新版四年級下冊語文第一課是什麼

① s版四年級下冊語文課文第一課種子

《種子》是語文s版四年級下冊的第一課，課文開始講同學們交的樹種都挺多。這些樹種“有淺黃的，還有豆綠色的”，是從顏色上說種子不成熟。我在此整理了s版四年級下冊語文課文第一課種子，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

s版四年級下冊語文課文第一課《種子》

講桌上堆放著洋槐(huái)樹籽(zǐ)，有淺黃色的，有豆綠色的，還有紫紅色的……籽粒里摻(chān)雜著莢皮和角柄。雖然這些樹籽不太起眼，但畢竟是孩子們用一雙蠢世雙小手撿來的，是他們的勞動成果，更何況他們每個人採的樹種還挺多呢!我掃視了全班同學一眼，准備說點兒什麼……

這時，走上來一個小女孩兒。她穿著一身素雅的秋裝，顯得落落大方，又略帶羞澀(sè)。小女孩兒走到我跟前，沖我抿(mǐn)嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜(dōu)里。

“怎麼，沒採到?”我問。

“沒檔旁不，可是沒有他們那麼多。”她的臉刷地紅了，撩(liāo)起上眼皮看了我一眼，慚愧地站在那兒。

“那，你採的呢?”我又問。

她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜枯橡里掏出一張紙，在桌子上展平，然後凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼地往外抖。一顆，兩顆，三顆……我看著她倒出來的樹種，不由得心裡一動。那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃著烏亮的光澤。

我想她一定是用那雙小手挑了又挑，選了又選，樹種才能如此一般大小，閃閃發光!我被一顆虔(qián)誠的童心感染了，心裡充滿溫暖。望著她那俊(jùn)秀的臉頰(jiá)、專注的神情，我彷彿看見在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐樹正在茁壯成長，為遼闊的大地撐起一柄柄綠色的大傘。

“就這么一點兒。”她搖晃一下小葫蘆，抬起頭來。我們的目光正好相遇。我笑著點點頭。她害羞地一笑，輕輕掠了一下額前烏黑的短發，拿著小葫蘆回到自己的座位上。

我掃視了一下全班同學，發現幾十雙眼睛都在注視著那白紙上不多的洋槐樹籽。我小心翼翼地把這些樹籽包起來，唯恐丟失一顆。

s版四年級下冊語文第一課《種子》教學設計

教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，並聯繫上下文和生活實際理解詞義。

教學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

第一課時

教學目標：

1、學會本課生字、新詞。

2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、能根據文章內容給文章分段，並能簡單說說段落大意。

教學重點：

練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

在語言環境中理解、體會新詞。

教學准備：

演示文稿(字詞卡片)

教學過程：

一、明確本單元學習任務

1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領呢?讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧!

2、學生自主讀“單元導讀”。

3、交流體會。

4、引導學生提煉學習目標。(1)學會體會情感的方法。(2)學習做人做事的道理。

二、談話引入

1、板書課題，談話導入

同學們，你們見過種子嗎?看看這兩包樹種，說說有什麼不同?今天我們一起學習第一課《種子》。

三、自讀課文，整體感知

1、學生自由朗讀，教師提醒學生藉助拼音把字音讀准，把句子讀通順。

2、說說課文講了一件什麼事。誰給你留下了深刻的印象。

四、學習生字、新詞

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀准生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯繫上下文和生活實際理解詞義。

摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼

五、練習朗讀，初步感知課文的主要內容

1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸並自然段的方法給課文分段。

投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。

(1)望著交上來的樹種，我想說點什麼。

(2)小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。

(3)“我”深受感動。

各組討論後，在全班匯報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學再討論。

按照事情的發展順序，將課文分為三段。

第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什麼。

第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。

第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。

六、練習朗讀課文

1、輪讀

2、自由練讀

3、同桌互讀

七、布置作業

1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續練習有感情朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

教學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細致描寫，表現人物特點的寫作方法。

教學過程：

一、談話復習導入

1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什麼事?

2、讀課文

二、細讀課文，感悟理解。

1、學習第一自然段

(1)自由讀第一段，說說讀懂了什麼?

(2)見到同學們交上來很多樹種，我准備說點什麼，老師會說什麼呢?為什麼?

經過教師的啟發引導，使學生明白：因為“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什麼意思?說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。

2、學習第2—8自然段。

(1)默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什麼不同?

(2)默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：

外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉刷地紅了站著(深深自責)

動作：掏出、展平、凝望、抖(認真專注)

樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)

(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什麼?有感情地朗讀。

(4)為什麼小女孩的種子少，卻令我很感動?用“因為……所以……”說說。

3、學習最後一段

(1)有感情地朗讀。

(2)說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什麼?

三、積累語言

1、自由練習有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

四、鞏固生字、新詞，指導書寫

1、讀生字卡片、詞語卡片。

2.指導書寫。

五、總結全文，深化體會

如果你是這個班集里的一員，你會對小女孩說些什麼?

六、布置作業

有感情地朗讀課文。

s版四年級下冊語文第一課《種子》教學建議

1.識字。根據課後提示，整體和單字出現。

課件使用目的：幫助老師進行識字教學和檢測。

2.寫字。每個字需要出示筆順。

課件使用目的：幫助老師進行寫字教學;幫助學生掌握正確的筆順規則。

3.要求掌握的詞語：羞澀、褲子、慚愧、掠一下、唯恐、掃視、落落大方、凝望。

課件使用目的：掌握詞語，加強積累。

4.第一自然段“講桌上堆放著楊槐樹籽，有淺黃色的，有豆綠色的，還有紫紅色的……籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”

課件使用目的：通過描寫種子的句子展示孩子們的勞動成果，也為下文做鋪墊。

5.第六段描寫種子的句子“那種子一般大小，有如飽滿的黑豆，每一顆都閃亮著烏亮的光澤。”

課件使用目的：小女孩交上來的樹種，品質上乘，與上文的種子形成對比。

6.課文中的重點語句：

·小女孩兒走到我跟前，沖我抿嘴一笑，低下頭，把手伸進褲兜里。

·她從兜里掏出一個小葫蘆，又從兜里掏出一張紙，在桌上展平，然後凝望著那小葫蘆的嘴兒，小心翼翼地往外抖。

·她搖晃一下葫蘆，抬起頭來。

課件使用目的：通過小女孩兒的動作描寫，表現她的心情(她有些不好意思，感到愧疚，甚至因為採得不如同學多兒深深自責。)。

7.抿嘴一笑;臉刷地紅了，撩起上眼皮看了我一眼小心翼翼;害羞地一笑……

課件使用目的：通過小女孩兒的神態描寫，表現她的心情(她有些不好意思，感到愧疚，甚至因為採得不如同學多兒深深自責。)。

8.·“不，可是沒有他們那麼多。”

·“就這么一點兒。”

課件使用目的：通過小女孩兒的語言描寫，表現她的心情(她有些不好意思，感到愧疚，甚至因為採得不如同學多兒深深自責)。

9.課文插圖，其他表現小女孩神態、外貌的圖片。

② 四年級下冊語文書第一單元內容有哪些

四年級下冊語文書第一單元內容有：

第一課、《古詩詞三首》

1、《獨坐敬亭山》

我國唐代著名的大詩人李白於天寶十二年秋遊安徽省宣州時所作。詩人被迫離開長安已整整十年，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。詩中描繪了鳥盡雲去，只有敬亭山與作者相伴的情景，整首詩表現的是作者在政治上遭受打擊後，心情郁悶，到敬亭山尋求慰藉的孤單寂寞的心情。

2、《望洞庭》

這是詩人遙望洞庭湖而寫的風景詩，明白如話而意味雋永。

第一句從水光月色的交融不分寫起，表現湖面的開闊廖遠，這應該是日暮時分的景象，天還沒黑但月亮已經出來，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。

第二句用鏡子的比喻表現夜晚湖面的平靜，因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。

第三句寫遠望湖中君山翠綠的色彩，這里的「山水」實際只是指山，即湖中的君山。用「山水」屬於古代漢語中「偏義復詞」的用法。

第四句再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純然寫景，既有描寫的細致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。

3、《憶江南》

是唐代詩人自居易的絕唱之筆。作者以如畫之筆描繪出一幅江南春景圖，在人們記憶中留下難忘的印象。「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」，喚起人們對江南絢麗春色的嚮往，反問句「能不憶江南」收束全詩，更真切有力地表達了對江南的眷戀之情。

第二課、《桂林山水》(全文要求背誦)

這篇課文抓住了桂林山水的特點，以優美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了作者對桂林風景的喜愛之情。本文從「桂林山水甲天下」講起，既概括說明桂林山水在祖國名勝中地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。最後，用對比的方法描述了灕江水，桂林山的突出特點，作者把桂林的山和水聯系起來，作為一個完美的整體,展現在讀者面前。

第三課、《記金華的雙龍洞》(全文要求背誦）

本文按游覽順序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進入內洞、游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況，寫了路上的景色明艷、溪流歡唱，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的「黑、奇、大」，在讀者眼前展現了大自然的鬼斧神工、美輪美奐，令人產生身臨其境的慾望。

第四課、《七月的天山》

記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光。表達了作者對祖國邊陲天山風景的喜愛之情。課文先總述七月的天山是遊人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最後作者抒發了對天山美景的贊美之情。

③ 四年級下冊第一課是什麼

四年級語文下冊，第一課《古詩詞三首》。

《宿新市徐公店》

宿新市徐公店

［宋］楊萬里

籬落/疏疏/一徑深，樹頭/新綠/未成陰。

兒童／急走／追黃蝶，飛入／菜花／無處尋。

作者介紹：

楊萬里（1127年—1206年）字廷秀，號誠齋。南宋著名文學家、詩人。與陸游、尤袤、范成大並稱「南宋四大家」（又作「中興四大詩人」）。因宋光宗曾為其親書「誠齋」二字，故學者稱其為「誠齋先生」。主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過安仁》等。

主題：

《宿新市徐公店》描寫了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動畫面。詩篇洋溢著濃烈的鄉村生活情趣，表達了詩人對美麗田園春色的贊美和對鄉村兒童的喜愛以及對鄉村生活的嚮往之情。

譯文：

稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉間小路伸向遠方。客店旁的樹還未形成濃密的綠蔭，樹枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長。忽有幾個兒童嬉笑著跑來，追捕兩三隻飛的黃蝴蝶，卻見蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中，怎麼也找不到了。

註解：

①新市：地名，在今湖南攸縣北。

②疏疏（shū）：稀疏。

③陰：樹蔭。

④走：這里是跑的意思。

鑒賞：

①前兩句是純景物的靜態描寫。寬廣的籬落與窄小的一徑相對照，稀稀疏疏與綿綿長長相對照，互相映襯，突出了農村的清新與寧靜。路旁，樹葉剛剛長出，展示出農村自然、樸素的風貌。通過對春末夏初季節交替時景色的描寫，展現了萬物勃發的生命力。

②後兩句描繪了兒童捕蝶時的歡樂場面。「急走」和「追」這兩個動詞，寫出了兒童的天真爛漫，極富童趣。而黃蝶更加頑皮，它置身於黃色的菜花之中，讓人無法找到。全詩至此戛然而止，給讀者留下無窮的想像和回味的空間。

《四時田園雜興》

四時田園雜興（其二十五）

［宋］范成大

梅子／金黃／杏子肥，麥花／雪白／菜花稀。

日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。

作者介紹：

范成大，字至能，號稱石湖居士。南宋詩人。詩題材廣泛，以反映農村社會生活內容的作品成就最高。他與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋「中興四大詩人」。著有《石湖集》《吳船錄》等。主要作品：《夏日田園雜興》《喜晴》《賣痴呆詞》等。

主題：

《四時田園雜興（其二十五）》這首詩用梅子黃杏子肥麥花白菜花稀等描寫初夏農村的自然景色及農人緊張的勞動氣氛，表現了詩人對田園風光的熱愛之情。

譯文：

初夏時節，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，格外誘人。田裡麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經過，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

註解：

①雜（zá）興：隨興而寫的詩，「興」這里讀xìng。

②肥：詩中指杏花落後，杏兒越來越大，越來越肥。

③蛺（jiá）蝶：蝴蝶的一種。

鑒賞：

①前兩句詩用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，突出了夏季南方農村景物的特點，有花有果，有色有形，色彩鮮麗，寫出了田園之美。

②農民或忙於農事，或正在午間休息，顯得村中平和寧靜。晝長人稀，蜓飛蝶舞，以動襯靜。詩人用清新的筆調，對農村初夏時的緊張勞動氣氛，做了較為細膩的描寫，讀來意趣橫生。

《清平樂·村居》

清平樂·村居

［宋］辛棄疾

茅檐／低小，溪上／青青／草。醉里／吳音／相／媚好，白發／誰家／翁媼？

大兒／鋤豆／溪東，中兒／正織／雞籠。最喜／小兒／亡賴，溪頭／卧剝／蓮蓬。

作者介紹：

辛棄疾（1140年5月28日—1207年10月3日）

原字坦夫，後改字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人、將領，有「詞中之龍」之稱。與蘇軾合稱「蘇辛」，與李清照並稱「濟南二安」。其詞藝術風格多樣，以豪放為主，風格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。有詞集《稼軒長短句》等傳世。

主要作品：《青玉案·元夕》《菩薩蠻·書江西造口壁》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。

主題：

《清平樂·村居》這首小令描繪了農村一個五口之家的生活畫面，詞人把這家老小的不同的面貌和情態描寫的惟妙惟肖、活靈活現，具有濃厚的生活氣息，表現人情之美和生活之趣，表達了作者對幸福和諧、安居樂業的鄉村生活的欣賞和贊美之情。

④ 四年級下冊語文書第一課生字的怎麼讀

讀音分別是亭tíng，潭tán，庭tíng，絡luò，諳ān。
第一課是《古詩三首》。
分別是李白的《獨坐敬亭山》,劉禹錫的《望洞庭》,白居易的詞《憶江南》。
寫的都是景色很美,美到融入其中,美到游後有無限的回憶。

⑤ 四年級下冊的語文書上第一課的內容是什麼

第一課是《古詩三首》.分別是李白的《獨坐敬亭山》,劉禹錫的《望洞庭》,白居易的詞《憶江南》
一、古詩詞三首
獨坐敬亭山
【唐】李白
眾鳥高飛盡,
孤雲獨去閑.
相看兩不厭,
只有敬亭山.(意指詩人賞景很投入,進到了天人合一,景人合一的境界.)
望洞庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和,
潭面無風鏡未磨.
遙望洞庭山水翠,
白銀盤里一青螺.(意為詩人把山,湖,景,情融為一體)
憶江南
【唐】白居易
江南好,
風景舊曾諳.
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍.
能不憶江南?(意指:作者游江南,因江南的景色很美,所以留戀江南,這么好的美景能不回憶嗎?
總之:寫的都是景色很美,美到融入其中,美到游後有無限的回憶.

⑥ 四年級下冊語文第一課是什麼

四年級下冊語文第一課是《古詩詞三首》，分別是《四時田園雜興》、《宿新市徐公店》、《清平樂•村居》。

• 《四時田園雜興》 宋•范成大

  梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。
  

  日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

  譯：初夏時節，金黃的梅子掛滿枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿，田裡麥穗揚著白花，油菜花差不多落盡正在結籽。白天變長了，大家都在田間忙碌，籬落邊無人經過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

⑦ 四年級下冊第一課怎麼讀

四年級下冊語並或文第一課《古詩詞三首》，由《四時田園雜興》、《宿新市徐公店》和《清平樂·村居》三首詩片語成的。都是對清新的田園風光的描繪。《四時田園雜興（其二十五）》這首詩是南宋詩人范成大所寫，他與楊萬里、陸游、尤袤，合稱南宋「中興四大詩人」。他的詩題材廣泛，以反映農村社會生活內容的作品成就最高。本首詩用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀等描寫初夏農村的自然景色及農人緊張的勞動氣氛， 表現了詩人對田園風光的熱愛之情。《宿新市徐公店》的作者是楊萬里，南宋著名文學家、詩人。本詩描寫了清新美麗田園春光和兒童在菜花地邊追逐黃蝶的生動畫面。詩篇洋溢著濃烈的鄉村生活情趣，表達了詩人對美麗田園春色的贊美和對鄉村兒童的喜愛以臟話對鄉村生活的嚮往之情。《清平樂·村居》這首詩的作者是辛棄疾，這首小令描繪的是農鏈納村一家五口的生活畫面， 詞人把這家老小的不同的面貌和情態描寫得惟妙惟肖、活靈活現， 具有濃厚的生活氣息，表現人情之美和生活之趣，表達出作者對農村寧靜安逸生活的喜棚蔽沒愛之情。今天給孩子們整理了一份第一課的課堂筆記和本課知識點匯總，家長們替孩子們收藏列印一份，幫助孩子們更好地學習本課。

⑧ 四年級語文下冊第一課《古詩詞三首》教案

寫教案就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教。以下是我為您整理的四年級語文下冊第一課《古詩詞三首》教案，供您參考，更多詳細內容請點擊教案欄目查看。

古詩詞三首

課型： 古詩詞

教學目標

1.認識7個生字，會寫8個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默激沖寫前兩首古詩。

3、通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。

德育目標： 激發學生對祖國詩詞的熱愛之情。

教學重點： 學習詩詞的內容，想像詩詞中描寫的情景。

教學難點： 結合詩詞句展開想像，並能描述出來。

課前准備

1.查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創作情況。

2. 課文插圖。

教學時數 ：兩課時

教學過程：

第一課時

鄉村四月四時田園雜興

一、由題入手，弄清題意

1.板書課題。

2.自由讀題，說說題意。

「鄉村四月」是指江南農村初夏的時節。

3.出示插圖，觀察感受。

4.簡介詩人及背景。

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

二、反復誦讀，弄懂詩意

1.教師范讀，學生整體感知誦讀的節奏和詩的畫面。

2.學生自由練讀，讀准字音，讀通句子，把握節奏，注意「蠶」「桑」都是平舌音。

3.指名朗讀，相互學習，相互欣賞。

4.組內輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。

5.全班交流，講講詩意。

三、品評朗讀，感悟詩情

1.自由誦讀，邊讀邊想像詩歌描繪的畫面。

2.逐句品評，交流感受。

第一句主要寫了江南水鄉初夏時的景色。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，也同時體現了作者對勞動人民的同情贊美。「少」「才」「又」突出了勞作的繁忙。

3.想像畫面，有感情地朗讀。

四、背誦，積累語言

自學《四時田園雜興》

1.按照學習《鄉村四月》的方法自學，畫出自己不明白的地方。

2.小組內交流，教師指導點撥。

3.全班交流自學成果。

4.背誦。

第二課時

漁歌子

一、激情導趣，理解課題

1.教師有感情地吟誦《漁歌子》，請同學們聽一聽，想一想：它和我們以前學過的古詩有什麼區別?

2.你知道什麼是詞嗎?

教師簡介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由於詞的長短不一，還被稱作長短句。這是與詩的不同之處。

3.你了解或背誦過詞嗎?試著背一背。

二、反復吟誦，理解詞義

1.自由讀詞，練習讀正確、讀流利，注意「塞」「蓑」的讀音。

2.誰願意讀給大家聽?說說你喜歡這首詞嗎?為什麼?

3.默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物。

4.再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，解決不了的問題和同桌交流討論。

5.全班交流：含鉛宴交流重點：斜風細雨中垂釣的人兒為什麼不想回家?詞中出現了哪些顏色?

三、指導朗讀，想像畫面

1.教師導語：雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧靜又充滿活力。

2.教師范讀，體會詩情畫意。

3.學生練讀，想像整體畫面。

4.指名朗讀，教師指導。

5.同桌互讀，相互欣賞。

四、積累運用，拓展延伸談銀

1.有感情地背誦《漁歌子》。

2.背一背你喜歡的詞。

3. 默寫兩首古詩。

⑨ 四年級下冊語文第一課是什麼意思

四年級下冊第一課古詩詞三首意思如下：

一、《四時田園雜興》的意思：

初夏時節梅子變得金黃，杏子也越長越大了，蕎麥花雪白，油菜花差不多在落盡結籽了。夏日天長，籬笆的影子慢慢變短，沒有行人路過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。

二、《宿新市徐公店》的意思：

籬笆稀稀落落，一條小路通向遠方，樹上的花瓣紛紛飄落，卻還尚未形成樹陰。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。

三、《清平樂·村居》的意思是：

草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了綠草。含有醉意的吳地方言，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發的老納扮人是誰家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙於編織雞籠。最令人喜愛的小兒子，正橫卧在溪頭草叢，剝著蓮蓬。

作品原文：

一、宿新市徐公店

【作者】楊萬里【朝代】宋

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成轎茄塵陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

二、閉禪四時田園雜興·其二十五

【作者】范成大【朝代】宋

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

三、清平樂·村居

【作者】辛棄疾【朝代】宋

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭卧剝蓮蓬。

⑩ 四年級下冊語文第一課全文

坐敬亭山
【唐】李白
眾鳥高飛盡，
孤雲獨去閑。
相看兩不厭，
只有敬亭山。
望洞庭
【唐】劉禹錫
湖光秋月兩相和，
潭面無風鏡未磨。
遙望洞庭山水翠，
白銀盤里一青螺。
憶江南