㈠ 幼兒園里參加什麼觀摩是什麼意思
一，從教師的角度——看教師的行為，教師的「教」是如何支持幼兒的「學」 l活動目標、活動內容選擇的價值取向：教師對內容、目標的把握是否符合《綱要》 要求，對幼兒是有意義有價值的。 l學習方法的選擇利用：方法的利用是否能聯系幼兒原有的經驗;符合幼兒年齡特點的認知規律;符合領域特點。方法的選擇能否體現低耗高效。 l活動環境創設：活動材料提供能否滿足幼兒的學習需求;活動整體環境(空間利用等)能否支持不同幼兒的學習。 l活動過程中教師如何關注和支持幼兒主動學習：教師能否關注幼兒的不同需要;能否根據幼兒的行為調整自己的教學行為。 二，從幼兒的角度——看幼兒的行為，幼兒在活動中的學習狀態與學習效果。 l幼兒的參與度 ：在活動過程中幼兒是否有學習興趣;是否專注於學習內容;是否能與材料，與教師，與同伴有效互動。 l幼兒的完成度 ：在活動中幼兒的學習效果任何，幼兒是否有獲得，不同幼兒獲得程度有多大;學習效果對幼兒有何發展價值。 觀摩活動中記錄教學過程的同時，還需要記錄活動中值得借鑒的方面，活動中不足的方面以及自己的思考(活動對自己的啟示，還可以如何改進等)。不斷的利用教學觀摩活動促進教師個體的專業成長。