語文的卷面怎麼分析表

⑴ 語文試卷分析怎麼寫

語文試卷分析如下寫作：

本次期中考試，試卷命題合理，難度適中，既考查了學生對基礎知識的掌握情況，又針對學生學生閱讀與寫作方面的現狀，不出偏題、難題，最大限度地貼近學生生活，命題方式靈活。

7-1班平均分64.8分，及格率68℅，優秀率11%。7-2班平均分68、及格率80℅，優秀率13%。從成績上看我比較滿意。但仔細分析一張張試卷，如果師生平時功夫下到的話，是可以更上一層樓的。

一、分析學生

1、字、詞掌握不扎實、不靈活。換一種方式考查，學生就束手無策了，說明學知識太死，不會學以致用。

2、古詩文死記硬背，不理解造成的錯字，給出下句，讓填上句，會背混。

3、審題過粗，抓不住題的關鍵詞，捕捉不到答題點。

4、並且閱讀分析不會多角度思考，片面、單一、不全面，導置失分。

二、分析老師

1、沒有處理好字詞板示、達標、鞏固幾個環節的關系，未能合理，有效地利用時間，缺乏對字、詞應用方面的訓練。

2、未能很好地指導學生自學古詩詞，尤其是方法指導，使學生對古詩詞的理解、背誦扎實、到位。

3、對學生多角度、全方位、發散性思維方式的培養不到位。

4、作文雖逐漸培養了學生的興趣，但訓練不系統。

三、改進措施

1、利用課前兩分鍾，開展詞語應用活動。

2、多對學生進行方法指導，授之以「漁」，多總結，多歸納。

⑵ 語文卷面分析怎麼寫

如果你是老師的話，這樣寫：
一、題型分析
（講一下都出了什麼題型）
二、知識點覆蓋分析
（講一下知識點覆蓋范圍，及分布情況）
三、題型難度分析
（講一下難度分布情況）
四、總結
（說一下這次題出的好還是不好有哪些地方需要改進）
如果你是學生的話這樣寫：
一、題型分析
（說一下本張試卷有哪些題型，你覺得難度如何以及知識點覆蓋如何）
二、解答情況分析
（你答錯的地方好好分析一下原因）
三、總結
（客觀評價一下你答本次試卷的成績是否比上一次有進步，或是否令人滿意，還有哪些地方需要改進）
希望我的回答對你有幫助^
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⑶ 語文卷面分析怎麼寫

語文卷面分析包括以下幾個方面內容：
一、試卷總體情況分析
二、題型分析
三、知識點覆蓋分析
（介紹知識點覆蓋范圍，及分布情況）
四、題型難度分析
（講一下難度分布情況）
五、總結
（說一下這次題出的好還是不好有哪些地方需要改進）
示例：
本次命題以《語文課程標准》為指針，注重學科基礎知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強調語文學習的個性化和創造性的要求，較好地體現了教育部「語文考試應著重考查學生的閱讀能力和表達能力」的精神。
本試題滿分為120分，考試時間為120分鍾。參加考試的總共有374人，其中最高分為 112分，最低分為 10分，平均分為75.6分。
本次試卷共包括三個部分:一、積累運用(18分);二、閱讀(52分)1、文言文閱讀(16分)，2、現代文閱讀(36分);三、作文(50分) 。
第一部分為積累運用，主要有兩大板塊:古詩詞填空和名著填空。古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學業考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型:機械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句;理解型默寫，即給出有關詩句的理解，要求寫出相關的詩句;運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型，前六句考查的填出上句，難度較小，個別的有錯別字，比如「東風不與周郎便」的「郎」，「千里共嬋娟」的「嬋」字。後面三句是理解型的背誦，很多的同學答不上來。如《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表現詩人的堅定信念和樂觀精神的句子，有很多同學都答了最後兩句。這是不正確的。從這里可以反映出學生較注重機械記憶，但沒有真正理解，因而在以後的教學中應注意在理解的基礎上記憶古詩文。
第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內閱讀和課外閱讀，課內的選擇的是文言文宋濂的《送東陽馬生序》和現代文嚴春友的《大自然的語言》，課外的是畢淑敏的《進當鋪的男孩》。總體來說，學生答題情況較好，正確率達到了83%。但在答題的細節方面又顯露了學生閱讀能力的欠缺。
文言文閱讀的問題是學生的文言文基礎不扎實。個別的同學對「患」的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來;對於課外的現代文閱讀，總體上的感覺就是同學們在考場上閱讀的程度還是不深、不細，這使答題的時候很不全面，或者大不到點子上。
語言表達能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的。尤其是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。比如課內的現代文閱讀中答的最不理想的就是13題，從此題可看出同學們對議論文的知識掌握的不好，還不會很好的找論據論點。
好的，今天就分享這么多

⑷ 語文試卷分析

試卷是一些紙張或電子版的答題卷或問題卷，在紙張或電子版上印有考試組織者為檢測接受考試者學習情況而設定的並規定在一定時間內必須完成的試題。 也可以是資格考試中用以檢驗考生有關知識能力而進行人才篩選的工具。下面我整理了兩篇對語文試卷的分析，有需要的朋友可以參考一下。

語文試卷分析 （一）

本次期中考試，語文試卷從基礎知識、閱讀、作文等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析，談點看法。

一、基本情況

本次檢測參考人數xxx人，平均66。58分，及格人數yyy人，及格率73。62%，優秀人數zzz人，優秀率30。58%。

二、試題特點

本試卷分為三大板塊，共十二個大題。

1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，分值也保持不變，但通過採用「形近字組詞」、「給句子換個說法」、「給部件組字再組詞」的題型增大了考查面，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。

2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利於讓學生表達自己最真實的想法和情感。

三、抽樣分析情況

為了更好地了解學生答題的情況，我們隨機抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學生答題情況抽樣調查，具體情況如下：

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞

試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。

五年級的選字填空「暮、幕、慕」。多數學生失掉2—3分。其實這是《課堂作業》上的，說明學生平時練習沒有認真答題，錯題也沒有及時糾正。

2、句子

三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學生連「縮句」也不會，讓他們改「陳述句」和「轉述句」的難度可想而知就更大了。

六年級選擇修改不正確的一項，並寫出理由。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學生。

二年級第十題「把詞語組成通順的句子，並加上標點符號。失分的學生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強。

3、積累

所考查的內容是本冊的古詩和名言警句。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字或前後顛倒。

失分最多的是四年級對對子。學生不理解意思，關鍵還是平時積累太少。

4、閱讀

四年級找描寫天鵝神態的句子，有學生找成描寫天鵝動作的詞；五年級給「綠色建築」下定義，學生不知道下定義是什麼意思；三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學生填排比的手法，學生當然不會。

5、作文（十二題共30分）

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想像巧妙、新奇，頗有創新意識；三是內容豐富多彩，語句優美流暢；三是中心明確，結構比較完整。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。

四、對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什麼學生的得分率還不高呢？

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題並不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

公開課上往往課型都是閱讀教學，但少數教師一節課講個不停，學生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對於培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、激發習作興趣，抒發真情實感

從平時的抽考閱卷中，我們發現很多學生的作文雷同，嚴重時，一本（20份）試卷有四、五個學生的作文一模一樣。作文內容的虛假，已成為小學作文教學的頑症，「作文打假」刻不容緩。

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要採取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個「真」字，在語言、形式上貫徹一個「活」字。

總之，寫實的作文一定要讓學生寫身邊的事，說心裡的話，說有童真童趣的話；想像作文則要鼓勵學生展開想像的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。

語文教學必須採取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。在課外時間，可組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；可鼓勵那些寫作能力較強的學生向學校的廣播站投稿，為學生創設成功的機會，獲得成功的喜悅；還可開展「手抄報」、「演講」等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

語文試卷分析 （二）

語文試卷是第一個發下來的。基礎題，A組，26分。

26分！當時我的想法就是，是不是加錯分了？我從頭到尾，仔仔細細的看了一遍，沒有錯，沒有加錯分數。26分，這就是我的基礎成績？我不敢相信，也難讓我相信。後來，老師分析完試卷，我才知道我得這些分的原因。

課內閱讀選的'是霍金那篇文章，上來就問了一個我特別熟悉但是又想不起在哪裡見過的題目。後來，我才想起，那個問題老師講課的時候曾經提到過，我也很認真的聽了，但是就是沒有記下來。以至於後來考到了這個題目，而我卻一點思路也沒有。所以這3分我沒有得全，這是非常非常不應該的，如果說沒有見過錯了還可以原諒，但是老師明明講了考到了我卻沒有得到這些分數，實在不應該。霍金這篇課文考試之前我都沒有復習，我以為不會考，只是草草看了一遍課文，沒有做深的復習，結果還考到了，而且問題都不簡單。讓我丟了很多的分，但也讓我總結了一個經驗，那就是考試之前，不管課文重要與否，都要認真的去復習，因為你不知道哪篇課文他會出個題來考你。

丟分丟的最可惜的就是小說發展及其規律這篇選文。其中有一道題問的是他們的區別在於，這道題其實很簡單，而且我回答的也都對，但我馬虎就馬虎在沒有看答題紙，把內容給顛倒了，分數一點都沒有得到。還有就是關於香菱學詩的那篇，其中問到紅樓夢以及曹雪芹的問題。這些我考試之前真是一點都沒有涉及到，我壓根就沒有想到考試能考這些內容。所以到後來，我把曹雪芹的芹寫成了彈琴的琴，1分就這么丟了。至於後面問的紅樓夢是以什麼什麼的愛情故事為線索，我蒙了個賈寶玉和林黛玉，結果讓我大跌眼鏡，這道題還讓我給蒙對了。再後面的那些我就沒那麼幸運了，寫了4個，錯了3個。看來我還要增強閱讀面，以後再遇到這種題也不至於乾瞪眼了。

課內文言文選的是促織，我早就復習了好多遍。可還是很可惜，我沒有得到很多的分。我知道是我太過於浮躁，學這篇課文的時候我很認真的學，什麼字詞我都記住了。所以復習的時候我並沒有著重於字詞而是別的內容。偏偏這次考的偏重於字詞的解釋。我想我以後不能再這么浮躁了，我應該改掉這個壞習慣。

最後就是作文了。寫了這么多年的考場作文，還是第一次以寫信的形式來寫作文。我做A等試卷，所以作文就是給做B組題目的同學寫一封信，鼓勵他們，給他們加油。可我完全寫偏題了，我寫的是我的學習方法和怎樣學好習，鼓勵只佔了一小部分。毫無疑問，我的作文得了很少的分數。好在我寫了題目，否則我的分會更少。不過我知道了，以後寫這類作文的時候一定要注意寫信的格式，此致敬禮一定不能少。

我覺得這次月考給我的感受很多，也給了我很多的教訓。上學期我沒有打下扎實的基礎，已經讓我得到了應有的懲罰。我知道我不能再這樣下去了，通過這次月考，我充分認識到了自己的不足，其中我最應該改掉的就是我的浮躁。我不能靜下心來學習，就像媽媽說的，心裡像長了草，總想著玩。這我也知道，剛過了初三的緊張，一下子到了高一，便開始散漫了起來，而且這散漫一發便不可收拾，讓我現在想收斂也收斂不起來。我知道我以後要下比別人更多的時間來學習。

我應該能做到我。

語文試卷分析 （三）

一、試卷評價

試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平總體不理想。下面就情況做具體分析：

二、基本情況

本次檢測參考人數41人，平均分84。24分，最高分94分。及格人數40人，及格率97。56%，優生人數19人，優秀率46。34%。

三、試題特點

1、與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和作文三大板塊穩定不變，但課外閱讀增加了一個，為學生提供了廣闊的答題空間，更為今後的閱讀教學指明了方向

2、作文緊貼教材，本次作文以「民以食為天」為主題，作文題材關注地方美味特產。

四、取得的成績

1、第一題拼音檢測室，本題考查學生在具體的語言環境中運用生字的能力。由於教師和學生平時非常重視基礎知識的把握所以答得較好。

2、第二大題第一小題給加點的詞選擇正確的意思，有5人錯了其中的一題，完成的不錯。

3、第二大題第二、三小題考查學生對詞語的積累情況，由於在閱讀教學中，教師注重學生對文本中重點詞語的理解，所以本題答得非常好，沒有一個同學做錯。

4、第二大題第四小題考查學生對忠告、通告、報告、廣告四個詞語的運用，僅有有2人出錯。

5、第二大題五、六小題考查學生學習積累的情況，答得較好，只有人出錯。6、第三大題課文回放廳，平時老師注重學生對課文的朗讀、背誦，只有少數學生寫錯了幾個字，所以在教學中應培養學生穩重、細心、謹慎的習慣。

五、出現的問題

1、對平時生活中出現的新詞重視不夠，不能很好的理解和運用。第四大題新詞儲備庫，共6分，只有2名學生得滿分，其他學生都扣了分，這道題完成不理想，平時要注重學生課外閱讀能力的培養

2、閱讀理解能力差，學生不能根據具體語言環境理解題目意思，不能很好答題。第五大題閱讀演練場分課內、課外兩個閱讀，共24分。只有少數學生扣了3、4分，大部分扣了7、8分，這道題完成的很不理想，是本次試卷丟分最多的題目。

語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，教師要注意過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；另外學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。

3、第六大題作文，只有兩人得了27分，其他學生分數只在20分左右。從卷面來看，學生作文只局限於不走題，但對家鄉特產的介紹不詳細，語句不生動，內容不精彩。對學生在考場作文中反應出來的一些問題要重視，一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。今後在作文能力的培養方面我們還要常抓不懈。

六、對今後教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中，我們很明顯地看到，少數學生字、詞不過關。只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和易混字組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調查的結果來看，學生閱讀題的得分率是仍不是很高，說明了學生閱讀的能力還不強。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記

語文教學必須採取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。可以組織學生交流見聞，交流心得，讓學生在交際中學習語言，運用語言；還可開展「手抄報」、「演講」等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。

七、反思與前瞻

縱觀語文試卷，我感到：教學中要重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練；在閱讀教學中就文解文，教師重「教」不重「導」，學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中，我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」，做到：引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學生「運用」、求學生「發展」。

⑸ 語文試卷分析的格式。

一、考試情況分析

1、試卷基本特點 ;

2、試題概況;

3、學生答題情況具體分析;

4、成績統計;

二、教學反思

從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現：

(1)目前教學對學生的「雙基」訓練還不夠扎實;

(2)教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠;

(3) 語文教學關注課堂多，關注課外少;關注課本多，關注生少;

(4) 學生學習語文的積極性整體不高;

(5) 作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。

三、改進措施

針對上面發現的問題進行改正;

語文試卷分析範文

一、成績統計

本次測試，二年級應參考人數為30人，及格人數為29人，及格率95.8%，優秀人數為25人，優秀率81%。

二、試卷的特點

注重基礎，測試的題型堅持依據於課本，重點考察學生的基礎知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。

三、學生答題情況具體分析

學生卷面書寫工整，學生對知識的掌握運用情況比較扎實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。

1、看拼音寫詞語。

學生對詞語掌握很好，大部分學生都能全對，只有少數學生馬虎出現了錯別字。

2、詞語組詞

其中包括形近字組詞和多音字組詞。

學生掌握很好，能正確區分形近字和多音字。

3、查字典。

一共4個字，其中包括音序、部首、畫數，詞語組詞。

大多同學做的很好，也有的學生對於音序掌握不好。

4、補充詞語。

出現的詞語都是平時常用的，反復練習的，學生都能正確完成。

5、選詞填空。

這個題做的很差，激動感動不能正確區分。

6、標點符號。

3個題很簡單學生沒有錯誤。

7、古詩文連線。

平時練得較多，學生背得很熟，全班沒有出錯的。

8、完成句子。

一共3個題，學生做的很好，都能按要求完成

9、完成填空。

共3題，學生掌握很好，基本上沒有錯別字。

10、短文。

短文做的不好，有1個題有難度，學生不能很好地分析短文。在以後的教學中加大短文的練習。

11、作文。

學生對於寫作能力還有待提高，有的學生分析圖片意思，組成對話還有難度

在今後的教學中，多讓學生練習對話。

四、改進措施

1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。

2、關注學困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。

3、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，多樣形式激發學生的上課激情，引發他們對語文學習的興趣。

⑹ 小學語文試卷分析怎麼寫

寫作思路：對於試題本身的認識和看法，把自己做的好的部分和不好的部分寫下來。

這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。

1、在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。

2、對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。

3、對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。

4、作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。

5、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

⑺ 語文試卷分析怎麼寫

語文試卷分析通常從考試情況分析、教學反思、改進措施，三個方面進行寫作。

一、考試情況分析

1. 試卷基本特點

2. 試題概況

3. 學生答題情況具體分析

4. 成績統計

   二、教學反思

從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現

1. 目前教學對學生的「雙基」訓練還不夠扎實。

2. 教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠。

3. 語文教學關注課堂多，關注課外少;關注課本多，關注生少。

4. 學生學習語文的積極性整體不高。

5. 作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。

三、改進措施

針對上面發現的問題進行改正

⑻ 語文試卷分析怎麼寫

寫作思路：對於試題本身的認識和看法，把自己做的好的部分和不好的部分寫下來。

這次考試，我因為粗心大意也丟了不少分數，一個是沒有看清題，另外一個就是計算失誤。

1、在基礎知識方面掌握並不全面，選擇題存在失分現象，以後會加強對一些較生僻字詞的積累，並鞏固課內所學生字詞。以及對課文的作者的相關資料的記憶，爭取在字詞方面和語文知識的正確率為百分之百。

2、對於閱讀理解題的把握不很准確，存在失分，可能是課外閱讀面不廣造成，以後會加強一些課外閱讀，會定期讀一些中外名家的散文或小說。

3、對課本中的文言文掌握不牢固，以後會加強背誦記憶。

4、作文的字體欠缺，語言知識運用貧乏，出現作文分偏低。

5、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

語文科目分析

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。《語文》也是中國的學校等教育機構開設的一門主要學科，中國語文教科書一般講授的是中國通用語言文字（即漢語文）。

語文學是偏重從文獻角度研究語言和文字的學科總稱，一般包括文字學、訓詁學、音韻學、校勘學等。中國由於古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發達，廣義的語文也應該包括語言學，也就是語言學和文字學的總稱，但由於國際學術分科中語言學是一大類，所以反而是語文學從屬於語言學，成為語言學的一個分支。

⑼ 卷面分析怎麼寫語文

語文卷面分析,就是總結經驗教訓,找出不足,以利再戰.它的的步驟一般可為；逐題分析,但這里不是說面面俱到的,而是把題目歸類；
1,基礎知識；它包括幾題到幾題,其中有--字詞等,歸納一下你自己在哪方面掌握得好、比較好、哪些方面還存在不足.（要舉出例子加以說明）
2,基本技能；它包括那幾道題,包括句章等（用詞造句、改病句、分析短文等等）,總結一下,你哪部分回答得好、較好、哪些有待提高,也是要說出具體例子.
3,綜合運用部分；這指的是作文,和上面部分一樣.
4,針對自己存在的不足,說說今後努力的方向、方式、方法.（這一步也可以在1、2、3里分別說一下）
其它科目大同小異,萬事開頭難,只要用心去做,沒有做不好的事情

⑽ 小學二年級語文上冊期末試卷卷面分析怎麼寫

小學二年級語文上冊期末試卷卷面分析怎麼寫

本次期末考試，語文試卷從聽力、基礎知識、閱讀、寫話和書寫習慣五個方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就主要從學生答題和試卷出題兩方面以及對今後的教學等方面加以分析，談點看法。
一．基本情況
學生和老師都非常重視知識的積累和應用，平時踏實努力教學，學生們大多考出了自己理想的成績，只有少數學生由於基礎和自身智力等因素的干擾，成績不夠理想。
試題特點
1、 聽力部分：第2小題，給出的空格數與字數不符，少了幾個格，導至於許多學生寫不下去就沒腔叢寫了，從而無辜失分。
字詞句：
（1)第4小題中的「識字組合」題目漏了一個（），導致學生答題不完整，有的有新字無詞語，有的有詞語無新字。這樣學生對字詞的理解會有困擾或偏差。
(2)試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。
(3）查字典填空: 容的部首錯的很多，音序的概念模糊。少部分同學失分的主要原因，一是答題時粗州圓升心大意；二是對字音、掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。寫錯別字失分多。
二．文本積累：
（1）第2小題中「祖國媽媽的名字只有個別學生填完整3個空，相當一部分學生空白，有的答不全對。這題考查學生課外閱讀知識的積累和應用能力。
（2）第3小題讀了 《小柳樹和小棗樹」，我懂了————————————————————————。多數學生沒有答到要點上去。這題是考查我們老師有沒有真正落實教書育人，著重培養學生的德育，貫徹三維目標中的情感目標。
(3） 所考查的內容是課文教材的內容。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字。
4、閱讀 二年級的閱讀能力較好，基本無丟分現象。
5、寫話 從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想像合理，觀察仔細；二是內容貼合圖意，語句通順連貫；三是格式基本正確。
6、卷面書寫： 大多數學生書寫端正，字跡清晰，卷面整潔，表現良好。極少數學冊老生書寫潦草，卷面不清潔。
三、對今後教學的幾點看法
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什麼學生的得分率還不高呢？
要提高學生的成績，首先應重視字、詞和查字典的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎、查字典比賽）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握和對字典工具書的運用能力。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發寫話興趣，抒發真情實感
學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫話能力，要採取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。

小學二年級語文上冊期末試卷卷面分析怎麼寫a

一、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。
2、查字典部分問題在「專」的部首有些學生不清楚。
3、積累部分詞語補充和連線學生完成的很好。可說到石林風情時大多數學生答不出。
4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題。
5、按課文內容填空學生完成的不錯。
6、課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出。
7、寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者佔到80%。

二年級上冊語文期中考試卷面分析怎麼寫

其實試卷分析是最好寫的，首先你按照題型把試卷分析分成幾部分，然後你看看哪種題型或者是那一道題你失分最多，寫出這道題為什麼丟那麼多分，你平常的表現以及題的難易程度都要寫出來；如果是題失分不多，那就略寫。
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義烏市小學二年級語文下冊期末試卷

你想要前一年的嗎？可能不太好找。如果你想要前一年的，問問你們老師的吧！ 謝謝

小學二年級語文試卷情況分析怎麼寫

是關於總結嗎
一般先說自己這次的得分多少 與以前相比是否又下降或上升
原因是什麼
以後打算怎樣學習 達到怎樣的分數
應該就這樣差不多了 我們老師就是讓這么寫的 希望能幫到你

西師大版小學二年級語文期末試卷幾套

一、我能拼，我會寫。（10分）
shì jiè hū huàn wēi xiào hú dié jiě dònɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ɡuǎi wān biǎo yǎn xiè xie ɡē bo gǔ tou
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、我會連。（6分）
nèn jīng guàn náng jǐng zhuàng
荊 罐 警 撞 囊 嫩
三、我會組詞。（10分）
燒（ ） 喊（ ） 靜（ ） 同（ ） 脫（ ）
澆（ ） 減（ ） 凈（ ） 岡（ ） 說（ ）
刨（ ） 趴（ ） 逃（ ） 密（ ） 鴨（ ）
跑（ ） 叭（ ） 挑（ ） 蜜（ ） 鵝（ ）
四、我的發現。（12分）
（美好）的春光 一（件）衣服 （胖乎乎） （高高興興）
（ ）的陽光 一（ ）玫瑰 （ ） （ ）
（ ）的溪水 一（ ）微風 （ ） （ ）
（ ）的枝條 一（ ）野兔 （ ） （ ）
五、我能想，我會說。（9分）
的尾巴像
的形狀像
像
六、我會找朋友。（6分）
心愛 疼愛 喜愛
1．包里就是沒有我（ ）的裙子。
2．我有一支漂亮的鋼筆，我很（ ）。
3．我很（ ）我的弟弟。
七、我會填。（14分）
1、 雪（ ）（ ）碳 （ ）（ ）奪目 其義（ ）（ ）
再寫幾個四字詞可以嗎？ ————— —————
2．你能寫出本學期學過的兩句諺語嗎？
⑴—————————————————————————
⑵—————————————————————————
八、我會背的詩歌。（10分）
九、我會給句子排排隊。（5分）
（ ）過了幾天，菜苗長出來了。
（ ）星期天下午，大家來到一塊荒地上。
（ ）不到半天，就把地整好了。
（ ）我們在新翻的土地上，撒上菜籽。
（ ）大同學拔草、刨地，小同學撿石頭。
十、我會閱讀 。（8分）
一個風和日麗的下午，我和小夥伴躲在一位老奶奶家的後院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
1、短文共有 句話。（1分）
2、讀了短文，我知道了 。（2分）
3、文中的哪句話是比喻句？請用「—————」劃出來。（2分）
4、照樣子，填空。
一塊塊 、 、 （3分）
一、出帶有下面偏旁的字，並組詞。
青____( ) 小____( )
飠____( ) 石 ____( )
釒____( ) 夂 ____( )
二、在括弧里填上合適的詞。
一（ ）地 一（ ）文章
一（ ）山 一（ ）布
（ ）的陽光 （ ）的時光
（ ）地成長 （ ）的歌聲
三、把下列詞語排成一句通順的話，並加上標點符號。
1、學校 美麗的 我們的 一座 像 花園
2、樹上 叫 麻雀 不停地 在 一隻
四．給帶點字選出正確的語音，對的打「√」。
相同（xiāng xiàng） 應該( yìng yīng) 好奇(hào hǎo) 興奮（xìng xīng）
杜甫（fǔ pǔ） 處分（chǔ chù）
彎曲（qǔ qū） 座位（zuò zhuò）
五．給下面的字組詞。
補（ ） 喝（ ） 作（ ）
撲（ ） 渴（ ） 做（ ）
以（ ） 消（ ） 灑（ ）
似（ ） 悄（ ） 酒（ ）
澆（ ） 提（ ） 潑（ ）
繞（ ） 題（ ） 波（ ）
六、照樣子，寫一寫。
例：他彈起了樂曲。
他彈起了（一支悅耳的）樂曲。
1．小鳥在歌唱。
小鳥在（ ）唱歌。
2．天上飄著白雲。
（ ）天上飄著（ ）白雲。
3．上課了，小華向教室跑去。
上課了，小華（ ）地向教室跑去。
4．早晨，我背著書包上學去。
早晨，我背著書包（ ）地上學去。
七、寫出下面加點詞的反義詞。
1、沉香的媽媽是個善良的女神。（ ）
2、這件事做起來有點困難。 （ ）
3、溫暖的陽光照耀著大地。 （ ）
4、這是一條筆直的公路。（ ）
八、閱讀，回答問題
梅花鹿的新裝
夏天到了，天氣一天天熱起來。小鹿在清清的小河邊喝完水，看著映在水中的身影。看著看著，小鹿嚇得差點哭起來。去年冬天他身上穿的是一套毛絨絨（音同容）的帶有一朵朵白色梅花圖案的衣服。剛才，他看到身上長長的絨毛、鮮艷的顏色不見了，只剩下一些稀稀疏疏的短毛，連那些白色梅花也隱隱約約看不清了。小鹿想，一定是得了奇怪的脫毛病了。
小鹿一溜小跑，回到了家。鹿媽媽剛剛外出旅行回家，見小鹿急匆匆的樣子，問他出了什麼事。小鹿一邊把身體靠近鹿媽媽，一邊說：「你看，我身上漂亮的梅花外衣不見了，真可惜!」
鹿媽媽笑著說：「原來是為了換裝的事。不要大驚小怪，你看，我身上的梅花外衣不是也換成了薄薄的夏裝?這種天再穿冬裝，太熱了。我們現在穿的夏裝輕松涼快，色調又適應夏天的環境，使敵人難以發現。」
小鹿聽媽媽一說，十分喜愛他的夏裝。
時間過得很快，冬天來了。天下起了大雪，白茫茫一片。小鹿和媽媽早已換上了厚厚的梅花冬裝。小鹿很愛他的冬裝，穿著既暖和又很適應冬天的環境。
小鹿看見雪兔、白鼠、雷鳥也都換上了冬裝。他們的冬裝不但厚實暖和，而且都是白色的。他們在白色的雪地上活動，不容易被敵人發現。這是他們祖祖輩輩適應環境的結果。
1、仿照詞語結構再找出文中類似的詞語，再自己寫2個這類的詞。
毛絨絨 急（ ） 、 白（ ） 、 （ ） 、 （ ）
稀稀疏疏 隱隱（ ） 、 祖祖（ ）、（ ）、（ ）
2、仿照例子、用加點的詞寫一句話。
A、 他們的冬裝不但厚實暖和，而且都是白色的。
B、小鹿一邊把身體靠近鹿媽媽，一邊說：「你看，我身上漂亮的梅花外衣不見了，真可惜!」
3、梅花鹿得脫毛症了嗎？為什麼？
還有:aoshu./200906/4a37390217a48.s
這些可以供你參考！

小學二年級下冊語文期中試卷分析主要成績怎麼寫

你是想表達的什麼意思，
是寫試卷分析嗎，
或者是寫成績分析，
要是能表達清楚就好了！

誰有小學二年級語文上學期的期末試卷 謝謝分享

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小學二年級數學學生自我卷面分析怎麼寫

假如是語文可以寫閱讀寫作能力背誦能力等等還需要提升，假如是數學的話可以寫做題時太粗心，數學運算沒有很好地運用，以後要注意什麼的，總之就是找出做得好的方面繼續保持，找出做得不好的地方要注意改進。