1. 語文教學的本質是什麼
感覺很差，灰塵、汽車尾氣，還有川流的人群，讓你提不起一點興趣。山道騎車，又沒這個能耐，以後還不如步行了。
出門時，晨曦微露 回來時，光芒萬丈 可沿途沒拍到一張照片。沒有照片的路途是寂寞的。 繼續《琵琶行》。一首詩歌，似乎要抄好多天才都能完成。閱讀與思考 《語文教學的本質是言語能力建構》 言語能力建構，還是一個范圍比較廣的命題，與語言文字相關的活動，都可納入這一范疇。但從下面幾個標題來看，作者側重於表達，即習作能力的構建。 一、「學習」：言語能力建構的主體回歸。這應該也是一個老命題了，還是指學生是學習的主體，其實不僅是語文，其它學科也同樣適用。不過，在當下語文教學「學生，彷彿是都是的附庸；教學，彷彿是一種入侵，一種心靈的殖民行為」的現狀下，強調這點，還是必須的，但與語文教學本質是什麼無關。二、「運用」：言語能力建構的核心要素這種觀點，似乎偏向於習作教學，而忽略了閱讀教學所包涵的教學內容。理解含義、積累語言，這些不一定就能直接加以運用的，簡單認為，言語建構能力，就要教學生運用，似乎是一種短視現象，是不符合語文規律的。三、「實踐」與「綜合」：言語能力建構的路徑指向語文課程具有「實踐性」「綜合性」的特點。語言實踐也不僅是習作，也指閱讀，綜合性，我想應該是指語文學科肩負的任務是多樣的，所憑借的內容是多種學科的綜合。而作者似乎只是強調如何引導學生去運用文本的語文現實，進行表達，即隨堂練習。或許，本人理解水平太差，不理解本文的所表達的觀點。總體感覺，這篇文章的觀點，就是關注文本的語言現象，運用這種語言現象，學會表達。恐怕語文教學的任務不會那麼單一，教材編排的體系，也不是順著如何進行言語能力建構來編排的。
2. 語文的本質是什麼
語文，就是一門包含了中國五千年歷史、五千年文化的學科。它的本質不僅僅代表著語言,也不僅僅代表著文字，而是二者兼而有之，又融合得十分融洽。
對於我來說，它的本質是語言和文字背後的那些故事，是代表了華夏五千年的藝術。
3. 語文課程的本質屬性是什麼
語文課程的基本性質：1、語文是人類最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分.首先是人類獨有的區別於世間一切生命的交往工具；但又不僅僅是工具和載體,其本身就是人類文明和世界文化的組成部分；
2、工具性和人文性的統一,是語文課程的基本特點.人文,泛指一切與人類切身利益有關的社會科學和文化藝術等.這種工具性和人文性統一的提法更准確、更寬廣,更深刻.言語技能的獲得,創新思維的超越,文化內涵的豐富,使語文課程更貼近整體素質的培養與熏陶.
4. 語文教學的本質是什麼我們到底要教給學生什麼
本質是提升學生的素質（思想文化素質），比如說學生了解了中國的傳統文化，對學生人格的塑造有很大的幫助，語文讓一個人提升內在的氣質，談吐之間能體現處一個人的知識水平，如果一個人只有錢，沒有文化，那麼就是一個土大款，其實現在語文課本的東西都太少了，學生哥根本體會不到語文的博大精深，就呢么幾篇古文和名家名篇，太局限了……
5. 語文的本質是什麼
本質是語言, 語言是思維表達的載體,是思想交流的工具, 是表達的工具