學語文要記住些什麼

❶ 為什麼要學語文語文應該學習些什麼

要學語文的理由：

語文是基礎教育課程體系中的一門重點教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會科學，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

語文應該學習：

1、寫字：有良好的書寫習慣，不寫錯別字，能體會漢字的優美。

2、閱讀：閱讀有默讀、速讀、精讀、略讀、瀏覽，是把文字轉化為有聲語言的一種創造性過渡。

3、識記：語文學習離不開積累，積累離不開識記，識記是最基本的能力，而背誦是訓練識記能力的有效途徑，也是寫作的基本途徑。

4、練習：寫作實際上考的是一個人的思維水平和思維能力。

❷ 語文積累應包括哪些內容

1、課內積累

語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經典也很新穎，有一定的高度，很值得我們學生學習。學習語文課本是我們現在學習語文的主途徑；我們要把課文學習好；那樣才會以點帶面，用課本課文的」點」去帶動生活語文的」面」。

2、課外積累

要充分利用好身邊的有限資源作好積累，如課本、優秀作文刊物、名著書籍、互聯網、電視、廣播 等。只要有益於我們的學習都可以積累到積累本上，教師要定期加以指導積累的資料的運用。材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到」家事國事天下事事事關心」，這樣可以豐富我們的孩子的頭腦.為閱讀與寫作奠定基礎。

3、生活積累

有些學生缺乏生活積累，影響了他們的閱讀興趣，不利於學生語文素養的提高。學生需要參加社會實踐、調查訪問，讓學生觀察生活、關注、參與、體驗和感悟人生；引導學生不斷積累思想、積累感情、積累生活。

4、要學會運用素材

同學的語文學習的差別就在語言的運用，要學會用精妙的語言把見到的材料運用起來，才真正達到了我們的目的。

(2)學語文要記住些什麼擴展閱讀

學習語文方法主要記住重要的幾個字: 多積累、勤運用 。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過一句成功秘訣的名言 W=X+y+z。其中W代表成功，X代表科學的方法，y代表不懈的努力，z 代表少說空話。可見科學的方法對於成功多麼的重要，學習語文也同樣如此。

有些同學認為語文很難學習，學習語文興趣不濃，成績很不理想，其實漢語作為我們的母語要想學好它其實並不困難。那就要看你有沒有一套良好的學習方法。作為剛剛告別小學學習生活步入初中的學生，對於初中語文的學習很是迷茫，不知道如何學習，為了使同學們快速進入學習初中語文的角色，提供幾種學習方法。

語文學習主要記住重要的幾個字: 多積累、勤運用 。語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。語文學習主要側重聽、說、讀、寫四種能力的培養。這四種能力的形成相輔相成,互相促進。

❸ 高一學生學好語文需要把握哪些學習要點呢

從初中到高中，無論是課程學習還是校園生活，都會發生很大的轉變。同時，高中學習與初中的方法有很多不同。高一學生需要提前了解和適應高中語文的學習特點及方式，主動獵取知識，獲得能力，提高學習的主動性。

語文是慢功夫，不能急，得重視積累。要想學好語文，一方面要在閱讀中吸取語文養料大量積累名篇名段，另一方面還要有「用語文」的意識，邊學邊用，活學活用，語文水平就會提高。

❹ 學語文的訣竅6要素

學習語文的6和訣竅要素:聽說讀寫思行
聽:你首先要聽懂了才能進行下面的學習，用不同的聲音，不同的角度去聽，理解詩人或者作者當下的感情，也要偶爾進行聽寫；
說:一定要經常去說，你只有說出來了，你才知道你想要說的是什麼，能更好的表達自己的想法
讀:多讀書，讀好書，好讀書，讀不一樣的書，可以全面豐富自己的知識領域，也可以接觸不同的文學，給自己說，給家人說，說說今天上課的內容，說說自己的想法；
寫:這里的寫，既包括書寫的美觀，也是摘抄，你的書寫規范了，整齊了，別人才能知道你寫的內容是什麼。在看書的時候，可以進行對語言文字的摘抄，多進行品味，有時還可以用到作文當中，平時也可以多練練作文，提升自己的作文水平；
思:學而不思則罔，思而不學則殆。如果只會一味的去學，而不知道思考這其中的奧妙何在，就如同傀儡一般，但是也不能只去思考，要在學習的過程中邊思考邊去學習；
行:在面對學習的時候，一定不能犯懶勁兒，人都是有惰性的，但不能放在學習當中，知識不是三天曬網就能積累學成的，每天要堅持，做好自己的個人規劃，定了什麼時間點干什麼就一定干什麼，不能因為說，今天在外面，明天在吃飯，就打亂自己的學習規律。

❺ 語文學習記憶的基本技巧是

語文學習記憶的基本技巧如下：

1、根據遺忘規律去讀語文內容。

眾所周知，遺忘規律是遵循先快後慢的節奏逐漸遺忘掉某一個方面的內容。舉個例子：學生今天晚上背誦的一篇課文，明天早上會忘掉兩三段，明天下午會繼續忘掉一兩段，後天忘掉的內容就稍微少一些。

3、沒把握背誦的地方理解後做記號。

關鍵詞記住了，相當於把要背誦的語文內容的「骨架」搞定了。但是如果你在背誦相關內容的時候，出現一部分除了「骨架」之外很難記住的「血肉」類型的內容，這是因為你對相關內容的理解還不夠透徹，你可以通過求助其他人的方式或者藉助工具書的方式弄懂相關難以理解的內容，然後再用不用顏色的筆為這個部分的內容做記號。

做完記號、理解通透之後再去讀這些原本難以記住的內容，你會發現要記住這些不好記的內容也是比較輕松之事。

❻ 語文老師：想要學好語文，打好基礎最關鍵，哪幾個重點方面要抓牢

語文老師：想要學好語文，打好基礎最關鍵，哪幾個重點方面要抓牢？

1、要常寫日記

許多老師都會為同學們布局寫日記任務，有的老師非常嚴格，會頻繁地抽樣檢查孩子們的隨筆狀況，有的老師則僅僅口口聲聲提示，因而，許多孩子針對寫日記並不是熱衷於，僅僅隨意寫幾句，敷衍塞責。其

實，這些針對隨筆規定嚴格的老師才是一個為孩子好一點的。寫日記針對語文的作文有很大的幫助，伴隨著年級的上升，寫作占據成績也越來越多了，可以達到全部試卷一半分數。並且通過寫日記，能讓孩子們積累寫作素材，根據日常生活一些真實事兒，造成作文的設計靈感。天天堅持寫日記，也可以鍛練創作的感覺了，那樣考場上，應對怎樣的作文題目也可以得心應手。

❼ 學語文要注意哪些要點

要想學好語文要掌握方法,提高語文素質和語文能力,那麼學好語文的注意要點有哪些呢?
學語文的注意要點：
1.首先想要學好語文,要做到：多復習,抓緊時間,認真仔細,持之以恆!
2.復習語文要有計劃!要先計劃要看完多少課,目標不能定的太高,還要記得去完成預定的計劃.如果提前完成預定計劃,但也不要心急,應該再多看一遍你看過的課文,或者拿一些練習題來鞏固.
3.在復習的時候要認真,才能達到較高的效率!復習的時候,遇到不懂的地方,用筆做讓枯上記號,在課下找時間問問老師或同學.有些記不住的可以用一張紙抄下來,放在口袋裡,想看就看,想記就記!早晚讀也不要浪費時間,念出來總比不出聲地記好多了!一般我早晚讀都是用來念生字、文言文及其翻譯、古詩詞、課文小字處一些重要的詞語注釋.
4.上課時,老師斗和的講課是最關鍵的,老師一般都能抓住重點來教大家復習,做好筆記尤其是不懂的地方更要認真聽.
5.抽一點點時間看一下與學習相關的課外書,有什麼好的詞語、句子積累下來,但我一般都只是一周看幾篇很好的作文,也不用太多時間!要合理分配時間!
以上為學好語文的注意要點相關介紹,認真做到以上幾點相信你的語文成績會提高的.希望對您有坦銷洞所幫助.

❽ 小學五年級學生學習語文需要掌握哪些

小學五年級學生學習語文需要掌握哪些
回答：
試卷上所有的知識點都是基於課本上的知識點的進一步升華。所以對於學習我們應該回歸到課本上，並且不要遺漏課本上的任何一個字。課本知識畢竟只是一個基礎，那麼我們還要對老師訂購的學習資料更好地作答 去理解和鞏固知識。
課本上的生字，詞語都要會寫並且要會運用。課本里需要背誦的文章片段或者古詩都要會背誦並且理解含義。平時的閱讀也要跟上。閱讀理解還有寫作都是有要求的。
五年級的學生應具備較高的閱讀理解能力和較高的寫作水平；修改病句也是學習重點和難點；能背誦和默寫課本中出現的古詩詞及重點課文；要求掌握大量的詞彙。

小學語文學習方法:
學生要養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便於更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。
一、預習課文要精細
學生要養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便於更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點，推行導學案，引導並帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑並學會思考，更好地完成預習作業。
二、課堂聽講要專注
有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在於做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤於動腦、勤於表達、勤於筆記。
三、課堂筆記要精確
課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課後的溫故知新做好准備，還便於摘抄好詞佳句，便於長久積累。
四、作業完成要質效 作業類型：
1、預習作業（根據預習要求完成）
2、《寫字鋼筆字》：作業隨課文教學進行，保證每課及時完成作業，並且鞏固。另外准備聽寫本，便於保證每課生字詞的掌握與鞏固。
3、《知識與能力訓練》：隨堂按學習篇目完成，堂上指導並同桌互改或上交老師查閱。

五、誦讀課文要熟練
要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，並能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。

六、階段復習要自覺
每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，學生要養成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內容進行自我復習。

七、課外閱讀經典化
學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合採蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內學習的內容，還應包括課外知識的補充。

❾ 學語文要注意哪些要點

學語文需要注意這些地方。
1、習慣好。即具有各種良好的語文學習習慣。習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的語文學習習慣的養成教育。無論是人格上的，學習及方法上的，都要十分重視，努力從多方面去積極引導，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓練，去培養學生良好的習慣。尤其要指出的是，培養習慣，正面引導固然重要，但教育心理學告訴我們：習慣養成教育，有時還必須帶有強制性。這樣一說，好象同」以人為本「的理念相悖。其實則不然。筆者認為，真正的」以人為本「，並不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一味的順從和遷就學生，必要時，還需要有教師意志的左右。因為，我們要為孩子的未來著想。那，才是」以人為本「最本質的含義。
對於學生來說，以下八個方面的習慣首當其沖：一、主動學習，刻苦學習的習慣；二、細心認真、一絲不苟的習慣。三、勤於動手、動筆、動腦的習慣；四、大膽、大方、大聲說話，說普通話習慣；五、愛惜書本文具的習慣；六、好問的習慣；七、在合作學習中積極參與的習慣；八、規范、整潔寫字的習慣。
培養習慣，要悉心引導，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來說，培養學生的寫字習慣，要讓學生寫一筆好字，就必須要求有一定速度，必須規范、整潔地寫字。必須經常主動習字。習慣是具有遷移性的。還是以寫字習慣培養為例來說，在歷時數年的」土家族聚居區農村學生語文學習習慣養成教育實驗「中，筆者發現，良好的寫字習慣就具有極強的遷移性。學生把規范整潔地、有一定速度地寫字的良好習慣養成了，其他習慣：如愛惜書本文具，學習細心認真，一絲不苟，學習講效率，講質量、求速度等等也跟著上來了。
2、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情，學習語言文字的激情。筆者認為，某種意義上說，語文是一種活態的，有生命的現象。更贊同一種觀點，語文課堂要成為生命成長的課堂。因此，離開了學生的感情——熱愛祖國語言文字的感情；熱愛生活，熱愛生命的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。尤其在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，這樣才有利於語文課程目標三個維度的落實。也就是說。學生在語文課堂上，必須進入「角色」，我們常說的：不動感情不讀書；拒絕偽讀等等，其實就是講的這個道理。這方面，需要引導，需要熏陶，需要結合習慣養成教育來培養。尤其需要注意的是，千萬不要讓孩子同語言文字傷了感情。這一點並非危言聳聽，這種可能隨時都可能發生，如：學生對教師教學方法的反感；機械重復的抄寫；教師對學困生的歧視等等，都可能導致這種後果。很好理解，試想，如果學生看了課表，某節課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎麼上？我在長期的小學語文教學實踐中體會到，學生對語文的情，來自於趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和嚮往。一旦學生對語文學習有了濃厚的興趣，感情自然也就產生了。並釋放出巨大的能量。求知慾有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，並按老師的要求去做。教學效果自然好。最關鍵的一點，學生對語言文字的愛，對語文學習的激情，都來源於教師對學生的愛。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課堂！
3、會讀書，即具有各種基本的讀書技能。一、學生要會朗讀，要動情地讀書；二、學生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，不動指、不動唇、不回視，抓住主要內容等；三、學生要學會快速讀和略讀、瀏覽。四、學生要學會在讀中思考、質疑、解疑，學會在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數量的字詞。還有課外閱讀量的達到。（課外閱讀量，課程標准有個「不少於」的界定。應當說，這只是個保底的要求。）這些，就應當說是個死任務了。當然，不同年段有不同的要求。
從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學習。即掌握一些基本的學習方法，訓練方法。學生要經歷大量的語文實踐活動，才可能學好語文。新課程不再提語言文字訓練，但訓練肯定還是要的。是必需的。語文實踐活動，總得以訓來年為基礎。某種意義說，實踐何嘗又不是一種訓練？因此，要從聽、說、讀、寫；從字詞句段篇的學習上，從合作學習上，從收集資料，處理信息上，通過指導，讓學生習得一些好的學習方法，並主動去運用，形成習慣，學生將受益無窮，有的將是終身受益。
尤其是要在讀書中，逐步使學生形成較敏銳的語感。即基本的感悟語言的能力。學生只有具備了一定的語感，才可能學好語文，同時也有利於培養學生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培養，當然首先靠讀，但教師的引導，進行一些有意思的訓練也是必要的。筆者在平時，常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養學生的語感，來觀察學生的感悟語言的能力。我覺得這是一種很好的語感訓練方式。誠然，光靠這種方法來訓練，遠遠不夠。還要採用其他多種多樣的方法，如讀議古詩和課文的重點段落，引導學生抓關鍵詞展開聯想，想像等，總之，要多方式、多層次。