二年級上冊語文第36頁是什麼

❶ 二年級上冊語文《紙船和風箏》教案

《紙船和風箏》是人教版九年義務教育小學語文二年級上冊第五單元的一篇講讀課文。這篇課文對於語文教師而言，要想精彩講課的話，是離不開做好教案!所以，接下來，我就和大家介紹新課標二年級上冊語文《紙船和風箏》教案，希望對大家有幫助!

新課標二年級上冊語文《紙船和風箏》教案
教學目標：

1、 認識8個生字。會寫8個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、 對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

重點難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

教學過程：

第一課時

一、復習導入

1、讀詞語(書後)(指名讀、自由讀)。

2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小夥伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)

是呀，紙船和風箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當他們沉浸在這幸福和快樂的時候，這快樂卻不沒有了。

二、初讀課文

讀了課題，同哪做學們一定迫不及待地想讀讀課文了吧?下面請同學們自己讀課文，注意讀准字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，然後用自己喜歡的方式讀課文。

三、學習生字詞

1、學習生詞。

把你們讀的情況匯報給大家，誰願意讀?(請一對同位起立讀詞，出現問題及時糾正。)

2、學習生字。

單個讀生字，齊讀生字。

四、學習課文

1、學習第一自然段。

(1)板畫。

聽說松鼠和小熊就把家建在了這里，大家看，這就是他們的家，(出示教具，小殲緩改熊和松鼠的家)請大家讀讀第一自然段，看看他們的家應該各建在哪裡呢?

(2)貼房子。

(學生以課本為依據，在相互交流中貼對房子的位置。)

第二課時

一、學習第二至六自然段。

1、了解課文大意。

松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎麼回事呢?請大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧!

2、重點學習三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。

他們倆收到對方的禮物，可高興了! 書上有兩個自然段寫了他們高興的心情，是哪兩個自然段?(出示三、五自然段。)

試著帶著高興的心情讀讀。(學生自己讀。)

哪裡直接寫了松鼠和小熊高興的心情?

3、配樂朗讀一至六自然段，體會友誼帶來的氏判快樂。

4、區別“漂”和“飄”。

讀一讀，看看你有什麼發現?(出示兩個句子。)

紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。

風箏乘著風，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。

教師小結：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”;而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發現漢字更多的秘密。

二、學習第七自然段。

出示第七自然段，教師深情朗誦，感染學生情緒，使學生深入人物內心世界，體會人物的感情，理解課文內容。

三、學習八、九自然段。

1、小熊、松鼠，此刻他們的心情怎麼樣?(很難過)能告訴小鳥原因嗎?

2、讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。(齊讀。)

3、原來你們吵架了，誰也不理誰了，可是我不明白他們為什麼還是每天扎風箏，折紙船，這是怎麼回事呢?

四、學習第十、十一自然段。

雖然吵架了，但心裡還都想著對方，還想和對方做朋友啊! 那結果怎樣了呢?請大家自己讀讀第十、十一自然段。

結果怎樣?(小熊和松鼠和好了。)

友誼失而復得，他們的心情一定很復雜，咱們能不能通過讀把你的心情表達出來?先自己試試。

五、拓展練習。

1、是啊，松鼠將所有的紙船都放進了小溪，一隻只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢?

2、小熊、松鼠，經歷了這一切，他們以後還會鬧別扭嗎?

我知道你們都學會了珍惜友誼，你們有什麼話要對我說嗎?

大家說得太好了，我一定牢牢記住你們的話，用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護友誼，願我們大家永遠是朋友!

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❷ 北師大版小學二年級上冊語文課件：《上天的螞蟻》

【 #課件# 導語】課件中包含了課文中的所有內容以及該課文的寓意。可全面提升孩子們對於語文的興趣。課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節設計的。下面是 整理分享的北師大版小學二年級上冊語文課件：《上天的螞譽喚蟻》，歡迎閱讀與借鑒。

【 篇一 】

教材分析：

《上天的螞蟻》是二年級上冊第11單元的主體課文。這篇優美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對「上天」的不同的態度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實現自己的理想。文章短小緊湊，情節通過對話展開，淺顯易懂，故事性強，深受孩子們的喜愛。

設計意圖：

根據新課程要求，低年級語文課堂教學以字詞教學為主，而詞語的理解、運用必須在具體的語境中，對詞語的正確理解有利於感受、理解課文內容，也有利於積累書面語言。因此，我以詞語教學為主導，分三步進行，第一步：體會通天樹的高；第二步：體會巨人的懦弱；第三步：螞蟻的努力。在情境中理解詞語，進而反復品讀文本，抓關鍵詞、讀重點句，在讀中體會文意提升情感，使詞語教學與閱讀教學得到水乳交融的落實。

教學目標：

知識與技能

正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生在情境中理解詞語，體會文意的能力。

過程與方法

通過朗讀、交流、討論，培養學生自主學習的能力。通過巨人與螞蟻的不同表現，在對比中體會「螞蟻」品質。

情感態度價值觀

體會螞蟻個小志氣大，學習螞蟻為了理想不懈努力的精神。

教學重點：

讀好人物的對話。

教學難點：

體會螞蟻堅持不懈的精神。

教學准備：

課件、螞蟻和巨人的圖片。

教學過程：

一、談話導入新課

1、孩子們，老師今天給你們帶來了一個謎語，你們願意猜猜嗎？

2、今天讓我們繼續學習課文《上天的螞蟻》板書課題，齊讀課題。

3、質疑。

二、復習課文生字詞

1、課件出示詞語：雲霄仰望鼓勵告退充滿自信終於俯下身材魁偉身強力壯

2、小老師教讀詞語。

3、齊讀詞語。

4、自由、大聲朗讀課文，注意讀准字音。

三、學習課文

（一）對比螞蟻和巨人的形象

1、這篇課文是一篇童話故事，我們還學習了那些童話故事呢？課文講了誰和誰去爬樹的故事呢？

2、粘貼巨人和螞蟻的圖片。請學生說說巨人是什麼樣子，螞蟻又是什麼樣子。（板書：身材魁偉很小很小）

3、引導學生有感情地讀「身材魁偉的巨人很小很小的螞蟻」。

（二）感受通天盯豎樹的「高」

1、巨人和螞蟻要爬的樹怎麼樣呢？請你默讀課文，在文中找出描寫樹高的句子，用波浪線勾畫出來。

2、指名說句子。

3、感情朗讀這三句描寫樹高的句子。重點指導第一句：有一棵樹，很高很高，高得插入了雲霄。

（三）巨人的膽小

1、當白鬍子爺爺把通天樹的秘密告訴巨人時，巨人是怎麼做的，怎麼說的？

2、指名說巨人的言行。（請學生表演連連告退）

3、你覺得這是一個怎樣的巨人？

4、分角色朗讀巨人和白鬍子爺爺的對話。

凱虛大5、讀一讀，照樣子說句子。

白鬍子爺爺鼓勵巨人：「試一試吧！你身強力壯，也許能爬上去。」

_____鼓勵_____：「試一試吧！______。

（四）螞蟻的努力

1、當巨人後退時，誰自告奮勇地站出來？

2、默讀課文8—13自然段，用橫線勾出螞蟻說的話。

3、指名說出螞蟻說的話。（共四句）

第一句：我能爬到天上去。

（1）課件出示該句。

（2）這是一個什麼樣的聲音？

（3）誰能充滿自信地讀這句話？指名幾人讀、評，再比賽讀。

第二句：你往地上瞧，我是一隻螞蟻。

（1）課件出示該句。

（2）扮演白鬍子爺爺引導學生讀這句。

第三句：我能行。

（1）課件出示該句。

（2）引導學生自信地朗讀。（自由試讀、引導讀、比賽讀、拍拍胸脯讀）

第四句：只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

（1）課件出示該句。

（2）螞蟻是怎樣地爬？

（3）朗讀「一步一步地爬」「不停地爬」「一步一步不停地爬」

（4）螞蟻會中途停下來嗎？會後退嗎？會放棄嗎？

（5）齊讀該句。

4、你覺得這是一隻怎樣的螞蟻？

5、同學們，現在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。分角色朗讀螞蟻和白鬍子爺爺的對話。（同桌合作、師生合作）

6、通天樹太高了，小螞蟻一直向上爬著，想想他會遇到哪些困難呢？

A:大風把他刮下樹來摔死！小螞蟻的身體是多麼弱小，他冒著被風吹落下來的危險一步一步不停地爬，他勇敢地說——（最後一句）

B：大雨會淋濕他，太陽會烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅定地說——（最後一句）

C：還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個又一個的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說——

7、螞蟻的身上有什麼值得我們學習的嗎？

8、齊讀課文。

四、拓展

螞蟻即將開始它漫長而艱辛的旅程，望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會對他說什麼？

五、深化主題

我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說）爬到天上，而巨人卻永遠不能——（引說）爬不到天上。故事告訴我們一個深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。

板書設計：

上天的螞蟻

連連告退不行充滿自信堅持不懈

努

巨人力螞蟻

實現夢想

白鬍子爺爺

【 篇二 】

一、激趣引入，出示目標。

1.孩子們，你們見過螞蟻是什麼樣子的？誰來說一說。板書：螞蟻。就這只很小很小的螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情「上天」。今天，我們一起走進童話故事《上天的螞蟻》，補充板書：上天的，生齊讀兩遍。請同學們打開課本第69頁。學習有方向，目標來導航。

2、出示學習目標。

二、自主讀識，整體感知

1、學生自讀課文：

自學要求：

（1）、標出出文章的段號，畫出不認識的字運用學過的識字方法學習。

（2）、想想課文主要講什麼。

3、檢測生字、詞

課文中幾個調皮的詞語想和大家做好朋友，看他們跳出來了（出示課件），你們還認識他們嗎？

讀詞語：雲霄樹干一直仰望鼓勵連連告退

充滿自信俯下身材魁偉身強力壯

（1）學生領讀

（2）開火車讀

課文中誰身材魁偉，身強力壯？（男孩讀詞語）

讀句子：白鬍子爺爺鼓勵巨人：「試一試吧！你身強力壯，也許能爬上去。」

「我能爬到天上去！」一個充滿自信的聲音回答。

學習生字：試充信常等5個

三、品讀課文，整體感悟

1.齊讀課文，思考：（出示課件）

就是這么一隻很小很小的螞蟻和這么高大的巨人卻想干一件同樣的事情，他們想干什麼？誰做到了呢？

螞蟻和巨人都想「上天」

他們想從哪裡爬到天上去呢？板書：通天樹（綠色）

這是一棵怎樣的樹？出示課件金鑰匙

2.學生默讀1-3自然段，畫出描寫樹高的句子。

學生回答，讀句子。（出示課件）

A、很高很高，高得插入了雲霄。

B、從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

C、他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。

指導學生朗讀，體會樹的高。

3.這么高的樹，巨人和螞蟻看到後分別是怎麼做的？又是怎麼說的？學生在文中找出巨人說的話，用-----畫下來，螞蟻說的話用~~畫

出來（出示課件）先自讀，再小組交流。

師生分角色朗讀

學生嘗試用自己的話來鼓勵巨人，老師扮演巨人。

幫助學生理解「連連告退」（體會巨人的膽小和懦弱，遇到困難就退縮）

板書巨人高大放棄

小螞蟻又是怎麼做的呢？請同學們在文中找出小螞蟻說的話。學生讀句，老師指導學生朗讀。（出示課件）

師生分角色扮演螞蟻和老爺爺，朗讀課文對話（體會小螞蟻的堅強，勇敢和努力）

板書螞蟻很小很小努力

配樂：

小螞蟻的自信、堅定和勇敢讓他邁開了堅強的步伐。

一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多麼想停下來休息，但是他告訴自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那麼弱小，他甚至聽到了巨人對他的嘲笑，但是他還是告訴自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。

是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長的路，小螞蟻向世界證明：

只有不斷地努力，才有可能成功（齊讀）

4.同學們，這節課我們學習了一個美麗的童話，認識了一個自信、堅強、努力的小螞蟻。請同學們帶著對小螞蟻的敬佩再來齊讀課文。

四、課外延伸

1.學了這篇課文，你有什麼收獲？；

2.背誦有關努力的格言。

五、增量閱讀《包餃子的故事》

六、課堂檢測

1.螞蟻（），巨人（），就是這樣一隻小螞蟻它想（）。

2、把意思相關的詞語連起來。

很高很高身強力壯

充滿自信插入雲霄

身材魁偉我能行

七、作業：

小螞蟻爬到天上了嗎？請同學們打開想像的翅膀，把這個美麗的故事繼續下去。小螞蟻在向上爬的過程中都會遇到什麼挫折和困難呢？小螞蟻又是怎樣面對的？下節課講給老師和同學聽。

板書設計：

上天的螞蟻（努力）

巨人小螞蟻

身強力壯很小很小

遇難而退堅持不懈

失敗成功

❸ 小學二年級下冊s版語文的黃岡小狀元作業本第36頁的全部答案

答案如下（因有特殊的符號無法排版，故只能截圖）：

一、

(3)二年級上冊語文第36頁是什麼擴展閱讀

解答語文題的方法：

就要多讀、反復讀，有句話叫「書讀百遍其義自現」，同學們學習一篇課文，都是從陌生到熟練的過程，這就需要同學們多讀，一遍不懂，就再讀，把文章讀熟，讀熟之後，就慢慢地有了自己的心得體會。強記、背誦。

逃不開要記憶背誦知識點，比如剛開始的拼音字母，之後的字詞：形近字、多音字、易錯字等，還有標點符號的運用......這些都是語文學習的基礎知識，同學們只有把這些知識點掌握牢固，才是學好語文的前提。

語文課文、古詩文的背誦，死記硬背的背誦方法是不可取的，想要長時記憶，就需要要學會多種高效的記憶方法，比如分類記憶法、聯想記憶法、對比記憶法、歌訣記憶法等。