語文復習課教案怎麼寫

1. 部編版三年級語文下冊復習課教案

一、復習目標： 

1、復習掌握第一單元的生字詞，含念漏靈活運用詞語談爛。 

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第二課和第三課的部分段落，並能默寫兩首古詩和重點段落。 

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。 

4、能正確使用量詞，背誦成語，積累反義詞。 

二、復習重難點： 

1、掌握第一單高啟元的生字詞，靈活運用詞語。 

2、按要求背誦課文，積累詞句。 

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。 

三、復習過程： 

1、採用齊讀、自讀、開火車讀、小組檢查背誦等多種方式復習第一單元要求背誦的課文。 2、指名背誦課文。 3、默寫第二課。 

4、同桌互批，各自改正。

四、認讀聽寫詞語：

1、同桌檢查生字表（一）中1、2、3課生字的認讀與組詞情況。師生共同強化個別難點字的認讀與組詞。 

2、讀詞語：詞語表中1、2、3課詞語。 3、聽寫詞語：詞語表中1、2、3課詞語。 

4、同桌互批，提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

五、作業布置：

1、讀詞語：詞語表課詞語。 

2、同桌互批，提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

3、聽寫詞語：詞語表課詞語。

2. 小學語文課程教案怎麼寫

小學語文課程教案怎麼寫5篇

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。下面我給大家帶來握拿關於小學語文課程教案怎麼寫，方便大家學習。

小學語文課程教案怎麼寫1

《月亮灣》

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。

3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

【教學重點】

1.識字、寫字，理解詞義。

2.朗讀課文，背誦課文。

【教學過程】

一、導入新課

1.板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣wan，前鼻音，韻母是an，不是ang。

「灣」的意思本是指水流彎曲的地方，在這里，課題「月亮灣」是一個村子的名字.

2.齊讀課題：月亮灣。

二、整體感知、檢查預習

1.讀詞，指導讀出感受

月牙一樣的小河 緩緩的流著 清清的河水

燦爛的朝霞 綠油油的麥田 歡快的笑聲

2.學習夥伴互讀課文

三、細讀品味、體會美景

1、推薦朗讀好的同學與老師比賽讀。

2、覺得月亮灣是個怎樣的地方?帶給你怎樣的感受?把你認為最美的地方反復朗讀，仔細體會。

3、說說你發現的最美的地方?

4、全班交流學習情況，尊重並鼓勵學生發表有個性的獨特的見解，教師相機進行朗讀指導。

⑴「河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河裡游來游去。」體會一群群魚兒在河裡自由自在地游來游去，開心的樣子。

⑵「清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。」理解河水的清，想像「倒映著小橋、綠樹和青山」的樣子。

⑶聯系生活實際說說「燦爛的朝霞」是什麼樣子，再讀讀句子說說課文中什麼像燦爛的朝霞。想像河邊的朝霞是什麼樣子。誰能把這么美的桃花通過朗讀表現出來。

⑷月亮灣真美呀!仔細聽!你們聽到了什麼?看到了什麼?

根據學生的表述相機板書：

村子前面 小河 河上 河裡 河岸 農田段橘搭

村子後面 山坡 茶樹 採茶姑娘

5、依照板書有感情地朗讀全文，邊讀邊想像，把月亮灣的美麗景色在頭腦中過電影。

四、說一說，感情升華

1、說一說：根據板書的提示把月亮灣介紹給大家，可以講一個你認為最美的地方詳細介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給大家，還可以加上自己的語言和合理的想像。老師要邀請同學當小導游，願意嗎?要想當好一名好導游，必須認真准備。

2、自由練習，把課文的語言變成自己的話。

3、在小組內交流伍配。

4、指名當小導游。

5、參觀完了，中外遊客們會說些什麼呢?

6、師生共同評議。

五、 識字

「我說你猜」來識字

小學語文課程教案怎麼寫2

《春天的小雨滴滴滴》

教學目標：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學生會寫「溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳」11個生字，會認「淅、瀝、溝、蹄、乳」5個生字，理解「你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗」等詞語。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?」

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學准備：

1、生詞卡片。

2、課件。

3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫「溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳」11個生字，會認「淅、瀝、溝、蹄、乳」5個生字，初步理解「你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗」等詞語。

2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

3、練習朗讀課文。

教學重點：學會生字新詞。

教學過程：

一、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查並糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰著臉

2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點指導「播、乳」字的書寫，學生練習。

4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。

四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

(問題梳理：1、為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?」2、「冬—冬—冬」之間的橫線什麼意思?)

五、作業：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習熟讀課文，思考並試著解決提出的問題。

第二課時

教學要求：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?」

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學准備：聲像資料、文字投影片

教學過程：

一、導入新課

同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。

(一)、進一步理解課題：

課題中一連用了三個「滴」字，春天的小雨給你什麼感覺呢?該怎麼讀題呢?注意節奏和停頓，再次讀題。

(二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什麼?看到了什麼?

二、學習課文，交流感受，並練習有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什麼不同?

2、「屋前聽雨」引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什麼會發出不一樣的聲響?

(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什麼?

(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。

(3)理解同樣是從天而落的雨，為什麼會發出不一樣的聲響?

(4)抓住「推、擠」感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的准確並練習有感情地朗讀。

3、「林中聽雨」加深感受聲音美，解決難點。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什麼不同呢?

(2)想像：音樂廳里正在演奏什麼曲目呢?

(3)練習朗讀，欣賞聲音美。

(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

(問題一：「冬—冬—冬」之間的橫線什麼意思?

問題二：為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)

問題一「冬—冬—冬」之間的橫線什麼意思?

解疑步驟：

①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。了解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

②出示字幕：

「嗵——嗵——嗵!」「冬——冬——冬!」

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。「嗵嗵嗵!」「冬冬冬!」「啪啪啪!」

③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④說說為什麼有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

問題二：為什麼說「地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學生自己初步理解。

②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什麼時候敲鼓?鼓聲一響，給你什麼感覺?

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

(二)感受描寫春雨形象美的內容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

板書：樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什麼原因?

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什麼關系呢?

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎麼做的?

板書：精神美

(四)齊讀最後一段，表達對春雨的喜愛之情

三、總結全文

1、誰能結合板書說說春雨美在哪?

2、總結寫法

文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以後寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

3、再次朗讀課題，結束學習。

四、布置作業：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

小學語文課程教案怎麼寫3

《童年的泥巴》

教學目標：

1、學習課文，理清課文條理，學會熱愛生活，開始感受「一切過去的都會成為美好的回憶」。

2、培養學生正確流利有感情地朗讀課文的能力。

3、認識10個字，會寫12個生字。

教學難重點：

難點：理解「風一樣的日子」的意思。

重點：有感情地朗讀課文。

教學准備：多媒體課件。

教學課時：2課時。

第一課時

教學流程：

一、創設情景，導入新課。

1、現在我們來學習一篇回憶童年的課文(板書課題：童年的泥巴。)

2、齊讀課題，質疑：看到題目你有哪些問題。

二、初讀課文，了解內容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀得正確流利，遇到困難多讀幾遍。

2、同桌或前後桌互讀互聽，指出對方的不足。

3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學聽。

4、再讀課文，提出自己不懂得問題。

三、品讀課文，理解內容

1、指導學生有感情地朗讀課文。

(1)學生自讀課文，邊讀邊想像課文描寫的畫面。

(2)分小組朗讀，並派代表在班上讀。

(3)班級賽讀，評選朗讀能手。

2、討論。

課文中有哪兩句話幾乎是一樣的，動筆畫一畫，想一想：這是不是重復了，說說你的理解。

四、擴展閱讀，培養能力。

你知道哪些名人的童年趣事。

第二課時

一、識寫生字。

1、出示字卡，認讀生字。

2、引導學生發現田字格里多數生字的構字規律和結構特點。

3、學生當小老師當堂交流。

4、聯系寫字。

二、積累運用。

1、把自己搜集到的童謠和同學交流。

2、完成課後自選詞語。

三、布置作業。

1、課後閱讀《閱讀》中的相關文章。

2、摘錄文中優美語句。

小學語文課程教案怎麼寫4

《鄉村裡的大花園》

教學目標：

知識與技能目標

有感情地朗讀課文，認識生字詞，結合上下文理解重點詞句。

過程與方法目標：通過「讀、悟、賞」培養學生認真閱讀和思考的習慣，逐步養成用心閱讀、用心感悟的習慣。

情感、態度與價值觀目標：激發學生熱愛大自然，以及對大自然的探究慾望。

教學重點：認識生字詞，理解精彩詞句。

教學難點：通過「讀、悟、賞」培養學生用心閱讀、用心感悟的習慣。

教學方法：主動探求法

教學流程：

一、激趣導入創設情境

1、同學們，當快樂的「六一」兒童節到來的時候，你最想到什麼地方遊玩呢?

2、同學們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，嚮往著觀賞到美好的景物!其實，美就在我們身邊!

3、今天，我們就來欣賞我們鄉村裡象花一樣美的園子。請同學們齊讀課題——鄉村裡的大花園。

二、設問導標明確任務

1、看到這個題目，你的腦海里會出現怎樣的畫面呢?你好象看到了什麼?

2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什麼?感受到了什麼?

3、你能用生動形象的語句描繪出這豐富多彩的畫面嗎?接下來，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉村裡的大花園>>。

三、探究交流嘗試練習

1、師：示範讀課文。

2、生：自由讀課文要求：標清自然段，畫出生字詞，不認識的字想辦法記住它。

3、出示生字詞認讀。

螞蚱守則絨毛勇敢健康無限怎麼謊花

(1)在生活當中，你在哪見過這裡面的生字詞?

(2)你有好辦法記住哪個字?

(3)猜詞游戲。

(4)認讀——開火車讀——齊讀。

四、質疑解難鼓勵挑戰

1、指生讀課文。

2、整體感知。

說一說鄉村裡的大花園給你留下怎樣的印象?密切聯系學生生活實際，關注學生的情緒生活和情感體驗，激發學生興趣。圖文結合讀寫結合激發學生主動探究的慾望。引領學生在生活中識字，激發學生識字興趣掌握識字方法，學會識

五、品讀感悟，強化訓練

六、拓展練習，激勵創造

你從中知道了什麼?感受到了什麼?

鼓勵質疑：通過讀課文，你還想知道什麼?有哪些疑問呢?

(一)學習1-3自然段。

1、自由讀1-3自然段，用()畫出描寫顏色的詞語，說一說從這些描寫中你感受到了什麼?(提示：可以用概括性的詞語標注在書上)你能把它的美讀出來嗎?(練習讀——指生讀——品讀——賽讀)

2、作者除了細致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒有寫它們的聲音和形態呢?請你找一找，讀一讀，說一說你從中感悟到了什麼?你能有感情地讀出來嗎?

(二)學習第四自然段。

1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬物，你知道他們的生長靠什麼嗎?(萬物生長靠太陽。因為有了太陽，這個世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園)你知道這個世界有幾個太陽嗎?(雖然只有一個太陽，但是他的光芒卻能照耀世界每一個角落)

2、引讀：太陽的光芒照射在「鄉村裡的大花園」會出現怎樣的景象呢?請同學們到第四自然段中尋找答案。(默讀第四自然段)

3、感悟詞句：「是凡在太陽下都是健康的，漂亮的。」請結合上下文或生活實際說說你的體會!(想一想「健康的」「漂亮的」景象是怎樣的畫面?)

4、想像訓練：是凡在太陽下都是健康的，漂亮的!這里有花有()，有()有()，有()有()……熱鬧非凡，充滿生機和活力!拍一拍()!聽一聽()!

5、從作者的描繪中你感悟到了什麼?你能把對大自然的熱愛之情讀出來嗎?

(三)學習第五自然段。

1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個自然段中，你感悟到了什麼?

2、匯報交流：體會「一切都活了……都是自由的!」

3、體會寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物?作者是怎樣描寫這些景物的?你從中感悟到了什麼?

4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來嗎?

小學語文課程教案怎麼寫5

《贈汪倫》

教學目標：

1、通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。

2、理解「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的含義。

3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的慾望。

教學重點：

1、 引導學生去理解和體會詩人那時那刻的內心世界，是學生真正讀懂古詩的關鍵。

2、 領會古詩意境，有感情地朗讀古詩。

教學難點：

懂得珍惜朋友之情，有交朋友的慾望。

教具准備：

多媒體課件 田字格

教學過程：

一、導入

1、同學們，你們喜歡古詩嗎?

2、你們以前有沒有學過李白的古詩?

3、那你能告訴老師你們都學過哪些呢?

4、老師今天帶來兩首古詩，請大家大的讀出來。(出示ppt)《贈汪倫》、《古朗月行》。

【設計意圖】復習學過的古詩，有助於同學們記憶古詩。

二、學習古詩，理解李白與汪倫之間的情誼深

1、詩人李白寫過一生寫下了許多膾炙人口的古詩，今天我們就再來學習一首李白的送別詩《贈汪倫》。(出示ppt)下面請同學來讀課題。

2、一起書空課題。(師板書課題)

師：剛剛我們學習了贈的拼音，我們也把拼音寫上，zèng，後鼻音。還有生字「汪」

的拼音。

師：(ppt介紹)李白游涇縣桃花潭時，常在村民汪倫家作客。臨走時，汪倫來行，於是李白寫這首詩留別。自由的讀古詩，注意把字讀准確。遇到不認識的字讀一讀下面的拼音 。

3、理解詩句。

師：(ppt出示李白)這是誰坐在船上?詩人李白將要做什麼呢?是誰來送他?

師：汪倫怎樣來呢?請同學們讀以下詩句。(pp：出示李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。)

師：李白將要走了，汪倫怎樣呢?

師：他怎樣來送別，從哪個字可以中可以看到李白不知道他來的。

師：從「忽」字中可以看出他沒有告訴他白，他怎樣來呢?

師：解釋踏歌。(踏歌：邊唱歌邊用腳踏地作節拍。)

老師想請我們班會跳舞的同學出來表演，李白要走了，你用什麼方法來李白。

生出來表演。

師：她們踏著歌聲來送李白，這時李白的心理會想到什麼?(ppt)

師：那他當時的心理想什麼?假如我是李白，我心理很感動，汪倫踏著歌跳著舞來了。

師：這時李白想到了什麼呢?(ppt示)

師：此時此刻李白想到了什麼?

師(板書)：水深情更深。

師：請同學們再帶著李白對汪倫的情深再讀這句詩。

師：同學們自由拼讀黑板上的生字。

師：下面把這些生字寶寶送回古詩，自由讀古詩。

師：請一小老師上來示範讀。

師：讀得真棒，我們把掌聲送給她，下面我們學著小老師同桌互讀。

師：剛剛我們學習了李白的《贈汪倫》，下面老師帶來了《贈汪倫》的古詩新唱，會唱的跟著唱。

【設計意圖】通過教師的引導，誦讀，讓古詩的情感層層深入，達到讀中悟情的效果。理解「桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情」的含義。

三、指導寫字，學生寫字。

1、師：剛剛聽到我們班的同學動聽的歌聲，下面我們一起來看看今天學習的生字寶寶，先來觀察它的結構、部首，想想怎樣記。

師：在課題我們已經學習過「汪」字，下面一起來學習「乘」字，說說注意點，它由哪些字組成呢?

師：我們一起書空「乘」、「舟」，邊書空邊說注意點。

2、生練習寫字，師巡視。

3、師生展示評價。

【設計意圖】老師在教學生寫字時，採用了自主寫字的方法，給足時間讓學生去識字、寫字，提高了學生的書寫質量。

四：背誦復習鞏固

1、 師：同學們，我們剛剛學會了這首古詩，現在有誰能把這首古詩背下來嗎

2、 生背古詩

3、我們還記得這個學期學習的三首古詩嗎?

4、一起背古詩。

5、鞏固練習。

這是唐代詩人李白寫給汪倫的古詩，這首古詩表現了朋友之間的深厚情誼。

師：這首古詩表現了朋友之間的深厚情誼。

【設計意圖】設計意圖：用孩子們喜歡的方式多元化誦讀古詩，激發孩子閱讀記憶古詩詞的興趣，培養創新精神。

五、總結拓展

1、師：老師還找來了一些朋友之間的送別詩句，我們一起來看看。(ppt)

2、師：假如你的朋友要遠行，你們也可以把其中一句詩送給你的朋友，好嗎?

【設計意圖】通過學習朋友之間的送別詩句，可以延伸學習積累，達到豐富學生文化底蘊的目的。

3. 語文教案

作為一名教職工，常常需要准備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我幫大家整理的語文教案5篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

第二課時

一、 復習上節課內容，導人新授內容

二、精讀訓練

1．理解第一段。 ．

激發思考：作者圍繞合作，首先談了什麼?

自由朗讀第一段，找出文中的重點句。

聯系生活實際，理解：

「任何人在這個世界上都不是孤立存在的。」

「不論……也不論……都……」

「只有……才能……」

「小……小……大……大……不……就……」

通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中「合作」的事例，談談自己的初步認識。

通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。

小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。

2．理解第二段。

過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?

(1)理解第4自然段。

自由讀第一個事例，隨後播出一段交響樂錄音，學生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢?

思考：「團體目標」的「高度統一」和「協作精神」分別形容「合作」的什麼?

(合作的「完美」與「和諧」)

從這個事例中，同學們明白了什麼?

(2)理解第5自然段。

讀讀，想想，議議：

這個實驗的目的、要求、經過和結果分別是怎樣的?

聯系課文想想「依次」是什麼意思。

外國專家是怎麼說的?

「我在許多地方做過這個實驗．從未成功。」這句話說明了么?

從這個事例，你明白了什麼?

(3)理解第6自然段。

讀讀，想想：

怎樣才能卓有成效地合作呢?

小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。

提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什麼?

3．理解第三段。

自由讀，談談你對既要「競爭」，又要「合作」的體會。

三、總結全文

四、指導學生練習演講

語文教案 篇2

教學目標

1.能就春遊活動講清楚自己的計劃，並參與商討，培養學生的自主合作參與意識。

2.能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。

3.感性認識排比句的特點及其表達作用。

4．積累描寫景物的古詩詞，激發課外閱讀興趣。

5.學習瀏覽，獲取需要的信息，並交流感受。

第一課時 口語交際

一、導語

1．春天是多麼美好，春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。

2.我知道，同學們最想去春遊了，記得往年我們去了哪裡？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。

二、准備計劃

1.先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，准備紙筆，稍作記錄。比如：去的時間、地點，怎麼去，需要用到什麼交通工具、搞些什麼活動，帶什麼器具等等。

2.分組討論

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃得周密、妥當，咱們就聽從他們的意見。每人稍做准備，談談自己的計劃，再由小組長統一意見，推選一人做好發言交流准備。

3.制定春遊方案

各小組派代表發言，師生評議。最後由班長綜合大家意見，制定出一個春遊方案。

4.形成方案，以表格式更加清晰

時間

地點

活動內容

准備工作

分工

其它

第二、三課時 習作

一、啟發談話

我們在校園里生活了將近四年，再說我們的校園是溫州市最美的學校了，老師也清楚同學們特別喜歡自己的校園，而且對環境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那裡做些什麼？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）

小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學疏於觀察，我們要做善於觀察的人。

二、實地觀察

現在給大家30分鍾時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那裡發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。

三、交流觀察所得

指名說說你已觀察到什麼，准備怎麼寫，讓學生在互相交流中得到啟發。教師結合學生的交流進行點評。

四、學生完成習作

五、同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

第四課時 我的發現 日積月累

一、復習導入

1．檢查讀詞語卡中的詞語；有選擇聽寫詞語。

二、我的發現

分角色讀讀對話。說說小林和小東發現了什麼？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什麼好處。交流後進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？

三、日積月累

自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。

四、寬頻網

1.自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。

2.小組交流：介紹自己了解的五嶽和五湖。

3.拓展知識：搜集或下載資料，邀游祖國的山山水水。

4.集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網頁介紹。

語文教案 篇3

內容預覽：

第3課《留學巴黎》教案

教學目標：

（1）閱讀課文，把握這位音樂大師求學的艱苦歷程。

（2）學習作者堅毅的精神。

（3）理解作者愛國的情操。

教學形式： 多媒體教學

教學過程：

一、歌曲導入。

播放歌曲《黃河大合唱》。

提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什麼感受？

小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。

提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎？

小結：對，是我國著名的音樂家冼星海。冼星海為什麼能創作出如此激動人心的作品？為什麼能成為著名的音樂家？今天我們就一起來了解有關他執著音樂藝術追求而留學巴黎的學習歷程。（介紹作者，出示課題

1．作者介紹：冼星海（1905年--1945年） 偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學習，先後師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。後考入巴黎音樂學院主攻作曲和指揮，在此期間曾創作頗受好評的《風》、《遊子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運動。創作真實反映了本世紀三四十年代中國人民拯救民族危亡進行抗日斗爭的生活。創作有《游擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數百首。

2．檢查字詞：

（1）請給下列畫線的字注音：

奢望 西崽 瑣屑

迷惘 窮拙

（2）請指出下列詞語中的錯別字：

衣寇楚楚 （ ） 走頭無路 （ ）

（3）結合文意解釋下列詞語：

瑣屑：

迷惘：

忌刻：

流離失所：

二、速讀課文，整體感知：

1．留學巴黎是以什麼為順序來寫的？

2．讀了作者留學巴黎的學習歷程，給你感受最深的是什麼事？

交流總結：

（一）為藝術而留學巴黎。

（二）在巴黎的艱辛生活。

（三）創作《風》並考入巴黎音樂學院高級作曲班。

（四）從作曲班畢業，學成歸國。

三、研讀，討論：

1．冼星海隻身到法國留學，在學習生活中遇到了那些困難？他是怎樣克服的？

2．冼星海取得了那些成就？

3. 冼星海為何拒絕留在巴黎？

交流總結：

四、體驗與反思：

結合你的學習生活實際，談談從冼星海的留學經歷中你獲得了怎樣的啟示？

五、拓展延伸：

名言：

1．講述自己積累的刻苦求學的故事。

2．請寫一句關於立志的名言。

六、教師出示名言和寄語：

1．偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標

2．當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立於不敗之地。

3．含淚播種的人一定能含笑收獲。

4．沒有一種不通過蔑視、忍受和奮斗就可以征服的命運。

5．征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

6．再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

教師寄語：

勝利是我們的果實，困難是我們的對手，失敗則是我們的引導者。我們要隨時隨地的鍛煉自己的意志。不要被它嚇倒。要勇於面對困難，戰勝困難。困難無處不在，我們要有面對困難毫不畏懼的高尚品格。相信自己，相信成功。切記，成功源於艱苦奮斗！

語文教案 篇4

A．教學目標：

1．能整理本文中的重點實詞意義和特殊句式；

2．能理解文中孟子逐步推理、正反對比闡明自己看法的'方式，並能運用這種方式闡明事理；

3．了解孟子「與民同樂」的政治思想，並能合理評價這種思想，語文教案－庄暴見孟子。

B．設想：

1．學情：這篇短文，學生應該能從文中發現全文思想的中心句，進而把握文章主旨。可能使學生感到疑惑的是：孟子只是通過兩次假設性的對比，就能把「與民同樂」的大的觀點論證出來了，是不是有說服力呢？教學上應該聯系實例，並通過練習，掌握逐步推理的論證方式和正反對比的論證技巧，讓學生自己去感受論述的強度。至於文言詞句，本文在理解上沒什麼難度，應該布置課堂作業，及時整理。

2．教法：誦讀法、練習法

3．課時：一課時

C．過程：

一．導入：

孟子說過：「民為貴，社稷次之，君為輕。」他的這種「民本」思想在《孟子》七章中多有論述。事實上，在戰國時代，各諸侯忙於稱霸，不但沒多少閑工夫來考慮百姓的利益，反而加重對人民的壓迫與剝削。今天，孟子就要站一心「王天下」的齊王面前，向他推銷自己的政治主張。這無疑是一次挑戰，至於結果如何，還是讓我們來看課文吧——

二．整體感知

1． 請一學生朗讀課文，正音、正句。

2． 學生齊讀，，找出全文的中心句。

（明確：「今王與百姓同樂，則王矣。」）

三．局部理解

1． 用五分鍾時間，對照注釋，口頭翻譯課文。有疑難先作記號，等一會集中討論。

2． 解疑。可以讓學生提問，學生解答。

3． 教師歸納重要詞語：

見、語、好、樂、今、王

4． 思考：本文的主要內容是孟子與齊王的對話，第一節卻寫了庄暴與孟子的對話，這是不是多餘的文字？為什麼？

（明確：不是。①通過庄暴和孟子的回答，引出話題，明確論述的議題，起引子的作用；②庄暴對「王好樂」無言以對，表明話題有難度，反襯出孟子談話藝術的高超。）

5．思考：第二段可以分為幾層？各寫了什麼意思？

（明確：①寫孟子主動發問，提出「好樂」的話題，為轉入宣傳自己的政治主張創造條件；②孟子借「為王言樂」，從正反兩方面「與民同樂」的重要性。）

6． 討論：

① 齊王聽到孟子談到好樂一事時，臉色應該是怎麼的？為什麼會「變色」？

（明確：無標准答案。讓學生自己去推測。可以說「惱怒，恨庄暴轉告孟子」，也可以說「良心發現，羞愧不已」。

② 孟子談音樂側重於品位還是側重於音樂的欣賞？為什麼？

（明確：欣賞。孟子善於從對方能夠接受的角度談話，消除對方的反常心理，便於展開自己的論述。這就是求同存異法。）

7． 試用簡表表示孟子展開論述的思路。 （請一學生上黑板來畫。）

轉換概念 轉換話題 再換話題

吸引對方 誘敵上鉤 直奔中心

四、亮點探究

1．齊王聽到孟子談到「好樂」一事，為什麼會「變乎色」?

探究學習：學界出現了這樣三種解釋：齊王有不悅之色，認為孟子不該問自己「好樂」的事；齊王有羞愧之色，認為自己不應該「好樂」；齊王有慍怒之色，認為庄暴不該把他「好樂」的事告訴給孟子，高中一年級語文教案《語文教案－庄暴見孟子》。權衡上述幾說，以第三說為最佳。據《韓非子·內儲說上》記載，「齊宣王使人吹竿，必三百人，南郭處士請為王吹竽，宣王說之，稟食以數百人。」供養這樣一支樂隊，勢必勞民傷財，並影響政事。孟子來齊國宣揚其「仁政」，勸說齊宣王「保民而王」，所以齊宣王心中要「怪恚」庄暴，不該把自己的隱情告訴給孟子。儒家歷來重視禮樂，認為音樂具有重要的政治教化作用，從音樂可以考察一個國家的興亡盛衰，並反對把音樂作為單純的娛樂活動。「先王之樂」是先王用來教化百姓、安定民心、治理國家、鞏固統治的手段，與「世俗之樂」截然不同。齊宣王愛好的不是「先王之樂」，而是「世俗之樂」，這又與儒家的音樂主張不甚吻合了。齊宣王之所以直言不諱地向孟子表白「寡人非能好先王之樂也，直好世俗之樂耳」，是考慮到隱情既已泄露，也就不必再轉彎抹角了，免得孟子糾纏下去。而後來談話之所以還能繼續進行，是因為孟子並不反對他愛好「世俗之樂」。也有人認為：「齊王感到作為國君而愛好音樂，當為輿論所不許，怕受到孟子的批評，因而臉上表現得有點慚愧。」(李炳英《孟子文選》)其實，戰國時期愛好「世俗之樂」的國君不乏其人，齊宣王也用不著為此而到「慚愧」。所以，齊王的「變乎色」應是「慍怒之色」。

2．孟子「與民同樂」的思想在當時能否實現?為什麼?

探究學習：針對春秋戰國時期連年征戰、生民塗炭的現實，孟子繼承並發展了孔子的「仁」的思想，使之成為一種政治思想體系，對兩千年來的中國封建社會的歷史，產生了異乎尋常的影響。孟子的「仁政」學說雖然以維護封建制度為出發點，但是對於穩定經濟，發展生產，減輕人民負擔，減少農民因喪失土地而遷徙流離的痛苦，卻有一定的進步意義。同時，孟子的思想存在著嚴重的階級和時代的局限性。統治階級的享樂是建立在下層人民的痛苦之上的，又有誰願意輕易放棄自己的這種權利呢?而且他的「仁政」學說帶有濃厚的復古保守色彩。他把「勞心者治人，勞力者治於人；治於人者食人，治人者食於人」說成是「天下之通義也」。(《孟子·滕文公》)因此，在當時不過是空想而已。

四．練習鞏固

1． 有一個同學熱衷電子游戲，幾乎不能自拔，請你對他說一番話，運用孟子的談話的技巧，把你想說的寫下來。

2． 課堂整理相關文言基礎知識（通假字、一詞多義，特殊句式）

語文教案 篇5

教學內容:《練習4 》

第一課時

課時目標：

1、按照筆順正確書寫漢字。

2、拼拼讀讀，再連線，並進行句式訓練。

3、寫好3個鉛筆字。

一、按筆順寫字。

1、導入：通過一個單元的學習，小朋友又認識了許多新的漢字，老師來考考大家。

[出示] 牛 蟲 采 螞 蟻 集

貝 風 沙 浪 晚 漁

廳 車 交 陰 林 泉 道

我的十分鍾

▲小聲自讀，容易讀錯的字音多讀兩遍。

▲小老師帶讀，提醒容易讀錯的字音。

▲小組比賽讀。

2、寫筆順

▲小組內檢查筆順掌握情況。

▲指導容易出錯的筆順：

采 集 晚 車 陰 泉 道

▲把書翻到106頁，按筆順描紅。

二、學習字詞句。

1、拼拼讀讀

[出示] 水果卡片：蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜

△你們認識這幾種水果嗎？

[出示] 字詞卡片：蘋果、香蕉、柿子、橘子、葡萄、哈蜜瓜（加拼音）

▲指讀，提醒大家容易讀錯的詞。

▲齊讀。

2、連線。

3、句式訓練。

△你喜歡吃哪些水果？

[出示] 我喜歡吃的水果有 ，有 ，有 ，還有 。

自主練習

△能不能把你喜歡吃的水果名稱填到這些橫線上去，然後再連起來說一說？

▲指名說，師指導。

▲小組內說一說。

三、學寫鉛筆字。

[出示] 用 向 南（寫在田字格黑板中）

▲認讀。

△這三個字的筆順規則是什麼？（從外向內）

▲指導三個字的筆順。

▲師范寫，學生完成書上描紅。

第二課時

課時目標：

1、觀察圖畫，拼讀詞卡，填寫卡片。

2、熟記4個成語和記誦古詩《古朗月行》的前兩句。

3、口語交際：傳話游戲。要求學生集中注意力，聽清楚，說准確。

一、綜合性學習。

1、課內學習。

每四人小組拿出一套動物卡片和相應的拼音卡片，本小組的學生互相之間認認、填填。

[出示] 動物卡片和拼音卡片：

▲請四人小組上台完成練習，其他學生完成書上練習。

2、課外延伸。

每位學生拿出課前家長幫忙做的幾張動物的拼音卡片，小組同學之間相互抽讀。

二、讀讀背背。

1、讀背成語。

[出示] 紅日東升 秋高氣爽 窗明幾凈 書聲琅琅（加拼音）

▲認讀，指導字音：升、聲（sheng） 明（ing）、凈（ing）

▲師大體說說詞意

▲指導背誦。

2、讀背古詩。

[出示] 古朗月行(節選)（拼音加詩文）

▲認讀，指導讀准後鼻音：行、鏡、青。

▲介紹作者：李白：唐朝有名的大詩人，寫了許多的詩，被人稱為「詩仙」。《靜夜思》就是李白寫的。

▲數數有幾句話，指導分句讀。

▲師說說詩意： 這首詩是說作者小時候不認識月亮，把月亮當做了百玉盤。又覺得月亮像一面瑤台鏡，掛在了雲朵上。

指導有感情地朗讀、背誦。

三、口語交際

我的十分鍾

1．導入：

今天，老師代小朋友做一個傳話游戲，看看誰的耳朵靈，誰的嘴巴靈。

2．提出要求：

在做傳話游戲時，傳話的人，要說得輕一點，但一定要說清楚；聽話的時候，要集中注意力，要聽清楚。

3．游戲活動：

將學生分為六組，每組把個人。老師先把傳話的內容告訴每組第一個小朋友，然後依次向後傳，最後由每組最後一個小朋友說出傳話內容，說得完整准確的一組獲勝。

傳話內容：星期二早上八點，胡老師帶二年級小朋友去國防園看展覽。

▲每組進行游戲。

指導每組在每次游戲結束後要討論總結，找出傳得不正確的原因。

多進行幾次游戲，每次傳話的內容不同。（可以讓學生做老師來出題）

板書設計：

練習 4

4. 西師大版四年級語文上冊復習教案怎麼寫

教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，並能根據拼音寫出已學的漢字。
2、復習掌握本單元所學的生字，要求讀准字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培養正確使用漢字的能力。
4、復習掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。
5、復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。
6、復習學過的各敏首鉛種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。
7、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。
教
材分析 教學重點：
1、 理解句、段、篇之間的關系，概括段意和主要內容。
2、用修改符號修改病句和自己的作文。
教學難點： 能圍繞中心，具體地敘述一件事。
板書設計

主題「觀察和發現方面的趣事」
第1課 《觀潮》
1、讀課文，記生字。注意「蒙、霧、昂、貫」的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱
了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過後的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
「奇觀」指的是什麼？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？
2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫的，先聞其聲，再觀其形，思其序。
大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終於來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩盪盪地飛奔而來。
兩丈有多高，從中你感受到什麼？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。
3、找出課芹晌文中寫得具體形象的句子。 《教參》P3.4
4、造句：依舊、猶如、好象
第 二 課 時（總課時 ）
第3課《鳥的天堂》
1、讀課文，記生字。注意「茫，規律」的寫法。多音字：樂、干、數、泊、應、盛。區分「陸續、繼續」
感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經過「鳥的天堂」的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一隻鳥的影兒，產生了「鳥的天堂」沒有一隻鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14
課文第7.8.12自然段要求背誦
2、鳥的天堂，為什麼有的加了引號，有的沒有加呢？
「鳥的天堂」指的是天馬河上的一株榕樹。
鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。
3、「枝乾的樹木不可計數」的原因是什麼？（枝上又生根……）
4、課後第3題，見《教參》P15
5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。
課堂第7題讀一讀寫一寫。
語文園地一
1、聽寫：詞語盤點中「讀讀寫寫」的詞語
2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。
*第2課
1、瀏覽課文，記生字。橋好咫尺是什麼意思，說明什麼。堪稱是什麼意思。多音字：藏、長
2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，
峽谷里的水是千姿百態，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有「植物類型植物館」和「動物王國」的美稱，他的發現是上個世紀人類最重要的地理事件之一。
*4、火燒雲
1、瀏覽課文，記生字。
課文寫了什麼？寫晚飯過後火燒雲從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態。
找出文中寫顏色的詞語。

5. 部編版五上語文復習教案

一、復習內容本冊八個單元28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇，隨課生字詞，7次習作訓練和7個回顧∙拓展，及語文小知識。三、復習總目標：1、能正確認讀課後《生字表（一）》中的200個生字，會寫《生字表（二）》中的150個生字。2、初步了解漢字諧音的特點、漢字的起源和演變，增進熱愛祖國語言文字的情感。

運用資料的方法，能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四、復習重點、難點： 本復習計劃，針對不同層次學生，確定了不同的重點難點。 優生、中等生： 重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎上，重點進行閱讀和作文訓練。（採取小組合作，在字詞句段的聽寫、默寫基本達到優秀後分步進行，早達到早進行） 難點：在閱讀、作文訓練中，貫穿各單元訓練點及以前所學閱讀訓練要求，提高閱讀能力。

後進生： 重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫，（要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上），在此基礎上，再進行閱讀、作文的訓練，早達到早進行。 難點：閱讀中以對句段篇的理解，及學習訓練點的鞏固為重點，鞏固所學知識，提高分析、解題的應變能臘賀雀力，最終提高閱讀能力。五、復習方法：（一）分類性復習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節課中舉行溫習。2、積聚運用總結出題型重在平常的操練。3、輪早閱讀局部的分類要領許多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達格式上分。4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。（二）在總復習中，注意以下兩點：1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外注意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經歷、結束寫明晰是重點。從門生學習拍盯的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。2、講練連合。在整個復習階段，教師引導、概括以操練為主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。六、具體要求：第一階段： 語基部分——全員參加——自主復習 1、依據教材和試卷內容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。 （1）、形近字組詞 （2）、多音字組詞 （3）、填字組詞 （4）、一字組多詞 （5）、寫出有相反意思的詞語等。 第二階段：閱讀部分——練中有導、導中有練 1、要求背誦語段人人過關。2、進行一些小型的突擊性的比賽。 3、根據實際，學生的閱讀能力的培養在於平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據閱讀興趣出題的方式來完成。 第三階段：習作部分 反復修改 由於平時對學生的作文，讀中後寫，課後抓得緊，及時指導、講評到位，復習重點應放在反復修改上。 1、一事一議（練習寫事的，把過程寫清楚。） 2、一景一描（練習寫景的，抓住景物特點。） 3、一人一寫（練習寫人的，要讓人活起來。） 4、一感一想（練習想像的，想像事實相結合。） 方法：自己讀、評、同學評，老師導相結合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。七、復習措施： 1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業復習課後生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。 2、課堂抽背和默寫重點語段相結合。 3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。 4、整理這學期所有的試卷和練習題。 5、指導考試技巧、強調卷面的書寫。 6、閱讀： ①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：（注重古詩文的背誦、理解、默寫） ②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）

八、幫助學困生 1、組織「一幫一」的學習合作小組。一個優等生對應一個學困生。 2、每次聽寫、默寫之後，老師單獨進行指導。 3、利用休息時間進行輔導。 4、及時與家長聯系，讓家長在家配合。加強監督、溝通。

6. 語文教案教學內容怎麼寫

1.教學目的。所謂教學目的是指教師在教學中所要達到的最終效果。教師只有明確了教學目的，才能使「教」有的放矢，使「學」有目標可循。教學目的在教案中要明確、具體、簡練。一般應選定1～3個教學目的。

2.教學重點和難點。教學重點和難點是整個教學的核心，是完成教學任務的關鍵所在。重點突出，難點明確，有利於學生掌握教學總體思路，便於學生配合教師完成教學任務。

3.教學方法和教學過程設計。教學方法雖然多種多樣，但每節課的教學方法必須依據教學內容和學生的接受能力來確定。教師的教學藝術如何，很重要的是看其教學方法的運用是否巧妙得當。教學過程也稱教學步驟或教學程序，即用於指導和規范教師課堂活動的步驟。只有安排好教學過程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個教學環節。

4.教學內容的引入。教學內容的引入就是課堂導語。課堂導語是門藝術，它是教與學的紐帶，是讓學生走進教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應該根據確定的教學目的、內容，針對學生的心理，精心設計課堂導語，巧妙地導入新課，以激發學生的興趣，使學生能全身心地投入到課堂學習中。

5.教學內容。教學內容是課堂教學的核心，因為備課的其他環節都是為它服務的。寫教案時，必須將教學內容分步驟分層次地寫清楚，必要時還應在每一部分內容後註明所需的時間。這樣，可以使所講授的內容按預計時間穩步進行，不至於出現前松後緊或前緊後松的局面。

6.訓練內容。練習是將教材的知識結構轉化為學生認知結構的紐帶，是學生將所學的理論知識與實踐相結合的一種方式，更是及時反饋課堂教學效果的好方法，因此無論所講授的知識內容是何性質，都應在課堂上安排練習時間，而不應滿堂灌。

7.小結和作業。一個好的教案應有始有終。小結既是課堂教學的結束語，又是強化教學重點的必不可少的手段。好的總結可以起到畫龍點睛的作用。作業則是教師根據授課內容所布置的課後習題，以便於學生復習、理解、消化授課內容，為學好下一節課的內容奠定堅實的基礎。

7. 二年級上冊語文部編人教版復習第八單元教案怎麼寫

部編版二年級語文上冊第八單元復習教案

復習目標：

1. 會認52個生字，會寫35個生字，會寫31個生詞。 2.讀古詩，想像畫面理解詩句。 3.掌握語文園地中日積月累部分中的內容。 復習過程： 一、復習《狐假虎威》 1、我會寫 食shí（糧食、食物、食言）物wù（物品、動物、物理） 爺yé（爺爺、大爺、老天爺）就jiù（就是、成就、將就） 爪zhuǎ（爪子、爪兒、爪尖兒）神shén（精神、神氣、留神） 活huó（活動、生活、幹活）豬zhū（野豬、豬頭、豬肉） 2、我會認 假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威風、威力、威望） 轉zhuàn（轉圈、轉動、轉來轉去）扯chě（拉扯、扯平、扯著） 嗓sǎng（嗓子、嗓門、嗓音）派pài（派人、氣派、派頭） 違wéi（違背、違法、違抗）抗kàng（抗爭、反抗、抗洪） 趟tàng（趕趟、一趟、趟河）納nà（接納、收納、採納） 悶mèn（悶雷、悶氣、悶悶不樂）受shòu（受苦、接受、受害） 騙piàn（受騙、騙子、欺騙）借jiè（借到、借條、借口） 3、多音字 轉zhuàn （轉動）zhuǎn（轉彎） 悶mèn （納悶）mēn（悶熱） 假jiǎ（真假）jià（放假

4、近義詞 茂密——茂盛 違抗——違背 納悶——好奇 尋找——尋覓 往常——平常 東張西望——左顧右盼 5、反義詞 茂密——稀疏 納悶——明白 違抗——服從 半信半疑——深信不疑 東張西望——目不轉睛 6、狐狸為什麼要「假」老虎的威風？ 因為狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。 7、狐狸是怎樣「假」老虎的威風的？ 狐狸讓老虎跟著它到百獸面前走一趟。 8、百獸看到狐狸和老虎有什麼反應？ 大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。 9、這篇課文講了一個什麼故事？告訴了我們什麼？ 這篇課文講的是一隻狐狸借老虎的威風嚇跑了森林裡的百獸的事。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實自己並沒有真本事。 10、我們知道了狐狸是假借老虎的威風嚇走百獸的，你想對老虎說什麼？ 老虎，你上當了，狡猾的狐狸是借著你的威風嚇跑了百獸的。

二、復習《狐狸分乳酪》 1、我會寫 奶nǎi（奶奶、奶粉、奶牛）始shǐ（開始、始終、原始） 吵chǎo（爭吵、吵鬧、吵架）仔zǐ（仔細） 急jí（急忙、著急、急切）咬yǎo（咬牙、咬舌、咬字） 第dì（第二、及第、次第）公gōng（公正、公平、公牛）

2、我會認 酪lào（乳酪、乳酪、酪酥）撿jiǎn（撿到、撿起、撿垃圾） 倆liǎ（倆人、兄弟倆、哥倆）拌bàn（攪拌、拌嘴、拌面） 幫bāng（幫助、幫忙、幫派）勻yún（勻稱、均勻、勻出） 嚷rǎng（叫嚷、嚷叫、吵嚷）瞧qiáo（瞧見、瞧病、瞧一瞧） 便biàn（方便、便當、順便）剩shèng（剩下、剩餘、剩飯） 整zhěng（整齊、整個、整數） 3、多音字 興xīng (興奮)xìng(高興) 便biàn (方便)pián(便宜) 結jié（結束）jiē（結實） 分fēn（分開）fèn（過分） 4、近義詞 開始——開端 仔細——認真 結局——結果 公平——公正 生氣——發火 知道——了解 5、反義詞 仔細——馬虎 高興——難過 生氣—開心 開始——結束 公平——偏私 6、熊哥哥和熊弟弟為什麼吵嘴？ 熊哥哥和熊弟弟撿到一塊乳酪，不知道該怎樣分。 7、狐狸是在什麼時候出現的？ 兩只小熊為分乳酪而爭吵的時候狐狸出現的。 8、狐狸是怎麼分乳酪的？ 狐狸故意把乳酪分的不勻，然後輪流咬乳酪，把乳酪全吃光了。