㈠ 小學語文一年級開學第一課教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢?以下是我為大家收集的小學語文一年級開學第一課教案範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、交流暑假中的趣事,感受充實暑假的快樂。
2、分享奧運健兒的美麗瞬間,體會奧運健兒的拼搏精神。
3、說出新學期對自己的要求,水滴們團結向上,讓美留在身邊。
活動准備:
1、整理學生的暑假作業,列出表揚名單。
2、兩個學生准備分享暑假發生的一件有意義的事情。
3、一個學生准備分享奧運健兒的故事
活動過程:
上學年看到大家,都還是小小個,但是現在,可以互相看看,變化都有多大啊!看!(舉例幾個小朋友)真的特開心,新學期我們還能在一起學習,一起游戲,一起成長,一起進步!暑假中,躺在床上,葛老師腦海中總在想我們的新學期應該怎樣度過,我希望我們的新學期,總會有美好的事情發生。比如說:每一天都過得很充實;全班71滴水滴互相幫助;在學習上你追我趕,像奧運健兒一樣有拼搏的勁兒等等。
現在讓我們先來看看暑假中大家快樂的樣子。
活動一:我的充實生活
1、展示優秀的暑假作業。
2、兩個學生講講自己的暑假生活,四人小組各自分享一個暑假中發生的趣事。
3、列出暑假表揚學生名單,獎勵筆記本和筆,希望他們將自己充實的生活記錄下來。
4、教師總結:充實有規律的生活會讓我們變得更快樂,希望新學期的每一天大家都能與時間賽跑,上課認真聽,下課痛痛快快地玩耍,課後靜下心完成作業後舒舒服服地做你想做得事。
活動二:有股拼搏勁兒
這是一個奧運暑假,大家肯定都看過奧運會,相信很多中外的奧運選手都給你留下了深刻的印象,現在就讓我們來感受感受他們身上的拼搏勁兒。
1、播放激動人心的奧運視頻。
2、一個學生講講奧運健兒的故事
3、教師總結:不管這些運動員們在賽場上結果如何,他們為這一次比賽,整整准備了四年,每天接受大強度的訓練,有的還經受著傷病的折磨,他們之所以能堅持下來,相信這股拼搏的勁兒守鍵。在學習上,同樣需要這樣一股勁兒,自己跟自己較真,今天的自己和昨天的自己比一比,到底有沒有進步;和身邊的同學較真,學習他的優點,一起進步。因此希望新學期的71滴水滴心中有股拼搏的勁兒,爭取每天進步一點。
活動三:我的新學期目標
1、學生寫下自己的新學期目標
2、大聲說出自己的目標(想說的就站起來說)
3、教師總結:有了目標,就不會讓我們在努力中失去方向,讓我們沿著自己的目標每天進步一點吧!
教學目標:
1、回顧暑假生活,品味其中的各種滋味,為第一次習作鋪墊。
2、回顧上學期的語文之星評比方式,表揚原來的語文之星,明確評到語文之星不難,只要踏實認真,就能獲取。
3、回顧語文課堂常規,進行針對性訓練,讓學生養成良好的學習行為習慣。
4、學習本冊語文書目錄,了解篇目及每單元特色,激發學習興趣。
教學重點、難點:
1、明確自己上學期的欠缺與本學期應有的學習態度,從而下定決心認真踏實地過好本學期的每一天。
2、進行課堂常規的強化訓練,使學生養成良好的學習行為習慣。
教學過程:
一、說說假期的味道。
1、師:兩個月的假期生活已經結束了,相信在這么長的時間里,一定有許多難忘的事,現在請你回憶一下,哪件事情給你留下的印象最深?
2、指名上台講,教師稍作點評。
3、小組內暢所欲言。
4、師:剛才同學們講得非常精彩,看來X期生活很豐富啊,如果能把這些瞬間保存下來,就更好了。回去先試著寫寫,我們把它作為開學的第一篇習作。
二、說說語文之星。
1、師:自從我們實行「語文之星」評比制度以來,很多同學都表現出了很高的積極性,與原先有了很大的變化。現在還記得語文之星的評比方法嗎?
2、集體回顧。
3、請原來評到過語文之星的學生站起來,進行表揚。
4、師:評選語文之星難嗎?為什麼?指名回答,讓學生明確語文之星與學習態度有關。
5、總結:平時上課專心聽講,踏實學習,細心做題,就有機會評到語文之星,我相信這學期一定能冒出更多的新星。從現在就開始行動吧!
三、說說課堂常規。
1、師:上課的時候該注意些什麼?
2、集體交流聽的要求、說的要求、讀的要求、寫的要求、合作學習的要求等,邊交流邊做做。
四、說說語文書
1、師:瞧,這是我們這學期用的語文書,封面很精彩,裡面的內容更精彩。
2、打開目錄,一起了解本冊語文書有哪些篇目。
3、初讀課題,你能說說每個單元都是圍繞什麼主題的嗎?指名回答,教師補充。
4、希望大家回去能把這本書上的課文好好讀讀。
五、其它及小結
1、一兩句話講講以下事情:
(1)講鋼筆寫字的注意點。
(2)准備好本學期的共讀書目及4本軟面抄。
(3)充實圖書角,鼓勵多讀書,努力爬格。
(4)各小組成員語文學習方面的職責分工。
(5)明確新學期的語文預習要求。
2、小結:老師相信,在新的學期里,同學們都能通過自己的努力,取得更優異的成績!
目的:
1、帶領孩子熟悉校園環境,教育孩子愛校、尊師,激發其成為小學生的自豪感。
2、進行坐、立、行、路隊等訓練,幫助孩子盡快適應小學生活。
3、初步排好座次,為第二周走向正常教學作好鋪墊。
活動內容及過程:
一、愛校教育
1、老師祝賀小朋友成為一名光榮的小學生。
2、班主任作簡單的自我介紹。
二、常規訓練:
從現在起,你們可是一年級的小學生了,你們知道一年級學生該怎樣做嗎?讓我先來看看誰坐得最像一年級的`小學生。表揚坐姿端正的同學。
1、訓練坐姿
我們先來看看我們學校的哥哥姐姐們上課是怎樣坐的(播放照片)。
老師說明要求:上課的時候正確的坐姿是:小手平放桌面(右手在上),雙腳平放地面,腰背要挺直,小眼睛要看著老師或黑板。
老師示範。現在老師要與大家一起念一個神奇的咒語,老師說:123,你們說:快坐好!我們小朋友就能變成一個個坐姿端正挺撥的小學生了。咒語你們記住了嗎?我們來練習一下。老師與學生配合練習口令。現在老師要念咒語了,看誰能很快地變成一個小學生,坐得的小朋友,由副班主任老師發給孩子貼紙,作為獎勵。師在課桌間檢查指導坐姿還不太端正的孩子。
2、聽課、發言常規訓練
從今天開始,你們就是小學生了,上課的時候坐姿要端正,不能在教室里走來走去,也不能和邊上的小朋友說話。如果老師說話了,你們就要看著老師,認真聽老師在說什麼。如果你們也在說話,老師的話就聽不見了。現在我要看看哪個小朋友的眼睛正看著我,聽得最認真。(班主任發貼紙獎勵做得好的小朋友)如果老師請小朋友在課堂上發言,你也要靜靜地聽。
你如果你要提問,或者發言,要先立起你的右手,經得老師同意後再發言。訓練發言(師示範):立起右手,經老師同意後,左移或右移一步,站立在課桌邊的空位,雙手自然垂直在大腿兩側,腰背挺直。發言要大聲。老師提問,指名學生回答,鞏固訓練,發貼紙。
3、課前准備和下課時的常規訓練
小朋友們學會了正確的坐姿,學會了眼睛看著老師認真地聽,還學會了先舉手再大方地發言。真棒!
現在,我們就要准備上課了。上課之前,我們要做哪些准備呢?老師教孩子擺好學慣用品。從書包里拿出語文書和文具盒,提醒動作要輕,不要說話。照老師的樣子,把書和文具盒放在課桌的左上角。老師又要說咒語了,老師輕輕地說:頭往左邊偏。小朋友們接:閉上小眼睛。訓練口令。訓練動作。指名做得的當小值日生。班主任對小值日生做培訓,班主任說:上課,值日生:起立,全體起立,起立的要求與發言站立的要求一樣,師行彎腰禮:同學們好!生行彎腰禮:老師好!要求問好聲整齊、響亮。值日生:坐下。全體速度坐下,注意動作要輕。表揚坐下便坐姿端正的孩子。練習兩次。
4、訓練路隊,帶領孩子參觀學校。
你們看,哥哥姐姐們的隊伍排得多整齊啊。
要求:排隊要安靜,快速。排隊、走隊的時候要有精神,眼睛望著前一個人的後腦勺,不要東張西望,更不能說話。
師示範
在教室的過道內排隊(從矮到高),發放排隊序號牌,記住自己的位置。
訓練走隊,要求:眼睛望著前一個人的後腦勺,不要東張西望,更不能說話。上樓梯時,輕步靠右行走,眼可以看腳下。邊練習,邊帶學生參觀校園(重點是:水房、操場、廁所、飲水機),強調:在課間休息時不能追跑、打鬧,不要到別班教室玩耍。
5、回教室安排座次。
回自己剛才的座位上休息片刻。背上自己的小書包,安靜迅速地在過道里按剛才的隊型站好。男孩女孩先後站好,先女孩,再男孩。
按照從矮到高的原則,迅速安排好座位。
6、下課訓練。
師:同學們學得真好,現在要下課了,我們應該怎麼做呢?
下課訓練:如果老師說下課了,我們應該怎樣做呢?老師說:准備下課。一來,學生說:輕輕收,小朋友收好本節課用到的學慣用品,二來,學生說:輕輕擺,小朋友擺好下節課的學慣用品。
三、起立,老師喊口令:起立,師行禮:謝謝小朋友們!小朋友們再見!生行禮:謝謝老師!老師再見!師:請同學樣輕輕地把椅子推回桌子下面,把課椅擺正。練習兩次。發貼紙。
三、放學。
注意路隊的紀律。
㈡ 小學一年級語文如何上好開學第一課
首先要給他們講規矩,總結下上學期的,計劃下學期的.雖小,但是都能懂的.
其次要排好座位,安排好小組長班長生活委員等等,把班長和組長的作用充分發揮好!
最後強調下作業問題!
上好小學一年級開學第一課的方法:
1.師生課堂互動
「小耳朵:仔細聽;小眼睛:看黑板;一二三:坐端正……」在小學一年級的課堂上,同學們和老師們不停地互動著,有條不紊地開始了開學第一課。老師用親切的語言一遍遍耐心地教孩子們如何坐端正,如何舉手、如何放好書本等等。昔日的「幼兒園寶寶」,在老師的巧妙引導下,成為了真正的「小學生」,他們整齊的喊著口號,與老師互動著,並在短時間內很快交上了許多朋友,一年級的教室里瞬間充滿了歡聲笑語。
2.熟悉美麗的校園
「同學們,這棟最大最高的樓,就是我們的一號樓。」「這里就是食堂,小朋友在這里可以吃到美味的午飯哦……」在教室內排好座位後,一年級的同學們小手拉著小手,在老師們的.帶領下,參觀了學校的教學樓、陽光書吧、讀書吧、食堂、校車等設施。在老師的介紹下,他們迅速熟悉了美麗的校園。
3.食堂演練
為保證全體新生在校順利就餐,學校在上午10點進行了一年級新生食堂演練活動。各班在老師的帶領下,有秩序的排好隊依次進入食堂,各班在自己的位子上坐好,並熟悉自己的座位。隨後,各班學生在打飯窗口整齊的排隊,開始模擬練習排隊打飯。小朋友們依次序走到窗口,再依次序回到自己的座位。老師們耐心地指導,小朋友們學得很快,馬上就能自己排隊打飯了。隨著午飯時間的到來,小朋友們在自己的座位上吃得可香了!
4.校車演練
「今天上車後,請同學們記住自己的位置,每個人的位子都是固定的,方便老師清點人數……」校車上,老師們不厭其煩的一遍遍叮囑著學生。為家長提供校車服務一直都是外國語高新學校優質服務的重頭戲。為了讓新同學快速熟悉校車,學校還在下午進行了校車演練活動。各線路校車早早地停在籃球場上,由班主任把要坐校車的學生帶下樓,帶領學生找到各自的校車,並認識各自的校車老師。校車老師帶領著學生有序排隊乘車,並安排好座位,對他們進行乘車安全教育。
通過一天的校園生活,孩子們迅速進入了「小學生」的角色,踏上了新的學習之旅。
㈢ 人教版:小學一年級上冊語文第1課《畫》教案及教學設計
【 #一年級# 導語】課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥,給人以山水相映,鳥語花香的美感。課文以「畫」這個謎底為中心,抓住山水畫的形象特徵展開描述,圖文對應,妙趣橫生。以下是 無 整理的(人教版:小學一年級上冊語文第1課《畫》教案及教學設計),希望幫助到您。教學目標
1、鞏固7個生字,掌握「有——無」「遠——近」等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思知核,並猜出謎底。
3、會正確朗讀、背誦課文。
教學重難點
1、鞏固7個生字,掌握「有——無」「遠——近」等反義詞。
2、能用自己的話說出詩的意思,並猜出謎底。
教學過程
一、誦讀兒歌,激發興趣,導入新課
師:同學們,從開學到現在,我們學過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:「兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天幹活不說話。」這首兒歌是個謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學習一首謎語詩,學完課文,你們一定能猜出謎底。
由學生已知的謎語導入新課,激發學生帶著濃厚的興趣去學習課文,同時搭埋掘又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩,整體感知,認讀生字
1、多媒體課件映出山水畫,引導學生引導整體觀察圖畫,再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什麼。然後教師播放優雅的古典音樂,范讀課文,讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。
2、方法多樣,學習生字。首先,學生自由讀,要求讀准每一個字的字音,遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最後來一個拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀,又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩,展開想像,體會感情
這一步是教學的重點,教師引導學生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容,想像詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。
1、學生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,並讀給同位聽,這里教師把學習的主動權交給學生,學生興趣盎然地讀詩。
2、根據學生學習的情況調整教法,學生喜歡讀哪一句,就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下:
「遠看山有色」,多媒體課件演示「山『的分解圖片,師描繪遠山:遠遠看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?
「近聽水無聲」,演示「水」的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學上台來聽流水的聲音,其他同學把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什麼?(畫上的水)。那麼,這一行該怎麼讀呢?
「春去花還在」,演示「花」分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現在春天過去了,花怎麼還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?
「人來鳥不驚」,演示「鳥」的分解圖片,師述,枝頭上站著一隻可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來,和下面的同學一起說:「嗨,小鳥,你好呀!」哎呀,小鳥不理我們,這是怎麼回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?
3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時,讓學生猜出謎底:畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學生邊看圖邊吟誦,還可請學生上台來當小詩人表演這首詩。最後熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞「山、水、花、鳥」來背。
四、趣味練習,書寫生字,課外延伸
1、找朋液攜友游戲,把「我會說」中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上,在「找朋友」的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導書寫「人、義、火、文」
3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,並和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。
【教學設計】
根據剛入學小學生的認知特點和年段訓練的重點,在教學本課時,要教學生認識11個生字,會寫4個漢字,了解「遠」和「近」、「有」和「無」、「來」和「去」是意思相反的詞,正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此,教學時,可以採取以下步驟:
一、誦讀兒歌,激發興趣,導入新課
師:同學們,從開學到現在,我們學過不少兒歌,讓我們一起來背誦其中的一首:「兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天幹活不說話。」這首兒歌是個謎語,誰知道謎底?今天我們一起來學習一首謎語詩,學完課文,你們一定能猜出謎底。
由學生已知的謎語導入新課,激發學生帶著濃厚的興趣去學習課文,同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。
二、初讀古詩,整體感知,認讀生字
1、多媒體課件映出山水畫,引導學生引導整體觀察圖畫,再由遠到近地觀察,說說圖上畫了些什麼。然後教師播放優雅的古典音樂,范讀課文,讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。
2、方法多樣,學習生字。首先,學生自由讀,要求讀准每一個字的字音,遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼,多讀幾遍。在此基礎上,用同位互讀,抽卡片讀,開火車讀等多種方法鞏固讀音。最後來一個拼字游戲,四人小組合作,用生字卡片在桌上拼出這首詩,比一比,哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀,又活躍了課堂的氣氛。
三、誦讀古詩,展開想像,體會感情
這一步是教學的重點,教師引導學生通過多種形式的讀,多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容,想像詩中描繪的美好畫面,感受畫的美,語言文字的美。
1、學生自由讀詩,選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,並讀給同位聽,這里教師把學習的主動權交給學生,學生興趣盎然地讀詩。
2、根據學生學習的情況調整教法,學生喜歡讀哪一句,就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下:
「遠看山有色」,多媒體課件演示「山『的分解圖片,師描繪遠山:遠遠看去,一座座青色的山峰連綿起伏,多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?
「近聽水無聲」,演示「水」的分解圖片,師述,嘩嘩的流水從山間流出,請一位同學上台來聽流水的聲音,其他同學把耳朵貼在書上聽一聽,能聽到流水的聲音嗎?為什麼?(畫上的水)。那麼,這一行該怎麼讀呢?
「春去花還在」,演示「花」分解圖片,師述,春天到了,百花盛開,現在春天過去了,花怎麼還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?
「人來鳥不驚」,演示「鳥」的分解圖片,師述,枝頭上站著一隻可愛的小鳥,咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來,和下面的同學一起說:「嗨,小鳥,你好呀!」哎呀,小鳥不理我們,這是怎麼回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?
3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。此時,讓學生猜出謎底:畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫,多媒體課件展示整幅畫,配樂,學生邊看圖邊吟誦,還可請學生上台來當小詩人表演這首詩。最後熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞「山、水、花、鳥」來背。
四、趣味練習,書寫生字,課外延伸
1、找朋友游戲,把「我會說」中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上,在「找朋友」的音樂伴奏下,做找朋友的游戲,找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。
2、指導書寫「人、義、火、文」
3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語,如果猜對了,就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵,並和爸爸媽媽一起找謎語,課間玩謎語竟猜游戲。
㈣ 小學一年級語文老師第一課怎麼上
一年級孩子活潑好動,自控能力差,注意力保持時間短,
要想取得良好的教學效果,必須要有效的組織課堂教學。組織
好課堂教學是上好一堂課的重要保證,是衡量一節課成功與否
的重要標准,課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。
一、激發學生興趣,吸引學生注意力。
一年級的學生注意力不容易集中,他們剛剛踏入校園進行
正規化的學習。先把規矩給他們定下來,賞罰要分明,利用好
前半節課,後半節課可以做練習或者游戲。給學生設一些獎勵,對表現好的學生給予一定的獎勵。
二、課堂形式靈活多變,營造輕松、愉快的學習環境。
想方設法設計靈活多變的教學活動。低年級學生對謎語有
濃厚的興趣。為了能讓識字教學變得活潑有趣,我們利用學生
的心理特點,將謎語與學生的識記生字聯系起來。除了編謎讓
學生猜字外,更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點,
進行聯想,學著編謎語。還可以用小游戲、小表演、小活動來
吸引學生的注意力。同時在講課時要求所有學生坐好坐正只聽課,把各種文具放到一邊,不允許任何學生手裡拿任何東西。
一年級學生年紀小,自我控制力差,情緒易激動,即使是一點
小事也往往讓他們興奮半天,其行為突出表現為:拍桌子、砸
筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等,所以教師要在突發
事件剛出現苗頭時,就及時給予轉化或制止。我在教學時對於
這種現象採取了「誰是第一名」的方法(全班共分為三排,看
哪排坐得最好、最正)。再次,多使用順口溜。一年級上學期
主要學習拼音和簡單的口語交際。拼音本來就不是很容易,加
上一下子學習聲母、韻母,他們難免會混淆,這時候我們就可
以使用學生比較喜歡的順口溜或者小兒歌來幫助他們記憶。一
年級課本上要求背誦的課文也是比較押韻的,正好說明了這一點。
三、開展多種形式的朗讀,讓課堂教學「活」起來
如指名學生領讀,滿足學生的成就感;開展課堂朗讀比賽:如男女生比賽,小組比賽等。
四、老師講課時要使用兒童化語言
一年級孩子不同於大學生,只要老師講清要求就行,他們
自製能力差,注意力集中時間短,做事憑興趣。比如做連線題,如果老師說讓我們來做個「找朋友」的游戲好不好?再如在學
習生字時,如果老師說今天老師接到孫悟空寄來的邀請函,邀
請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎?西天取經路上孫
悟空降妖除魔,可謂是困難重重。需要連闖幾關才能到達,你
們有信心嗎?針對小學生具有強烈好奇心的特點,用「孫悟空
的請柬」激勵他們積極參與,調動了學生學習的積極性,使學
生個個都迫不及待地想投入到學習情景中。
五、及時的表揚和鼓勵,增強學生的自信心。
在課堂中,教師要及時表揚守紀律的學生,使其他同學受
到感染。當學生回答正確完整,老師即時對他們的表現給予肯定,可以說「你真棒」「給你點個贊」「你真聰明」「你說得
真好」等,為了帶動其他學生,老師這時可以抓住時機說:
「還有誰能像他那樣說?」要是答錯了,也要給予鼓勵,如
「你坐下再想想,下次你一定能行」等,也可以用「掌聲」或「送小紅花」等方法鼓勵他們,讓每一位學生都感受到希望和
鼓勵,體會成功的喜悅,覺得自己是學習的主人,更加堅定學
習的自信和勇氣。
總之,組織課堂教學是一門藝術,能否吸引學生是上好一
堂課的先決條件,教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學
素養,不斷實踐總結,才能更好地駕馭課堂,達到最優最佳的
教學效果。
㈤ 一年級上冊語文第一課時教案
作為一名優秀的教育工作者,時常會需要准備好教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是我收集整理的人教版一年級上冊語文第一課時教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設計說明:
《明天要遠足》是一首凝練、傳神、充滿藝術張力的詩。遠足的吸引力對任何小朋友來說都是巨大的。但這個吸引究竟是怎麼個大法呢?大到……大到……睡不著覺呢!全詩短短三節,三節中作者都用同一個感嘆詞「唉」,三次重復,一次次加重了情感的力度,教學本課時主要運用多種不同形式的朗讀,讓學生一起感受詩歌的童趣,激發對語言文字的熱愛。
學前准備:
1. 教學課件。(教師)
2. 預習課文。(學生)
教學過程:
第一課時
教學目標:
1. 會認11個生字,認識1個偏旁「目」。
2. 正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
會認生字。
學前准備:
1. 教學課件。(教師)
2. 預習課文。(學生)
教學過程:
一、釋題導入新課。(用時:5分鍾)
1. 師:同學們,明天老師要帶大家外出遊玩一天。明天就能去郊遊了,你們的心情怎樣?
2. 今天我們就來學習一首表達這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠足》。
3. 「遠足」是什麼意思?
二、自主識字。(用時:5分鍾)
1. 教師范讀課文,要求學生圈畫出生字。
2. 學生自由讀文,要求:藉助拼音把字音讀准。
3. 自由識字、組詞。
4. 小組交流識字方法。
5. 全班交流,逐個點名交流自己記得快的字的方法。
6. 課件展示生字,多種方法識字。
(1)開火車認讀,認識偏旁「目」。
(2)小組競賽讀。
(3)全班齊讀。
三、朗讀課文,鞏固識字。(用時15分鍾)
1. 老師領讀課文,鞏固識字。
2. 自由朗讀課文,要求把字音讀正確,把句子讀流暢。
3. 全班流利地朗讀課文。
四、檢測識悄扒字,總結全課。(用時:5分鍾)
1. 課件展示字、詞,檢測識字情況。
睡不著 大海 老師 天亮
什麼 地方 真正 同學
2. 這節課你有哪些學習收獲?
教學反思:
本節課的教學由釋題引入新課,讓學生從自己的生活,體驗激發學習興趣。識字教學仍是本節課的教學重點,自主識字,培養學生自學的能力;小組合作識字,培養學生小組合作學習能力和精神,促進相鍵運游互學習,相互幫助,共同提高。在全班展示交流識字時,教師更多地關注學生,給他們更多的發言與表現的機會,增強克服困難的信心和勇氣。
設計說明:
《語文課程標准》在教學建議中指出:要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段,創設豐富多彩的教學情境,提高識字教學效率。為了保持學生的識字興趣,本課以「比一比」的活動情境貫穿整個教學設計,順應學生的心理特點,激起學生的參與熱情,通過不斷對比的`情境,讓學生始終接觸新的事物。在參與稿銷意識與競爭意識下,學生識記了生字,正確運用反義詞進行比較。
學前准備:
1. 多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)
2. 生字卡片。(學生)
教學過程:
第一課時
教學目標:
1. 認識「多、少」等5個生字。知道「大——小」,「多——少」兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用「大小多少」。
2. 會讀兒歌。
教學重點:
認識「多、少」等5個生字。知道「大——小」,「多——少」兩對意思相反的詞,會在不同場合正確使用「大小多少」。
學前准備:
1. 多媒體課件、生字卡片、一些實物。(教師)
2. 生字卡片。(學生)
教學過程:
一、游戲激趣,引入新課。(用時:5分鍾)
1. 教師以「比較游戲」引入新課。
2. 揭示課文題目,板書課題。
二、邊比邊學,同步識字。(用時:24分鍾)
1. 多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導學生說出事物名稱。
2. 看課件,引導學生進行比較大小。
(1)黃牛與花貓哪個大?哪個小?
3. 指導學習生字「黃、牛」。
(1)課件出示生字。
(2)教師指導讀。
(3)指兩、三名同學當小老師領讀生字。
4. 教師引導學生學習生字「多、少」。
(1)出示鴨子和小鳥圖片,引問:誰多?誰少?
(2)多媒體課件出示「多、少」兩個字。
(3)教師指導讀。
(4)指名領讀。
5. 你能用「黃、牛、多、少」這四個字組哪些詞?
三、學習兒歌,鞏固識字。(用時:7分鍾)
1. 多媒體出示兒歌。
2. 師范讀兒歌,引導學生找出一對反義詞。
3. 教師引導讀兒歌。
4. 指導學生讀兒歌並表演。
四、鞏固識字。(用時:4分鍾)
1. 用卡片認讀生字,做「開開門」游戲。
2. 出示一些物品,讓學生用「××多,××少」的句子說話,進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。
教學反思:
本課教學充分利用了課文的情境,藉助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片,有效地幫助學生產生對生字的親切感,激發了學生認讀生字的興趣,降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的慾望,讓學生在學習中體會探索的快樂,感受意思相反的詞語,明確大、小,多、少都是相對概念,必須在比較中才能明白,進一步體會合作識字的快樂。
第一課時
課時目標
1、學會a、o、e三個單韻母,能讀准字母音,認清字母型。
2、認識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
教學過程
一、明確學習目的,激發學生學習興趣
1、教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了,以後學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音,藉以激發學生的學習興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用途大,學習生字需要它,
幫助學好普通話,我們決心學好它。
3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學生學習興趣。
二、學習單韻母a
1、看圖引出單韻母a,,板書a。
2、教師示範發a的音,邊讀邊講發音方法,講解發音要領,並做示範。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(不圓唇),發音過程中形不能變動。可以利用插圖,藉助「啊」讓學生讀准a的音;可編順口溜幫助學生記憶發音方法,「張大嘴巴a、a、a。」
3、再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發的就是a的音。
4、學生反復練習法發a的音。教師巡視指導糾正,單個練。(開小火車,指名讀)
三、學習單韻母o
(方法同上)注意教發o音時,講要領,做示範。發音時,嘴半開半閉,嘴唇圓攏,舌尖向後縮,舌面後部隆起,把「喔喔」的音拉長,口形舌位不變,接著呼氣發音。
四、學習單韻母e
(方法同上)注意發e音時,講要領,做示範。這個韻母不是「鵝)的音,是第一聲e,「鵝」是第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭後縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e、e、e。
五、小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法。
1、張大嘴巴a、a、a,攏圓嘴巴o、o、o,嘴巴扁小e、e、e。要告訴學生發單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字母形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
①圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a、a、a。
②太陽出來紅彤彤,公雞一叫o、o、o。
③清清池塘一隻鵝,水中倒影e、e、e。
3、跟著老師讀一讀,說一說。
六、學習聲調
1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌一起學。 「ˉ」是第一聲,「ˊ」是第二聲,「ˇ」是第三聲,「ˋ」是第四聲。一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
2、練習讀a、o、e的四聲。
⑴按順序讀或變順序讀。
⑵二、三聲對比讀。 á——ǎ ó——ǒ ——ě
⑶聯系日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞說句。ā阿姨好!。ó哦,是這樣嗎?ò哦,我明白了。
飛蛾額頭ě惡心餓了凶惡
七、鞏固練習
1、教師領讀課文,學生自讀課文。
2、讓學生讀卡片上不帶調韻母,說說字母形狀。
3、讀帶調字母,自讀,指名讀。
八、小結
我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母的形,掌握了四個聲調。
九、家庭作業
請同學們回到家裡讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾,頭飾上寫上老師給你起的拼音字母名字。
板書設計
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㈦ 蘇教版:小學一年級上冊語文第1課《人有兩個寶》教案及教學設計
【 #一年級# 導語】《人有兩個寶》這首兒歌是根據我國教育家陶行知先生的《手腦相長歌》改寫的,主要講了雙手和大腦的重要性,指出只有手腦相長,才能有所發明創造。以下是 整理的《蘇教版:小學一年級上冊語文第1課《人有兩個寶》教案及教學設計》,希望幫助到您。教學內容:
義務教育課程標准實驗教科書(蘇教版》一年級語文上冊課文第一課
教學目標:
1、能正確、流利地朗讀、背誦課文;喊賀學會8個畝滲培生字,認識筆畫。
2、懂得雙手和大腦是人的兩個寶,從小養成手腦並用的好習慣,才能有所創造。
3、注重培養學生主動、積極、愉快的學習情感和學習態度等。
教學重難點:
創建愉快和諧的學習氛圍,促進學生自主學習、合作學習,懂得課文的意思。
教學具准備
教師准備:實物投影、錄音機、圖片或投影片等;學生各准備一張16k的白紙。
教學過程:
一、創設情景,激趣導入
1、小朋友們!你們上節課初讀了課文,會讀了嗎?敢和「錄音」比賽嗎?
2、錄音范讀(要求認真傾聽)。
3、指定學生讀課文,和「錄音」比賽(巧妙檢查復習,相機引導評價)。
二、愉快學習,主動求知
1、播放錄音讓學生邊聽邊學。
2、讓小朋友邊讀課文邊想一想,各人讀懂了什麼?(小聲讀,讀幾遍)
3、分組交流討論:說說自己讀懂了什麼?說說自己不同的意見。(教師參與小組平等交流,建立和諧的師生關系)
4、利用實物投影,演示工人、農民、學生、科技者等「做工」的圖片,讓學生觀察,並嘗試提問,嘗試回答。
5、實物創設情景。積極導思,突破難點。
展示本校中高三級學生的手工製作、圖畫等,虐發思考:這主要亮的東西是怎麼來的?(動手動腦皂造三夾芝》
三、動手動腦,做中活學
1、小朋友們!動手又動腦。才能有創造!下面我們進行一個新的比賽:同學們課前准備好的一張白紙進行小創造,比比誰能幹(提示:折一折或畫一畫均可……)
2、選部分同學的「小創造』通過投影展示,均給予充分表揚;強調手、腦並用。
四、表演朗讀,嘗試背誦
1、問題引讀:人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶?
2、學生離開座位,邊讀邊加上動作表情,自由發揮。
3、嘗試背誦,邊背邊表演。
4、邊背誦邊表演比賽。
5、全體學生有感情地齊背,並錄音。
6、播放學生背誦的錄音,讓學生體味成功的喜悅。
五、課外延伸,情趣盎然
1、邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。
2、動手又動腦:創造一件小物品存入自己的「檔案袋」。
【教學設計】
1、能正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音,學會本課8個生字,兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。
3、讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的,從小養成用手用腦的習慣。
教學重、難點:
指導學生朗讀、背誦和識字、寫字
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、揭示課題,學習生字「人」「個」
(1)小朋友,你們知道這個世界上是什麼最聰明嗎?(人)對,我們生活中看的電視,用的冰箱,開的汽車,住的樓房都是人創造發明出來的。你們知道人為什麼這么聰明嗎?告訴你吧!就是因為人身上有兩個寶貝呢!
板書:人有兩個寶(齊讀課迅唯題)
(2)學習「人」(人與八區別,范寫人)
學習「個」(與「人」字聯系起來,人字頭,范寫個。題目中的個讀輕聲,齊讀「兩個寶」)
二、初讀課文,練習朗誦
(1)「人有兩個寶」這兩個寶貝到底是什麼呢?為什麼說他們是人身上的兩個寶呢?我們打開書本第68頁,一起學習陶行知爺爺為我們小朋友寫的一首兒歌。自己大聲地讀讀。
指名讀1~2人。這首兒歌一共有幾句話?(3句)
(2)聽磁帶錄音,學生再自讀。齊讀。
三、分析課文
(一)學習第一句
(1)讀了這首詩,你一定知道人又哪兩個寶了吧?(齊說)
板書:雙手
大腦
(2)舉起你的雙手,左手和右手加起來就是一雙手。齊讀。
用你的雙手拍拍自己的腦袋,這就是大腦。齊讀。
(3)出示卡片「手」(幾筆組成?組詞。范寫。注意橫撇的寫法)
出示卡片「大」(組詞。大就是太下少一點。)
(二)學習第二句
(1)雙手和大腦都是人的兩個寶貝,他們分別有什麼本領呢?誰來讀讀第二句?
板書:做工
思考
做工:指做事情,幹活兒。
書上的小朋友會用雙手做哪些事兒呢?你的雙手會做什麼?
(2)小結:說手會做這么多的事,真是人的一個寶啊!
(3)那大腦會干什麼?思考是什麼意思?
你們看他們在做這些事情的時候會想些什麼問題呢?
(4)小結:是啊,要把這些事做好,不僅要用手,還要用腦,所以說雙手和大腦是人的兩個寶!
齊讀一二兩句。
(三)學習第三句
(1)那我們怎麼樣才能用好這兩個寶貝呢?
指名讀。
板書:創造
(2)什麼是創造?下面我們來聽一個《魯班是怎樣發明鋸子》的故事。
1、誰能告訴老師魯班和徒弟上山砍樹一開始用的是什麼工具?
2、用斧子砍樹好不好砍?為什麼?
3、是啊,斧子砍樹一天砍不了幾棵,太慢了,眼看工期近了,魯班非常著急,就自己爬上山去看,這時發生了件什麼事?
4、魯班心裡很納悶:一根小草,怎麼會這樣厲害?竟然劃破了手指呢?他仔細一看,發現了什麼?
5、這時魯班腦子里想到了什麼?
6、於是他怎麼做?結果怎樣?
小結:就這樣魯班發明了一種新的工具——鋸。這就是一個創造呀!誰能說說魯班為什麼能發明創造出鋸子呢?用書上的話就是——「用手又用腦,才能有創造!」
四、總結全文
是啊,我們一般人去爬山,如果手被小草葉子劃破了,心裡只會想:真倒霉!不會去想小草葉子為什麼能劃破手,更不會去模仿小草葉子的樣兒去造一把鋸子。魯班能發明創造鋸子,就是因為他很會用人身上的兩個寶——雙手和大腦。我們從小要能養成用手又用腦的好習慣,也一定會有發明創造的。
五、齊讀、齊背
做動手操
六、寫字
㈧ 一年級語文第一課詠柳教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計悶睜是連接基礎理論與實踐的橋梁,對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼應當如何寫教學設計呢?以下是我精心整理的一年級語文第一課詠柳教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學目標:
1、學會本課2個生字,認識3個生字,了解詞語的意思。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、領略春天自然景物的美,聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。
教學重點: 學會本課生字,熟讀、背誦課文。
教學難點: 了解古詩的意此芹思。
教學准備:
教師:教學掛圖、生字卡片。
學生:找柳樹的葉子或者枝條。
課時安排: 一課時
教學過程:
一、檢查作業,導入新課
1、同學們,上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們,你們完成了嗎?
(學生出示收集的柳葉)
2、知道老師為什麼要你們完成這樣的作業嗎?因為,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)
3、全班齊讀課題。
4、我們以前還學過一首古詩,叫詠……(學生答:詠鵝)
5、詠鵝就是贊美鵝的意思。那麼詠柳是什麼意思?
6、(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什麼?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)
7、這首詩的作者是:賀知章(板書:賀知章)
【 設計意圖 :展示收集的柳葉,創設學習的情境,激發學生學習的興趣 。 】
二、初讀古詩,認讀生字
(一)詩人是怎麼贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課後的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀准音。
(二)學生自由讀,認讀生字。
(三)檢查自讀生字情況。
1、指名讀,評議。讀得好的當老師帶讀。
2、開火車讀。
3、全班讀。
(四)再讀「詠、妝、絛」三個字。要求學生會讀,讀准確。
(五)學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀准每個字音。
(六)指名讀,請其他學生正音。
(七)全班齊讀。
【 設計意圖: 通過學生動手、動腦又動口,充分調動學生的感官,激發學生的學習興趣。通過互讀、互評,引導生生對話。】
三、指導朗讀,了解詩意
(一)指導第一、二句。
1、(放遠看柳樹的圖片)
2、你看到了什麼?(柳樹)從遠處看像什麼?倒垂下來的柳枝又像什麼?(學生自由發揮)
3、詩人從遠處看到柳樹,發出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛。
他覺得高高的'柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎麼來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。
4、指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絛。
「一」字讀第二聲,可讀重些。「綠」字也可讀重點。
5、全班看著圖片吟誦這兩句。
(二)自讀第三、四句。
1、接下來,詩人又是怎麼贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。
2、學生自讀。
3、指名讀,相螞扒歲機提問:你覺得自己讀得怎麼樣?哪裡讀得好?你為什麼這樣讀。
4、讀到第三句的時候,讓全班看著採集的柳葉說說柳葉的樣子。
5、讀到第四句的時候,引導學生理解「詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創造力」。
(三)自由誦讀,體會感情
多美的柳樹呀,多好的春天呀,怎能不讓人喜愛?你准備怎樣讀這首詩,讓別人聽了確實感到很美。你可以在書上做上記號(輕聲、重音)
4、能背的站起來背。
【 設計意圖: 出示直觀的插圖,再現詩歌的情境,激發學習的興趣,通過多種形式的讀,在讀中感悟春天的美。】
四、指導寫字
1、出示要寫的五個字。學生觀察討論:哪些字好記好寫。
2、學生提出難寫難記的字。老師指導。
「垂」的筆順要多次書空,讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。
「裁」字注意筆順。下面的部件與「衣」字要區別:一捺改成了一點。
「剪」字下面是個「刀」不要寫成了「力」。
3、學生自己練習,老師指導。
【 設計意圖: 充分發揮「主人」的意識,讓學生自己觀察字的結構,然後小組討論怎樣記,從而培養學生的識字能力和合作學習能力。 】
五、作業設計
1、寫生字詞。
2、默寫古詩。
3、回家找找描寫春天的詩歌、散文、對聯、童謠、歌曲,寫在採集本上。
【 設計意圖: 通過寫生字詞,鞏固基礎知識,通過搜集資料,拓展學生的知識面,培養學生能力 。 】
板書設計:
碧玉——一樹高
詠柳 萬條——綠絲絛
細葉——誰裁出
春風——似剪刀
㈨ 小學一年級語文第一課怎麼上
人教版小學語文第一冊教材,在學習漢語拼音前,先安排了入學前的教育《入學教育》,共有四幅圖畫供學生觀察、效仿。第一幅圖是「歡迎新同學」,第二幅圖是「學習語文很快樂」,第三、四幅圖是「良好的習慣 」。這些對於一個剛上小學的小朋友來說都是新鮮的、有趣的。怎樣才能上好入學教育呢?剛剛入學的孩子年齡小,注意力不集中,易於疲勞,教學時要採用多種方式方法,激發學生的興趣,使他們在興趣中邊玩邊學。所以,我在指導學生觀察每幅圖後,先讓學生來回答,然後進行演練。有師生演練,也有生生演練。如:觀察第一幅圖後,我和學生模仿每天第一次見面時的相互問候,使他們知道見到老師要主動問好,見到同學也要互相問好。
在學習「學習語文很快樂」這幅圖時,同學們了解了大家在教室上語文課,我告訴同學們語文課上會看許多有趣的畫面和認許多生字,同時我結合掛圖,也設計幾張卡片,讓同學們到講台前貼。孩子們興奮極了,個個把小手舉得高高,當我告訴孩子們要請那些坐得端正,手舉好的`同學時,大家一下子坐得端端正正,把手舉得直直的,有的還為自己沒有被老師叫到而惋惜。此時我也體會到了孩子們的童真。
在學習第三、四幅圖「良好的習慣」教育學生以書中的大哥哥、大姐姐為榜樣,養成良好的讀書、寫字習慣。常言說得好「坐要有坐相,站要有站相。」養成良好的習慣,才能把注意力投入到學習當中,才能上好每一節語文課。
因此,入學教育,不容忽視,它將對孩子們今後的學習有很大的影響。在以後的長期教學活動中,都要注意良好學習習慣的養成教育,不斷督促檢查,常常提醒。