① 部編版二年級下冊語文《雷鋒叔叔,你在哪裡》教學反思5篇
【 #教案# 導語】《雷鋒叔叔，你在哪裡》是一首兒童詩，詩歌以問答的形式和反復的手法，以尋覓雷鋒足跡為線索，帶領我們「沿著長長的小溪」「順著彎彎的小路」「乘著溫暖的春風」，去尋找「雷鋒的足跡」，了解雷鋒的先進事跡，感受人物形象，學習關愛他人、樂於奉獻的雷鋒精神。以下是 為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。1.部編版二年級下冊語文《雷鋒叔叔，你在哪裡》教學反思
本課是一首兒童詩，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著「長長的小溪」和「彎彎的小路」，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。
雷鋒這個響亮的名字對於我這個出生於80年代的人來說轎橘滑還是很熟悉的，記得小學時歌詠比賽上唱的最多的就是《社會主義好》和《學習雷鋒好榜樣》，但對現在的孩子們來說這已經是個陌生的名字了，他們對雷鋒的了解並不多，這樣怎麼能感悟課文內容呢？於是，在學習課文之前，我讓孩子們查找雷鋒的資料，孩子們有的買了關於雷鋒的書，有的上網查找了資料，有的聽了父母的介紹。在孩子們了解了雷鋒後，我又利用思品課開展了雷鋒故事會，會上，有的學生講了雷鋒的童年，有的講了雷鋒的好人好事。
接下來再來講這一課，於是，孩子們對雷鋒那踏著泥濘，送迷路的孩子回家；踏著荊棘，背著年邁的大娘走在泥濘路上的事跡，就不需要多講，「雷鋒叔叔，你在哪裡？」這深情的呼喚，再不需要調動情感。課堂上，學生的朗讀也算是水到渠成，他們通過對讀、領讀，指名讀等多種形式，一次次陷入到情節之中。
正因為有了對雷鋒的了解，孩子們對課文最後一句的理解，也就有了自己的感悟。孩子們還會找身邊的雷鋒呢。
2.部編版二年級下冊語文《雷鋒叔叔，你在哪裡》教學反思
《雷鋒叔叔，你在哪裡》是一首兒童詩，本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數個雷鋒出現。作者以優美的`語言和流伍磨暢的音韻，沿著「長長的小溪」和「彎彎的小路」，尋找雷鋒的足跡，呼喚我們要向雷鋒同志學習。
有關雷鋒的事跡有很多，但是詩歌對他的介紹卻很少，所以課前我布置學生收集有關雷鋒的事跡資料，課上讓學生交流自己收集的資料，我適當加以補充，為學生更好地了解雷鋒做准備。
閉臘識字教學方面，我是這樣安排的。根據識字規律，我讓學生在課文中識字：讓學生自由讀課文，圈出本課所要認識的生字，並藉助拼音學習生字和讀通課文。先同桌討論學習，交流自己的識字方法，然後全班展示。在全班的展示中，我採用從「字」到「詞」，再到「句子」、「課文」，這樣分層次地來進行識字教學，加以認識鞏固生字。採用多種形式的認讀，或自己試讀，或指名讀，或者男女生比賽讀、開火車讀等等。
在指導讀好「棘、濘」等字時，由於沒有引導學生在具體的語言環境中理解「荊棘」「泥濘」等的意思，致使有的學生對於「棘」「濘」的讀音總是讀不準。以後要注意引導學生在語言環境中理解生字的意思。
總的來說，本節課的識字教學進行得比較扎實。但是在這一環節的教學中也費時較多，首先在指導學生開火車讀詞語時浪費了一點時間。前面已經讓學生通過多種形式讀過屏幕上出示的詞語，再讓學生通過開火車這種形式識記，確實是重復了。倒不如像盧寶香、田立法老師所說，把這一環節改成讓學生自己讀完屏幕上的詞語後，就進行開火車識記，更能激發學生的學習熱情。同樣，讓學生在讀句子識字的過程中，也費時不少，應該聽徐桂雲主任的建議，直接把這一環節刪掉。
3.部編版二年級下冊語文《雷鋒叔叔，你在哪裡》教學反思
在教學《雷鋒叔叔，你在哪裡》這一課時，我反復研讀課文和教學參考書後，設計了教學內容，因為准備得很充分，所以，很有信心講好這一課。
開始上課了，孩子們在我的引導下，自由讀文，然後圈畫生字，練讀生字，同桌互相考讀，教學在有條不紊地進行著。因為二年級語文的教學重點是識字和朗讀，在檢查了生字詞的認讀情況後，我開始著重引導學生朗讀課文，令我意想不到的是不論我怎樣引導啟發，孩子們都只是為了「讀課文」而去「讀課文」，並不能入情入境，課堂氣氛異常沉悶，怎麼辦呢？操控課堂的同時，我的大腦在飛快地旋轉。此時，我急中生智，讓孩子們把書放下，先不急於讀課文，然後，我給孩子們介紹了雷鋒的生平，還飽含深情地講了幾個關於雷鋒的小故事。從孩子們理解與敬佩的眼神中，我看到了希望。果然，再讀課文時，孩子們不但能讀得朗朗上口，而且個個飽含深情。
課後，我靜靜地坐下來，然後進行了深深地反思。為什麼自認為准備得很充分，卻出現了這樣的突發狀況呢？想來想去，覺得自己還是沒有「備好學生」。因為我所教的學生只是二年級的孩子，對於他們而言，雷鋒離他們太遙遠了，而且，大多數孩子根本就不知道還有「雷鋒」這樣一個人，在這樣的情形之下，如何能把課文讀好呢？反之，學生會自然而然地讀好課文。由此，我又想到，語文課標提出，讓孩子們在具體的語言環境中識字，朗讀不是也需要一定的「環境」嗎？這就需要我們老師在上課前一定要努力地備好教材，備好教法，更要備好學生，只有這樣，預設才能得到「生成」，情感才能得到「升華」。
總之，要想「革命」成功，同志必須努力！
4.部編版二年級下冊語文《雷鋒叔叔，你在哪裡》教學反思
《雷鋒叔叔你在哪裡》這篇課文是一首兒歌，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著「長長的小溪」和「彎彎的小路」娓娓向我們講述，輕輕撥動我們的心弦。但對於現在孩子來說，他們對雷鋒了解的不多，雷鋒叔叔去世了那麼多年了，雷鋒是什麼樣的人。很難把握詩歌的主旨——號召我們向雷鋒叔叔學習，把雷鋒的精神發揚光大。我們還能找到「他」嗎？為了喚起孩子們的共鳴，出示雷鋒的頭像和對雷鋒的介紹激發學生的好奇心。雷鋒到底是怎樣一個人呢？讓學生讀「我知道」，雷鋒出差一千里，好事做了一火車。我們偉大的毛主席親自為他題詞，「向雷鋒同志學習。」
5.部編版二年級下冊語文《雷鋒叔叔，你在哪裡》教學反思
《雷鋒叔叔,你在哪裡》這是一首兒歌，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著「長長的小溪」和「彎彎的小路」娓娓向我們講述，輕輕撥動我們的心弦。但對於二年級孩子來說，他們只能領會表層所描寫的雷鋒做的`好事，卻很難把握詩歌的主旨——號召我們向雷鋒叔叔學習，把雷鋒的精神發揚光大，為此，如何讓孩子動情？講述課文之前我特意問了一下學生，雷鋒叔叔的事跡你知道了嗎？你在課下搜集了嗎？讓孩子簡單講一講他們搜集的雷鋒叔叔的故事。
通過多媒體課件，展示雷鋒叔叔的頭像，耳邊回盪著雷鋒叔叔的故事，一起走入了第六課《雷鋒叔叔，你在哪裡》。這篇課文表面上講人們尋找雷鋒，其實是在尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒同志學習。可對於7、8歲的孩子們來說，雷鋒叔叔確實與他們有點距離，至少他們對雷鋒的故事所知甚少，更何談雷鋒精神？為了能讓雷鋒叔叔真正走進孩子們心中，課前我布置的查找資料幫了我很大的忙，孩子們了解了雷鋒叔叔。講讀課文時我主要抓住小朋友在小溪邊，小路上尋找雷鋒兩大塊，讓情景再現，並抓住重點詞「泥濘、荊棘」品讀課文，使學生在一遍又有一遍的朗讀中身臨境地感受雷鋒的樂於助人、大公無私。但是在小路上這一節的講解上我加入了學生學雷鋒背大娘，孩子們覺得好玩笑場了，這里應該去掉，這個小活動課後好幾位老師給我說起到的效果不大。應直接用學習第一小節的形式來讓孩子自學。最後我讓孩子們看著圖片資料說一說他們看到的雷鋒，在街道上，在敬老院，在校園里，到處都是「雷鋒叔叔「的身影，不但深化了主題，而且起到了讓孩子們向雷鋒叔叔學習的效果。
課後我又讓孩子們背雷鋒的名言，看雷鋒的電影，唱雷鋒的歌曲，講雷鋒故事。在三月這個雷鋒活動月，讓孩子們把信念轉化為行動，「學雷鋒，做好事」。整個三月，孩子們大大小小的好事記了一本子，原來，一個個小雷鋒就隱藏在大家心中，原來，孩子們正在用一件件小事踐行著雷鋒精神。我為之感動！為之驕傲！
② 部編本小學二年級語文下冊課件：《雷鋒叔叔你在哪裡》
【 篇一 】
教學目標
知識與技能
1、會認12個生字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂於助人。
過程與方法
1、通過朗讀感悟雷鋒的足跡是什麼？通過背誦積累語言。
情感態度價值觀
1、懂得奉獻愛心，樂於助人。
重點
1、識字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。
難點
理解文章*後一句話「哪裡需要獻出愛心，哪裡需要幫助，雷鋒叔叔就出現在哪裡」的深層含義。
教法
誦讀感染法、引導點撥法
課時安排
2課時
教學過程
一、播放音樂《學習雷鋒好榜樣》導入課題。
同學們，你們知道歌里唱的是誰嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機識記書寫「鋒」「叔」
1、介紹雷鋒生平
他是一位平凡而偉大的解放軍戰士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。他雖然現在鏈基已經離開了我們，但他的精神永遠在我們的心裡。我們為了紀念他把每年的3月5日定為學習雷鋒紀念日。這節可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。（板書：你在哪裡）
二、初讀課文，整體感知
1、老師深情范讀，生初步感知文章棚喚岩內容。
2、生自讀課文，圈出生字，並藉助拼音讀准字音，同桌相互正音。
3、出示生字
1、識字
重點提示：「鋒」、「曾」韻母都是「eng」。「濘」「荊」「瑩」韻母都是「ing」
2、寫字
冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。
邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，後外頭。注意跡的裡面寫法。
滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。
三、朗讀感悟，體會雷鋒精神
1、學生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪裡開始尋找雷鋒的足跡的。並找出相關的段落，多讀幾遍。
2、分角色朗讀，並思考從小溪和小路的話中你讀懂了什麼？
3、小組討論、交流。
四、完成課堂作業
第二課時
一、復習導入
1、出示生字。
2、讀課後的片語。
二、精讀課文
1、同學們閉上你們的眼睛，老師抓住關鍵詞語「泥濘」「蒙蒙細雨」等有感情的朗讀，去感染學生，你眼前出現了怎樣的畫面？
2、交流畫面（重點匯報第二節、第四節）
三、學習文章第2節
1、齊讀第二節。
2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什麼？）抱著迷路的孩子回家。
3、想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎麼樣的？
學生討論、交流、匯報
教師小結：（難過、害怕、著急）
那麼這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？
（高興、很感謝、喜歡他）
4、同學們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風順的？他遇到了什麼？
學生討論、交流、匯報
老師相機小結：
蒙蒙的細雨、泥濘的路
理解學習生字：曾——曾經。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。
在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，並且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風順的。
四、學習文章第四節
1、齊讀第四節。
2、在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什麼？）背著年邁的大娘。
3、同學們，雷鋒叔叔為什麼會背著年邁的大娘呢？
學生討論、交流、匯報
教師小結：（摔倒了、迷路了、大娘累了）
對這個時候**需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現了，同學們想一想這個時候大娘的心情怎麼樣？
（高心、開心、感動）
4、同學們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風順的？那他遇到了什麼？
老師相機小結：
（荊棘）
理解學習生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什麼？露珠。還可以說晶瑩的什麼？寶石。
5、齊讀第五節
啊，終於找到了，哪裡需要幫助，哪裡需要獻鏈御出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裡。
五、聯想與思考
（1）、思考：
我們四處尋覓，終於找到了雷鋒。他正在（），他正在（）。
哪裡需要獻出愛心，（）。
（2）我們千辛萬苦終於找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什麼意思？
學生討論、交流、匯報
老師小結：是一種獻出自己的愛心，樂於助人的精神。
六、結合生活中的例子，談談你身邊的雷鋒。
七、布置作業
1、根據課文所提供的事例「雷鋒冒著蒙蒙的細雨，把迷路的孩子送回家」或者「雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家」展開想像，進行擴寫練習。
板書：
雷鋒叔叔，你在哪裡
小溪小路
迷路的孩子年邁的大娘
哪裡需要幫助、哪裡需要愛心雷鋒叔叔就出現在那裡
【 篇二 】
教學目標1.會認12個字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。
教學重點認字、寫字、朗讀課文。
教學難點課文的感情朗讀、背誦；將奉獻旨意內化心靈，外化行動。
教具准備生字卡片、課件
導學過程二次備課
第 一課時
一、激情導趣
1.小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。然而在我們的現實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？他離開我們已經很多年了，我們到哪裡去尋找他呢？板書課題。
2.隨機識記書寫：「鋒、叔」二字。
教師：簡介雷鋒的生平;了解毛澤東和周恩來的題詞。
二、初讀課文，整體感知。
學法指導：
識記：標出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
想想：結合「我知道」中的兩條消息，思考：雷鋒叔叔，在哪裡？
1.教師：配樂誦讀
2.學生按自學四步驟學習課文。
3.教師檢查自學情況。
三、寫字指導
1.觀察我會寫的字，說發現。
2.范寫：滴：右半部，不要寫成「商」。灑：不要寫成「酒」。泥：字右下的「匕」先寫撇。濘：寶蓋宜小，橫要略長。
3.學生練比，教師巡視指導。
4.展示交流。
四、認讀新詞
冒著泥濘腳窩足跡年邁灑下
汗滴尋覓終於獻出愛心荊棘
第二課時
一、復習鞏固生字詞
二、朗讀感悟
范讀課文入境。（播放輕音樂、出示圖片）
1.聽：脫離課本，看圖、傾聽。
2.想：就聽到的內容展開想像。
3.思：沿著「彎彎的小路、長長的小溪」我們聽到了什麼？
學生讀文感悟：
1.練讀（四人為一組）
2.匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導品讀下列句子：第 一個「雷鋒叔叔，你在哪裡」應「急」。第二個「雷鋒叔叔，你在哪裡」應「緩」（體現情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。「瞧」後面的詩句提高音調。（全文的感情基調：深情地）
3.配樂朗誦。
4.感悟明理：「哪裡需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪裡。」理解含義：想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人。
教師：1.教學第 一、第二節詩歌。
①理解「足跡」的意思。
②師配樂朗誦，學生想像，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什麼事情？
③學生交流自己的感受。用自己的話說說這個故事。
④此時，在你的眼裡雷鋒是一個怎樣的人？*讓你感動的是什麼？
⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達出來嗎？
⑥小結學習方法：讀——編（根據詩歌內容用自己的話編講這個故事）——讀（把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。）
⑦小組合作學習第三、四節詩歌。
⑧學習*後小節。
⑴給「尋覓」找個近義詞。
⑵說說你讀懂了什麼？
⑶雷鋒還會出現在哪裡？可以讓知道雷鋒其他故事的同學簡單講講。
⑷雷鋒叔叔的精神永遠在我們身邊閃光，看，我們班裡也有很多小雷鋒，快來誇一誇吧。
出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對他說（）。
②是啊，老師多麼希望我們的社會哪有困難，需要愛心，哪就有雷鋒叔叔啊！請你們再深情地讀一讀吧！請同學們再來說說對這句話的體會。
三、積累
（課件出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨溫暖的春風晶瑩的露珠名句：
1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
2.人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。
3.人做一件好事並不難，難的是一輩做好事，不做壞事。
四、總結，練習背誦課文
板書設計
雷鋒叔叔，你在哪裡
在我們每個人的心裡
學雷鋒，做好事
③ 小學《雷鋒叔叔，你在哪裡》教案
教學目標
1、認識12個生字，學會12個生字
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、培養學生搜集資料的能力和樂於助人的品質。
教學重點
1、學會12個生字
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學難點
1、冒、需、滴、灑的記法和寫法
2、培養學生樂於助人的品質
課前准備
1、媒體資源：視頻《雷鋒叔叔，你在哪裡》，視頻《過橋》，動畫《雷鋒叔叔，你在哪裡：生字學習》
2、學生搜集有關雷鋒的資料。
教學時間2課時
第一課時
一、導入新課
1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當時流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”
2、同學上台介紹有關雷鋒的資料。
3、板書並齊讀課題。
二、廳隱孝新課教學
(一)整體感知
1、自讀課文，可同時利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪裡》聽范讀。要求：讀准字音，勾出生字，標出小結。
2、動畫認讀生字。注意“濘”為鼻音四聲。
3、分小結讀課文。
4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什麼?
(二)理解課文，有感情的朗讀課文。
自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰?
學習第二小結。
齊讀第二小結。
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?
指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會“蒙蒙”的意思。
“冒著”換詞：頂著等。
自由讀、齊讀、背誦第二小結。
學習第四小結。
註：方法與第二小結差不多。體會“荊棘”的意思。
雷鋒這么愛幫助人，大家願意去尋找他嗎?
讀一讀第一小結。
注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學生分多種形式讀。
沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢?
引讀：哪裡需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裡。
討論：最後一句話是什麼意思?
有感情的通讀全詩。
三、鞏固練習
1、讀讀記記
彎彎的小路 長長的小溪
蒙蒙的細雨 溫暖的春風
晶瑩的露珠
2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎?他在哪裡?
四、小結
反思：
攜喚雷鋒時代雖已走遠，但他的精神還活在我們心中。《雷鋒叔叔，你在哪裡》這篇課文以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡。
在學習課文最後幾句時，我結合“學習夥伴”中的內容：最後一句話是什麼意思呢?我們也去找一找身邊的雷鋒吧! 師：“我們身邊有沒有雷鋒呢?我們班的石洪瑞同學經常主動扶生病的同學去衛生室，王睿祺同學經常幫助別人打掃扮稿衛生。” 師： “你找到雷鋒了嗎?是誰?” 眾生：“雷鋒就在我們身邊，我們自己就是雷鋒，” (學生在這樣情境中就很容易地理解了這句話的意思是讓大家能主動地幫助他人，自己 就是“雷鋒”，就證明了哪裡需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裡。)
師：“請小朋友們說說雷鋒還出現在哪兒?” 學生a：“我媽媽在自己服裝店裡發現了一隻手機，是顧客落下的，我媽媽就馬上打電話問到了失主，把手機還給了那位顧客。” 師：“你在哪兒找到了‘雷鋒’”? 學生a：“在自己家的服裝店裡找到了。” 學生b：“爸爸在路上看見一個人翻了摩托車，爸爸急忙去幫助扶起來。我在路上找到了“雷鋒”，那就是我的爸爸。” 師：“我們的身邊就有雷鋒這樣的人，也許是你自己，也許是爸爸，也許是媽媽，也可能是別人。總之在哪裡需要獻出愛心，象雷鋒叔叔一樣的人就會出現在那裡，那麼我們的社會會變成溫暖的.世界。”
二年級的小朋友人還小，雷鋒離他們太遙遠了，沒有這樣真實的例子在他們的身邊發生，他們很難想像到雷鋒精神可以在自己身上繼續發揚。這篇課文是含有深一層意思的兒童詩歌。對於學生來說在理解上有一定的難度，可是這個難點就是我們要克服的重點。詩歌是以尋找雷鋒的足跡為連接點的，前兩段是以一問一答的形式舉了兩件雷鋒做過的好事情。這個學生很容易懂。而難點是最後一段“乘著溫暖的春風，我們四處尋覓。啊，終於找到了--哪裡需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裡。”這段話學生讀了後很難深入地理解。我抓住最後一句為契機，根據低年級學生以具體事物來感受的特點解決對這段話的理解，把這次活動推進到學生的現實生活中。在課文的“學習夥伴”中有這樣一個內容：最後一句話是什麼意思呢?我們也去找一找身邊的雷鋒吧!我從中得到了啟示，不直接讓學生說這話的意思，而是舉了身邊一個獻出愛心的例子。從這個例子中引出了學生生活中觀察到的事情。我個人認為不是要學生能用很精確的語言去解釋“哪裡需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裡。”的意思，而是讓學生在生活中能觀察和發現身邊象雷鋒叔叔一樣的人，受之影響。鼓勵學生象雷鋒叔叔學習，讓現在的社會也能有“學習雷鋒”的氛圍。特別是能在二年級學生純真的心靈里播下助人為樂的愛心種子，讓其伴隨著學生一起茁壯成長，將來成為雷鋒精神的傳承人。 有了這節語文課的鋪墊，我讓學生去學雷鋒做好事，他們都很興致勃勃。
④ 二年級語文下冊第6課雷鋒叔叔你在哪裡
二年級語文下冊《雷鋒叔叔，你在哪裡》是一首兒童詩，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著「長長的小溪」和「彎彎的小路」，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。我在此整理了二年級語文下冊第6課《雷鋒叔叔你在哪裡》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第6課《雷鋒叔叔你在哪裡》課文原文
沿著長長的小溪，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪裡，
你在哪裡?
小溪說：
昨天，他曾路過這里，
抱著迷路的孩子，
冒著濛濛的細雨。
瞧，那泥濘路上的腳窩，
就是他留下的足跡。
順著彎彎的小路，
尋找雷鋒的足跡。
雷鋒叔叔，你在哪裡，
你在哪裡?
小路說：
昨天，他曾路過這里，
背著年邁的大娘，
踏著路上的荊棘。
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，
就是他灑下的汗滴。
乘著溫暖的春風，
此滾敗我們四處尋覓。
啊，終於找到了——
哪裡需要獻出愛心，
雷鋒叔叔就出現在哪裡。
二年級語文下冊第6課《雷鋒叔叔你在哪裡》教學建議
一、識字寫字
1、放手讓學生自主識字：
根據學生喜歡讀詩歌的心理特點，讓學生藉助拼音充分自讀課文，展示自主識字的成果，使學生體驗成功的快樂。再根據學生認讀的情況糾正字音，想辦法認識所有的生字。
2、本課生字讀音難點較多，要引導學生發現並注意：「鋒、曾、濘、荊、瑩」都是後鼻音;「曾」是平舌音，又是多音字，在本課中讀 céng;「濘」讀第四聲，不要讀成第二聲;「棘」讀第二聲，不要讀成第四聲。
3、本課要認的字中，字形結構或部件較為特殊，一般不要進行繁瑣的字形分析，要重視整體認讀，並發揮學生的主動性和創造性，引導學生自己想辦法識記生字。「鋒、叔」可在揭示課題時，結合對「雷鋒叔叔」的了解隨機識字。「曾、濘、邁、覓、需」等字，可利用學過的熟字和偏旁識記。第四節詩生字較多，可在引導讀通森顫的過程中鞏固識字。「需、邁、叔、鋒、濘」也是本課要求會寫的字，要引導學生分析字形。
4、可結合生活實際，引導學生簡單理解字義。
5、寫字指導：
本課寫字編排很有規律，訓練重點是：雨字頭、走之、三點水。
「滴、灑、泥、濘」四個字都有三點水旁，三點水的寫法上學期已經做過重點指導，教師只要在示範書寫的基礎上，引導學生觀察並回憶過去學過的要點就可以了。但這幾個字的右半部分的書寫應該細心指導：「滴」字的右半部不要寫成「商」;「灑」不要寫成「酒」;「泥」字右下的「匕」應先寫撇，再寫豎彎鉤;「濘」字右邊寶蓋宜小，橫要略長。
「邁、迷、跡」三字都有走之，建議重點指導以下兩個方面：⑴筆順：先寫走之內的「萬、米、亦」，再寫走之。⑵「走之」的左下撇捺交接處要「相連」，不是「交叉」，與「建之」不一樣。
「雷、需」二字的指導重點為雨字頭。⑴第一筆橫要短;⑵「禿寶蓋」要寬，橫鉤不能寫成「橫折鉤」;⑶四點分布要均勻。
「冒」字，要特別提醒學生注意上邊的「曰」要寬，下邊的「目」要窄。
二、朗讀感悟
朗讀本詩，主要體會「誰需要幫助，我們就伸出熱情的手;誰需要溫暖，我們就獻上一顆火熱的心」的思想感情。
1、教師飽含深情地誦讀全詩。學生獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
2、自由選擇夥伴，合作朗讀，讀出美感，讀出詩的韻味。
3、齊讀第一、三、五自然段，指名朗讀第二、四自然段。齊讀時，要讀出深情呼喚的語氣，兩次呼喚「雷鋒叔叔，你在哪裡，你在哪裡」，要根據情感的起伏，讀出急與緩備兆的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，「瞧」以後的詩句可適當提高音調。
4、朗讀最後一句話，並體會其含義。這句話的表面含義是，雷鋒叔叔時時處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。聯絡全詩，我們也許還能領悟到詩人在這句話里寄託的深層含義，那就是希望處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行動。這句話的表層含義，可結合本詩中的事例和課後「我知道」中的「雷鋒出差一千里，好事做了一火車」，以及學生了解的雷鋒叔叔的其他故事來理解。理解這句話的深層含義難度較大，教師可結合課後小泡泡中「我們也去找一找身邊的雷鋒吧」這句話，引導學生去感悟。
三、積累運用
1、詞語積累：
⑴讀讀記記：
彎彎的小路長長的小溪濛濛的細雨
溫暖的春風晶瑩的露珠
⑵擴充套件填空：
彎彎的******長長的******晶瑩的******
濛濛的******溫暖的******
2、名句積累：
⑴雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
⑵人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。
⑶一個人做一件好事並不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
3、有感情地背誦全詩。
四、實踐活動
1、舉行「雷鋒叔叔知多少」的故事會。
2、學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》。
二年級語文下冊第6課《雷鋒叔叔你在哪裡》教學札記
營造讓學生敢說樂問的民主氛圍〗
心理學家和教育改革家卡爾·羅傑斯認為：「課堂內形成良好的心理氣氛是教學獲得成功的重要條件，如果提供具有一定推動的氣氛，個體自身的巨大資源就能被開發。」教學中我們要打破「師道尊嚴」的桎梏，努力營造民主、和協、愉悅的認知氛圍。教師應經常有意識地把自己置身於和學生共同探討新知識的群體活動中，不畫「圈子」，不牽「鼻子」，不把教師的思維強加給學生。鼓勵學生大膽發表自己的意義和看法，鼓勵學生敢於質疑，主動探索，真正做到「知無不言，言無不盡」把學生的思維解放出來。
如教學《雷鋒叔叔，你在哪裡》一課時，學生在初讀課文後，提出了：「為什麼要尋找雷鋒的足跡?雷鋒不是已經死了嗎，怎麼課文還說：終於找到了?」當學生說完後，我贊賞地豎起了大拇指表揚她：「你可真聰明，這問題提得真棒!老師也覺得很奇怪，讓我們一起來讀讀課文，從課文中找找答案，使得學生以飽滿的熱情最佳的心理狀態積極主動地參與學習的全過程。
⑤ 二年級《雷鋒叔叔，你在哪裡》優秀教案
《雷鋒叔叔，你在哪裡》是人教版小學語文二年級下冊第6課的課文，這篇課文是一首 兒衫歲童 詩。下面是我為大家整理的關於《雷鋒叔叔，你在哪裡》的優秀教案設計，希望對你們有幫助。
《雷鋒叔叔，你在哪裡》優秀教案一教學目標：
知識：會認12個生字，會寫12個字。
能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂於助人。
教學重點：
認識課文中的12個生字，會寫12個字。
閉逗正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。並讀出詩歌的節奏感。
教學過程：
第一課時
一、導入
1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習”的題詞，介紹雷鋒 事跡 。
2、交流資料你還知道哪些有關雷鋒叔叔的 故事 ?小組之間或同學之間交流
3、談談你對雷鋒叔叔有什麼印象?
4、今天這堂課，咱們共同學習第6課——《雷鋒叔叔，你在哪裡》。
二、初讀課文，自主識字
1、自由讀課文，想像 文章 寫了關於雷鋒叔叔的哪些事?畫出本課的生字。
2、出示生詞認讀。
曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要
自由讀、指名讀、開火車讀
3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎?
4、用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
5、認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。指名讀課文。
三、寫字
1、出示我會寫的字，請你讀准字音， 說說 怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。
分組學習——全班交流
2、觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什麼?
3、范寫，重點指導
出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什麼異同?(1)筆順：先寫走之內的部分，再寫走之。(2)走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。
出示雷、需：(1)第一筆橫要短;(2)禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤;(3)四點分布要均勻。
冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
4、學生練習，把字寫規范、美觀。
5、展示，交流評價。
四、作業
第二課時
一、導入
1、復習字詞：今天我們繼續學習第六課《雷鋒叔叔，你在哪裡》。我們首先復習一下上節課所認識的幾個生字。
2、談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識?
二、讀議課文悟情：
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現出來。
指名讀課文，學生評價，補充朗讀。
2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪?
學生讀書畫 句子
3、你能尋找一個合作夥伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎?
學生分組討論練習
4、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?能通過讀表達出來嗎?
6、轎塌賣讀讀最後一節：
最後一句話是什麼意思呢?
學生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。
三、指導背誦
1、觀察詩歌規律，你發現了什麼?
2、練習背誦：能夠背誦的同學試著合上書背誦課文。
四、 總結
1、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。
2、想一想：你以後要怎麼做?
3、由各小組發出倡議，寫 倡議書 。例如：
倡議全校學生向雷鋒叔叔學習，幫助有困難的人。
組織互助小組、幫助班級中有困難的同學和學校中有困難的同學。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業：
1、調查一下在同學中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂於助人的人。
2、把你做的好事寫在 日記 里。
⑥ 雷鋒叔叔的作文260字
今天，我在和媽媽一起去買菜。在過馬路時看見對面路邊有一位老奶奶，她拄著拐杖，行動起來十分緩慢，還不時的咳嗽幾聲。這時媽媽鼓勵我說：「寶貝，向雷鋒叔叔學習一下」。我一邊向媽媽投了樂意的眼神，一邊快步走到老奶奶的身邊說：「奶奶我扶你過去，」說著綠燈亮了，我拉起奶奶的手走向了馬路對面。其實，馬路對面就是奶奶家的小區大門，我就把她送到樓下單元門口。奶奶高興地對我說：「小朋友謝謝你，真是個好孩子」。這時候媽媽在一邊為我豎起了大拇指說：「寶貝，真棒」。我的心裡像是灌了蜜一樣甜甜的，助人為樂真好！我願意繼續去幫助那些需要幫助的人，讓我們的生活充滿七彩的陽光。
⑦ 雷鋒叔叔真了不起400字作文
如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位…… 每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時候，為自己碌碌無為而悔恨，為曾經虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠的那麼富有愛心，永遠的那麼真誠善良，永遠像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由於經濟的高速發展表現出更為開闊的空間，然而，我們曾經火熱的心靈卻開始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見不相識；友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經，我們幾十年來所景仰、崇拜和學習的榜樣已經被越來越多的人認為是傻子。 然而，無論時空如何變化，那些決定人類向前發展的基本要素沒有變，那些人類任何時候都在追求的美好事物沒有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學習。雷鋒精神以超越時空的力量成為人類最寶貴的精神財富。 一個美國商人如此說道：雷鋒精神是人類應該有的，應把雷鋒精神弘揚到全世界。要學習雷鋒對待事業的態度，學習雷鋒刻苦學習的釘子精神，學習雷鋒關心人、愛護人、御掘支持人、理解人的品質。 一個日本企業家這樣感嘆：「雷鋒僅20多歲就做了那麼多的好事，成為偉大的英雄，對人類是有貢獻的。學雷鋒無國界之分，把雷鋒精神引進我們公司，運用到生產實踐中去，會改變員工的精神面貌，產生巨大的效果。」 西方人和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：「雷鋒精神與上帝共存。」 四十多年了，雷鋒的名字曾經是激勵我們幾代人成長的路標，四十多年了，古老而年輕的中國正在蓬勃的發展，然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠離了我們。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，無論我們經歷多少變化和困惑，他的名字應該永遠刻在我們的心頭，他的精神應該是我們工作和生活中永遠的指南。因為，一個人要獲得成功與幸福，不能缺少雷鋒精神，一個公司要想成功，不能缺少雷鋒式的好員工。 無論我們從事什麼工作，都不能缺少雷鋒精神。再平凡的崗位都可以做出不平凡的貢獻，只要你的人生觀是正確的，你的工作就會有不盡的塵拆頃原動力。取得成功最重要的不是我們的能力大小，而是一個人的道德品質。任何時候，雷鋒身上助人為樂、愛崗敬業、積極進取、勤儉節約的品質都是我們不斷學習的要素。雷鋒精神是不受時空限定的，無論現代科技怎樣發達，無論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對世界和他人真誠的愛心永遠是人間渴求的那種溫暖，像陽光一樣成為人類永恆的需要。 在工作上，我們需要雷派陸鋒精神，我們應該像雷鋒那樣愛崗敬業、刻苦鑽研、勤儉節約，把工作當成自己的職責，做一個有利於公司，有利於團隊的人。只有這樣，公司才能得到發展，我們自己的能力才能得以更大的發揮。 在生活中，我們需要雷鋒精神，只有我們自己發揚助人為樂的精神，與人為善，我們才能得到別人的幫助和尊敬，才能在互動的真誠中感到真正的快樂。一個時刻只看到自己利益的人是很難體會到生活中的快樂的，真正的快樂只有一種，那就是為他人而付出，這樣做你將獲得生命最高的榮譽。 一個公司要發展，也不能缺少雷鋒精神。今天，一切的成功都必須通過合作來實現，如果我們沒有為他人服務的思想，沒有助人為樂的精神，只看到自己的利益，是難以獲得成功的。一個企業，如果所有的員工都只做自己分內的事情，不團結互助，這樣的企業是沒有競爭力的。所有的企業都在努力尋找雷鋒式的員工，因為這樣的員工不僅會把自己分內的事情做的最好，還會額外做許多。他們面對任何困難都不會尋找借口，而會自動自發、盡職盡責的完成任務。通常，企業的領導會給這樣的人委以重任。如果你想在公司里獲得成功，就必須成為這樣的人。 同樣，一個國家，一個政府，任何時候都不能缺少雷鋒精神。只有發揚雷鋒全心全意為人民服務的精神，政府才能真正贏得民心。幾乎整個人類文明的發展都依賴於這種人的努力，他們時刻想的不是自己的利益，而是所有民眾的利益。每一個國家都在尋找自己的「雷鋒」，每一支軍隊都在尋找自己的「雷鋒」。雷鋒精神所能影響的遠不止一個人，一個企業，一個國家。今日，雷鋒精神已經成為全人類努力學習和實踐的精神，每一個民族和國家都在尋找和培養更多的雷鋒，因為我們整個人類文明的發展都將因為有更多這樣的人而變的更加美好。 今日的中國是一個大談變化和西方商業精神的時代，從「乳酪」到「致加西亞的信」的流行，西方的商業文化對我們經濟的影響似乎已經超過了傳統的儒家文化。在很多人談到一個叫「羅文」的士兵如何敬業、服從、努力把信送給加西亞的時候，在人們費勁心計號召員工努力學習「羅文」精神的時候，大多數的人似乎忘記了我們身邊一個更好的榜樣，這是「雷鋒」的悲哀，更是我們的悲哀。應該來說，「雷鋒」要比「羅文」偉大的多，也要實在的多。因為，我們需要的不是一種奴隸式的付出，更應該是一種對世界和他人的愛，為社會服務，實現自己的人生價值。 這些年來，對很多人來說，感興趣的不是我們自己是否在學雷鋒，而是外國人在學雷鋒，感興趣的是西點軍校是否有雷鋒塑像，而不是我們的身邊有多少雷鋒。但是，不管怎樣，英雄是不應該被遺忘的，雷鋒精神是不應該被遺忘的。 一個沒有英雄的民族，是一個悲哀的民族；然而一個有英雄卻不知尊重、不知珍惜的民族，則是一個可憐的民族。雷鋒是我們這片古老的土地孕育的一位平民英雄。雷鋒從來不會離開我們，而我們卻曾經幾度遠離了雷鋒。 是的，幾十年來，我們的生活發生了翻天覆地的變化，我們再也不要穿帶補丁的衣服了，再也不要忍受飢餓了，再也不要像雷鋒那樣經歷那麼多苦難了。但是，我們不應該忘記他。任何時候，他還應該是我們的榜樣，何時候我們都需要雷鋒精神。我們應該理解他、尊敬他。無論我們的生活多麼豐富多彩，我們永遠也不能缺乏雷鋒身上那種對他人和世界的關懷與愛。 雷鋒應該永遠屬於中國，雷鋒精神應該是我們每個中國人應該有的精神，無論你從事哪個行業，哪種工作。因為只有這樣我們才有能力超越自己、超越他人。我們的國家才能進步，我們的生活才能更美好。
⑧ 關於雷鋒的作文600字
【雷鋒】
說起雷鋒，大家應該都認識吧？是的，他就是那個樂於助人，好學上進、勤儉節約的普通戰士！
雷鋒出生於一個貧苦農民家庭，又是在戰爭年代，生活就更不好了。雷鋒的爺爺輩地主逼死了；父親在反抗日本人時遭到毒打，由於沒錢治病，不久也去世了。雷鋒的哥哥因為患了肺結核驅使。更不幸的事，雷鋒唯一的親人——媽媽，因忍受不了生活的險阻自殺了。從那以後，年僅7歲的雷鋒在鄰居的幫助下，艱難地活了下來。
雷鋒的家事如此悲慘，可他卻堅強的忍受了一切。他努力打工，獲得了一項又一項的榮譽。1960年1月8日，他又應征入伍，同年11月加入中國共產黨。他更加全心全意為人民服務，一「釘子精神」刻苦學習科學科學文化知識；以甘當「螺絲釘」的精神，干一行、愛一行、行侍鑽一行。
不僅如此，雷鋒更森顫是我們學習的榜樣。施工時，他整天駕駛著汽車東奔西跑，很檔春吵難抽出時間學習。雷鋒就把書裝在挎包里，只要車一停，沒有其他工作，就坐在駕駛室里看書。他在日記中寫下這樣一段話：「有些人說工作忙，沒時間學習，我認為問題不在工作忙，而在於你願不願意學習，會不會擠時間。」雷鋒的工作那麼繁忙，而我們的主要任務就是讀書學習，怎麼還能不願意呢？
雷鋒，這個光輝的名字，在我們的心中閃爍著不滅的光輝。他把自己旺盛的青春全部獻給了國家，獻給獻給了人民。他那不可磨滅的美好形象，將永遠活在我們的心中。
⑨ 小學二年級作文100字：雷鋒叔叔，我想對你說
作孝鎮者文標題： 雷鋒叔叔，我想對你說
關 鍵 詞： 雷鋒 叔叔 我想對你 小學二年級 100字
字 數： 100字作文
本文適合： 小學二年級
作文來源： https://zW.liuxue86.com
本作文是關於小學二年級100字的作文，題目為：《雷鋒叔叔，我想對你說》，歡迎大家踴躍投稿。 雷鋒叔叔，我想對你說：我特別喜歡小草，無名，但卻堅忍不拔，您就是這小草。雷鋒叔叔，我想對你說雷鋒叔叔，我想對你說： 我特別喜歡小草，旅攔 無名，但卻堅忍不拔，您就是這小草。我特別喜歡小花，燦爛，綻放在每個人的心間，您就是這小花。小草、小花構成了巧薯美麗的春天。您就是這春天，讓我們永遠沐浴在愛和溫暖中。
⑩ 雷鋒叔叔三年級作文
無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？下面是我收集整理的雷鋒叔叔三年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
地鐵里的人真多呀，人山人海，水泄不通，人們都顯得那麼匆忙。
地鐵來了，像長龍一樣的隊伍不約而同地往車門跟前擠。嘀嘀，嘀嘀，車門開了，人們爭先恐後地涌進車廂搶座位，在熙熙攘攘的人群中，我聽見一小孩的哭聲，車廂里被擠得密密麻麻，不能動彈。小弟弟的哭聲一直都在持續，我抬眼望去，看見了一位阿姨焦急而吃力的站在人縫中。「抱小孩的大姐，快來這坐吧！」只見一位帥氣的大哥哥，一個勁的向阿姨招手，阿姨擠在人群里很難挪動身體。大哥哥槐鋒旁急了，說：「來，把孩子給我吧！」大哥哥，把手伸過了頭頂，從頭頂上把孩子接過去了。人群鉛橡松動了一點，為阿姨讓出了一條縫，阿姨順著這條縫擠到了大哥哥的座位旁邊，阿姨還沒坐穩就說：「謝謝您，謝謝您！」大哥哥淡淡的一笑說：「應該基侍的，應該的，出門在外，誰都不容易。」
往著大哥哥的身影，閃耀著光芒，照亮了整個車廂。
小時候，就經常聽大人們說：學雷鋒，做好事。當時我不明白，做好事就是做好事，為什麼要加一個學雷鋒呢？
上學以後，在三月五日這一天，我知道了雷鋒叔叔。雷鋒，原名雷振興，出生在湖南望城一個貧苦的.家庭里，萬惡的舊社會逼的他家破人亡，七歲就成了孤兒，然而，這些苦難讓雷鋒和鄉親們成了親人，事事都幫助親人們。
解放後的雷鋒叔叔參了軍，他依然處處為別人著想，看到需要幫助的人，總會毫不猶豫的走上去。不幸的是，他犧牲了，那時他才二十二歲。
錢師傅是『愛心天天行』的副站長。有人做好事不留名，他卻大大方方：有事打個電話，我隨時等候著。雷鋒說過，一個人做好事並不難，難的是一輩子做好事。而錢師傅退休後已經為大家服務九年多了。
傳承雷鋒精神的有很多人，最美女教師、最美司機、最美醫生同學們，讓我們攜起手來，共同學習雷鋒吧！