語文作文怎麼抓主題

Ⅰ 語文作文總是離題，應該如何做到緊扣主題

縱觀各地中考作文的評分標准，它們都把「扣題」擺在最前頭。一般而言，依照扣題的程度，可分為四等：切合題意，符合題意，基本符合題意，偏離題意。分析偏離題意的作文，大致分為如下三種情況：

Ⅱ 寫作文如何突出主題

1. 【如何突出作文的中心500字作文】

集中、鮮明地突出文桐山章的中心，是我們寫作文的根本任務，也是老師評析一篇作文好壞的基本依據. 這里所說的中心，是指作文通過其全部內容而表現出來的作者的基本觀點或意圖，也就是作者對客觀事物的認識、評價以及願望、意向等.它的基本要求就是集中、鮮明. 所謂集中，是說一篇作文只能有一個中心，全篇作文都要圍繞這個中心說深說透.我們在動筆之前首先要認真審題，根據作文的需要確立一個中心，這是作文突出中心的前提條件.作文中心的確立，必須從全部材料出發，必須把握事物的本質.不少同學的作文詞不達意，說了半天沒有講出什麼觀點和道理；或者中心分散，幾個觀點、道理齊頭並進，沒有統領，結果像蜻蜓點水哪個意思都沒有說透；也有的作文洋洋灑灑下筆千言卻離題萬里甚至根本不知所雲；還有的作文事情不大，材料有限，卻偏要追求高、大、全的中心，以致給人小題大做、故弄玄虛的印象等等.以上這些毛病的出現，都是因為作文事先沒有確立好中心、動筆時隨心所欲造成的. 所謂鮮明，是說所表現的中心必須是明確的，清清楚楚毫不含糊.確立了中心，我們在作文中還要調動一切可用的手段為突出中心服務.突出中心的具體方法不少，最常用的兩種是開門見山和卒章顯志.學生作文《撥動我心弦的歌》開篇這樣寫道：「『那一天，知道你要走，我們一句話也沒有說……'耳畔又響起了這支優美的歌.然而，我的心在顫抖，在流淚.我好想真摯地對您說一聲：」爸，對不起！』「在文首就定下了全文的感情基調，寫出了作者從心底對父親的愧疚和不安.另一篇學生作文《寬容》，寫」我「不小心將水潑到了老師身上，惶恐不已，但老師並不追究還原諒了」我「.作文結尾說：」走在校園的小路上，我忽然覺得：今天的路真寬敞！「最後的」真寬敞「三個字既突出了作文中心，也升華了主題.這兩篇學生作文，前者開門見山，後者卒章顯志，突出中心的方法大同小異，均旗幟鮮明地亮出自己的觀點. 我們也可以根據作文的情節內容，在事物的發展變化中凸現作文中心.如學生作文《芭蕉扇失業了》，選取人們夏天的取涼工具從芭蕉扇到電扇直至空調的變化，以小見大，生動地展現出改革開放以來我國農村發生的日新月異的巨大變化.小作者在作文中沒有簡單地進行今昔對比，並且注意了表現其中的曲折，如農村一度供電不足，安上電扇卻不能想用就用等，讓我們從一個側面真實地感受到農村改革發展是怎樣走過來的.作文寫得質朴、實在.類似的方法還有抑揚對比、欲擒故縱等，其原理和上面的一樣，作文的中心就在這些對比之中鮮明地展現了出來. 在作文的語言行文方面，我們還可以採用前後呼應、渲染點題或者通過聯想議論等方法來突出中心.如學生作文《秋日小事》，從秋葉飄零寫起，寫父親替「我」借書、送書、送衣服，輔以「我」心情的變化：「一陣狂喜」「心中一動」「心底顫抖一下」直至「眼淚似乎就要流出來了」，反復渲染反復點題，由一件看似簡單至極的小事，將父親對子女深沉的愛表現得凄美而生動.文中人物衣服的破舊單薄、氣候的悲涼，又隱含著多少生活拍輪陵的艱辛滄桑，讓人讀了不禁噓唏不已. 總之，在作文時要認真審題確立中心，並靈活調用各種寫作手法為突出中心服務，只有這樣，我們才有可能寫出中心明確、主題鮮明的作文來.。

2. 我的作文中怎樣突出主題

1.選題目很重要，選的這個題目你要和主題靠，例如；我的爸爸，（直接點題）一件可笑事（概括說明）都是電腦惹的禍（引用文中內容等）.

2.文章開頭要和主題靠，可直接點明內容，如：星期一，我和爸爸去公園玩，碰到一件可笑的事.也可直接引用內容，如；看，這多好啊！

3.選的例子和主題靠，如果是事，比如可笑，你就選突出童年趣事，將自己的感想，心理活動以及其他人物的細節描寫有詳有略的描繪.

最後在文章的末尾要點下主題盡量的貼近主題，要有充分的想像力.

如果讀後感的話要寫出自己的感受和要用詞的當

如果是自主命題，先寫完全文，再根據內容擬個題目，這樣會恰當點。

如果是命題作文，就緊扣主題，盡量少寫與主題無關的內容，這樣看起來不會散.

3. 怎樣使作文主題突出

1.選題目很重要，選的這個題目你要和主題靠，例如；我的爸爸，（直接點題）一件襲戚可笑事（概括說明）都是電腦惹的禍（引用文中內容等）.

2.文章開頭要和主題靠，可直接點明內容，如：星期一，我和爸爸去公園玩，碰到一件可笑的事.也可直接引用內容，如；看，這多好啊！

3.選的例子和主題靠，如果是事，比如可笑，你就選突出童年趣事，將自己的感想，心理活動以及其他人物的細節描寫有詳有略的描繪.

最後在文章的末尾要點下主題盡量的貼近主題，要有充分的想像力.

如果讀後感的話要寫出自己的感受和要用詞的當

如果是自主命題，先寫完全文，再根據內容擬個題目，這樣會恰當點。

如果是命題作文，就緊扣主題，盡量少寫與主題無關的內容，這樣看起來不會散.

4. 怎樣能更好的突出作文的主題

很多學生寫作失誤的原因即是跑題，而跑題非常重要的表現之一又是文章中沒有任何一處文字起到了點題的作文。從這個意義上來說，實際上，文章當中是否有一些好的點題文字能夠看出學生自己對作文材料及主旨的理解程度。因為只有真正能夠把握住自己的立意，才能把題點好。

所以在寫作打腹稿的時候不妨先想想能不能用本文所提到的「造句法」在文章首尾段點點題，如果可以的話，通常情況下，這個材料是可以使用的。而如果打腹稿的時候發現材料無法如此點題，基本情況下，這個材料的閃光點連你自己都還沒挖掘出來，那麼選擇這個材料作文的時候就需要對其主題再進行深挖，或者換一個材料了。

所謂的「造句法」，即寫一個句子充當開頭和結尾，這句子的內容應該包含三個部分：作文題的關鍵詞，主要內容的關鍵詞（即作文中寫的那件事），主旨的關鍵詞。

比如2011年北京中考滿分作文之一《日積月累》的開頭：

友誼如清風，驅散我心中的憂愁；友誼如高山，保護我那弱小的心靈；友誼如帆船，載著我乘風破浪！而這真摯的友誼只有在日積月累的坦誠相見，真誠相助中練就。

5. 如何審題

寫一篇優秀的作文，1.作文順序要正確 2.結構要完整 3.中心要突出 4.與事實符合 5.描寫要具體 6.描寫要恰當，想像要合理。

怎樣寫好作文：

一、認真審題，明確題意

仔細地弄清題目的要求，重點和范圍，這是做好作文最關鍵的第一步。

二、確定中心，選好材料

在弄清題目的要求，重點和范圍以後，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，准備表達一個什麼思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環繞中心，選擇材料。

三、列好提綱，確定詳略

確定中心，選好材料以後，就得列個寫作計劃，先寫什麼，再寫什麼最後寫什麼，得有個次序。哪些內容與中心關系密切，要詳寫，哪些內容與中心關系不大，可以略寫，得分個主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀。

以上三步做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的毛病。

在考試中，常常會出現作文來不及做、作文中間卡住、作文無法煞尾的情況，並為此而大大地降低了應考作文的得分率。但如果能採取一些應急的處理辦法，則又往往能出奇制勝而挽回敗局，相對提高應考作文的成績。

一、移花接木法。就是將原來看過的範文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有餘時同樣可以運用。

二、直接代入法。考試時，由於把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致後半部分寫作題時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。

三、將錯就錯法。在應考作文時，有時由於審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章宕開一筆、絕處逢生。

四、編擬提綱法。考試中，有時由於忙於攻基礎、做小作文，以致留給大作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者乾脆空著，總還不如列個提綱來得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾，讓閱卷者略睹文采。

五、留空湊撲法。考試作文時，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數考生往往會冥思苦想、咬筆待續，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白，先將自己構思中考慮過的內容寫下去待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的上策。

六、回扣標題法。不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。如某市有一年中考的標題是《一次不尋常的考試》，在記述了某件事情之後，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以「對我來說，這是一次多麼不尋常的考試啊」來作結。有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升。

七、照應開頭法。無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在應考作文一時尋找不出更好的結尾，就可以採用照應開頭的方式來寫。

八、畫龍點睛法。在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應考作文最後來不及結尾時更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。

Ⅲ 寫作文總是抓不到主題怎麼辦

1. 作文老是抓不住主題怎麼辦

這個啊，首先，現在的作文說白了就是禁錮思想的工具，所以你說中心嘛，根本就是禁錮思想的一種手段，那好，怎樣寫作文搞到中心呢，其實你在網上能夠查到好多方法啊，但是你應該有認真看過吧···還是很難做到的，而且又沒有一個抓到中心的標准，煩惱啊個人認為吧，中心首先要審題，審題要看題眼，而且要深入理解意思，然後自己整理出一個相對接近的頭緒來，要是主題作文的話就要有主題詞，命題作文就隨便在文章每段開頭結尾寫一段關於你題目的論點（一定要，即使你的作文很牛B）最後應該注意立意了，你的立意除了要扣題外還要與眾不同，即使荒謬，這樣才有可能高分哦最後希望你採納啊 答題不易。

2. 看圖寫話總是抓不到主題

低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，通過長時間的教學，我總結了低年級看圖寫話的五大技巧。

仔細推敲寫話 要求找出要素 看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。「圖上畫的是什麼時候，在什麼地方？有哪些人在干什麼？想一想他們會說什麼？請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。」

這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細細租明推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們如何寫話。 寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼。

因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發揮想像他們會說什麼。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。

對比前後圖畫的 不同之處 理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。例做兄如給你兩幅圖，第一幅圖呈現了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現了一個魚缸和一隻舔著嘴巴笑眯眯的貓。

你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細心的你會發現第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。經過你的認真思考，你會想到魚被貓吃了。

圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細觀察、認真思考，理清圖的意思。 請看這篇佳作：「有一隻小花貓看到一個魚缸裡面有一條金魚，她想來想去：怎麼能吃到這條金魚呢？ 小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電。

小花貓怎麼也抓不到它，急得滿頭大汗。小花貓抓抓腦袋想出了一個辦法。

她對小金魚說：「你游泳的技術真棒，可是你會跳嗎？」小魚得意地說：「我當然會跳啦！」「那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。」小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。

小花貓看準時機在空中抓住了小魚塞進了嘴裡。 小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。」

從圖中場面及人物 加以推測 看圖寫話要求中常常會問圖上是什麼時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現有的一些場面來推測。例如呈現一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。

從哪裡能看出時間呢？小朋友就要仔細觀察人們身上穿了什麼，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。

再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。因此理清圖弊胡告意，仔細觀察、認真思考以及合理推測很重要。

按順序觀察 才能表達有序 看圖寫話訓練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。 按順序觀察常常出現在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們三兩成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。

小朋友在觀察的時候可以按照從前到後、從後到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，並按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。 按順序觀察是前提，能詳略得當地描寫可以使你的作文更顯張力。

這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。你可以重點觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什麼做成的。

也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。重點觀察後再寫出來，那你的寫話就更出彩了。

發揮合理想像 豐富語言 很多同學在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想像。其實想像可以使你的寫話充滿靈氣和活力。

例如一幅圖上呈現四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是准備植樹了。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。

如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。這時你就要展開合理的想像：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：「太好了，我們又有新家啦！」這樣的想像就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。

想像可以給你的作文添彩，但如果不根據圖畫進行合理想像，就會使你的作文變成「胡編亂造」。如果你想像圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個小朋友去植樹沒有關聯，背離了圖意。

以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。

3. 為什麼我寫作文抓不住中心

這個啊，

首先，現在的作文說白了就是禁錮思想的工具，所以你說中心嘛，根本就是禁錮思想的一種手段，

那好，怎樣寫作文搞到中心呢，其實你在網上能夠查到好多方法啊，但是你應該有認真看過吧···還是很難做到的，而且又沒有一個抓到中心的標准，煩惱啊

個人認為吧，中心首先要審題，審題要看題眼，而且要深入理解意思，然後自己整理出一個相對接近的頭緒來，要是主題作文的話就要有主題詞，命題作文就隨便

在文章每段開頭結尾寫一段關於你題目的論點（一定要，即使你的作文很牛B）

最後應該注意立意了，你的立意除了要扣題外還要與眾不同，即使荒謬，這樣才有可能高分哦

4. 作文怎樣抓主題

第三招：寫好作文四部曲

1.審題和點題最重要。記敘文的主題表達是比較含蓄的，一定要點題。要使閱卷老師明白，你寫的主題與作文試題有關。去年的作文題，有些考生就吃虧在這里，寫記敘文，又老想著文學作品的主題應該含蓄的「戒律」，寫出的作文，讓閱卷教師反復辨認都難以確定是否與考題有關，這樣的作文，分數自然就高不上去了。

2.避免「參考」已經發表的文章，不要讓閱卷老師誤以為你的文章是借來的。這里的抄襲，其實就是背誦已經發表的文章。這類抄襲，不可能是一字不差的「抄」，所以，只要判定兩者的主要段落一樣，就能「定案」。

3.注意文章結構。一篇800字左右的文章，入題快，語言精緻優美，方能達到開篇引人入勝的效果。要避免把文章分成開頭、中段、結尾三大段。中段最好分成若干小段，不僅可以清晰表達你的思路，也可有效減輕閱卷教師視覺、心理疲勞，使他們不至於影響打分的准確性。結尾要短小精悍，要有拓展或有回味。

4.在認真構思的基礎上落筆作文。認真構思，就是在落筆前一定要有一個構思過程，就是要列一個簡單的提綱。列提綱是個構思過程，是在准確審題的基礎上，確立自己文章的主題，確定文體，從而構思好文章的整體框架。不經過這樣的過程，隨意落筆，常常不能很好地表達自己的觀點，寫到後來甚至會出現湊字數或者字數過多的毛病，結構也難以完美。一些作文，滿紙塗塗改改，或者在結尾時東拉西扯，或者寫完了，格紙還不夠，加一段結尾寫到反面。。。。。。這些，都是沒有認真構思造成的，這樣將會影響得分，要特別注意。

注意話題作文與材料作文的區別。話題作文可以從話題的不同角度表達主題，材料作文的觀點必須和考題所提供的材料的內涵相一致；話題作文所提供的材料只是寫作的源頭，可不必拘泥於材料，而材料作文對於所給的材料一定要用；話題作文一般文體不限，可以根據考生的特長來寫，而材料作文往往以議論為主，除少數特殊規定外，大多數要寫成議論文文體

5. 【怎樣抓作文的主題】

第三招：寫好作文四部曲 1.審題和點題最重要.記敘文的主題表達是比較含蓄的，一定要點題.要使閱卷老師明白，你寫的主題與作文試題有關.去年的作文題，有些考生就吃虧在這里，寫記敘文，又老想著文學作品的主題應該含蓄的「戒律」，寫出的作文，讓閱卷教師反復辨認都難以確定是否與考題有關，這樣的作文，分數自然就高不上去了. 2.避免「參考」已經發表的文章，不要讓閱卷老師誤以為你的文章是借來的.這里的抄襲，其實就是背誦已經發表的文章.這類抄襲，不可能是一字不差的「抄」，所以，只要判定兩者的主要段落一樣，就能「定案」. 3.注意文章結構.一篇800字左右的文章，入題快，語言精緻優美，方能達到開篇引人入勝的效果.要避免把文章分成開頭、中段、結尾三大段.中段最好分成若干小段，不僅可以清晰表達你的思路，也可有效減輕閱卷教師視覺、心理疲勞，使他們不至於影響打分的准確性.結尾要短小精悍，要有拓展或有回味. 4.在認真構思的基礎上落筆作文.認真構思，就是在落筆前一定要有一個構思過程，就是要列一個簡單的提綱.列提綱是個構思過程，是在准確審題的基礎上，確立自己文章的主題，確定文體，從而構思好文章的整體框架.不經過這樣的過程，隨意落筆，常常不能很好地表達自己的觀點，寫到後來甚至會出現湊字數或者字數過多的毛病，結構也難以完美.一些作文，滿紙塗塗改改，或者在結尾時東拉西扯，或者寫完了，格紙還不夠，加一段結尾寫到反面.這些，都是沒有認真構思造成的，這樣將會影響得分，要特別注意. 注意話題作文與材料作文的區別.話題作文可以從話題的不同角度表達主題，材料作文的觀點必須和考題所提供的材料的內涵相一致；話題作文所提供的材料只是寫作的源頭，可不必拘泥於材料，而材料作文對於所給的材料一定要用；話題作文一般文體不限，可以根據考生的特長來寫，而材料作文往往以議論為主，除少數特殊規定外，大多數要寫成議論文文體.。

Ⅳ 寫作文怎樣緊扣主題

1. 如何寫作文不跑題並能緊扣主題

在寫作文前，好好像想中心內容是什麼，你的不想就寫就是跑題的最大問題了，想好後把想寫的分段的主要內容寫在草稿紙上，或省去前面這些過程，但要在腦子里留下印象，在寫的過程中，要把以前積累的好詞好句用上去，但不要跑題，如果一旦發現跑題，想方設法把題在引回來，最好跑的別太遠了，當然，不跑是最好了.寫完後，如果還有時間，最少讀5遍，把覺得不好的地方修改一下就好了.（考試中）

如果是平時的作文練習，寫的時候打草稿就是必備了，中間內容跑題，可以修改，最後再抄在作文本上.

2. 怎缺明樣緊扣作文的中心

一、准確分析話題，篩選出話題關鍵詞。如：以「人才的培養」為話題，寫一篇不少於800字的作文。通過分析，我們篩選出話題的關鍵詞是「培養」，那麼，寫作的重點就應落在「培養」上。

二、選擇話題切入點，明確寫作中心，確定作文標題。

1.要化「大」話題為「小」標題。怎樣化大為小呢？

首先，准確選擇切入點，選擇自己對話題最熟悉的角度，自己熟悉的問題，自然材料儲備充分，同時也最易於表現自己的認識水平。另外，變抽象為具體。把抽象的話題轉變為對某具體問題的議論，能夠有效地避免作文空泛。

如：以「距離」為話題，寫一篇不少於800字的作文。「距離」的話題是寬泛的，它包容許多層面的問題，可以從多角度切入，如以「調控好人與人之間的距離」為標題，就明確的縮小了論述的范圍，有利於對「距離」的某方面做充分的論述，使作文內容集中，觀點鮮明。

2.論點式標題，標題有意出現話題中的關鍵詞。以中心論點做標題不僅有益於提醒考生選材、論證不要偏離話題中心，而且能夠對閱卷人起到內容提示作用，用標題明示自己的作文是扣題的。

三、文中首章節附註意使用關鍵詞點題，首尾呼應。

首段以開門見山式為佳，這種形式簡潔明了，便於直接切入主題，三言五語就話題表明自己的觀點態度，可以有效地避免因表述繞彎多造成表意不清甚至跑題的情況發生。末段顯志，應對照首段觀點，呼應首段，強化議論效果，顯現文章的整體性。另外，無論是首尾段，還是首尾句，都應出現話題中的關鍵詞，這樣既有益於圍伏備告繞話題展開，又能突出中心，使閱卷人對行文內容一目瞭然。

做到以上幾點，一般情況下，作文就能夠緊扣話題，明確表達中心

3. 如何緊扣作文中心

寫好作文口訣法寶

觀察事物用「五覺」，觀察方法容易學。 眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。 觀察事件要連貫，生活細節細體驗； 觀察人物抓特點，神態動作和語言； 典型特徵細心看，突出特點要記全。 觀察景物要聯想，靜態動態細端詳； 形狀顏色和氣味，聯系生活多想像。 定點觀察按空間，時間變化分階段； 動點觀察寫游記，地點變化要牢記； 抓住特點和滾虧重點，景物特徵記心間； 觀察動物很容易，外形習性牢牢記。 觀察植物方法多，生長過程分四季； 靜態動態要聯想，聯系生活舉事例。 觀察建築按遠近，空間方位有條理； 外形結構與作用，分類觀察均須記。 觀察物品很特殊，形狀結構和用途； 對照特點多聯想，聯系生活多想像。 眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易； 萬事萬物皆有情，聯想想像觀具體。 觀察不怕根基淺，竅門就是天天練； 恆心架起通天路，勤奮攀登智慧山。 觀察積累素材豐，「五覺」體驗妙無窮； 學會觀察寫文章，妙筆生花筆生風

4. 作文緊扣消防主題300字怎麼寫

一提到「119」這個數字讓我們想起了火警電話，提到「消防」二字，我們必然會聯想到「火災」，腦海里便會出現濃煙、毒氣和烈焰這樣一些場景。有人在火場死裡逃生，有人葬身火海，現在社會生活中，火災已經成為威脅公共安全，危害人們生命財產的一種多發性災害。據統計，全世界每天發生火災10000起左右，死亡2000多人，傷3000—4000人，造成直接損失達10億多元。給國家和人民群眾的生命財產造成巨大損失。今年1至10月份以來，全國共發生火災18.9萬起，死亡1238人，受傷1204人，直接財產損失6.4億元。

縱觀那些奪走無數人生命的火災事故，哪一起不是人們消防安全意識淡薄釀成的惡果？哪一起不是漠視生命，追求一時利益的懲罰呢？其實很多的安全隱患並不是我們沒有看到，但為什麼卻沒有及時地處理好？究其原因還是人們在內心深處缺乏對生命的關愛，對生命的珍惜。

同學們，人的生命只有一次，當你來到這個世界上的是時候，你是幸運的，但同時你也開始了一趟沒有回頭重來的旅程。因此生命對於每一個人而言都是寶貴的，只有珍愛生命，我們的生活才能幸福美滿。當然，假若真的遇上火情，也不要慌亂。因為世界上沒有絕望的 處境，只有絕望的人。面對滾滾濃煙和熊熊烈焰，只要保持冷靜，機智的運用火場自救逃生知識，就有極大可能拯救自己，甚至他人的生命和財產。在這里老師教大家幾招：要用濕毛巾捂住自己的口鼻，蹲下身子，通過安全的通道走到安全的地方；在撥打119火警電話時，必須保持冷靜清醒的頭腦，准確說出起火地點、燃燒對象、火勢情況；若火已及身，切勿驚跑！因為奔跑或拍打時會形成風勢，加速氧氣補充，促旺火勢。當外衣著火時，應趕緊設法脫掉衣服或就地打滾，壓滅火苗。

5. 怎樣使作文主題突出

1.選題目很重要，選的這個題目你要和主題靠，例如；我的爸爸，（直接點題）一件可笑事（概括說明）都是電腦惹的禍（引用文中內容等）. 2.文章開頭要和主題靠，可直接點明內容，如：星期一，我和爸爸去公園玩，碰到一件可笑的事.也可直接引用內容，如；看，這多好啊！ 3.選的例子和主題靠，如果是事，比如可笑，你就選突出童年趣事，將自己的感想，心理活動以及其他人物的細節描寫有詳有略的描繪. 最後在文章的末尾要點下主題盡量的貼近主題，要有充分的想像力. 如果讀後感的話要寫出自己的感受和要用詞的當 如果是自主命題，先寫完全文，再根據內容擬個題目，這樣會恰當點。

如果是命題作文，就緊扣主題，盡量少寫與主題無關的內容，這樣看起來不會散.。

Ⅳ 寫作文怎樣抓住中心

1. 怎麼樣抓住作文中心

材料作文是根據既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。

材料作文中，所提供的材料的來源和形式是多種多樣的，或是寓言故事、歷史事實，或是詩歌、漫畫、名人名言，或是最近發生的事件、報刊上刊登的新聞等等。這些材料有時是單個的，有時則是一系列、一組的。

材料作文的體裁范圍也很廣，有的要求寫成一篇記敘文、有的則要求寫成一篇說明文，不過，更多的是要求根據材料寫成一篇議論文。也有的材料作文可能要求作者根據所給的材料進行聯想、想像等，把材料續寫、擴寫或縮寫成一篇完整的文章。

在「給出的材料」的基礎上進行寫作這一特點決定了寫作材料作文的基本要求：緊扣材料。作文的中心內容、主要觀點等必須緊扣材料，不能與材料無關，但也不能生搬硬套。

這樣就決定了正確分析材料、合理應用材料、抓住材料的主要矛盾是材料信神作文的寫作基礎。 如何正確分析材料呢？首先，要仔細地閱讀材料，從中提煉出幾種可能的觀點。

如果是多篇材料，則要從中理出他們的相同點，抓住主要矛盾。 材料作文的材料較多地來自歷史事實或現實生活，它們往往反映了現實的某個方面、某些問題，所以材料作文中，論點的提煉一定要滑洞虧有現實意義。

對這些觀點的提倡或者批判，會在很大程度上指導現實的學習、生活或工作，所以在寫作時一定要結合客觀現實，力求寫出的文章具有現實意義。 寫好給材料作文要注意以下四點： 一、選好角度先立題。

首先要認真閱讀材料，從中歸納出可寫的角度。從材料中「那個人」說的話里可以概括出如下角度：1、讓心靈的翅膀去飛翔，2、不依賴別人的恩賜，3、不要把抱怨上帝的不公，4、上帝是公平的。

從同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處中可歸納出以下觀點：5、路是人走出來的，6、命運掌握在自己手中。還可以「雄鷹、駝鳥、企鵝」為題，談談適應環境，在惡劣的環境里生存發展走向成功的觀點。

然後從眾多的角度中選取一個最切題的自己最熟悉的內容去寫，這樣寫起來就會得心應手。紀敏同學的作文《用心靈的翅膀去飛翔》，就擬定了一個醒目、鮮明、生動的題目。

二、結構安排要合理。材料作文的結構至少要由三部分組成。

即述讀材料歸納論點，聯系現實分析論點，總結全文強調觀點。述讀部分要簡潔明了，切忌抄靈原文。

聯系實際部分是全文重點，要詳寫。結尾部分總結全文，要照應材料，照應文題，要顫余言簡意賅。

三、以用修辭語言美。一篇好文章不僅要觀點正確，結構合理，還應有優美的語言。

文章中多用比喻，會使文章更富於形象的魅力。文章中多用擬人，會使語會生動有趣味，充滿活力。

文章中多用排比會使文章更加有氣魄。一篇文章以用修辭，斟詞酌句，會給文章增添許多亮麗的色彩。

四、文字要有感染力。俗話說：文如其人。

一個人的善良、兇殘、謙遜、傲慢、高雅、粗魯都會表現在他的文章里。想使你的文章以善良、謙遜、高雅感染人嗎？那就不要把帶有凶惡、傲慢、粗魯意味的問語寫進你的文章。

看完一篇抄寫工整、語句流暢的作文，就會讓人想到作者是一個認真負責，辦事一絲不苟的人。閱卷老師總會高抬貴手多給幾分的。

對一篇錯字連篇，字跡了草無法辯認的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事。文字是否具有感染力，抄寫是否工整也是考試作文很重要的一環。

中考作文可分為兩大類：一是命題作文，它包括全命題作文和半命題作文；二是給材料作文，它包括話題作文，讀文作文，看圖作文（話題、文章和圖畫都是材料）。給材料作文的特點是，考生先看材料，後自己依據材料自行命題作文。

給材料作文是歷年中考作文的重頭戲，因此它是作文復習的重點；往年考生做這類作文時容易離題偏題，因此它又是作文復習的難點。重點難點突破了，其餘類型的作文也就容易解決了。

如何寫好給材料作文呢？ 第一步，准確把握材料的主旨。這是寫好此類作文的一步，也是最關鍵的一步。

往年考生寫此類作文容易偏題離題，就是因為沒有準確把握材料的主旨所致。那麼，如何准確地把握材料的主旨呢？現介紹幾種容易掌握的方法。

1.注意材料（文章）的標題（若有標題的話）。有的文章，標題就是文章的主題。

2.注意材料（文章）的開頭，有的文章，開頭就點出了文章的中心。3.注意材料（文章）的結尾，更多的文章在結尾點題。

4.注意材料（文章）里議論抒情的句子。作者往往在文章里藉助議論抒情句點出文章的中心。

例如有一則中考作文材料，它先寫兩個書法家的故事，一個一筆一畫力求酷似古人，另一個一筆一畫力求自然。材料的最後一段是：「齊白石先生說：『學我者生，似我者死。

』走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。」這段話就是議論。

結合故事想這段議論，就不難看出材料的主題：要敢於創新。4.注意材料後面的要求或提示語。

例如一則中考作文題，它先附原文，後提出要求：「讀了《一棵樹 三堂課》一文，我們受到了很多啟發。請你就其中的一方面（如成功與失敗、誘惑、機遇……），自擬題目，自選文體，寫一篇文章，不少於600字。」

熟讀材料後再看要求提示，不難發現，材料中的三。

2. 寫作如何抓住中心主題

第一招：反復咀嚼 就是把原來所有做過的習題訂成冊，重點在錯題上反復背誦，這是使基礎分數迅速提高的最有效途徑。

一種題型，每做三道題就認真總結一次，再把總結出來的東西，通過做題印證一下；並且定期將各種知識體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍，記錄在案的「陷阱」與思維誤區，絕對不能放過。 第二招：選擇題是重中之重 一定要在選擇題里，針對自己的弱點，尋找突破。

要想在語文上得高分，還得靠選擇題。選擇題的前三個題，一定不能丟分。

平時應注意搜集記憶模糊的字詞。如果把做過的所有關於讀音、錯別字、成語的正確寫法，整理在一個本子上，每天打開本子，瀏覽一遍整理的內容，經常橫向比較相近相似的音、字或成語，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。

在做題時不要一味地求新、求奇，要注重題型的規范性。歷年真題是最好的樣題，要吃透。

多思考出題者對選擇題的常考點，多比較幾份卷子的相似題，你會有很大收獲。要在每天的反復總結中進一步提高，保持不失分的感覺。

對於古文復習，實詞虛詞是基本功，把一類詞的常見解釋整理在一起，縱向比較其差異，會發現用法也就那麼幾種，會有去粗求精的效果。在復習中強化自己的推斷思維，把握翻譯的基本原則。

如果你從現在開始准備，高考將會信心十足。 第三招：寫好作文四部曲 1.審題和點題最重要。

記敘文的主題表達是比較含蓄的，一定要點題。要使閱卷老師明白，你寫的主題與作文試題有關。

去年的作文題，有些考生就吃虧在這里，寫記敘文，又老想著文學作品的主題應該含蓄的「戒律」，寫出的作文，讓閱卷教師反復辨認都難以確定是否與考題有關，這樣的作文，分數自然就高不上去了。 2.避免「參考」已經發表的文章，不要讓閱卷老師誤以為你的文章是借來的。

這里的抄襲，其實就是背誦已經發表的文章。這類抄襲，不可能是一字不差的「抄」，所以，只要判定兩者的主要段落一樣，就能「定案」。

3.注意文章結構。一篇800字左右的文章，入題快，語言精緻優美，方能達到開篇引人入勝的效果。

要避免把文章分成開頭、中段、結尾三大段。中段最好分成若干小段，不僅可以清晰表達你的思路，也可有效減輕閱卷教師視覺、心理疲勞，使他們不至於影響打分的准確性。

結尾要短小精悍，要有拓展或有回味。 4.在認真構思的基礎上落筆作文。

認真構思，就是在落筆前一定要有一個構思過程，就是要列一個簡單的提綱。列提綱是個構思過程，是在准確審題的基礎上，確立自己文章的主題，確定文體，從而構思好文章的整體框架。

不經過這樣的過程，隨意落筆，常常不能很好地表達自己的觀點，寫到後來甚至會出現湊字數或者字數過多的毛病，結構也難以完美。一些作文，滿紙塗塗改改，或者在結尾時東拉西扯，或者寫完了，格紙還不夠，加一段結尾寫到反面。

這些，都是沒有認真構思造成的，這樣將會影響得分，要特別注意。

名師：潘珠英 哈市第69中學語文教研組長、高級教師 現在許多考生一頭扎進一套套的綜合訓練題中希望熟能生巧，結果卻收效甚微。考生現在的復習時間短、任務重，要想快速提高語文成績還需找到你木桶里最短的那一塊，即你在歷次考試測驗中經常被扣分的那類題，針對薄弱環節進行專項訓練。

注意加點成語運用。主要看它與原句的感 *** 彩是否一致；與原句的觀點是否一致；與原句所寫的人、事是否一致；與原句的詞語意思是否重復。

注意古詩名句的鑒賞。對於古詩的鑒賞不應只停留在對詩句內容的理解和對作者感情的體會上，還應注意詩句的獨特表現手法（寫作技巧）。

例如2004年中考題的第7題，對於作者感情的體會在題干中已經出現了，對於內容的理解也很容易，此詩就是寫雪景的。關鍵在於寫法，必須答出「以春花喻冬雪」這樣才能扣住題干中的「構思新穎，聯想奇特」。

例如2005年中考題的第5題對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的一項就是考查學生對名句表現手法的掌握。很多考生在這個題上失分的主要原因就是忽略了詩作寫法。

注意審題。答題時要抓住題干中的關鍵詞甚至於標點符號才能抓住采分點。

例如2004年中考題的第14題和第22題：14題要求「概括」，所以很多考生直接抄中心句是錯誤的；22題要求「分別」，所以很多考生把兩處引用古詩的作用混在一起來談是不應該的；再例如2005年中考題的27題：從選文看，我們應怎樣賞識他人？請選擇其中的角度，結合實際，談談你的理解。這個題是兩問，可是有許多考生忽略了題干中的問號，當作一問來回答，結果失分嚴重。

注意答主觀題的方法。要有主旨，有層次，有文采。

例如2004年中考題的23題，有位同學這樣回答：我喜歡秋天的落葉，俗話說，春花秋葉是最美的。秋天，那片片落葉，帶著收獲的滿足飄然而下，單純赤誠，優美恬靜，與空曠的天空和泛黃的大地構成一支秋之舞曲。

它時時激勵著我，要抓緊時間，充盈自己，否則當秋實綴於枝頭之時，就不會有自己的收獲。因此我最愛秋葉。

緊張的考場之上，能寫出如此美麗從容的文字，積累自不必說，平時的訓練也是要有的。 注意話題作文與材料作文的區別。

話題作。

3. 怎樣教小學生作文寫中心句寫敘事作文要抓住一個中心句來寫,那怎樣

寫一篇作文，你在選取材料，確定中心和標題以後，一定會想一想：先寫什麼？再寫什麼？然後寫什麼？這些問題的答案通常都是「中心句」.只要你能夠回答這些問題，你就有了「中心句」，所以在作文中沒有必要刻意安排中心句.好文章是改成的，寫完以後，可以進行修改，在修改中調整中心句，在調整中「寫好中心句」.這是痴哥的訣竅.所謂「中心句」，其實就是一個普通的陳述句，只是它具有一定的概括性，段落的其他句子都沒有離開它所陳述的范疇罷了.所以，在作文的構思中，你已經有了「中心句」.。

4. 【以翅膀為話題的作文怎麼寫是寫作的方法（比如怎樣抓住中心的方

收起羽翼飛翔當羽的輕柔擦過眼角，當翼的剪影畫上額頭，當夢的水滴融入淚眼，翅的雪白空生了華發，斯人於飛翔中用蒼老的手雕刻著憔悴的歲月.إ 他們張開羽翼，用思，用詩，飛翔.إ 有輕盈的風，引著一羽名為貶謫的翅膀.驟然，那翅膀化作了撒網的漁人，繼而劃著小舟前行，忽逢桃花林，落英輕墜在肩頭壓下芬芳的重量.復前行，尋得山之小口，步入後，竟是別有洞天.男耕女織，歡愉之色顯見，黃發垂髫，怡然之情流露.這便是陶潛展開的翅膀了，然欲振翅之時，卻重重墜落，既而便有「遂迷」之果.إ 又或是，有誰亦曾張開翅膀，尋著面朝大海，春暖花開，誰的夜鶯尋著了最後一朵紅薔薇，但他們實則從未飛翔.إ 空虛不能給空虛注入生命，張開幻想的翅膀，我們不能飛翔.إ 那麼，請收起羽翼吧，以平和怡然之心觀望這世界與這生活，不只是骯臟污穢遍場.إ 千百年前——漁家如畫的燈火照亮黑夜，素衣巧顏的女子啟唇輕笑，元宵的花燈悄然登場，昨日的歲月是今日的念想.這些溫婉的細節，便是收起的羽翼上一根根潔白的羽毛.إ 時至今日——角落中的鞋匠心思細膩，望著手中的成品留以滿足的笑；相互扶持的老人緩步華燈初上，慈祥的顏面喚起內心點點的回想；廣場之中紅扇輕搖，飄飛了衣角，老嫗重回青絲的年少.這些那些，便是我們收起羽翼之後，用心鋪就的美好.إ 武陵沒有天堂，桃源不是飛翔.我們若收起羽翼，細細地品味這塵世的美好，便是心中最美麗的靈魂的舞蹈.若只是一味振翅，則是將這世界演奏成一把走了板，跟不上生命的胡琴曲調.إ 擦過眼角的，畫上額頭的，化入淚眼的，生了華發的，都應是那心中無所不在的飛翔所帶來的感動.إ 收起羽翼，不是拒絕飛翔，而是拒絕念的痴想，用心的純凈於此世中盡情舞蹈.إ 收起羽翼，請飛翔.ؤ。

Ⅵ 寫作如何緊扣主題

抓住關鍵 審清題意
審清題意

知識要點：

1、審題是應試作文的關鍵。

2、審題要快速、准確。

3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點。

考試說明：

隨著考場作文命題形式的演變，考生們除了審視「題目」（材料），還必須對題後的要求反復體會。題目審准了，才會寫得切題。

1、審清命題作文

命題作文就是根據指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的重要依據。

審題要著重注意以下幾個問題：

（1）要全面理解題意。對題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所大蘆提示的寫作范圍和重點。如《初中生活二三事》，題目要求寫發生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關，或者只寫了一件事，就不切題意。

（2）要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎上，要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如《學習是青年學生特別突出的任務》一題，就要注意強調「特別突出」這個限制條件。青年學生正處於德、智、體全面發展時期，他們有各種任務，但是比較起來，學習是「特別突出」的任務，不是一般的任務。這是「特別突出」的含義。文章緊扣這些內容來寫，就能突出中心，體現題意。

（3）要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對體裁的要求：在題目的首尾有「記」「事」一類字眼，或者題目標明寫某個過程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有「論」「談」「說」「駁」一類字眼，或者題目明確提出一種主張或一個問蠢尺題，這往往是要求寫成議論文。

2、審清材料作文

給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學生提供一定的材料，要求學生依據自己對材料的分析、理解、融化、提煉，然後據此展開想像，依據要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點一是考察學生能力的全面性，因為它要求讀者看、聽、寫結合，便於全面考察學生的閱讀（看圖、聽音）、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力；二是對寫作范圍、題材以至主題有較強的限制，極好地扭轉了考試時猜題目猜類型範圍、事先准備作文的現象；三是由於給了材料，學生有材料敘述、有問題議論、有對象說明，既減少了學生無材料可寫的現象，又能全面考察學生記敘、議論、說明的能力。由於這種題型的客觀性較強，便於作文評卷，所以已成為各級考試和競賽的主要題型。

（1）根據文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學生在閱讀這些文字材料的基礎上作文，有的要求既根據材料又根據另給的題目作文，有的要求作者根據材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀後感、思想評論等；有的要求寫記敘文、說明文；有的還應用到應用文的格式，如書信等；有的則是不同形式的重組材料作文：續寫、改寫、擴寫、縮寫、組寫（將幾則相關材料組寫成文）等。

要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點：

首先，要准確把握文章要點。對所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎上多讀，讀的時候可勾畫重要字詞；讀後要認真分析材料帶仿高重點及各段要點、人物的主要精神和性格特點、事件的主要意義、言論的主要意思等等。

然後，或者根據材料重點重組材料作文，或者根據材料要點分析其現實意義或象徵意義，再結合自己的知識和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，並擬定恰當的題目作文。

（2）根據圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫：或單幅圖，或具有相關性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達的意思後作文。寫作類型有以下幾種：對畫面進行說明介紹的說明文；對畫面所表現的內容進行聯想和想像，加上自己「創作」，並將構想的故事敘述出來的記敘文；還有要求對畫面所表現的現象進行評判的議論文。這類題型審題中易出現的主要問題也是對材料（畫面）理解有誤。由於圖畫表意高度簡化，它要表達的內容往往比文字表達得更隱蔽，一切「盡在不言中」，而且有的圖畫從不同立足點看內容不盡相同，因此，審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。

具體審題也可分兩步走：首先細察畫面，看人物的神態、動作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關系。然後展開聯想：與社會上的類似的人和事進行聯想，在頭腦中用語言把畫面敘述出來，補出畫面簡化或隱含的內容，補出人物可能的語言和心理活動，盡可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯系起來思考，理清楚畫面意義以後，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現實生活及自己的看法聯系起來作文。

（3）根據音樂材料作文。這種作文形式就是根據播放的一段音樂記敘你聽後的感受，它是將聽覺轉變成文字的一個過程。這種材料作文的難度較大。一要對音樂有一定的理解和領悟能力，二要有豐富的想像力。對音樂的理解和領悟能力表現在能聽出一些常見的樂器所奏出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達的意義。如，當聽鋼琴協奏曲《命運》時，會有一種激昂奮進、向命運挑戰的雄壯氣概；當聽小提琴協奏曲《梁祝》時，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕；當聽到薩克斯管演奏的《回家》時，那種輕快溫馨的感覺會立刻溢滿心頭。這就是音樂的魅力，它源於你對生活的觀察和理解能力。

Ⅶ 初中作文如何確立主旨

寫文章,要考慮自己如何確立主題,怎樣寫出新穎、獨特的文章. 一、從題目或話題中探索主題 一般來說,面對題目,應從題乾的每一個字去考慮,對題目進行全面的整體的 ... 古人雲：「意在筆先.」寫文章,要考慮自己芹穗如何確立主題,怎樣寫出新穎、獨特的文章.
一、從題目或話題中探索主題
一般來說,面對題目,應從題乾的每一個字去考慮,對題目進行全面的整體的分析,准確理解其含義,切忌片面理解,顧此失彼.
如要求以「位置」為話題寫一篇作文.首先,要明確「位置」的含義.「位置」的含義有三：一是所在或所佔的地方；二是地位（包括現實中的地位和在心中的地位）；三是職位.「 一」的位置是具體的,「 二」和 「三」的位置粗輪則是抽象的.其次,要知道位置有相對性：如果你一直向上看的話,那麼就會覺得一直在下面；如果一直向下看的話,那麼就會覺得一直在上面；如果一直覺得在後面,那麼肯定是一直向前看；如果一直覺得在前面,那麼肯定是一直在向後看.目光決定不了位置,但位置卻因為目光而存在；座位有前後左右之分,職位則無高低貴賤之別.最後,還要善於換位思考.站在父母的位置上,就能夠多一分愛心和耐心,多一分永不熄滅的希望；站在兒女的位置上,就能多一分真情和深情,多一分永不消減的愧疚.只有處在別人的位置上時,也許才會理解別人,才會留戀自己的位置；一個既不理解別人,又對自己的位置毫不留戀的人,就很難在別人的心目中有什麼位置.當然,這同時也意味著,任何時候都不要以自己的位置炫耀自己,任何時候都不要以別人的位置貶低別人.經過分析,明確了內涵,就容易下筆了.
二、結合現實探求主題
寫作時盡量從正面表達思想,有時也可結合現實從反面立意.比如以「農民工」為話題,一般同學都會圍繞農業科技的進步,使大量農民可以脫離農活,進城務工,亦工亦農,既增加了個人收入,又緩解了城市對勞務工的需求緊張.而有一個同學則根據自己村莊的現實情況從另一方面立意：家鄉許多青壯年都出去打工了,許多田園荒蕪了.鄰居王叔叔乾脆讓剛上初中的女兒輟學回家帶小弟弟.文章寫的是農民工帶來的「田荒」、「園荒」、「人荒」,觸及的是農村改革中出現的新問題,立意獨到,使人震動.
三、變換角度去尋找新的主題
如以「根」為話題寫一篇作文.一般考生經過一番思索之後都能根據「根」這一具體事物的內在含義去立意,得出諸如「做人不能忘本」之類的主題.而有一位考生卻能在此基礎上做更深的挖掘,確立這樣的主題：只有站在自己的崗位上,努力工作,去實現自我價值,才是對「根」的最好的回報.角度一變,自是高人一籌.
四、巧用聯想去表現文章主題
這是指藉助於某種事物來表現文章主旨的立意方法.這種方法是通過對平凡事物的精雕細刻,以顯示深層內蘊,並巧用聯想岩首信,由物及人,從而表現文章主題的.比如以 「台階」為話題寫作,我們腦海里要立刻出現台階的形象,然後分別抓其不同側面：抓台階的作用,可提煉出「贊人梯的奉獻精神」；抓台階的層級特點,可提煉出「要循序漸進」的觀點；抓台階的走勢,可提煉出「不斷躍向新高度」等觀點.由此可見,抓住同一事物的不同側面,展開豐富聯想與想像,新觀點就紛至沓來了.在運用此法時,要注意恰如其分和層次分明.恰如其分,是指所詠物的品性與所歌頌的精神或人確有相似之點,不能生硬地拉在一起；層次分明則指詠物抒情時要由外形到品質,由物體到精神（人）,一層一層深入寫來,給人以清晰、鮮明的印象.
五、從所給的材料中確定主題
就是分析材料提供的情況,推斷其性質、原因和結果,從而概括出一個主題.

Ⅷ 寫作如何抓住中心主題

第一招：反復咀嚼
就是把原來所有做過的習題訂成冊，重點在錯題上反復背誦，這是使基礎分數迅速提高的最有效途徑。一種題型，每做三道題就認真總結一次，再把總結出來的東西，通過做題印證一下；並且定期將各種知識體系、解題思路與技巧在腦海里梳理、過濾一遍，記錄在案的「陷阱」與思維誤區，絕對不能放過。
第二招：選擇題是重中之重
一定要在選擇題里，針對自己的弱點，尋找突破。要想在語文上得高分，還得靠選擇題。選擇題的前三個題，一定不能丟分。平時應注意搜集記憶模糊的字詞。如果把做過的所有關於讀音、錯別字、成語的正確寫法，整理在一個本子上，每天打開本子，瀏覽一遍整理的內容，經常橫向比較相近相似的音、字或成語，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。在做題時不要一味地求新、求奇，要注重題型的規范性。歷年真題是最好的樣題，要吃透。多思考出題者對選擇題的常考點，多比較幾份卷子的相似題，你會有很大收獲。要在每天的反復總結中進一步提高，保持不失分的感覺。對於古文復習，實詞虛詞是基本功，把一類詞的常見解釋整理在一起，縱向比較其差異，會發現用法也就那麼幾種，會有去粗求精的效果。在復習中強化自己的推斷思維，把握翻譯的基本原則。如果你從現在開始准備，高考將會信心十足。
第三招：寫好作文四部曲
1.審題和點題最重要。記敘文的主題表達是比較含蓄的，一定要點題。要使閱卷老師明白，你寫的主題與作文試題有關。去年的作文題，有些考生就吃虧在這里，寫記敘文，又老想著文學作品的主題應該含蓄的「戒律」，寫出的作文，讓閱卷教師反復辨認都難以確定是否與考題有關，這樣的作文，分數自然就高不上去了。

2.避免「參考」已經發表的文章，不要讓閱卷老師誤以為你的文章是借來的。這里的抄襲，其實就是背誦已經發表的文章。這類抄襲，不可能是一字不差的「抄」，所以，只要判定兩者的主要段落一樣，就能「定案」。

3.注意文章結構。一篇800字左右的文章，入題快，語言精緻優美，方能達到開篇引人入勝的效果。要避免把文章分成開頭、中段、結尾三大段。中段最好分成若干小段，不僅可以清晰表達你的思路，也可有效減輕閱卷教師視覺、心理疲勞，使他們不至於影響打分的准確性。結尾要短小精悍，要有拓展或有回味。

4.在認真構思的基礎上落筆作文。認真構思，就是在落筆前一定要有一個構思過程，就是要列一個簡單的提綱。列提綱是個構思過程，是在准確審題的基礎上，確立自己文章的主題，確定文體，從而構思好文章的整體框架。不經過這樣的過程，隨意落筆，常常不能很好地表達自己的觀點，寫到後來甚至會出現湊字數或者字數過多的毛病，結構也難以完美。一些作文，滿紙塗塗改改，或者在結尾時東拉西扯，或者寫完了，格紙還不夠，加一段結尾寫到反面。。。。。。這些，都是沒有認真構思造成的，這樣將會影響得分，要特別注意。

名師：潘珠英

哈市第69中學語文教研組長、高級教師

現在許多考生一頭扎進一套套的綜合訓練題中希望熟能生巧，結果卻收效甚微。考生現在的復習時間短、任務重，要想快速提高語文成績還需找到你木桶里最短的那一塊，即你在歷次考試測驗中經常被扣分的那類題，針對薄弱環節進行專項訓練。

注意加點成語運用。主要看它與原句的感情色彩是否一致；與原句的觀點是否一致；與原句所寫的人、事是否一致；與原句的詞語意思是否重復。

注意古詩名句的鑒賞。對於古詩的鑒賞不應只停留在對詩句內容的理解和對作者感情的體會上，還應注意詩句的獨特表現手法(寫作技巧)。例如2004年中考題的第7題，對於作者感情的體會在題干中已經出現了，對於內容的理解也很容易，此詩就是寫雪景的。關鍵在於寫法，必須答出「以春花喻冬雪」這樣才能扣住題干中的「構思新穎，聯想奇特」。例如2005年中考題的第5題對唐詩《酬樂天揚州初逢席上見贈》分析錯誤的一項就是考查學生對名句表現手法的掌握。很多考生在這個題上失分的主要原因就是忽略了詩作寫法。

注意審題。答題時要抓住題干中的關鍵詞甚至於標點符號才能抓住采分點。例如2004年中考題的第14題和第22題：14題要求「概括」，所以很多考生直接抄中心句是錯誤的；22題要求「分別」，所以很多考生把兩處引用古詩的作用混在一起來談是不應該的；再例如2005年中考題的27題：從選文看，我們應怎樣賞識他人？請選擇其中的角度，結合實際，談談你的理解。這個題是兩問，可是有許多考生忽略了題干中的問號，當作一問來回答，結果失分嚴重。

注意答主觀題的方法。要有主旨，有層次，有文采。例如2004年中考題的23題，有位同學這樣回答：我喜歡秋天的落葉，俗話說，春花秋葉是最美的。秋天，那片片落葉，帶著收獲的滿足飄然而下，單純赤誠，優美恬靜，與空曠的天空和泛黃的大地構成一支秋之舞曲。它時時激勵著我，要抓緊時間，充盈自己，否則當秋實綴於枝頭之時，就不會有自己的收獲。因此我最愛秋葉。緊張的考場之上，能寫出如此美麗從容的文字，積累自不必說，平時的訓練也是要有的。

注意話題作文與材料作文的區別。話題作文可以從話題的不同角度表達主題，材料作文的觀點必須和考題所提供的材料的內涵相一致；話題作文所提供的材料只是寫作的源頭，可不必拘泥於材料，而材料作文對於所給的材料一定要用；話題作文一般文體不限，可以根據考生的特長來寫，而材料作文往往以議論為主，除少數特殊規定外，大多數要寫成議論文文體。

快速提高語文成績有招法2006-11-11 07:16文是出了名的文火慢功，需要在長期的閱讀和閱歷中不斷開闊眼界提高境界。奢望立竿見影急功近利顯然不現實。但從應試抓分的角度說，也不是完全不可能。要是能夠針對考試強化訓練，引導孩子薄積厚發，短時間也能創造玉文奇跡。這里以孩子就讀高三為例：

第一，叫孩子把所有考綱明確要求背誦的課內的古詩文背熟寫准。背熟文學常識、常見字音字形字義，熟悉常用成語。爭取這類題目不丟分。可以有系統的，步步為營，各個擊破。比如每周掌握10個成語，記住10條文化文學常識、背誦14句古詩文、抄寫70個聲旁不表音的形聲字和形似字的字音、消滅70個容易寫錯的字形，進行強化記憶。

第二，可以在語文老師的指導下，將最近幾年各地的結構清晰、語言流暢、形式新穎的優秀作文拿來讓孩子訓練模仿。盡可能讓孩子能寫出比較規范的作文。引導孩子多讀一些勵志類短文，比如《智慧背囊》《時文選萃》。針對當前作文人文化傾向，有意識地積累一些小故事，哲理名言，諺語俗話。

第三，引導孩子舉一反三，總結常見閱讀題型（例如"某句話在文中的作用"、"環境描寫在文中的作用"、"排比的修辭效果" 等）的答題公式。

第四，精選規范試題，進行應試強化訓練。每周完成一份綜合卷，每周訓練一個考點（例如仿句、下定義、標點符號等），迅速提高答題技巧。
回答者：storywolfe - 助理 三級 12-17 15:06

鍛煉自己的語感，然後學會怎樣在文章中尋找答案（考試時）和作者的思想感情以及中心（平時上課）
每周多練練筆隨便寫寫，收集素材
多看課外書（世界名著，中國名著，散文，小說，科學類的。總之涉及面廣一點）
前些年，批判語文教學「滿堂灌」，確實改變了注入式、填鴨式的教學方法；這幾 年，語文教學又成了「終日練」，一道道莫名其妙、玄而又玄的語知題，一條條將融情 感、語感、文感於一體的文章肢解而成的閱讀題充斥了語文課堂，學生完全成了教師操 縱下的機器人。記得魯迅、茅盾、巴金的原名、字型大小、籍貫、代表作的比比皆是，而拜 讀過《狂人日記》、《子夜》、《家》等名作的鳳毛鱗角；劃得清主、謂、賓的學生比 比皆是，而寫不通句子或句子干癟貧乏的也隨處可見；說得出一篇文章段落提綱、寫作 特點的學生比比皆是，而作文語無倫次，辭不達意的也絕非少數。如此捨本逐末的教學 ，何談真正培養學生聽說讀寫的能力？何談跨世紀一代新人語文素質的提高？
語文能力，最簡單的就是表現在交往過程中聽說讀寫的能力，這與語文學科的工具 性是完全統一的。無論是口頭的說，還是筆頭的寫，無非是調動大腦中儲存的語言信息 ，按一定的規律組織而成的。能否聽懂別人的話，能否在朗讀的過程中迅速抓住文章的 要點，也都是以自身語言儲存作為基礎的。很難想像，一個對典故一無所知的人，能真 正讀懂杜甫的詩、辛棄疾的詞；一個對中國語言的瑰寶——成語一竅不通的人，能充分 領略到魏巍、秦牧散文的魅力。就連思維、審美、鑒賞等一系列心智活動，無一不是以 語言的傳遞、轉換來完成的。語言是聽說讀寫的基礎、先導，這是毫無疑義的。
俗話說，「巧婦難為無米之炊」，學生語文素質下降的關鍵，便是缺少語言這「米 」。雖然教師在課堂上反復傳授做飯的方法，學生也銘記於心，並且能對蒸飯、煮飯、 炒飯說長道短，但他們仍然是無法做出飯來。
看來，語文教學的基礎環節，便是先幫學生找「米」。這「米」在何處？在於不斷 積累語言，不斷熟悉語言，真正把古今語言的精華據為己有。由此可見，語言積累是提 高學生語文能力的基礎，可以設想，若沒有語言積累作為基礎，想提高語文能力，完全 是空中樓閣。
中學語文教學理應將語言積累作為指導學生學習語文的基礎環節。教師要解放思想 ，排除顧慮，減少一些不著邊際的講解，刪除那些令人眼花繚亂的練習，淡化一些僵死 的語法、文學常識的傳授，把教學的重點真正轉移到引導學生多讀點書，多背點範文、 多寫點文章上來，教師的思想轉變了，學生的意識增強了，學生對祖國語言的積累、掌 握便一定會由少而多，聚沙成塔，為語文素質的全面提高打下堅實的基礎。
強化熟讀背誦，在誦中積累語言。
語文教學要抓語言，語言教學要抓語感，語感教學要抓誦讀。漢語詞彙豐富，運用 靈活，要使自己對語言的運用不假思索、得心應手，必須對語言文字作千百次的重復， 才能使語言文字的規律、含義、情味等在頭腦中固定下來，使大腦皮層的細胞之間，形 成牢固的聯系系統。熟讀和背誦便是完成語言強化的必由之路。強化誦讀的可行性和有 效性，已為我國傳統的語文教學完全證明。古人為學，一開始只是讀、背、頭腦里只不 過裝滿了一堆「死」的語言材料。書讀得多了，背得熟了，學生對書中的文與道似懂非 懂，憤悱在心了，教師才開始講解。在教師的啟發誘導下，經過一定的時間，就會產生 如朱熹所說的「豁然貫通」的效果，既領悟了道，也掌握了文，頭腦中那堆「死」的語 言材料一下子活了。這種讀書方法看起來非常笨拙落後，其實，這正是符合漢語特點的 教學的高妙之處。很多專家都痛心於語文課堂很少聽到琅琅書聲，一些範文佳作，雖經 語文教師二、三課時口乾舌燥的講析，但學生中難以將課文熟讀一遍的卻大有人在。從 初、高中語文教材的背誦量來看，以初中教材（洪宗禮主編）第二冊為例，要求背誦的 課文及片斷，共1400多字，平均每天背誦12個字；高中教材（人教社）以第四冊 為例，要求背誦的涉及到4篇課文，共1600字，平均每天背誦不足14字。就是如 此低的要求，一些學生也難以完成，這與我們古人「口舌成瘡」相比，真是天壤之別。 我們強調熟讀背誦，就是要學生不能淺嘗輒止，而應把握實質將範文中的語句化為己有 。不僅如此，我們是否可以就現有教材，增加一些熟讀背誦的課文或片斷呢？古代佳作 、現代散文是否可以多熟讀背誦一些呢？巴金先生說過：「現在有兩百多篇文章儲蓄在 我的腦子裡面了。雖然我對其中的任何一篇都沒有好好的研究過，但是這么多具體東西 至少可以使我明白所謂『文章』究竟是怎麼回事。」（轉引自呂學洲《說背誦》。《語 文學習》1993年第9期）巴金先生的話給我們的啟發是很深的。
擴大課外閱讀，在讀中積累語言。
所謂「書到用時方恨少」，這「少」字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。 所以說話作文時便沒詞兒了。如果讓學生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話 作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。「熟讀唐詩三百首，不會作詩 也會吟」說的就是這個道理。可現今中學生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練 習壓得抬不起頭來，很少有學生光顧閱覽室，報廊、報架也形同虛設。這樣的現實，極 大地限制了中學生的語言積累。許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時， 總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊 情有獨鍾。因為，只有「博覽」，才能給大腦皮層形成多側面的語言刺激，而且，在閱 讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業已形成的聯系系統更為完 整、嚴密。基於此，中學階段能否從語文課中大膽劃出一二節作為閱讀課呢？同樣，語 文教師有責任和義務多作些課外閱讀講座，刺激學生課外閱讀的積極性，使他們感到課 外閱讀如同吃飯、睡覺，不可或缺。當然，中學生的課外閱讀不可能花過多的時間與精 力，不可能拜讀大部的文學名著，只能是見縫插針，只能選擇短小精悍的讀物，這就要 求語文教師精心指導，比如介紹課外讀物，指導課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交 流比賽等等。
增加作文密度，從寫中積累語言。
毛澤東說過：「讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。」熟讀背誦是 通過語言的輸入增加大腦皮層的語言信息，作文訓練則是調動大腦中的語言信息來激發 大腦皮層細胞之間的信息回憶、交流、篩選，從而達到鞏固、運用語言的目的，因此， 作文是更高層次的積累語言。要使大腦內語言信息系統靈活自如地運轉，必須加大語言 周轉的密度。高中語文教學並未對此引起重視。重知識，輕作文是普遍現象，即就是作 文訓練也是以對准高考為目標，重審題立意，入格訓練，學生的作文大多是新八股，語 言貧乏，毫無生氣。這樣的訓練，只能使學生的大腦原本貧乏的語言中樞變得更為呆板 。「意無言則不行，言不暢則意不達。」有識之士認為目前中學生作文水平每況愈下， 並非危言聳聽。要扭轉這一局面，加大作文的密度是其方法之一。數理化學科能課課練 、日日練，作文為什麼不能？當然，這要注意兩點。一者，加大密度並不是違背規律， 恰恰相反，而應循序漸進，由易到難，重點反復，難點強化；二者，加大密度並不是加 重負擔，教師必須沖破傳統的教學思路，從繁瑣的精批細改中走出來，在設計練習和講 評作文上花力氣。可以口頭與書面結合、片斷與成文結合、大作與小作結合、自由作與 統一作結合，可以分步練、集中練，可以教師評、學生評，靈活多樣，不拘一格。學生 在不斷運用語言中，既激活了自身的語言積淀，又吸收了他人的新鮮語匯，不斷豐富了 自身語言。
誦讀、博覽、作文，三管齊下，三者又都以語言積累為軸心。持之以恆，堅持不懈 ，「米」源充足，加之教師適當指點，何愁學生不能做出可口的飯菜呢？

參考資料：http://www.cbe21.com/subject/chinese/article.php?article_id=200
回答者：音樂雪精靈 - 助理 二級 12-17 15:20

語文的關鍵在於閱讀能力的提高，一提到如何提高閱讀水平，人們自然想到的答案是：多讀。這當然沒錯，熟能生巧是世人皆知的道理。但，讀也要講求質量。盲目無緒地亂讀未必就能提高閱讀水平。不少學生感到委屈，自己讀了不少文章，學了不少所謂技巧，可閱讀水平老提不高。
另一方面，不少教師也對如何上好閱讀課感到很茫然，不知道在閱讀課上應當講些什麼。如果僅僅是把文章翻譯過來，那就成了翻譯課。如一味講技巧，一則閱讀本身並無太多技巧可循，二則易把學生引向投機取巧的歧途。
閱讀到底該如何學習呢？其實，要回答這個問題，還得從我們的母語學習談起。我們在小學就把常用的漢字基本學完了，可我們初、高中還得學習語文。那我們在中學語文課上學了什麼呢？這個問題恐怕還一時不好回答。但至少敢肯定，我們的閱讀和寫作水平提高了。我們沒有意識到自己母語水平在潛移默化中逐漸提升。
學習母語如此，學習英語也是如此。我們在掌握基本語言後，必須學會脫離語言本身，我們首先要理解文章整體而非個別詞句。文章的體裁、內容可能千差萬別，但文章是人寫出來的，那就必定有一定邏輯。詞句都不過是表象，而把握作者的意圖才是解題之關鍵。四六級考試都在向能力測試轉變，我們也必須擯棄單純強調應試技巧的老路。要想快速扎實提高閱讀能力，我們可從以下幾個方面努力：
一．養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力
很多書上要求學生學會分析文章的結構，其實就是要求學生提高邏輯推理能力。在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案後對文章的再次閱讀往往至關重要。第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。但，對完答案後，我們有充足的時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章我們的目的不在是獲取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意圖。我們必須帶著思考再次閱讀文章，問問自己以下問題：
如果自己寫同樣題目或題材的文章，會採取何種文章布局？如我們自己設想的布局與作者不同，那麼具體不同之處在何處？這篇文章與以前讀過的同體裁文章相比，有何特點？
也許有人會說，這樣的訓練不就成了精讀課了嗎？如果時間允許，二次閱讀成了精讀，又有何不可？講求速度的范讀是應試而用，要想真正培養邏輯推理能力，提高閱讀水平，還非精讀不可。文章的是永遠讀不完的，如果想著去讀200篇各種模擬閱讀題，倒不如踏踏實實讀50篇歷年真題。另外，地道的文章分析多了，對自己寫文章布局謀篇也不無好處。
二．自己學寫長句，克服長難句障礙
幾乎每一篇閱讀，總有一兩句長難句。有許多同學這樣分析那樣分析，可就分析不出什麼名堂。聽力好的同學不一定發音好，可發音好的同學一定聽力好。同樣，能寫出長難句的人當然不會怕什麼長難句。
同學們應當做的是找一本好的語法書，認認真真學習句子結構那部分。英語的句子主幹往往並不復雜，只是其粘著修飾成分過多。我們一開始應當學會如何寫出簡單的基本句型，然後再通過附加各種從句、插入語、非謂語形式，來逐步擴充句子結構。
分析長難句與擴充句子正好是反其道而行之，我們必須一步步「砍」去插入語、各種從句、非謂語形式，來獲得句子主幹。所以只要「欲簡之必先擴之」，我們與其尋求各種長難句分析法，不如先學會自己寫長句。
三．文章歸類閱讀，考前復習有奇效
閱讀文章成千上萬，如何從有限中把握規律才是關鍵。閱讀文章總是按照每套試題四篇文章分布，於是眾多學子也就按部就班。可是如果我們把自己讀過的所有文章按照主題分類，比如分為校園類、醫學類、家庭類、環境類等等，到了考前，再按類別復習這些文章，我們不僅能系統掌握某一類別文章常用的詞彙，也能把握該類文章的結構特點和出題規律。
最好的方法是，我們一開始就制定分類標准，每做完一篇文章就在其標題後或首句前註明文章的類別，這樣到了考前，歸納起來就容易多了。