❶ 四年級上冊語文教學工作計劃
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的教學工作又將翻開新的一頁，該好好計劃一下接下來的教學工作了！很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，下面是我整理的人教版四年級上冊語文教學工作計劃範文（通用6篇），希望對大家有所幫助。
一、學情分析
本班共有學生47人，男生27人，女生20人。通過幾年的教學了解到本班少數學生對語文這門學科有濃厚的興趣，學習態度較端正。部分學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能藉助拼音識字、閱讀、學習普通話。在老師的引導下，學生參與學習，掌握了基本的學習方法，初步學會獨立識字。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。大部分學生對短文不能靜下心來認真細讀，對文中的詞句不能深入的體會和理解，不知道抓住關鍵詞句感情其內涵。對這班語文教學感到困惑。
但因為學生學習態度，接受能力等差異較大，因此學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，學習方法不夠科學。特別是習作能力有待提高。
二、教學的內容：
蘇教版義務教育課程標准實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、「培養良好的學習習慣」共2課。
2、「課文」共安排23課，分為7個單元。
3、「習作」共安排了7課。
4、「單元練習」共7個。
三、教材簡析：
蘇教版義務教育課程標准實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。
1、「培養良好的學習習慣」共2課，堅持寫日記，愛護圖書。
2、「課文」共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續採用「識寫分流」的辦法。課文後的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字；四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習；五是根據課文特點相機安排的「小練筆」，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。
3、「習作」共安排了7課，「以貼近學生生活，注重實踐、體驗「為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作。
4、「單元練習」共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵，提高學生的語言實踐能力。
四、教材的重點和難點：
（一）教學重點：
1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書寫日記和愛護圖書的習慣。
2、能准確認讀233個生字，按筆順正確書寫、默寫165個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
3、能按要求預習課文。能藉助字典學習生詞，初讀課文，提出問題
4、能當眾說話，願意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
（二）教學難點：
1、留心周圍事物，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
2、能聯系語言環境和生活實際，有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。
五、教學措施：
1、抓好理解詞語和句子的學習
2、抓好「把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情」的學習。
3、抓好默讀訓練，培養學生良好的默讀習慣。
4、抓好「積累課文中優美詞語、精彩句段」的學習。
四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習要能達到課程標准規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎，這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的，所以說，四年級是很關鍵的一個學年。
一、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示台或成語故事等）。
二、教材分析
本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。
每組課文後有「詞語盤點」，分「讀讀寫寫」與「讀讀記記」兩欄。「讀讀寫寫」中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；「讀讀記記」中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在「讀讀記記」中。
加強目標意識，全面、准確地落實語文教學目標課程標准中提出了「全面提高學生語文素養」的基本理念，並從這個基本理念出發，從「知識與能力」「過程與方法」「情感態度與價值觀」這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。
加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材繼續按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，「中外童話」是從文體角度定的專題，「作家筆下的動物」則是側重體會文章的表達形式。根據課程標准提出的「教材內容要簡化頭緒，加強整合」的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前後有聯系，有照應，做到環環相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利於教師的教，又考慮有利於學生的學，努力使教科書既成為教師的「教本」，又成為學生進行自主、合作、探究學習的「學本」。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文後，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文後面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的「詞語盤點」；四是「語文園地」中設置了「我的發現」「展示台」「寬頻網」等體現自主、合作、探究學習的欄目。
加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限於課本，局限於課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
三、教學目的要求：
（1）在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。
（2）在閱讀方面，繼續重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現了課程標准在中年段提出的「用普通話正確、流利、有感情地朗讀」的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標准在低年段就提出「學習默讀」，中年段要求「初步學會默讀」。
（3）關於閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎上提高了要求，低年段主要是培養學生「結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語」，到中年段，則要培養學生「能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情」，「積累課文中的優美詞語，精彩句段」。
（4）課程標准對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——「學習略讀，粗知文章大意」。為此，這套教材從三年級開始安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀課文增至14篇，就是為了加強略讀能力的訓練。
（5）再從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發興趣，使學生樂於書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養習作的興趣，繼續鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目標中明確提出的。
四、本冊教材的重、難點
教學重點：
1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點。
2、加強詞、句訓練。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。
5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。
教學難點：
1、生字的認識與書寫。
2、朗讀能力的培養與提高。
3、綜合性實踐能力的培養與提高。
4、習作興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好句。
五、落實教學目標的基本措施
（一）營造自主學習的情境。
良好的學習情境讓學生放鬆身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過「對話」的方式來實現的。
1、學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想像文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。
2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流，通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。
3、學生與學習夥伴對話。人教版教科書在「語文園地」中安排了兩個學習夥伴：一個是小林，一個是小東，其實，學生完全可以把其中一個想像成自己，另一個就是自己現實生活中的學習夥伴，學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想像，能通過學習夥伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。
4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。
（二）促進學習方式的改變。
語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟，教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。
人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同於教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的.和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，「我想……」「我要……」「我一定……」，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。
「自主、合作、探究」的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什麼樣的呢人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有「導語」，課與課之間有「鏈接語」，精讀課文中「泡泡語」，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背後，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥，教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程、這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。
一、指導思想
深化教育改革，全面推進素質教育，遵循《課程標准》的基本理念和要求，密切聯系兒童生活，選取生動有趣的素材，讓兒童在具體的情景中學習語文，全面提高語文素養，正確把握語文教育的特點，引導兒童自主學習與合作交流，豐富課堂活動，體現序法，利學利導。
二、學情分析
本班共有學生57人，其中男生31個，女生26個。大部分女生學習自覺，習慣較好，成績也好，部分男生基礎差。他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人距離較大，這學期要採取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。
三、教材分析
本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。在第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學習，分別是「我們都是普通話的宣傳員」和「我們向你致敬」。
四、教學重難點
1、自主識字
2、閱讀教學，重視詞句訓練，注重積累
3、習作
五、教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識190個字，會寫200個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練慣用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。
10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想像，願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
六、教學措施：
1、准確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的「學習提示」的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。
七、教學時間安排：
周次時間教學內容課時
第一周9月3日——7日1課——3課9課時
第二周10日——14日4課——5課9課時
第三周17日——21日6課——8課8課時
第四周24日——28日百花園二——10課9課時
第五周10月1日——5日放國慶假
第六周8日——12日11課——百花園三9課時
第七周15日——19日13課——15課9課時
第八周22日——26日16課——百花園四8課時
第九周29日—11月2日17課——19課9課時
第十周5日——9日復習期中考試
第十一周12日——16日20課——21課9課時
第十二周19日——23日22課——24課8課時
第十三周26日——30日百花園六——26課9課時
第十四周12月3日——7日27課——百花園七9課時
第十五周10日——14日29課——31課8課時
第十六周17日——2日32課——百花園八7課時
第十七周24日——28日期末復習9課時
第十八周31日—1月4日期末復習考試9課時
八、教研專題
如何提高農村學生寫字能力的策略
一、教學內容：
1、四年級上冊蘇教版教材全部內容。
2、背誦：論語20篇510句、唐詩三百首、宋詞
3、中華上下五千年、成語
二、教學目標：
1、每個學生熟練掌握四年級上冊全部生字及詞彙。
2、每個學生流暢朗讀每篇課文，優秀生背誦全部課文，其他學生根據課文要求背誦默寫。
3、每天背誦一條論語及意思並會默寫，一個成語既意思並會默寫，一首古詩既意思並會默寫。
4、理解課文內容，同時閱讀同步拓展，寫讀書筆記，當堂寫。
5、閱讀《中華上下五千年》，知道各個歷史階段主要事件和主要人物，寫讀書筆記。
6、根據四年級作文要求掌握：寫節日，寫自己，寫信，用象聲詞寫事，用第一人稱狀物，卡通人物編故事，生活中的事。
7、閱讀課文相關的課外書：中國神話，寓言故事，馮驥才的文學作品集，琦君寄小讀者。
8、關注新聞，學會收集國內外重要新聞事件並說給同學聽。關注身邊小事，學會從中悟理獲得成長。關注大自然，明白自然生長規律，熱愛大自然一草一物。
9、練寫鋼筆字，每個學生寫出規范漢字。鼓勵學習軟筆書法。
三、教學時間
九月
1、教材：1——2單元
2、背誦論語及意思20句並默寫，蘇軾詩詞
3、交流《中華上下五千年》傳說和夏商周、春秋戰國，寫讀書筆記
十月
1、教材：3——4單元
2、背誦論語及意思20句並默寫，唐詩：李白
3、交流《中華上下五千年》秦漢、兩晉南北朝，寫讀書筆記
十一月
1、教材：5——6單元
2、背誦論語及意思20句並默寫，唐詩：杜甫
3、交流《中華上下五千年》隋唐、宋，寫讀書筆記
十二月
1、教材：第7單元，總復習
2、背誦論語及意思20句並默寫，唐詩：杜牧其他
3、交流《中華上下五千年》元明清，寫讀書筆記
學情分析：
根據觀察，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，但學習積極性不高，主動性不強。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。本班孩子打上課鈴以後遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善於傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼裡，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。
教材簡析：
本冊教材共分八個單元，以專題形式組織內容：導語，課文和語文百花園三個部分姐。每單元開頭的導語點明本組的專題，並揭示學習要求，每單元有四篇課文和一個「語文百花園」組成。課文均圍繞專題編選，分為精讀課文和略讀課文兩類（全冊共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇）。其中精讀課文後有識字寫字表，課後練習題，詞語花籃。在部分課文後面，安排有「學習鏈接」，以幫助學生了解相關資料或豐富學生的閱讀。每個語文百花園由4－5個欄目組成（語海暢游，積少成多，閱讀平台，能說會道，筆下生輝等）。為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞台。
本冊教材設計了8個專題。它他依次是：多彩的童年、神奇的自然景觀、成長的足跡、人與自然、意志品質、科學精神、愛國精神、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界；可激發學生追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力。
教學目標：
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感，積極的人生態度和正確價值觀；認真的科學學習方法和良好的學習習慣；理解友情的可貴，受到意志品質的思想品德教育。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。
主要目標：
1、認字190個，會寫200個，養成主動識字的習慣。
2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8、留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
一、復習目標：
1、重點鞏固期中後所學課文內容，第四單元至第七單元。背熟17、19、23、三課及相關練習中的成語。
2、牢固掌握練習中出現的知識點（詞語搭配、引號的用法、擬人句，詞語歸類）。
3、以各單元的日積月累為主要訓練點，要會背、會寫、會運用。
4、以每個單元的寫作訓練為突破口，在審清題的基礎上作文，做到語句通順連貫，能在規定時間內選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅適宜的作文。
5、閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
二、復習措施：
1、讓每節課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
2、注意實效性，注意方法的滲透指導避免過多的題目訓練。
3、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
4、同時多注意學生良好的學習習慣的培養。
三、復習方法：
分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按拼音、字、詞、句、段五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
四、復習課時安排：
復習時間：
6月2日到6月8日，單元復習。
6月9到6月11日，歸類復習。
6月13日到6月17日，綜合復習，模擬考試。
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蘇教版小學語文教材課文
小學語文一年級（上冊）
漢語拼音
第一組
培養良好的習慣（一）
漢語拼音（1、2）
第二組3-6
第三組 7.8. 9.
第四組 10-12
第五組 13-15
識字部分
第一組1-3
練習1•自我介紹
課文部分
第二組
1.人有兩個寶2.升國旗3.江南4.我叫「神舟號」
練習2•借鉛筆
第三組
5.家6.東方明珠7.秋姑娘的信8.看菊花
練習3•打電話
第四組
識字4-6
練習4•悄悄告訴他
第五組
9.大海睡了10.冰花11.北風和小魚
練習5•我們來討論
第六組
12.懷素寫字13.小河與青草
練習6•聽故事講故事
小學語文一年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（二）
識字1-4
練習1
第二組
1.春筍2.雨點件3.小池塘4.春到梅花山5.草原的早晨
練習2•春天來了
第三組
6.蘑菇該獎給誰7.騎牛比賽8.小松樹和大松樹
有趣的發現
練習3
第四組
9.他得的紅圈圈最多10.奶奶的白發11.陳毅探母
12.好學的爸爸
練習4
第五組
識字5-8
練習5
第六組
13.鮮花和星星14.放小鳥 15.這兒真好16.世界多美呀 17.我叫足球
練習6
第七組
18.做什麼事情最快樂19.螞蟻和蟈蟈 20.古詩兩首（《鋤禾》《憫農》）
練習7
第八組
21.司馬光22.魯班和櫓板 23.烏鴉喝水24.詠華山
25.小松鼠找花生果
練習8
小學語文二年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（三）
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1
第二組
1.秋遊
2.2008，北京！
3.英英學古詩
4.鄉下孩子
練習2
第三組
5.送給盲婆婆的蟈蟈
6.一株紫丁香
7.動手試一試
8.有趣的發現
練習3
第四組
9.小鷹學飛
10.青蛙看海
11.狼和小羊
12.狐狸和烏鴉
練習4
第五組
識字5
識字6
識字7
練習5
第六組
13.要好好學字
14.梅蘭芳學藝
15.孔繁森
16.大禹治水
練習6
第七組
17.登鸛雀樓
18.青松
19.小動物過冬
20.美麗的丹頂鶴
練習7
第八組
21.水鄉歌
22.雲房子
23.夕陽真美
練習8
小學語文二年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（四）
識字1
識字2
識字3
識字4
練習1
第二組
1.古詩兩首（《春雨》《春曉》）
2.蠶姑娘
3.月亮灣
4.快樂的節日
練習2
第三組
5.雨後
6.誰的本領大
7.蝸牛的獎杯
8.狐假虎威
練習3
第四組
9.母親的恩情
10.沉香救母（一）
11.沉香救母（二）
12.木蘭從軍
練習4
第五組
識字5
識字6
識字7
識字8
練習5
第六組
13.學棋
14.「黑板」跑了
15.晚上的「太陽」
16.「閃光的金子」
練習6
第七組
17.歌唱二小放牛郎
18.鳥島
19.台灣的蝴蝶谷
20.歡樂的潑水節
練習7
第八組
21.真想變成大大的荷葉
22.猴子種果樹
23.會走路的樹
24.問銀河
練習8
小學語文三年級（上冊）
第一組
1.讓我們盪起雙槳
2.學會查「無字詞典」
3.古詩兩首（《山行》《楓橋夜泊》）
4.做一片美的葉子
習作1
練習1
第二組
5.北大荒的秋天
6.西湖
7.拉薩的天空
習作2
練習2
第三組
8.蒲公英
9.三袋麥子
10.哪吒鬧海
習作3
練習3
第四組
11.第八次
12.卧薪嘗膽
13.世界上第一個聽診器
習作4
練習4
第五組
14.「東方之珠」
15.小露珠
16.石榴
習作5
練習5
第六組
17.石頭書
18.小稻秧脫險記
19.太空梭
20.飛馳在高速公路上
習作6
練習6
第七組
21.軍神
22.掌聲
23.金子
習作7
練習7
24.孟母教子
25.每逢佳節倍思親
26.孫中山破陋習
習作8•關於古詩句的研究報告
練習8
小學語文三年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（六）
1.長城和運河
2.美麗的南沙群島
3.廬山的雲霧
習作1
練習1
第二組
4.微笑著承受一切
5.雪兒
6.花瓣飄香
習作2•為別人畫張像
練習2
第三組
7.菩薩兵
8.李廣射虎
9.少年王勃
10.大作家的小老師
習作3•寫一種植物
練習3
第四組
11.趕海
12.荷花
13.古詩兩首（《望廬山瀑布》《絕句》）
習作4
練習4
第五組
14.七顆鑽石
15.我應該感到自豪才對
16.水上飛機
17.跟蹤台風的衛星
習作5
練習5
第六組
18.「你必須把這條魚放掉！」
19.狼和鹿
20.放飛蜻蜓
習作6
練習6
第七組
21.恐龍
22.槐鄉五月
23.海底世界
習作7
練習7
第八組
24.寓言兩則（《揠苗助長》《鄭人買履》）
25.爭論的故事
26.剪枝的學問
習作8
練習8
小學語文四年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（七）
1.老師，您好！
2.但願人長久
3.古詩兩首《望洞庭》《峨眉山月歌》
4.秋天
習作1
練習1
第二組
5.天安門廣場
6.徐悲鴻勵志學畫
7.虎門銷煙
習作2•小製作
練習2
第三組
8.泉城
9.九寨溝
10.田園詩情
11.桂花雨
習作3•寫一種植物
練習3
第四組
12.開天闢地
13.普羅米修斯盜火
14.一路花香
習作4
練習4
第五組
15.說勤奮
16.李時珍夜宿古寺
17.維生素C的故事
18.奇妙的國際互聯網
習作5
練習5
第六組
19.誠實和信任
20.珍珠鳥
21.九色鹿
習作6
練習6
第七組
22.霧凇
23.春聯
24.古詩兩首《元日》《江雪》
習作7
練習7
小學語文四年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（八）
1.走，我們去植樹
2.第一朵杏
3.燕子
4.古詩兩首 《江南春》《春日偶成》
習作1
練習1
第二組
5.蘋果里的五角星
6.最佳路徑
7.人類的「老師」
習作2
練習2
第三組
8.三顧茅廬
9.祁黃羊
10.公儀休拒收禮物
習作3
練習3
第四組
11.永遠的白衣戰士
12.「番茄太陽」
13.第一次抱母親
14.我不是最弱小的
習作4
練習4
第五組
15.鳥語
16.天鵝的故事
17.生命的壯歌
習作5
練習5
第六組
18.特殊的葬禮
19.沙漠中的綠洲
20.古詩兩首（《池上》《小兒垂釣》）
習作6
練習6
第七組
22.我的菜園
23.宋慶齡故居的樟樹
24.黃河的主人
習作7
練習7
小學語文五年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（九）
1.師恩難忘
2.陶校長的演講
3.古詩兩首（《訪隱者不遇》《所見》）
習作1
練習1
第二組
4.去打開大自然綠色的課本
5.裝滿昆蟲的衣袋
6.變色龍
7.金蟬脫殼
習作2
練習2
第三組
8.成語故事
9.推敲
10.嫦娥奔月
11.讀書莫放「攔路虎」
12.伊索寓言
閱讀《伊索寓言集》
習作3
練習3
第四組
13.在大海中永生
14.高爾基和他的兒子
15.艾滋病小鬥士
習作4
練習4
第五組
16.鼎湖山聽泉
17.黃果樹瀑布
18.莫高窟
習作5
練習5
第六組
19.天火之謎
20.厄運打不垮的信念
21.諾貝爾
22.滴水穿石的啟示
習作6
練習6
第七組
23.林沖棒打洪教頭
24.少年王冕
25.黃鶴樓送別
26.清平樂•村居
習作7
練習7
學與做（1）說名道姓語文綜合性學習
小學語文五年級（下冊）
第一組
培養良好的習慣（十）
1.春光染綠我們雙腳
2.只揀兒童多處行
3.早
4.古詩兩首（《游園不值》《宿新市徐公店》）
習作1
練習1
第二組
5.夢圓飛天
6.火星——地球的「孿生兄弟」
7.奇妙的克隆
習作2
練習2
第三組
8.海倫•凱勒
9.二泉映月
10.鄭和遠航
11.司馬遷發憤寫《史記》
12.精讀與略讀
我讀書 我快樂
上下五千年
習作3
練習3
第四組
13.秦兵馬俑
14.埃及的金字塔
15.音樂之都維也納
習作4
練習4
第五組
16.愛如茉莉
17.月光啟蒙
18.我和祖父的園子
19.談禮貌
習作5
練習5
第六組
20.七律 長征
21.彭德懷和他的大黑騾子
22.大江保衛戰
讀書要有選擇
習作6
練習6
第七組
23.古詩兩首（《六月二十七日望湖樓醉書》《曉出凈慈寺送林子方》）
24.望月
25.灰椋鳥
26.水
習作7
小學語文六年級（上冊）
第一組
培養良好的習慣（十一）
1. 我們愛你啊，中國
2. 暖流
3. 海倫•凱勒
習作1
練習1
第二組
4.古詩兩首《村居》《宿新市徐公店》
5.煙台的海
6.黃果樹瀑布
7.別餓壞了那匹馬
習作2
練習2
第三組
8.大江保衛戰
9.真情的回報
10.莫泊桑拜師
11.古今賢文（志向篇）
習作3
練習3
第四組
12.孔子游春
13.早
14.彭德懷和他的大黑騾子
15.一算驚世界
習作4
練習4
第五組
16.白鷺
17.碧螺春
18.古詩兩首《泊船瓜洲》《商山早行》
習作5
習作5
第六組
19.秦兵馬俑
20.牛郎織女（一）
21.牛郎織女（二）
22.讀書要有選擇
習作6
練習6
第七組
23.給家鄉孩子的信
24.印度洋上生死夜
25.明天，我們畢業
習作7
練習7
小學語文六年級（下冊）
培養良好的習慣（十二）
第一組
1.長江之歌
2.聶將軍與日本小姑娘
3.把我的心臟帶回祖國
4.古詩兩首（《涼州詞》《 出塞》）
習作1
練習1
第二組
5.愛因斯坦與小女孩
6.船長
7.飛向月球
習作2•風雨無阻
練習2
第三組
8.學會合作
9.海洋——21世紀的希望
10.山谷中的謎底
11.精讀和泛讀
習作3•蘋果家族
練習3
第四組
12.埃及的金字塔
13.哲學家的最後一課
14.游天然動物園
15.明天的太陽城
習作4•描寫秋天的……
練習4
第五組
16.古詩兩首（《冬夜讀書示子聿》《 觀書有感》）
17.夾竹桃
18.灰椋鳥
19.暴風雨
習作5•菊花
練習5
第六組
20.司馬遷發憤寫《史記》
21.負荊請罪
22.西江月•夜行黃沙道中
讀書要有選擇
習作6
練習6
第七組
23.螳螂捕蟬
24.最大的麥穗
25.爺爺的蘆笛
26.大自然的文字
習作7•一件值得寫的事
練習7
蘇教版初中語文教材課文
七年級上冊
第一單元（親近文學）
1、為你打開一扇門（趙麗宏）
2、繁星（巴金）
3、冰心詩四首（母親、紙船、成功的花、嫩綠的芽兒）
4、「諾曼底」號遇難記（雨果）
5、古代寓言二則鄭人買履（《韓非子》）刻舟求劍（《呂氏春秋》）
誦讀欣賞 古代詩詞三首
次北固山下（王灣）赤壁（杜牧）浣溪沙•山下蘭芽短浸溪（蘇軾）
泰戈爾詩三首（金色花、告別、榕樹）
寫作 有感而發
語文實踐活動 我愛文學
第二單元（金色年華）
6、往事依依（於漪）7、幼時記趣（沈復）
8、十三歲的際遇（田曉菲）9、偉人細胞（秦文君）
誦讀欣賞 現代詩二首少年歌（朱湘）生活是多麼廣闊（何其芳）
寫作 說真話，抒真情
口語交際 與人交流注意對象、場合，用語文明得體
名著推薦與閱讀《湯姆•索亞歷險記》
第三單元（民俗風情）
10、社戲（魯迅）11、端午日（沈從文）
12、本命年的回想（劉紹棠）
13、中秋詠月詩詞三首
十五夜望月（王建） 水調歌頭•明月幾時有（蘇軾）
我的思念是圓的（艾青）
誦讀欣賞 對聯六副
寫作 從生活中找「米」
語文實踐活動 走進圖書館
第四單元（多彩四季）
14、春（朱自清）15、三峽（酈道元）
16、濟南的冬天（老舍）17、夏（梁衡）
誦讀欣賞 古代詩詞三首
早春呈水部張十八員外（韓愈）西江月•明月別枝驚鵲（辛棄疾）
秋詞（劉禹錫）
文筆精華（一）
充滿活力的春天（高曉聲）夏夜（錢鍾書）
晚秋的原野（葉以群）草原之冬（瑪拉沁夫）
寫作 觀察和描寫景物的特點
口語交際 說話有針對性，有吸引力，善於打動別人
第五單元（關注科學）
18、斜塔上的實驗（亨利•托馬斯 達納•李•托馬斯）
19、事物的正確答案不止一個（羅迦•費•因格）20、宇宙里有些什麼（鄭文光）
21、《夢溪筆談》二則（沈括）以蟲治蟲梵天寺木塔
誦讀欣賞 《論語》八則
寫作 簡單地說明小製作 修改文章專題訓練——詞語的修改
語文實踐活動 模擬科技新聞發布會
專題：狼
第六單元（奇思妙想）
22、天上的街市（郭沫若）23、七顆鑽石（列夫•托爾斯泰）
24、蔚藍的王國（屠格涅夫）25、皇帝的新裝（安徒生）
誦讀欣賞 古詩二首
迢迢牽牛星（《古詩十九首》）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（李白）
寫作 想像
口語交際 婉轉拒絕
附錄一 應用文示例（條據 通知 日常書信）
附錄二 名家書法鑒賞（王羲之、顏真卿）
附錄三 字詞表
七年級下冊（2005年12月第5版）
第一單元（人物風采）
1、童年的朋友（高爾基）2、一面（阿累）
3、我的老師（魏巍）4、展示華夏文化的魅力（余瑋）
5、趙普（《宋史》）
誦讀欣賞 古詩二首 題破山寺後禪院（常建） 登岳陽樓（杜甫）
周總理，你在哪裡（柯岩）
寫作 觀察人物特點，寫出人物個性
口語交際 做一回小記者
第二單元（童年趣事）
6、從百草園到三味書屋（魯迅）7、月跡（賈平凹）
8、三顆枸杞豆（程海）9、我們家的男子漢（王安憶）
10、柳葉兒（宋學孟）
誦讀欣賞 兩小兒辯日（《列子》）
黃紗巾（薛濤）
寫作 記事寫人線索清楚
口語交際 勸告
第三單元（建築藝術）
11、人民英雄永垂不朽（周定舫）12、巍巍中山陵（劉敘傑）
13、凡爾塞宮（吉祖英）
14、短文兩篇黃鶴樓（閻伯理） 於園（張岱）
誦讀欣賞 文筆精華（二）
天壇（秦牧）古羅馬斗雞場（喬萬尼奧里）
昆明花街（李廣田）蘇州小巷（陸文夫）
寫作 觀察和描寫事物特點
口語交際 話須形象才動人
第四單元（動物世界）
15、松鼠（布豐）16、松樹金龜子（節選）（法布爾）
17、國寶——大熊貓（葉永烈）18、黔之驢（柳宗元）
誦讀欣賞 古詩三首蟬（虞世南）孤雁（杜甫）鷓鴣（鄭谷）
寫作 抓住特點介紹動物
語文實踐活動 保護野生動物的一次活動
名著推薦與閱讀《西遊記》
第五單元（信息傳播）
19、三個太陽（黃傳會）20、錄音新聞 （中央人民廣播電台）
21「神舟」五號飛船航天員出征記（廖文根）
22、新聞兩篇
人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）
中英香港政權交接儀式在港隆重舉行（《人民日報》）
誦讀欣賞 七子之歌（聞一多）
寫作 寫消息修改文章專題訓練——句子的修改
語文實踐活動 網上讀寫與交流
專題：荷
第六單元（詩詞拔萃）
23、毛澤東詞二首 沁園春•雪 卜運算元•詠梅
24、古代詩詞三首木蘭詩（《樂府詩集》）觀刈麥（白居易）破陣子（辛棄疾）
25、現代詩二首 回延安（賀敬之）再別康橋（徐志摩）
26、歌詞三首我的中國心（黃沾）在希望的田野上（曉光）黃河頌（光未然）
誦讀欣賞 古詩三首
使至塞上（王維）黃鶴樓（崔顥）歸園田居•種豆南山下（陶淵明）
寫作 自由作文
語文實踐活動 賽詩會
附錄一 應用文示例 申請書、聘請書、請柬、介紹信
附錄二 語法簡表（詞的分類）
附錄三 字詞表
八年級上冊
第一單元（長征組歌）
1、七律•長征（毛澤東）2、《長征組歌》兩首（四渡赤水出奇兵、過雪山草地）（蕭華）
3、老山界（陸定一）4、草（王願堅）
5、《長征》節選（王朝柱）
誦讀欣賞 詩人 領袖（任先青）
寫作 寫清楚一件事的起因、經過和結果
口語交際 當一次主持人
第二單元（愛國情懷）
6、棗核（蕭乾）7、最後一課（都德）
8、始終眷戀著祖國（劉敬智）
9、古詩四首春望（杜甫）十一月四日風雨大作（陸游）
過零丁洋（文天祥） 泊秦淮（杜牧）
10、晏子使楚
誦讀欣賞 革命烈士詩二首把牢底坐穿（何敬平）花（白深富）
寫作 有詳有略，詳略得當
語文實踐活動 開展一次愛國主義教育活動
專題：長城
第三單元（至愛親情）
11、背影（朱自清）12、甜甜的泥土（黃飛）
13、人琴俱亡（劉義慶）14、我的母親（鄒韜奮）
15、父母的心（川端康成）
誦讀欣賞 古詩三首
送杜少府之任蜀川（王勃）己亥雜詩（龔自珍）
寫作 合理安排文章的結構
口語交際 一姿一容總關情
第四單元（江山多嬌）
16、小石潭記（柳宗元）17、記承天寺夜遊（蘇軾）
18、阿里山紀行（吳功正）19、美麗的西雙版納（李舵）
20、藍藍的威尼斯（馬信德）
誦讀欣賞 古詩三首望岳（杜甫）錢塘湖春行（白居易）登飛來峰（王安石）
寫作 寫參觀游覽的文章
口語交際 假如我是導游
名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》
第五單元（人與環境）
21、蘇州園林（葉聖陶）22、都市精靈（舒乙）
23、幽徑悲劇（季羨林）24、明天不封陽台（杜衛東）
25、治水必躬親（錢泳）
誦讀欣賞 文筆精華（三）大地上的事情（葦岸）
寫作 記敘中結合抒情和議論
修改文章專題訓練——標點符號的修改
實踐活動 一次有意義的集體視聽活動
第六單元（高新科技）
26、從小就要愛科學（蘇步青）27、在太空中理家（傑瑞•M•利寧傑）
28、奇妙的克隆（談家楨）29、送你一束轉基因花（小祥）
30、（師生自薦課文）
誦讀欣賞 古詩二首雁門太守行（李賀）別雲間（夏完淳）
寫作 自由作文
語文實踐活動 師生自行設計
專題「漢字」
附錄一 應用文示例（規則、計劃、表揚信、建議書、倡議書）
附錄二 名家書法欣賞（米芾、趙孟兆頁）
附錄三 修辭簡表
附錄四字詞表
八年級下冊（2005年12月第4版）
第一單元（詠物抒懷）
1、海燕（高爾基）2、白楊禮贊（茅盾）
3、石榴（郭沫若）4、馬說（韓愈）
5、紫藤蘿瀑布（宗璞）
誦讀欣賞 文筆精華（四）楊柳（豐子愷）
寫作 運用聯想，豐富寫作內容
口語交際 清楚連貫地表達思想觀點，不離話題
專題：鳥
第二單元（道德修養）
6、紀念白求恩（毛澤東）7、敬業與樂業（梁啟超）
8、多一些寬容（郭安鳳）9、人的高貴在於靈魂（周國平）
10、陋室銘（劉禹錫）
誦讀欣賞 詩詞曲三首
宣州謝眺樓餞別校書叔雲（李白）天凈沙•秋思（馬致遠）
漁家傲•塞下秋來風景異（范仲淹）
寫作 寫簡單的議論文
口語交際 聽出討論的焦點，有針對性地發表意見
第三單元（事理說明）
11、沙漠里的奇怪現象（竺可楨）12、我們的知識是有限的（伽利略）
13、短文兩篇活板（沈括）核舟記（魏學洢）
14、叫三聲誇克15、花兒為什麼這樣紅（賈祖璋）
誦讀欣賞 山市（蒲松齡）
寫作 寫簡單的說明文
語文實踐活動 如果我主辦校刊
第四單元（小說之林）
16、孔乙己（魯迅）17、范進中舉（吳敬梓）
18、口技（林嗣環）19、變色龍（契訶夫）
20、窗（泰格特）
誦讀欣賞 文筆精華（五）一雙明亮的眼睛（巴金）
寫作 寫人記事突出中心
語文實踐活動 市場新商品調查
名著推薦與閱讀《水滸傳》
第五單元（人生體驗）
21、錯過（劉心武）22、散步（莫懷戚）
23、送東陽馬生序（宋濂）24、我驕傲，我是一棵樹（李瑛）
25、有的人（臧克家）
誦讀欣賞 古詩二首
酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）無題•相見時難別亦難（李商隱）
寫作 從生活中提取有價值的寫作素材 修改文章專題訓練
語文實踐活動 社會熱點問題研討會
專題「葉」
第六單元（精彩演講）
26、悼念瑪麗•居里（愛因斯坦）27、在莫泊桑葬禮上的演說（左拉）
28、在聯邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞（公劉）
29、在蕭紅墓前的五分鍾講演（郭沫若）
30、北京申奧陳述發言兩篇
誦讀欣賞 夜雨寄北（李商隱）論詩（趙翼）
寫作 寫簡短的演講稿
口語交際 （師生自行設計）
附錄一 應用文示例（通告、布告、啟事、廣播稿
附錄二 語法簡表（短語結構簡表）
附錄三 字詞表
九年級上冊（2005年6月第3版）
第一單元（學會讀書一：吟哦諷誦而後得之）
1、鼎湖山聽泉（謝大光）2、林中小溪（普里什文）
3、飛紅滴翠記黃山（柯藍）4、畫山綉水（楊朔）
綜合學習與探究
很高興回答你的問題
❸ 四年級上冊語文課文（11-16課）
指導小學生背誦課文，除了幫助他們樹立信心以外，還要教會他們掌握科學的 方法 和一定的技巧。這次我在這里給大家整理了四年級上冊語文課文（11-16課），供大家閱讀參考。
目錄
四年級上冊語文課文(11-16課)
學好語文的方法有哪些
怎麼才能提高語文成績
四年級上冊語文課文(11-16課)
《去年的樹》
一棵樹和一隻鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹 唱歌 。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
日子一天天過去，寒冷的冬天就要來了。鳥兒必需離開樹，飛到很遠很遠的地方去。
樹對鳥兒說：「再見了，小鳥!明年春天請你回來，還唱歌給我聽。」
鳥兒說：「好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧!」鳥兒說完，向南方飛去了。
春天又來了。原野上、森林裡的雪都融化了。鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。
可是，樹不見了，只剩下樹根留在那裡。
「立在這兒的那棵樹，到什麼地方去了呀?」鳥兒問樹根。
樹根回答：「伐木人用斧子把它砍倒，拉到山谷里去了。」
鳥兒向山谷里飛去。
山谷里有座很大的工廠，鋸木頭的聲音「沙--沙--」地響著。鳥兒落在工廠的大門上。她問大門：「門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎?」
大門回答說：「樹么，在廠子里給切成細條條兒，做成火柴，運到那邊的村子裡賣掉了。」
鳥兒向村子飛去。
在一盞煤油燈旁，坐著個小女孩。鳥兒問女孩：「小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?」
小女孩回答說：「火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著。」
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
《小木偶的 故事 》
老木匠做了個小木偶。
小木偶有鼻子有眼，能走路，會說話。
老木匠左瞧右瞧，總覺得小木偶臉上還少了點什麼。少了點什麼呢?老木匠怎麼也想不起來。
「你知道嗎?」老木匠問小木偶。
「不知道。」小木偶板著臉回答。
老木匠一下子想起來了，小木偶臉上少的東西是笑!
「笑是很重要的。」老木匠對自己說，「誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子!」
老木匠拿起他的神奇 雕刻 刀，在小木偶的臉上添了一個笑嘻嘻的表情。
「現在好了。」老木匠為小木偶收拾了一個紅背包，把他送出了家門。
「走吧，外面的世界大著呢!」老木匠對小木偶說。
熱鬧的大街上，小木偶興沖沖地大步向前走。
一隻小紅狐跑過來，很親熱地說：「嗨(hēi)!小木偶!你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎?就背一下。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配。」
「好的。」小木偶說。
小紅狐一背上背包就拚命地逃跑。小木偶愣住了。等他反應過來，小紅狐已經跑出去好遠了。
小木偶有兩條長長的、靈活的木頭腿。他很快就追上了小紅狐，拽(zhuài)住了小紅狐毛茸(róng)茸的大尾巴。
「放開!放開!」小紅狐拚命掙扎。
「吵什麼!」一隻穿警服的熊過來把他們分開。
「 報告 警官，他搶我的包!」小紅狐撒謊一點兒都不臉紅。
「那是我的，我的，我的!」小木偶尖叫。
穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶，小木偶一副(fù)笑嘻嘻的表情。
穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠。
小木偶委屈極了!可是有什麼辦法呢?老木匠只給了他一種表情，那就是笑!
小木偶突然覺得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來。
一隻小兔子走過來，溫柔地問：「你怎麼啦?」
「腦袋疼。」小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。
「嘻嘻。裝得一點兒都不像!你瞧，應該像我這樣。」小兔子齜(zī)牙咧(liě)嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。
一個老婆婆走過來：「小木頭人，你病了嗎?」
「腦袋很疼。」小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。
「真不像話，連小木頭人都學著撒謊!」老婆婆嘟(dū)嘟囔(nāng)囔地走開了。
小木偶的頭疼得越來越厲(lì)害了。現在，他真希望自己還是一段沒有腦袋的木頭!
藍鼻子小女巫(wū)就在這時候趕來了。她能用鼻子聞出空氣中的傷心味兒。
「你頭疼，是嗎?」小女巫問。
「是，而且越來越疼了。」小木偶可憐(lián)巴巴地說。
「那是因為你很傷心，卻不會哭。」
小女巫用她的魔(mó)杖(zhàng)在小木偶的腦袋上點了一下。
「哇——」小木偶放聲大哭起來。
慢慢地，小木偶不再傷心了，腦袋也不疼了。
「小木偶，我把人類所有的表情都送給你。」小女巫說完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點了幾下。
現在，小木偶會哭，會笑，會生氣，會著急，也會向別人表示同情和關心了。
老木匠說得沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。
《白鵝》
這白鵝，是一位即將遠行的朋友送給我的。我抱著這雪白的「大鳥」回家，放在院子里。它伸長了頭頸(jǐng)，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：「好一個高傲的動物!」
鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。
鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲(lì)聲呵斥。它的舊主人告訴我：養鵝等於養狗，它也能看守門戶。後來我看到果然如此：凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂(xiāo);甚至籬笆外有人走路，它也要引吭(háng)大叫，不亞於狗的狂吠(fèi)。
鵝的步態，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調急速，有局促不安之相;鵝的步調從容，大模大樣的，頗(pō)像京劇里的凈角(jué)出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓;有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。
鵝的吃飯，常常使我們發笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然後再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料並不奢(shē)侈(chǐ);但它的吃法，三眼一板，一絲不苟(gǒu)。譬(pì)如吃了一口飯，倘(tǎng)若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。
這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌(guān)一樣。因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺的脾(pí)氣，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺(kuī)伺(sì)。等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當兒，狗就敏(mǐn)捷(jié)地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，並且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候;看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它的飯吃完，揚長而去。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供(gōng)養不周。這時我們便替它添飯，並且站著侍候。因為鄰近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。
我們不勝其煩，以後便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點遠近無定。為了找這些食物，它仍是要走遠去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足!
《白公鵝》
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。
它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣;然後擺一小會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍零亂而泥濘的路時，它也那麼有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點污泥。就是狗在身後追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲的、一動不動地挺著長長的脖子，好像頭上頂著一罐水。
當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。
這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬於它，水邊最潔凈的沙灘也屬於它。
可是最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間官司，它根本沒把我放在眼裡。有時它率領一夥公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那裡;有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河裡漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
有多少次，它徑直把我的罐頭筒里的魚餌咽進了肚裡，有時還拖走魚餌的釣繩。干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬於它。它要是知道了連它自己也屬於村裡的少年斯焦普卡——他願意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。
《貓》
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什麼事也不過問。可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎麼會一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點響動，又多麼盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鍾頭，非把老鼠等出來不可!
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲也不出。
它什麼都怕，總想藏起來。可是它又那麼勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩，可是已經學會淘氣。一根雞毛，一個線團，都是它的好玩具，耍個沒完沒了。一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。它到院子里來了。院中的花草可遭了殃。它在花盆裡 摔跤 ，抱著花枝打鞦韆，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會責打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!
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學好語文的方法有哪些
多誦讀。讀書讀書，就是要開口讀出聲來。為什麼要讀出來呢?第一可以形 成語 感，以便以後做題速度快節約時間。第二，邊讀邊記可以提高記憶的能力。因為眼睛和耳朵同時被刺激，形成多重記憶。
多背記。什麼古詩文啊，優美語句啊， 名言 名句啊，名人事例啊。如果你不了解，不會背誦，那你就可以不用去學習語文了。要是不積累這些東西，你可以自己問自己，你拿什麼去考試?
多見識。廣泛的閱讀，多多見識一下各種不同題材的 文章 ，詩歌，古文等等等文章，這樣讓自己積累更多課外的知識，而不僅僅是局限於書本上的知識，因為高考考得絕不僅僅是書本上的東西。
多練習。比如說寫作的開頭和結尾，一定要多多練習，否則到時候真的要寫作的時候就找不著北了，如果經常聯系，那麼到時候就會行雲流水，一氣呵成，文不加點。該聯系的還有字音字形。
多復習。這樣在考場上做到以不變應萬變，形成知識一體化，再也不用擔心考試題目的千變萬化了。復習的時間可以在晚自習和睡覺前。比如讀讀古詩文，看看實詞虛詞，和一些解題技巧。
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怎麼才能提高語文成績
課前預習 所要學習的內容，把不會的字詞圈出來，可以在網上查找讀音，字詞解釋，並且把課文讀上一兩遍。
上課的時候跟上老師的步伐，雖然說上課不能百分之百地集中精神聽課，卻能不斷的提高上課的效率。一旦分神，立馬把心收回來。遇到不懂的不必停在這，而是做好筆記，下課去問老師同學。
課後要認真復習上課所學內容，再把課文讀上一兩遍。可以自己出題自己做，遇到不懂的翻翻書看看筆跡，如果實在不會，明天再去尋求老師的幫助。
語文，主要的就是閱讀。在課外時間可以去書店買一些名著回來看，提高自己的閱讀能力。
讀書不在於快，多，而在於理解。在閱讀一本書的時候認真理解每一句話的用意。
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