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怎麼交語文啊

發布時間:2023-05-25 08:51:01

❶ 丁丁作業如何用word提交語文作文

首先在電腦上使用word把作文打好並保存。
然後登陸釘釘,把自己的作文上傳的釘釘的網盤中。
找到要提交作業的地方點擊提交作業,選中從網盤選擇,找到網盤中的作文選中後提交就行了。

❷ 如何交語文,才能真正有效提高學生的成績呢

想方設法讓學生「動起來」,肢尺設計多樣化的、多種形歷行高式的、師生、生生充分互動的練習,並且進行多樣化的檢查。你的任務是當好教練員與裁判員和質量監督員,而不是自己辛辛苦苦地去當獨唱演員。讓學生學得扎實並且有趣,不斷地獲得成就感,想讓他們考試分帶橡數不高都難。不過,工作做得太好,同一班的其他科任老師可能會有意見,因為學生的時間精力是一個常數,「蛋糕」就這么大,你這一科佔多了,其他科就少了。

❸ 如何教一年級孩子學好語文

教一年級孩子學好語文的方法如下:

一、從寫好每一個字抓起。

我們常常發現,字寫得好的孩子往往語文也學得比較好。究其原因,就是因為這些孩子在寫字過程中養成了認真學習的態度和良好的意志品質。所以,我們應該通過要求孩子寫好每一個字,培養他們一絲不苟的學習態度,而良好的學習態度又是學好其他各門功課的基礎。

二、從訓練朗讀開始。

學習語文最基本的任務就是指導學生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂,這也是一切語言學習的基礎。沒有了這個基礎,任何語言的學習都將事倍功半。對於一年級的小朋友來說,許多精彩的課文或片段,學生的理解也許達不到透徹的程度,但熟讀成誦並不難,當課文的語言轉化為學生自己的儲備和積蓄時,他們日後便會受益無窮。

三、讓孩子和書交朋友。

1、聽故事,激發閱讀的興趣。小朋友最愛聽有趣的故事,家長可以選擇益智、有趣、充滿幻想等符合一年級孩子年齡、心理特點的故事進行生動形象的講述。比如《愛麗斯漫遊仙境》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》等,家長每天給孩子講1-2個故事,引領孩子走好課外閱讀的第一步。

2、讀故事,積累讀書的快樂。

平時,讓孩子們在書包里放上一兩本圖文並茂且含拼音的兒童讀物,讓他們知道書將是自己的終生夥伴。課間、閱讀課時,讓孩子們掏出課外書專心閱讀,養成良好的閱讀習慣。

3、講故事,分享讀書的快樂。

為了讓孩子把閱讀快樂充分釋放出來,可以引導孩子把自己聽到的看到的故事講給小夥伴、爸爸媽媽聽,讓他們感到讀書的快樂。這種讀書的快樂會再次激發孩子課外閱讀的興趣,促進學生大量閱讀。

四、每天和孩子交談。

語文教學主要是培養孩子聽說讀寫的能力。平時擠出時間與孩子多交談,不僅可以了解孩子的思想狀況、學習情況,還可以培養孩子說話的能力。作為家長應注意提高交談的質量,通過經常性的交談,在幫助孩子形成對事物正確看法的同時,使他們的「說話」逐步做到條理清楚,意思明白,內容豐富。

五、創造良好的學習氛圍。

家長應在為孩子創造一個安靜的學習環境的同時,注意在家庭中營造濃郁的學習氛圍。孩子讀書、寫字、做作業時,家長不宜在一旁觀看電視、說笑娛樂,而應該或工作,或讀書看報。因為孩子的注意力不易集中,意志力也較薄弱,很容易受外界因素干擾。長期在不安靜的環境中學習,容易造成孩子讀書學習不專心,思想易於開小差的毛病。

六、及時表揚鼓勵。

學習語言要靠日積月累,因而對於孩子在語文學習方面的要求不可一下提得太高,可將學習目標化解成幾個階梯。當孩子有點滴進步時要及時鼓勵,讓他們在學習上多品嘗到成功的喜悅,以樹立他們的自信心。

❹ 語文怎麼學啊

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提取碼: xxjb

語文是一個多義詞,通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱,其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科

❺ 如何教好語文

新課程中的語文教學,盡力使學生具備以下基本素質是非常重要的: 1、習慣好。即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學,必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的,學習及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去積極引導,從點點滴滴嚴格要求,嚴格訓練,去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是,培養習慣,正面引導固然重要,但教育心理學告訴我們:習慣養成教育,有時還必須帶有強制性。這樣一說,好象同以人為本的理念相悖。其實則不然。筆者認為,真正的以人為本,並不完全是課堂上的熱熱鬧鬧,一味的順從和遷就學生,必要時,還需要有教師意志的左右。因為,我們要為孩子的未來著想。那,才是以人為本最本質的含義。 對於小學生來說,以下八個方面的習慣首當其沖:一、主動學習,刻苦學習的習慣;二、細心認真、一絲不苟的習慣。三、勤於動手、動筆、動腦的習慣;四、大膽、大方、大聲說話,說普通話習慣;五、愛惜書本文具的習慣;六、好問的習慣;七、在合作學習中積極參與的習慣;八、規范、整潔寫字的習慣。 培養習慣,要悉心引導,嚴格要求,點點滴滴到位。舉例來說,培養學生的寫字習慣,要讓學生寫一筆好字,就必須要求有一定速度,必須規范、整潔地寫字。必須經常主動習字。習慣是具有遷移性的。還是以寫字習慣培養為例來說,在歷時數年的土家族聚居區農村小學生語文學習習慣養成教育實驗中,筆者發現,良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養成了,其他習慣:如愛惜書本文具,學習細心認真,一絲不苟,學習講效率,講質量、求速度等等也跟著上來了。 2、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情,學習語言文字的激情。筆者認為,某種意義上說,語文是一種活態的,有生命的現象。更贊同一種觀點,語文課堂要成為生命成長的課堂。因此,離開了學生的感情熱愛祖國語言文字的感情;熱愛生活,熱愛生命的感情,語文課是無法上的,至少是無法上好的。尤其在學習語文過程中,需要學生的真情和激情的投入,這樣才有利於語文課程目標三個維度的落實。也就是說。學生在語文課堂上,必須進入角色,我們常說的:不動感情不讀書;拒絕偽讀等等,其實就是講的這個道理。這方面,需要引導,需要熏陶,需要結合習慣養成教育來培養。尤其需要注意的是,千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情。這一點並非危言聳聽,這種可能隨時都可能發生,如:學生對教師教學方法的反感;機械重復的抄寫;教師對學困生的歧視等等,都可能導致這種後果。很好理解,試想,如果學生看了課表,某節課是語文,眉頭都是皺的,語文課還怎麼上?筆者在長期的小學語文教學實踐中體會到,學生對語文的情,來自於趣,要讓學生對語言文字有興趣,對美好生活充滿熱愛和嚮往。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣,感情自然也就產生了。並釋放出巨大的能量。求知慾有了,主動性強了,對老師的嚴格要求也能充分理解,並按老師的要求去做。教學效果自然好。最關鍵的一點,學生對語言文字的愛,對語文學習的激情,都來源於教師對學生的愛。有種提法,筆者很贊成:用讓大愛溫暖課堂! 3、會讀書,即具有各種基本的讀書技能。一、學生要會朗讀,要動情地讀書;二、學生要會默讀,要能做到默讀中注意力集中,不動指、不動唇、不回視,抓住主要內容等;三、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽。四、學生要學會在讀中思考、質疑、解疑,學會在讀中圈點、批畫。會讀書,自然最首要的就是要求掌握一定數量的字詞。還有課外閱讀量的達到。(課外閱讀量,課程標准有個不少於的界定。應當說,這只是個保底的要求。)這些,就應當說是個死任務了。當然,不同年段有不同的要求。 從更廣的視覺看,會讀書,說到底是會學習。即掌握一些基本的學習方法,訓練方法。學生要經歷大量的語文實踐活動,才可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練,但訓練肯定還是要的。是必需的。語文實踐活動,總得以訓來年為基礎。某種意義說,實踐何嘗又不是一種訓練?因此,要從聽、說、讀、寫;從字詞句段篇的學習上,從合作學習上,從收集資料,處理信息上,通過指導,讓學生習得一些好的學習方法,並主動去運用,形成習慣,學生將受益無窮,有的將是終身受益。 尤其是要在讀書中,逐步使學生形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。學生只有具備了一定的語感,才可能學好語文,同時也有利於培養學生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養,當然首先靠讀,但教師的引導,進行一些有意思的訓練也是必要的。筆者在平時,常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養學生的語感,來觀察學生的感悟語言的能力。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然,光靠這種方法來訓練,遠遠不夠。還要採用其他多種多樣的方法,如讀議古詩和課文的重點段落,引導學生抓關鍵詞展開聯想,想像等,總之,要多方式、多層面、多渠道地訓練學生的語感,從而促進學生語感的形成和發展。 與此同時,還要讓學生在讀書中學會說話,學會寫,學會交際。即具有一定的表達,交際能力,要求達到不同標尺下的能說、能寫和與人交際的的標准。 某種意義上說,語文課程的人文性和工具性是虛與實的關系。當然這里的虛,不是無,也不是可有可無,這個虛必須務,而且必須務好!即給學生以充分的人文關懷和人文熏陶,使學生逐步形成健康的心理,高尚的人格,美好的品德。但務虛還要務實!即必須給學生打好語文基礎,為他們現在的發展,也為他們終身的學習和發展奠定堅實的基礎。換句話說,語文學科的人文性和工具性是對立統一的,萬萬不可割裂開來。應當讓學生在學習語言文字的過程中,受到人文熏陶和關懷的同時,通過各種各樣的語文實踐活動來學習語文知識,習得基本技能,掌握學習方法,促進學生心理、人格、品德等方面的發展。一味突出工具性,就走上了老路;一味突出人文性,則從一個極端走到了另一個極端,也是違背辯證唯物主義原理的。因此,要萬變不離其宗:為學生的發展著想、著眼。

❻ 如何教好初中語文

如何教好初中語文 摘要: 語文 是其他學科的語言基礎,教好 語文 有利於促進學生的全面發展與終身發展。然而在實際初中 語文 教學中,普遍存在著課堂教學質量與效果不佳的現象,這極大地限制了學生學習能力的提高與發展。如何進行教學設計是 語文 教師值得思考的。作者一直從事 語文 教學工作,本文總結了自身多年的教學經驗,為大力推廣新課改的新經驗、好做法,全面提高學生的 語文 素養,提高初中 語文 教學質量,淺析了自己的看法,希望能為建設初中 語文 有效課堂提供有效借鑒。
關鍵詞: 語文 教學基礎發展提高
一、創新情境導入,激發學生的學習興趣
初中學生閱讀理解能力還不強,但思維活躍,想像力豐富,這時教師可利用教材中描繪的情節、場景、畫面,通過提問把學生引入到課文描寫的意境中去,與作者產生感情上的共鳴。
1.把握課題,引入情境。初中 語文 教材中,其作品有較大的時空跨度,包含古今中外,許多課程內容並不是學生生活閱歷中的。在新課教學中,怎樣將學生引進 語文 教材特定的情境之中,縮減學生同教材的時空距離?這就意味著教師應對教材進行深入的鑽研探究,把握文章的寫作環境,體會文本的情境,找出文章的情感閃光點。對作品寫作環境進行導讀或簡單介紹時,應將作者的人生體驗或作品的感人情境予以生動描述,以便將學生引入學習情境中。如教學《水滸傳》時,教師叫讓學生分角色朗讀,並點評朗讀者,或讓學生觀看相關影片。這樣,學生便能置身情境中,把握文章內容。
2.當我們在鑒賞 語文 作品時,必須發揮想像,通過文字體驗作品的美感。因此,在 語文 學習中,教師應加強情感教學,指導學生通過語言文字,發揮聯想與想像,把握作者的心境,並與之相契合。如教學《風箏》時,教師應引導學生對親情的含義進行感悟,感受文中深深的手足之情,並學習魯迅知錯必改與嚴於自省的情操和美德。
3.繪聲繪色,優化情境。在 語文 作品中蘊含著各式各樣的情與意。而情境教學正是以情作為紐帶,通過教師的「情」對學生心靈的「情」進行撥動。 語文 教材里的文章很多是為時而寫,為事而著,不管是敘事寫人還是抒情議論,均蘊涵著作者無限的情思。與影視文學相比, 語文 教材並沒那麼直觀,這需要教師對學生進行點撥,渲染氛圍,讓學生展開想像的翅膀飛翔於知識海洋。
因此,在教學中,教師應注重學生想像的啟發,同時應用講述的方式,將教材語言轉為自己的語言,將文章故事情節展開繪聲繪色的表述,讓學生在情感中感受到 語文 藝術的熏陶,從而開闊思維,提高文學修養。
二、初中 語文 教學中要加強交往教育,促進學生全面發展 蘇聯學者列德涅夫在《普通中等教育內容的結構問題》一書中正面提出過這個問題。交往能力是社會人必須具備的基本素質,交往教育是教育系統中一個非常重要的部分。作為母語教育的 語文 課是「天生」的交往教育課程。人只能在交往中學交往,在運用語言工具的言語活動中學語言,在言語交際活動中獲得言語交往能力,有了言語能力才能獲得人文、科學知識。因此,列德涅夫將 語文 課歸位於交往教育的核心課程。而 語文 教育作為一種過程性、開放性和生成性的存在,需要在人們運用實踐、理解欣賞、交流對話中不斷發展完善。 語文 學科自身的特性便決定了進行合理的初中 語文 教學交往的'必要性。因此, 語文 要培養學生聽、說、讀、寫的能力,即運用語言與外界交流的能力,「教給他怎樣把自己的思想、感受、情緒等,藉助於語言這個載體傳達給對方」。
在新課標的背景下, 語文 課程集人文性與工具性為一體。其中,工具性即通過 語文 教學培養學生的 語文 應用與實踐能力,貼近學生生活實際,並將 語文 知識的學習應用到其他學科中。這要求教師構建一個輕松、開放的課堂。為了實現這一目標,教師應激發學生的聯想與想像,啟發學生的思維,拓寬學生的思維空間,實現從課內至課外、從學習至實踐的延伸,引導學生自主學習與探究,提升他們的人文修養。
三、組織交流探討,領悟 語文 知識魅力
課堂教學,並不是教師的單一傳授知識,更應是師生及學生之間的互動與交流。教學中,教師應引導學生進行自主探究與合作,使他們在探究與合作中動手動腦、提出問題並解決問題。教師應創造性地把握與運用教材,設計具有價值的問題,指導他們通過實踐體驗學習。設置的問題不但要緊扣課本、具有探究性,還應啟發學生的創造思維,讓學生感受到 語文 的魅力。而交流方式應多樣化,如:師生間、生生間或分組合作或分組辯論等,同時教師應以鼓勵、肯定的評價為主,對學生的進步與努力進行激勵,從而激發他們學習的動力。
四、結論
在教學中,教師應基於教學實際與學生自身特點對教學設計進行不斷的探索與總結,讓學生紛紛參與 語文 學習,提高其 語文 素養,促進他們全面發展。
參考文獻
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[2]黃桂華 中學 語文 教學中的創新教育[J].矽谷,2009,(16)。
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[4]許美羨 加強課堂討論,開展啟發式教學[J].引進與咨詢,2006,(03)。 ;

❼ 語文一到十要怎麼交

推薦相聲中一段「白沙撒字」的唱詞,這個教法讓學生聯想、娛樂、易記。
一字寫出來一架房梁。
二字寫出來上短下橫長。
三字寫出來橫著瞧川字模樣。
四字寫出來四腳四方,有個八字在里邊藏。
五字寫出來半邊翹。
六字寫出來三點一橫長。
七字寫出來鳳凰單展翅。
八字寫出來一撇一捺是分個陰陽。九字寫出來金鉤獨釣。
十字寫出來一橫一豎就站在當央。
十字添筆就念個千字,趙匡胤千里送過親娘。
九字添筆念個丸字,丸散膏丹葯王先嘗。
八字添筆念個公字,公道人兒數宋江。
七字兒添筆念個皂(灶)字, 田三嫂分家打過皂(灶)王。
六字兒寬旦添筆念個大字, 大刀關勝美名揚。 五字添筆還(huan)念伍, 伍子胥打馬過長。
四字添筆還(huan)數巧高薯尺念「泗」,泗州城捉妖起蕭塘。
三字添筆念個「王」字兒,王莽篡位亂家邦。
二字添筆念個「干」字兒,干羅十二美名揚。
一字添筆念個「丁」字兒,丁香割肉孝順婆母娘。
一言來唱不盡這十樣錦,我願諸位是 , 合家歡樂,福壽安康。

❽ 小學語文怎麼交

啊???講課吧復制去Google翻譯翻譯結果

❾ 浙江2020年6月高考語文數學費用怎麼交

如果要進行高考的陵基話,可以直接在學尺彎謹校中進行繳納,會由老師收完之後交到鬧鏈學校,學校交給當地教育局,所以不需要自己單獨去交納。

❿ 怎麼學語文(口語交際)

把自己所想的說出來,不要害怕,大膽一點,多寫作文,注意觀察身邊的人和事,多與別人交流,想說什麼就說什麼,不要段讓怕是錯的,要丟得起臉,加油哦,相差滑信你會做到的。虛燃臘

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