀,把握發音。
小學生思維體現在直觀形象性較為突出,以形象的事物來促進學習更能幫助小學生理解不太容易明白的知識點。語音教學中,由於發音的部位與發音的氣流、發音的原理,這些理論性較強的詮釋是不適合告知學生的,讓單調、復雜、繁瑣的表象變為簡單通俗的知識點,是學習的一個最簡便的過程,所以採用比較形象直觀的方式是非常有必要的。
zh、ch、sh、r這四個聲母都是由舌尖和上齒齦後部(上齒齦與硬齶交界處)構成阻礙而發出音來的。由於發音時舌尖翹起抵住上齒齦後部與硬齶交界處,所以稱為「翹舌音」。但不是將舌頭向內卷,堵住喉嚨口,成為有些教師口裡的「捲舌音」。這樣不但捲起的舌頭阻止了讀音清晰地發出來,還會使發音的人因為氣流受阻而感覺十分難受,聽的人也會感覺發出來的讀音有股很大的堵塞聲,聽起來也別扭。進行教學時,再事先強調學生注意的基礎上,當遇到翹舌音時,教師可用手當成舌頭,手指慢慢地向上翹。並結合簡筆畫,在黑板上畫出嘴裡舌尖與上齒齦及硬齶的位置。以這樣形象的演示促使學生領會到翹舌音正確的發音部位,能更好的掌握翹舌音的發音。
小學語音部分的教學,應該說是一個比較重要的語言學習階段。教學字的讀音時,可以要求學生在自己本身語言功底的基礎上進行預習,事先要求學生用筆圈出翹舌音等易讀錯的字,借用工具書查找出正確的發音,然後自行試讀。教師在強調易讀錯的音的基礎上,並正確試讀給發音錯誤的同學聽,糾正為何錯的原因,讓其懂得如何正確發音。這樣以形象的手勢來配合發音,就能改變單用口闡述的抽象性,更能被學生所接受。
二、注重聆聽,抓准發音。
「聽後讀」就是在聆聽的基礎上辨別出讀音,然後再朗讀。這樣不但能使學生辨別出翹舌音,還可以使學生在聽的過程中去掌握翹舌音,再模仿發音的人朗讀出來。其實最常見就是教師示範讀,在課堂上這也是教師採用最多的方法,但這種「聽後讀」多次運用學生會感覺單調乏味,失去了興趣的學習是不能收到很好效果的,當然這種「教師示範的『聽後讀』」也只局限於課堂上。
呂淑湘先生說過:「教學,教學,就是『教』學生『學』,主要不是把現成的知識教給學生,而是把學習方法教給學生,學生可以受用一輩子。
」在教授讀音的過程中,不妨也可以運用這些「聽後讀」:1、看電視中的「聽後讀」。特別是紀錄片,紀錄片的解說員,在講解時往往語音準確,流暢自如,最主要的是飽含著深情,學生在辨別讀音的同時能學到語言方面的知識,還得到語言情境中情感的熏陶,可以收到一舉兩得的效果。2、玩耍中的「聽後讀」。學生玩耍時的交流是一種潛意識中的學習,可以要求學生在玩樂里,注意對方的言語,在學校時盡量用普通話來對話。3、對話中的「聽後讀」。生活中的言語對話能體現出自身的語言功底,當然說話時要處處注意自己的發音,特別是翹舌音的發音。
三、注重說讀,鞏固發音。
小學生掌握基礎知識,領會基本技能,可以概括為「聽說讀寫」。口頭的述說,言語的交流,使學生從日常生活中能潛移默化出許多書本上無法學到的語言基本功。通過語言基礎轉化為內在的知識技能,固「說、讀」就呈現出了它間接學習的功能。

❷ 一年級平舌音和翹舌音表內容是什麼

平舌音有3個：z、c、s；

翹舌音有4個：zh、ch、sh、r

平舌音發音時舌尖抵住上齒背或者下齒背都可以。舌頭平平的，而翹舌音舌頭一下翹了起來 平舌音就是舌頭平伸，抵住或接近上齒背，發出的z、c、s等，除了zh、ch、sh、r之外的，其他都是平舌音了。

翹舌音是舌尖翹起，接觸或租槐接近前硬齶。這兩類聲母的發音部位一前一後，完全對立。發音時，舌尖上翹，抵住硬齶前部，軟齶上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的氣流把舌尖的阻礙沖開一道窄縫，並從中擠出，摩擦成聲。

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利用普通困型慧話聲韻配合關系來區分。普通話聲韻配合規律顯示：

（1）以ua uai uang作韻母的字，聲母是zh ch sh，如「抓、耍、拽、庄、床、雙」等；

（2）以en作韻母的字，除了「怎、參（差）、岑、森」幾個字外，以eng作韻母的字，除了「層、曾」和以「曾」做聲旁的少數字外汪答，其餘字的聲母都是舌尖後音。

（3）以ou作韻母的字，除了「湊」等少數字外，其餘的聲母是ch；

（4）以un作韻母的字中，只有「順、楯、吮、舜、瞬」五個字的聲母是sh,其餘字聲母是s。

❸ 一年級平舌音口訣

一年級平舌音口訣如下：

翹是平的兩倍多，重點記平是捷徑。

聲韻配合有規律，偏旁類推記典型。

窪（ua）歪（uai）汪（uang）沒有平。

ong韻可與s聲拼，不與sh聲相並行。

en母「參（cēn）岑（cén）森，怎譖（zèn）」讀為平。

eng韻「層鋥（zēng ）」也是平。

a母「扎匝雜砸，擦嚓撒灑，薩颯卅」還為平。

ou韻「鄒諏（zōu），走嗽（sòu）」是平要記清。

字中含有「曾（多音「噌chēng」除外）子曹左，喿（zào）尊」，見到就可讀作平。

「贊造茲奏司，次桑采斯，最卒」字中有此也讀平。

「召、主、占（「鑽」除外）旅氏」 字含，沒有平。

「裁去衣、俊去人」 有此偏旁都是平。

要分清它們，應從兩方面入手：一是正確區別平、翹舌音的發音（方法可參考《怎樣區別發音易混的聲母》）；二是辨別、記憶、掌握平舌音和翹舌音作聲母的字。

漢字中大部分是形聲字。相同聲旁的形聲字，大多數又會同聲母拆拆散。如「喿、曾、宗、卒、采、倉、曹、從、散、司。叟、遂」作偏旁的字，絕大多數是平舌音；「占、中、主、專、、朝、成、出、少、善、申、生」作偏旁的字，絕大多數是翹舌音。因此，強記一些平、翹舌音代表字或偏旁，可以方便地類推，確定一大批御告平、翹舌音的字。

❹ 一年級平舌音和翹舌音怎麼區分

一年級剛剛接觸漢語拼音，不能區分平舌音和翹舌音是可以理解的。可以從音節的外形、塵歷叢發音部位和發音方法等方面去區分它們。

1、從音節的外形上看，不管是平舌音還是翹舌音，都是從聲母上去看，不要管音節後面的韻母和聲調。在音節中，z、c、s為聲母的是平舌音，zh、ch、sh、r為聲母的是翹舌音。

2、從發音部位上看，平舌音z、c、s又稱為舌尖前音，就是利用舌尖抵住上門齒背這樣的阻礙發出的輔音。上門齒背比起上齒齦來，位置靠前。翹舌音zh、ch、sh、r又稱為舌尖後音，是由舌尖向上翹起和硬齶前部相接觸，使氣流受阻而構成的一種輔音。

3、從發音方法上看，在發平舌音時，舌尖抵住上門齒背，軟齶上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來。然後舌尖微離上齒背，形成一個窄縫，氣流從窄縫中泄出，摩擦成聲。翹舌音在發音時，舌尖是上翹的，派櫻利爛扒用舌尖與硬齶前部相接，使氣流受阻而發出。

除此之外，還可以利用說繞口令、記住一些典型的例字等方法，加強練習，反復體會，相信會在短時間內就能把兩者區分開來。

平舌音和翹舌音