語文高考現代文閱讀怎麼做對

1. 高考語文現代文文本閱讀做題方法

內容比較多，以小說為例
高考小說常見題型：
一、把握故事情節
二、分析環境描寫
三、揣摩人物形象
四、分析小說主題
五、分析表達技巧
六、理解小說標題
七、品味作品語言
知識梳理
這種類型的題目往往圍繞情節構思及其作用來命題。
題型有：
1、用一句話或簡明的語句概括故事情節。
2、文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。
3、小說寫了某情節有什麼作用。
4、小說某情節在全文中起什麼作用。
5、作者反復寫某一情節有什麼作用。
6、就某情節安排是否合理談談你的看法。
分析概括情節可以從理清小說結構、尋找文章線索、抓住場面等幾方面入手，善於把握故事發展的開端、發展、高潮、結局這四個環節，同時注意情節安排的作用。
情節安排的作用
1、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
2、為後面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。
3、照應前文；
4、作為線索或推動情節發展；
5、刻畫人物性格；
6、表現主旨或深化主題。
7、交代人物活動的環境。
答題注意點1、要兼顧內容和結構。
2、內容要具體以及明確。知識點的普遍原理與文章具體環境相結合。
二、分析環境描寫
（一）題型：
1、概括景物的特點。
2、分析景物描寫所採用的方法。
3、簡析景物描寫的作用。
4、賞析景物描寫。
5、小說中幾次寫到某一景物有什麼作用。
（二）知識梳理
1、了解概括景物特點的常用詞語：清麗、靜謐、凝重、沉鬱、壓抑、蕭索、悲涼、雄渾、壯美、曠遠、凄美等等。
2、了解景物描寫常用的表現手法及效果：
①細節描寫與白描：細節描寫細膩生動，白描粗筆勾勒，突出特徵。
②襯托（動靜結合、以動襯靜、以聲襯靜、以景襯人）
③分層寫景（由遠及近、由近到遠；由高到低、由低到高）；層次分明，符合邏輯順序。
④虛實、點面、聲色等結合：更豐富傳神表現事物的特點。
⑤各種修辭手法的靈活運用：更生動形象地表現事物的特點。
⑥顏色線條的運用：暖色調代表喜悅、積極；冷色調代表憂郁、迷茫。單調、雜亂的線條給人以陰冷、凄涼之感，表現人物的失望與茫然；柔和的線條給人以美的享受，表現作者的閑適和嚮往。
3、了解環境描寫的作用
（1）社會環境——故事發生的時代背景。
作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復雜的社會關系；
②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；
③揭示社會本質特徵，揭示主題。
（2）自然環境——人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。
作用：①交代故事發生的時間、地點。
②渲染氣氛。
③烘託人物，揭示人物心境，表現人物性格。（有時作者選取與人物心境色調一致的景物，烘託人物心情。有進描繪與人物心理的色調截然相反的景物，從反而烘託人物的心情。以「樂景」寫「哀」。）
④推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。
⑤奠定情感基調
⑥暗示社會環境，揭示社會本質特徵或展示世態風情。
（三）答題中要注意的問題
1、概括要全面。
2、表述要到位。
三、揣摩人物形象
（一）題型分析：
1、概括人物性格特點。
2、簡要分析人物形象。
3、分析作者塑造這一形象的作用。
4、探究小說的主人公。
5、梳理某個人物的情感變化過程。
（二）方法指導：
1、緊緊抓住人物的外貌、語言、行動、心理、神態描寫，把握人物的思想感情和性格特徵。
2、重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
3、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。
4、注意作者對人物的介紹和評價。
5、從分析情節入手，把握人物的性格特徵。
6、分析小說人物形象的作用，總的思路是從形象與立題的關系來考慮，指出形象所揭示的社會意義，傳達的思想感情和觀點態度，也就是作品表現出的價值判斷和審美取向。
7、小說的主人公，一般誰最能反映小說的主題為判斷標准，其他人物可能是起到襯托作用，而小說中的「我」有時則扮演線索人物的角色。
8、概括要簡潔，分析要在文中找到相應的語句作依據。切忌無中生有、任意拔高，以偏概全。
四、分析小說主題
（一）題型分析
1、結合全文分析或概括作品的主題
2、故事帶給你哪些思考或啟迪，結合作品談談你的看法。
3、探究小說的主題
（二）知識梳理
小說的主題是小說的靈魂，一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在，主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，概括作品主題是閱讀小說的基礎，對小說主題的賞析和探究是考試的熱點。
1、小說主題的表現形式：
①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡。
②用故事的形式針砭時弊。
③通過寓言，寄寓人生哲理。
④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。
2、概括作品主題的途徑：
從情節發展角度看主題。作品的主題思想需要在情節的發展過程中展現出來，要准確地理解作品的主題，必須理清作品的情節。分析情節，要善於把握故事的發展過程，了解情節的前後關聯，把握情節發展中的沖突，有利於我們理解主題。
從人物形象角度看主題。分析小說的人物形象，這是理解小說主題的重要方法。弄清楚小說描寫了什麼樣的人，這個（些）人的際遇遭逢、命運歸宿常常聯系著社會生活的本質。我們可以從人物的動作、語言、神態、心理等方面入手，了解人物的性格特徵，體會人物靈魂深處的思想狀態。
從環境描寫角度看主題。分析小說的環境描寫，包括自然環境和社會環境兩個方面。環境描寫可能主要是為了展示人物行動和命運及人物的性格創造必要地條件，提供生活的背景，但同時也是以間接的形式表現主題。我們可以從小說中人物生存的自然環境方面，從社會大背景方面去尋找到環境對人物、對情節的作用，也可以藉助注釋等。
3、主題概括常用術語：
①歌頌、贊揚、張揚什麼：
②諷刺、批判、揭露、譴責什麼：
③揭示什麼人生道理：
④對什麼現象的反思：
⑤表達了什麼情感。
五、分析表達技巧
品析作品藝術表達技巧是小說閱讀考查不可缺的內容。小說的表達技巧可考查內容很多，如情節結構技巧、環境描寫技巧、人物塑造手法等。從考試的角度看，對表達技巧的分析鑒賞，就是分析小說運用了哪些表達技巧，表現了什麼內容，達到了什麼藝術效果，並結合語境加以說明。
（一）考試題型
1、小說採用第幾人稱敘述？有什麼效果？
2、賞析畫線部分的景物描寫。
3、賞析文中畫線的句子。
4、本文細節描寫（語言、動作等）十分精彩，請舉例加以賞析。
5、分析文章開頭和結尾的特點。
6、指出畫線句子採用什麼描寫方法，並分析在某某方面的作用。
（二）表達技巧術語：
1、敘述人稱：
（1）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
（2）第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
（3）第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
2、敘述方式：
（1）順敘：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敘。
（2）倒敘：造成懸念，引人入勝。
（3）插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
（4）補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
（5）平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，（指敘述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體。
3、描寫方法：
總體來說，描寫有以下一些作用：
①再現自然風光
②描繪人物的外貌及內心世界。
③交代人物活動的自然及社會環境。
（1）人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
（2）景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。
（3）環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
（4）人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
（5）正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。

4、修辭手法：
（1）比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
（2）比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
（3）借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
（4）誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
（5）對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
（6）排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。
（7）反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
（8）對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
（9）設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
（10）反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。

5、結構安排：
(1.)布局謀篇的技巧：
開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；
結構嚴密，完整勻稱；
烘托鋪墊，前後照應；
設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致.
(2、)從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
首句：統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆；
尾句：總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
轉承句：承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
中心句：點明中心、揭示主旨；
點睛句：點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，能給人以啟迪；
情感句：抒發強烈內在情感、直抒胸臆；
矛盾句：從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。 刻內涵，表達深刻見解。

六、理解小說標題
文章的標題，通常被稱作文章的「題眼」，是文章精要內容的提煉，概括與濃縮。理解文章的標題有助於我們讀懂文章，把握文章的主要內容和情感傾向。因此，高考往往從標題上出題，考查考生對作品理解的深度。
（一）考查題型
1、標題的含義或作用
2、作者為什麼要取這個標題，請結合全文分析
3、標題與文章內容的關系
4、標題探究題：文章標題改為某某標題，你認為哪一個更合適？
5、給文章擬寫標題
（二）知識概述：
1、小說標題的含意：
①表面意與真實意義。
②指代意義與比喻意義。
③一語雙關，雙關意義。
2、小說標題的作用：
①點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍。
②概括故事情節，暗示比喻象徵，揭示小說主旨。
③結構線索，組織全文，寄託情感，深化主題。
④鋪開情節，響應細節，對比諷刺，強化效果。
（三）答題指津
1、標題含意：
①在理解題目本意的基礎上，首先注意它在文中是否有指代意義或比喻象徵意義。
如《黑色旅遊》，「『黑色旅遊』在文中的具體內涵指什麼？」「黑色旅遊」比喻一些單位和部門組織的以監獄為「警示教育基地」，讓幹部們在「聽犯人作報告中得到「警示」，從而達到教育幹部廉潔奉公、抵制腐敗的反腐倡廉教育效果的參觀活動。
②其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。
「 鎖 」小說題目「鎖」有什麼含義？這里的「鎖」表面意思是小說中寫的是「雙保險門鎖」，實際上是文章所要提示的「人與人之間的心鎖」，一實一虛，一表一里。
2、標題用意答題指津：
①如果以時間、地點、環境為題，則標題可能具有「點明時間地點，創設故事背景，渲染環境氛圍」的作用。
如《黃昏渡》作者以『黃昏渡』為題目有何用意？
a.標題「黃昏渡」至少包括時間「黃昏」和地點「渡口」，這就點明故事發生的時間、地點，為人物創設特定的活動背景。
b.「黃昏」作為故事發生的特定時間，其實也是一種夕陽西下的景象，加上地點在人跡罕至的荒郊野渡，無形中形成了一幅蕭瑟凄清的畫面，渲染的氛圍。
c.對小說主人公老何而言，隱喻他的人生已是「黃昏」，在人生的黃昏幡然醒悟，配合警示抓捕組織，守候黃昏迎接美好的明天，同時也隱喻年輕盜賊的命運已到「黃昏」（難逃法網），給人以警示作用。
②如果以物件（物象）為題，則標題可能具有「作為線索貫穿全文，概括故事情節，寄寓作者情感，揭示文章主旨，隱含比喻象徵意義」的作用。
如《半張紙》：「小說標題『半張紙』有什麼作用？請作具體分析。」
a.半張紙是小說貫穿始終的結構線索：它以半張紙引出主人公對往事的回憶，接著又以半張紙連綴起回憶中一個個生活片斷。
b.半張紙是主人公對愛妻思念之情的載體。
c.半張紙與「兩分鍾」「兩年」一起深化了主題。

2. 語文高考怎樣快速做現代文閱讀技巧

閱讀方法和技巧 一、 觀其大略，、通讀全文 高考現代文主觀閱讀試題，不單單考查對段落和某些主旨句、關鍵句、關鍵詞的理解闡釋，還要考查對整個全文內容的總體把握。包舉萬象，駕馭全局，這是一種更高的思維要求，也是閱讀能力的一種最高境界，也是高考命題的必然選擇之一。因此，我們要觀其大略，通讀全文。只有這樣，才能總體把握全文的主要內容，才不會在做題時犯斷章取義、以偏概全的錯誤。面對一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的體裁及大致內容。是說明文，則先弄清說明對象和說明中心；是議論文，則把握中心觀點；是散文，則看懂描寫對象，抒情基調；是小說，則抓住中心人物和中心事件。捷徑：一看前端標題，二看文後注釋。 標題是文章最重要的信息。說明文的標題往往直接點明說明對象或說明中心，如《景泰藍的製作》、《神奇的極光》等。議論文的標題無非三種，一種是直接點明中心觀點，如《改造我們的學習》；一種是間接點明中心觀點，如《別了，司徒雷登》；一種是確定論述對象或范圍，如《中國藝術表現里的虛和實》、《孔孟》等。散文的標題則主要是確定描寫對象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等；其抒情基調蘊含在與標題緊密相關的關鍵性語句中，如《故都的秋》中"北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼"句；這些關鍵性的語句往往也是散文主旨所在。 如果文章的末尾還有注釋，則這些注釋絕不是可有可無的。注釋如果是交代文章的出處及創作時間，實際上是提示你要"知人論世"。只有結合作者及時代背景，才能准確把握文章的中心。 二、 剔肉存骨，、優化整合 作家在寫文章前都要先搭一個架子，然後組織材料。這個架子，體現了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是決不會亂走的，考試就是考同學們有沒有看懂作者的思路，同學們平時要下功夫，爭取看一遍就了解作者的思路。、因此，要理清思路，就必須先將這些"肉"剔除。是說明文，則將涉及到各種說明方法的材料剔除。如"舉例子"，則將例子剔除；"列數字"，則將數字剔除；"作比較"，則將比較的另一方剔除。是議論文，則將各種論據剔除，包括事例論據，引用論據，比喻論據等。是散文，因為"形散神聚"，則將體現"神"的抒情議論性語段保留，其他部分剔除。材料一經剔除，文章的整體思路就水落石出了。理解含義深刻的詞句。一篇文章中總有些詞、句子含義深刻，或者包括哲理、或者點明中心，或者是耐人尋味的，這些詞和句子同學們一定要去理解，這樣的例子在課本中是很多的，如《在馬克思幕前的講話》一文中提到的"馬克思一生有很多敵人，但是沒有一個私敵"一句。特別注意某些虛詞，如"可能、大概、也許、將會"，注意偶然與必然、已然與將然的區別。考現代文就是考三個字"懂不懂"，因此看懂、理解是最重要的。 常見做法：（1）.中心主旨句移用法（舍偏取正法）：高考現代文閱讀主觀試題的答題，難度大，要求高，往往事倍功半，或者廢力不討好，是高考語文中最為棘手的問題。如果我們運用中心主旨句移用法就能較好地解決這個問題。、就是將文章的信息分出主次來，只提取主要的信息。具體到文章中的某個段落，則是提取中心句。中心句一般處在段首或段末，不難判斷。具體到段落中的某個句子，如果是單句，則提取主幹；是復句，則提取分句中的主句。、（明確整體和局部的關系。遵路是對文章的整體有個把握，考題往往是考某一點，要有總分的概念，雖然問在一點上，但實際是關繫到整篇文章的，一定要學會整體閱讀理解。） （2）、分層歸納法：高考現代文閱讀能力的考查，既要求能夠篩選並提取文中的信息，還要求能夠歸納內容要點，概括中心思想。歸納、概括能力是一種較高的能力。要答好這類高考題，如果運用關鍵語句、中心片語合法，就可以恢恢乎游刃有餘地也，而再也不會茶壺煮餃子，有貨倒不出了。（、就是善於篩選和整合文中的信息，概括段落大意，一般適用於散文閱讀。去年考綱提出的是"善於篩選並提取信息"，今年把"提取"改成了"整合"。 "提取"是把試卷中的話抄下來填在答卷上就可以了，"整合"就是把散布在文章各個方面的信息提取出來，並組織成一個觀點，需要自己概括。這個考點涉及到了三個方面的能力，首先要有分清思路的能力，其實是篩選整合信息的能力，再次是概括的能力，這屬於現代文閱讀中較難的考點。） （3）、綜合分析，條分縷述法、 高考考試說明要求，高考現代文閱讀不但要考查考生的分析能力，更要考查其綜合能力。而且還要在此基礎上考查表述能力。因此，我們在回答高考主觀試題的時候，就要在綜合分析之後，條分縷析地表述出來。 三、、定點掃描，、准備答題 完成以上兩步後，正式開始答題。首先"定點"，即找出每一題的出題點，將題乾和文章對應起來。找到了出題點，就進入"掃描"階段。以出題點為中心上下"掃描"，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內容就在文，比喻句所說明的事物也在它的上文；觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句；散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意答題方式。多數情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你"概括""歸納"，則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達。 命題者擬題是從整體上來設計的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨立又互相聯系。一般地說，應從第一題入手，循序漸進地答題。但有時也可前後參照，從題目之間的關聯性上得到啟發，從而更快捷地找到答案，或驗證答案。 第三講 、解題方法和技巧 高考現代文閱讀是一個常考常新的考點。但萬變不離其宗，它始終緊扣對學生篩選、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。所佔分值30分，是高考語文中的重頭戲，決定著高考語文的成敗與否。怎樣在高考現代文閱讀中盡量做到少失分，是很多學生所關心的事，首先就要重視課文的復習和知識的遷移，對重點課文做到"鑽"、"熟"、"化"，把幾篇文章弄得滾瓜爛熟，為高考做好打底的工作。 很多同學暴露出的問題是對於高中課本學習有著很多漏洞，欠下了很多的"債"，這個光靠做練習是無法償還的。現在重新看課本要帶著高考的眼光去看，課文後的練習題都是編書老師煞費苦心想出來的，有些其實就是高考的命題點。有人說課本是高考作文的資料寶庫，這點我是很贊成的，有很多作文中需要的材料課本中都有的，但是同學們卻往往想不到。把課本知識弄熟後還需要學會遷移，要會用，要懂得舉一反三。 其次要學會解讀高考試題和應用已經學過、做過的練習題。我勸各位同學對於過去三年的高考題進行解讀，而不是單純地做，要解讀出題人的意圖、了解解題的思路、命題的走勢，從而得到今年應試的策略。題目不在多做，重要的是透視、解讀它。高考題目是不會重復的，但是考點、思路是一樣的。 1、注意調整心理，具備兩種狀態 一是做題時精神要高度專注。只有聚精會神、心無旁騖地進入閱讀狀態和解題狀態，我們才能迅速、准確地發現問題，作出判斷。二是一定要認真仔細。我們知道，文章一般是學術性文章，講求科學性、嚴謹性，語言准確、嚴密。文章閱讀的考查也體現了這一點，雖然題目涉及的所有信息均來自選文，但往往在極細微處做文章；有的選項看似與原文不符，其實是正確的；而有的選項看似與原文語句相符，卻因在極細微處作了改動，反而是錯誤的。這就要求我們必須認真仔細，馬虎大意是萬萬要不得的。 2、審析題干，坐標定位 高考現代文主觀閱讀試題的題干設置，限定了考生答題的內容，指示著思維的方向。我們在解答現代文閱讀試題時就要仔細地審析題干，弄清題目要求，然後以要求為坐標來定位，根據上下文的意脈，尋找答題的信息，這樣才能有的放矢解答試題。 3、透視題乾的重點和考點。拿到題目以後不要先急於答題，要先分析、理解、透視。每一道題目都是由命題人反復思考、嘔心瀝血後得出的，有些題目里是話里有話的，同學們不能一晃就過。 4、探索命題規律，掌握技巧 （1）、篩選類常見錯誤選項類型： 我們對現代文命題規律的探索，主要集中在選擇題錯誤選項設置的研究上。識破干擾項的各種手法。有不少的選擇題用排除法是可以的，但是要在理解的基礎上，要知道為什麼選這個，為什麼不選這個。選擇題中往往有一個"陷井"，是同學們容易選錯的，同學們就要學會反干擾，挑出這個干擾項。錯誤選項的設置方式，一般不外乎以下幾種： ①、斷章取義 ②、偷換概念，張冠李戴 明明是將那件事，答案里卻說是這件事； ③、以偏概全 ④、改變判斷的性質 ⑤、答非所問，或為原文未談及的問題、 ⑥、無中生有 所謂無中生有，就是選項中的信息在原文中找不到，也不能由原文推斷出來。 ⑦、強加因果 、 因果顛倒 所謂強加因果，就是把沒有因果關系的說成是因果關系；把因說成果，把果說成因。 ⑧、背離語境的暗示，與材料或相關信息相矛盾 ⑨、主次顛倒。次要的變成主要的 （2）、推理類設題方式： ①．對原文中的說法變換敘述角度或表達的方式。 ②．對部分信息的片面理解，或對整體材料中居於次要地位的性能、作用等進行誇大，從而得出一個不符合實際的結論。 ③．對原文有關材料進行錯誤的引申與分析，推斷出錯誤的發展趨勢。 （3）注意開放性題目中的限制和要求。開放性題目只是在一定范圍內開放，而不是沒有任何限制的。同學們一定要了解題目在什麼范圍內是開放的，它的考點是什麼。、回答主觀性命題要攻克2個難關。一是讀不到位，二是詞不達意，這兩個"不"是同學們正確回答主觀題的"攔路虎"。回答主觀題要做到、①層次清，每句話都要有邏輯性。②語言精，千萬不要兜圈子、賣關子。

3. 高中語文現代文閱讀題解題技巧

一、基礎篇

掌握閱讀的一般規律，掌握其文章的主要內容是解題的基礎，現代文閱讀一般有以下要求。

1.縱觀全篇 把握主旨

一篇文章是一個有機的整體。讀一篇文章如果沒有著眼於全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決於對文章內容的主旨是否能正確把握。

那麼，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼於文章的整體，注意理清內部的相互關系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領會文章的主旨內涵。其次還要看文章的作者、寫作時間和文後的注釋等，特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數了。

2.理清脈絡 劃分層次

高考現代文語段有時直接考查考生對文章層次脈絡的把握，有時不直接從這方面去設題，但是無論解答什麼問題之前，有了對文章這一「竹」的內在依據的了解，解答也就勢如破竹了。

3.檢索范圍 准確摘取

良好的閱讀素質不僅體現在對文章的整體把握上，還體現在對局部的確認。閱讀時，先看題目涉及到文中哪些段落或區域，確定對應的語句，再仔細分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認真揣摩上下文意，准確抓住關鍵語句，大多數題目的答案在原文中是能夠「摳」出來的。

4.綜合分析 全面考察

有些閱讀題要求學生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字數限制。這種題對學生語言表達能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內容要點，吃准表述的范圍、角度和方式，用規范的語言表達。

5.認清手法 明確作用

現代文閱讀，命題者常常從文章的表現手法和修辭手法方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：

1.比喻：比喻要貼切，必須有相似點。本體與喻體的相似點越明顯，越突出，比喻就越貼切。

2.比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。

3、誇張：包括對事物作合情合理的誇大或縮小。魯迅《葯》中寫道：「……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。」後一句使用了「縮小」的誇張。誇張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。

4.對偶：俗稱「對對子」，詩歌中叫「對仗」。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

5.排比

排比的主要作用在於：能表達強烈奔放的感情，增強語言的氣勢，突出意思的重心。用排比說理，可以把論點闡明得嚴密、透徹，用排比抒情可以把感情抒發得淋漓盡致，用排比敘事可以把事情敘述得井然有序，用排比寫人可以把人物刻畫得細致深刻。

6.設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

7.反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。

8.象徵

象徵是文藝創作的一種表現手法，用具體的事物表現某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現與之相似的或相近的概念、思想和感情

二、技巧篇

掌握一定的技巧有助於快速解題，一般有以下幾種。

（一）由言及境的開掘

這個「言」也就是命題者選中的句子，要理解這個句子，當然離不開句子本身，而文學作品的.語言往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點，這就需要由句子本身這個「點」連及語境這個「面」，在整體把握的基礎上去挖掘領會這個句子所要表達的深刻含義和豐富感情。

（二）由事及義的聯想

這個「事」就是與語句理解相關的種種事實，要理解文義就需要這樣的事實。而文章本身又常常沒有提供這樣的事實，所以，要麼在文章之外提供若干參考的材料，要麼就要讀者自己去查書、去問人，或在自己的知識積累中去提取有關的背景材料。從命題情況看，也有這樣兩種情形，一是命題者在文章之外另提供一些相關的材料或註解；一是命題者不給你參考材料，不加註解，而這一般是命題者以為考生應該具備這方面的知識，所以就不再給出，要求我們自己去理解，這實際上是利用文外信息，去達到理解語句的目的。因此，不管哪一種都需要我們去聯想儲備的背景知識，去關注提供給你的有關之「事」，從而讀解出文句的豐富信息。

（三）由景及情的揣摩

我們知道散文在情物關系的處理上，常常是托物抒情、融情於景、移物就情，就是將物擬人化，賦予物以人的精神、品格、性情、風貌或通過有聲有色的景物描寫，把情完全融合在寫景的的文字中；或把物拉過來，賦予人的情感。根據這一特點高考題目就常從景入手要求領會作者的感情這一角度命題。

（四）由情及旨地體味

一篇散文它的情感始終貫穿全文，作者常常在字里行間流溢出他的或喜、或憂、或悲、或思的情感，通過這情感傾向的宣洩表達出文章的主旨。在答題過程中通過對散文情感的體味把握文章的主旨也就不容人忽視，在高考中這種題目也屢有出現。因此，需得學會在閱讀過程中由體味作者的情感進而准確理解把握文章的主旨。

（五）由法及文的分析

從歷年高考散文閱讀看，對作品方法技巧在文中運用的考查從沒放鬆過，這實際上是考查文章表達手法、表達技巧分析鑒賞的能力，因此可以通過對文章方法技巧的分析去體味文章的意境，領會文章的主旨。這種題型一般分為兩種類型，一種是從表達手法、表達技巧所在句的內含的理解角度入手考查。對這種題型只要把握住這些手段的基本效果，從字面意思的理解入手，聯繫上下語句和全文的情感主調，自然能較容易的得出較為准確的答案。

4. 求語文高考現代文閱讀做題技巧方法！

首先，它是慢功夫.甭指望學兩天就有飛速提高慎族.
多讀，一個是閱讀量，二是早上大聲朗讀者旦.感覺會慢慢有的，而且這對作文也是有幫助的.
再者，就是學會分析了.哪怕題目的答案很變態很不靠譜，你也要往上靠，找出答題的規律.這也是要多做的.
最後，答題要規范，怎麼問，那麼你在格式上就怎麼答.還有字體，一定要工整，所有的題目尤其是作文，字體一定要首孝擾工整，切記，只要字工整了，越是大考你越有提高。

5. 成人高考語文現代文閱讀題應該怎麼做呢

1、答案在文中
現代文閱讀的答案很多情況下直接來源於文中或可以直接從文中提煉。這要求考生要培養自己的概括能力，確保找出每一段的中心句或主旨句，提高做題速度。
2、選擇並重組文中關鍵詞句
現代文閱讀篇幅較長，形容詞、動詞等詞較多，考生在做題過程中應注意這些詞對概括、重組句子的干擾，確保答案的凝練和准確。
3、分點分條作答
對於應試考試來說，讓閱卷人輕松找到我們的答案采分點非常重要，這要求我們必須對答案的規劃更有邏輯和層次，注意題目的分值，推算要答的條數，可以多寫幾條，確保得分。現代文閱讀謹銷在成考語文中佔比很大，不容易族渣拿滿分，考生在備考時應加大現代文閱讀祥穗游的練習量，注重答題格式，字跡也要清晰哦。

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6. 語文現代文閱讀答題技巧，教你如何做現代文閱讀

高考語文是很多學生都很重視的一科，語文中的現代文閱讀是必不可少的考試類型，所以該如何做現代文閱讀對很多學生來說都是很想知道的，所以下面我就來說說語文現代文閱讀的答題技巧，希望對你考試有幫助。

作者 | 紙盆

3、鑒賞角度

我們做閱讀題的時候，最少不了就是要你鑒賞了，所以做鑒賞題最好的方法就是從句子的句式入手，還有就是從修辭入手，比如比喻、擬人、排比等方面，還可以從語言的風格和作者的情感方面入手，把握文章的獨特風格，從而進而進行富有個性的鑒賞。這樣做鑒賞解析題會比較高效一些。