1. 大學語文課程的前身是哪一門課程請簡述基本情況。
「大學語文」是建國前及建國初高校面向大一 學生開設的國文必修課，曾名「大一國文」。 後高校院系調整，「大學國文」逐漸被取消。 自上世紀八十年代重新開設，定名為「大學 語文」，為高校面向非中文專業所開設的公 共必修課。
2. 什麼是大學語文。該怎樣學
傳統語文教學的套路，無非小學「音、形、義」，初中「字、詞、句」，高中「篇章、結構、段落、大意」，學校把大量的教學時間花在「聽、說、讀」上，學生把主要精力用在讀上，沒有最終落實到寫作上。目前，大學語文教學仍基本延續高中語文教學的套路，繼續搞文學藝術作品的「閱讀與欣賞」，而不是語文實踐技能——應用寫作能力的訓練。所以，許多大學生工作以後「寫不了材料」（特別是專業應用文），寫不好論文，看不懂專業技術工作需要的古文資料，有些善寫者的能力和成就並非大學教育所得，而是「業余愛好」煉成。毫無疑問，大學語文首先是訓練學生的寫作能力，重點是專業應用文寫作。
「文以載道」，語文的功能在於表達、傳達、傳播、交流、溝通思想，因此，「載道」是語文教學的目的。許多大學生不會寫文章，寫不好文章，不是識字少、讀書少，關鍵是遇事心裡沒底，辦事心裡沒譜，缺思想，缺見解，缺主意，缺乏綜合分析、分類歸納、總結提煉的基本功。原因何在？就是我們的文化教育丟掉了「文史哲不分」的好傳統，這個傳統的核心是「傳道」與「解惑」，心中無「道」，大「惑」不解，何以落墨行文？也就是說，學生缺乏以哲學為「筋骨」，以歷史為「磚石」，以文學為「泥漿」，以文字為工具「建構」文章的能力。所以，大學語文教學要增加閱讀量，增加思想的厚度，鼓勵學生寫讀書心得，強化思辨能力和思想的力度，把學生培養成「真理在手，無所畏懼」的「思想者」。
語言能力的外在表現一是寫，二是講。不得不承認，現在能夠口若懸河、氣沖霄漢的大學生非常少，原因何在？在十幾年語文教學中，學生始終是聽眾、觀眾，而不是演講者，學生缺乏演講和辯論訓練的機會，發言一離開稿件就面臨「失語」。針對這個問題，我認為，大學語文教學要訓練學生的演講能力、辯論能力，特別要訓練學生脫稿講話能力，這種訓練中包括演講技巧和心理素質的訓練。
總而言之，大學語文教學的目標只有兩個：一是下筆有神，二是口若懸河，讓大學生像個真正獲得「大學之道」者。我深信，為了兩個目標，教育專家們會拿出一整套詳盡的方案
3. 什麼是大學語文 談談你的想法
大學語文是普通高等學校"十一五"規劃教材。全書分上、下兩冊，內容包括古代文學、現當代文學、外國文學、應用文寫作四大部分。圍繞培養目標，從社會實際需要的角度出發，對學生閱讀欣賞、應用寫作、口才表達等能力進行系統的指導和訓練。既培養學生的人文素養，又關注學生的情感培育，同時還不忽視應用寫作和口才表達技能的培養。大學語文比起高中時候的更加的寬泛吧，老師不在講題，而是一些介紹比如徐志摩，余秋雨的人物，甚至有些課文涉及的一些野史都會提及，大概是沒有升學的負擔吧，而且我們在期末考試的時候也都是聽容易過的，祝你有個快樂的大學時光。作為一名理科生的我表示：大學沒有沒有上過語文課.
4. 大學語文是指什麼內容
大學語文是普通高等學校的公共課，內容包括古代文學、現當代文學、外國文學、應用文寫作四大部分。
5. 大學語文是什麼鬼
1.三個人分別是白居易、韓愈、李賀。 2.三個作品的原名分別是《琵琶行》《聽穎師彈琴》《李憑箜篌引》。 3.「摹寫聲音至文」對聲音的描摹特別有文采。 4."韓足以驚天，李足以泣鬼，白足以移人。」說明了三個詩人的三首詩對聲音的描寫特別有感染力，有驚天地、泣鬼神、使人的精神情態改變的效果。
6. 大學語文"課程的前身是哪一門課程
你拍照發一下題目才能解