語文古文怎麼答題

① 語文文言文內容理解題答題技巧

1. 語文閱讀理解解題技巧和文言文如何理解

注意提高你做題時的注意力，首先認真讀文，大致了解內容，然後看題把握脈絡，不過你如果做的是選擇題，就在原文中找原句，一一對照。

是筆答題，題有必定的規律，要在平時積累，{求學}雜志上也有，比如人家問你「為什麼要有這樣的開頭」你回答：開篇點題；吸引讀者的閱讀興趣；設置懸念等等。.中間則是：承上啟下；使結構完整；推動故事情節發展等等。

..結尾時：扣題緊密；戛然而止餘味無窮；留給人想像的空間等等。但注意聯系全文 文言文的話，也是先看文章大意，了解大致內容，翻譯或是字義的解釋，你注意翻閱和記憶文言文的實詞和虛詞的用法，這都是基本固定的，買一本高三的一輪復習書，上面基本都有，並且很詳細學會找規律和積累，學語文就不難。

2. 語文古文答題技巧

文言文的考察在「難易程度上」應屬於「易」的。

通常考察以下幾方面：

1.能正確地理解文言詞語的含義。

2.能正確地將文言語句譯成現代漢語。

3.能理解並歸納文章的主要內容。

4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。

課內部分只要有針對性的去背就行了。

課外的解題方法如下：

課外文言文閱讀解題四步驟

來源：東方網-新民晚報 作者： 郭龍場

中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎麼辦？在解答這類題目時，很多同學感到束手無策。我根據教學實踐總結出解題四個步驟，僅供同學們參考。

第一步

快速瀏覽題目

課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞租如陪的意思，有的題目則提示弊蠢了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。

第二步

仔細分析標題

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步

結合注釋速讀全文

課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

第四步

「對症下葯」解答問題

課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法：

(1)詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。

(2)句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如：「陳勝者，陽城人也」，「者……也」表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓橡塌語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略語）。」可把這個句子譯為：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。

(3)內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，採用第一、二種方法回答的准確率一般會比較高。

3. 寫語文閱讀理解包括文言文閱讀理解的答題技巧

關於語文閱讀答題技巧，最基本的是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等。

要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。我通過練習快速閱讀來激發右腦潛能，提高閱讀、理解能力。

快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。 掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。

具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。

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4. 【語文閱讀題答題技巧例如：概括文章內容（意思等）答：通過.事,表

一、記敘文閱讀知識與技巧1. 記敘文六要素？ 時間、地點、人物、事件起因、經過、結果 2. 找主題句？ 找首段或尾段的議論抒情句.3.文章內容（中心）？ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括. 格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……，表現了（贊美了、揭示了）……. 4. 記敘線索及作用？ 線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰.5. 記敘順序及作用？1）順敘（按事情發展先後順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻.2）倒敘（先寫結果，再交待前面發生的事.） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性.3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事.） 作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心. 6. 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇： 形象生動、清新優美、簡潔凝練、准確嚴密、精闢深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強. 註：必須結合具體語句分析.7. 寫作手法及作用？ （1）擬人手法 作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果. （2）比喻手法 作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理. （3）誇張手法 作用：突出人或事物的特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象. （4）象徵手法作用：把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了…的情感，增強了文章的表現力. （5）對比手法 作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題. （6）襯托（側面烘托）手法 作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等. （7）諷刺手法 作用：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默. （8）欲揚先抑 作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果. （9）前後照應（首尾呼應） 作用：使情節完整、結構嚴謹、中心突出. （10）設懸念 作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節曲折 8. 修辭方法及作用 （1）它本身的作用；（2）結合句子語境. 1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性. 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性 3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強調，加強語氣等； 4、對比：強調了……突出了…… 5、反復：強調了……加強語氣9、句子在結構上的作用？ （1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為後文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）10、表達方式 記敘、議論、說明、抒情、描寫 11、記敘文中議論作用 引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用. 12、記敘文中抒情作用 抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力. 13、描寫的種類及作用？ （1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環境描寫（11）細節描寫 景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動情節發展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯託人物心情 14.環境的種類及作用？ （1）自然環境 交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間，襯託人物的心情. （2）社會環境 交代事件發生的社會背景、時代特徵，襯託人物性格，推動情節發展，揭示文章主題. 二、說明文閱讀知識與技巧 1、說明文的分類1、從說明對象：事物性說明文、事理性說明文.2、從語言特徵：平實的說明文、生動的說明文. 2、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結果、現象——本質、特徵——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部. 典型考題：本文使用了什麼說明順序？有何作用？ 答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性.（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理.如果是事理性說明文，但又不能准確表述，可用「事理」、「科學事理」等模糊性的語言表述.） 3、說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明.4、常見說明方法的作用： 1.舉例子：使文章更具體、更有說服力，更好的說明了事物____特徵 2.下定義：完整、科學、准確的揭示了事物的本質特點，使之與其他事物區別開 3.列數字：更科學、准確、具體的說明了……的……特點.（《死海不死》關於死海含鹽量的一系列數字科學准確地說明了死海含鹽量高，浮力大的原因及特徵.） 4.打比方：形象生動的說明了……事物特徵.（《中國石拱橋》「石拱橋的形狀就像虹」形象生動地說明了石拱橋的形狀特徵.） 5.分類別：條理清楚地說明了……（《向沙漠進軍》沙漠危害。

5. 寫語文閱讀理解包括文言文閱讀理解的答題技巧

關於語文閱讀答題技巧，最基本的是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等。

要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。我通過練習快速閱讀來激發右腦潛能，提高閱讀、理解能力。快速閱讀是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在於激活我們「腦、眼」潛能，培養我們直接把視覺器官感知的文字元號轉換成意義，消除頭腦中潛在的發音現象，越過由發聲到理解意義的過程，形成眼腦直映式的閱讀方式，實現閱讀提速、整體感知、理解記憶等的飛躍。

掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。

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6. 文言文閱讀要點解析

「365在線答疑網老師」幫你解答 考試說明中的要求： 1、理解常見文言實詞在具體語境中的含義. 2、理解常見文言虛詞（之、其、而、以、於、乃、雖、為、者、且、則、乎、然、與）在文章中的含義和用法. 3、理解並翻譯文章中的句子. 4、理解文章的基本內容，歸納文章內容要點. 5、分析概括文章所表達的作者的觀點、態度. 6、對文章的內容、語言和寫法有自己的體會和見解 解析： 1.文言詩文背誦要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默寫文言詩文語句，不僅要連貫前後語句，默寫時還應一字不錯.中考默寫一般4句詩、2句文，特別注意背誦篇目中的名句.記住並糾正自己以前默寫中的錯別字. 2.古詩理解鑒賞要重點關注各冊教材中以講讀篇目出現的古詩詞曲，要注重古代文化文學常識的積累，特別是教材中的注釋；要對《篇目點擊》中的賞析指導和練習相當了解，對詩句的理解、詩詞主要內容和寫作意圖、作者的思想感情等把握准確. 3.對一些名家名篇，還應了解作者的姓名、生活時代和篇名. 4.掌握常見文言實詞的含義和6個虛詞的用法.一般為古漢語的特殊用法為：一詞多義、通假、詞類活用、古今異義.因此對課文中的這類詞要特別重視，必須理解掌握《篇目點擊》中收入的150個實詞和6個虛詞的用法，特別是初中教材中出現的義項. 5.在句子翻譯中要有敏感的「特殊句式」意識.如省略句，注意把省略的主語賓語加上；如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語後置）、被動句、反問句等.在翻譯時要落實關鍵實詞的含義和虛詞的用法，翻譯句子的語氣句式必須與原句保持一致. 6.在課外文言文的閱讀上，遇見不會的詞或者一下沒想起的詞大可不必緊張，聯繫上下文，結合故事（文章）的情節，理解（猜）出它的意思，把詞帶到文章中去理解，切記翻譯不可脫離文章.如果選文下有注釋，一定要充分利用注釋的提示作用. 7.在課內語段閱讀上要注重選文主要內容的歸納概括，如果在自己復習掌控的范圍內，當然可以憑記憶答題；若自己復習不到位或記憶不清，則要仔細閱讀選文收集處理信息，然後作出合理而簡要的表述.在課外文言文閱讀上，要注意文章蘊含的道理體悟或文章中人物性格特徵的歸納提煉。

7. 【如何在做領悟不了思想感情或表達意思的語文閱讀題時,保證閱讀題

閱讀題評析之類的，我個人認為首先是看他用了什麼手法或寫作手法，然後說明它在文中的意思是什麼（一般的是字面意思）最後再講解它的深層意義，如寄託了主人公思想感情表達了什麼等等.其實，就是兩個字，好聽了說全面，難聽了說啰嗦（羅嗦歸羅嗦重點一定要有）文言文就是先翻譯成現代文，再按這個方法去做 以上是個人總結的，我閱讀題做得還可以吧在給你點別人回答過的總的來說.1.要寫的多 2.語句要流暢 3.看問題要深入 其中第一點最重要，畢竟寫多了自然寫到正點上的概率多些 其實很多問題都是沒用的問題，或者是難以直接說明白的問題，或者是牽扯很廣的問題，但答案只有一個，怎麼辦呢？自然只能多寫一些了 我這樣說可能有些籠統，但是具體的確實很難說清楚，如果真的能說清楚，那麼我想那些參考書練習題就沒用了 最後再舉幾個例子吧 比如它問你**象徵了什麼？那你可以回答**有什麼什麼樣特點，它怎樣怎樣，這就好比現實中**樣的人一樣，他們怎麼怎麼了等等 或者問你**有什麼意義？那就可以回答說**象徵了什麼樣的事物，**有什麼優點缺點，它能幫助我們怎樣怎樣等等 如果問你**對你有什麼啟發？你可以先把**盡可能用簡潔語言把最重要最能體現教育意義的細節說一下，然後說它有多好或者多糟，然後就說自己應該怎樣怎樣去做等等 嗯，樓主的30分不好拿啊.其實我上文提到的答題三步驟寫了之後基本上就全了.至於思想感情之類的，這要多做題總結（給我點時間，我幫你總結幾條）我開始羅嗦了啊，注意這是第三個步驟的，首先是讀，文章反復看，反復讀，然後你用最通俗的白話，將你的感覺描述一下.然後用一些套話，比如說深厚的母子之情，偉大的馬列主義精神將你的白話，額，包個裝二是看文章的體裁，無不是寫景寫事寫物寫人議論科學說明文寫景的一般是表達了熱愛大自然贊美大自然的思想，寫事的一般要看事情寫的是人還是物，寫人的要不是表達誰和誰的深厚感情，要不是表達了人物的某方面偉大精神， 議論說實話，接觸的比較少，但一般是對某種抽象物體的詮釋（汗），去文中找句子再自己改一點無疑不是最好的方法，說明文簡單，一般使用了舉例子打比方列數據的方法增加文章說服力，內容可信度.三嘛，二當中提到過一點，就是去文中找答案，有些文章中，引領全文主要思想的句子是有的.一般是以某句它讓你點評的句子，你上下去找，就是聯繫上下文，有時候會有點收獲四，你還是去上個補習班吧，說實話，閱讀是靠練出來的，好的老師可以幫你改過題目後給予你一些做題方法，真的不錯文言文開始羅嗦了1.字詞理解.這塊我可真沒什麼好幫的，建議去買本世說新語，加古漢語詞典，世說新語啃下來了，古文也就滿分了2.其實翻譯成白話後真的很簡單，比現代文還簡單，如果你要深層理解除了三步驟外，可以去了解作者寫這篇東西時候的背景，特別是古詩，這是有很大幫助的.淚奔了~~~~既然領悟不了思想感情，那就一定要做好前兩步驟，寫作手法的分析，和句子在文章中的意思.思想感情 說實話就是套話啦領悟不了，你就把我舉得幾個例子背熟，不會脫離這些的.實在領悟不了，就去找找文中的關鍵詞，對人物或事情的描寫，然後搬到自己這邊來實在實在領悟不了，找一本最近中考試卷，讀熟它的閱讀答案，典型一點的到時候套上去幫你問過元老了，老人家發話，冰凍三尺非一日之寒，你一再強調的臨場技巧，是沒有的，就要靠平時積淀.我問了一下，老師也是說了幾點答題時要注意的地方.一篇文章，肯定是寫一件事情，肯定是從事情到人物的分析.人物的感情就是文章思想感情，那麼就要對時間分析，理解文章內容.讀下去，人物做了什麼，想了什麼.文章肯定會有波折，你不是說多種感情寫不清嗎？那就是要抓住波折，人物感情的轉變.感情可以從他想了什麼做了什麼說了什麼去推測.波折過程即思想過程.每個變化都要注重人物的舉止，從而推斷性格，最後再串聯起來成為整篇文章的思想感情，孩子，人家說的比我還深奧.認命吧，語文是平時積累的，思想感情一定要多做閱讀，其實感覺是只可意會不可言傳，多做，並且要去看答案，去找老師請教，一定會上去的.。

8. 語文閱讀理解解題技巧

如果是為了應付考試的話，1.多去注意學校發的參考書里的東西，裡面對閱讀中用到的知識點有很詳細的歸納，2.注意答題技巧，用詞規范，3.注意分點答題，條理清晰，4.注意書寫，工整清晰如果真的想要提高自己的語文水平的話，1.多閱讀一些好書，可以問老師推薦幾本，如：李澤厚的< >，2.平時多觀察，多思考（角度，廣度，深度），多練習，3.多點耐心，語文素養是在不知不覺間提高的，短時間內效果並不明顯，當你真正了解語文後，我相信你會愛上它的，切不可急功近利.祝考試成功。

② 語文的文言文答題技巧及套路介紹

語文考試的鑒賞文言文題型，是所有同學都不擅長的，那麼文言文的答題技巧是怎麼樣的呢?下面由我為大家提供關於語文的文言文答題技巧及套路介紹，希望對大家有幫助!

語文的文言文答題技巧(一)
找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：

⑴個別實(虛)詞故意譯錯;

⑵人物的事跡張冠李戴;

⑶事件發生的時間和地點錯位;

⑷人物性格陳述不恰當;

⑸憑空添加，無中生有;

⑹強加因果關系。

方法：做好“換、留、刪、補、調“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實於原文。

賦分點：

1.譯准詞義：實詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結構。

2.譯准句式(被動句，判斷句，省略句，倒裝句)。

3.譯准句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關系(並列轉折因果等復句關系)

備查知識：常見文言詞類活用:

(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。(2)名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。(3)名詞活用為意動：有“把----當作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當年萬戶侯”(4)名詞活用做狀語:A.表特徵狀態，如“一狼犬坐於前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表態度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船載以入”。D.表處所，如“相如廷斥之”。E.表趨向，如“操軍破，必北還”。F.表頻率，如“歲賦其二”。

(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養其旁條”、“四美具，二難並”。②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原於頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。③形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(認為-----怎麼樣。)④形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”(使――明顯);

(3)動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之。”(使-----來)②動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經營”。
語文的文言文答題技巧(二)
口訣：務求甚解，又不求甚解

預備知識一：如何讀懂選文

(1)先讀最後一道題目，了解大致內容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項”則除外)

(2)然後帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結果怎樣?”、“為什麼?”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。

(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過後聯繫上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

預備知識二：官位變遷及官吏行為詞：

1、表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就

2、官職變化的：

(1)表任命的：授、拜、除、封;

(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

(3)表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官;

(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

(6)表恢復的：復、還

(7)表兼代的：兼(表兼任);領(兼代);權，行，假,署(代理);

(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

(9)跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉

(10)知(典、主) 視事 用事 下車(伊始) 掾丞 洗沐 乞骸骨 致仕

預備知識三：其它出現頻率較高的詞語

(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡 (3)謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 (5)兼詞：諸焉盍旃叵

預備知識四：文言實詞釋義題

本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

【答題技巧】：記住：實詞理解題不完全在於考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方
語文的文言文答題技巧(三)
文言虛詞題

【答題技巧】

1.先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。

2.具體辨析時，可在了解18個虛詞基本用法的基礎上，運用五點意識法：

⑴虛實意識：

例：第一組：1四年春，齊侯以諸侯之師侵蔡;2久之，能以足音辨人(05高考)

第二組：1問其與飲食者，則盡富貴者2與嬴而不助五國也

⑵結構意識：

例：第一組：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麥鹽而已3少時衣食無所(05高考)

第二組：1何如東就妻子，徐擇木焉2朝野服焉3尤且擇師而問焉4咸私哂其矯飾焉

第三組：1以三公之府有案吏之名賓2欲勿予，即患兵秦之來3幸先以我名告之

第四組：1吾將以身死白之2夫夷以近，則游者眾(05高考)

第五組：1因謂其友曰2所謂因人成事也

⑶句位意識：

例：第一組：1其待君王乎? 2爾其勿忘乃父之志3爾其戒之(05高考)

第二組：1師道之不傳也久矣 2唐臨，長安人，周內史謹孫也

3臣之壯也，猶不如人

第三組：1頃之，拜受為少傅 2久之，能以足音辨人

第四組：1若素激義，能為我籌此 2顯者慚，杜門若不聞者(05高考)

(4)呼應意識：

例：第一組：1然則一羽之不舉，為不用力焉2果為馬所顛仆(04高考)

第二組：1視其沼，則淺混而污2王如知此，則無望民之多於鄰國也3此則國人之最也

第三組：1若一人有疾，即合家避之2若入前為壽，壽畢，請以舞劍

第四組：1其所言不實2山巒為晴雪所洗(05高考)

(5)語氣意識：

例：第一組：1其待君王乎?2其一人大叫

第二組：1其李將軍之謂也?2能設而不能動也3此馬氏所以不對也(05高考)

第三組：1豈有禁人在獄而心自安乎?2王之好樂甚，則齊國其庶幾乎?

附：考綱所列18個虛詞：

⑴而①連詞：表並列，表遞進，表承接，表轉折，表修飾,表假設，表因果，表目的(“用來”)。

②代詞：通“爾“，人稱代詞(“你，你的”)。③構成復音虛詞(而已，既而，俄而)

⑵何①疑問代詞：“什麼”、“哪裡”;“為什麼”、“怎麼”。②副詞：“多麼”。

⑶乎①助詞:表疑問語氣，“嗎”，“呢”;表測度，“吧”;表感嘆，“啊”、“呀”;作詞尾。

②介詞：“於”、“在”、“從”。

⑷乃①副詞:表承接，“就”、“才”、“於是”;表轉折，“卻”、“竟”;表判斷，“就是”。②代詞:“你”、“你的”。

⑸其①副詞，表測度，“大概”;表疑問，不譯;表反詰，“難道”;表婉商，“還是”;表期盼，“可要”、“要”。②連詞，表選擇，“是……還是”;表假設，“如果”③代詞：僅不代第二人稱;指示代詞。“那”“其中

⑹且①副詞，“將要”、“將”、“暫且”;表程度，“已經”、“很”;②連詞，表並列，“又”;表遞進，“並且”、“而且”、“況且”;表選擇，“還是”;表假設，“如果”;表讓步，“即使”、“尚且”;表轉折，“可是”、“卻”。

③助詞，用於句首。

⑺若①代詞，第二人稱;指示代詞，這②連詞，表假設;表選擇，“或”、“或者”。③構成復音虛詞

⑻所助詞:①構成“所”字結構，“……的人(事)”;②和“為”呼應，表被動;③和“以”連用，表原因，“……的原因”;④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法(憑借)。

⑼為介詞:①表對象，“向、對”;表替代，“替”;表目的，“為著、為了”;表原因，“由於、因為”;表被動，“被”。②疑問語氣助詞，呢。

(10)焉①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪裡，怎麼;②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣③兼詞“於之”;④作形容詞詞尾⑤

(11)也①用在句末，表肯定語氣;②表疑問語氣;③用在句中，表語氣的舒緩或停頓;④用在句末，表判斷語氣。

(12)以①介詞:表憑借，“憑”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由於”;表對象，“跟”、“和”;

表時間、處所，“於”。②連詞：類似”而”的用法(表並列，表遞進，表承接，表目的，表因果，表修飾。

(13)因①介詞“憑借”;“按照”;“趁著”、“就著”;因為;“從”、“由”;②連詞，“因此”、“於是,就”。

(14)於介詞⑴表時間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對於”、“由於”;

⑵表比較，“比”;⑶被動，“被”。

(15)與①介詞，“跟”，“同”;介詞，“給”、“替”;介詞，“和……相比”;②連詞，“和”、“及”;

③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆，④動詞(給予，結交，參加)。

(16)則①副詞:表判斷，“就是”;②連詞:表承接，“就”、“便”、“原來是”;表假設，“如果”、“假設”;

表並列，“就”;表轉折，“卻”、“但是”、“倒是”。

(17)者①助詞:附在動詞後構成“者”字結構，“……的人(事、東西);②用在句中，表提頓”。

③附在時間詞後，無實在意義。④放在數詞後，翻譯為“個，樣”

(18)之①助詞:襯助音節;取消句子獨立;結構助詞(“的”);定語後置的標志，賓語前置的標志

②代詞：代人代事代物;指示代詞(這，這樣)。

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3. 怎樣學好文言文的方法

4. 高中語文文言文知識點大全

5. 怎樣學文言文的方法

③ 文言文文本閱讀答題技巧

1. 文言文閱讀的解題技巧

文言文的考察在「難易程度上」應屬於「易」的。

通常考察以下幾方面：1.能正確地理解文言詞語的含義。2.能正確地將文言語句譯成現代漢語。

3.能理解並歸納文章的主要內容。4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。

課內部分只要有針對性的去背就行了。課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。

瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。

第二步仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。

因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。

這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。

所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。

總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步「對症下葯」解答問題課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。

對於不同的題目則採用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。

解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。

翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。

在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。

可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。

例如：「陳勝者，陽城人也」，「者……也」表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。

例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。

例如：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略語）。」可把這個句子譯為：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。

（3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。

三種方法，採用第一、二種方法回答的准確率一般會比較高。

2. 怎樣在考試中寫好文言文的題

這個問題在以前我已回答過其他知友，並獲得採納和贊同。

文言文屬基本考察，這些技巧是大規模通用的，希望能幫到你。內容如下：通常考察以下幾方面：1.能正確地理解文言詞語的含義。

2.能正確地將文言語句譯成現代漢語。3.能理解並歸納文章的主要內容。

4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。課內部分只要有針對性的去背就行了。

課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎麼辦？在解答這類題目時，很多人感到束手無策。

總結出解題四個步驟，僅供你參考。第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。

瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。

第二步仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。

因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。

這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。

所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。

總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步「對症下葯」解答問題課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。

對於不同的題目則採用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。

解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。

翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。

在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。

可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。

例如：「陳勝者，陽城人也」，「者……也」表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。

例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。

例如：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略語）。」可把這個句子譯為：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。

（3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。

三種方法，採用第一、二種方法回答的准確率一般會比較高。

3. 高考語文文言文閱讀有哪些答題技巧

高考文言文閱讀答題沒有固定模式，只能多讀多練。

1，理解文章內容（選擇題），只要能讀懂文本，理解文本內容及寫作手法就能回答。2，古代文化常識（選擇題），要熟練掌握名與字，年號，廟號，謚號，官署名稱，官職名稱，官職升降專用詞，習俗專用詞就可作答。

3，斷句（選擇題），只要會分析句子成分，此題不成問題。4，句子翻譯，要找准句中的限定詞，如詞類活用，使動（意動）用法，通假字，偏義復詞，同義復詞，特殊句式及文言虛詞等。

同時要注意與現代漢語相同的詞，這是文言文翻譯最容易出錯的。

4. 高中文言文閱讀解題方法與技巧/怎樣解題

高中文言文閱讀答題技巧及解題方法掌握正確的閱讀方法不少考生拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。

這種做法是很不正確的，解文言文閱讀題應分三步進行：第一步初讀全文，把握大概。指的是集中心思穩住神，瀏覽或跳讀一遍。

大概明了什麼時間、什麼人、什麼事、前因後果、誰說什麼話，能懂六七成即可。第一遍看不大懂是很正常的。

第二步細看題目，研讀字詞。在這一步驟當中，需一一落實要求答題的字、詞、句在材料中的對應位置，一般來說，運用所學的知識，較易題可以在這一步完成。

第三步再讀全文，加深理解。這一步是從更高的層次上認知全文，既能加深對文意的理解，又能對前兩步出現的偏誤作糾正，這是一個深入兼復核的過程。

掌握常見的解題方法。 文言文閱讀， 如何讀懂文言文文段帶著什麼人？做了什麼事？結果怎樣？為什麼？等問題對文段用心地默讀兩遍。

注意文段後的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。

對理解文段起關鍵作用的詞句要聯繫上下文進行推導。認真閱讀最後一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。

同時必須用？或其他記號來提示自己。1. 文言實詞題 。

答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。

用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。

聯繫上下文，前後照應，保持一致。 實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。

從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。 古今異義題 答題技巧：古代多單音節詞，所以看到類似於現代漢語雙音節的詞，古義盡可能分開理解。

要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環境中，與上下文保持一致。

四個選項比較、權衡，增強准確性。 古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。

2. 文言虛詞題 答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。

聯系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。藉助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。3.信息篩選題 答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。

選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。

性格表現題： 答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什麼性格。

4. 內容歸納題 答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。

總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

5、全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否准確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。 解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

文句翻譯題： 答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。

逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。

由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。

復雜句子要作句子成分分析，抓住主幹，注意句間關系。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥於原文結構，由實到虛。

組合成句子，前後通順。一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實於原文。

①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。（"信"）②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。

人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。

（"達"）④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。

⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用高中政治主觀題目答題技巧①認真讀題，弄清題意，明確中心及分論點，確定論據在讀題時，先要抓住試題提供的解題要求和條件，必須明確，答案不是憑空想出來的，而是從試題的文字中分析出來的。其次要明確中心，只有圍繞中心答題，才能與題意的口徑相符。

再次將中心論點按題意分成幾個有機聯系的分論點。最後要確定用來分析說明中心論點或是分論點的根據，包括政 根據、事實根據和數字根據。

這是解題的鑰匙。②歸類對號，落實課、節、框 。

試題雖然千變萬化，但都離不開用教材的內容來解答。讀題時，必須判明答題要用教材哪些章、節、框的內容。

這樣就縮小了思考范圍，然後胸有成竹，根據題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。③規范化答題的一般步驟：第一步：先歸納題目觀點，表明自己的態度。

第二步：講清有關的理論觀點，即講清分析說明問題的理論依據。 第三步：運用概念、原理、觀點分析問題。

這是答案的主體，理論聯系實際， 分析闡明問題的能力在這一步得到體現。這一寸步的層次由理論依據的層次而定。

要遵循由遠及近，由表及。

5. 初中文言文答題技巧（精）

最低0.27元開通文庫會員，查看完整內容> 原發布者：古詩文意象 文言文的考察在「難易程度上」應屬於「易」的。

通常考察以下幾方面：1.能正確地理解文言詞語的含義。2.能正確地將文言語句譯成現代漢語。

3.能理解並歸納文章的主要內容。4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。

課內部分只要有針對性的去背就行了。課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟：中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。

面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎麼辦？在解答這類題目時，很多同學感到束手無策。我根據教學實踐總結出解題四個步驟，僅供同學們參考。

第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。

所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。第二步仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。

教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。

例如，在一次測試中考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。

總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。第三步結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。

這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主。

④ 文言文怎麼答題技巧

1. 高考語文文言文部分答題技巧和方法

文言文閱讀題答題技巧文言文閱讀題一直都非常穩定，歷年的考試都沒有太大的意外發生。

一般也是從實詞、虛詞、性格表現和內容歸納四個方向設置題目。所佔分值為12分，一般設置3-4個題目。

一般來說，最後一道題目是從全文的角度上進行考核，所以首先應該閱讀最後一道題目，大體了解文章內容。然後要仔細的閱讀原文，憑借自己的語感進行初步的理解，在這個過程中，遇到加點字的時候一定要結合題目進行理解。

第三步就進入到了實際的解題環節：1、文言實詞題。要對考核的實詞進行字形和字義的分析。

從字音相同推測通假字，聯繫上下文，推導出詞義，然後將選項中給出的詞義帶進原文，倘若發現語言通順合理，這說明解釋的正確無異議。一般來說，從沒聽說過的實詞釋義往往是對的，這是題目設置的干擾項。

2、文言虛詞題。同學們在備考時也一定進行了大量的虛詞練習，在做這道題目的時候，首先應該確定這個詞在其他遇到過的句子中所表達的意思，將這個意思套到試題中的句子進行驗證，倘若也說的通，那就應該是正確的。

3、性格表現題。首先應該先找出來的是不能表現題干中要求的人物性格的選項，先要排除干擾選項。

做這道題時經常出現的問題就是張冠李戴，把別人的性格或與之無關的性格硬加到主角頭上，要盡可能避免這種錯誤的發生。4、內容歸納題。

首先要找出文段當中與選項解釋相對應的語句，然後認真閱讀並精確掌握原文想要表達的意思。需要注意的是，錯誤選項中的錯誤往往很細節，主要從順序顛倒、無中生有、人物事跡錯亂等角度去分析。

第一：判斷加點詞的正確與否，這一題在繁雜的古文實詞翻譯中我該重點掌握哪些詞語，我該如何去訓練自己答這種題。運用幾個方法：排除法 代入法（將它後面給的解釋代入原文看句子是否通，不通即是錯）推斷法（利用字形推--即看該字的寫法結構透出出來的含意、利用語法推--即分析該字在該句所充當的句子的成分得出它的詞性、利用語境推--即結合課文上下文意思理解該字意義）第二：加點詞語的意義和用法相同一項，這一題，我該著重去掌握哪些詞語進行比較，分析問題。

先把高考常考的120實詞18虛詞的意思用法先掌握起來。.。

2. 文言文概括核模分析題解題技巧

第一步：一個字一個字的翻譯出來第二步：什麼倒裝句啊什麼的，位置換過來第三步：有什麼省略了，比如省略了主語啊，賓語啊之類的，些出來第四步：然後覺得很怪，就寫的好一些，比如我一個句子翻譯出來是他講：xxxxxx就可以換為，他說：xxxxxx這只是個例子然後文言翻譯一共有8 9個步驟，先記這4步，就好了，到了初三老師會系統講的，這4步辦好，基本就是滿分文言的3個要求，信 達 雅信是不要翻錯達是要表達出意思，就想省略啊什麼的補出來雅，就是我說的第四步然後多看書啊，多做題啊我文言還是比較好的，因為經常看文言，什麼史記啊，三國啊什麼的。

3. 高考語文文言文部分答題技巧和方法

第一：判斷加點詞的正確與否，這一題在繁雜的古文實詞翻譯中我該重點掌握哪些詞語，我該如何去訓練自己答這種題。

運用幾個方法：排除法 代入法（將它後面給的解釋代入原文看句子是否通，不通即是錯沖咐）推斷法（利用字形推--即看該字的寫法結構透出出來的含意、利用語法推--即分析該字在該句所充當的句子的成分得出它的詞性、利用語境推--即結合課文上下文意思理解該字意義）

第二：加點詞語的意義和用法相同一項，這一題，我該著重去掌握哪些詞語進行比較，分析問題。

你得先把高考常考的120實詞18虛詞的意思用法先掌握起來 在利用我上面說的方法

第三：文言文，讀的懂是關鍵，我怎樣在短短的8個月內將自己的文言文水平提高，難道僅僅是每天都練題？我試過了可跟初中不同，要背的太多，我該如何去做？

背就背120實詞18虛詞的意思用法 當然其實背是次要 理解才重要

文言這東西只要肯下功夫還是可以很快提高的 你還有8個月 要對自己有信心

4. 文言文閱讀的解題技巧

文言文的考察在「難易程度上」應屬於「易」的。

通常散氏純考察以下幾方面：1.能正確地理解文言詞語的含義。2.能正確地將文言語句譯成現代漢語。

3.能理解並歸納文章的主要內容。4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。

課內部分只要有針對性的去背就行了。課外的解題方法如下：課外文言文閱讀解題四步驟第一步快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。

瀏覽題目有助於同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目。

第二步仔細分析標題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意並仔細分析文段的標題。

因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，在一次測試中考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。

這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步結合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容。

所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到「攔路虎」千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。

總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。第四步「對症下葯」解答問題課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。

對於不同的題目則採用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。

解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。

翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後，將句子的大致意思寫出來（意譯）。

在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。

可把這個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。

例如：「陳勝者，陽城人也」，「者……也」表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當的調整。

例如：「甚矣，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。

例如：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略語）。」可把這個句子譯為：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。

（3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。

三種方法，採用第一、二種方法回答的准確率一般會比較高。

5. 高中語文文言 *** 題技巧

我的古文還不錯，高中在古文方面都不會丟太多分~~先介紹下我的經驗哈~~1、上課筆記要做好，幾乎每次考試都要考一詞多義、古今異義的，上課把老師的筆記做好，下課多看一下，有點印象，最好是可以結合在句子中解釋。

其實到高考復習的時候你會發現好多題都差不多，只要多看幾次都能猜到下面會怎樣出題。2、稍微練習點習題。

其實根本不需要像別人說的每天做題，那樣不瘋才怪。都知道那東西不好玩，所以真正會練的人在真的不多，你只要每周做三到四篇就相當不錯了，但要堅持一段時間哦~~3、看到一篇新的文言文，你可以試著翻譯下，有時候偶爾猜到的東西會記憶深刻哦~~。

⑤ 語文古詩文鑒賞答題技巧

語文古詩文鑒賞答題技巧如下：

一、知人論世

無論是古典詩詞還是現代詩歌，作品常常會滲透作者的經歷以及思想感情。所以欣賞詩歌之前，首先要對作者的時代背景，人生經歷和思想感情有一個初步的了解。

就拿賞讀李白和杜甫的詩歌來說，一個是經歷盛唐的輝煌，一個是目睹了唐朝由盛而衰。這兩種不同的經歷，造就了富有不同情感氣質的詩人：豪放飄逸、浪漫不羈的李白，沉鬱頓挫、憂國憂民的杜甫。

二、了解詩歌的各種題材

古典詩詞的題材，往往能或隱或現的揭示詩歌的內容，有助於把握詩歌的思想感情。從題材上詩歌主要可以分為：

1、寫景抒情的田園詩歌。代表人物有「採菊東籬下，悠然見南山」的陶淵明，還有「明月松間照，清泉石上流」的王維。這類詩歌通過描繪江湖風光、自然風景平寄寓自己的思想感情。

2、懷古詠史詩歌。這類詩歌以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發滄桑變化的感慨。如杜牧的《泊秦淮》，又如辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。

3、托物言志詩歌。劉熙載在《藝概》中曾說過「詠物隱然只是詠懷，蓋個中有我也」。這類詩歌詩人不直接表露自己的思想、感情，而是採用象徵、興寄等手法，把自己的某種理想和人格融於某種具體事物的一類詩歌。

4、羈旅行役詩。用詩歌的形式反映客居異鄉的艱難、漂泊無定的辛苦並引發對親人的思念，對故鄉的思歸，對自我人生如寄處境的感慨等內容的詩歌。張繼的《楓橋夜泊》，溫庭筠的《商山早行》都是此類詩歌。

5、閨怨詩歌。閨怨詩以女性心態為描寫對象，有濃重的感傷色調，細膩的心理描寫。從創作特色上說，閨怨詩從整體而言，都呈現出一種婉約纏綿幽怨感傷之美，悠長含蓄，有無盡之味。如王昌齡的「忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯」，就屬於此類。

三、熟悉詩歌的意象，了解詩歌的意境

中國古典詩歌強調意象和意境。意象就是出現在詩歌中的主觀感情的物象。在詩歌賞析中，應該首先並及時抓住詩歌的意象，品讀其中的特徵以及所寄予的思想感情，從而體會詩詞當中的意境。詩歌具體的意象有很多，如花草類，景觀類，樂器類等等。

古典詩歌是語言的藝術，常用含蓄，簡練的語言表達詩人內心的情感。「言有盡而意無窮」的妙處就在這里。欣賞詩歌要充分而合理的發揮自己的聯想和想像，深入詩人所描摹的意境。

⑥ 語文古詩文答題技巧

閱讀詩歌必須把握詩歌的主題。不同時代,不同的作家、不同的題材,詩歌的主題也不一樣。通常情況下,可以從詩眼或詞眼窺見詩歌的主題。下面是由我為大家整理的古詩答題技巧，希望大家可以幫助到大家!

古詩答題技巧 (一)

感知題材

(1)寫景抒情詩,歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。古代有些詩人由於不滿現實,常寄情於山水,通過描繪江湖風江、自然風景來寄寓自己的思想感情。這類詩歌常將要抒發的情感寄寓在描寫的景物之中,這就是人們常說的寓情於景。其風格清新自然。

(2)詠物言志詩,詩人對所詠之物的外形、特點、神韻、品質進行描摹,以寄託詩人自己的感情,表達詩人的精神、品質或理想。

(3)即事感懷詩,因一事由而引發詩人的感慨,如懷親、思鄉、念友等。

(4)懷古詠史詩,以歷史典故為題材,或表明自己的看法,或借古諷今,或抒發滄桑變化的感慨。

(5)邊塞征戰詩,描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活,抒發樂觀豪邁或相思離愁的情感,風格悲壯雄渾,筆勢豪放。

古詩答題技巧(二)

詩歌的思想內容一般包括送別惜別、羈旅情愁、思鄉懷遠、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、弔古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等,詩人的感情一般包括惜別情、思鄉情、戀友情、懷古情、、諷諫情、報國情、傷世情、熱愛情等。

(1)憂國傷時

揭露統治者的昏庸腐朽。如“ 商女不知亡國恨,隔江猶唱後庭花”

反映人民離亂的痛苦。如“國破山河在,城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。”

同情人民的疾苦。如“ 興,百姓苦;亡, 百姓苦.”

(2)建功報國

表達建功立業的渴望和豪邁以及保家衛國的決心。如“日月之行,若出其中,星漢燦爛,若出其里”。

抒發報國無門的悲傷、山河淪喪的痛苦。如:“ 可憐白發生!”

表達年華消逝、壯志難酬、懷才不遇的悲嘆和理想不為人知的愁苦。如“多情應笑我,早生華發”(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)

(3)思鄉懷人

羈旅愁思。如“夕陽西下,斷腸人在天涯”

思親念友。如王維的《九月九日憶山東兄弟》等。

邊關思鄉。思鄉詩往往和戰爭聯系在一起,反映徵人厭倦戰爭,渴望與妻子團聚,渴望過安寧平靜的生活。如:“將軍白發征夫淚” 。

(4)生活雜感

寄情山水田園的悠閑。如王維的《山居秋暝》,孟浩然的《過故人庄》。

仕途失意的苦悶、惜時傷春和青春易逝的傷感。前者如自居易的《琵琶行》,後者如李清照的《如夢令·昨夜雨疏風驟》等。

告慰平生的喜悅。如杜甫的《春夜喜雨》、《聞官軍收河南河北》,辛棄疾的《西江月·明月別枝驚鵲》等。

實例

(2008陝西中考) 吳門道中二首(其一) 孫 覿 數間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。 渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。 21.全詩表達了詩人怎樣的情感?(2分)

【答案】詩歌通過對自然清新的鄉村美景的點染以及對煙雨黃昏中悠然獨立的渡人形象的刻畫，表達了作者對鄉間靜謐悠閑生活的嚮往。

清平樂 村居 辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草。 醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼。 大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠,最喜小兒無賴,溪頭卧剝蓮蓬。 說說這首詞表現了詞人怎樣的情感。

(表現了詞人對美好的鄉村生活熱愛之情。)

渡荊門送別 李白 渡遠荊門外.來從楚國游， 山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，雲生結海樓。 仍憐故鄉水，萬里送行舟。 說說這首詞表現了詞人怎樣的情感。 (對故鄉的眷戀和思念)

(2009陝西中考) 湖 上 徐元傑

花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。 風日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。 20.說說詩中使用“亂”字的好處。(2分) (“亂”字不僅形象地描繪出紅林深處傳出的此起彼伏的鳥鳴聲，還表現出黃鶯上下飛舞，穿梭於林間枝頭的動感。)

(2008陝西中考) 吳門道中二首(其一) 宋 孫 覿 數間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。 渡口喚船人獨立，一蓑煙雨濕黃昏。 20、說說詩中使用“濕”字的好處。(2分)

(詩人通過煙雨打濕黃昏的情景，生動可感地寫出了雨中黃昏清幽潤澤的韻味。) 一、綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。