一年級語文下冊還怎麼寫

㈠ 看圖寫話一年級下冊寫作文

1. 一年級語文下冊看圖說話怎麼寫呀

一年級語文，經常會出現看圖說話的題型，這其實就是語文科目中後來作文的雛形，只不過比作文簡單的多，所以，看圖說話，也算是在為後面的學習打基礎。

那麼，我們先來看看，怎樣去寫看圖說話。看圖說話一般採取四步法進行，即一看二想三寫四查。

一看就是認真看圖、讀圖、並且要讀懂圖。二想，想其實就是思考，就是要想清楚，圖中出現的一些要素有哪些。

一般都是把握住：人物、時間、地點、事件（主題），結果等要素，跟記敘文的六要素一致，但沒有那麼復雜。說簡單點，就是要想清楚，什麼時間，什麼人，在什麼地方，做什麼事（主題或重點），結果如何。

這也是看圖寫話的方法。所以，寫的時候，就可以按照這樣的思考步驟進行，即什麼時間，誰在哪裡，干什麼，結果怎樣。

三寫即動筆去寫，把剛才思考到的要素全部寫出來，並按照一定的順序去寫。四查，即檢查，檢查你寫的語句，是否順暢自然，是否有錯別字，是否書寫認真等。

完成這四步，看圖寫話就算是完成了。那麼，下面我們來看圖寫一下：圖中我們看到的信息很明確，有很多的學生，在做各種各樣的活動，主題是：課間活動。

那麼，我們按照剛才的寫作方法來進行構思：時間：課間；地點：校園里；人物：同學們；事件：做各種各樣的活動；結果：大家很開心（都在張嘴大笑）；主題：課間活動（一定要抓住主題）。寫作順序：順時針方向，從圖畫中的乒乓球開始，轉一圈，把看到的活動都寫出來。

那麼，我們就可以這樣寫了：課間活動時間到了，同學們都來到了校園里，做著豐富多彩的課間活動。有的在打乒乓球，有的在踢毽子，有的在玩跳繩。

我最核雀喜歡跳繩了，可以自己一個人玩跳繩（單人跳），也可以和大家一起跳繩，能跳出好多的花樣呢！每一樣課間活動，旁邊都會有很多觀看的或者等待參與的同學，看著我們玩，可把他們急壞了。在學校里，我最喜歡的就是課間活動了，我們玩得真開心！以上就是我的回答，希望能夠幫到你。

關於這個問題，肯定還有很多很好的想法，歡迎各位小夥伴們留言交流哦！本回答內容屬作者原創首發，版權歸作者所有。若需轉載其他刊物，請聯系作者。

謝謝。

2. 一年級看圖寫話巜讓座》

公交車上，小明看到一位老爺爺上來了，趕緊站起身來給老爺爺讓座。小明把老爺爺扶到自己的座位上坐下。改早早老爺爺誇小明是個懂事的好孩子。

讓座作文（2）

有一天早上，一位盲人老爺爺走上了公共汽車，可是車上沒有了座位，這時候有一位戴紅領巾的小女孩連忙站了起來扶著盲人睜槐老爺爺說「老爺爺，你坐下吧。」盲人老爺爺說「謝謝！」公共汽車上的人都開心的笑了。

讓座作文（3）

午後，在公交車上，擠滿了人。到站了，上來一位老奶奶，小莉看見了，連忙給老奶奶讓座，老奶奶看見了，摸著小莉的頭說：「謝謝你，你真是個懂禮貌的好孩子。」小莉說：「不用謝，這是我應該做的。」

讓座作文（4）

早上，小明乘公共汽車上學。過了一會兒，小明看見一位老人上車了，他白發蒼蒼，鬍子花白，還拄著一根拐杖。小明把老人扶過來，把位子讓給老人。老人豎起大拇指笑著說：「你真是一位優秀的少先隊員。」小明幫了老人就笑了。車上的人誇小明這么關心老人，車上的人也笑了。

3. 一年級下冊語文看圖寫話小白兔大象采蘑菇怎麼寫

一天早晨，小白兔要去河對岸采蘑菇。

小白兔看見小河很深，她過不去。她請大象來幫忙.小白兔騎在大象的背上，大象背小白兔過河。

小白兔看見有那麼多的蘑菇，高興地叫了起來：「哇！好多的蘑菇呀！」大象到岸了，小白兔跳了下來。她采了好多好多的蘑菇，也送大象好多蘑菇。

於是，小白兔回家讓她媽媽煮了很香的蘑菇湯。（-----洪健翔） 在森林裡，小兔要去離家不遠處的對岸采蘑菇。

小兔到了那裡，看見一條小河擋住了他的去路，小兔發愁了：我不會游泳，該怎麼過河呢？這時，他發現大象伯伯在吃草。 小兔說：「大象伯伯，您能幫我到對岸去嗎？」 大象伯伯說：「可以！」 「謝謝您！大象伯伯！」小兔說。

於是，小兔就騎到了大象伯伯的背上，到了對岸的時候，小兔非常感激大象伯伯。 「 啊！這里的蘑菇真多呀！」小兔說。

有的蘑菇是圓形的，有的像把小雨傘，小兔采了許多蘑菇，高興地回家了！（-----蔡潤鈺） 早晨，天氣晴朗，萬里無雲。小白兔家裡的蘑菇吃完了，她想：天氣這么好，我去采蘑菇吧！她提著籃子出門了，走著走著前面出現了一條河，攔住了小兔子的去路。

它看見河對面有很多的蘑菇，小兔看了直流口水！可是河水太深了，小兔子過不了河，它急得團團轉。這時，來了一隻大象，小兔對大象說：「大象伯伯，你能背我過河摘蘑菇嗎？」大象說：「好吧，你坐到我背上，我背你過河。」

小兔高興地爬到大象背上，大象背著它過了河。小兔對大象說：「謝謝你大象伯伯。」

大象說：「不用謝，你快摘吧，摘好後我再送你回去。」小兔采了很多很多的蘑菇，騎在大象伯伯的背上就高高興興地回家了。

（----何林子越） 清晨小兔睜開朦朧的眼，一絲溫暖的陽光從窗戶照了進來。哇！今天的天氣真好呀！樹林里的小鳥在唱著歌、田野里的人們辛勤地翻著土准備播種、小河裡的魚兒也自由的游來游去、就連小草也綠了、花兒也爭著開放。

原來春天已經悄悄的來了。 小兔看見遠處的山上冒出了一大片的蘑菇，高興極了。

它拿著籃子准備去對面的山上采蘑菇，它高興的又蹦又跳嘴裡還哼著歌就往那邊走去。可是剛要到達蘑菇的旁邊卻沒想到中間卻隔了一條小河。

小兔先是發呆了一會，心想：「這可怎辦呢」？就在小兔想著要放棄采蘑菇的時候，這時一陣吼叫聲驚醒了發呆的小兔，原來是一頭大象。「有辦法了」。

小兔開心地走到大象的跟前說：「大象伯伯您這要去那呀」？「我要去河那邊采蘑菇給我的孩子吃」大象開心地說。小兔又說：「我也是要到那邊去采蘑菇的，可是這條小河我過不去正發愁呢！這下好了我們都是要去采蘑菇的您可以背我過去嗎」？大象開心的點點頭說：「好吧你上來」。

說著就用鼻子捲起小兔讓它坐在背上。 他們一下子就到了河對面，開心地采著蘑菇，不一會兒功夫就把籃子采滿了。

小兔和大象伯伯一起唱著歌高高興興的回去了。（----劉紫葉） 一天，風和日麗，春光明媚。

兔媽媽讓小兔蘭蘭去河對面采蘑菇。蘭蘭答應了，它拿起籃子蹦蹦跳跳地去采蘑菇，看見河對岸有許多又大又新鮮的蘑菇，可是水又太深，它自言自語地說：「沒有木船，沒有木橋怎麼過河呢？」正在這時，來了一位大象伯伯，它看見小兔很煩惱的樣子就問它：「小兔你怎麼啦？」小兔說：「我想過河去采蘑菇，可我不會游泳。」

大象說：「我來背你吧！」「謝謝您，大象伯伯。」大象蹲了下來，讓小兔爬上去，小兔在大象的背上覺得自己好像飛了起來。

沒想到的是河水才漫過大象的腳指頭。到河對岸了，大象讓小兔下來了，小兔對它說：「大象伯伯，您真愛幫助別人啊！」最後，蘭蘭採到了許多又大又新鮮的蘑菇。

回到家，媽媽看見一籃像小雨傘一樣的蘑菇，高興得嘴都合不攏了，說：「我們家蘭蘭會幫媽媽幹活了。」（---張芷翊） 一天，小白兔美美想去河對岸采蘑菇，但小河很寬，怎麼過去呢？正在發愁時，一隻大象走過來說：「小白兔，你怎麼了？」小白兔說：「大象伯伯，我想過河采蘑菇，可過不去。」

大象笑著說：「沒關系，你可以坐在我背上，我送你過去呀！」小白兔開心地坐在大象背上，大象抬起粗粗的大腿二三步就到了河對岸。小白兔連聲說：「謝謝你！大象伯伯！」 小白兔走進蘑菇森林，哇！好多蘑菇，一，二，三，四，五，六………數都數不清，小白兔一邊唱歌一邊開心地摘著蘑菇，不一會兒，它摘了滿滿一籃子，蹦蹦跳跳地回家了。

（----胡捷寧） 早上，小兔興高采烈的去采蘑菇。小兔走著走著，它看見前面有一條長長的小河，小河擋住了它的去路。

小兔不會游泳，它自言自語的說：「該怎麼辦呢？」恰好，大象伯伯走來了。 小兔有禮貌的說；「大象伯伯，我想過河。

可是，我不會游泳，您帶我過河好嗎？」 大象伯伯回答說：「你到我的背上來吧！我帶你過河。」 大象伯伯彎下腰，讓小兔爬上來。

小兔連聲說：「謝謝您！大象伯伯。」 過了河，小兔看見草地上長著許多的蘑菇。

小兔高興的說：「啊，這么多的蘑菇呀！」小兔就一個、二個、三個。

的數起來，蘑菇真多呀！小兔就把最大最好的蘑菇送給了大象伯伯。

大象伯伯開心的說：「小白兔，你真懂事呀！」 （----林知妍） 今天，天空萬里無雲，春風拂面，。

4. 一年級看圖寫話 我的媽媽

我喜歡的人有很多，不過，我最喜歡的還是我的警察媽媽。

我的媽媽是一名警察，三十多歲，個子不高也不矮，不胖不瘦，她有一頭發烏黑烏黑的長發，長著一雙水汪汪的眼睛，眼睛下嵌著一個高高的鼻子。

媽媽平時工作很忙，身休不好。但是媽媽在生活上對我特別關心。每天早晨，天還沒亮，她就第一個起床，精心為我做早點。然後把我送到學校，再匆匆忙忙地趕去上班。媽媽說：為了我的身體健康，她再怎麼辛苦都願意。記得有一次，深夜我發高燒，她連忙拿來體溫計給我量體溫，一看三十九度，她忙忙跑向書房給我沖葯，等我喝完葯已經是深夜三點，媽媽問我你的身體舒不舒服，我說：「沒事有點兒熱，媽媽聽了抱著我連忙奔向醫院。操心勞累的您，滿臉笑意地看著我一天天長大，而您額頭上的皺紋也日漸增加，但您並不介意，我知道，您的心是不會老的，您的愛是不會變的。我該如何報答您呢？誰言寸草心，報得三春暉！

媽媽不但在生活上對我無微不至，還對我的學習非常關心。她對我的要求很嚴格，她總是叫我寫作業要姿勢端正，注意保護好眼睛。要把字寫好，寫完作業要認真檢查。記得有一次，媽媽給我檢查作業時，發現有一個字沒寫工整，媽媽很生氣，還讓我重做了一遍。媽媽總愛說：「做一件事，就要把它做得最好；」當我第一次拿到獎狀時，您比我更高興；當第一次騎自行車摔傷時，您讓我從哪裡跌倒就從哪裡起來……太多太多的第一次，讓我懂得了許許多多的道理。

媽媽是那麼關心我，是那麼的愛我。媽媽愛我，我也永遠愛我的媽媽。我要認真學習，報答媽媽的關心和愛護。

這就是我最喜歡的人——我的警察媽媽。

㈡ 小學一年級語文下冊26個字母大小寫怎麼讀

26個大小寫字母的音標是：

A a [ei] ，B b [bi:]， C c [si:]， D d [di:]，

E e [i:]， F f [ef]， G g [d3i:]， H h [eit∫]，

I i [ai]， J j [d3ei]， K k [kei] ，L l [el]，

M m [em]， N n [en]， O o [u]， P p [pi:]，

Q q [kju:]， R r [ɑ:]， S s [es] ，T t [ti:]，

U u [ju:]， V v [vi:]， W w [′d∧blju:] ，

X x [eks]， Y y [wai]， Z z [zi:][zed]。

(2)一年級語文下冊還怎麼寫擴展閱讀：

小趣聞

含有五個母音字母的最短的英語單詞是dialogue(會話)。

不含任何母音字母的最短英語單詞是by、my。

根據統計，單詞中使用最多的字母是e，平均每八個中有一個。

用英語從一數到一百，你會發現有一個母音字母從不出現，這個字母就是a。

㈢ 一年級下語文寫作文

1. 一年級下冊語文第4單元續寫作文

愛看書的我 我是個開朗的人，我愛打籃球，但我最愛的是看書。

只要有一本 書在我的面前， 我就快速的去拿那本書，認認真真的看起來。一個小 時後，我開開心敏攔心的看起了電視， 分鍾過後，我出去跟小朋友一起 玩。

點鍾到了，媽媽再次叫我去看書。日子一天一天的過去了，星 期一又到來了。

早上， 我在床上的時候， 我就把床頭上的書拿起來看。 我看了又看， 7 點到了，我忙忙的去上學了。

自我介紹 嗨！大家好，我的名字叫陳驍威， 我今年 7 歲啦，在東門大街小 學一年級二班上學。 我戴著一副小眼鏡，長著兩只大耳朵， 黑亮的頭發， 水靈靈的眼 睛，逗人開心的小嘴巴，圓圓的腦袋。

我的愛好是音樂和畫畫， 因為 音樂是一切美好的聲音，圖畫是所有美麗的色彩。 我的缺點是粗心大意，考試經常漏題，以後我要努力，改正這個 壞毛病，發揚優點，做一個全面發展的好學生。

廣播操比賽 這個星期我很開心， 因為這個星期， 我們學校要舉行廣播操比賽。 為了在這次比賽中獲得名次， 我們班上全體同學都准備了很久。

爭取 獲得名次。但由於在比賽中發揮不好，我們只取的了第二名。

但我們 不傷心，因為我們都盡力了。我們在下次的比賽中，一定會更努力， 我就快速的去拿那本書， 認認真真的看起來。

一個小時後， 我開開心心的看起了電視， 4 分鍾過後，我出去跟小朋友一起玩。 4 點鍾到了，媽媽再次叫我去看書。

日子一天一天的過去了，星期一又 到來了。早上，我在床上的時候，我就把床頭上的書拿起來看。

我看 了又看， 我的一天 今天下午第一節 ， 我上了體育課。老師教我們側平舉，還練習了雙腳 跳，還有跑步。

還有一些我叫不上名字的動作。這節體育課讓我感到 很累，我真希望不要再上這樣的課了。

可是， 媽媽說，只有這樣才能 達到鍛煉身體的目的。於是，我又對下一節體育課充滿了期待。

愛看書的我 我是個開朗的人，我愛打籃球，但我最愛的是看書。只要有一本書在 我的面前， 點到了，我忙忙的去上學了。

快樂的我 早上，我把作業寫好了，媽媽起來了，我對媽媽說： 「媽媽，我 把作業都做好了。 」吃過早飯後，媽媽帶我去溜冰。

到了溜冰場，我 穿好溜冰鞋，開始溜冰了。溜冰的時候，我一不小心摔倒了，井寒把 我扶起來了，我連聲說： 「謝謝你，周井寒。

」周井寒摔倒了，我也把 他扶起來。 今天，你幫我，我幫你，我們互相幫助，我們真快樂啊！ 植樹 春天到了， 樹葉綠了， 小草也綠了，大雁從南方飛回來。

有三個小朋 友在栽樹，有一個小朋友扶著樹，一個小朋友培土，還有一個小朋友 說他去打桶水來澆樹，他們渡過了愉快的一天。 我的書包 我上一年級了， 媽媽給我買了一個新書包， 以後它就是我形影不離的 新朋友了，現在認識一下它吧： 我的書包是方形的藍色書包， 上面有我最喜歡的奧特曼和一些英 文字母， 英文字母上還畫了個足球， 書包兩邊有兩個口袋，可以放我 的水壺， 書包上有四個帶拉鏈的袋子，大袋子放我的課本，中袋子放 本子，小的放文具盒， 最小的放鑰匙，這樣可以讓我很方便地把東西 取出來。

我背它上學的時候， 同學們都說很神氣， 我很喜歡我的書包！你 們聽了一定也很喜歡吧！ 春遊 今天 ， 陽光燦爛，在這個春暖花開的時節，同學們在老師的帶領 下來到了動物園。動物園里真熱鬧， 有漂亮愛表現的孔雀，會說話的 鸚鵡， 調皮的猴子， 會表演節目的聰明的海豚和海獅„„看到這小動 物活潑可愛我很開心。

快樂的星期天 今天是星期天， 媽媽帶我去新華書店裡買書。 新華書店的書可真 多呀，讓人眼花繚亂、目不遐接。

我們買了《魯西西外傳》 、《動物故 事》 、《看圖作文》 ， 媽媽把書的錢付給營業員阿姨，我們准備回家了。 我的腳就開始跳了起來， 因為媽媽買給了我這么多書明滲。

我坐上媽媽的 摩托車，總橋槐胡算安靜下來了。啊！每天都是星期天那該多好哇！ 我的爸爸 我的爸爸特別愛抽煙 ， 每次我勸他不要抽 ， 他都不聽我的話 ， 這使 我很擔心他的身體。

有一次， 我趁他不注意的時候，把他的煙藏了起 來，他急得團團轉，我取了一個糖給他，他說，我不吃糖，糖吃多了 牙會生蟲的，我說煙吃多了， 還會死人呢，爸爸笑笑說， 你這個小鬼 頭，是不是你把我的煙藏了？我認真對他說，我是愛你才這樣做的。 我的班主任 我的班主任侯老師今年 36 歲，平時總是笑眯眯的，同學們都喜 歡她，她也很愛我們， 每次我作業出錯的時候，老師就會認真地給我 講解。

放學的時候，她總是和我們一起出校門，並告訴我們路上要小 心。我愛我的老師。

春天來了 冬天過去了，春天來了。小鳥從窩里探出腦袋說： 「再見了， 冬天。

」燕子從南方飛到北方了。 公園里柳樹綠了， 金黃色的迎春花開了， 粉紅的桃花也開了。

小朋友們都到公園玩耍了。有的放風箏，有的玩電動飛機。

五彩繽紛 的風箏把天空打扮得可漂亮了 小河裡的冰融化了。 小魚在水裡快活地游來游去， 吐著泡泡。

捧起一朵朵很美很美的水花。 田野里小草發芽了。

麥苗也綠了。農民伯伯開始春耕了。

睡了一冬天的小青蛙也醒了。 它說： 「我冬天睡得真舒服啊。

」 我要忙著到田野里去捉害蟲了。小蜜蜂說： 「我也要到花叢是。

2. 怎麼寫一年級下冊看圖寫話題作文

在我的鉛筆盒裡躺著一塊小小的橡皮，雖然它不起眼，可它是我學習上的小夥伴呢！ 橡皮的作用大家一定都知道，所謂橡皮就是用來擦錯別字的，記得一年級的時候我在課堂作業本上寫錯了字，那時的我連橡皮的作用是什麼都不知道，於是我努力想怎麼才能把錯字消掉，這時侯老師走了過來，問我怎麼了，我把原因告訴老師後，老師從我鉛筆盒裡拿出了一塊長方體，告訴我：「這是橡皮，能擦去所有用鉛筆寫的字。」

侯老師邊說就邊把錯字擦掉了。 開學了，媽媽給我買來一塊大的橡皮，用了很長時間，漸漸的，橡皮變的越來越小，原本魁梧的身體現在變的瘦小，終於有一天橡皮擦沒了，我為那塊橡皮感到悲傷，留在世上連稱贊都沒有，而死去了卻也無人留意，有一天我終於明白了橡皮活在世上的意義，那就是舍己為人的精神，默默地為別人服務，我真感動啊！ 橡皮舍己為人的精神是寶貴的，是值得我們學習的。

3. 一年級下冊語文參照彩虹寫一篇小作文

彩虹

秋天到了，可天還是那麼的悶熱，這幾天，天氣變了，下著雨，悶霧被散開，新鮮的空氣出來了。

雨後的天空蔚藍如洗，只有幾條淡淡的白雲浮在空中，太陽快要鑽出雲彩，可為什麼西邊還是陰沉沉的呢？瞧，西邊出現了一道七彩的虹，與藍天、白雲相映襯，猶如花束編織的環帶，綴在藍色的裙襟上，一下子令人心愉神爽。路邊的行人不約而同停住了腳步，異口同聲地說：「多美的彩虹呀！」彩虹的顏色可真漂亮，她色彩斑斕，從紅到紫自然過度，不帶一絲矯飾，沒有半點拼湊，著實讓人賞心悅目。

寫到彩虹，於是，我不禁想起了 「雨過天晴白雲飄，藍天架起彩虹橋，赤橙黃青藍紫，數數一共有七條」的詩句。

4. 小學生一年級語文我的收獲怎麼寫

《我的收獲》 這一學期快要結束了，我有很多收獲。

我從一個不懂事的孩子變成一個有知識的孩子。 在語文方面我有了很大的進步。

在老師的教導下我認識了700個生字，我學會了寫作文、寫日記，積累了許多好詞好句。在媽媽的陪伴下，我讀完了一本《成語故事》。

在生活上我在很多收獲。我會幫媽媽做一些簡單的家務。

比如：擦桌子、洗 *** 、洗襪子、掃地。我還學會了穿衣服、穿鞋子、疊被子、整理房間。

期末即將來到，我會更加努力，爭取有更大的收獲，我相信，只要有辛勤的付出，就會有更大更多的收獲。

5. 小學一年級語文怎麼寫

寫人的文章，要先確定這個人的特點，你想寫他的哪個方面。

舉個例子吧。比如你想寫你的一個好朋友。

寫他這個人很熱心，愛幫助人，那就先構思一些例子，比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩，如何幫助你還有你班上的同學，如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等。記住！舉例子是個好方法，既會讓你的文章飽滿豐富，又不會給人空洞的感覺，還能在瞬間使字數增加。

寫的時候要有詳有略，詳細的寫一件事情，然後再略寫幾件事，一筆代過。採用最討巧的結構——總分總，就可以了。

總體把握小學生寫作文 一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：「寫任何東西決定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。

反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文」。 二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想像，培養情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。 學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。 五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練： （一）、字詞訓練。

學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。

運用「十引說」的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。「十引說」是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。

豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。 （二）、句子訓練。

只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什麼要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什麼句型、什麼句式的話，導致作文中語調單一、呆板、不活潑生動。

可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。

以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。

它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。

通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。

（五）、生活現場訓練。採用生活現場訓練，更好地體會「從內容入手」寫作文。

通過各種作文教學活動，如「確定中心討論會」、「選材討論會」、「作文會診會」、「小諸葛審題會」、「妙用詞語比賽會」，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。

學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，「處處留心皆學問，人情練達即文章」。通過現場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。

從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。 實行「互評互改」，培養學生思維獨立性和創造性。

學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。

在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。 寫出誠實的自己的話 「寫誠實的自己的話」是老教育家葉聖陶先生說的。

旨在營造「自主」作文的五彩世界。所謂「自主」就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。

「自主」作文就是「言為心聲」，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。 應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在「自主」狀態下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想像力，豐富的創造力。

6. 小學一年級作文《我的收獲》 怎麼寫

《我的收獲》

這一學期快要結束了，我有很多收獲。 我從一個不懂事的孩子變成一個有知識的孩子。 在語文方面我有了很大的進步。在老師的教導下我認識了700個生字，我學會了寫作文、寫日記，積累了許多好詞好句。在媽媽的陪伴下，我讀完了一本《成語故事》。

在生活上我在很多收獲。我會幫媽媽做一些簡單的家務。比如：擦桌子、洗 *** 、洗襪子、掃地。我還學會了穿衣服、穿鞋子、疊被子、整理房間。

期末即將來到，我會更加努力，爭取有更大的收獲，我相信，只要有辛勤的付出，就會有更大更多的收獲。

7. 1百50個字的一年級作文

我們班學生寫的作文，希望能幫到你！

名字是《一對好朋友》

在一片大森林裡，住著一隻機靈的小猴子，它有一個非常要好的朋友——圓嘟嘟的小刺蝟。

星期六的一個早晨，小猴子找到小刺蝟說：「小刺蝟，我們一起去野餐吧！」小刺蝟高興地說：「好啊，這真是個不錯的主意。」小猴子說：「我去河邊打水，你去摘果子。」小刺蝟爽快地答應了。它戴上一頂漂亮的帽子，蹦蹦跳跳地走出家門。突然一陣風吹來，帽子被刮到了樹枝上。小刺蝟伸著胳膊使勁抓，怎麼都抓不著。小猴子看到了，飛快地爬到樹上，輕而易舉地把帽子摘了下來。小刺蝟戴上帽子，高興地說：「謝謝你，你真是我的好朋友。」小猴子笑嘻嘻地說：「我擅長爬樹，這沒什麼！我們一起去摘果子吧！」說完，它倆高高興興地去摘果子。

這真是一對好朋友，這真是開心地一天！

㈣ 小學語文一年級下閱讀寫作文

1. |誰能幫我寫一篇小學一年級的讀書徵文

打開窗 歐澄裁 清早起，打開窗——陽光走進來，灑在我身上； 晨風跑進來，摸摸我臉龐；鳥語和花香，一起飄進房…… 小小花苞 若冰 小小花苞，裹著白襖，站在冰雪裡，迎候春天到。

小小花苞，春天一到，用美麗的微笑，向春天問好！ 小蘑菇 樊發稼 小蘑菇，你真傻！太陽，沒曬，大雨，沒下， 你老撐著傘，幹啥？ 小螞蟻 顧佳程 小螞蟻，真勤勞，到處去把食物找。 都怪地面太清潔，一點食物沒找到。

我送螞蟻幾粒飯，螞蟻對我眯眯笑。 假如我是一隻小鳥 施瑩瑩 假如我是一隻小鳥，我會飛上藍天，跟白雲姐姐玩耍，向太陽公公問好。

假如我是一隻小鳥，我要飛到沙漠里，帶去許多植物的種子，讓沙漠露出綠色的微笑。 愛國篇 國旗上的星星 張向陽 國旗上的星星，是祖國媽媽的眼睛。

看著你，看著我，慈愛的目光多麼可親。 看我們天天向上，祖國媽媽真高興。

折紙 鄭志剛 一張白紙四方方，折只鴿子長翅膀。和平鴿，聽我話，飛在高高藍天上。

阿里山上送封信，日月潭邊照張像。告訴台灣小朋友，我們一起把歌唱。

游西湖 符笙 西湖水，波光閃，坐上畫舫來游覽。 蘇堤長，白堤短，像個八字寫水上。

湖心亭，把花看，阮公墩，把戲賞， 三潭映月留影忙，西湖處處好風光。 找圓 金蓀華 你找圓，我找圓，大家一起來找圓； 正月十五月亮圓，甜甜湯團圓又圓； 天圓圓，地圓圓，家圓圓，國圓圓； 人與人，圓圓圓，和諧家園多團圓。

絲綢面料出錢塘 杜鵑 APEC會上喜洋洋！各國總統穿唐裝。五顏六色真好看！絲綢面料出錢塘。

成長篇 小廣播 王力良 奶奶年紀大，讀報眼睛花。我來做個小廣播，滿口標准普通話。

精彩新聞一條條，奶奶聽了笑哈哈。 銀杏葉 蔣應武 銀杏葉，一片片，夏天像扇子，冬天像蝴蝶。

我在地上拾一片，送給爺爺當書簽。 燈塔 張繼樓 天黑了，浪睡了，大海靜悄悄，只有燈塔媽媽睡不著。

睜著眼，到處瞧。看看有沒有，還沒回家的船寶寶。

螞蟻搬蝸牛 袁秀蘭 一隻螞蟻到處走，兩只螞蟻握握手，三隻螞蟻交朋友，搬回一隻大蝸牛。 這就是了。

2. 小學一年級作文與閱讀訓練

[小學一年級作文與閱讀訓練]小學一年級作文與閱讀訓練1.有一個愛讀書的朋友我們班的大隊長繆舜同學個子不算高，胖乎乎的，臉上鑲嵌著一雙大眼睛，鼻樑上架著一副近視眼鏡，真像個小學者，小學一年級作文與閱讀訓練.繆舜特別喜歡看書，是個小書迷.如果他得到一本好書，他會在走路的時候看，躺在被窩里的時候看，甚至於有一次我去他家玩的時候發現他拿了本書在廁所看.由於繆舜看書時間太長，眼睛過度疲勞，剛到五年級它的眼睛度數已經到四網路了.有一次，我和他一宴野首起去王府井書店看書，當時離書店開門營業還有十幾分鍾的時間，他就已經著急得像熱鍋上的螞蟻一樣團團轉，跺著腳說：「怎麼還不開門啊？」不一會，門終於開了，他撒腿就往樓上跑，等我上了樓，發現他的身旁已經放著一大摞挑選好的書了.他低著頭津津有味地看著，有時候看著看著還情不自禁地笑出聲來，他已經完全沉浸在書的內容里了.過了大約一個多小時，我對他說：「怎麼該回家了.」他說：「再看一會吧！」就這樣大約又過了快一個小時，我催他快回家，這時他才無可奈何極不情願地佔了起來，小學一年級作文《小學一年級作文與閱讀訓練》.拿著他買的書，像捧著寶貝似的回家了.第二天早上，我發現腦門上有個大包，我問他是怎麼回事？他有點不好意思地回答說：「我昨天走路看書的時候，一不小心撞到電線桿上了.」哈哈！他就是個這樣脊迅的人———一個愛看書的怪人.2.春天春天來了，你聽！你聽！春姑娘邁著輕快的步伐向我們走來了.她把那漂亮的紗衣抖了抖.和暖的春風就颳起來了，大地開始復甦了.春天來了，柳樹吐出了嫩芽，綠油油的小草悄悄地從地里鑽出了「小腦袋」來.桃花粉的晌數似霞、梨花白的似雪、迎春花黃的似金，它們競相開放，散發著迷人的芳香.迎來了許多美麗的蝴蝶在上面翩翩起舞，有的正拍打著翅膀，慢慢的落在了花蕊上了，在吸收甘甜的汁水，有的在上面對另外一隻蝴蝶的觸須撞來撞去……春天來了，河面上的冰開始融化了，「春江水暖鴨先知」，鴨子們最早下水，它們高興地在水中游來游去，喜鵲也飛回來了，它們「嘰嘰，喳喳」的歡唱著，像是對我們說：「春天到了！春天到了！」它們有的在修補冬天被寒風刮破的巢穴，有的在飛來飛去的尋找食物，還有的在尋找適合自己的地方建立自己的新家園……春天來了，人們在春光的沐浴下開始了戶外運動，老爺爺、老奶奶們都出來了，有的在舞劍、有的在打太極、還有的在草地上做早操……叔叔阿姨們也忙著在河邊、道路兩旁植樹搞綠化.啊！我愛春天，春天的氣候是那樣的溫暖；春天的陽光是那樣的明媚；春天的景色是那樣的迷人.讓我們張開雙臂，去擁抱這美麗的春天吧。

3. 一年級關於讀書的作文

享受讀書的快樂 從懵懂無知的小孩，到今天能書善寫的少年，是書籍一直在陪伴著我成長。

高爾基說：「書籍是人類進步的階梯。」 莎士比亞說：「書是全世界人類的營養品。」

我喜歡讀書，源於偉人對我在思想上的引領，更源於自己的切身感受。讀書，豐富了我們的課餘生活，讓我足不出戶，便能了解大千世界；讓我閱讀文字，便能思緒萬千。

我是愛幻想的男孩，所以，對幻想類的書籍也就特別著迷。最近，我又迷上了《哈利·波特之混血王子》一年級作文：讀書的快樂一年級作文。

這是一部奇幻作品，徜徉其間，能夠讓讀者感受魔法的奇妙，來到一個豐富的想像世界 書中的人物性格鮮明，有血有肉，描寫栩栩如生。既有動作片般的精彩，吸引你的眼球，又有奇峰迭起的故事情節，引人入勝。

看著看著，我常常會忘記吃飯，忘記睡覺，甚至忘記做作業。 如果你沒看過這本書，你大概會覺得奇怪，這本書中到底有怎樣的奇妙故事呢？下面我就先向你透露一點點吧：在魔法學校里，哈利從教室的儲藏櫃里翻到了一本魔葯課本，它的前主人是「混血王子」。

從此，哈利在神秘的王子的幫助下成為「魔法奇才」。於是，他與伏地魔進行驚心動魄的較量，揭開伏地魔不同尋常的身世之迷；與馬爾福進行斗爭，揭穿他的陰謀…… 你也是個愛幻想的孩子嗎？你想領略書中更多的精彩？那就和我一起來看這本書吧！相信，這本書一定會讓你展開奇妙想像的同時，充滿智慧，充滿快樂！ 無憂考網：。

4. 一年級短文閱讀

方感到新鮮.是的，這里不僅地方好，人的心靈也好，我們的班主任宋永芳老師對待學生和藹可親，「一下子照亮你的眼睛」.我陶醉在這個知識的海洋里.إ

此時的我，非常激動，真想大聲對每一個人說：我終於見到了大海！我心中的大海！

浪一層又一層地趕來，碰撞著卧在海面的礁石，濺起了水花又落了下來；沖濕了我的腳丫，還頑皮地帶走了我留在沙灘上的印記，作為它永久的珍藏.看著大海時時奔來，好象永遠不知疲倦；聽著大海刻刻喧騰，似乎永遠都那麼快樂.立在海邊，海潮在擁抱著我，和我一同嬉戲，與我一樣那麼開朗，活潑.

久久站在大海面前，好象一切都 靜止了，雲不再飄，心不再動，只是頓時覺得我們是如此渺小.凝視著這無垠的海，我的心也開闊了不少，覺得自己能包容一切.有句偉大的名言：比海洋更廣闊的是藍天；比藍天更廣闊的是人的胸懷.從城市掙脫出來，望著那奔騰的大海，你不由得想張開雙臂，迎上去吶喊，撲上去擁抱.這時候，就會覺得胸襟豁然開朗，大有包容整個世界的寬廣.

5. 一年級語文閱讀練習

小學一年級語文短文閱讀練習精選我的家鄉 我的家鄉在荷花村（cūn）。

荷花村是個美麗的地方。 池（chí）塘（táng） 里，荷花紅紅的。

小路旁，嫩（nèn）草綠綠的。瓜地里，西瓜圓圓的。

山坡下，泉水清清的。 我的家鄉真可愛！（1）、短文共有_____小節，第二節有_____句話。

（2）、讀短文，再填空。荷花村是個美麗的地方。

池塘里，荷花______的。小路旁，嫩草______的。

瓜地里，西瓜______的。山坡下，泉水______的。

彩 虹 雨過了，天晴了。天空架起了一道七色的彩虹。

青蛙說：「彩虹是座七彩橋，站在上面可以看到最美麗的風景。」海燕說：「彩虹是大發卡，戴在大海媽媽的頭上，她顯得更加漂亮了。」

蝴蝶說：「彩虹是大花環，圍繞著飛舞，心裡無比快活。」1，短文有（ ）小節，第2小節有（ ）句話。

2，文中有（ ）個人說話，請在文中圈出它們。3，根據短文內容，填一填。

（1）大花環 （2）大發卡 （3）七彩橋青蛙說彩虹是（ ），海燕說彩虹是（ ），蝴蝶說彩虹是（ ）。有趣的天空 小妹妹站在窗前，抬頭看著天空。

藍藍的天空，飄著幾朵白雲。一朵像金魚，一朵像山羊，另外一朵像白馬，最大的一朵像白熊。

小妹妹向它們招招手：「朋友們，快來和我一起跳舞，好嗎？」（1）這篇短文有（ ）小節，在文中標上小節號。（2）讀一讀，圈一圈：天上的白雲像什麼？請圈出來。

（3）讀一讀，連一連：給詞語找好朋友。一匹 白熊 一隻 金魚一朵 白雲 一條 山羊一頭 白馬 一個 朋友小鉛筆 我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。

這支鉛筆花花綠綠，很美麗。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。

它在池塘里快活地游來游去，可愛極了。水面上有一片片的荷葉，好像漂著一頂頂帽子。

水緩緩地流著，好像在說：「小朋友，你要好好學習呀！」1、這篇短文（ ）節。2、第二節有（ ）句話。

3、用「_____________ 」劃出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。4、這篇短文主要寫了：（用「√」） ①這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。

………………（ ） ②水要小朋友好好學習。…………………………（ ） ③這支鉛筆很美麗。

………………………………（ ）春 雨 春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題： 春雨到底是什麼顏色？ 小白鴿說：「春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！」 小燕子說：「不對，春雨是綠色的，你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了，春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。」

麻雀說：「不不！春雨是紅色的，你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了，春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了。」

1、給短文標上小節號。 2、在括弧里填上合適的詞： （ ）的小草（ ）的桃花 （ ）的柳樹（ ）的杏花 3、春天，一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個什麼有趣的問題？請你用「 ————」把句子劃下來。

4、按短文內容填空： 1）小白鴿認為春雨是（），小燕子認為春雨是（），麻雀認為春雨是（）。 2）你能像小鳥們一樣說說春雨的顏色嗎？ 我說：「春雨是（）的。

你們瞧！，春雨（）。」5、連詞成句： ①屋檐下②小鳥③爭論④有趣的⑤在⑥一個⑦問題小蜻蜓 清請的小河邊長滿了綠油油的草，夾雜著許多不知名的野花。

這就是小蜻蜓活動的天地。 小蜻蜓，身體輕，看上去好像一架小飛機。

它們有時在花間飛舞，有時輕輕掠過水面。這里飛飛，那裡停停，小蜻蜓過者悠閑的日子。

1、短文共有（ ）節，標上小節號。 2、正確連線： 一架 野花 一棵 飛機 一朵 青草 3、在正確內容的括弧里打√ ① 小蜻蜓活動的天地在哪裡？ 小河邊（ ） 大樹下（ ） 原野上（ ）竹林里（ ） ② 小蜻蜓看上去像什麼？ 小蜜蜂（ ） 小飛機（ ） 小蚊子（ ） 小燕子（ ） 4、為什麼小蜻蜓過著悠閑的日子？請把有關的語句用「___」劃。

出來小白兔的時鍾 小白兔沒有鍾，不知道時間，它請小山羊幫忙想辦法。小山羊送給它三盆花。

太陽出來了，牽牛花開了，張開了小喇叭。中午，午時花開了，張開了笑臉。

天黑了，夜來香開了，張開了小嘴請輕地唱歌。1、這篇短文有（ ）小節。

第2小節有（ ）句話。2、小山羊送給小白兔什麼花？請用「____」把答案在文中劃出來。

3、根據短文內容填空：（ ）花早晨開，（ ）花中午開，（ ）花晚上開。好 鄰（lín） 居（jū） 每天早晨（chén），我都能（néng）聽見花喜（xǐ） 鵲（què）的叫聲。

我醒（xǐng）來就（jiù）趴（pā）在窗（chuāng）台上，數一數大樹上落下了多少只花喜鵲：一隻、兩只、三隻……啊（ā），一共有九隻，比昨（zuó）天又多了兩只哪（nǎ）！ 我真高興，花喜鵲已（yǐ）經（jīng）把我家的大樹當成（chéng）它們的家啦（lā）！ 花喜鵲幫助（bāngzhù）大樹除（chú）害蟲（hài），每天還把我從（cóng）睡夢（shuìmèng）中叫醒（jiàoxǐng），花喜鵲是我的好鄰居。1、短文共有（ ）小節。

第二節有（ ）句話。2、根據文章的內容選擇。

（在正確的答案後面打「√」）「我」的好鄰居是 （誰）？（1）大樹 （ ） （2）花喜鵲 （ ） （3）小蝴蝶 （ ）春 姑 娘 春姑娘輕輕地飛來了。她飛過高山，來到江河，飛過森林，來到田野，把春風春雨送到人間。

1、短文共有（ ）句話。2、拼讀拼音，從文中找。

6. 1

一年級：【要求掌握拼音的運用，難點把字母表背熟，重點字母的運用】 二年級：【要求認識簡單的字，學習閱讀文章，重點多音字的運用，還有字的認識，難點區別多音字】 三年級：【要求認識多字，學習作文，難點聯繫上下文，解決課後問題，重點回答問題】 四年級：【要求學習作文，寫作文，難點把課文理解，重點作文，閱讀的掌握】 五年級：【要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文 難點作文，重點閱讀與作文】 六年級：【要求認識很多字，區別很多讀音，字詞，寫好作文，難點閱讀，重點作文與閱讀，通常占整張試卷的60分】 第一部分 小學語文1-6應掌握的基礎知識要點 一、漢語拼音 1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w 2、掌握24個韻母： 1） 單韻母：a o e i u ü 2） 復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe 3） 鼻韻母分為前鼻音和後鼻音。

前鼻音為：an en in un ün 後鼻音為：ang eng ing ong 3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。 4、整體認讀音節16個：zi ci si chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying 5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu並列標在後，i上標調去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。

6、字母表： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節後面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu 二、查字典的方法 1、音序查字法。

如：鼎dǐn，先在「拼音音節索引」中找出音序（D），再查找音節（dǐn）及所對應的頁碼。 2、部首查字法。

如查「揮」字，先在「部首目錄」中找到（扌），再找到部首所對應的「檢字表」頁碼，在「檢字表」相應部首下及剩餘筆畫數（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。 3、數筆畫查字法。

在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在「難檢字索引」中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。

如查「乙」，在「難檢字索引」中查（1）畫。 三、理解詞語 1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯系整個詞語的意思來理解。

如：「疾馳」，「疾」是「飛快」，「馳」是「奔跑」，「疾馳」就是「飛快奔跑」的意思。 2、運用近義詞或反義詞來解釋。

如：（近義）「焦急」就是「著急」的意思。（反義）「熟悉」就是「不陌生」的意思。

3、聯繫上下文來理解。如《養花》一文，從「到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋」，就可以猜出「循環」是「不斷重復」的意思。

四、詞的感 *** 彩 褒義詞：形容好的，如「頑強」； 貶義詞：形容不好的，如「頑固」； 中性詞：形容不好不壞，如「環視」「桌子」。 五、選詞填空： 先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感 *** 彩上的區別，然後聯系所給的句子進行判斷選 填。

如：正確 准確 1） 勘測地形必須十分（准確），不能有半點馬虎。 2） 這個意見提得非常（正確），我應該接受。

六、常用關聯詞使用列舉： 1） 她（既）是個三好學生，（又）是個優秀隊干。 2） 他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

3) 3、（因為）今天是六一節，（所以）不用上學。 4） 武松（不但）勇敢，（而且）非常機智。

5） 小明（不僅）學習刻苦，（還）是個樂於助人的好學生。 6） （只有）敢於向困難挑戰的人，（才）能取得非凡的成功。

7） （只要）你肯去鑽研，（就）一定能克服這個困難。 8） （無論）刮風下雨，我（都）按時到校。

9） （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家裡認真學習。 10） （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

11） （即使）你這次數學考了滿分，（也）不能驕傲。 12） 凡卡心想：（與其）在城裡受罪，（不如）回鄉下爺爺那裡。

13） 劉胡蘭（寧可）犧牲自己，（也不）向敵人屈服。 14） 這道題（不是）你做對了，（而是）我做對了。

15） 他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。 七、變換句式 1、「把」字句或「被」字句。

改寫時可這樣思考：什麼「把」什麼怎麼樣；什麼「被」什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。

如：我打死了一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死了。

不能改為：一隻老鼠把我打死了。 2、轉述：把一句話通過你的口轉告給別人。

改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句 意。如：王老師對小明說：「我下去買水，你在這里好好練習。」

改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裡好好練習。 3、陳述句和反問句：轉換特點： 陳述句 反問句 （肯定）------ （否定） （否定）------ （肯定） 如：馬跑得越快，離楚國就越遠。

———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？ 4、肯定句和否定句。如：（「肯定句」改為「否定句」）街上的人很多。

—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加「不」「沒有」等詞，然後將「不」「沒有」後面的詞換成反義詞。

八、擴句和縮句 1、擴句：首先找出句子的。

7. 小學一年級（我與閱讀的故事）的徵文怎麼寫300字

只留書香滿心頭

書，就像一隻小帆船，領著你在知識的海洋里遨遊。

從那以後，我也用自己的零花錢給自己買書「充飢」。這些書里，給我印象最深的還要數海倫.-凱勒的《假如給我三天光明》。在今後，我要做到讀萬卷書，行萬里路。

漸漸的，在書的陶冶下，我變得不像以前那樣貪玩了。書籍成了我不可或缺的精神食糧，成了我生命中不可缺少的一部分。

六年級下冊語文第五單元作文：我和書的故事400字

作者：羅姿欣著名文學家高爾基曾說過：「書是人類進步的階梯。」沒錯，書也是一杯耐人尋味的綠茶，越品越有味，令人智慧、令人清醒。我非常愛讀書，經常在書的天堂里遨遊。

一個晴空萬里的星期六，我和弟弟一起去書城看書。一進書城大門，只見裡面人山人海，非常多人。我一邊跑到三樓一邊想：那本書應該在那裡吧，不知道有沒有人拿走了。我直奔「古典小說」的書櫃邊東尋尋，西找找，終於找到一本《紅樓夢》，哎，怎麼被人放得那麼隱蔽呀！我把書抽取出來，貪婪地讀了起來。我每次看到林黛玉做壞事的時候，我都會說：「你怎麼能這樣子。」我不欣賞林黛玉這種心胸狹窄、爭風吃醋的人了。看著，看著，我把自己想像成了《紅樓夢》這本書里的一個人物了。

「欣欣，我看完《迪迦奧特曼》了，我們一起看《魔法咪路咪路》吧？」我聽見弟弟的聲音，假裝沒聽見，繼續看自己的書。「欣欣，快點！《魔法咪路咪路》要來了！」哎！雖然書很好看，但是《魔法咪路咪路》更好看。我的腦子里很亂，兩種想法都在爭吵。最終，我拿了個一元硬幣，正面在這里看書，反面去看《魔法咪路咪路》，我一丟，一看，是正面。後來我還是在這里看書。不過好險，選對了在這里看書，好好看哦！

以後的日子裡，我經常到書城看書，有時會買一兩本回去看。家裡的藏書越來越多，我的知識也越來越豐富。書，是我生活中必不可少的精神糧食。我愛讀書！

8. 一年級上冊語文書我上學了看圖寫作文怎麼寫

我今天第一天上學。

我每天都盼著這一天來，盼呀盼呀終於盼到了。這一天日子過得很舒暢。

我昨天晚上十點就認為六點到了--六點就要起床了。我大喊一聲「起床」，自己差點把自己吵醒，然後我又睡了。

睡著睡著我醒了，睜開眼睛看錶，原來才三點鍾呀，我「呼」得一下又睡了。睡呀睡呀一直睡到天光大亮，我起來就喊：「爸爸媽媽起床啊！」媽媽醒了，我還催媽媽：「媽媽媽媽快點呀，要不遲到了，快點嘛！」媽媽起來了，媽媽說：「你怎麼這么早就醒了，再睡一會吧。」

我說：「不睡了，不睡了，我要起來上學啦！」我快快地吃完早餐，忙忙地走了。到了學校，我一看人多得不行，真稱得起是人山人海。

我進了校門，老師正在帶著同學們看著大旗桿子。開始升國旗，有一列列一隊隊大哥哥大姐姐扛著國旗來了。

他們把旗拴到旗桿上，旗慢慢地升起來了。我這是第一次在學校看到升國旗呀。

升完旗我們列著隊走了，去上課去了。第一節是語文，第二節是數學，第三節還是語文。

第一節課老師給我們講怎麼注意安全，怎麼保護自己。數學課講的是「1、2、3、4、5、6、7、8、9、10」和「大小前後左右」，老師讓每個同學都舉手回答。

第三節課老師講的是上課不要亂說話、坐端正。我們放學回家了。

放學了好擠呀，是一個人挨著一個人，像是都要把我們搶走，像是搶燒餅一樣。我們走出了校門，我和爸爸媽媽離開了學校。

9. 一年級語文下冊看圖說話怎麼寫呀

一年級語文，經常會出現看圖說話的題型，這其實就是語文科目中後來作文的雛形，只不過比作文簡單的多，所以，看圖說話，也算是在為後面的學習打基礎。

那麼，我們先來看看，怎樣去寫看圖說話。看圖說話一般採取四步法進行，即一看二想三寫四查。

一看就是認真看圖、讀圖、並且要讀懂圖。二想，想其實就是思考，就是要想清楚，圖中出現的一些要素有哪些。

一般都是把握住：人物、時間、地點、事件（主題），結果等要素，跟記敘文的六要素一致，但沒有那麼復雜。說簡單點，就是要想清楚，什麼時間，什麼人，在什麼地方，做什麼事（主題或重點），結果如何。

這也是看圖寫話的方法。所以，寫的時候，就可以按照這樣的思考步驟進行，即什麼時間，誰在哪裡，干什麼，結果怎樣。

三寫即動筆去寫，把剛才思考到的要素全部寫出來，並按照一定的順序去寫。四查，即檢查，檢查你寫的語句，是否順暢自然，是否有錯別字，是否書寫認真等。

完成這四步，看圖寫話就算是完成了。那麼，下面我們來看圖寫一下：圖中我們看到的信息很明確，有很多的學生，在做各種各樣的活動，主題是：課間活動。

那麼，我們按照剛才的寫作方法來進行構思：時間：課間；地點：校園里；人物：同學們；事件：做各種各樣的活動；結果：大家很開心（都在張嘴大笑）；主題：課間活動（一定要抓住主題）。寫作順序：順時針方向，從圖畫中的乒乓球開始，轉一圈，把看到的活動都寫出來。

那麼，我們就可以這樣寫了：課間活動時間到了，同學們都來到了校園里，做著豐富多彩的課間活動。有的在打乒乓球，有的在踢毽子，有的在玩跳繩。

我最喜歡跳繩了，可以自己一個人玩跳繩（單人跳），也可以和大家一起跳繩，能跳出好多的花樣呢！每一樣課間活動，旁邊都會有很多觀看的或者等待參與的同學，看著我們玩，可把他們急壞了。在學校里，我最喜歡的就是課間活動了，我們玩得真開心！以上就是我的回答，希望能夠幫到你。

關於這個問題，肯定還有很多很好的想法，歡迎各位小夥伴們留言交流哦！本回答內容屬作者原創首發，版權歸作者所有。若需轉載其他刊物，請聯系作者。

謝謝。

㈤ 小學一年級語文下冊通知怎麼寫

寫一份小學一年級語文下冊的通知，可以按照以下格式來寫：

• 標題：通知

• 主要內容：

（1）通知的目的：說明通知的目的，例如通知下冊語文書的發放，或者是通知閱讀比賽的安排等。

（2）通知的時間和地點：說明下冊語行茄文書的發放時間和地點，或者是閱讀比賽的比賽時間和地點等。

（3）注意事項：提醒學生注意事項，例如在領取書本時需要攜帶學生證或身份證等。

（4）結束語：希望學生能夠認真學習、勤奮學習，並祝願學生檔螞察取得好成績。

• 簽名：寫上通知的發布人、發布時間、學校名稱等信息。

示例：

通知

各位同學：

為了保證小學一年級學生的學習質量，學校將於5月20日（周五）開始發放小學一年級語文下冊書本，具體時間為上午8:00-11:00。請學生攜帶學生證或身份證到學校辦公室領取。同時，為了提高學生的閱讀能力和文學素養，學校將於下月底舉行小學一年級閱讀比賽，請學生們積極參與，更好地發掘自己的閱讀潛能。

敬請關注時間和地點，注意准時參加。祝願同學們學習物胡進步、取得好成績！

學校教務處

2023年5月14日

㈥ 一年級下冊語文看圖寫話怎麼寫

首先 盡量先把背景扯出來，再把人物的穿著，長相，表情詳寫出來，最後看一看人物的動作，把他們的動作描述出來，盡可能多的運用之前課文中的詞彙，保持語句流暢，少加「了」這個子。（把「小明去了電影院，看了一場電影」寫成「小明去電影院看電影」）。不要啰嗦，寫大概100-150字 （5-8行）即可

㈦ 一年級語文小報下冊內容怎麼寫

內容包括報頭、題花、插圖、花邊、尾花和色彩運用等。
1、材料准備：畫筆、尺子、紙張、鉛筆、橡皮、資料（書籍）等。材料應該固定打包放好，既節省時間，又能避免出現每次動手之前東拼西找而造成的拖延症。
2、主題和內容構思：在沒有明確布置主題的情況下，則更有利於孩子發散思維、提高創新能力。在這種情況下，孩子和家長可以共同對現有資料進行整合、梳理、創新，完成一個創意過程，這樣就更有利於幫助孩子自由思考，鍛煉整理、歸納、發散的能力。
3、找資料：構思完成之後，需要針對定好的主題和整體思路尋找相關的、符合的資料。資料收集的過程對於孩子和家長來講又是一個整理、完善構思思路的過程。

㈧ 小學一年級語文下冊26個字母大小寫怎麼讀

小學一年級語文下冊26個字母大小寫怎麼讀

A(a,一聲) B(bie,一聲) C(qie,一聲) D(die,一聲) E(e,一聲) F(葉（四聲）+付（輕聲）) G(gie,一聲) H(ha,一聲) I(醫，一聲) J(jie,一聲) K(kie,一聲) L(葉（四聲）了（輕聲）) M(葉（四聲）+鼻音（閉口音），相當於英語em的發音) N(nie,一聲) O(相當於英語）：的發音，一聲) P(pie,一聲) Q(qiu,一聲 R(a四聲+了（輕聲）) S(ie（四聲）+思（輕聲）) T(tie,一聲) U(u,一聲嗚的發音) V(牙齒輕咬在嘴唇上發ie音,一聲) W(wa,一聲) X(xi,一聲) Y(ya,一聲) Z(zie,一聲)

小學一年級語文下冊26個字母大小寫的標准讀法：
a bê cê dê e êf gê ;
ha i jie kê êl êm nê ;
o pê qiu ， ar ês tê;
u vê wa ， xi ya zê 。
附原26個逗旁字母：
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

26個漢語拼音字母表的發音
漢 語 拼 音 聲 母 表
b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
d [得] t [特] n [訥] l [勒] g [哥] k [科] h
[喝]
j [基] q [欺] x [希]
z [資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh
[詩]
y [醫] w [巫]
漢 語 拼 音 韻 母 表
a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀] ang[昂]
o[喔] ong[翁] ou[歐]
e[鵝] en[恩] er[兒] ei[唉] eng[摁]
i[衣] ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因] ing[英] u[烏] un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威] ü[迂]
iao[腰] ian[煙] iang[央] iong[用]
uai[外] uan[彎] uang[往]
整體認讀音節
chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue
yin yun yuan ying

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll
Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx
Yy Zz

小學一年級語文下冊語文百花園三怎麼讀

（1） 認讀字母表：獨立認讀，同桌賽讀，老師巡視指導。
（2） 記憶大小寫字母：分陪指顫別找出大小寫相同、相似、不同的了母，分類記憶。
（3） 鞏固記憶：老師出示字母卡，讓學生找出相蘆敗應的一組字母，老師出示小寫字母，讓學生改寫成大寫字母。
（4） 說說生活中哪些地方需要大寫字母，展示自已收集到的資料。
（5） 請學生把右圖中的大寫字母改寫成小寫字母。
（6） 按順序背誦大小寫字母。

小學一年級下冊語文93頁怎麼讀

xiao三聲 xue二聲 yi一聲 nian二聲 ji二聲 xia四聲 ce四聲 yu三聲 wen二聲 jiu三聲 shi二聲 san一聲 ye四聲

上面的是26個漢語拼音字母表
下面讀《人有兩件寶》
人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也辦不到。用手又用腦，才能有創造。一切創造靠勞動，勞動要用手和腦。

語文26個字母大小寫

a o e i u ü b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

小學一年級如何學習26個字母

教是為了不教，學用「拐棍」是為了丟掉它。利用26個字母教學，培養學生學習外語的自學能力，將會使學生受益終身。26個字母教學對初學英語的小學生是個至關重要的問題。 一、趣味教學 擺脫枯燥 都說26個字母難教枯燥。是的，單純的字母認讀、記憶，和反復拼讀練習確實比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學生是不會感興趣的。反之，如果在教法上來點「味精」，即在教學中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，促進記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發學生學習的積極性和興趣。教學26個字母的游戲活動大致分為以下三類：（一）認讀游戲學習26個字母如同一年級小朋友學漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上模仿、認讀過程一長，學生很容易厭煩。教學中，我常用「比一比，誰的音發得最佳」的競賽來使學生集中注意力，養成仔細聽音、觀察口形、認真模仿的好習慣。鞏固字母的認讀游戲很多，如「快速認讀字母卡片記時賽」，出示三四張一組的字母卡片，迅速拿掉，讓學生按順序說出「你看到了什麼？」；出一組卡片，讓學生讀過後，從中任意抽掉一張，然後打亂其餘幾張再出現，問「哪一張不見了？」，還有各種猜字母的游戲……。學生十分喜歡做這類游戲，而教師又利用學生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學效果很好。 （二）聽辨音游戲要培養學生正確的語音，聽力反應是相當重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習，如 Listen and circle（圈出你所聽到的字母），Listen and tick，Listen and number等；另一類可以利用字母卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如「聽音舉卡片」、「聽音舉字母排隊」等。（三）聽讀游戲學習字母的主要目的是培養學生的認讀能力。認讀有一個熟能生巧的過程，只有反復多讀，才能達到熟練。教學中，我盡量設計游戲，讓學生高興地練。如：讀字母找到相應卡片的「找朋友」游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片認讀游戲，「大字母與小字母連線」，「聽字母圈字母」、「讀字母塗顏色」等游戲，都是深受學生歡迎的。 小學生好動，就讓學生在活動中學；小學生好勝，就讓他們在競賽中練；小學生好奇，就讓他們在懸念中猜。加上簡易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂願望，又順利地完成了學習任務。學生在愉快的氣氛中學習，在積極的情況中記憶，從而使字母教學真正從枯燥中擺脫出來。 二、培養學生能力 提高學習效率教學26個字母，更主要的是培養學生運用字母的認讀來學習英語的能力。能力的培養要根據教學內容循序漸進。 學生學習能力的增長，促進了聽、說、讀、寫各方面成績的提高。尤其是提高了課堂教學效率。教學時間大大縮短了，節省下來的時間可以進行更多的情景操練，會話表演，教唱歌，做游戲等等活動。這種做法有利於教師教、學生學，是一種促進英語教學良性循環的好措施。 三、嚴格要求 持久運用教完26字母認讀，並不意味著完成了字母教學任務。許多學生往往在開頭學得很好，以後就只重視句型和對話，忽視了字母的鞏固，甚至有大小字母對不上現象。

㈨ 小學一年級語文下冊生字筆順怎麼寫

1、萬：①一（橫）②㇆（橫折鉤）③ノ（撇）。

2、冬：①撇、②橫撇/橫鉤、③捺、④點、⑤點。

3、百：①一②ノ③丨④フ⑤一⑥一。

4、說：①點、②橫折提、③點、④撇、⑤豎、⑥橫折、⑦橫、⑧撇、⑨豎彎鉤。

5、朋：①撇、②橫折鉤、③橫、④橫、⑤撇、⑥橫折鉤、⑦橫、⑧橫。

(9)一年級語文下冊還怎麼寫擴展閱讀

1、萬拼音：wàn，聲母：w，韻母：an，聲調：4聲。釋義：千的十倍，形容很多。

2、冬拼音：dōng，聲母：d，韻母：ong，聲調：1聲。釋義：本意為是「終」，即一年結束的意思，指一年的第四季的三個月。冬字從仌從夂。四時盡。古文冬從日。。

3、百拼音：bǎi，聲母：b，韻母：ai，聲調：3聲。釋義：數詞一百，後引申為所有的、眾多的，又特指百倍。

4、說（多音字）拼音：shuō，聲母：sh，韻母：uo，聲調：1聲。釋義：用話來表達意思。

拼音：shuì，聲母：sh，韻母：ui，聲調：4聲。釋義：用話勸說別人，使他聽從自己的意見。

拼音：tuō，聲母：t，韻母：uo，聲調：1聲。釋義：解脫。

5、朋拼音：peng，聲母：p，韻母：eng，聲調：2聲，釋義：同門、同師為朋；同志為友。按此劃分，朋為同學，友則是同道。

㈩ 小學一年級語文下冊教學總結

【範文一】

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將具體工作總結如下：

一、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。

本學期要求學生認識550個啟高字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對於要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識悄滲尺記。現在學生已經掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字後，我會採用不同的形式，讓生字復現在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋裡的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：「早晨，陽光照到丁丁家陽台上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛。」這樣連串後便於學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。總之，想盡一切辦法讓生字重復出現，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀准字音，認清字形，理解意思，正確書寫，並能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內識記並正確書寫。對於要求會寫的字，我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能准確默寫，不讓生字放在下課書中識記）。採用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字，一人聽寫）。然後小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫規范、端正、整潔，在書寫完生字後，同桌之間互相提出寫得不好的地方，並指出改進的方法，從而使學生之間的學習做到互相監督，共同提高。

二、採用多讀法，提高學生的閱讀能力

閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調學生的「讀」，讓學生在讀中感，讀中悟，然後同學之間互相說說自己讀後的收獲，對課文內容認識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案。之後，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學生就能根據自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，並能根據課文要求和自己的喜愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個學期的反復練習，學生對這種閱讀教學法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高。

三、閱讀課外書，提高詞語積累能力

一年級的學生已經掌握了一千多個漢字，能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學生在課外多看書，多學詞語，和學生一起尋找課外讀物。如《小學生天地》、《連環畫》和《小星星》等等，都是學生的好朋友，並且向學校圖書室借書，盡可能地讓學生有書可讀。又如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等課文中的插圖。由於連環圖每一幅圖之間都有較緊密的聯系且將九幅圖合起來都有一個較完整的故事。除了仔細觀察每一幅圖，還要根據插圖設置一些問題，幫助學生弄清每一幅圖的意思和所表現的內容，讓學生能用幾句話把圖意說出來，然後引導學生把每幾幅圖順次連起來觀察，結合學習課文中的重點詞句，能根據幾幅圖說出一個完整的故事。不斷積喊滲累好詞句，慢慢養成了好的閱讀習慣。然後一個月內開展一次詞語展評，比比誰積累的詞語又多又好，以此促進學生的閱讀積極性。

四、好好利用《語文園地》拓展孩子的思維

語文園地中設置的口語交際，是提高學生口語交際能力的主渠道。我在教學中首先做到認真備課，選好話題，使學生有話可說，其次採取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練，如：每周一次的看圖說話表演賽，兩周一次的講故事比賽，等，都在一定程度上激活了學生的思維。採取多種形式，配以科學的學法引導，可使學生變得樂說、會說。口語訓練的形式可採用「看-說-寫」、「聽-說-寫」、「讀-說-寫」、「畫-說-寫」、「做-說-寫」。在句式上，通過提供典型範例，讓學生觀察、理解、模仿，既達到會「說」，又能夠說好。訓練的句式如：「有……有……還有……」、「先……再……最後……」等。

語文課堂教學是提高口語表達能力的主要途徑，我們應充分發揮低年級語文教科書的作用，利用內容簡短、語言精練、故事性強的特點，讓學生反復朗讀品味，必要時「拿來」仿一仿，用一用，說一說，所耗時間短暫，學習頻率快捷。對於解決「怎樣仿、用，如何促說」這一問題，我們不斷在實踐中摸索方法，學習研討。實踐證明，要提高學生的口語表達能力，必須改變語文作業設置內容和形式。因此，我要求一年級每天寫一句話，先模仿寫，再獨立寫，中間插上優美詞句的積累；並讓他們互相交流，以此促進「說」的訓練。學生在交際時，我就在一旁認真傾聽，發現語病，以適當的方式予以糾正，規范口頭語言。同時如發現學生充滿童趣的精彩語言，就及時給予肯定，使學生的思維更活躍，能自由、愉悅地參與口語交際。

五、開展語文實踐活動，提高學生的創造能力

語文課還強調教師要創造性地使用教材，從而培養學生的創造能力。教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材中有許多學生進行展示創造作品的機會。如語文園地中的展示台就是學生展示創造的大舞台。為了讓每位學生都有機會展示自己的才能，我經常在班級開展一些比賽，如識字比賽、唱歌比賽、講故事比賽……，通過比賽，提高學生的能力。這個學期過「六一」兒童節，我們學校組織了全校師生開展「六一」兒童節活動。我就要求學生口語交際，你們上幼兒園的時候，你是怎麼過「六一」兒童節的？跟同學交流交流。現在你們是小學的第一個「六一」兒童節，我要求每個同學都要參加活動，每個學生通過這次活動要寫一到三句話，使他們充分認識到節目的快樂，只要學生養成了愛思考愛想像的好習慣，就會在學習中有所發明和創造。這樣，不但語文學科能夠學好，藉助想像的翅膀，其他學科的學習也能錦上添花。只地教師善於引導，學生個個都是天才。

六、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。」在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》後，組織學生去校園找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今後的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮斗！

【範文二】

一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了屬於自己的教學感悟。現從以下幾個方面加以總結：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，並堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，根據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有後記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能認真鑽研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做，能及時批改作業，字跡工整，並做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，並為營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成績管理，使用好成績冊。對學生的作業情況、提問效果、課前准備等等表現都做出公正、准確的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步。

通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

二、存在不足與今後打算：

1、班級發展不平衡，一（1）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

一學期來，工作有得有失，今後我一定會取長補短，爭取做到最好。

【範文三：】

時間毫不停息地走著，我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：

一、基本情況分析：

本班現有學生60人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知慾強，好問個為什麼，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣。為了下學期語文教學更上一個新的台階，特對這學期的語文教學工作總結如下：

二、主要成績和經驗：

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一，在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字。第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話願說。第三，在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前後貫通，整體優化。

（二）注意德育滲透，體現語文的情感性

我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

（三）培養語文素養，體現語文的學科性

我在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎。

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水平 。

三、存在問題與不足：

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣；

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性；

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位；

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣；

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今後努力的方向和設想：

1、激發學生學習語文的興趣俗話說「興趣是最好的老師」，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

總之，這個學期的教學工作有得有失，「得」要繼續發揚，「失」要努力改正，力爭在今後的教學中取得更加優異的成績。

【範文四：】

一個學期轉眼就過去了，教學工作忙碌而充實，辛苦卻快樂。現總結如下：

一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎

「興趣是最好的老師。」在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身於一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發興趣；設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、注重朗讀指導，讓課堂教學「活」起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。」在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》後，組織學生去校園找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今後的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮斗！

【範文五：】

臨近教學尾聲了，我越來越覺得時間過得飛快。接手一年級語文已經一學期了，可我卻覺得彷彿是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中，有些事做的還好，而有些事做得欠佳，現簡單總結如下：

一年級小學生沒養成習慣，比如上課不專心聽講，作業態度不認真，不及時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育，通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養、強化訓練學生的學習常規，狠抓學生作業，要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中，一但發現學生有問題出現，就及時教育，並組織學生說說同學中誰做得好，並鼓勵他們學習。有事還讓班級中優秀的同學介紹自己成功的學習方法。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞彙、學生字，教給學生識字方法，激活學生以有知識經驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區分。或給該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。並結合學校開展的讀書活動或學習了拼音後，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但通過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯

當然，老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前准備，不打無准備之仗。我認真備好每一節課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的'積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。

輔導也是一件非常重視的事情，我們班級的學生殘疾情況是不同的。他們學習知識的能力也是不同的。有些學生接受得很快，有些弱智學生就需要老師反復細心的去教導。我常常利用課後時間去輔導學習有困難的學生，對不同學生制定不同的學習方法和不同的學習任務。

雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了教學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但有個別學生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。在今後我會不斷改進改進教學方法，以適應特殊孩子的學習。

【範文六：】

時光如水，一眨眼的功夫，一個學期的教育教學工作已經接近尾聲了，現將本學期具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字；在連、塗、畫、拼、擺等活動中，鞏固漢字，在課後練習和語文園地中，大量採用「我會讀」「我會寫」「我會說」「我會畫」等形式，激發學生的學習興趣，培植識字的信心。教學中，我們從教材實際出發，依據兒童年齡特徵，精心設計教法，激發兒童的識字興趣，教給識字方法。

二、利用新舊知識聯系法進行隨機識字

我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。同樣，學生認識新字的過程，也往往是建立在已有的知識上。在教學過程中，我們常常利用兒童已經學過的筆畫、部首、熟字，採取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導學生隨機識字。

三、在閱讀教學中指導學生多階段反復識字

本冊共編排34篇課文，每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題，教師的指導非常重要。我在閱讀教學的各個環節，注意激發識字興趣，讓生字多次復現，在復現中鞏固識字。

（一）指導學生在預習中讀准字音

預習是專為學習新知識作準備的。為提高學生的識字效率，我們要求學生初讀課文時，「看看生字條中的生字寶寶，你已經認識了誰？跟它打聲招呼吧（讀出字音），還有誰你不認識？快把它從課文中找出來，圈一圈，藉助拼音讀一讀吧。」學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。

（二）指導學生在合作中學習生字

合作是一種很重要的學習能力。課堂上，我們把學生分成四個人一小組，每個小組選出一個小組長。在初讀課文後，我讓學生在小組內合作學習生字：四人圍坐，每個人都用右手食指指著生字字條中的生字，從小組長開始，輪流教讀，每個字連讀三遍，其他三人跟讀三遍，教讀者一時不會了或者教錯了，其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正，強化了對字音、字形記憶。之後，讓學生在小組內說說各自的識字方法，並通過評價，讓學生逐步領悟、進而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現，實現學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。

四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學「活」起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

五、教會學生在閱讀中鞏固識字

兒童識字，認得快，忘得也快。因此，不斷復現是鞏固識字的重要方法，而把識的字放到語言環境中鞏固，效果比較好。閱讀心理學認為，閱讀不是單純的被動接受的過程，而是閱讀主體積極參與的過程。教學中我利用各種教學手段，採用多種形式，反復朗讀課文，隨課文識字，即在語言環境中識字，做到字不離詞，詞不離句，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯系。

六、注重課內外結合，調動家長參與課改的積極性，引導學生在課外識字 。

美國的一位教育家指出：「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。」

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但成績只屬於過去，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力！