關於就教育部提高語文的比重降低英語地位的政策你有什麼看法

① 全國人大代表建議「降低英語教學比重」，教育部對此作何答復

有越來越多的人開始，對於英語，這個科目抓得越來越嚴重了，甚至還有很多孩子才剛剛上一年級可能把小學的所有英語都已經學完了不僅正卜如此很多的私立學校，也用雙幼兒園雙語小學來做噱頭進行招生，今天晚上和他一起來談談，有關於英語比重逐漸降低這個話題。

拔苗助長終歸是不好的。

在最後，我想和大家說的，也是拔苗助長了，在一定程度上確實是可以讓孩子有很大的進步，但是孩子在學習的過程之中是否開心，是否真正的想去學習，這件事情是很值得思考的，尤其是當晚班的學業越來越舉扒穗難，不僅僅有英語這一門學科，如果從小逼著他學英語的話，對於英語有一種抵觸心理，反而在自己高中的時候英語逐步下滑，那真的是沒辦法挽回了。

② 中小學生有福了，英語教學比重降低，教育部給出正面答復

(秋日生活打卡(文/香橙聊天教育
取消英語主課地位是所有學生和家長最希望的事情，隨著時代的發展，有望成為現實。
英語對大多數學生來說是噩夢。 因為在英語上花了很多時間和精力，也看不到成績的提高，往往成績還在繼續下降。
為了維持英語成績蔽握敗，有必要不斷地挪用其他學科的學習時間來克服英語。
畢竟英語在考試中一直處於主課的地位，分數也是最高的，英語很拖後腿。 其他學科再優秀也沒用。
父母們對英語也沒有好感。 因為撿太多錢也沒有效果。
而且，畢業後不能使用英語的概率很高，所以英語成為學生和家長最討厭的學科，取消英語的呼聲不絕於耳。
然而，取消英語考試可能不現實，但英語主科的地位並不是堅定不移的。
教育改革後，很多地區英語地位發生了變動，甚至人大代表也建議取消英語主課的地位。
幸運的是，教育署對取消英語主科地位也作出了肯定的答復。
中小學生很幸運，英語教學的比重在下降。 教育部對大眾呼籲取消英語主課地位的呼聲給予了肯定的回答，教育部門也長期關注，對大眾的呼聲也給予了回答。
那就是降低英語教學的比重，意味著將來英語不會成為主課。
既不佔重要地位，學生們也不需要花很多時間和精力學習，更不會因為拖英語後腿而影響自己的未來和發展。
教育部的回答讓家長們很高興，但必須說一句話。 中小學生們很幸運。
值得注意的是，教育部的答復中也提到，要降低英語教學的比重，但英語學習是必要的，不會花太多時間，只不過重視到畸形的程度。
雖然降低了英語教育的比重，但可見英語需要學習。
不學英語是所有學生和父母的心聲，學英語真的沒用嗎？ 學生和父母討厭英語，一方面沒什麼用，另一方面成績難以提高，拖學生的後腿，認為學習英語是徒勞的。
但是，從教育部的回答中也可以看出，英語是有用的，需要學習。
例如，學生面臨的就業問題與英語直接相關。 因為很多職場需要大學英語四級，通過四級需要良好的基礎。
換句話說，英語是四級，但我不學習英語。
大學畢業後，很多工作可能無緣了，這是最現實的。
其次，還是與就業有關，英語在計算機、醫療及財務等多方面得到實際應用。
如果不學習英語，將來這些方面的就業也將困難。
另外，國家的發展和國際間的貿易往來也離不開英語。 因此，雖然學習英語非常有用，但學生和家長往往覺得沒用，找不到學習方法，成績上不去。
學好英語沒那麼難。 尋找學習方法，提高成績對大多數學生來說，英語是拖後腿的存在，但其實學好英語並不難。 至少在應對考試的過程中並不難。
就英語閱讀而言，你完全不需要為了拿到分數而閱讀。
只要找出問題中的關鍵詞，在句子中尋找同一個關鍵詞，前後一般都是正確的。 該方式適用於90%的閱讀問題，正確率達到90%以上。
唯一困難的是在尋找關鍵詞的過程中學生多練習，熟練。
讓學生最頭疼的單詞問題也不需要死記硬背。 你可以用分類記憶法記住。 通過把意思相同的短語、固定的組合和單詞一起記住，可以同時記住很多單詞。
在完形填空和作文時非常有用。 特別是作文中使用固定搭配和短語，可以直接提到作文的整體等級，不會遇到字數不足的問題，可謂一舉兩得。
也有應對其他類型問題的學習方法，但這些方法或多或少都是在學習過程中，老師交給學生。 學生的成績依然不理想是因為平時練習很少。
方法可以提出，但具體實施需要學生自己進行，所以這些別人幫不上忙。
因此，學生自己也必須努力。
結語教育部表示降低了英語教學的比重，讓學生和家皮鬧長很開心，但別以為不用太開心，英語也不用學。 該學習的還是要學習，宏顫高考也一樣要參加考試。
但中小學階段英語比重較低，高考英語仍為150分。
所以，無論是學生還是父母，都不能疏忽英語的學習。
教育部回答說要降低英語的比重，你覺得呢？ 請在下面留言。

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③ 教育部答復降低英語教學比重建議，這一舉措的初衷是什麼

英語從我們小學就開始進行學習，但是很多人卻覺得學習英語沒有什麼用，大部分人認為學習英語只是為了考試梁畢枝湊點分數，等參加工作後再也不需要英語了，但是這一切都是幻覺，英語不僅是一種語言和交流工具，它早已成為了人們的一種必備技能，畢竟英語至今在全世界仍佔有主導地位，在使用范圍上很多國家的母語都是英語，官方語言也會對英語進行學習，全國至少有20億人每天都在使用英語，可是前幾日我國教育部卻答復要降低我國英語教學中的比重，這一舉措的初衷究竟是什麼呢？

教育部在進行回應時也說到，外語是學生們進行成長過程中的重要部分，能夠激發孩數數子的多方位思維，學習他國文化感受他國知識能夠提高孩子們跨文化溝通能力以及擴大自己的視野，只要合理運用英語是不會對自己孩子產生影響的。

④ 降低中小學英語教學比重，你贊同嗎

不贊滑咐同，中文是世界使用人數最多的語言（身為中國人我們非常驕傲）但尚不是最通用的語言。
我們的祖國1980年代末期至1990年代初期開始開始學習英語 1977年恢復高考以後便確定了大學課程中包含英語，2001年頒布了小學英語教育。

中國的基本教育（小學至高中）階段，特別是中學階段，外語以英語作為必修課的超過90％。中國自1980年代末期至1990年代初期開始，在全日制普通大學推行英語等級考試，作為對選擇英語作為第一外語必修課課程的達標要求。

簡單性 英語是世界最簡單的語言是國際公理。主要表現在三個方面；

一是語法上，簡單有規則，沒有什麼隨意性；

標准性 英語的標准性主要表現在口語發聲方法上。

一是它的歌唱性決定了它的發聲方法是有技巧有標準的，不可能是隨意性的。

所以英語語言沒有方言只有地方口音。

從全世界來看，說英語的人數已經超過了任何語言的人數，10多個國家以英語為稿讓寬母語，45個國家的官方語言是英語，世界三分之一的人口講英語。

中國是最偉大的國家，不斷地創造歷史！國家不斷進步，人民生活不斷完善，但是我認為世界上如今較為先進的外國，他們的科技、人文、經濟 、管理機制等我們祖國仍有值得學習的地方，世界上的知識最多被翻譯成英文，這是歷史的原因我們無法否認。

我真希望我的國家可以將我們語言成為世界通用語言，我們在不斷前進！

教育不能倒退，教育不能搞閉關鎖國，教育不能不面向世界，教育不能沒有有規矩。你學不會英語，就建議取消英語的主科地位；他學鍵亮不會數學，就建議取消數學的主科地位；我學不會物理，就建議取消物理的主科地位……這成啥了？

有人說學生畢業後大都用不上英語，所以中小學就不開英語課了。這更是不值得一駁。

請問學生畢業後有幾個人能用得上數理化政史地的？難道都降為副科？漢語是我們的母語，我們一生都能用得上，可是現實中重視語文學習的人還真的不多。

教育是百年大計，千年大計，馬虎不得。富國強兵，全面建成小康社會離不開英語。學習文化知識，學習科學技術沒有捷徑可走。不學英語是短視行為，是萬萬不能的。

⑤ 教育部回應降低英語教學比重建議，其中有哪些信息值得關注

按照目前的情況來看，英語這門課程的考試分值，必然是要降低50分了，但是這並不意味著英語不再重要，只是希望將大家學習英語的精力和時間，分一部分給其他的科目而已。科目在高考中的分值要從原本的150分降低到100分了，而且是英語這門科簡沖目在我國未來的教育過程中，依然是雷打不動的“主要課程”之一，不管大家未來會學習什麼專業，英語這門科目都是一定認真學習的。

最後，教育部門這一次選擇將英語的考試分值比重降低，其實也是經過了很慎重的考慮的，這個決策必然是“少數服從多數”的結果，所以還是有一部分人對此有意見。

⑥ 教育部回應降低英語教學比重建議！具體是如何回應的

英語對於很多學生來說，都是非常難的科目，學起來也非謹頃空常的用力。 降低英語教學的比重這件事也在網上引起了網友們的廣泛關注，隨即教育部也立刻回應了這件事情。 教育部對此作出的回應也是降低課時，但是並不代表不用學習英語，而是鼓勵學生自主學習。

相反學好英語，也能夠更好的學習中文。 只有兩者對比教學才能夠知道語言的特點，在學習英語之後，才會發現中文還有很多種描述，而且英文當中的語態更能夠讓人有邏輯性。 同時，也能夠用英語教學降下來的時間去增加對於中國傳統文化的教學。這樣就能夠培養學生的文化，自豪感和文化自信。更能夠引導學生繼承和弘揚中華民族的傳統文化乎睜，更能夠堅定文化自信。 沒學英語，也是非常有祥瞎必要的，只是不在以考高分為唯一的目的，而是以口語對話和生活中的運用為主來進行自主鼓勵學習。

⑦ 英語教學比重應該降低嗎你的看法

我覺得英語教學比重不應該降低。因為英語是國際通用語言，可以給予孩子更多選擇，擁有翻譯軟體不代表"萬能"。

不，當然不是!

我們對於英語的態度維持原狀空好就好，不需要改變!

⑧ 降低英語教學比重建議，表示中小學外語課時佔比低於語文等學科大家咋看呢

在當時的歷史條件下，重視英語教育總體上對我國產業發展和學術建設是有利的。 中國能趕上互聯網和移動互聯網的科技革命，在眾多新興產業領域反超日德等一批老牌發達國家， 固然有人口、市場、政策支持等多方面的因素。

國畫漢語言文學中國古代史研究，諸如此類的學科對英語需求確實不太高。 如果能根據學科分門別類，避免分數線一刀切，長遠來看或許更好。目前教育部的回應，表示英語學習是必要的，但要加強口語交流，減少分數驅動。

⑨ 教育部回應降低英語教學比重建議，生活中應該如何增強文化自信

教育部回應降塵茄辯低英語教學比重建議，這也從側面反映出了我國對於國內文化的重視性，反觀外語作為一門國外語言，並不是本國的文化，如果讓學生們將大多數的時間用於學習他國文化的話，那麼極大的程度上會影響到國內文化的推廣和學習，在之前的教學當中，有一些老師非常重視孩子的英語，成績就會加大對於學生學習英語的培養力度，這樣就會造成一定的誤導性，部分家長總是覺得英語在孩子的學習過程當中佔有絕對的納段地位和優勢，所以就會花費時間和精力去讓孩子主攻英語，從而忽略了語文這門課程。

⑩ 教育部答復「降低英語教學比重建議」，此舉意味著什麼

一直以來人們都認為我國在教育當中對於英語太過於偏重，但近期教育部答復說英語教學仍然要按現有狀態進行下去，而且仍然是很有必要。所以是有這樣一個答復，首先就是向民眾表明了未來幾十年裡英語仍然將是主要學科之一，語數外三科位置短期彎辯內不會改變。其次我國進行改革開放幾侍鬧巧十年，經濟，科技，軍事各方面都取得相應成果，同時在這個過程中與世界各國一直在加強交流，而英語屬於是一種常用語言，國家當然還是會很重視它。另外教育部答復老鍵說，我國教育部門對於語文及數學課程安排比例在15%至20%左右，而英語課程比例僅僅只有8%，這樣一個課程比例完全合理。

1、英語在未來仍然是主要學科

很多家長都認為英語課程比例過於高，孩子們要拿出大量時間與精力去讀，去背去寫。而教育部答復認為，目前我國對於語文及數學課程安排比例都在20%左右，最低不少於15%。而英語課程只有8%左右，比重完全是合情合理。