高中語文銜接句子的題怎麼做

『壹』 需要高中語文語句連貫題及解析答案，最好稍微多一點

1、小明爬到床底下，偷偷躲了起來， ，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。
A．媽媽找了好久，最後才發現了他
B．但後來還是讓媽媽給找到了
C．使媽媽找了好久，終於把他找到了
D．但媽媽畢竟發現了他
[辨析]在一定的語言環境中，保持陳述對象的一致性，是做到語言連貫的重要因素。從給定的語境上看，這道題的陳述對象（主語）是「小明」，要找到銜接恰當的語句，必須把握這一特點。A、D兩項是以媽媽為陳述對象的，與給定的語句銜接欠佳，先排掉。再比較B、C，C項後一分句「終於把他找到了」的陳述對象是「媽媽」；而B項有「但」，能連接上句構成語意本身存在的轉折關系，這樣全句的陳述對象是「小明」，是最佳的答案。

2、填到橫線上，與上下文意吻合，銜接最好的一句是
對於愛好文科的考生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢?還要不要他們學習數學、物理、化學和生物呢?
A．從長遠觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。
B．如果我們缺乏戰略眼光，就可能作出錯誤的回答。
C．為了使學生有合理的知識結構，我們的回答是肯定的。
D．只要認真想一想中等教育培養的目標，我們就會說：不可以。
[辨析]簡明、連貫的語言要做到句與句間概念清楚、判斷准確、前後一致、關系明了。給定的語句含有兩個不同的問題，從語意上看：前一個問題的回答應該是否定的，後一個問題的回答應該是肯定的。再看給定的選項：A、D是完全否定，C是完全肯定，顯然與原句中的關鍵詞「是否」「要不要」不照應，排除A、C、D三項，正確答案就只有B了。

3、為畫線處選擇適當的句子，使上下文銜接。
崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。
A．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
B．沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。
D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
[辨析]給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構成了一種凄冷沉寂的情調。而A項的五彩斑斕。C項的夕陽落照，都是暖色調；D項「透明的羽翼」則透著「亮」色，都跟原語境不合。只有B項無論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當的。這一道試題，除情調問題外，也有事理邏輯上的問題：A項說石壁「夾江高矗」，C、D兩項都說「對岸」，而原語境中交代的是墳前石碑「字跡模糊」，如果真在「對岸」，如何看得清「字跡模糊」?

4、填人空白處恰當的一組語句是
甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒， ，造化的神功又一次使人們驚異了。
乙：陽光融化了河冰，細雨潤澤了山色， ，造化的神功又一次使人們驚異了。
①春風吹綠了柳枝 ②春風把柳枝吹綠③柳枝被春風吹綠 ④柳枝在春風中染綠
[辨析]甲句中用「冰」和「草」作主語，與選項中的「柳」是同類事物，可初步選定③④，再按句式一致原則，排除用被動句式的第③句，故甲處應選④。乙句中用「陽光」和「細雨」作主語，「春風」與其為同類事物；再從句式來看，排除用「把」字句的②，最後選定①。

5、依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是
(1)每逢深秋時節， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。
(2)遠眺群山環抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹並茂。
①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，
③白雲繚繞，層林疊翠； ④層林疊翠，白雲繚繞；
A.①③ B．①④
C.②③ D．②④
[辨析]本題中的(1)句，「每逢」為六字句，若選①，「置身山頂」是四字句，「俯瞰松竹山茶」又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩；若選②，兩個六字句相對，接下來是四個四字句。不僅句式對稱，而且「瞰」與「覽」也押韻。所以第(1)句應該選②，這樣，A、B兩項就可以排除了。(2)句「遠眺」與「近看」形成對稱，後面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選③，韻腳是「抱」「翠」「水」「茂」，顯然讀起來不大和諧；若選④，韻腳字成了「抱」「繞」「水」「茂」，韻腳和諧自然，表達流暢自如。選③顯然沒有選④更好。這樣，C項又可以排除了。只有D項最符合題乾的要求。

6、去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。江岸後面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
①這兒的景色真是美極了！②那兒的景色真美！③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，
A②③⑥B①④⑤C②③⑤D①④⑥
文段第一句點明了「去年」，因此下面銜接的句子應該以「那兒」起頭為好，即選用②句，文段的後一句是「江岸後面」與「江面上」協調一致，故選用⑥句，選用③句「錢塘江邊」與「江面上」構成頂真，銜接緊密，因此該題選 A。

7、與下句銜接適當的一項是：
自從五四以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。
A這些翻譯作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國的書面語言。B翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術文化的素養，另一方面也促進了中國書面語言的發展。C翻譯作品日見其多，這些作品促進了中國學術文化的發展，同時也影響了中國書面語言。D這些翻譯作品提高了中國學術文化的素養，同時也促進了中國書面語言的發展。

A、D以這些翻譯作品開頭，很突兀，原因是缺少過渡；B、C兩項以翻譯作品日見其多作為過渡句，與前文銜接就很緊密自然。B句關聯詞語位置不當，是病句，所以選C。

8、與下句銜接適當的一項是：
要使我國的四個現代化加速發展，我們要不要學習外國的先進經驗呢？根據我國的國情可不可以完全照搬照抄西方的模式呢？。
A不能，我們要有自己的創造和發展，走中國式的社會主義的道路。B我們必須作出正確地選擇，否則就會犯政策上的錯誤。C我們的回答只能是肯定的，否則就沒有改革的出路。D我們的回答是只有深化改革，不能躊躇停滯，更不能知難而退。
原文就學習外國先進經驗和照搬西方模式一正一反提出兩個設問，應選項必須與兩個設問相互對應，不能顧此失彼，因而只能選 B。

9、「硅藻的大量生長為海域內幾億噸甚至幾十億噸磷蝦的生長提供了充足的條件。磷蝦用途甚廣，它將是人類大有希望的蛋白質來源之一。磷蝦是南極生態中一個關鍵性的生物，沒有它就不會有那麼多的鯨類、企鵝和海豹等。」給上文一個最佳結尾：
A有人認為，把磷蝦、企鵝、鯨類和海豹作為南極生物的象徵十分恰當。B有人認為，硅藻、磷蝦、企鵝、鯨類和海豹都是南極生物的象徵。C有人認為把企作為南極生物的象徵比起鯨類、海豹來說更為恰當。D有人認為，把磷蝦作為南極生物的象徵比起企鵝來更為恰當。

這段話說明磷蝦在海洋生物鏈中的重要作用。 AB把磷蝦與其他生物並舉，C略去磷蝦未提，都不能作為結尾。只有D體現了這個意思，是全文最好的收束句。

10、與下句銜接適當的一項是：

巍峨挺秀的秦嶺沒有消滅在濁霧里；田堰層疊的南塬，模糊了；美麗如錦的渭河平原也驟然變得醜陋而蒼老。

A天氣陰沉了，滿天是厚厚的、低低的、灰色的濁雲。B在夕陽的輝映下，滿天彩雲飄動。C夜幕下垂，遠山漸漸隱沒了，田野像死一般寂靜。D北風呼呼地叫著，枯草落葉滿天飛揚，樹枝都成光胳膊了。

原文由上而下寫秦嶺，雲霧和渭河平原的自然景色，情境是陰沉凄清的，從意境和描述層次上考慮應選擇 A。

『貳』 高中語文語言運用題做題的方法有哪些

高中語文語言運用題做題的方法

1、語言運用題，關鍵應弄清每題考查的是什麼考點。一般來說，有語句擴展，壓縮語段，正確使用修辭，仿用、變換、選用句式，語言表達簡明、連貫、得體等等。

從題型來說，可能有下列形式：

修改文段(相應點是：標點、語言簡明、連貫、得體等)

贈言、簡訊、網評

開場白、總結發言、對對子

排序題、銜接題、點評題、編者按

頒獎詞、墓誌銘

圖文轉換題、廣告語、畫外音、宣傳語

擬標題、擬導語、下定義、一句話新聞

擴展語句、仿寫、變換句式

(記住：無論哪種題型，“萬變不離其宗”。一定要抓住那個“宗”!)

2、語言運用題特別強調的就是審題意識。審題包括要審清楚顯性要求和隱性要求，特別是隱性要求，更要仔細理解。如果在審題上出了問題，其結果往往是事倍功半甚至不得分。

3、注意近幾年沒有考過的“舊題型”，當然也不斷有創新題出現。

高中語文的作文的寫作注意事項

(一)審題立意

審題切忌：1、任意擴大話題概念的外延(走題)。2、閹割話題，然後取其局部，以偏概全(偏題)。3、僅朦朧地存在相關話題的概念，沒有明確地表達出來(離題)。4、拋開話題，另起爐灶(離題)。

高考作文立意：1、基本原則：准確、新穎、高遠、深刻。准確，就是要正確把握命題人命題意圖，並在命題范圍內立意。新穎，就是要打破常規思維，選取新的切入點，不要落入俗套。高遠，就是指文章格調高尚，感情傾向積極健康，不低級趣味。深刻，就是要透過現象看本質，揭示問題產生的因果關系。不能只抓表象，就事論事。2、宗旨：健康個性，健全人格(也是高考設題的原則)。3、標准：緊扣話題，充滿哲理，貼近時代，啟迪人生。

(二)加強儲備

內容充實是衡量好作文的又一重要標准，因此，在准備高考作文時，一定要認真地積累儲備材料。可以把在生活中觀察、體驗的所得記錄下來，也可以從媒體上收集整理，還要注意分類收集整理，比如競爭合作、溝通傾聽、寬容欣賞、公德規則、傳統與現代、閱讀與人生、人與環境、人與自然等等。

(三)重視細節

1、閱卷老師閱卷時間緊，所以作文必須做到主題鮮明、結構一目瞭然。2、審題至關重要，偏題、跑題輸定了。3、“文好一半題”，寫好標題很重要。4、開頭要點題，結尾要扣題。5、卷面書寫要整潔，切忌字跡潦草、模糊。

高考語文不同方面復習的方法

詞語運用題答題技巧

(1)語素分析：分析出不同的語素進行組詞再作區別。(2)語境分析：在原句中劃出關鍵詞作為區別的參考。(3)善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。(4)語感判斷：如果確實拿不準，就要憑語言感覺去選擇。

病句辨析題：

病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。做題思路通常是：檢查主幹是否缺成分推敲詞語是否搭配推敲詞語有否重復關聯詞位置是否正確並列短語或句子語序是否合理個別短語有否歧義句子是否符合邏輯。

文言實詞題：

分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前後詞。用成語比較推導詞義。將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。先翻譯每組中高中學過的那個句子中的虛詞意思，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。先找不能表現題干中要求的人物性格的選項，用排除法選擇。特別注意張冠李戴這種錯誤。

文言文：

文言虛詞時，要結合一些典型的例句，熟練掌握虛詞的常見意義和用法，特別應對使用頻率高而常見意義和用法又較多的虛詞進行重點的系統的復習。根據高考對文言虛詞的考查向教材靠近的走向，考生必須熟悉教材中出現的常見虛詞的意義和用法，並善於將這些虛詞與試題中的同一虛詞的意義和用法進行比較和辨別。同時，考生還要有意識地培養自己根據語境來判斷虛詞的意義和用法的能力。

『叄』 高考語文銜接題方法確定首尾句

高考語文語句銜接題解答方法

多年來，高考語文《考試說明》都把語言表達要「簡明、連貫、得體」作為考試命題的范圍，反映在試卷上，大致有兩種題型：一是「與上下文銜接最恰當的一組是」；二是「把下列句子組成語意連貫的一段話」。解答這類題，要做到「七看」：

一看：前後話題是否一致。

1.填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當的一項是（2000年春季高考題）

公安幹警及時趕赴現場偵察，中午12時， 。

A.在家裡犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

B.在犯罪嫌疑人家裡將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲

C.犯罪嫌疑人在家裡被抓獲，並起獲了全部贓物和贓款

D.在犯罪嫌疑人家裡將其抓獲，並起獲了全部贓物和贓款

解析：這段短文的話題是「公安幹警」，而A項將話題轉移到了「犯罪嫌疑人」和「全

部贓物和贓款」，這樣就造成了一段文字三個話題的毛病，使語言表達前後不連貫；同理，B項後一分句將話題轉移到了「全部贓物和贓款」、C項前一分句將話題轉移到了「犯罪嫌疑人」，都犯了話題前後不一致的毛病。只有D項，兩個分句都是承接第一個分句的話題「公安幹警」的，所以是最恰當的一項。

二看：陳述的角度是否一致。

2.填入下面橫線上的兩句話，與上下文銜接最恰當的一項是（1997年高考題）

泰山的南天門又叫三天門，創建於元代，至今已有六百餘年。 為「門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀」。

A.元代石刻「天門銘」在門外西側。一副石刻對聯在門的兩旁，

B.門外西側有元代石刻「天門銘」。門兩旁有石刻對聯一副，

C.元代石刻「天門銘」在門外西側。門兩旁有石刻對聯一副，

D.門外西側有元代石刻「天門銘」。一副石刻對聯在門的兩旁，

解析：這道題要從陳述的角度是否一致來考慮。本段文字是以「南天門」為中心來陳述的，所以承接上文應該先說「門外」，然後再說「門兩旁」。聯系下文的語意來看，前面的語意最好是「對聯一副」，這樣才能夠與下文銜接緊湊。所以B是最恰當的一項。

三看：是否合乎邏輯。

3.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當的一組是（1996年高考題）

①就像勇猛的戰士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播,

某校師生野營訓練來到村裡, 和村民們一道投入搶收戰斗。

A.②④①③ B.①④②③

C.④②③① D.④③①②

解析：一般來說，一段話的組織總有它內在的邏輯聯系，或合乎生活邏輯，或合乎事理邏輯。否則就會結構鬆散，表意不連貫。這道題，按事理的邏輯來看，應該是先聽到廣播，然後才有接下來的一系列活動：④句是寫師生聽到廣播，即得到信息，②句是寫師生得到信息後所產生的心理，③句是描寫師生在心理作用下的動作，①句是對師生投入搶收戰斗的形象描寫，體現著事理間的先後順序。所以答案是C。

四看：句式結構是否一致。

4.下列各句括弧內的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當的一組是（1998年高考題）

①魯大海－－四鳳的哥哥，魯貴的半子——進，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛， b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。

②天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流， b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產。

A.①a ②a B.①a ②b C.①b ②a D.①b ②b

解析：①句用a銜接，似乎沒有什麼毛病，可是聯繫上下文來看，就顯得不妥當。可見選擇什麼樣的句式，除了要考慮句子本身的意義之外，還要考慮和上下文的聯系。①句上文「身體魁偉」和下文「兩頰微微陷下去」都是主謂式，如果中間選用偏正式的「粗黑的眉毛」，上下文就顯得不協調，所以應該選用與上下文句式一致的主謂式語句b。

附帶說明一下，②句對景物的分類要符合事理邏輯，將「高山」與「深谷」、「草原」與「森林」、「溪流」與「湖泊」分別並列在一起，這種分類才符合事理邏輯，所以應該選擇b。本題答案D。

五看：內容是否照應。

5.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是（2000年高考題）

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。 ，必能養成深思熟慮的習慣，以至於變化氣質； ，譬如漫遊「十里洋場」，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。 ，如暴發戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底

②少讀如果徹底

③多讀而不求甚解

④少讀而不求甚解

⑤世間許多人讀書只為裝點門面

⑥世間許多讀書人只為裝點門面

A.②③⑤ B.①③⑥ C.②④⑤ D.①④⑥

解析：這段文字談「多讀」「少讀」的問題。第二條橫線後面有「十里洋場」，可見應該對應「多讀」，當選③；因為前後內容是對比關系，可見分號前應談「少讀」，當選②；又因為整段文字都是談「讀書」，而不是「讀書人」，所以選⑤。答案為A。

六看：意境是否協調一致。

6.為畫線處選擇恰當的句子，使上下文銜接。（1988年高考題）

崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊；枯水季節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

解析:這個語段的意境是冷清、荒涼的，其色調是灰暗的。而 A的意境是「熱烈的」，色調是暖和的；C的意境開闊且雄偉，且觀察角度與下文矛盾；D的色調明快，與下文意境不協調，且觀察角度與下文矛盾。答案應為B ，因為它的意境與色調與下文一樣，都是冷清，荒涼的。

七看：是否按空間順序。

7.依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節和諧的一組是（2001年高考題）

⑴每逢深秋時節， 松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

⑵遠眺群山環抱， 近看小橋流水，茶園蔥綠，松竹並茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，

③白雲繚繞，層林疊翠；

④層林疊翠，白雲繚繞；

A.②③ B.①③ C.②④ D.①④

解析：先看第（2）句，遠眺的對象有「群山」「層林」「白雲」，這三者中「群山」是固定的，接下來按由下而上的空間順序，應該先是「層林」再是「白雲」，否則語無倫次。所以應選④。

再附帶說說第⑴句，橫線前是六個字，橫線後是四個字，只有選②，前後節奏才一致、音節才和諧。本題答案C。

實際操作起來，此「七看」並不都是孤立的，有時還要綜合「七看」去具體分析，才能作出正確的選擇。

8.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是（3分）（1999年高考題）

去年夏天，我在杭州一所療養院里休養。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸後面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了！②那兒的景色真美！

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，

⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，

A.②③⑥B.①④⑤C.②③⑤D.①④⑥

解析：這道題可以說是近幾年語句銜接題中，最有創意的題目，解答此題要多角度考慮，一要注意空間關系，二要保持陳述角度一致，三要保持句式協調。從敘事的時間看，「我」現在不在杭州，應用「那」來遠指；從陳述角度看，陳述的對象是「錢塘江」，所以應以「錢塘江」為中心來描寫景物；從句式協調角度看，應該與最後一句一樣用單一的方位短語作主語。由此看來A項最恰當。

高考真題

一、事理規律指語言表達要遵循四個順序：

（1）時間順序。就是按照時間的先後，敘述事情的發生、發展和結局。

（2）空間順序。如按照從上到下（或從下到上），從左到右（或從右到左），先中間後兩邊，從外到內（或從內到外）的順序來說明或描寫事物。

（3）邏輯順序。如從現象到本質，從主要到次要，先總後分，由因到果，或按條件關系，轉折關系等進行敘述、闡述分析。

（4）人的認識順序。如由近到遠，由淺到深，由簡單到復雜地進行介紹、敘述，等等。

例1、（2008年全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是 ( )

任何國家在任何時候都不能忽視糧食安全的問題。中國多年來——，——，——，——，——，——。

（1）實現了糧食供應從長期短缺到總量基本平衡、豐年有餘的歷史性轉變（2）以佔世界7%的耕地養活了佔世界22%的人口（3）使糧食產量不斷攀升（4）堅持以自力更生為主的糧食安全戰（5）推廣良種、改善水利條件、精耕細作（6）在上世紀末突破5億噸大關

A、（4）（6）（2）（5）（3）（1）

B、（4）（5）（3）（6）（1）（2）

C、（5）（1）（6）（4）（3）（2）

D、（5）（4）（3）（6）（2）（1）

（分析）需要填入的6個句子之間屬於因果關系：其中句子（4）（5）表原因，敘述我國在糧食生產方面的做法；句子（1）（2）（3）（6）表結果，敘述我國在糧食生產中取得的成就。原因部分中，句子（4）是方針，（5）是具體做法，兩句順序是（4）（5）。結果部分中，句子（3）（6）是具體成果，（1）（2）是重大歷史意義，四句順序為（3）（6）（1）（2）。最後結合橫線前面「中國多年來」這些詞語考慮，確定答案是B。

二、前後照應規律

在總分關系的句子或語段中，如果總說部分先說甲，後說乙，那麼分說部分也要先說甲，後說乙；總說部分先說過去，後說現在，則分說部分也要先說過去，後說現在。

例2、保護動物，已不是人們陌生的話題。人類的發展，也早已達到可以把其他動物玩於掌中並主宰它們命運的程度，但當——、——、——、——的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的平等嗎？

（1）老虎服服帖帖地在舞台上表演

（2）用於實驗的動物為科學獻身

（3）兔子、小雞成為孩子們的玩物

（4）耕作的動物在田間地頭勞作

A、（4）（1）（2）（3）

B、（1）（3）（4）（2）

C、（1）（4）（3）（2）

D、（3）（1）（2）（4）

（分析）原句橫線前面先說人類把其他動物「玩於掌中」，後說「主宰它們命運」，所以，橫線中也應該按照這樣的順序來填句子。其中（1）（3）屬於「玩於掌中」的內容，（2）（4）屬於「主宰它們命運」的內容；要填的四句順序為（1）（3）（4）（2）。故答案為B。

三、語序提示規律

為了使語言表達條理清晰，意思明白，句子中往往會使用一些表示順序的詞語，如：然而、但、不過、另外、同時、最後、換句話說等，抓住了這些詞語，句子順序自然好把握了。帶上指示代詞「這（些）」的句子，應該緊跟在其所指代的內容後面。運用了頂真修辭手法的句子，應該前後相鄰。回答問題的句子要緊挨提問的句子後面。最後一種情況是用時間詞語、空間詞語等提示，表達這些意思的句子要注意照應。

例3、（2009年全國卷）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）

狗是忠義、勇敢而又聰明的動物。——，——。——，——。——，——。使狗成為人的得力助手。

（1）專門訓練軍犬、警犬、把狗用於軍事、案件偵破等方面

（2）它的嗅覺細胞是人的24倍，可以分辨大約兩萬種不同的氣味

（3）比如牧民的狗，為了保護羊群，敢於同惡狼猛斗

（4）人們充分利用狗的這種特殊的天賦

（5）狗可以聽到10萬赫茲以上的聲音

（6）代替主人做一些危險的事情

A、（3）（2）（1）（6）（4）（5）

B、（3）（6）（5）（2）（4）（1）

C、（5）（4）（1）（3）（2）（6）

D、（5）（2）（4）（6）（1）（3）

（分析）橫線前面的句子是總寫狗的忠義、勇敢和聰明的特點，句子（3）（6）是用具體事情表現狗忠義、勇敢的特點，根據前後規律確定，（3）（6）分別填入第一、第二空。（2）（5）是具體說明狗的聰明，應緊挨（3）（6），但根據語序提示規律考慮，（2）中的代詞「它」指代（5）中的狗，故排在（5）後面；又（4）中的「這種特殊的天賦」指代句子（5）（2）的內容，應排在（5）（2）後面；剩下的句子（1）排最後。故本題答案B

四、句式統一規律

就是說為了增強句子的節奏感，或加強語氣，提高表達效果，相同句式（包括結構相同和語氣相同）的句子總是放在一塊，或放在對稱的位置。

4、（2007年全國卷）把下列語句填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。只填字母符號。

——，——，人口不過20萬，——；——，——，枕著清澈的多瑙河，——；這是一個孕育了音樂奇才的小城，莫扎特讓城中的一石一水無不浸潤著音樂的魅力。

a、面積不過八十頃

b、這是一個古老的小城

c、偎依在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間

d、這是一個迷人的小城

e、卻有著千年的滄桑歷史

f、美得讓人不忍離去

（分析）依據句式統一規律以及句中的分號確定，a余「人口不過二十萬」都是主謂結構，應填在第二空；c與「枕著清澈的多瑙河」都是動賓結構，應填在第五空；又依據話題統一規律可知，第一個分號後面的句子描寫小城的美麗風光，前面的句子敘述小城的人文歷史；因此描寫景物的句子d和f分別填在第四、六空，敘述歷史的句子b和e分別填在第一、第三空。故答案是baedcf。

五、情境和諧規律

指一個句子或語段所表現的情景，或明快，或暗淡；或喜悅，或悲傷；或褒，或貶。

例6、填入下面句子中橫線處的句子最恰當的一項是（ ）

————————崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊，枯水時節，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

A、一列青黛瘦削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B、沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

分析）原句中橫線後面的文字渲染了一種暗淡、凄涼的情境，根據情境和諧規律，可以排除選項A、C、D、所以答案為B。

例1、（1）每逢深秋時節，——，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠眺群山環抱，——;近看小河流水，茶園藏綠，松竹並茂。

1/置身山頂，俯瞰槐榆丹楓 2/置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

3/白雲繚繞，層林疊翠 4/層林疊翠，白雲繚繞

A、（1）（2） B（1）（4） C（2）（3） D（2）（4）

例2、將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文語意連貫。

建築是凝固的詩：——；——。詩有古代和現代詩，建築也有古今之分，涇渭分明。在緩緩流逝的時間長河裡，總有一些記憶像卵石般沉澱下來，——，——。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

（1）或神采飛揚，透著現代的信息（2）或莊重沉穩，帶著歲月的滄桑（3）壓迫著人們的心靈（4）改變人生的軌跡

A、（1）（2）（3）（4） B、（1）（2）（4）（3）

C、（2）（1）（3）（4） D、（2）（1）（4）（3）

例3、把下列句子組成前後銜接、意思完整的一段話。

（1）出現在我們面前的是一座美麗的小城。

（2）城中有一條小河流過，河水清澈見底。

（3）到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。

（4）白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。

（5）走出小城，郊外風景幽美，綠色的丘陵上長滿了柞樹。

（6）叢生的柳樹散布在山丘腳下。

分析 1、（1）中，從橫線後面三個短語都是四個字，所以橫線中填（2）最恰當；（2）中，從句末韻腳「茂」字考慮，橫線上填（4），可以用「繞」字押韻。故答案D。2、根據原句提示詞語「古代」和「現代」考慮，句子（2）放在第一空，與「古代」照應。根據原句中詞語「沉澱下來」考慮，第三空要填（3）與之照應；（4）填在最後一空。故答案為C。3、本題（1）（2）（3）是進城所見，按時間順序排列成（3）（1）（2）（4）。所以本題答案為（3）（1）（2）（4）（5）（6）。

『肆』 高中語文句子銜接技巧

句子 銜接的技巧有哪些?現在語文考試排序題由於增設了語境，因此，在排序的基礎上，又增加了與整個語境諧調的考查。下面是我整理分享的高中語文句子銜接技巧，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!

1高中語文句子銜接技巧

(1)抓中心

①一個句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個中心。句序的安排必然圍繞這一中心問題。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。

②分析句子的性質和作用(如總領句、 總結 句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一個句群的中心，大多用一個關鍵句表達。這一關鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。

(2)抓思路

①從總體上看，句群小層次一般呈現出相並(並列、對照)、相承(順接、層進)、相屬(總分關系)的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出並列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理順句序，要盡可能多地確定出必然相連接的句子。找到「句鏈」。

②從文體來看， 記敘文 的句序常常以時間空間為順序， 議論文 的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在後面;結構形式或總分、或並列、或對照、或層進; 說明文 同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在後面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。

2高中語文句子銜接的技巧

語境類

這類排序題由於增設了語境，因此，在排序的基礎上，又增加了與整個語境諧調的考查。從命題的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設置語境，即提供出具體的上下文;一類是間接設置語境，即按特定的要求調整語序。這兩類題從具 體操 作上又有所不同。下面，結合具體實例，就其連綴的基本技巧分別予以說明。

1.直接設置語境類

由於設置了具體語境，這類調整語序的題目在具體完成時必須充分考慮到與上下文的銜接問題。否則，即使內部排序得當，也會因與上下文銜接不當而功虧一簣。一般來說，解答這類題需按三步進行，即內部連綴排序，分析整體語境，審察調整確定。

(1)內部連綴排序。首先對需要排序的各句進行分析，依照前文對「非語境類」排序的有關 方法 ，對語句進行初步排序。

(2)分析整體語境。內部連綴排序，只是對需排序語句的初步層次性整理，是否合理並符合要求，還要看一看上下文的語境，分析整個語段的基本內容、層次順序、觀點傾向等。

(3)審察調整確定。在對整體語境把握的基礎上，貫通總體思路，理順語段層次。經過審讀分析，可最後確定。

2.間接設置語境類

此類題雖然無具體的語境設置，但是有明確的要求限制，因而，排序之前應當首先考慮到這些要求，然後再進行排序。下面結合有關試題具體分析。

3高中語文句子銜接方法

非語境類

這類排序題由於沒有語境設置，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓練的基礎，我們必須認真掌握好解答這類題的基本技巧。一般說來，解答這類題需要經過四步，即把握基本內容、初步分層歸類、連綴排列順序、檢查調整確定。

(1)把握基本內容。首先應對所有語句進行總體分析，初步判斷需調整語段的基本表達方式——記敘、描寫、抒情、議論、說明，基本內容傾向，然後抓住其關鍵語句及能表明層次的語句。

(2)初步分層歸類。在第一步的基礎之上，初步確定開頭、主體和結尾，並把有關語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便於局部小范圍排序。

(3)連綴排列順序。這是排序的關鍵一環。一般先在小范圍內排序，然後再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特徵明顯的句子連接成若干個小句群，然後再把這些小句群連成大句群。這其中應先找出關聯詞、代詞、副詞以及表時間、地點的詞語，然後據此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。

(4)檢查調整確定。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，分析思路是否清晰並自然貫通，結構是否相對完整，句間層次關系是否恰當。若檢查出有不當之處，立即調整。在整體審視之後，可最終確定。

4高中語文句子銜接的方法

統一，句序合理，銜接和呼應自然。具體說來可從以下幾個方面來考慮。第一，抓中心。一個句群，雖然由若干句子組成，卻表達一個中心。因此，抓住了句群的中心，就抓住了要害，對句序的認識就會由暗到明。要分析句子的性質和作用(如總括句、總領句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等)，是抓准中心的重要手段，一個句群的中大多用一個關鍵句表達。這個關鍵句往往放在句首，也可放在句尾。

第二，抓思路。從總體看，句群小層次一般呈現出相並(並列、對照)、相承(順承、層進)、相屬(總分、分總)的關系。從局部看，句與句之間往往呈現出並列、承接、解說、對比、遞進、轉折、因果、總分等邏輯關系。理清句序，要盡可能多地確定出相連接的句子找到句鏈。

第三，抓暗示。可根據題目所給的文字和標點符號的暗示來進行分析和甄別。依據劃線前面的文字的暗示，可以確定第一空的句子，還可以依據劃線後面的文字的暗示來確定前面一個空的句子。也可根據劃線句子的標點符號的暗示大致確定個別句子的位置。比如，劃線句子中間有句號，可以據此確定緊接句子可能是帶有主語的句子，而後，找帶主語的句子根據前後內容確定句子的排序。

第四，抓標志。可根據所給句子的一些標志來確定關系緊密的句子。語言標志常常表現為：1.關聯詞語的呼應。或並列，或轉折，或條件，或假設，或遞進，或因果……，關聯詞語是一一對應的，也有先後關系，從而確定上句和下句。

2.暗示性詞語的使用。如「換句話說」，表示前後是等位關系，位在後;「同時、與此同時、與此相反、反過來說」表示並列、相反或相對關系，位在後;「總之、總起來說、總而言之、綜上所述、由此看來等」表示對前面的內容的一個概括和總結，位在最後。「所謂」表解釋，位在後;「例如」表舉例，位在後。

3.表示序數或主次輕重關系的詞語。如「第一、第二……」、「首先、其次、再次」根據主次輕重來確定句子的先後順序;

4.關鍵詞語的重復出現，相同句式的重復出現，這些句子應是緊密相連的，也能確定句子的先與後的順序。

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『伍』 語文中的語句銜接怎麼做啊請師父指教！

它也是考查學生語言感知和理解力的一種形式。題目樣式一般為在完整的語句中空缺部分語句或短語，提供選項，讓考生進行選擇。解答語句銜接題要點是整體把握題干與選項所表達的語意，然後再從以下幾方面入手：
1、不是所有的笑都是表達喜悅，_____；不是所有的喝彩都表達贊頌，_____；不是所有的順從都表達虔敬，_____；不是所有的順利都表達成功，______。
A就像不是所有的反對都表達憎惡。B就像不是所有的眼淚都表達悲痛。C就像不是所有的沉默都表達否定。D就像不是所指搜腔有的挫折都表達不幸。
解答要點
捕捉題干中關鍵詞語，在選項中選擇與之搭配恰當詞語作為最佳選項。如（1）中題干中的關鍵詞語是「笑、喜悅，喝彩、贊頌，順從、虔敬，順利、成功」。而在選項唯衫中的詞語則是「反對、憎惡，眼淚、悲痛，沉默、否定，挫折、不幸」，這些詞語與題干中搭配恰當的關系是反義詞。因此，橫線上依次填寫的是（BACD）
2、據《西域水道記》記載，20世紀20年漏者代前，塔里木河下游_____，______，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。
A河水豐盈碧波盪漾B碧波盪漾河水豐盈C盪漾碧波豐盈河水D河水豐盈盪漾碧波
3、學習知識要一點一滴，善於積累_______；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬仞高峰。
A細小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。B能鋪出千里路的是細小的不顯眼的石子。C不顯眼的細小的石子，卻能鋪出千里路。D千里路的鋪成，是有了細小的不顯眼的石子。
解答要點
短語（語句）結構要前後一致，語句要順暢。如（2）題干中「胡楊叢生、林木茁壯」則是答題的題眼。空缺的兩個短語結構須與之一致，語句才順暢。只有「A」才符合要求。例（3）也屬此類型。
4、第一次真好，第一次的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少「第一次」值得你留戀品味？____________
解答要點
句式應類似，語氣要一致。例（4）中所提供的選項必須與題干中的句式相類似，語氣要一致則同是反問句，這樣語句才順暢。所以選B項。
5、清清淡淡是水，無色無味是水，自由自在是水。我希望自己能為水所接受，_________。
A假如只是一滴草葉上的露水。B然而只是草葉上的露水。C況且只是草葉上的露水。D哪怕只是草葉上的露水。
解答要點
根據語境，確定恰當的語句。例（5）句是表達自己對水的贊美與嚮往。根據語境可以確定前後句應是遞進關系，只有D項才符合要求。
鞏固訓練
1、填入下面文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一項是（）
事實上，水是一個整體，河流只是水的一個成長階段，①，②，只有在抵達海洋的那一瞬間才算完成它的生命過程。水的成長方式從一開始便呈現出智慧的思考，③。
2、與下面這句話語意銜接最緊密的是（）
「近朱者赤，近墨者黑」是說環境對人有影響作用，而就有這樣一些不講科學的人將這影響絕對了，。
A、他們認為近朱者不一定赤，近墨者也未必就黑，關鍵還要看人的身身素質。
B、環境對人的影響是誰也否認不了的，否則就是對客觀存在視而不見。
C、他們認為近朱者就一定赤，近墨者就必然黑，其實並非如此，赤不赤，黑不黑要看人的自身素質。
D、環境對人的影響是客觀存在的，但我們要看看這影響是積極的還是消極的。
3、青年戰士連忙把筐里的土倒下，然後拔腿跑到濾沙架子底下拖來一隻大抬筐，往將軍身邊一擱，說道，____________________________________。
橫線上應填上哪一句才使青年戰士的話較客氣?（）?