語文課堂除了辯論賽還有什麼活動

① 初中的語文社團可以發展什麼活動

我覺得最簡單的還是辯論賽 傾向年輕人的 還有徵文也不錯 可以辦一個小的報紙 一個班發一份就行 讓校領導都參與進來

② 開展 語文與優秀品質 需要什麼形式的活動

開展 語文與優秀品質 需要什麼形式的活動
這個活動估計是在課堂上開展的，
建議事先安排下去，讓學生自己御晌蠢去找一些典型的案例，語文好的人具有什麼樣的品質，或者品質好的人語文都很好，讓學生自己去找找素材，
然後課堂上踴躍發言，每個人都要發言。也可以吧學生分成幾個小組，每個小組派兩個代表發言。
當然，老師自己也要搜集材料，因為要做最終的總結。
老師也要在課堂上表揚學生的發言，學生找的好案例謹舉，也要表揚的哦，及時表揚。

或者還可以采鎮陪用辯論賽的形式。把全班同學分成兩組，一組正方，一組反方。這個對老師的考驗比較大一些了。

③ 在你的語文課堂上，開展過哪些有趣的語文活動

我在14年模仿《一虎一席談》的模式設計了一次作文課的課堂活動，對象是高一的新疆內高生。課堂活動很簡單：請就「某籃球隊主帥因吊打對手被禁賽」這一事件展開辯論。看似從頭至尾只是一場簡單的課堂辯論賽，但我玩兒了兩個花樣。其一是以教室中線為界，我左手邊代表正方（支持禁賽），右手邊代表反方（反對禁賽）。所有學生在課堂任意時間都可以「用腳投票」，直接搬凳子坐到你支持的一邊。兩個陣營中的任何一名同學都可以參與辯論，通過辯論來拉攏更多支持者，擴大陣營。最後以人數記分，分數多的一方獲勝。但當某一方在辯論中出現十秒以上的「斷檔」，則要扣除一分。其二是我將新聞中的某些關鍵信息隱藏，然後逐步放出。兩方必須根據新的信息調整辯論方向和策略，以留住或拉攏更多的人。

④ 小學語文課外的活動總結

小學語文課外的活動總結（精選8篇）

不經意間，一個有意義的活動又告一段落了，我相信大家都是有收獲的，可以把這些感想記錄在活動總結。一起來參考活動總結是怎麼寫的吧，以下是我整理的小學語文課外的活動總結（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

汪衫小學語文課外的活動總結1

語文學習有兩塊陣地——課內和課外。這兩塊陣地，對學生語文能力的形成猶如鳥之雙翼，車之雙輪，不可缺失。重視課堂教學是十分必要的，但不可忽視課外這一陣地。現將本學期課外活動開展情況作一總結：

1、語文講座：

用講座的形式介紹一些語文知識。例如「怎樣學說普通話」「標點趣話」「閱讀欣賞」「怎樣記日記」「怎樣寫毛筆字」等。有老師主講，也有學生主持。講座時間不長，一般一至二課時。內容要通俗、淺顯，注意趣味性。盡可能結合學生實際舉例，還根據需要採用掛圖、幻燈、演示相配合。

2、游藝：

游藝的內容很多，有猜字謎、清作品作者、對對子、成語接龍、拼字游戲、給歇後語找尾巴、抓錯別字俘虜、修改病句、讀繞口令等等，很受學生歡迎。活動多以集體組織進行，如「猜謎會」「趣味語文聯歡會」，在室內布置「謎語室」，在操場上開展「語文行軍」等。語文行軍是一種有趣的集體游戲，把學生平均分成幾組，選擇一個目的地「行軍」。在行軍途中，設有一道道關卡，每道關卡設有各種趣味語文題，每個小組必須依靠集體的力量解決問題後才能繼續前進。誰先到達目的地，就獲得紅旗。學生在這種活動中幾活躍了氣氛，又學習了語文知識。

3、競賽：

在班上經常有計劃地開展語文競賽活動，對激發學生學習語文的興趣，開發智力，培養特長都有積極作用。語文競賽以考查學生的語文能力為主。單項比賽，如普通話比賽、查字典比賽、講故事比賽、看圖說話比賽、作文比賽、書法比賽等。綜合性比賽，如晌運聽說讀寫綜合競賽、牆報比賽、辯論賽等。學生在比賽中增長了見識，又培養了團結合作的意識。

由於我們的課外活動開展得扎實有效，學生更喜歡語文了，讀寫聽說能力也有了很大的提高。

小學語文課外的活動總結2

光陰荏苒，眨眼間一個學期轉瞬即逝。每當回顧這個學期開展的課外活動時，腦海里總浮現那些奔波忙碌的身影。是呀，這個學期開展了豐富多彩的課外活動，引導學生拓寬視野，增長知識，激發了學生學習語文的興趣。從開始結合語文學科的特點和學生的實際狀況作了課外活動計劃，經過一學期的努力工作，到此順利完成了任務，現作總結如下：

一、充分重視課外活動

老師要對課外活動有足夠的重視，才能夠組織好每一次課外活動。同時，學生的配合與支持才能保證課外活動的順利進行。所以，老師還要努力引導學生對課外活動的重視。雖然學生們對課外活動滿心期盼，滿懷激情，畢竟他們大多數稚氣未退，只是好玩的心理作用在驅使他們參與。所以還要加以引導，才能促使學生在「玩」的同時掌握更多知識，取得滿意的困謹腔效果。

做好了足量的前期准備工作，學生自然會自告奮勇地投入到各種活動中來。他們漸漸明白參加課外活動不僅僅僅是滿足自己的好奇心與放鬆自己那麼簡單。這其中還有職責和目的，參與其中，就要努力實現目標，有所進步。所以，他們會一絲不苟地做好每一件事情，為每一次活動劃上一個圓滿的句號。老師和學生同時重視課外活動，為課外活動的順利開展奠定基礎。

二、課外活動多姿多彩。

只有開展豐富多彩的課外活動，才能避免學生對課外活動產生厭煩與疲倦的心理，才能使學生持續對課外活動有充足的熱情。同時，只有課外活動形式多樣，才能滿足更多學生的口味，吸引有著不同興趣、愛好、特長的學生用心參與。

本學期主要開展的課外活動有以下幾個方面：

1、閱讀活動。那裡的閱讀並不是單純地看書。我每次都會給他們留下任務，讓他們摘抄妙詞佳句、名人名言，或者寫讀後感。每隔一段時間，組織閱讀交流活動，讓學生暢談閱讀的體會、感受。有計劃、有安排、有任務的閱讀活動，才會避免學生閱讀時的盲目性，督促他們積累更多對學習有幫忙的知識。

2、作文競賽。本學期有多次作文比賽，如學校開展以「中華經典伴我成長」「感恩母親」等主題的寫作比賽。在這些作文競賽中，我自始至終耐心而認真地給學生進行寫作指導，有多篇作文獲獎或發表在校報上。如此形形色色的作文比賽里，我付出了很多心血，學生們也有了超多練筆的機會，極大地提高了寫作水平。

3、文體活動。本學期學校舉行的各種各樣的文體活動，如廣播員選拔比賽、趣味游園活動、學校說唱團選拔活動以及一些演出活動中，都少不了有詩歌朗誦的環節。每當這個時候，我也總會帶領我的學生以朗誦等形式參與到活動當中來。在各種場合、各種舞台里，都有我的學生的精彩表演。

課外活動的種類繁多，形式多樣，對學生的口頭表達潛力、自我展示潛力都得到鍛煉與提升。同時，對德、智、體、美、勞等各方面的全面發展都起促進和帶動作用。

三、反思與改善。

課外活動對課堂內活動起到延伸、補充、發展的作用，具有廣泛、深刻、生動的教育效能，能有效結合課內外知識，結合理論與實踐，讓學生充分體驗與傳統課堂不一樣的學習方式。但是，在組織課外活動時，總是不可避免地出現一些瑕疵。為了以後能夠更好地指導課外活動，我認真總結，找出存在的問題，並加以改正，以下這些方面值得注意。

1、有些活動缺少目的性。課外活動就像課內教學活動一樣，總有必須的目的，並且為了到達目的而不懈努力。而缺少了目的性，則在活動中多了一份盲目性，學生不太清楚活動所要到達的目標，也就不會有針對性地培養自己所缺乏的潛力了。如有的表演活動，有的學生只是為了滿足表現自我的慾望，沒有意識到從中加強演說潛力，從而浪費時間與精力。所以，要適時灌輸目的性的重要性。

2、忽視了群眾意識的培養。課外活動是素質教育的重要資料，豐富多彩的課外活動，有助於提高學生的組織潛力，透過相互合作，培養群眾主義精神。透過反思，我發現很多課外活動都能夠採用團體合作形式來完成。如閱讀活動，能夠讓他們分成不同的組，每個小組閱讀同一本圖書，然後透過合作探究方式進行解讀文本，最後以團體名義寫一份讀後感。這樣才能有效培養學生的群眾意識，增強群眾榮譽感。

3、缺少與其他學科的合作。語文的課外活動完全能夠與其他學科結合，開展資料更加豐富多彩，形式更加生動活潑的課外活動。語文課外活動也一樣，能夠與英語、美術、音樂等學科有效結合起來，創造出能活躍思維、增長知識、鍛煉意志的課外活動。

當然了，課外活動存在的問題不僅僅僅是這些，還有更多缺點會在以後的活動中凸顯出來。不管如何，我會及時糾正，快速進步，為學生營造一個開展課外活動的良好氛圍，舉辦更多更有實際好處的活動！語文課外活動所取得的`成績充分證明，經過第二課堂活動的訓練與培養，學生的個性特長得到發展，知識面得到拓寬，與第一課堂教學相得益彰。在以後的教學活動中，我還會組織、策劃更多有好處的課外活動，並且不斷提高課外活動的質量，進一步加強學生的素質教育，豐富學生的精神生活、陶冶學生的情操，讓學生的課餘生活變得更加生動活潑。

小學語文課外的活動總結3

一年級學生剛進入小學學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在上學期，教師和家長要多為他們讀故事，激發他們的閱讀興趣，下學期繼續激發他們的閱讀興趣，培養他們愛讀書的良好習慣。本學期初制定切實可行的計劃，設立了以下總體目標：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質量，懂得選擇合適的書籍。

一、具體目標如下：

1、培養學生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破。

2、培養學生良好的閱讀習慣。採用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。

3、培養學生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時，培養語感，發展思維，提高各學科的學習水平。

4、拓寬學生的知識面，幫助學生形成科學的認識論和世界觀。

5、把「閱讀教學」作為提高教師教學素質的重要手段。教師藉助閱讀手段使自己成為學生學習的最好夥伴，最佳啟迪者和組織者。

二、具體措施：

對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務是宣傳動員，初步進行課外閱讀，激發一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。上學期：以激發閱讀興趣為主要目的，採取有效的方法，激發學生的閱讀激情，喜歡上閱讀。

1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情並茂地講成故事給他們聽。

2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識。

3、、藉助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。

4、開展拼讀小比賽，在學習拼音以後，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識。

5、在這學期，初步教會學生簡單的閱讀方法。

總之，從一年級開始培養起學生良好的閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。並能藉助讀物中的圖畫閱讀，在閱讀中積累詞語，感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。通過閱讀訓練，學生逐漸養成了愛讀書，樂讀書的好習慣，學生的閱讀興趣需要不斷激發，開展古詩文誦讀比賽活動，鼓勵學生博覽群書，從小養成愛讀書的習慣。

小學語文課外的活動總結4

本學期在學校的統一安排和組織下，我校的興趣小組活動開展的有聲有色。音樂(器樂組)課外興趣活動也正常有序的開展。開展音樂類各項活動的目的是通過活動，豐富學生的校園文化藝術生活;滿足部分愛好音樂的學生，拓展他們的音樂技能與技藝，提高他們的音樂水平;激發學生學習音樂的興趣，提高藝術演奏水平;開發學生潛能、陶冶學生情操、提高學生音樂素質，促進學生個性發展。

在輔導方法上採取集中基礎教育和技能輔導，不同的樂器單獨輔導。根據不同的程度，分別輔導。程度差異不大時開始集體配合練習合奏，既增加個人的技術能力，同時也鍛煉集體的配合能力。通過這個學期的訓練，學生的演奏水平上了一個台階，器隊的大部分學生已掌握基本的技能技巧演奏，循序漸進地能演奏一些簡單的小練習曲，小樂曲，基本達到了預定計劃。

器樂組的成員是自由報名參加，由最初的兩人擴展到了九人，組員們在組長的帶兩下每次練習都很認真，一學期下來都有了明顯的進步，在班裡組織的元旦聯歡會上都進行了成果匯報，取得了老師和家長的一致好評。器樂組在訓練上還存在著一些不足，還需進一步加強訓練。從選曲選材、從技能技巧到情感的處理上再到樂曲的整體演出效果上等方面狠下工夫，爭取在今後的的比賽和演出中取得較理想的成績和效果。

小學語文課外的活動總結5

這次緊張而又忙碌的「課內比教學，課外訪萬家」活動，給我的心靈深處進行了重新的洗滌和翻新。同時也讓我心中產生了一股強大的內驅力和強烈的責任感、緊迫感。

一個月來，由於學校領導對這次活動的重視，我們雁門口鎮小「課內比教學，課外訪萬家」活動開展的有聲有色。我作為學校的數學教研組長和四年級(3)班的班主任，固然全身心的投入到了活動中。在學校的統一安排下我做到了「內比、外訪」兩不誤，收到了一定的實效。

在活動中，我積極參與了學校教導處組織教學比武，我報名第一個開始。對授課內容進行了認真的說課、授課和課後反思。也認真聽取了同行們對我的課提出的寶貴意見和建議，對提高課堂效率，打造生動的課堂有了更多的了解。全校另外16名數學教師的竟講課，我聽了14節，每節課我都在楊主任的帶領下，仔細欣賞了老師們的精細說課、精彩授課、精典評課。並參與了每節課的研討和評價工作。使我更多的感受到收獲的喜悅。

這次活動，搭建了教師展示自我、互相學習、共同提高的平台，錘煉了教師教學基本功，鍛造課堂教學藝術，積極創新的教學方法，促進了教師的業務水平和教學能力的提高。教師教學方式的轉變，把學生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學效率;教師之間的業務交流增多，合作意識增強，有力的促進了我校的教學質量的提高。

一邊「課內比教學」，一邊「課外訪萬家」，雙管齊下，我利用每天的課余時間(放學後)對班上的「五類學生」(貧困生、單親生、留守孩、學困生、問題生)進行了家訪並做好了記載，在家訪中，我深入到每一個學生的家庭，了解學生的家庭基本情況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校的學習情況及表現，對家長的有些意見和建議及時給予答復;對家長反映的孩子學習習慣不好、任性、依賴性強等問題，與孩子進行了溝通與交流，讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。家訪活動，使我班師生關系進一步融洽了，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，同時也增進了學校與家庭，學校與社會之間的理解，增強了學校、家庭的育人意識、責任意識，促進了我校教育教學的發展。

我將利用「課內比教學，課外訪萬家」活動的契機，深化課堂教學改革，積極探索新的課堂教學模式，突出學生的中心地位，讓學生在愉快的學習中輕輕鬆鬆地獲取知識。把家訪工作繼續落到實處，進一步優化工作細節，使自己的教育教學水平在活動中不斷提高。

小學語文課外的活動總結6

在創建書香校園的過程中，我校充分關注社情、校情、生情，加強各項資源的整合，按照「思考啟動——營造氛圍——開發資源——策略研究」的思路，將課外閱讀活動不斷向縱深推進，「開卷有益，樂在其中」的校風悄然形成。閱讀，逐漸成為師生的一種習慣，書香校園品牌逐步彰顯。

一、我們的思考——閱讀，為鮮活的生命奠基

我校語文科組進行了「課外識字——課外閱讀——自主習作」發展性評價系列研究。我們見證了實驗班同學在課外識字、課外閱讀活動中逐漸愛上讀書後的可喜變化，不僅語文能力在潛滋暗長，而且整個人的綜合素養也在悄悄提升。長期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長進步的階梯，使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤，促其成長為一個「大寫」的人。

活動開展後，學校成立了「讀書工作領導小組」，制定「讀書養成」系列活動方案，由少先隊牽頭，向全體師生發出《倡議書》，學校召開「讀書與養成教育」活動動員大會，提出活動的要求和任務：師生共同參與。

此外，教室牆壁懸掛上了讀書名言，各班建立了班級圖書角，各個年級開辟了讀書長廊，各班牆報內布置了讀書手抄報，少先隊大隊部展示欄里懸掛著孩子們自製的寫著讀書名言的書簽。

同時，學校先後開展了「讀書明禮」「樂在書中」「獻一讀百」「我是故事大王」「好書伴我成長」等系列活動，以拉動讀書活動的開展，吸引更多同學投身閱讀活動，把全校的閱讀氛圍進一步推向高潮。

就這樣，讀書活動在我校蓬蓬勃勃開展起來了。

二、我們的踐行——閱讀，用生命點染生命

1、德育：主題閱讀，統籌規劃

從06學年，我們開始分年級制定全校性的讀書活動方案，既配合語文教學內容，又融入德育專題閱讀活動。一二年級，聽感恩故事，說寫感恩的話;三至六年級，讀感恩故事，寫讀後感，做手抄報，並開展全校性的徵文比賽，讓愛一點一點滲入孩子內心，溫潤孩子柔軟、純潔的心靈。有的班級還通過主題班會開展讀書交流，邀請家長共同參與體驗活動，就是與家長有些隔閡的孩子，在活動中也慢慢敞開了心扉，加深了親情。

2、語文：立足課堂，開發資源

語文教學，應「立足課內，走向課外」，以課堂教學為軸心，以一篇帶多篇的方法帶動學生進行拓展性閱讀。「課外閱讀指導」「讀書成果展示」「校園閱讀小報」三個模塊則為學校、老師、學生搭建了一個交流共享的平台，實現了反饋評價的激勵功能。資源開發，是教師大量閱讀挑選素材的過程，傾注的是全體教師的心血，融入的是全體學生的熱情。

3、方法：課型研究，書海領航

小學生在閱讀中會遇到不少困難，需要老師的幫扶指導，方能讀有興趣，讀有選擇，讀有方法，培養起孩子積累語言和運用語言的良好閱讀習慣。課外閱讀課內指導的策略，讓孩子們靈活掌握了不少讀書方法，精讀法、略讀法、瀏覽、批註、做讀書筆記等。低年級，我們側重興趣培養，指導閱讀童話及注音童謠等讀物，學習積累字詞或簡單的句子，鼓勵填寫「小書迷」讀書卡;中年級，學生閱讀水平有所提升，開始學習積累優美句段，書寫簡單的點滴感悟，從「采蜜集」開始;高年級，則可以在指導下提高到閱讀整本書，鼓勵接觸一些經典名著，學生填寫「心語錄」，倡寫讀書感受。

「沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬能像一頁跳躍著的詩行那樣----

把人帶往遠方」，讓閱讀將我們的孩子帶向遙遠的前方。

小學語文課外的活動總結7

為了弘揚雷鋒精神，踐行社會主義核心價值觀，先鋒小學利用開學第一天下午舉行了愛心義賣活動。

義賣活動現場氣氛熱烈，參加活動的同學們熱情高漲。一到六年級12個班在教學樓大廳里鋪開長長的義賣展台。「愛心義賣」、「愛心接力」、「愛心超市」、「天使淘寶店」等各「店家」名號別出心裁;展台上擺滿了學慣用品、日用品、圖書、玩具、手工藝品、美術作品、旅遊紀念品、小擺設等琳琅滿目;每個展台中間的義賣募捐箱也特別醒目，因為義賣所得款項全都歸於募捐箱中。

小義賣員們大聲吆喝，努力叫賣，呼朋引伴，大力促銷之下，各個展台「生意」十分興隆，學生、老師、家長都不由自主地加入了「樂購大軍」。「賣」家總是大方打折，「買」家總是慷慨解囊，成交總是特別開心。值得一提的是，此次義賣活動還得到了先鋒小學家長義工的大力支持，為義賣活動增色不少。整個活動現場暖意洋洋，愛心濃濃，大家不僅買到了自己中意的物品，又為愛心活動盡了一己之力。

「學習雷鋒好榜樣踐行核心價值觀」活動任重道遠，義賣獻愛心活動，給孩子們上了意義非凡的開學第一課。先鋒 小學 將繼續結合「學雷鋒」、「踐行社會主義核心價值觀」等活動，以社區教育資源為平台，讓紅領巾走出校園，走進社區，走向社會。這別開生面的開學第一課，不僅鍛煉了孩子們的才乾和實踐能力，也進一步培養了樂於助人的傳統美德，為我校精神文明建設添上了濃墨重彩的一筆。

小學語文課外的活動總結8

為了充分展示學生的才華，增強集體的凝聚力，豐富學生的業余文化生活，陶冶愛國主義情操，海寧路 小學 在祖國的第61個生日來臨之際，開展了多元化的"迎國慶"系列活動。現總結如下：

一、學校重視，充分准備

在活動開始前，學校成立活動小組，通過商討確定這一系列的"迎國慶"活動方案，層層推動活動開展：

(1)通過國旗下講話、紅領巾廣播站進行前期宣傳，向全體同學發出活動倡議。

(2)利用心理課時間，組織學生觀看感恩教育視頻，為「十一長假」布置感恩作業打下伏筆。

(3)精心設計假期「致家長一封信」，家校聯合形成合力。

(4)布置符合學校實際，學生特點的活動：手抄小報評比，板報評比，《閱兵式》觀後感評比，展開「我為紅領巾添光彩」活動，「慶祖國60華誕，讀中華經典」讀書活動，「愛家方能愛國」感恩作業。

(5)重視反饋，及時總結。

二、通過日常教學滲透愛國主義教育，使學生思想上高度重視

在學校日常教學當中，向學生滲透愛國主義教育，在潛移默化當中為學生樹立愛國主義思想。因此，自發出活動倡議以來，班主任積極激勵使得學生參加積極性更加高，例如在手抄報比賽中，學生就以個人或者幾個人為一小組來參加比賽，而且為使得內容更為豐富，他們在課後的時間里到圖書館或電子閱覽室里查抄相關資料。

三、活動的精彩，令人回味

1、國旗下講話，是激發學生愛國主義情感的契機。隨著國旗的冉冉升起，奏起雄壯的國歌，全體少先隊員那規范的隊禮，洪亮的歌聲，隊員那雄壯有力的講話，怎能不使愛國主義情感在同學們心中升騰?

2、手抄報比賽(中高年級)充分發揮了同學們的想像力和創造力，其畫面的精美、布局的合理、體的端正，無不令人驚嘆：學生的想像創造能力實在令人敬佩。

3、《閱兵式》讀後感(中高年級)讓同學們把對祖國的無限崇敬之情盡展，更將氣勢恢宏的閱兵式帶給他們的震撼淋漓表達。

4、「愛家方能愛國」感恩作業(低年級)，讓學生體味父母辛勞，懂得感恩，懂得知足，懂得進取。

海寧路小學"慶祝建國xx周年"系列活動不但進一步增強了同學們的愛國情感，更展示同學們的風彩。

⑤ 六年級除了辯論賽還有什麼

學科競賽、體育比賽等。
1、學科競賽：如語文、數學、英語等學科的競賽，可以提高學生的學科拍賀羨能力和競爭意識。
2、體育比賽：如足球、籃球等體育比賽，可以鍛煉學生的身體素質和團隊協作能力。
3、文藝活動：如朗誦比賽、書襲拍法比賽等文藝活動，可以培養拍蘆學生的藝術修養和表達能力。

⑥ 學習部要開展一個活動，除了辯論賽還有什麼適合的，謝謝啦

類似人蠢或文知識競賽 現場寫作大賽 跟你專業有關的競賽。。。辯手培訓。。。再就是各種講座吧。。 朗誦比賽。。。簡陪慧歷設計大賽。。。你是蘆檔答什麼專業呀

⑦ 語文課堂小組學習活動有哪些形式

小組活動在各個學科教學中都有運用，它是以合作學習小組為單位，在課堂上展開學習內容。這種學習方法的優點教師都深有體會，小學語文教學中也應該適度開展小組活動，從而調動學生學習的積極性，更好地開展小學語文課堂教學活動。

語文課堂上如何開展小組合作學習

隨著教育體制的改革，

教育觀念的更新，

小組合作學習猶如一面春風，

吹遍了大江南北。

也吹進了小學的課堂，孩子們沐浴在小組合作學習的氛圍里，吮吸著小組合作帶來的驚喜。

那麼，我們該怎樣開展小組合作學習呢？

我是一名語文老師，下面就來談談我在課堂上是

怎樣開展小組合作學習的。

建立合作小組，營造合作氛圍，激起合作的興趣

二、教給合作學習的方法，發揮學生的自主意識，培養合作能力，在小組合作時，我會

特別強調，

每個同學都要參與，

這才能體現小組合作的價值。

我們班就有幾個特別不愛說話

的學生，

如，

王景，

她膽子小，

說話聲音很低，

小組的其他成員就很不耐煩。

在小組活動時，

我經常關注這一小組，提醒其他人耐心等待，多多鼓勵膽子小的人。

三、選擇合適的學習內容，有效開展小組合作學習

在語文課堂上，我組織了一些小組

合作學習，

活動內容是由簡單到復雜，

由淺入深的，

一步一步教孩子們有序地開展小組合作

學習。

(1)

合作學習生字。很多語文老師在課堂上都會組織孩子們互相讀讀生字，這是一個

很好的教學手段。

老師沒有那麼多的時間檢查每個孩子讀生字的情況。

因此在小組里，

按照

順序挨個朗讀，同時規定一人讀時，其他人不允許插嘴，要注意傾聽，讀完可以提出建議，

糾正錯誤。有的小組速度快，能讀兩到三遍，而且變換形式讀，開火車，齊讀，兩兩讀，這

樣學生既不感到枯燥，

也為能力弱的孩子提供了幫助。

這項合作學習比較簡易，

我在第一課

時中經常採用，效果很好，也適合低中高各個年級。

（

2

）合作朗讀課文。我在指導朗讀課文時，如果課文人物對話多，建議孩子們分角色

朗讀，讀完評價，找出不足之處，小組成員還可以在一起推敲人物語言，心理，還可以互換

角色，互相學習。如果課文內容長，每人讀一節，然後交流，糾正讀錯的地方。合作朗讀課

文在課堂教學中非常實用，那些膽小，不愛讀書的孩子，在小組里，既鍛煉了膽量，又能從

別人那兒學到朗讀的技巧。

（

3

）合作表演課本劇。語文書上有許多課文適合表演。

（

4

）合作寫習作。常合作的方式討論習作要求，寫完之後在小組內互相批改，這樣既

減輕了教師批改的負擔，也能讓孩子們互相學習取長補短，培養鑒賞能力。

小組合作學習是學生自主學習的平台，既能使學生取長補短，潛能得到開發，又培養

了學生的合作精神和競爭意識。從而真正實現了學生的全面發展。所以老師要舍的花時間，

手把手的指導，

讓小組學習落到實處，

引領孩子們更好的開展合作學習，

讓我們的語文課堂

越來越精彩。

在語文課堂上有效開展小組合作學習的幾點嘗試

社會的發展，人類的進步，都是在

合作的基礎進行的。

伴隨著新課程的實施學生已成為教與學的主角，

課堂上出現了更多的師

生互動、

平等參與的局面，

教學組織形式異彩分呈，

小組合作探究的學習方式成為其中一個

閃光的亮點。

小組學習是培養學生合作意識的一種基本途徑，

在這個學習過程中學生可以把

自己的思路和別人共享

,

擁有了評價和討論他人觀點的機會以及空間和時間。這樣才能培養

合作意識，獲得真正意義上的團隊學習成果。

一、小組合作學習的分組方法。分組時我遵循「組內異質，組間同質」的原則，各小

組成員在性別、成績、能力等方面有一定差異，每個小組中有

2

名優等生，

2

名中等生，

2

名學困生，

每個小組的整體水平基本一致，

做到組間同質，

為合作學習小組開展學習競賽活

動創造一個公平、公正的學習環境，

營造一個相互學習、

相互取長補短的氛圍。要確定每個

成員的分工，可以採取輪流制，如組長、記錄員、資料員、報告員等。開展小組合作學習，

單靠教師組織教學，

不能保證各小組學習的質量。

因此需要有幾個學習成績較好，

有較強的

語言表達能力和組織能力的得力助手。

這些在合作過程中起組織、

協調作用的中心人物就是

合作學習小組的小組長。

在合作小組組建初期，

我把對組長的培訓，

作為小組建設的首要任

務，教他們如何組織本組同學開展合作學習，

怎樣處理組員們不同的意見、

觀點，

即時歸納

整理本組的學習情況„„並經常召開「小組長管理經驗交流會」對小組長的工作進行指導，

使小組合作事半功倍。記錄員負責合作過程的記錄

工作，資料員負責學習資料的收集工作，報告員負責寫學習報告，代表小組進行學習

成果匯報。讓優等生在合作學習中得到表現，最終形成各顯其材、各盡其能、互幫互助、團

結協作的學習氛圍。有利於培養學生的集體意識和競爭意識，能增強學生的責任感，省時、

高效。自從實行「導學案」教學以來，在對小組進行了六人制編組之後，學生的學習動力突

飛猛進，學習氛圍逐漸濃郁。在小組合作時教師參與，適時調控。有些學生自控能力差，在

小組合作學習的過程中，

常常會出現個別聰明同學過早完成任務而影響他人；

一些差生遇到

學習障礙，缺乏克服困難的信心、勇氣，停止學習，無所適從；有些同學甚至貪玩搗亂„„

這些都會使得小組合作學習很難進行下去。

因此，

教師要積極參與到小組合作學習中去，

及

時了解學生任務的完成情況，發現學生遇到學習障礙及時點撥；遇到問題，

適時調控。

使得

小組合作學習活動能夠有條不紊地進行下去，

使得各個層次的學生各有所得，

確保小組合作

學習收到實效。

二、合作學習的形式、內容注意多樣性、適時、適量和確定性。

合作學

習的形式和內容直接關繫到合作學習的質量。

小組合作學習，

不僅僅是完成學習任務，

更重

要的是通過小組合作學習，

培養學生的合作參與習慣，

教會學生與人合作的方法，

與人友好

相處，共同完成任務，因此，教會學生學會合作，這是開展合作學習的前提和關鍵，教師要

教給學生合作學習的方法、

技能、

技巧，

讓他們掌握正確的學習方法，

養成良好的學習習慣。

（

1

）讀書時能做到邊讀邊思考，遇到不懂的生字、生詞和句子把它勾畫出來，通過查閱資

料仍弄不懂的向本組成員請教。

（

2

）

在學習中，

能積極主動的參與本小組的學習活動，並為小組學習獻計獻策，做到

提問主動、討論積極。

（

3

）

在學習中還要讓學生養成尊重他人的良好品質，做到別人發言時，

認真傾聽，

不

隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點，

對別人的發言做出評價，

聽不懂時，

請求

對方做進一步解釋。

（

4

）評價自己時虛心接受，並能公平、公正、客觀地評價別人。一個好的合作學習形

式應當是多樣化的。首先，可以是課內合作學習，也可以是課外合作學習，其次，可以是規

范合作，也可以是簡約合作。第三，可以是長期合作，也可以是短期合作，這里的長、短期

合作是就一項合作而言的。長期合作需要一周或幾周時間，如進行一次語文社會調查活動。

而短期合作只需幾分鍾就可完成，

如討論一個小問題。

要根據不同的教學內容採取不同的學

習方法。

1

、交流、匯報法。語文教學中，常有讓學生把課外搜集的資料、自主學習時的收獲

及所思所感等，在小組內整合統一，以便在班級交流，這時的組內合作學習便要採用交流、

匯報法。

2

、討論法。

語文課堂上，

學生在學習的過程中，往往會遇到不懂的問題或產生疑惑的

地方，

有時，

教師也往往根據教學內容給出一個話題，

讓學生各抒己見„„這時的小組合作

學習便要採取討論法，

使得每個小組成員可以自由發表意見，

從而培養自我解決問題的能力

及創新求異思維。

3

、競爭法。沒有競爭，就沒有活力。語文課堂上，教師為了調動學生的積極性，促進

學習活動的有效開展，常會組織一些辯論賽、表演賽、分角色朗讀賽、背誦賽等。這時的小

組合作學習便可以採用競爭法。

學生為了自己小組的利益，努力互助，

互相促進，

往往採用

優勝劣汰制，

可大大增強學生的競爭意識及互助合作的團隊精神，

提高學生參與學習的興趣。

三、重視形成性評價。

學生的評價貫穿整個的學習過程，在每一個學習階段學生養

成良好的學習習慣、

所表現的創造力和想像力都應該得到及時的表揚鼓勵，

不良的學習習慣

能得到及時的糾正。

評價階段的終結性評價和形成性評價相結合，

才能最大程度的調動學生

學習語文的積極性，

為此，

我們在學習完一課或一單元之後，

給學生一定的時間進行小組評

價，評價的對象包括評價自己，評價同學，評價老師，評價的內容主要是學習態度、學習方

法、學習能力、

教的成功與不足等幾個方面。

通過小組評價，

小組內的同學能夠互相取長補

短，

特別是原來一些得不到表揚的學困生在小組內經常得到同組同學的鼓勵，

有的還能得到

同班同學的掌聲，

使他們的學習積極性日益高漲，

對教師，

學生們也能夠依據自己的學習體

驗對教學提出意見和建議，真正作到教學相長。

四、

及時進行合作學習的課後總結。

教師對小組合作學習進行課後跟蹤調查、

取得反饋信息、

反思成果與不足、

對學習進

行全面的評價是十分必要的，有利於改進教學。教師可以通過課堂觀察、批改作業、找學生

談話等方式收集信息，

反思取得成功的經驗和不足之處的教訓，

進而針對每個小組的表現再

做具體的指導，

如學習能力上，

情感態度方面，學生的合作技能方面等等，

然後每個小組進

行反思，這樣慢慢會形成小組合作學習的良性循環。

在以後的課堂教學中，要積極為學生創設小組合作學習的機會，充分發揮小組合作

學習的實效性，努力培養學生的合作觀念，增強學生的合作技能。

小學語文教學中小組合作學習的探究

合作學習是新課程改革大力倡導的一種重要學習方式，

也是實驗教材極力體現的一種理

念，目前被廣泛的運用於小學語文課堂教學中。小組合作學習，顧名思義是一種以

「

小組

」

為單位的

「

合作性

」

學習，

是指將學生個體間的差異當作一種教學資源，

為了完成共同的任務，

讓學生在自主探索的基礎上，

以學習小組為單位，

充分展示自己的思維並相互進行交流，

把

小組中的不同思路進行優化整合，

把個人獨立思考的成果轉化為全組共有的成果，

以群體智

慧來解決問題的一種互助性學習方式。

合作學習的方式被引入課堂後，

改變了以傳授為主的

教學模式，形成了生動、活潑、創造學習的新局面，顯示出它在培養學生合作意識、自主學

習能力等方面的作用與優勢。但是，我們常常看到，由於小組劃分的隨意性，組織散亂，問

題設置小、碎、細，且缺乏探索價值，參與欠平衡（少數學生唱主角）

，小組活動次數頻繁

且時間失控等，

導致小組合作學習流於形式，

效率低下。

怎樣才能更好的在語文課上組織小

組合作學習呢？我認為應從以下三方面去做。

一、利用小組合作調動學生學語文的積極性

小組合作學習是以發揮群體的積極功能，

提高個體的學習動力和能力為目的，

以學習小

組為單位展開討論、交流與合作，從而完成共同教學任務的一種教學形式。本著

「

以學生發

展為本

」

的教學思想，我們不難發現小組合作學習對提高語文教學質量，調動小學生學習語

文的積極性有著重要的作用，

小組合作學習是培養學生的學習能力和創新思維能力、

調動學

生學習積極性、大面積提高語文教學質量的有效途徑和方法。

（一）預習時合作，調動預習積極性

預習質量的高低，

直接影響到課堂效果，

而預習是否主動也影響預習的質量。

但一些同

學缺乏預習的目的性和自覺性，

無視預習，

到課堂上疑點重重，

學習起來感到吃力。

教學中，

教師可以讓合作小組積極參與課前預習，

既能收到較好的預習效果，

又能調動學生預習的積

極性。

如語文教學中需要的課外知識資料很多，

教師在布置預習時經常會叫學生課下查找一

些資料，

並且每次都可以比比誰查到的多，

哪個小組查到的又多又好，

這樣學生們就會爭先

恐後地去通過各種途徑查找資料，

個人查找的多，

小組一交流，

小組的資料當然也就豐富了，

⑧ 如何培養學生的語文上課興趣

培養孩子學習語文的興趣的方法：
一、 以樂激趣，讓學生在快樂中學習。

洛克說：「把身體上與精神上的訓練相互變成一種娛樂，說不定就是教育上最大秘訣之一。」對此，教師可以在語文課內外都開展不同形式的語文游戲活動，激起學生學習語文的興趣。如在一次語文活動中，我組織學生進行了成語接龍游戲，又出了一個以「春」為中心綴詞句的活動，學生從「春風」「春雨」一直到「二月春風似剪刀」「春江水暖鴨先知」「一江春水向東流」，思維空前活躍，在沒有任何精神負擔的娛樂活動中產生了學習語文的興趣。
二、 鼓勵質疑，激發興趣。
興趣與問題是相輔相成的，興趣引導發現問題，問題可以激發興趣。在學習的過程中，教師應鼓勵學生有所發現，進行質疑，當學生感到自己能提出疑問並得到教師首肯，就會提高對語文學習的興趣。課前，教師一定要精心設計問題，在課上，用問題來激發興趣。但在設計問題時要注意深淺得當、難易適中，防止問題太難太深，使學生無從考慮，望而生畏，反而減低了興趣，但也不能太易太淺，不用思考就唾手可得，沒有了成功的刺激性，也會喪失興趣。
三、 用成功的喜悅培養興趣。
創設成功機遇，用成功的喜悅培養興趣，要求我們教師在教育教學中，用賞識教育思想時時、事事、處處的針對每一個不同學生的實際水平，進行因材施教，為每一個學生創設成功的機會，使他們每人都能夠得到成功的喜悅，從而激發學習興趣，調動學習積極性。教師要多誇獎學生一篇精彩的作文，一手出色的書寫，一口漂亮的普通話，一個奇妙的構思，甚至是一句出色的語言。教學中，因人而異，因材施教。例如，課堂教學中，注意對不同水平的學生提不同的問題，使他們能在發現探索新問題的過程中，都有獲得成功的機會，從而產生愉快心情。課後作業最好也能體現出不同層次，使學生都能順利完成，師再盡量給予鼓勵性評價，促使學生產生成就感，這種成功的喜悅心情又激發了他們學習語文的興趣。
四、 以活激趣，從教法的「活」去激發學生學習的興趣。
（一）導入「活」。俗話說「良好的開端是成功的一半。」因此教師要精心設計導入課，讓學生一上課就充滿興趣。教師的導入，不僅要有風趣的語言，而且要有飽滿的激情，要善於調控自己的感情，時刻保持愉悅的心境，一走進教室，就要進入角色，情緒飽滿地投入到教學中去，使學生如沐春風，如飲甘露，進入最佳的學習狀態。
（二）教法「活」。即課堂教學的形式要靈活多樣。靈活多樣的教學方法不僅能激發學生的學習興趣，而且能充分調動學生學習的積極性，提高學生的各種能力。教師應經常變換教學模式，如討論課，探究課，活動課等多種形式的交叉採用，可以讓學生保持較高的學習興趣。課堂上，不拘泥於教材或教參設定的內容，排定的次序，要根據實際情況變更教學內容，或獨具匠心重新安排部分次序。
（三）手段「活」。課堂教學過程，是一個信息傳遞的過程。為了使信息傳遞的更有效，教師一般採用講課、討論、實驗、演示等多種教學手段。隨著科技的不斷發展，在教學中，教師可以適度使用幻燈、投影、電視、計算機多媒體等現代化教學設備，通過錄像、網路把學生帶入一個特定的情境，從視覺、聽覺等方面刺激學生，使之受到感染和陶冶，能夠較大的保持學生學習的興趣。
五、 以人格魅力激趣。
「沒有愛就沒有教育。」首先，教師要愛學生，尊重學生。因為只有愛學生，尊重學生，才能贏得學生的信任。只能學生對教師信任了，教師所上的課，學生才會喜歡聽，才能在教與學的結合中產生共鳴，達到最佳的效果。
其次，教師要給學生樹立好的榜樣。教師要嚴於律己，言行一致，要時刻充滿活力和自信，讓學生從教師的身上，看到一種向上的力量，用這種力量去感染學生、鼓舞學生。
最後，教師應具有豐富的知識和較強的應變能力。教師只有具備了有豐富的知識和較強的應變能力，才能在教學中融會貫通，才能夠應對各種突發事件，適時引導，妥善解決。只有這樣才能讓學生覺得教師可親可信，才能對教師所教科目興趣不減。
總之，興趣是最好的老師，是學生積極主動學習的內在的持久動力，是學生學習的興奮劑和催化劑。在語文教學過程中，教師要不失時機地激發和培養學生的學習興趣，使學生在學習中產生很大的積極性。力爭把學生被動、消極的「要我學」變成熱情、主動的「我要學」，促進「教」與「學」雙邊關系的互動。這樣，就會大面積提高課堂教學效益，提高整體教學質量。

⑨ 高中語文可以有哪些創新課外活動

自由改編的旅塵首課本劇或話劇是首選，拆數當年我上學那會大愛這個，不兄哪過需要較多的時間演出 2、感情滿滿的現代文朗誦也是一個培養學生文學素養的好方式 3、限時即興演講可以培養學生語言表達能力，克服緊張情緒，鍛煉口才的好方法 4、然後當然就是備受期待的辯論賽~隨便編個題目交給學生，在一旁指導就ok了~ 5、最後是故事接龍，寫一小段故事作為開頭，讓學生自由發揮想像依次接寫下去，既可鍛煉寫作能力，又能培養創新能力~

⑩ 除了演講比賽、辯論賽、辦晚會、選美大賽還有什麼課余活動

腦力要激盪一下，思維要發散開啊，課余活動室一個比較大的概念，從范圍上講，就分為室內活動和室外活動啊，或者校內活動和校外活動，室內活動可以進行的有：
1、拍客大賽，現在都有手機了用手機記錄生活不是很有意思么。
2、網路流行語造句比賽，不是很有趣味么，那麼多的知音體啊，羊羔體啊，咆哮體什麼的
3、超級模仿秀，模仿現在的各種猛人，看誰激行更像
室外活動：走進菜市場，做食品質量的調查，大家回來總結自己的調查報告，北京的小學生不是調查出那胡鉛敏么大的問題，讓國家質檢總局都被驚動了么，食品安全是多好的課題啊。
我只是提些建議，相信褲枝能夠帶動你腦力激盪！