❶ 小學六年級語文閱讀答案
在小學六年級的 語文學習 過程中，做好練習是非常重要的，尤其是閱讀理解題。下面是我收集整理的小學 六年級語文 閱讀題目及其參考答案以供大家學習!
小學六年級語文閱讀題(一)暑假裡，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見綠色的田野，清澈見底的溪流……從窗外匆匆閃過。眼前的美景深深地吸引著我。
“嗚------”前方傳來了一聲汽笛長鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉彎，彎道旁站立著一位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細細的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，好像是用紫銅鑄成的，他的手裡，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意。 我敢肯定，他就是巡道工，因為爸爸曾經給我講過巡道工的 故事 -------
有一次，爸爸坐火車到遠方去出差，在一個漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然，車廂“咯噔”一聲猛響，在一個前不著村後不著店的地方停下來。
人們從睡夢中驚醒過來，打開車窗，只見在列車的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家看到了，雨幕中有個人提著紅燈在走，渾身像剛從水裡出來的一樣，他就是巡道工。 後來才知道，這里山洪突然爆發，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會造成嚴重的後果……
“在千里鐵路線上，有許多巡道式默默無聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己的辛勤勞動，換來列車的安全行駛。”爸爸的話在我耳邊又一次響起。
列車呼嘯著向遠方奔去，我卻情不自禁地回過頭來，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠了遠了，最後消失在我的視線中。然而聽著列車有節奏的“咯噔”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現在我的眼前，留在我的腦際……
⒈ 從短文中找出兩個比喻句寫在橫線上，並說明把什麼比作什麼(3分)
⒉ 在文中用“-----”畫出描寫巡道工外貌的語句，再寫出這樣的描寫說明了什麼?(2分)
⒊ 寫出這篇短文中各段的小標題：① ② ③ (3分)
4 、本文哪些方面的內容是主要的，哪些方面的內容是次要的?為什麼要這樣寫?(2分)
5 體會“爸爸”說的話的意思，並寫出話的含意。(2分)
小學六年級語文閱讀題答案⒈①身上的汗水仍然像許多條細細的小溪往下淌。 (把汗水比作小溪) ②那光著的上身在陽光下顯得格外油光滑亮，好人旬用紫銅鑄成的。(把上身比作紫銅)
⒉“身上的汗水仍然像……好像紫銅鑄成的。”說明了巡道工工作的艱辛。
⒊①堅守崗位 ②認真負責 ③美好印象
⒋回憶詳寫，乘火車和聯想略寫。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質，而且 文章 主次分明，詳略得當。
⒌盡職盡責，平凡而偉大，默默地工作忠於職守的精神。
小學六年級語文閱讀題(二)這是一件發生在童年的小事。
我的爸爸也許已經把它忘記了，然而，這件事，卻對我的一生或多或少地起了些影響。
那年，我9歲。
一日，我坐在靠近門邊的桌前寫大楷。門鈴響了，爸爸應門，是鄰居。兩入就站在大門外交談。
那天風很猛，把我的大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁lín lí的筆去關門。猛地把門一推，然而，立刻地，大門由於碰到障礙物反彈回來。與此同時，我聽到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的喊聲。
門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成了一團，就連頭發，也都痛得一根一根地站了起來;而他的十根手指呢，則怪異地纏來扭去。一看到我伸出門外一探究竟的臉，父親即刻暴怒地揚起了手，想刮我耳光;但是，不知怎的，手掌還沒有蓋到我臉上來，便tuí rán放下，我的臉頰，僅僅感覺到一陣掌風而已。
鄰居以責怪的口氣對我說道：“你太不小心了，你父親的手剛才扶在mén kuàng上，你看也不看，就把門大力關上……”
啊，原來我幾乎把爸爸的手指夾斷!
偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓手指，沒有看我。
十指連心，父親此刻劇烈的痛楚，我當然知道;但是，當時的我，畢竟只是一名9歲的小童，我所關心的，我所害怕的，是父親到底會不會再揚起手來打我。
父親不會。
當天晚上，父親五根手指腫得很大，母親在廚房裡為他塗抹葯油。我無意中聽到父親對母親說道：
“我實在痛得極慘，原想狠狠打她一個耳光，但是，轉念一想，我是自己把手放在jiā fèng處的，錯誤在我，憑什麼打她!”
父親這幾句話，給了我一個畢生受用無窮的啟示：犯了錯誤，必須自己承擔後果;不可遷怒他人，不可推卸責任。
謝謝你，爸爸!
1.根據拼音寫詞語。
lín lí tuí rán mén kuàng jiā fèng
( ) ( ) ( ) ( )
2.照樣子寫出三個表示聲音的詞語。
例：啪啪 _________________________
3.從文中找出表示“看”的意思的詞語。
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4.“我”把門用力一推，門外的父親怎麼樣?
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5.當年9歲的“我”知道父親的痛嗎?
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6.父親揚起手來沒有打“我”的原因是什麼?
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7.讀完《啟示》這篇文章，你受到了什麼啟示?
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小學六年級語文閱讀題答案1.淋漓 頹然 門框 夾縫
2.咣咣 咚咚 嘰嘰 (答案不唯一)
3.探 瞅
4.門外的父親，眉眼鼻唇……則怪異地纏來扭去。
5.知道，但是，當時“我所關心的，我所害怕的，是父親到底會不會再揚起手打我”。 (意思對即可)
6.提示：見倒數第3自然段父親的話。(意思對即可)
7.“略”
小學六年級語文閱讀題(三)①聽過這樣一個故事。
②在一個風雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的汽車駕駛員被困在郊外，他的汽車壞了。正當他焦急萬分的時候，有一個騎馬的中年男子路過此地，這位男子用馬把克雷斯的汽車拉到一個小鎮上。當克雷斯拿出錢對他表示感謝的時候，這位男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾：當別人有困難的時候，你也盡力去幫助他。”
③在後來的日子裡，克雷斯幫助了許多人，並且沒有忘記告訴被幫助的人同樣的一句話。
④四年後，克雷斯被洪水困在一個小島上，一位少年幫助了他。當他感謝少年的時候，少年竟然也說出了那句克雷斯永遠不會忘記的話：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾……”克雷斯的心裡頓時湧起一股暖流。
⑤愛心是不需要回報的，但愛心是可以傳遞的。如果說，每一件善事都是一顆珍珠的話，那麼我們每一個人都可以是一條金線。用愛心把它們串起來，這就是一條最最珍貴的無價的項鏈。
1、 寫出課外積累的三個有關天氣的 成語 。(3分)
風雪交加( )( )( )
2、“那句克雷斯永遠不會忘記的話”是什麼?(2分)
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3、文章結尾寫道:“用愛心把它們串起來”中的它們指的是什麼?(2分)
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4、按要求把短文分成兩部分 (2分)
文章的( - )段說故事, 文章( )段發表議論 。
5、四年後，克雷斯從一個少年口中也聽到了那句話，這說明了什麼?(2分)
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6、看了這篇文章， 說說 你怎樣理解“承諾”一詞?(2分)
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7、讀完這個故事，談談你的感受。(2)
① ————————————————————————————
② ————————————————————————————
小學六年級語文閱讀題答案1、春暖花開、白雪皚皚、數九寒天等
2、我不要求別人的回報，但我要求你給我一個承諾······
3、每一件善事
4、 1-4 、 5
5、愛心得到了傳遞。
6、答應別人的就一定要這樣去做。
小學六年級語文閱讀題(四)母親為兒子整理衣服時，發現兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。
她決定給兒子釘一下。∥
兒子很年輕，卻已經是一名聲譽日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲( )——她就是作家的母親!
屋子裡很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行雲流水的文字伴奏，母親能從兒子的神態上看出，他正文思泉湧。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發現了一個線管，針就插在線管上。她把它取出來，輕輕推好抽屜。
可她遇到了麻煩，當年的綉花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現在明明看見針孔在那兒，就是穿不上。
她不相信她視力下降得那麼厲害。再次把線頭伸進嘴裡濡(rú)濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細，再次抬起手臂。讓眼睛與針的距離最近，再試一次——還是失敗。
再試……
可線仍未穿進針眼裡。∥
(兒子在對文章進行後期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔往了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死。母親的絲線在他這里已找不到進出的"孔"，可她還是不甘心放棄。)
兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關心過她的衣食起居了。
媽，我來幫你。兒子離開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花。用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。∥
兒子知道今後該怎樣做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現她為你釘一顆紐扣的願望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。∥
1、題目是用打比方的手法寫的，他把母愛比作( )，你把母愛比作( )。(2分)
2、把第二自然段中加點的詞換成一個 近義詞 填在括弧里，使 句子 的意思不變。(1分)
3、文中省略號的用法是：________________________。(2分)
4、句中說“兒子知道今後該怎樣做了。”你知道該怎樣做嗎?(3分)
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5、說說"母親美麗的夢"是什麼?(3分)
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6、短文是按( )的順序寫的。(2分)
7、短文已用"‖"分成了四段，請歸納第三段段意。(2分)
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小學六年級語文閱讀題答案1、穿針線;
2、自豪;
3、解釋說明;
4、表示重復的次數;
5、教會兒子獨立生活的能力。
6、事情發展;
7、兒子和母親心靈的溝通。
❷ 六年級語文閱讀理解精選附答案
孔子說「學而不思則罔」，學與思，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志。我整理了六年級語文閱讀理解精選附答案內容，希望能幫助到您。
六年級語文閱讀理解精選附答案
1.父愛晝夜無眠
父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音「擴」得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜「出」的自由撰稿人，並且患有神經衰弱的職業病。我提出要帶父親去醫院看看，他這個年齡嗜睡，沒准就是老年痴呆症的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗後，我有點惱火地說，那你能不能不打鼾，我多少天沒睡過安穩覺了!一言既出，頓覺野蠻和「忤逆」，我怎麼能用這種口氣跟父親說話?父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩(kuì)，但他終於什麼話也沒說。
第二天，我睡到下午4點才醒來，難得如此「一氣呵成」。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友。看來，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接到城裡來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拚死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎?我還不到30歲，頭發就開始「落英繽紛」，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎?作為兒子，我唯一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養精蓄(ruì)。我覺得這並不過分。
父親每天按時回來給我做飯，吃完後讓我好好睡，就出去了。有一天，我隨口問父親，最近在幹啥呢?父親一愣，支吾著說，沒，沒幹啥。我突然發現父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親碗里，讓他注意加強營養。父親說，他是「貼骨膘」，身體棒著呢。
轉眼到了年底，我應邀為一個朋友所領導的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由於該廠離我的住處較遠，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套「三」內衣，並讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣(liáo)繞的浴池邊，一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛柔並濟地運作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一隻瘦弱的蝦米。就在他結束了所有程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報(choú)時，我們的目光相遇了。「爸爸!」我失聲叫了出來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道:「原想跑遠點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧……」
朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎?
我說是。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現在更理解父親，感激父親，敬重父親並抱愧於父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出。可我深夜沉迷寫作，竟從未留意父親的房間沒有鼾聲!
我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手裡接過三塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了1000多元了，「我想幫你早點兒把房債還上。」
在一旁遞毛巾的老大爺對我說，你就是小尤啊?你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲……
我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進來。父親問，孩子，想啥呢?我說：「我想，讓我為您擦一次背……」話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上眼睛。
「好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時候經常幫我擦背呢。」
父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝聖般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。
1.看拼音寫漢字
崩kuì( ) liáo( )繞 養精蓄ruì( ) 報choú( )
2.解釋下列詞在文中的含義
一氣呵成——
落英繽紛——
3.仿寫比喻句
如果說母愛如涓涓細流，那麼父愛猶如_______________________。
4.對於父親睡覺時「鼾聲如雷」，「我」是怎麼做怎麼說的?從中流露出兒子對父親什麼樣的態度?
___________________________________________________________。
5.有一天，當「我」發現父親比原來瘦了許多而讓他多加強營養時，父親是怎樣回答的?這表現出父親怎樣的思想感情?
___________________________________________________________。
6.當朋友問「這真是你的父親嗎?」時，我是怎樣回答的?這流露出我怎樣的思想感情?
___________________________________________________________。
7.你的父親肯定也類似於文中的父親，平時對你關心、愛護，能舉個例子嗎?
___________________________________________________________。
參考答案：
1、 潰 繚 銳 酬
2、 (1)指睡覺的整個過程沒有間斷
(2)這里指頭發掉的多、掉的快
3、如：父愛如山般沉重(海般博大)
4、我先是提出帶父親去看病，當父親「不肯」時，我「惱火」。所作所為，流露出「我」對父親的不滿和抗議。
5、父親說「他是‘貼骨膘’，身體棒著呢」，寥寥數語勾畫出父親不願讓兒子為自己擔心的關懷與體貼之情。
6、「我」響亮地回答「是」，我被父親感動了，此時對父親充滿了感激與敬愛之情。
7、略.
2.不識字的老師
那個年代的留美學生，暑假打工是惟一能yán續求學的方法。
仗著身強體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉多，工頭替我安排了一個夥伴——一個碩壯的老黑人，大概有60多歲，大夥兒叫他「路瑟」。他從不叫我名字，整個夏天在他那厚嘴唇間，我的名字成了「我的孩子」。
一開始我有些怕他，在無奈下接近了他，卻發現在那yǒu黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開始欣賞他，繼而在那個夏日的結束時，他成為我一生中難忘的長者，帶領著年輕無知的靈魂，看清了真正的世界。
有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個大包，中午時，大拇指又被工具砸傷了，然而在午後的烈日下，仍要揮汗砍伐樹枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：「真是倒霉又痛苦的一天。」他溫柔地指了指太陽：「別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。」我倆在珍惜中，又開始揮汗工作，不久大陽依約下山了。
一次，兩個工人不知為什麼爭吵，眼看捲起袖子就要揮拳了，他走過去，在每人耳邊喃喃地輕聲說了句話，兩人便握了手。我問他施了什麼「咒語」，他說：「我只是告訴他倆：你們正好站在地獄邊，快退後一步。」
午餐時，他總愛夾條長長的麵包走過來，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：「他們把麵包做成長長的一條，我想應該是方便與人公享，才好吃吧。」從此我常常在午餐中，掰一段他長長的麵包，填飽了肚子，也溫暖了心坎。
伐木工人沒事時總愛滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂，然而他說話總是柔順而甜美。我問他為什麼，他說：「如來人們能學會把白天說的話，夜深人靜時再咀嚼一遍，那麼他們一定會選些柔軟而甜蜜的話說。」這習慣到今天我仍承襲著。
有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對我笑了笑：「我不識字。」我仔細替他讀完文件，順口問他，不識字的他怎麼能懂那麼深奧的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著天空說道：「孩子，上帝知道不是每個人都能識字，除了《聖經》，他也把真理寫在天地之間，你能呼吸，就能讀它。」
現在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經有多少偉人，卻永遠忘不了路瑟。
1.注音或寫漢字
長( )者 邊緣( ) yán( )續 yǒu( )黑
2.從文中找出下列兩個詞語的同義詞
溫柔—— 粗壯——
3.第④段中「不久太陽依約下山了」一句用了什麼修辭?有何作用?
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4.第③段中「再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會有倒霉與痛苦的。」你是怎樣理解這句話的?
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5.通讀全文，請用簡潔的語言概括出老人的性格特點。
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6.請用文中的語句回答：「我」為什麼開始「怕他」到後來又「欣賞」他，以至「永遠忘不了」他呢?
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7.讀完全文，請談談為什麼老人「不識字」而「我」還要稱他為「老師」呢?
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參考答案：
1、zhǎng yuán 延 黝
2、柔軟(溫暖) 碩壯
3、運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了太陽下山了。
4.痛苦終於過去了。「倒霉」和「痛苦」可以充實人生，使人生更加豐富多彩，這種人生是幸福、愉快的。(正確對待挫折和失敗，體現出積極向上的人生態度)
5、溫柔、包容、善良、助人為樂、幽默、睿智等。
6、因為在無奈下接近他，卻發現在那裡黝黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心，更重要的是他給我做人的道理，使我認清了真正的世界。
7、他雖然不識字，但卻懂得許多深奧的道理，而且帶領著年輕無知的靈魂看清了真正的世界。
小學六年級的學生學好語文方法
一、端端正正寫字
俗話說：「字如其人」。一點都沒錯，一個人長得眉清目秀儀表端莊，會給人以容易接近的感覺;一個人的字寫得間架結構合理、筆順規范、字跡清楚、同樣會更容易贏得眾人。所以在這個提倡個性張揚的時代中，與人相處，待人接物，有一手流暢秀美的字，就會有事半功倍之效。(家長對這件事不要覺得不以為然，事實證明：語文的考試中字體工整的更容易的高分!)
二、講普通話
普通話是漢民族的通用語，講普通話已經成為公民的一項法律義務，能講一口准確流利的普通話也已經成為公民良好文化修養的標志。所以學生時代養成講普通話的習慣不僅方便了與人交際，而且能從媒體里學到更多的知識;用普通話進行朗誦，則更容易增強語感。
三、勤查工具書
我們在學習中遇到的問題，有不少是可以通過查工具書來解決的。一般來說，中小學生應該准備的工具書有《現代漢語詞典》、《成語詞典》等。勤查工具書，可以幫助我們排除閱讀和寫作中的障礙，擴大知識面和視野，積累詞彙，提高靈活運用語言的重要性。(勤查工具書不僅可解決孩子遇到的實際問題，而且還能養成遇事自己動手處理的習慣，在這個過程無意增加了孩子成就感和自信心!)
四、勤於背誦
「胸有萬匯憑吞吐」、「腹有詩書氣自華」，就是指的背誦的重要性。長期堅持背誦名家名段，就會積累起任自己支配的字詞句段、美文佳作。背誦的最有效方法是熟讀成誦，在不知不覺中滲透了文化的濃汁，作文時自然會游刃有餘，(好多孩子對背誦表現的很痛苦，家長也表現的很無奈，這點，有個小竅門，起初，家長們可摘取一小段簡單易會文章讓孩子大聲朗讀多遍，孩子記憶力好，簡單的文章朗讀多遍後其實已經可自己背誦了，這樣堅持十天後可慢慢增加文章長度和難度，孩子從中體會要成就感了，發現背誦其實也沒那麼難!)
五、不動筆墨不讀書
「動筆墨」是指做筆記;或指對閱讀文章中的重語句、精要語段進行圈點勾畫;或是讀而有感，感而有記，隨時記下點滴感受、思想、或是進行摘錄，記下自己喜歡的名人睿語、新穎觀點。這種習慣對於鍛煉篩選能力，培養靈感，積累材料，有著巨大有作用。
六、隨時練筆
靈感的重大特點是轉瞬即逝，養成勤於動筆、隨時練筆的習慣至關重要。這種文體可敘可議，可狀物可抒情，靈活自由，操作簡單，可每天一記，也可幾天一記，這樣一直堅持下去，就會習慣成自然，受益終生。
七、留心觀察
同學們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活，從表面上微不足道的現象中，從人們熟視無睹見怪不怪的現象中，提取出我們作文的最佳素材。
八、勤於修改
作文是寫出來的，好的作文卻是改出來的。要養成勤於修改的習慣這是寫作中的重要一環;修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾、選材段落、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作。
九、思索感悟
❸ 小學六年級語文閱讀理解題及答案
對於六年級的小學生來說，語文的閱讀練習是非常重要的。下面是我收集整理的小學 六年級語文 閱讀理解題目及其參考答案以供大家學習!
小學六年級語文閱讀理解題(一)這是一個真實的 故事 ，發生在青海省一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這，還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行，畜牧也一樣，渴呀!有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里唯一的、也是運水車必經的公路。終於，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別能力，迅速沖上公路，軍車緊急剎車，嘎然而止。老牛沉默的立在車前，任憑駕駛員呵斥、驅趕，不肯挪動半步。五分鍾過去了，雙方依然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像著鬥牛這般倔強。人和牛就這樣耗著，最後造成了堵車，後面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。
後來，牛的主人尋來了。惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛背。牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子。老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲涼。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最後，運水戰士說 讓我違反一次規定吧 我願意接收一次處分 他從水車上取出半盆水正好三斤左右放在牛面前 出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在叫喚什麼。不遠的沙灘背後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛的看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。
20世紀末的一個晚上，當我從電視里看到這揪心的一幕時，我想起了幼時家境的貧窮困窘，想起了我那至今在鄉下勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。
1、給第三自然段中缺標點的地方加上標點。(3分)
2、聯繫上下文解釋詞語。(4分)
僵持—— 不可思議——
3、寫出下列詞的 同義詞 。(4分)
珍貴--( ) 忠實--( ) 慈愛—( ) 挪動--( )
4、如果給短文的第二自然段加個小標題，最恰當的是( )(2分)
5、找出文中的一個過渡句，用“——”表示。(2分)
6、作者為什麼流下了滾滾熱淚? (4分)
小學六年級語文閱讀理解題答案1、 ：“ ! ! ， ， 。 ”
2、僵持：相持不下。 不可思議：形容對事物或言論無法想像，很難理解。
3、寶貴 誠實 慈祥 運動
4、老牛要喝水
5、人缺水不行，畜牧業一樣，渴呀!
6、們看到為了求得支撐生命的水而遍體鱗傷的老牛,人們“哭了”,是人們對動物的側隱之心,憐憫之情;當“老牛慈愛地看著小牛貪婪地”喝水,人們“寂靜無語”,是人們對母愛這種偉大感情所表現出來的無比敬重和認同。
小學六年級語文閱讀理解題(二)那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已被廢的採石場，父母從來不準我去那兒，其實那兒的風景十分迷人。
一個夏季的下午，我隨著一群小夥伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越一條孤寂的小路後，他們卻把我一個留在原地，然後奔向“更危險的地帶”了。
等他們走後，我驚慌失措地發現，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。我像只無頭的蒼蠅，到處亂鑽，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經落山，而此時此刻，家裡一定開始吃晚餐了，父母正盼著我回家……想著想著，不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……
突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手裡還正削著什麼。走近細看，他不就是被大家稱為“鄉巴佬”的卡廷嗎?
“你好，小傢伙，”卡廷說，“看天氣多美，你是出來散步的吧?”
我怯生生地點點頭，答道：“我要回家了。”
“請耐心等上幾分鍾，”卡廷說：“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工後就送給你吧!”
卡廷邊削邊不時地把還未成型的柳笛放在嘴裡試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到我手中了。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……
當時，我心中充滿感激。而今天，當我自己也成為祖父時，卻突然領悟到他用心良苦!那天當他聽到我的哭聲時，便判斷我一定迷了路，但他並不想在孩子面前扮演“救星”的角色，於是吹響柳笛以便讓我能發現他，並跟著他走出困境!卡廷先生以鄉下人的純朴，保護了一個小男孩強烈的自尊。
1、用“——”給帶點的字選擇正確的讀間。(2分)
(1)他們……奔( )向更“危險的地帶”了。
(2)一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手裡還正削()著什麼。
2、寫出 近義詞 (3分)
其實——( ) 領悟——( ) 判定——( )
3、 造句 。(2分)
純朴：
4、“我”是什麼時候，在什麼地方面軍，在什麼情況下迷路的?那時“我”有多大(5分)
時間： 地點： “我”的年齡：
迷路的原因：
最後的結果：
5、把寫“我”迷路時神情的 句子 打上括弧;把“我”迷路時時怎麼做的句子畫上橫線;把“我”迷路時怎麼想的句子畫上“～～～”。(5分)
6、“我”今天為什麼尊敬地稱卡廷為先生?(3分)
小學六年級語文閱讀理解題答案1、(1)bèn (2)xiāo
2、實際、領會、斷定
3.略
4、上個夏季的下午、採石場、6歲 “我”和小夥伴穿越一條孤寂的小路後，他們把我一個人留在原地。卡廷先生帶我走出困境。
5、(我像只無頭的蒼蠅)，到處亂鑽，衣褲上掛滿了芒刺。家裡一定開始吃晚餐了，父母正盼著我回家……
6、因為卡廷不但帶我走出困境，還照顧到了我的自尊。
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❹ 六年級的文言文閱讀題及答案
兩小兒辯日 孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故. 一兒曰：」我以日始出時去人近，而日中時遠也.」 一兒以日初遠，而日中時近也. 一兒曰：」日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？」 一兒曰：」日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？」 孔子不能決也. 兩小兒笑曰：孰為汝多知乎？」 今夫弈之為數，小數也。
不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。
使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。
為是其智弗若與？曰：非然也。弈秋是全國最會下棋的人。
讓他教兩個人下棋，其中一人一心一意只聽弈秋的教導；另一個人即使在聽，可心裡卻想著天上有天鵝飛過，拿弓箭去射它。即使兩個人在一起學習，成績卻不如第一個人。
難搏指清道他的智力不如另一個人嗎？回答說：不是這樣的。 文言文 熟讀成誦掌握重點字詞會解說。
原文： 梁國楊氏子九歲，甚聰惠。
孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有楊梅。
孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
譯文： 在梁國，有一戶姓楊的人家，家裡有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，父親的朋友孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。
孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，並說：「這是基前你家的水果。」
孩子馬上回答說：「我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。」——《楊氏之子》原文： 伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。
伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河！」伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
譯文： 俞伯牙擅長彈琴，鍾子期善於傾聽。俞伯牙彈琴時，心裡想到高山，鍾子期說：「好啊，我彷彿看見一座巍峨峻拔的泰山屹立在我眼前！」俞伯牙心裡想到流水，鍾子期說：「好啊，我彷彿看見了奔騰不息的江河！」俞伯牙心裡想的，鍾子期一定能知道他的心意。
鍾子期死後，俞伯牙覺得世上再也沒有知音了，就把琴摔壞，把弦拉斷，一生不再彈琴。——《伯牙絕弦》原文： 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。
俄而雪驟，公欣然曰：「白雪紛紛何所似？」兄子胡兒曰：「撒鹽空中差可擬。」兄女曰：「未若柳絮因風起。」
公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。
譯文： 一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：「這紛紛揚揚的大雪像什麼呢？」他哥哥的長子胡兒說：「跟把鹽撒在空中差不多。」
他哥哥的女兒道韞說：「比不上柳絮乘風飄起」太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
——《詠雪》原文： 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘捨去，去後乃至。元方時年七歲，門外戲。
客問元方：「尊君在不？」答曰：「待君久不至，已去。」友人便怒：「非人哉！與人期行，相委而去。」
元方曰：「君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則逗豎是無禮。」 友人慚，下車引之，元方入門不顧。
譯文： 陳太丘和朋友預先約定好一起出行，約定在中午時分，約定的時間過了朋友卻沒有到，陳太丘便不再等候友人而離開了。當他離去以後，他的朋友才來到。
陳太丘的兒子陳元方當時年僅七歲，正在家門外做游戲。客人問他：「你的父親在家不在？」陳元方回答說：「父親等待您很長時間而您卻沒有來到，已經離去了。
」客人便發怒說道：「不是人啊！和人家約好一起出行，卻拋棄人家而離去。」陳元方說：「您與我父親約定在中午時分見面，中午不到，這就是沒有信用；對著人家兒子罵他的父親，這便是沒有禮貌。」
客人感到很慚愧，便從車里下來，想拉元方的手，元方走回家不去理他。——《陳太丘與友期》以下為無譯文的文言文，選自〈〈世說新語〉〉。
1.陳仲舉言為士則，行為世范，登車攬轡，有澄清天下之志。為豫章太守， 至，便問徐孺子所在，欲先看之。
主薄白：「群情慾府君先入廨。」陳曰：「武 王式商容之閭，席不暇暖。
吾之禮賢，有何不可！」 2.周子居常雲：「吾時月不見黃叔度，則鄙吝之心已復生矣。」 3.郭林宗至汝南造袁奉高，車不停軌，鸞不輟軛。
詣黃叔度，乃彌日信宿。 人問其故，林宗曰：「叔度汪汪如萬頃之陂。
澄之不清，擾之不濁，其器深廣， 難測量也。」 4.李元禮風格秀整，高自標持，欲以天下名教是非為己任。
後進之士，有升 其堂者，皆以為登龍門。 5.李元禮嘗嘆荀淑、鍾皓曰：「荀君清識難尚，鍾君至德可師。」
6.陳太丘詣荀朗陵，貧儉無僕役，乃使元方將車，季方持杖後從，長文尚小， 載著車中。既至，荀使叔慈應門，慈明行酒，餘六龍下食。
文若亦小，坐著膝前。 於時太史奏：「真人東行。」
7.客有問陳季方：「足下家君太丘，有何功德而荷天下重名？」季方曰： 「吾家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深；上為甘露所沾， 下為淵泉所潤。當斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深，不知有功德與無也。」
8.陳元方子長文有英才，與季方子孝先，各論其父功德，爭之不能決，咨於 太丘，太丘曰：「元方難為兄，季方難為弟。」 9.荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：「吾今死矣，子可去！」 巨伯曰：「遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！」賊既至，謂 巨伯曰：「大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？」巨伯曰：「友人有疾， 不忍委之，寧以吾身代友人命。」
賊相謂曰：「吾輩無義之人，而入有義之國。」 遂班軍而還，一郡並獲全。
10. 華歆遇子弟甚整，雖閑室之內，嚴若朝典。陳元方兄弟恣柔愛之道。
而 二門之里，兩不失雍熙之軌焉。 11. 管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去 之。
又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看。寧割席分坐，曰： 「子非吾友也！」 12. 王朗每以識度推華歆。
歆蠟日，嘗集子侄燕飲，王亦學之。有人向張華 說此事，張曰。
1、扁鵲投石[注]
醫扁鵲見秦武王，武王示之病，扁鵲請除。左右曰：「君之病在耳之前，目之下，除之未必已也，將使耳不聰，目不明。」君以告扁鵲。扁鵲怒而投其石曰：「君與知之者謀之，而與不知者敗之。使此知秦國之政也，則君一舉而亡國矣。」 （《戰國策•秦策》）
[注] 石：石針，古時治病用的工具。
2、文徵明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生於書，未嘗苟且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。 《書林紀事》
3、魯人有好釣者，以桂為餌，鍛黃金之鉤，錯①以銀碧，垂翡翠之綸②，其持竿處位即是③，然其得魚不幾矣。故曰：「釣之務不在芳飾，事之急不在辯言。」
【注釋】① 錯：鑲嵌。 ② 綸：釣魚繩。 ③ 是：正確。
4、進士不讀《史記》 王士禎
宋荔裳方伯①在塾讀書時，有岸然而來者，則一老甲榜②也。問：「小兒讀何書？」以《史記》對。問：「何人所作？」曰：「太史公。」問：「太史公是何科進士？」曰：「漢太史，非今進士也。」遞取書閱之，不數行，輒棄去，曰：「亦不見佳，讀之何益？」乃昂然而出。
〔注釋〕①宋荔裳：宋琬，號荔裳，清初散文家。方伯：明清時對布政使（官職）的稱呼。②清朝科舉制度中進士的別稱。
5、誇父逐日 《山海經》 原文： 誇父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲於河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。
6、梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：「此是君家果。」兒應聲答曰：「未聞孔雀是夫子家禽。」
7、魯有執長竿入城門者，初豎執之，不可入，橫執之，亦不可入，計無所出。俄有老父至曰：「吾非聖人，但見事多矣，何不以鋸中截而入？」遂依而截。之。
8、山川之美，古來共談。高峰入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
9、記承天寺夜遊） 元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步於中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。
10、磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰："欲作針。"太白感其意，還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏岩
向日葵春天來了，雪化冰消，山青了，水綠了。
農民伯伯開始播種了。他們把玉米、大豆、穀子等優良種（zhǒnɡ zhònɡ）子種（zhǒnɡ zhònɡ）進了責任田，也把烏黑發亮的葵花籽兒，撒進肥沃的泥土裡。
一陣春風，一場春雨，玉米出來了，大豆出來了，穀子也出來了。葵花呢？葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著「人」字形的種子硬殼也出來了。
陣陣春風，場場春雨，向日葵長高了，已經有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地生長著。
夏天到了，在這生長的季節里，向日葵已經告別了自己的幼年，長成了一個「小夥子」了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊！頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆。
它的花盆一天天長大，終於開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣。
花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。一陣狂風，一場暴雨，向日葵在風雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。
早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉（rán rǎn））冉升起的太陽，中午太陽當空，葵花總是揚起那金色的臉龐（pánɡ bánɡ）。傍晚，太陽徐徐落山了。
向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽告別。啊！多美的葵花呀！金色的陽光照進它們的心裡了。
秋天來臨，在這收獲的季節里，向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代，漸漸成熟了。習習秋風，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盆外的花瓣也慢慢凋謝了。
但是花噴里那些數不清的花蕊下面卻結出了飽滿的果實——葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。
好像在向人們暗示，該收獲了。農民伯伯開始秋收了，他們打下葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留給自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。
向日葵對人們的貢獻多大呀！到了冬天，向日葵的一生雖然結束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。由於向日葵時時刻刻接受陽光的哺育，它的果實才格外飽滿，格外香。
是的，我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽光下，天天向上，茁壯成長。1、用「/」畫去文中括弧內不正確的讀音。
2、從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來，在寫出你從課外寫到的四個詞。 （ ）（ ）（ ）（ ）3、「冉冉」是慢慢的意思，請你在文中找出三個和「冉冉」意思相近的詞。
4、用「 」畫出描寫向日葵外形特點的一段話；用「 」畫出描寫向日葵作用的句子。5、作者抓住了向日葵的特點，寫出了「果實格外飽滿，格外香」並且產生了聯想，這聯想是 6、作者是按什麼順序來寫向日葵的？請在正確的答案後的（ ）里打「√」。
（1）按時間順序。（ ） （2）按事情的發展、變化順序。
（ ）（3）按事物的特點、類別順序。（ ） （4）按空間順序。
（ ）【參考答案】1、、，：「？，，，，。」，。
8、開心的是：爸爸不再愁眉苦臉，也不喝酒抽煙了。驚訝的是：爸爸到鄉下承包了10多畝山地，每天起早摸黑地幹活。
9、本文記敘了爸爸下崗後心灰意冷，在媽媽的幫助下，又重新振作起來，承包了十幾畝山地，走致富之路的經過。贊揚了爸爸艱苦創業的精神。
我愛語文課文我不愛那小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮時興旺的服裝，你問我到底愛什麼，我將自豪地對你說：我愛我的語文書！每當新學期開始的時候，我第一個盼望的就是新語文書。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。
每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍，兩遍，三遍……毫不厭倦。
啊！語文書，我該怎麼感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音「ɑ、o、e」起，到深奧的古詩，都用生動的語言向我們講解；你把我們帶到知識的海洋里遨遊，使我們認識了安徒生筆下的賣火柴的小女孩；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法……歲月在流逝，轉眼就過了5個春秋，你也源源不斷地把知識送給了我們，使我懂得怎樣看書，怎樣作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝！啊，我愛的語文書，我全心愛著的語文書！1、按「我愛語文書」，「我感謝語文書」，「我全心愛著的語文書」三個意思分段。
（用「||」表示）2、短文中第2、3、4自然段都是具體寫 3、根據意思，從文中找出成語寫下來。（1）形容器物的小而精巧。
（ ）（2）形容連續不斷。（ ）4、各用一個成語表示下列意思。
（可用文中的，也可自選）（1）沒學期我一拿到新書就想看的心情。（ ）（2）上語文課時我的神情。
（ ）（3）每天清晨我一遍遍朗讀課文時的神態。（ ）5、用「 」畫出描寫語文書的作用的句子。
6、本文的寫法是（在正確答案後面的括弧里打「√」）：（1） 借物抒情。（ ） （2）借物喻理。
（ ） （3）借物喻人。（ ）【參考答案】1、1—4自然段為第一段，5—6自然段為第二段，其他的為第三段。
2、我愛語文課本。3、小巧玲瓏 源源不斷4、迫不及待 目不轉睛 津津有味5、從第5自然段中的「你像一位親切……」到這一段完。
第6自然段中「你也源源不斷……」到「怎樣作文」。6、（1）早晨的田野夥伴們，你欣賞過秋天早晨的田野嗎？這真是奇妙的，令人神往的仙境。
||霧氣彌漫在大地上，像層薄紗，把金色的田野，沉甸甸的谷穗，遠近的小村，都籠罩起來了。就在你面前的白。
（一） 周公誡子成王封伯禽於魯。
周公誡之曰：「往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾於天下亦不輕矣。
然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。
夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。
不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？」 1、解釋文中加點的詞語。
（1）守以卑者 （ ）（2）博聞強記 （ ）2、用現代漢語解釋文中畫線的句子。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。
3. 周公要告誡兒子的是： （用原句回答）4. 讀了本文，你懂得了一個什麼道理？ 【參考答案】1(1)謙卑（2）強大 2、不謙虛謹慎而失去天下，導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場3、子無以魯國驕士 4、一個人，不管身份、地位如何，都要有一種謙虛的美德（二） 馬說世有伯樂然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有；故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千里也！ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之曰：「天下無馬。」
嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1、解釋文中加點的詞語。（1）食馬者 （ ）（2）力不足 （ ）2. 用現代漢語解釋文中的畫線句。
執策而臨之曰：「天下無馬。」3. 概括前兩個段落的大意。
第一段： ；第二段： 4. 本文表達了作者怎樣的觀點？ 【參考答案】1、（1）同「飼」，喂養（2）充足 2、拿著馬鞭面對它說：「天下沒有千里馬呀！」 3、第一段：伯樂對千里馬命運的決定作用；第二段：千里馬被埋沒的根本原因 4、世上不是沒有人才，要害在於首先要有識才之人（三） 河中石獸「滄州南，一寺臨河干，山門圮於河，二石獸並沉焉。閱十餘歲，僧募金重修，求二石獸於水中，竟不可得。
以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十餘里，無跡。一講學家設賬寺中，聞之笑曰：「爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性鬆浮，湮於沙上，漸沉漸深耳。
沿河求之，不亦傎乎？」眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：「凡河中失石，當求之於上游。
蓋石性堅重，沙性鬆浮，水不能沖石，其反激之力，必於石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯逆流而上矣。」
1、解釋文中加點的詞語。（1）閱十餘歲 （ ）（2）是非木柿 （ ）2. 用現代漢語解釋文中畫線句。
求二石獸於水中，竟不可得3.「以為順流下矣」表現了僧人的什麼特點？4. 這個故事告訴我們什麼道理？ 【參考答案】1、（1）經過（2）這 2、到河裡去尋找那兩個石獸，竟然沒有找到 3、「據理臆斷」，想當然 4、凡事不可只憑自己所知道的道理就主觀地做出判定。
2012-03-15 12:39（一） 周公誡子成王封伯禽於魯。
周公誡之曰：「往矣，子無以魯國驕士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾於天下亦不輕矣。
然一沐三握發，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守以儉者，安；祿位尊盛，守以卑者，貴；人眾兵強，守以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強記，守之以淺者，智。
夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。
不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。可不慎歟？」1、解釋文中加點的詞語。
（1）守以卑者 （ ）（2）博聞強記 （ ）2、用現代漢語解釋文中畫線的句子。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也。
3. 周公要告誡兒子的是： （用原句回答）4. 讀了本文，你懂得了一個什麼道理？【參考答案】1(1)謙卑（2）強大2、不謙虛謹慎而失去天下，導致自己亡身，桀紂就是這樣的下場3、子無以魯國驕士4、一個人，不管身份、地位如何，都要有一種謙虛的美德（二） 馬說世有伯樂然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有；故雖有名馬，只辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者，不知其能千里而食也；是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等，不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之曰：「天下無馬。」
嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！1、解釋文中加點的詞語。（1）食馬者 （ ）（2）力不足 （ ）2. 用現代漢語解釋文中的畫線句。
執策而臨之曰：「天下無馬。」3. 概括前兩個段落的大意。
第一段： ；第二段：4. 本文表達了作者怎樣的觀點？【參考答案】1、（1）同「飼」，喂養（2）充足2、拿著馬鞭面對它說：「天下沒有千里馬呀！」3、第一段：伯樂對千里馬命運的決定作用；第二段：千里馬被埋沒的根本原因4、世上不是沒有人才，要害在於首先要有識才之人（三） 河中石獸「滄州南，一寺臨河干，山門圮於河，二石獸並沉焉。閱十餘歲，僧募金重修，求二石獸於水中，竟不可得。
以為順流下矣，棹數小舟，曳鐵鈀，尋十餘里，無跡。一講學家設賬寺中，聞之笑曰：「爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性鬆浮，湮於沙上，漸沉漸深耳。
沿河求之，不亦傎乎？」眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：「凡河中失石，當求之於上游。
蓋石性堅重，沙性鬆浮，水不能沖石，其反激之力，必於石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉，再轉不已，遂反溯逆流而上矣。」
1、解釋文中加點的詞語。（1）閱十餘歲 （ ）（2）是非木柿 （ ）2. 用現代漢語解釋文中畫線句。
求二石獸於水中，竟不可得3.「以為順流下矣」表現了僧人的什麼特點？4. 這個故事告訴我們什麼道理？【參考答案】1、（1）經過（2）這2、到河裡去尋找那兩個石獸，竟然沒有找到3、「據理臆斷」，想當然4、凡事不可只憑自己所知道的道理就主觀地做出判定。.. .望採納。
❺ 六年級語文閱讀理解精選及答案
小學語文考試中閱讀分析佔比較大，閱讀學好就是一大法寶，可惜我們同學們對閱讀分析並不「感冒」，好好利用暑假的時間給孩子練習、提高。我整理了六年級語文閱讀理解精選及答案內容，希望能幫助到您。
1.天堂里的老師
他是我分管的病人當中比較堅強的一位。他不像有的癌症患者，以絕望、恐懼的態度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當用功，一直堅持自學大學課程。他叫阿明，19歲，某師范大學二年級學生，血癌。
由於多次化療，這個19歲男孩的頭發已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時130斤的體重只剩下90多斤，同時，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句：
鳥兒銜走所有快樂的音符
風兒吹走描繪明天的彩筆
只留下蒼白的影子在風中悲泣
心中的太陽隕落在無歌的冬季
在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。不做治療時，阿明常去給冬冬講故事，輔導作業，有時還教幾個外語單詞。病房裡的沉寂和生命走近終點時的壓抑因為有了冬冬那清脆的笑聲而變得活力四射。阿明成了冬冬的編外老師。
那天上午查房，阿明突然問我：「醫生，我還能活多久?」我故作輕松地說：「起碼要活100年，好好過你的癮。」他卻盯著我的眼睛：「我想知道實情。」我躲開他那探詢的目光，說：「好好做治療。」便匆匆逃出病房，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個漫長的冬天。
第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那麼認真那麼從容。陽光從窗外射進來，彷彿一道燦爛絕倫的光環籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。還有比這更令人心動的情景嗎?
沒過多久，冬冬死了扒襪，彌留時冬冬拉著阿明的手：「我要上學。」
一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔心冬冬的死會影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：「醫生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學畢業後當一名教師，現在看來已經來不及了。病房晚上10點熄燈太早，您能不能再給我亮一個小時的燈?還剩最後一冊我就學完了全部課程。」
「不行，那樣違反規定。再說，你學了，也沒有用。」我有點殘忍地拒絕著。
「不!」他用極神聖的語氣告訴我，「學完了全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學的孩子。」我被他深深地打動了，含著淚花破例答應了他的請求。
每晚到了10點，病房統一熄燈後，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生梁此猛命也許很脆弱，生命又真的很頑強。
三個月後，阿明死了，死的很安詳。我想：「他一定去了天堂，他會是天堂里最好的老師。」
每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，彷彿傳來了郎郎的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗……
1.注音或寫漢字
jiǒng jiǒng( )( )有神 cuì( )弱 隕( )落 夭( )折
2.選句
燦爛絕倫——
活力四射——
3.找出最後一段中的兩個錯別字並改正
( )——( ) ( )——( )
4.仿句：(如「海水……雨水……)
鳥兒銜走所有快樂的音符，風兒吹走描繪明天的彩筆
5.「生命也許很脆弱，生命又真的很頑強。」你怎麼理解這句話?
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6.「那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示」這句比喻起到了怎樣的表達作用?
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7.讀「生命被拋至橡橋如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。」一句，你會想起一個類似的故事嗎?
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參考答案：
1、炯 脆 yǔn yāo
2、略
3、郎郎———琅 朗——郎
4、略
5、生命的脆弱，是指肌體被病魔侵襲;生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚鬥志，阿明對生命的珍愛。
6、「閃爍的燈光」指阿明不屈的精神。因為精神是抽象的，而用旗幟作比，就將阿明對生命的態度，對理想的追求。這諸多精神因素，向人們展示出來了，形象而動人。
7、如：《魯濱遜漂流記》中魯濱遜.
2.高貴的施捨
一個乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃盪著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施捨的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：「你幫我把這堆磚搬到屋後去吧。」
乞丐生氣地說：「我只有一隻手，你還忍心叫我搬磚。不願給就不給，何必刁難我!」
母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一隻手搬，搬了一趟才說：「你看，一隻手也能幹活。我能幹，你為什麼不能幹呢?」
乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像一枚橄欖上下滑動兩下，終於俯下身子，用他惟一的一隻手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣(chuǎn)如牛，臉上有很多灰塵，幾絡亂發被汗水濡濕了，斜貼額頭上。
母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。
乞丐接過去，很仔細地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：「謝謝你。」
母親說：「你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。」
乞丐說：「我不會忘記你的。」對母親深深地(jū)一躬，就上路了。
過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋後的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。
我不解地問母親：「上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋後，這次你又叫乞丐把磚從屋後搬到屋前。你到底想把磚放在屋後，還是放在屋前?」
母親說：「這堆磚放在屋前和放在屋後都一樣。」
我嘟著嘴說：「那就不要搬了。」
母親摸摸我的頭說：「對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了。」
此後還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋後地搬來搬去。
幾年後，有個很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老闆一模一樣。美中不足的是，這個老闆只有一隻左手，右邊是一條空空的衣袖，一盪一盪的。
老闆用一隻獨手握住母親的手，俯下身說：「如果沒有您，我現在還是個乞丐;因為當年您教我搬磚，今天我才能成為一個公司的老闆。」
母親說：「這是你自己干出來的。」
獨臂老闆要把母親連同我們一家人遷到城裡去住，做城市人，過好日子。
母親說：「我們不能接受你的照顧。」
「為什麼?」
「因為我們一家人個個都有兩只手。」
老闆堅持說：「我已經替你們買好房子了。」
母親笑笑說：「那你就把房子送給連一隻手都沒有的人吧。」
注音或寫漢字
氣chuǎn( )如牛 jū( )了一躬 西裝革履( ) 衣袖( )
1.寫出下列詞語的反義詞
高貴—— 慷慨——
2.造句
氣度非凡——
美中不足——
3.母親為什麼不直接對那個可憐的乞丐給予施捨?
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4.文中的「我」請求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說「對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了」母親這句話的意思是什麼?
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5.讀完全文，你認為文中的母親是怎樣一個的人?請簡要概括。
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6、 如何理解「高貴的施捨」這個標題?
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參考答案：
1、喘 鞠 lǚ xiù
2、高貴——低賤 慷慨——吝嗇(小氣)
3、略
4、她要教會乞丐憑自己的力氣掙錢
5、意思是：不勞動就接受別人的施捨，對乞丐來說是降低人格的舉動，是可恥的;勞動後接受給予者的錢財是憑自己的能力所得，殊榮的。給予者和接受者之間是平等的。
6、母親是個有同情心，懂得尊重別人，並且很有骨氣，自尊自立的人。
7、「高貴」的本義是氣質高雅或地位優越;「高貴的施捨」的含義是「不同尋常的，能激勵人自強自立的施捨。」
六年級的學生學好語文方法
方法一：預習課文要精細
學生應該養成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便於更好地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。
預習要求具體如下：
1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批註詞義或聯繫上下文弄懂詞語的意思。並摘抄(必須落實在預習本上)
2、初步了解課文內容，理清並概括課文大意，初步學會分段並概括段落大意。
3、理解文章重點語句，或是讀後的初步感想和不懂的問題。(標在書上或者課文旁邊)
4、搜集課文相關的資料。
方法二：課堂聽講要專注
有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在於做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤於動腦、勤於表達、勤於筆記。(學會先聽老師講讀分析，隨即快速作筆記，加強理解感悟)
方法三：課堂筆記要精確
課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課後的溫故知新做好准備，為階段或終期復習做好准備，還便於摘抄好詞佳句，便於長久積累。
方法四：作業完成要質效
小學語文的作業類型無非就是預習，做練習，寫小作文這幾個方面。同學們在做作業的時候應該注意：預習時應該嚴格按照老師的要求完成，同時認真的完成老師布置的練習作業，平時多看書，將一些好的作文素材或者是名言佳句摘抄下來，能夠幫助寫作水平的提高!再有一方面就是要注意平時寫字的工整，多練字，對於考試時書寫版面工整是非常有幫助的。
方法五：誦讀課文要熟練
要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，並能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。本學期重點課文出現全篇或多個片段背誦，學生一定要扎實、熟練背誦，家長從旁督促。
方法六：階段復習要自覺
每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，學生要養成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內容進行自我復習。
方法七：誦讀經典詩詞
及時總結所學的經典詩詞、詩歌篇章，積累文學知識，熏陶個人文學涵養。
❻ 六年級語文閱讀理解題附答案
讀萬卷書，行萬里路」逝人留下的至理名言。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。我整理了六年級語文閱讀理解題與答案內容，希望能幫助到您。
六年級語文閱讀理解題(一)
這是一個真實的故事，發生在青海省一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量嚴格地限定為三斤，這，還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行，畜牧也一樣，渴呀!有一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里唯一的、也是運水車必經的公路。終於，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別能力，迅速沖上公路，軍車緊急剎車，嘎然而止。老牛沉默的立在車前，任憑駕駛員呵斥、驅趕，不肯挪動半步。五分鍾過去了，雙方依然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像著鬥牛這般倔強。人和牛就這樣耗著，最後造成了堵車，後面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅趕，可老牛不為所動。
後來，牛的主人尋來了。惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛背。牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子。老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外悲涼。一旁的運水戰士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最後，運水戰士說 讓我違反一次規定吧 我願意接收一次處分 他從水車上取出半盆水正好三斤左右放在牛面前 出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在叫喚什麼。不遠的沙灘背後跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛的看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉頭，慢慢往回走。
20世紀末的一個晚上，當我從電視里看到這揪心的一幕時，我想起了幼時家境的貧窮困窘，想起了我那至今在鄉下勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。
1、給第三自然段中缺標點的地方加上標點。(3分)
2、聯繫上下文解釋詞語。(4分)
僵持—— 不可思議——
3、寫出下列詞的同義詞。(4分)
珍貴--( ) 忠實--( ) 慈愛—( ) 挪動--( )
4、如果給短文的第二自然段加個小標題，最恰當的是( )(2分)
5、找出文中的一個過渡句，用「——」表示。(2分)
6、作者為什麼流下了滾滾熱淚? (4分)
六年級語文閱讀理解題答案
1、 ：「 ! ! ， ， 。」
2、僵持：相持不下。不可思議：形容對事物或言論無法想像，很難理解。
3、寶貴 誠實 慈祥 運動
4、老牛要喝水
5、人缺水不行，畜牧業一樣，渴呀!
6、們看到為了求得支撐生命的水而遍體鱗傷的老牛,人們「哭了」,是人們對動物的側隱之心,憐憫之情;當「老牛慈愛地看著小牛貪婪地」喝水,人們「寂靜無語」,是人們對母愛這種偉大感情所表現出來的無比敬重和認同。
六年級語文閱讀理解題(二)
那年我六歲。離我家僅一箭之遙的小山坡旁，有一個早已被廢的採石場，父母從來不準我去那兒，其實那兒的風景十分迷人。
一個夏季的下午，我隨著一群小夥伴偷偷上那兒去了。就在我們穿越一條孤寂的小路後，他們卻把我一個留在原地，然後奔向「更危險的地帶」了。
等他們走後，我驚慌失措地發現，再也找不到要回家的那條孤寂的小路了。我像只無頭的蒼蠅，到處亂鑽，衣褲上掛滿了芒刺。太陽已經落山，而此時此刻，家裡一定開始吃晚餐了，父母正盼著我回家……想著想著，不由得背靠著一棵樹，傷心地嗚嗚大哭起來……
突然，不遠處傳來了聲聲柳笛。我像找到了救星，急忙循聲走去。一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手裡還正削著什麼。走近細看，他不就是被大家稱為「鄉巴佬」的卡廷嗎?
「你好，小傢伙，」卡廷說，「看天氣多美，你是出來散步的吧?」
我怯生生地點點頭，答道：「我要回家了。」
「請耐心等上幾分鍾，」卡廷說：「瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工後就送給你吧!」
卡廷邊削邊不時地把還未成型的柳笛放在嘴裡試吹一下。沒過多久，一支柳笛便遞到我手中了。我倆在一陣陣清脆悅耳的笛音中，踏上了歸途……
當時，我心中充滿感激。而今天，當我自己也成為祖父時，卻突然領悟到他用心良苦!那天當他聽到我的哭聲時，便判斷我一定迷了路，但他並不想在孩子面前扮演「救星」的角色，於是吹響柳笛以便讓我能發現他，並跟著他走出困境!卡廷先生以鄉下人的純朴，保護了一個小男孩強烈的自尊。
1、用「——」給帶點的字選擇正確的讀間。(2分)
(1)他們……奔( )向更「危險的地帶」了。
(2)一條小道邊的樹樁上坐著一位吹笛人，手裡還正削()著什麼。
2、寫出近義詞(3分)
其實——( ) 領悟——( ) 判定——( )
3、造句。(2分)
純朴：
4、「我」是什麼時候，在什麼地方面軍，在什麼情況下迷路的?那時「我」有多大(5分)
時間： 地點： 「我」的年齡：
迷路的原因：
最後的結果：
5、把寫「我」迷路時神情的句子打上括弧;把「我」迷路時時怎麼做的句子畫上橫線;把「我」迷路時怎麼想的句子畫上「～～～」。(5分)
6、「我」今天為什麼尊敬地稱卡廷為先生?(3分)
六年級語文閱讀理解題答案
1、(1)bèn (2)xiāo
2、實際、領會、斷定
3.略
4、上個夏季的下午、採石場、6歲 「我」和小夥伴穿越一條孤寂的小路後，他們把我一個人留在原地。卡廷先生帶我走出困境。
5、(我像只無頭的蒼蠅)，到處亂鑽，衣褲上掛滿了芒刺。家裡一定開始吃晚餐了，父母正盼著我回家……
6、因為卡廷不但帶我走出困境，還照顧到了我的自尊。
小學語文成績提高的方法
1.、提高閱讀量
「讀萬卷書，行萬里路」逝人留下的至理名言。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大於機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。
這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有傑出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由於見多識廣而語文根底厚實。
根據孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內容的多種書籍來讀，並且取消種.種人為的限制，允許孩子根據自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養。理解能力是一種語文素養，它不會像識記能力那樣易於形成，需要耐心長期積累。
堅持閱讀是培養理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養這些能力和素養都很有幫助。
2、多背誦經典
背誦經典文章、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一，小學畢業孩子如果能背誦100首古今詩詞，15首白話詩歌，20篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那麼，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間，讓孩子記誦大量的語言精華，那麼，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的「童子功」季節引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養、人文素養的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創造性的現代人。
3、培養寫日記的習慣
日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能積累作文素材。寫日記的好處大大超過了人們的想像。培養孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，慢慢提高增長。內容也不拘格，什麼都可以寫，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，最主要的是把感想也記下來。
不過寫日記比較忌諱出現三天打魚，兩天曬網的現象，哪怕一兩句也要寫上，目的是為了習慣的養成，一旦停止了，就前功盡棄了。
4、超越課堂，走進社會生活
要知道生活才是「大課堂」。語文絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是很重要的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。
去逛書店、旅遊、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……讓孩子在豐富多彩的世界裡，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
5、寫好作文
❼ 六年級上冊語文閱讀題及答案
在六年級的 語文學習 中，做好閱讀理解題的練習能夠讓你更好的面對考試。下面是我網路整理的六年級上冊語文閱讀題及其參考答案。
六年級上冊語文閱讀題(一)一走進張家界索溪峪,腦子里一切意念便都凈化了,單單地剩下一個字：野。
山是野的。桂林太秀了,廬山太俊了,泰山太尊了,黃山太貴了――它們都已經“家”備飢化了。人工的雕琢,賦予的畢竟是人工的美,這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。這種美,是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,遊人仰頭而掉帽,望石而驚心。什麼“一線天”,什麼“百丈峽”,聞名就使人膽顫。這種美,是一種磅礴的美：不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應,而是千峰萬仞綿亘蜿蜒,“十里畫廊”,“西海峰林”,令人浩氣長舒。這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插雲天,敢戲白雲,橫攔綠水,敢弄倩影;旁逸斜出,則崛起巍巍“斜山”,抱伙成團,便高築峰上“平原”,相對相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……
水是野的。索溪象是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手,並肩同行;一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。山路哥哥倒不十分害怕,它請樹木大叔幫忙,五根大樹往索溪身上一搭,反從索溪身上跨過去了。山路哥哥還找石頭弟弟幫忙,幾塊巨石一墊,山路便化成一條虛線,一跳一跳地從水中過去了。山路還有更巧妙的辦法,它在河床上墊一排大卵石,從水底下一個猛子扎過去。這樣的“路”,還可以過汽車。我們到黃龍洞去,六仿做返過索溪水,解放牌卡車就是從這水下的卵石路上開過去的。汽車吼叫著,車身搖晃著,水花四濺著,卵石擠碰著,我們的心也砰砰直跳……平生沒走過這么“野”的路!
在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。城裡戴眼鏡的姑娘,一邊攀緣,一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過花甲的老叟,在石塊間蹦來跳去,溫習著童年的功課。遇上突然橫在面前的山溪,一隊人全都手提皮鞋、絲襪,踩著亂石,從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈,滿溪的親親熱熱。人們,全在這山水中反樸歸真,全無了市井中的那股俗氣。
1.讀短文，用一個字概括下列風景名勝的特點。
2.短文緊緊圍繞“野”字，寫出了廬山的什麼?
3.認真讀短文的第二、三自然段，比較兩個自然段在寫法上的特點。
4.補寫：如果來到索溪峪，你會怎麼野呢?
六年級上冊語文閱讀題答案1.桂林(秀)廬山(俊)泰山(尊)黃山(貴)
2.短文緊緊圍繞“野”字寫了山野，水
3.略
4.略
六年級上冊語文閱讀題(二)我愛生機勃勃的春天，尤其喜愛春天裡那綠油油的小草。
我家門前有一片草坪，胡野上面生長著小草，它們是那樣富有生機，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的大地。細看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多麼喜人!
陣陣春風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，有時舒展雙肩，有時彎腰觸地，有時左右搖擺，真是ē nuó( )多姿。這時，你如果有空來欣賞一下，一定會叫你樂而忘返。
別看小草這樣柔弱，可它永遠不會向暴風雨低頭。
有一天，一陣狂風過後，突如其來地下了一場暴雨，風雨過後，我趕緊去看小草。呀!小草好像被折磨得yǎn yǎn yī xī( )了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地，但我相信它們是不會向暴風雨屈服的。不一會兒，小草果然慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著jīng yíng( )的淚珠!它們好像驕傲地說：你看，我們多麼頑強啊。是啊!小草沒有鮮花那麼嬌艷，沒有白楊那樣挺拔，可是它的生命力多麼頑強啊!
“ ， 。”白居易這句詩寫得多好呀!嚴寒的冬天一過，小草又生機勃勃地生長起來了。
1、給短文加上合適的題目。
2、把文中的拼音寫在後面的括弧里。
3、生機勃勃的 反義詞 是 。欣賞的 近義詞 是 。
4、本文表達了作者對小草的 的感情，從文中找出一句最能表達這種感情的話，用“ ”畫出來。
5、找出短文中前後照應的 句子 。用“———”畫出來。
6、用“~~~~~”畫出文中把物當作人來寫的句子。(至少找兩句。)
7、將文中白居易的詩填完整，並寫出這兩句詩的意思，然後寫出這首詩的前兩句。
六年級上冊語文閱讀題答案1、我愛小草
2、婀娜、奄奄一息、晶瑩
3、死氣沉沉、 觀賞或贊賞
4、喜愛、畫文中第一句。
5、第二自然段的第一句與 文章 最後一句前後照應。
6、第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句(“一會兒……淚珠!”)都把小草當作人來寫。
7、野火燒不盡，春風吹又生。野外的大火不能把它燒完，春風輕輕一吹它又生長起來了。離離原上草，一歲一枯榮。
六年級上冊語文閱讀題(三)我喜歡露珠，我贊美它。
夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現、出現)在我眼前。看!那無邊的綠葉上，閃動著無數顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆……啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。
露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁( 教育 、哺育、培育)嬰兒一樣地滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身於空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風雷電以(誇耀、顯耀、炫耀)它的威力，不像冰雹那樣對一切(殘酷、殘忍、殘暴)無情。它把短暫的一生獻給樹木、莊稼……而對它們卻無所苛求。它多麼像辛勤的園丁，培育祖國的花朵;多麼像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田……
我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠在我心頭閃動。
1、把文中不恰當的詞語劃掉。
2、用“||”將文章分段，再 說說 自己為什麼要這樣分，然後才概括出各段段意。
3、本文所寫的 是實實在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由事物產生的 。
4、用“——”標出表現“露珠精神”的句子。
5、 總結 本文的中心思想：通過 ，贊頌了 。
6、說說下列句子用了什麼修辭手法，再仿寫一句。
(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。( )
(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。( )
(3)每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。( )
7、“它多麼像辛勤的園丁，培育祖國的花朵”這句話中，“它”是指 ，把 比作 。
六年級上冊語文閱讀題答案1、呈現、哺育、顯耀、殘酷
2、第一段(第1自然段)：“我”喜歡露珠，“我”贊美它。
第二段(第2、3自然段)：具體描寫了露珠。
第三段(第4自然段)：總結全文，露珠精神永遠在“我”心頭閃動。
3、露珠、聯想
4、它把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求。
5、通過露珠把短暫的一生獻給樹木、莊稼，而對它們卻無所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無聞、無私奉獻的老師。
6、排比、比喻、擬人