語文課大小多少內容

A. 部編版一年級上冊語文識字7《大小多少》課文原文及教案

【 #教案# 導語】本課是一篇琅琅上口的韻文,也是一首富有童趣的小兒歌。 無 准備了以下內容，希望對你有幫助!

課文

教案1

教學目標：

1.認識「多、少」等12個生字，會寫「小、少」等5個生字。學習「犭、鳥」2個顫圓偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

重難點：

1.掌握本課生字，並能正確、美觀書寫。

2.朗讀書寫，背誦課文。

教學過程：

一、舉例導入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。

2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什麼？

3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

二、圖文結合，識字認字

1.課件出示第1小節（插圖）。

（1）圖上畫的是什麼？（一燃岩頭黃牛、一隻貓）

認讀「黃、牛、只、貓」。

（2）指名讀，自由識記字形。

提示：「黃」是後鼻音；「牛」是鼻音，聲母是n;「只」是整體認讀音節。

2.課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）

（1）認讀「邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃」。

（2）採取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字茄段塌方法，教師點撥）

三、理解內容，學習反義詞

1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什麼？（學生自由說，教師隨機板書：大——小多——少）

2.比大小。

（1）學習第1、3小節。

（2）師：哪個小節是比大小的？（第1、3小節）

（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛——大貓——小；蘋果——大棗——小）

（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）

3.比多少。

（1）學習第2、4小節。

師：除了比大小，還比了什麼？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）

（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一隻鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）

（3）指導學生觀察，比較，明白什麼多什麼少。（板書：鴨子——多鳥——少;杏子——多桃——少）

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）

4.認識反義詞。

出示「大——小」「多——少」，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

教案2

一、教學目標

1、正確朗讀課文，了解「大小」「多少」的對比關系。背誦課文。

2、初步了解「個、只」等量詞的正確使用；學習並積累帶量詞的短語。

二、教學重點

理解課文意思，正確朗讀課文

三、教學難點

了解量詞「群、顆、堆」的意思。

四、教具准備

詞卡、拼音卡、課件、（水果、糖果等）實物

五、教學過程

（一）組織教學

今天老師帶來了許多好吃的東西，有蘋果、棗，糖，同學們喜歡吃嗎？好，同學們上課時認真聽講，積極動腦，等下課以後老師把這些東西分給大家吃，好嗎？

（二）復習舊知

我們先來做一個找朋友的游戲：看老師的口形，找到正確的詞語卡片和拼音卡片，再讀一讀。（復習本課所學詞語）

（三）導入新課

（拿出一個排球和一個乒乓球）同學們請看，這兩個球大小一樣嗎？不一樣。排球大，乒乓球小。（板書課題：大小）（再拿出裝有很多乒乓球的一大盒乒乓球和裝有3個乒乓球的一小盒乒乓球），比一比，這兩個盒子里的乒乓球一樣多嗎？不一樣。大盒子里的乒乓球多，小盒子里的乒乓球少。（板書：多少）這節課我們繼續學習第七課《大小多少》，齊讀課題。

（四）理解課文

1、我們先來看一組圖片。

（1）、教師課件出示一頭黃牛和一隻貓的圖片，問：這是什麼動物？（生答後教師在圖片下出示詞語，黃牛、貓。）

（2）、問：一（）黃牛，一（）貓。生答後出示一頭、一隻。

（3）、問：黃牛和貓比一比，哪個大，哪個小？生答後課件出示詞語大、小並補充完整第一小節句子。

（4）、打手語讀句子。

（5）、板書：頭只

（6）、講解：頭和只都是量詞（板書），生活中常常會用到。比如：（出示圖片）一頭豬，一隻兔，一頭象，一隻雞，一隻鴨，一隻鵝，等等。

（7）、同學們觀察一下，我們身邊什麼東西大，什麼東西小？（師舉例：老師的手和學生的手，老師的鞋子和學生的鞋子，老師的衣服和學生的衣服等等）

2、再來看圖：

（1）、教師課件出示一群鴨子和一隻鳥的圖片，問：這是什麼動物？（生答後教師在圖片下出示詞語，鴨子、鳥。）

（2）、問：一（）鴨子，一（）鳥。生答後講解：很多鴨子聚在一起，我們說「一群鴨子」。出示一群、一隻。

（3）、問：鴨子和鳥比一比，哪邊多，哪邊少？生答後課件出示詞語多、少並補充完整第二小節句子。

（4）、打手語讀句子。

（5）、板書：群

（6）、出示補充的圖片和數量片語並講解：我們還可以說「一群鳥、一群羊、一群螞蟻、一群大雁」等等。

（7）、再來觀察一下，我們身邊還有什麼可以用多、少來比較？（師舉例：聽課的老師有多少人，上課的學生有多少人；糖和棗的數量對比；學生文具數量的對比等等）

2、我們來看第三組圖片。

（1）、教師出示蘋果和棗的圖片，並拿出實物，讓學生自己上來比一比，師指導：①比什麼？（比大小）②哪個大？哪個小（蘋果大，棗小）③一（）蘋果，一（）棗（板書：個、顆）④師生齊說句子後課件出示完整句子並朗讀

（2）、師啟發：除了「一個蘋果」，還有一個梨，一個香蕉，一個橘子，一個西瓜，等等；「顆」平時用得比較少，除了課文中的「一顆棗」，還有（出示圖片）：一顆扣子、一顆心、一顆星，一顆糖等等

3、我們來看第四組圖片。

（1）、教師出示杏子和桃的圖片，問：誰上來比一比？（師指導並重點演示「堆」的意思：一堆棗、一堆粉筆、一堆糖）

（2）、師出示第四小節句子並指導朗讀。

（3）、板書：堆

（4）、拓展：我們常見的還有（出示圖片）一堆蘿卜，一堆西瓜，一堆西紅柿，一堆白菜等

（五）鞏固練習

1、師：理解了課文的意思，下面我們來朗讀課文，注意口形要正確。（多種形式朗讀課文：師生齊讀、對口令讀、分男女讀、師生對讀。）

2、我會說：（看圖把句子補充完整）

一邊（多），一邊（少），一個（大），一個（小），

一盒（橡皮）一把（刀）。一（個）西瓜一（顆）棗。

（六）課堂小結

今天，我們理解了「大」「小」「多」「少」的意思，學習了一些帶有量詞的短語，希望同學們在平時的生活中要多觀察，多思考，學會運用我們所學的內容，相信大家的語言會更優美，更生動。

（七）布置作業：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、抄寫課文中的數量短語。

B. 一年級語文大小多少課文

一年級上冊語文課文原文《 大小多少》 一個大,一個小。一頭黃牛一隻描。 一邊多,一邊少。一群鴨子一隻鳥。 一個大,一個小。一個蘋果一顆棗。 一邊多,一邊小。一堆杏子一個桃。

講解：

一、學習目標

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識「多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃」12個生字。

2.認識反犬旁、鳥字邊兩個偏旁，會寫「小、少、牛、果、鳥」五個字和豎折折鉤一個筆畫。

3.正確朗讀課文，了解「大小、多少」的對比關系，並背誦課文。

4.初步了解「個、只」等量詞的正確使用。並學習積累帶量詞的短語。

二、課文解讀

這首兒歌節奏感比較強，讀起來朗朗上口。語文書68頁和69頁都配了四幅圖。在圖上可以明顯感覺到事物之間大小多少的關系，讓學生們看插圖，體會不同大小，不同數量的事物要有恰當的量詞來表示。

三、關於識字方法

本課需要認識12個生字，對一年級學生一節課認識12個生字，感覺似乎很難，不過不用擔心，他們識記生字的能力是很強的。

另外，老師也會在課上講解識記的方法，幫助孩子們用已有的知識經驗和識記方式來認識更多的字。

1.圖文對照法

「牛」這個字，可以通過看圖片來識記，同學們，可以把認字建立在感知圖文、認識事物的基礎上。

（當孩子們很小的時候，家長會拿一些卡片，比如卡片上有一個大蘋果，下面就寫了「蘋果」兩個字，就是圖文對照）

2.偏旁歸類法

本課中的「杏、桃、蘋、貓、鴨」的形旁都提示了字義。

（反犬旁大都和小動物有關，帶「木」的多於樹木，果樹的果實有關……這樣也方便孩子們去識記。）

C. 小學語文《大小多少》教學設計

作為一名教職工，常常需要准備教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？下面是我精心整理的小學語文《大小多少》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教科書分析：

1.課文是一首充分利用學生生活中已有的認知編寫的兒歌，屬於集中識字中的生活中識字。兒歌通過學生熟知的事物，具體形象地講述了「大小」和「多少」，在識字學習的過程中，巧妙地展示了漢語量詞的豐富，告訴學生要根據具體事物使用恰當的量詞。兒歌押ɑo韻，讀起來朗朗上口，有利於激發學生朗讀、識字的興趣。

2.課文每小節配有一幅圖畫，圖畫形象地展示了「大小」「多少」相對的關系。利用這些圖畫進行說話訓練，有利於圖文結合了解兒歌意思，了解「大小」「多少」相對的關系，發展學生觀察力、想像力和言語能力。

3.本課繼續讓學生認識偏旁反犬旁和鳥字旁，根據教師用書對「要求認識的字」教學要注意的問題，認識偏旁的目的，是知道合體字這個概念；到認識積累了一定量的字後，再了解其表意的功能，以幫助學生用自己的辦法識記漢字，現階段的教學注意不要拔高目標要求。

學情分析：

1.通過漢語拼音的學習，大多學生基本能拼讀和認讀音節，但有部分學生的拼讀、認讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復習鞏固提高學生的拼讀、認讀能力，讓學習慢的學生也能通過課文的學習達到漢語拼音學習的目標要求。

2.雖然課堂常規、課堂紀律已經基本形成，但是由於一上學生的特點，要保持長時間的注意及學習還是比較困難的，因此有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如「比比誰的紅花多」（完成一個學習任務，獎勵一朵小紅花，課堂教學結束後統計並給予獎勵）「闖關」「登高峰」（完成一個學習任務，就闖過一關或登上一坡，完成所有學習，就闖關成功或登上高峰）寓學於玩中，以喚起注意，維持學習興趣。（註：這類激勵、激趣活動應根據教師教學風格、習慣不同而選擇設置，並成為常態，故本教學設計不呈現這類活動的設計。）

3.課文中使用到的量詞是學生日常生活中已經是熟知的，而且課標對詞語只要求「了解」水平，故在教學過程中要把握好教學和評價的度，通過具體形象的圖畫達到了解就適度了。

教學目標：

1.藉助漢語拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。

2.圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，知道「數量詞」，認識一些常用的數量詞；能讀記「一頭牛」等6個數量詞構成的短語。

3.認識偏旁反犬旁、鳥字邊，能正確認讀「多」等12個生字新詞。

4.認識筆畫「豎折折鉤」，能正確讀寫「水」等4個生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

教學重點：

1.能正確朗讀課文，背誦課文。

2.能正確認讀「多」等12個生字新詞，正確讀寫「水」等4個生字。

3.能讀記「一隻貓」等6個數量詞構成的短語。

教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解句子意思，讀懂課文，認識一些常用的數量詞。

教學時數：

一至兩課時。

教學過程：

一、游戲導入，激發興趣

1.今天我們先來玩比一比的游戲。

點名同桌各自拿出一件文具，比一比大小。

比一比男生和女生的數量。

設計意圖

低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，利用游戲「作比較」引出課題，激發了孩子們學習課文的熱情，把生澀的邏輯關系轉變為身邊熟悉平常的身邊，更直觀、淺顯易懂。

2.大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

3.教師板書課題，學生齊讀。提醒「小」「少」的讀音。學生齊讀課題。

二、圖文結合，識字認字

（一）檢測基礎，激發自信

設計意圖

《語文課程標准》指出：第一學段要求學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的願望。由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。

1.出示本課生字，激勵學生：老師知道大家平時認識了很多生字，看看這些詞語大家認識嗎？隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。（如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等）

2.指名讀，自由識記字形。

設計意圖

個別指名讀檢測基礎較薄弱的學生，通過前面的基礎較好學生的認讀，以及圖片提示，為基礎薄弱的孩子鞏固知識。

提示：「黃」是後鼻音；「牛」是鼻音，聲母是n；「只」是整體認讀音節。

「貓」字的偏旁「犭」，你還認識哪些「犭」的字？你有什麼發現？（豬、狗、狐狸……與動物有關。）

「鴨」字的偏旁「鳥」，你還認識哪些鳥字旁的字？你發現了什麼？

（雞、鵝……鳥字旁與禽鳥類有關）

師總結：字的偏旁與字的意思有關。

設計意圖

反犬旁和鳥字旁是本課需認識的新偏旁，以點帶面，認識偏旁和歸類更多的生字。

3.採取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

設計意圖

鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。

4.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）

（二）學習韻文，識記「大」「小」。

設計意圖

《語文課程標准》中指出：「要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。」教學生字時，把小韻文與反義詞結合，藉助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。

1.過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什麼發現。（學生通過觀察進行匯報）

預設：它們都是反義詞。

2.同學們，你們的發現很有意義。現在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園風光圖）同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？

（學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。）

設計意圖

環節中多處設計讓學生自主發現，目的是喚醒學生的學習自發力，參與進課堂中，做課堂的主人。

3.學習韻文。

引言：它們來比較，會有什麼結果呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！

（1）老師范讀，同學認真聽准字音。

設計意圖

通過聽范讀，鞏固識字認字。

（2）學生自由讀。（教師巡視，指導個別學生）點名學生讀。

設計意圖

通過朗讀、個別檢測正音。

（3）這個小韻文有幾小節？哪些小節里藏著「大」「小」這一對反義詞呢？（板書：「大」「小」）

（4）引導讀第一小節，提問：黃牛和貓比，誰大？誰小？（學生對比後回答，黃牛大，貓小）

（5）蘋果和棗比呢？（蘋果大，棗小）

4.用「大」「小」練習說一句話。

如：書包大，橡皮小。

飛機大，汽車小。

設計意圖

運用既是識字的進一步提高，也是鞏固識字的.有效途徑。和導入環節照應，降低難度。

5.指導朗讀一、三節。把「大」「小」兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。（師生合作讀、做動作讀）

（二）學習「多」「少」。

1.（多媒體展示第二組圖）請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什麼呢？學生觀察圖片，說說發現了什麼。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學：我們可以用什麼方法識記「多」「少」這兩個字？（加一加、記筆畫等）

3.用「多」「少」練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

男生多，女生少。

4.指導朗讀二、四節。

男女生合作讀、齊讀

（三）游戲形式，鞏固識字

設計意圖

游戲「對對碰」的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識和對反義詞的理解。

1.像這樣的反義詞你還知道哪些？（生匯報拓展）

2.反義詞對對碰。

師：我們做個「說反義詞」的游戲吧！

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

（四）認識量詞，鞏固識字

設計意圖

設計有梯度的「字——詞語——量詞片語」，在認讀中積累字詞，理解量詞的使用。

1.出示圖片，跟讀第一小節，再跟讀「牛——黃牛——一頭黃牛」「貓—一隻貓」

2.只、頭……在韻文中是量詞。標注韻文中其他的量詞。

3.你還知道哪些物品可以用這些量詞來形容：一隻（），一個（）

出示「讀一讀，記一記」內容，引導自主讀，開火車讀，齊讀。

生活中很多時候都要用到量詞。比如一（）花，一（）羽毛。

設計意圖

遷移拓展，聯系生活，積累生字，多渠道給予口語表達的訓練。

（五）表演兒歌，鞏固識字

1.學生練習讀兒歌。

2.學生以小組為單位進行兒歌表演。

3.兒歌表演。

學生在班級進行兒歌表演。

設計意圖

提供多樣的口語表達機會，給孩子認字積累成果提供展示的平台，激發學習語文的興趣，進一步提高學習語文的自信心。

三、指導書寫，掌握字形

設計意圖

學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今後寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今後規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先後順序，對於剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。

1.過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

復習田字格的位置名稱。（課件出示田字格）

齊讀兒歌：田字格，四方方，

寫好漢字它來幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個方位記心間。

3.學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4.出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

（1）少：①復習筆畫「丿」，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停後即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫「少」的筆順。

③示範書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

（2）小：復習筆畫「豎鉤」「點」。

豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

（3）牛、果：豎在豎中線上。

（4）鳥：學習新筆畫——「豎折折鉤」。

D. 《大小多少》一年級課文原文是什麼

《大小多少》

一個大，一個小。—頭黃牛一隻描。

一邊多，一邊少。一群鴨子一隻鳥。

一個大，一個小。一個蘋果一顆棗。

一邊多，一邊小。一堆杏子一個桃。

傳統的語文教學一般是一篇接一篇課文教，受到薛法根老師「組塊教學」的啟發，我試著在中高年級語文教學中淡化課文間的嚴格界限，採用「單元整體教學法」。每個單元的課文都是因為有著某些方面的共同點才組織到一塊的，教師就可以利用這些共同點集中訓練語言。

教學時，把一個單元看成一篇課文，從整體入手，先由學生自由讀通每篇課文，然後由學生初步讀懂自己所喜愛的課文內容，並有針對性地提出疑義，再結合本單元的訓練重點組織教學，進行詞語的組塊，句子的組塊，段落的組塊及寫法的組塊，讓學生在各種塊中同中求異，得到內化於積累。

在課堂教學中應提好問題：首先問題要新穎，所謂「新穎」，就是要教師善於從新的角度進行提問，提出的問題要有新意，出乎學生意料，能促進學生帶著濃厚的興趣去尋求答案。比如我常預先設計或在教學中隨機捕捉一些爭議性和挑戰性的問題，讓他們辨個明白，爭個透徹。

其次，問題要有容量。教師提出的問題要能給學生以自由發揮的餘地，能促使學生圍繞老師的問題多角度、多渠道、多層次地去解答。如一題多解、一題多練、一題多議等。

在此基礎上設計問題要有啟發性。結合教學的重點難點，細致地指導學生「說什麼」，又引導學生主動探索，積極思維，明確「怎麼說」。

E. 一年級上冊語文《大小多少》課文

一年級上冊語文《大小多少》課文如下：

一個大，一個小，一頭黃牛一隻貓。

一邊多，一邊少，一群鴨子一隻鳥。

一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。

一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。

3、正確朗讀課文，了解「大小、多少」的對比關系，對比感受事物的大小多少一條魚，一隻狗，一顆果樹，一個桃。並背誦課文。

4、初步了解「個、只」等量詞的正確使用。並學習積累帶量詞的短語。一般來說，量詞就是用來表示人、事物或動作的數量單位的詞，用在數字的後面，如「一隻貓」，「一」是數字，「只」就是量詞。

F. 課文巜大小多少》

《大小多少》原文：

一個大，一個小。一頭黃牛一隻描。一邊多，一邊少。一群鴨子一隻鳥。一個大，一個小。一個蘋果一顆棗。一邊多，一邊小。一堆杏子一個桃。

教學過程：

1、(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀准，這顆星星就送給你了。

2、隨著學生認讀,把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心， 也為下面集中識字做好 了鋪墊。

G. 語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案

導語：教師在進行課堂教學時的兩個依據：一是依據課程標准（大綱），二是依據教科書（教材）。下面就由我為大家帶來人教版語文一年級上冊《大小多少》第一課時教案，歡迎大家參考借鑒！

設計說明：

《語文課程標准》在教學建議中指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。為了保持學生的識字興趣，本課以「比一比」的活動情境貫穿整個教學設計，順應學生的心理特點，激起學生的參與熱情，通過不斷對比的情境，讓學生始終接觸新的事物。在參與意識與競爭意識下，學生識記了生字，正確運用反義詞進行比較。

學前准備：

1. 多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）

2. 生字卡片。（學生）

教學過程：

第一課時

教學目標：

1. 認識「多、少」等5個生字。知道「大——小」，「多——少」兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用「大小多少」。

2. 會讀兒歌。

教學重點：

認識「多、少」等5個生字。知道「大——小」，「多——少」兩對意思相反的詞，會在不同場合正確使用「大小多少」。

學前准備：

1. 多媒體課件、生字卡片、一些實物。（教師）

2. 生字卡片。（學生）

教學過程：

一、游戲激趣，引入新課。（用時：5分鍾）

1. 教師以「比較游戲」引入新課。

2. 揭示課文題目，板書課題。

二、邊比邊學，同步識字。（用時：24分鍾）

1. 多媒體課件出示

黃牛哥哥花貓弟弟。

引導學生說出事物名稱。

2. 看課件，引導學生進行比較大小。

（1）黃牛與花貓哪個大？哪個小？

3. 指導學習生字「黃、牛」。

（1）課件出示生字。

（2）教師指導讀。

（3）指兩、三名同學當小老師領讀生字。

4. 教師引導學生學習生字「多、少」。

（1）出示鴨子和小鳥圖片，引問：誰多？誰少？

（2）多媒體課件出示「多、少」兩個字。

（3）教師指導讀。

（4）指名領讀。

5. 你能用「黃、牛、多、少」這四個字組哪些詞？

三、學習兒歌，鞏固識字。（用時：7分鍾）

1. 多媒體出示兒歌。

2. 師范讀兒歌，引導學生找出一對反義詞。

3. 教師引導讀兒歌。

4. 指導學生讀兒歌並表演。

四、鞏固識字。（用時：4分鍾）

1. 用卡片認讀生字，做「開開門」游戲。

2. 出示一些物品，讓學生用「××多，××少」的'句子說話，進一步明確多、少是相對概念,必須在比較中才能明白。

教學反思：

本課教學充分利用了課文的情境，藉助圖調動學生的學習興趣。讓學生先看圖片，有效地幫助學生產生對生字的親切感，激發了學生認讀生字的興趣，降低了識字的難度。喚起了學生主動探索的慾望，讓學生在學習中體會探索的快樂，感受意思相反的詞語，明確大、小，多、少都是相對概念，必須在比較中才能明白，進一步體會合作識字的快樂。

H. 一年級語文《大小多少》教學設計 語文教學設計

一年級語文《大小多少》 教學設計 篇一 教學目標： 1、理解「大」、「小」、「多」、「少」的含義。

2、認識12個生字;會寫5個生字，並掌握筆順;學會偏旁「犭、鳥」。

3、在觀察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內涵，激發學習漢字的興趣。

教學重點：
認識12個生字;會寫5個生字，並掌握筆順;學會偏旁「犭、鳥」。

教學難點：
1.認識12個生字;會寫5個生字，並掌握筆順;學會偏旁「犭、鳥」;

2. 理解「大」、「小」、「多」、「少」的含義。

教學准備：
1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥、蘋果、棗、一堆杏子、桃子

2、兒歌圖譜，音頻。

教學過程： 一、開始部分
1、談話導入

教師：「今天老師帶來了許多有趣的圖片，裡面藏著一些小秘密，我們一起來找一找。」

二、基本部分
1、教師出示圖片(中有關的小圖片：老虎和貓;一群大雁和一隻鳥)引導同學們自主發現其中的秘密，大小、多少。

提問：

1.你都認識它們么?

2.它們都叫什麼名字呢?」

3.仔細觀察一下它們，你發現了什麼?

2、教師：「有些小朋友們已經發現了其中的秘密，那現在老師要把這個有趣的秘密變成一個好聽有趣的，小朋友們來聽一聽，看看兒歌音頻中是怎麼說的。」教師朗誦，請同學們認真聽內容。版權所有

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導同學們結合圖片理解的含義，為之後的創編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問一答

5、創編

教師：「現在請每組小朋友觀察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什麼?找一找誰大?找一找誰小?找一找誰多?找一找誰少?嘗試把它們放進裡面，試著創編。」

同學們觀察圖片，分組互動，鍛煉同學們的團隊意識。

6、同學們嘗試創編，教師指導。鼓勵同學們大膽表現自己。

7.教同學們理解反義詞：讓同學們再看圖片，對照課文，教師引導，發現反義詞。

大—小 多—少

8.教同學們學會詞語搭配，對量詞的運用形成印象。

一頭黃牛 一頭大象 一隻貓 一隻雞

一群鴨 一群人 一堆杏子 一堆沙子

一顆棗子 一顆花生 一個桃子 一個蘋果

三、結束部分
教師小結，鼓勵同學們多觀察生活，感受生活中的不同，樂於嘗試創編活動。
四、課後練習
1.朗讀課文，背誦課文。

2.讀一讀，記一記。

一頭牛 一隻貓 一群鴨子

一顆棗 一個桃 一堆杏子
一年級語文《大小多少》教學設計篇二 一、教學目標
1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識「多、少」等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫「小、少」等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，了解「大小」「多少」的對比關系。背誦課文。

3.初步了解「個、只」等量詞的正確使用;學習並積累帶量詞「只」的短語。

二、教學重難點
教學重點：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點：了解量詞「頭、群、顆、堆」的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

三、教學策略
通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。通過事物的理解認識、比較，去學會識字、學會反義詞，認識量詞，運用量詞。通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養學生的語言表達能力。書寫指導過程中，採用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學過程 (一)圖片觀察，激發興趣
1.同學們，看看這兩幅圖，你能比出什麼來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)

2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。

3.學習寫「小」和「少」。

伸出滲搏氏小手，和老師叢散一起書空課題。請同學們仔細看「小」和「少」的筆順：先中間後兩邊。注意「少」上邊的「小」沒鉤。在手心裡再寫一遍這兩個字。

4.課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)

【設計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解「大小」「多少」的對比關系，對本課學習產生好奇和求知的慾望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發學生主動識字的興趣。

(二)初讀課文，識字學詞
1.自讀課文，自主識字。

動物可以通過誰大誰小、什麼多什麼少比出來，水果也是如此，請同學銀運們自讀課文，要求：讀准字音。遇到不認識的字可以藉助拼音和圖片猜一猜。

2.學習詞語。

課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3.學習反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀「貓」字，這裡面藏著一個新偏旁：反犬旁。

(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什麼發現嗎?

課件出示：狗、狼、狐狸。

(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關。

(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什麼有關嗎?

(6)鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。

4.學習生字。

(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。

(三)學習課文，整體感知
1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)

3.指名讀。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。

(四)再讀課文，積累量詞
1.學習「頭」「只」兩個量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般「頭」作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞「只」我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?

(4)老師也帶了幾個帶有「只」的詞，我們一起讀讀並記住它們吧!

課件出示：一隻貓、一隻鳥、一隻鴨子、一隻羊、一隻蟲、一隻青蛙。

(5)選擇其中一個量詞說一句話。

【設計意圖】通過介紹「頭」的使用方法，幫助學生了解「頭」的意思。通過「只」的量詞，使學生學習並積累帶量詞「只」的短語，通過說句子加以運用。

2.了解量詞「群」「堆」的意思。

(1)說說這是什麼?這些怎麼說呢?(課件先後出示一隻鴨子和許多鴨子。)

(2)許多隻鴨子在一起，就可以說是「一群鴨子」。還可以說「一群什麼」?

(3)想想這要怎麼說呢?(出示一堆杏子)還可以說「一堆」什麼a?

(4)看來「群」和「堆」都表示數量多的人或物品。

3.了解「顆」的意思，區分「顆」「棵」。

(1)這是什麼?(課件出示棗子圖片)

(2)這些又是什麼?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

(3)看看這些東西有什麼共同的地方?我們還可以說「一顆」什麼呢?

(4)小而圓的東西就可以用「顆」表示。

(5)誰來填一填這個量詞?

課件出示：一( )樹

(6)雖然也是「棵」，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，「棵」一般用在植物類。

【設計意圖】「顆」和「棵」是同音字，意思不同，不好區分。通過出示圖片進行對比並加以總結，學生就很容易區分這兩個字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。

(1)師生對讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動作表演讀。

【設計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發揮學生的創造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。

(五)指導書寫
1.學習「牛」「果」。

(1)「牛」和「果」都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的「牛」字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是「果」字。看，我們的漢字多麼神奇有趣啊!

(2)指導「小」「少」的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

2.學習「鳥」。

(1)學習新筆畫「豎折折鉤」。

有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師范寫，重點指導「鳥」字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給裡面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

3.學生練寫，教師巡視。

4.寫字展示，評議交流。

【設計意圖】「牛」和「果」都是象形字，通過甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好「豎折折鉤」。「鳥」字的字形結構是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的佔位，幫助學生寫好字。
一年級語文《大小多少》教學設計篇三 設計說明
由於教材倡導「多認少寫，及早閱讀」的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據教材插圖中的事物與所學內容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養、發展學生的語言能力。
課前准備
1.製作本課的生字卡片，製作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預習生字。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程 一、游戲導入，激發興趣
1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。只要把你認識的字寶寶讀對讀准，這顆星星就送給你了。

2.隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

設計意圖：由於學生學前已經有了一定的基礎，所以本節課的生字對學生來說並不難。設計這樣的導入，不僅激發了孩子們的學習興趣，同時增加了孩子的自信心，也為下面集中識字做好了鋪墊。
二、結合圖畫、韻文，學習生字 (一)學習韻文，識記「大」「小」。
1.過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在請你們再讀讀這兩組字，看看有什麼發現。(板書：上、下;多、少)(學生通過觀察進行匯報)

預設：它們都是反義詞。

2.同學們，這是重大發現。現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學生匯報自己的發現：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學習韻文。

引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進這個小韻文吧!

(1)老師范讀，同學認真聽准字音。

(2)學生自由讀。(教師巡視，指導個別學生)

(3)這個小韻文里第一、三小節藏著一對反義詞，誰找到了?(出示「大」「小」的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學生比較後匯報)

(5)蘋果和棗比呢?(學生比較後匯報)

4.用「大」「小」練習說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機大，汽車小。

5.指導朗讀。把「大」「小」兩個生字寶寶送回課文，指導學生有感情地讀課文。
(二)學習「多」「少」。
1.(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發現了什麼呢?學生觀察圖片，說說發現了什麼。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學：我們可以用什麼方法識記「多」「少」這兩個字?(加一加、記筆畫等)

3.用「多」「少」練習說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)

設計意圖：《語文課程標准》中指出：「要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。」教學生字時，把小韻文與反義詞結合，藉助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學生去感受漢字的博大精深。
三、游戲形式，鞏固識字
反義詞對對碰。

師：我們做個「說反義詞」的游戲吧!

師：我說大。

生：我說小。

師：我說多。

生：我說少。

師：我說上。

生：我說下。

師：我說里。

生：我說外。

設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了「對對碰」的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。
四、指導書寫，掌握字形
1.過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.復習田字格的位置名稱。(課件出示田字格)

齊讀兒歌：田字格，四方方，

寫好漢字它來幫，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

橫中線，豎中線，

各個方位記心間。

3.學生根據兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導。

4.出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：

①復習筆畫「丿」，教師寫，學生書空。

撇：露鋒起筆，稍停後即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。

②書寫「少」的筆順。

《大小多少》優秀教學設計

③示範書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學生書寫的姿勢要端正。

⑤教師巡視，對個別學生予以指導。

(2)小：復習筆畫「豎鉤」「點」。

豎鉤：

①中鋒下行;

②提筆;

③自右向左圓轉;

④頓筆;

⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點：向右下行筆，由輕到重，到結尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學習新筆畫——「豎折折鉤」。

設計意圖：學生認識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今後寫字時更好地掌握漢字間架結構，明確每筆起始、結束位置，為今後規范書寫奠定基礎。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現每個筆畫行進過程及先後順序，對於剛剛學寫漢字的學生來說，大大降低了寫字的難度。
教學反思
以學生喜歡的摘星星游戲活動引入，既符合學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣。學習過程的布置，學習內容的出現，由「字——詞——句——拓展造句」，符合學習語文的規律。對學生的要求一步一步提升，使學生的學習情緒時時高漲，學習效率時時增高，且學得輕松愉快。

I. 部編版小學一年級上冊語文《大小多少》教案三篇

【 #教案# 導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標准，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。 准備了以下內容，寬虛孫供大家參考!

篇一
一、教學目標

1.通過歸類識記、圖文對照等多種方法，認識「多、少」等12個生字，認識反犬旁和鳥字旁2個偏旁。會寫「小、少」等5個生字和豎折折鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，了解「大小」「多少」的對比關系。背誦課文。

3.初步了解「個、只」等量詞的正確使用;學習並積累帶量詞「只」的短語。

二、教學重難點

教學重點：正確朗讀、背誦課文;通過歸類識記等方法，識記生字。

教學難點：了解量詞「頭、群、顆、堆」的意思;會寫筆畫豎折折鉤。

三、教學策略

通過自主識字、歸類識記、圖文對照等多種識字方法指導學生認讀本課生字新詞。通過事物的理解認識、比較，去學會識字、學會反義詞，認識量詞，運用量詞。通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養學生的語言表達能力。書寫指導過程中，採用象形字歸類識記，引入小口訣輔助學生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學過程

(一)圖片觀察，激發興趣

1.同學們，看看這兩幅圖，你能比出什麼來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)

2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。

3.學習寫「小」和「少」。

伸出小手，和老師一起書空課題。請同學們仔細看「小」和「少」的筆順：先中間後兩邊。注意「少」上邊的「小」沒鉤。在手心裡再寫一遍這兩個字。

4.課題中還藏著兩組反義詞，請你快去找一找。(大和小，多和少)

【設計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解「大小」「多少」的對比關系，對本課學習產生好奇和求知的*。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發學生主動識字的興趣。

(二)初讀課文，識字學詞

1.自讀課文，自主識字。

動物可以通過誰大誰小、什麼多什麼少比出來，水果也是如此，請同學們自讀課文，要求：讀准字音。遇到不認識的字可以藉助拼音和圖片猜一猜。

2.學習詞語。

課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。

3.學習反犬旁和鳥字旁。

(1)讀讀「貓」字，這裡面藏著一個新偏旁：反犬旁。

(2)這里還有幾個字，讀一譽宏讀，看看你有什麼發現嗎?

課件出示：狗、狼、狐狸。

(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關。

(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。

課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什麼有關嗎?

(6)鳥字旁一般和鳥有關，大多數是鳥的名字。

4.學習生字。

(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。

課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!

【設計意圖】多種識字方法相結合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。

(三)學習課文，整體感知

1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)

3.指名讀。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。

(四)再讀課文，積累量詞

1.學習「頭」「只」兩個量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)

(2)一般「頭」作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。

(3)量詞「只」我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?

(4)老師也帶了幾個帶有「只」的詞，我們一起讀讀並記住它們吧!

課件出示：一隻貓、一隻鳥、一隻鴨子、一隻羊、一隻蟲、一隻青蛙。

(5)選慎鏈擇其中一個量詞說一句話。

【設計意圖】通過介紹「頭」的使用方法，幫助學生了解「頭」的意思。通過「只」的量詞，使學生學習並積累帶量詞「只」的短語，通過說句子加以運用。

2.了解量詞「群」「堆」的意思。

(1)說說這是什麼?這些怎麼說呢?(課件先後出示一隻鴨子和許多鴨子。)

(2)許多隻鴨子在一起，就可以說是「一群鴨子」。還可以說「一群什麼」?

(3)想想這要怎麼說呢?(出示一堆杏子)還可以說「一堆」什麼a?

(4)看來「群」和「堆」都表示數量多的人或物品。

3.了解「顆」的意思，區分「顆」「棵」。

(1)這是什麼?(課件出示棗子圖片)

(2)這些又是什麼?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)

(3)看看這些東西有什麼共同的地方?我們還可以說「一顆」什麼呢?

(4)小而圓的東西就可以用「顆」表示。

(5)誰來填一填這個量詞?

課件出示：一()樹

(6)雖然也是「棵」，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，「棵」一般用在植物類。

【設計意圖】「顆」和「棵」是同音字，意思不同，不好區分。通過出示圖片進行對比並加以總結，學生就很容易區分這兩個字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。

(1)師生對讀。

(2)同桌拍手讀。

(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動作表演讀。

【設計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發揮學生的創造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。

(五)指導書寫

1.學習「牛」「果」。

(1)「牛」和「果」都是象形字。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現在的「牛」字長得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結滿果實就是「果」字。看，我們的漢字多麼神奇有趣啊!

(2)指導「小」「少」的豎寫在橫中線上，都要寫得長些。

2.學習「鳥」。

(1)學習新筆畫「豎折折鉤」。

有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。

(2)教師范寫，重點指導「鳥」字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給裡面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。

3.學生練寫，教師巡視。

4.寫字展示，評議交流。

【設計意圖】「牛」和「果」都是象形字，通過甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好「豎折折鉤」。「鳥」字的字形結構是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的佔位，幫助學生寫好字。

(六)拓展運用，仿編課文

1.說一說生活中的量詞。

2.小組合作，仿編課文。

3.指名匯報。

【設計意圖】通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，
篇二
一、教學目標

（一）知識目標：

1、認識12個生字，會寫5個字。

2、認識筆畫點豎折折鉤。

3、認識一個偏旁：反犬旁「犭」，鳥字旁「鳥」。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞群，顆，堆的意思，學習正確使用量詞。

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：感受美麗的農家小院溫馨的生活場景。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。

四：教學方法：講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們的農村裡，有農家小院，在農家小院里，有很多溫馨的場景，我們一起去感受吧。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：大小多少。美麗的農家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。我們去感受一下吧。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

ōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo

多少黃牛隻貓邊鴨蘋果杏桃

xiàoniào

小鳥

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節，什麼偏旁部首，什麼結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字貓：音節：二拼音節，偏旁：反犬旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

小學一年級語文上冊識字7大小多少教學設計小學一年級語文上冊識字7大小多少教學設計zhī一隻shǎo多少

只少

zhǐ只看見shào少年，年少

反義詞

大——小多——少

這節課我們要記住

反犬旁「犭」，與動物有關

鳥字旁「鳥」，與鳥有關

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以後忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

五、考一考你

漢字魔術

加一筆

小——（少）烏——（鳥）

少一筆

鳥——（烏）少——（小）

變一筆

午——（牛）

寫偏旁

貓——（）鴨——（）

蘋——（）桃——（）

加偏旁

苗——（）鳥——（）

反義詞

大——（小）多——（少）

六、課文升華

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然後拼讀，並且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結

1、今天我們一起學習了什麼？

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了偏旁。

4、初讀了課文。

八、下節課我們做什麼？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習導入：

找一找游戲：我在那裡？

規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示範朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖,

（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾小節？（4小節）

2、你是怎樣確定的？（這課文文里有4個地方空一行處。）

3、同學們齊讀第一小節

（1）什麼大什麼小？（黃牛大貓小）

（2）大和小是一對反義詞。

（3）了解量詞頭和只，用一頭大象和一隻雞演示。

4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。

（1）什麼多什麼少？（鴨子多鳥少）

（2）多和少是一對反義詞。

（3）了解量詞群，用一群鴨子演示。

5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽他們讀得對不對。

（1）什麼大什麼小？（蘋果大棗小）

（2）大和小是一對反義詞。

（3）了解量詞個和顆。

（4）顆和棵的比較

圓的顆粒型的東西用顆

樹和植物用棵

一顆黃豆，一顆紐扣，一顆珍珠，一顆星星

一棵樹，一棵白菜

6、請學生一起讀第四小節。

（1）什麼多什麼少？（杏子多大桃少）

（2）多和少是一對反義詞。

（3）了解量詞堆，用草莓圖片。

7、學生討論：你喜歡這樣的農家院嗎？

8、老師總結：這樣的農家院多溫馨呀。

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀

五、表演朗讀

四個人一小組，進行表演朗誦，一人讀一小節。

六、讀一讀記一記（課後練習）

一頭牛一隻貓一群鴨子

一顆棗一個桃一堆杏子

七、考一考你，連一連

一頭鴨子

一隻棗

一群杏子

一顆桃

一個黃牛

一堆貓

八、課文升華

（一）你來選一選

（1）把（2）本（3）朵（4）雙（5）塊（6）件（7）輛（8）個

一（）花一（）扇一（）書一（）人

一（）衣服一（）鞋一（）西瓜一（）汽車

（二）量詞歌

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四隻鴨。

五本書，六支筆，七棵果樹八朵花。

九架飛機十輛車，量詞千萬莫用差。

九、小結

1、今天我們一起學習了什麼？

2、學生說。

3、學習了朗讀課文。

十、下節課我們做什麼？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把片語和課文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然後老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎麼念。

二、指導寫字

這次書寫認識筆畫豎折折鉤。

（一）指導書寫漢字小

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「小」共有3筆。

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對准下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字少

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「少」共4筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對准下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字牛

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「牛」共4筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對准下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字果

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「果」共8筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對准下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（五）指導書寫漢字鳥

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。「鳥」共5筆

（2）老師邊寫邊示範。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

（1）描紅

（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對准下邊的田字格，漢字寫在田字格里。學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。

（4）老師在田字格里書寫組詞。

（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫五個漢字，認識了筆畫豎折折鉤。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
篇三
［教學目標］

知識與技能

1.認識「多、少」等12個生字，會寫「小、少」等5個生字。學習「犭、鳥」2個偏旁和1種筆畫。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態度與價值觀

激發學生在學習活動中，通過對具體事物的比較獲得對大小、多少的感性認識。

［教學重難點］

1.掌握本課生字，並能正確、美觀書寫。

2.朗讀書寫，背誦課文。

［教學課時］1課時

教學過程教師批註

一、舉例導入，揭示課題

1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數量。

2.揭示課題：通過兩次比較，你知道了什麼？

3.教師小結：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。這就是今天我們要學習的《大小多少》。

4.教師板書課題，學生齊讀兩遍。

二、圖文結合，識字認字

1.課件出示第1小節（插圖）。

（1）圖上畫的是什麼？（一頭黃牛、一隻貓）

認讀「黃、牛、只、貓」。

（2）指名讀，自由識記字形。

提示：「黃」是後鼻音；「牛」是鼻音，聲母是n;「只」是整體認讀音節。

2.課件出示第2～4小節（插圖）（方法如上）

（1）認讀「邊、多、少、鴨、蘋、果、杏、桃」。

（2）採取多種方式認讀。（指名讀，開火車讀，齊讀。）

3.學生自由認讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學生說識字方法，教師點撥）

三、理解內容，學習反義詞

1.師：再讀兒歌，標出兒歌共有幾個小節，看看是誰和誰比，比什麼？（學生自由說，教師隨機板書：大--小多--少）

2.比大小。

（1）學習第1、3小節。

（2）師：哪個小節是比大小的？（第1、3小節）

（3）讓學生自由舉手讀第1、3小節。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。）

（4）指導學生觀察，比一比，明白誰大誰小。（板書：黃牛--大貓--小；蘋果--大棗--小）

（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小？（學生討論，交流。）

3.比多少。

（1）學習第2、4小節。

師：除了比大小，還比了什麼？（多少）哪個小節是比多少的？（第2、4小節）

（2）讓學生自由舉手讀第2、4小節。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一隻鳥，一組是一堆杏子和一個桃。）

（3）指導學生觀察，比較，明白什麼多什麼少。（板書：鴨子--多鳥--少;杏子--多桃--少）

（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？（學生討論，交流。）

4.認識反義詞。

出示「大--小」「多--少」，認識反義詞。引導學生聯系生活實際說一說反義詞。（如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。）

［教學反思］

本課是一篇識字課文。教學中，我主要通過富有童趣的詩歌教學，引導學生認識一些生字。並引導學生結合圖文，在情境中識字、認字。學生都能很好地跟著我的引導學習。在教學反義詞的訓練中，我讓學生結合自己的生活常識說一說什麼是「大-小」，什麼是「多-少」，讓大多數學生都能積極地參與積累和運用反義詞中去，取得較好的教學效果。

J. 一年級語文第七課大小多少

一年級語文第七課《大小多少》內容主要如下：

本文以圖文結合的形式，為我們介紹了大與小、多與少這兩組反義詞的具體含義，還告訴我們不同大小、不同數量的事物，要用恰當的量詞來表示。

本課需要學生們掌握的知識點有：反義詞、量詞的運用、生字。在平常生活中讓孩子進行事物的對比，比如買的水果大小對比、玩具的大小對比、大人衣服與孩子衣服的對比，還有量詞的運用。

鳥：（小鳥）、（飛鳥）、（鳥類）。（鳥巢）。

三、反義詞

大——小，多——少

四、詞語搭配

一（頭）牛、一（只）貓、一（群）鴨子、一（只）鳥、一（個）蘋果、一（個）桃、一（顆）棗、一（堆）杏子。