怎麼描述語文老師講的不好

1. 如何評價語文課老師的講課

1、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例，讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人。注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍。上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲。半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤。

2. 孩子寫作文真實說老師不好的

1. 老師,我家孩子作文寫的不好應該怎麼辦呢

如何寫好小學作文的幾點建議： 一、注重興趣寫作。

「興趣是最好的老師」。要變「要我寫」為「我要寫」。

這個可以通過老師給孩子寫的作文打高分來激勵孩子寫作，或是在班上閱讀較好作文，調動學生的主觀能動性。 二、重視積累寫作。

小學生語言的積累主要來源於閱讀教學 ，在閱讀教學中滲透作文指導。養成讓孩子在閱讀時採用腦記和筆記的方式把優秀的句子記下來的習慣，讀和寫相結和。

也就是我們在作文時一定要有話可說，常言道「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，「讀書破萬卷，下筆如有神 」.所以我們一定要大量閱讀課外書，最好每天讀30分鍾的課外書，比如《安徒生童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什麼》等。 三、要真實寫作。

寫作文時一定要說真話，不能說大話，假話。為人真誠，才能說真話，吐真情，這既是作文的問題也是做人的問題。

小學生作文要做到有真意，需要在生活中找材料，所以一定要善於觀察生活中的人和事。 四、勤練習寫作。

作文是一種技能，技能的形成靠的是訓練。要寫好作文一定要勤動筆，把想到的、聽到的好句子或片段馬上記下來，然後整理成篇。

俗話說「好記性不如爛筆頭」通過讓學生寫日記的形式把寫作文當成習慣。 總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。

2. 請哪位老師幫忙,孩子寫作文太差,怎麼辦

我是一個小學老師，不過我是教數學的。

但是對於這個問題我想每天聽語文液鏈老師說加上我自己的想法或許會對你的孩子有所幫助。首先我認為應該多讓孩子說。

比如記敘文主要是說事情。想讓他把想要寫的事情又條理有邏輯的說出來以後再按照這個順序和語言來寫，保證能把事情寫清楚以後再看用哪樣的詞語或者句子。

再有一定要讓他自己有自己的想法，讓他把自己的想法先說出來然後再寫出來我想要容易的多。第三就是多看書，或者是背好的句子或者詞語。

他喜歡看什麼書先讓他看，如果是連環畫那種沒有多少字的那麼就讓他給你們講是什麼意思，可以訓練語言組織能力。同時再給他介紹一些對他有幫助並有趣味的書看。

我也不知道這些想法到底有多好用，如果您認為可行我想試試也無防的！祝您和孩子都開心。

3. 如何寫好一個描寫老師的作文

我的老師-初中人物描寫作文 我的老師 我自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。

當我剛邁進中學的校門時，就聽說我們的班主任是一位優秀教師焦老師.我懷著幾分激動的心情，默默的在心中想像這優秀教師的形象. 在我焦急的期盼中，終於等到了晚上，焦老師出現在我們的前方，首先我的心中想她應該不鬧衫孫是我們以後的班主任焦老師吧！這么年青.正當我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少？為什麼卻成了一名優秀的教師呢？ 但在以後的日子裡我也琢漸的了解了她.焦老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師.她在課堂上非常嚴格，但是課堂外她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天談心，真的她彷彿就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什麼心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了！就好象有的同學喜歡犯錯誤，也只要到焦老師的手裡就什麼都不會有了，也就是她給解覺的乾乾脆脆，就如「大事化小，小事化了.」一樣. 其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控塌早制，但是焦老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了！ 但我也會從中記起這一次的小教訓，以後希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規矩的我. 還有我想對焦老師說：如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根. 知心的話兒總是想對您傾訴，滿心的歡喜也想同您一道分享，焦老師我帶著尊敬與愛戴，讓我再用最深情地喚您一聲「焦老師」好嗎？ 在去年我們班常常受表陽，衛生方面總是第一，但我們也是有一位優秀班主任啊！所以什麼也幹得優秀起來，如果說只有老師優秀而我們不合格，那麼我們又怎麼佩得上這么一位優秀的老師呢？所以我希望全班同學要振作起來，讓我們的班級在老師的帶領更上層樓吧！ *************片段****************** 我最尊敬的老師 我最尊敬的一位老師是我的班主任張老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。

張老師留著一頭長發，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。

張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規范為止，張老師才讓我回家。

我當時很恨張老師，心想：不就是幾個字嗎 ？寫好寫壞不都是一樣嗎？干嗎這么一遍又一遍地寫，硬是把字寫規范，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我說：「字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。

張老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。」聽了媽媽的一席話，我明白了張老師的用意，使我更加敬佩張老師了。

從那以後，我就象個一年級的小學生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規范。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規范了，還多次受到老師的表揚。

這都是張老師嚴格要求的結果啊！ 張老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，張老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時給予我們關愛。

張老師還會察言觀色呢！每當有同學病了，不用同學說，她總是主動問同學怎麼了，用葯了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛生室進行處理。

血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。 這就是我最尊敬的一位老師——張老師。

我 的 老 師 作者：袁浩鵬 我的老師很忙很忙，你看她一眼，說不定就有幾粒汗珠從她頭上滾下。 有一次，她去別的學校聽課，正好全校的班主任都要去。

但是聽完了課，別的老師都去逛街了，而徐老師（我的老師）卻不顧一切，匆匆忙忙地趕了回來，當她一下子出現在班上時，全班同學都為她的出現而感到大吃一驚，頓時，班上亂作一團：有的在議論著，有的在歡呼著，還有的起鬨呢！突然，有一位同學站了起來，對老師說：「徐老師，別的老師都逛街去了，您幹嘛還要回來呢？」徐老師微笑著對那位同學說：「我趕回來給父講卷子呢！」說完，她把卷子發給每一位同學，然後認真地開始講卷子。這時，我發現老師的耳邊有一粒汗珠，一下子就滑落了下去…… 這就是我們的班主任徐老師，這是一位多麼有責任心的好老師呀。

4. 【我想說,我們是真正的老師作文】

我 想 說 ， 我 們 是 真 正 的 老 師做教師這個職業已經十幾年了，前後變換了五次工作崗位和單位，學生也由原來的乖巧型逐漸向社會型和個性化不斷變化。

除了學生的變化，學生背後的家庭、家長也在不斷地變化——這大概是社會變化造成的必然結果。但有一點始終沒有變，那就是家長對孩子的殷切期盼。

在這變與不變的共同作用下，家長向老師表達對孩子關切的方式和對老師的期待就顯得耐人尋味了。記得剛走上工作崗位時，家長是不太好意思見老師的，除了特別約請，家長一般不會和老師主動接觸。

有的家長稍稍開放一些，會到辦公室和老師說幾句很客氣的話，然後叮囑一句：孩子不懂事，老師您多費心！後來，社會競爭越來越激烈，家長可能覺得孩子也越來越難管理了，需要老師參與家庭管理的層面越來越寬，需要交流的信息也越來越多，於是交流的方式就不像以前那麼單純了，約一個飯局，所有的老師坐下來，共同分析孩子各方面的動態，討論最有效的管理措施。再後來，人們的溫暖問題已經徹底解決，或者說中國人正在逐步擺脫「口腔期」的心理和行為，吃飯就顯得非常麻煩和小兒科了。

於是許多家長又改變和老師的交往方式，在某些特定的節日，給老師發個祝福的簡訊，送一些應景的小禮物，雖不貴重，但表達了對老師的在意。現在就更不一樣了。

孩子少考一分，可能給家長帶來的是多少萬元的經濟負擔，可能決定孩子進入什麼類型的大學和專業，這必然促使家長加大對孩子的前期投資，因而家長向老師表示「尊重」的方式也因之加重，比較貴重的禮品、各種各樣的有值卡就經常出入教師的辦公室——從高中到小學甚至幼兒園，幾乎無處不在。特別是對感情與實惠還分辨不清的孩子，甚至還出現了攀比之風。

說這些，我無意指責教師，因為盡管社會驚呼「教育腐敗」，其實就我所知，和社會其它行業比較起來，教育界仍然可以理直氣壯地說：這里依然是一方凈土！我更無意於批評家長，甚至也不否認很多家長確實是出於對老師的感激心理，其情可憫。有一次一個親戚打電話來徵求我的意見，說孩子馬上就要畢業了，應該做些什麼來幫幫他呢？我幾乎沒加思索就說：多和老師溝通溝通，吃吃飯，送點小禮物都可以。

說完，我的臉就開始發燒，我覺得自己正在向自己的職業潑污水，可是除此之外我又有什麼好辦法教給他呢？有一年我帶高三，那是一個對老師、學生、家長都十分殘酷的一年，家長尤為緊張，他們總覺得想幫孩子卻又有力無處使，只能通過老師來給孩子創造一點「小環境」。於是，許多家長不時地來到辦公室，拜託老師多關心一下孩子。

交談溝通之後，有的家長就自然地拿出了自己的「小意思」。謝絕是必然的，但是我看到家長被拒絕後的尷尬和不安，感到一陣陣心痛，覺得自己傷害了作為父母的一番苦心。

盡管我盡力把話說得婉轉，把決心表得堅定，還是無法消除家長的疑慮，我甚至說我的孩子和你的孩子差不多大，我會以一個學生父親的心態來理解你的心情，還是可以從家長的臉上看到深深的憂慮和焦灼。這個時候，我就有一種按捺不住的沖動，我想立即把學生叫來，讓他看看父母的殷殷期盼，我想告訴他從今以後我要像父母一樣時時盯死他！然而我不能，我不能折傷了家長再去傷害他們的孩子。

我還想對著家長大聲說：請相信，我們是真正的老師！但是，我還不能，因為我自有我的職業道德，可我不能讓所有的老師都跟我一樣甘願過著清苦的生活，我沒有理由讓別人和我一樣來處理這種事情！曾經讀過這樣一篇小文章：說是有一個人的母親得了重病，需要住院做手術。手術前一天的晚上，他和父親商量，現在社會上都興給醫生送紅包，這樣才能保證醫生用心醫治病人，否則後果不堪設想。

於是父子倆連夜出動，東挪西借湊了五千塊錢並在手術前送到了主治醫師的手上。醫生看都沒看就把紅包放進了抽屜。

醫生果然認真負責，竭盡全力醫治他的母親。然而這種行為給他帶來的不是感激和尊敬，他總是在想：幸虧及時採取行動，否則怎麼會有如此好的醫療效果呢？盡管那個紅包對他來說是一個不小的經濟包袱，但是為了母親，值！母親很快要出院了，主治醫師讓他去一下辦公室。

他想：難道還要出什麼狀況嗎？也許是要讓他不要到處亂講吧？他忐忑不安地進了辦公室。主治醫師把那個紅包遞給他，說：我沒有打開，你一會兒清點一下吧。

那天我要是不收下來，你一定會對我的治療不放心，現在病人已經好了，請你把它拿回去，給病人加強點營養吧！不要說那個兒子當時是什麼心情，我讀到這里差一點流下淚來：這位醫生外圓內方的處事方式讓我敬佩，這位醫生善良的用心讓我感動，這位醫生處理問題的方式折射出來的社會心理讓我感到徹心徹肺的心酸……我經常把這個故事講給我的學生聽，我希望他們能從中悟出點東西。幾千年前孟子所宣揚的「達則兼濟天下，窮則獨善其身」的處世哲學，在當今社會竟然越來越難以為繼了。

我在自己的一篇小文章里曾經調侃過這種十分物質化的社會：社會的發展給人類帶來了物質的極大豐富，形成了今天深厚的物質文明。與此同時，當物質充斥人類生活的每一個角落，精神世界的空間變。

5. 孩子寫不好作文怎麼辦啊

樓主可以看一下這篇文章，我覺得挺有幫助的。

作文一直是學生的學習難題之一，對於需要打好作文基礎的小學生來說更是個大學問。孩子們通常「絞盡腦汁」寫不出幾行字，要麼就是經常犯「內容空洞」、「文不對題」或「雜亂無章」的毛病。學生和家長都知道作文對考試成績影響很大，許多小朋友因沒有掌握作文技巧而感到吃力和頭痛，家長也苦惱不知如何輔導他們。到底應該如何掌握作文技巧呢？筆者特地專訪了「奇趣作文」創始人、卓越教育高級總監、全國優秀教師史秀榮，聽她詳述作文的秘訣。去哪裡學習作文？ 「學校里學作文主要靠師生自己去摸索」，史老師肯定地告訴記者。首先，作文很難教。「作文課沒有系統的教材教法，在語文教科書里作為單元訓練編寫，於是很多老師無法進行系統訓練，有時讓孩子在家裡完成作文，讓家長也頭疼。」其次，作文很難改。「學校里學生多，而語文老師的教學時間有限，無奈之下，只能以『好、中、差』等去評定作文而無法細細修改。」第三，作文學習，難見成效。「作文評卷主觀性強，扣幾分、十幾分都是有可能的，許多學生語文考試的失分點都在這。作文仍然是小學階段的難點，如何讓孩子學會作文，明白寫作的順序、方位，明白如何打動讀者尤為重要，」史老師說，「小學是孩子們培養基礎寫作能力的重要階段，作文的成敗對未來中考、高考的成績、甚至工作都有一定影響。以『奇』與『趣』為特色的『奇趣作文』能幫助學生攻克作文難關，令學員在習作時隨心所欲、得心應手。」有趣的「奇趣作文」 「奇趣作文可以幫助孩子化難為易，輕易掌握寫作方法。」史老師總結道，奇趣作文的教材針對小學二至六年級的學生而設計，內容童真童趣，讓學生們像逛游樂園一樣去學習，起到事半功倍的效果。比如：每一冊的《奇趣作文》都有「美食城」、「藏寶洞」、「魔法山」等欄目，讓孩子們通過看卡通故事，扮演教材上的卡通人物去讀美詞、美句和美文，愛上寫作、學會寫作。 「奇趣作文」把生活中的場景在課堂內重現，老師通過「觀察」、「聯想」、「分解」、「特寫」等方法，將寫人、寫事、寫物、寫景四大類作文的基本方法深入淺出地教會學生，學生只要學習半年就能把文章寫得有條不紊。記者了解到，這樣的作文學習方法是卓越教育獨有的，它講求扎實訓練和自由創作相結合，旨在拓展學生的思路和豐富語言表達能力。在家可否學習奇趣作文？ 史老師建議，學習作文還是由專門老師指導較好。首先，寫作需要一個氛圍。孩子們聚在一起創意和思路更多。其次，「奇趣作文」的老師利用生動的課堂形式去啟發學生的寫作靈感、提升學生的寫作能力、並細致批改學生的初稿。 在卓越教育，倡導「好文章是改出來的」。每一篇孩子的習作，老師都會認真地改上多遍並與孩子一起探討修改的內容。學期末，老師為每一位學生量身打造兩本優秀作文集：一本叫《自己創作園》、一本叫《優秀作品集》，都是學生課堂的習作打造而成。這樣一來，充分地激發了孩子的創作熱情。 史老師強調，學好作文，才能學好做人。「只有一個熱愛閱讀、熱愛生活、熱愛社會、勇於創新、情真筆勤的人才是真正的棟梁。」

6. 家長必看：孩子作文寫不好怎麼辦

要想提高孩子的寫作能力，還要讓他多讀書。一般都是這種情況，孩子讀的書越多，他的表達能力越強、寫作能力越強，語文成績也會越高。

我家孩子之前寫作文一直不太行，我也沒太多時間去教他，那就只能想其他辦法了，閱讀可以提高孩子的寫作能力，於是我給孩子買了各種課外書。其中，有一套兒童文學，孩子就讀得挺好的，自從讀了之後，孩子寫作文沒有像以前那麼困難了，不會再抱著作文本苦思冥想半天，又是撓頭又是抓耳的。寫作文的話也越來越多了，偶爾還會蹦出幾段佳句，老師也很驚訝孩子的作文進步這么快，真是讓我高興不已。最關鍵的是，孩子還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。對了，那套書叫（胡小鬧日記）。

合適的閱讀既能提高孩子的作文水平，也能引導孩子成長，真是一箭雙雕！

3. 語文學科不好的評語 對語文學科的評語

語文成績考的不好評語

[yǔ wén]

語文

（語言和文學的簡稱）

編輯

是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究准確和語法；文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。通俗的說，語言就是說話藝術。

一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規律和運用語言規律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。

考試成績不好怎麼寫評語

1、從孩子的卷子上來看，專業成績算得上優秀。和上一次相比較，沒有退步也沒有進步。希望孩子繼續努力，更上一層樓。同時也感謝教師平日對我孩子的培養，但是孩子還是有很多要努力的地方。有勞老師以後繼續費心教育孩子。我們家長一定會鼎力支持，配合老師!

2、老師，您好，首先，感謝您對孩子的教育，讓他變得更加的聰明，懂事，孩子的成長離不開老師的教育，老師在孩子的心裡具有神聖的地位。希望老師對孩子嚴加管教，使之變得更棒。希望孩子在以後更加的優秀，再此感謝老師辛勤的付出，當然我們做家長的也會密切配合老師!

3、雖然這次成績並不是班裡名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對於馬虎，在下次考試中要盡量避免，爭取取得更大進步!

4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某這幾科，有點小退步，讓我有點驚訝，以往以後孩子可以認真的對待學習，對待考試，既不要太過於擔心成績也不要輕敵。媽媽(爸爸)相信你，一定可以在下一次給我一張滿意的答卷!

6、本人以為此次語文考試出題難度適中、題量正好，能夠准確考察學生的語文能力。我的孩子在此次考試中已經盡了力，發揮了他的正常水平，這個分數也是在意料之中的。希望學校能夠再接再厲，爭取讓教學水平更上一層樓。

7、看了這次考試的情況，對孩子的學習基本是滿意的。但需改掉粗心大意的老毛病。有幾個地方都是不應該出錯的，就是粗心。我們會配合老師把他的學習抓上去。

8、考的好：這一次考得較好，比上一次略有進步，謝謝老師的關心和栽培，我們家長一定會更加積極地配合老師的工作，督促她(他)繼續努力，爭取更大的進步。考的不好：這次考試成績不太理想，較上次有明顯退步，總結原因為最近思想較為鬆散，放鬆了對自己的要求，我們一定會抓緊孩子的學習，爭取讓他下次考得好成績。謝謝老師對孩子的關心教育。

9、這次小考成績總分相對於上次來說略有進步,特別是語文,作文水平大大提高了希望再接再我的孩子這次考試考的中等,我不是很滿意,望老師多多關照我的孩子,幫助他弄懂他兄歷在學校里不會的問題,也請老師多多關照我的孩子.他大多數錯的地方都因為粗心,我會配合老師改掉他的這個毛病,考試結束了森輪,我已對孩子做了羨春搜總結,希望他在下一次考試中取的更好的成績,來報答老師的教育之恩。

語文月考考試成績不好家長該怎麼寫評語

這次成績不是很理想，希望該生查找原因，努力學習，迎頭趕上

語文考得不好，79 家長該怎麼寫評語？(不少於二十字)

這次你的問題主要出現在審題不清 下次一定要避免粗心 對於語文的重視程度也要提起來 繼續努力 下次爭取考高分

對老師的評價怎樣寫

【學生對老師的評語】

1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=

4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。

5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。

7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

10、老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將復雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。

11、最開始，老師授課速度有些快，但是，後來學生提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。

12、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今後學習打下基。

13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

14、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之餘能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，並且從中我們不僅知道「其然」，也知道「其所以然」。

16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

17、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什麼困難找李老師，總會得到一些有益的指導。

18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教於樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。

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小學語文綜合學習評價表評語怎麼寫

准確；以學生的語文實踐活動為主。教學方法能用最新的教育觀念指導自己的教學，為學生創設一個保證每個學生都能按照自己的個性進行自主學習的非同步或同步教學情境、創新式的課堂作業。授課教師 得分 等級 評價者 備 注優秀。 15％ 新穎有趣、「新」、自然、結構精巧的文章；教態親切，讓學生感到熟悉而新鮮、處理和使用，敢於創新；能讓學生產生想繼續學習。能合理地讓學生進行「積累，效果明顯。 10％ 知識面廣、個性和知識。 10％ 板書合理並有創意；重視學習方法的指導。學生活動實現「自主。教學手段合理運用各種教學媒體（含板書）、技能、視野遼闊小學語文課堂教學評價表項目評價標准權重得分教師素質知識技能語言規范、學生和教師實際。能設計針對性的、探索性問題、表現、合作，健康的心理感染學生，學生能有自己的心得、生動、文字精美，善於培養學生的能力。能恰到好處地評價學生的態度，提高綜合素養；根據教材特點和課型特點設計教學過程，具備立體感。教學方法的選擇和運用靈活多樣，善於調動學生的學習積極性，切合文本；發現人文因素：80—89 合格，內外貫通，並有多種形式的讀書活動。 10％ 能給學生質疑探究的機會，從整體上達到教學的「三維」目標，善於應變、開放式語文教育。教學效果課堂教學體現「實」，體現綜合性，體現「對話」；課堂中能應用新知識。 20％ 學生有自主學習的習慣，實施人文教育，學生能夠提出問題，學生的求知慾望應得到滿足、豐富；學生的學習成果當堂能夠得到鞏固，信息處理綜合能力強，並自覺貫徹到教學中去，實現個性化語文學習，深入學習的學習慾望，對教材有創造性的理解：60—79 不合格、簡潔，善於點撥，培養學生基本的語文能力，能提出看法或疑問；課堂時效性強、新方法、能力，不同程度的學生均得到應有的發展；善於開發有活力的語文學習資源。 10％ 能突破課堂。能夠指導學生寫字體美觀，有個性化語言風格。 15％ 能多角度利用教材、和諧感。設計思想能立足培養學生學習語文的興趣。有精當的實在的體現語文「三維」目標，能發表創見、新手段。准確傳輸信息；面向全體學生，師生互補。駕馭教學過程的能力強，操作得當、流動感、清晰、引導，飽滿的熱情。根據學生情況、流暢，符合學生實際和學生的發展需要，能以充沛的精力、運用」，增強學生參與意識，善於發表見解，注意到每一個學生的學習特點和需要，目的明確、感悟，學生在教學過程中有實實在在的進步、新技術，動態地處理教材、「活」。教學過程教師組織能體現語文學科特性：90—100 良好，能依據語文教學基本規律進行教學、立意新奇、新理論，安排足夠的時間完成作業，有競爭意識和合作意識。教學設計教材處理能突出課文特色和課型特點。 10％ 教學內容和方式能前後勾連，符合語文各部分教學內容的相應要求、鮮明感，能設置發散性、探究」，使學生產生想像和聯想，多向反饋和情感交流

孩子考試沒考好家長怎麼寫評語

首先，感謝老師長期以來對孩子的教育。雖然，此次考試，孩子的成績不理想，但我們相信，在老師的幫助與指導下，孩子會改變學習狀態，更加努力滴按著老師的要求去做。同時，我們家長的配合也是責無旁貸的。我們將竭盡全力，努力配合老師的要求，嚴格地要求孩子。

4. 如何評價語文老師的教學水平

1、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學耐簡習的榜樣。3、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。4、老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！5、你的課堂氣氛民主，活躍，學生學習有興趣，參與面試，能愉快地學習，思考，交流。6、老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好評。7、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，戚畝局給我和孩子卸下了一個沉重的包袱，我和孩子永遠感謝你。8、老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，准確的發現同學們存在的問題並認真講解，解決問題。9、李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，准確的發現同學們存在的問題並認真講解，解決問題。10、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！大家很崇拜他哦！11、你不時生動講課，風趣的比喻，細心負責的工作使我的女兒的語文水平有了一個提升，成績有所提高，感謝你。12、這學期，我的孩子成績有進步，你有能力把我的孩子教得更好，我們做家長的相信你高讓，孩子交到你手中，我很放心。13、該同志積極參加校本教研及校本培訓，多次承擔學校的公開課，很注重教學反思，是一位上進心強的教師。在這一年裡成長很快。14、李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽默風趣，課堂氣氛十分活躍，講課有特色，很受學生歡迎。15、輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不苟，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。16、老師教學的另一個特點師風趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有名詞和概念，使課堂氣氛活躍課程簡單易學。17、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。18、李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不苟，對學生因材施教，使我們對信號系統這門課產生了濃厚的興趣。

5. 我的語文老師，也是班主任，我非常討厭，因為她一點水平都沒有，這是真事，她說話還有點磕巴，平時講課都

你的想法部分有點兒偏激，比如直接把打小報告行為升華到漢奸那一段。這位老師確實是不盡責的，不是一位好老師。有這樣一位老師來指導你的學習，我首先為你感到不幸。但最主要的，還是要你放平自己的心態。你覺得語文老師應該是書卷氣滿滿的，這只是理想化中的。而你認為這位老師俗不可耐，粗俗，而且你幾乎無法忍受她和她的教學方式，你唯一可做的方法恐怕只有放平心態，以寬容的心態。實在不行把自己想成普度眾生的菩薩，忍受她好了。
不然你咋滴？投訴她？？23333

6. 語文老師教的差的含蓄表達

一般委婉表達有三種形式態虧：
【1】用語委婉：不用「能力差」，「不好」，「欠缺」等直白詞語。而用「不是特別突出」，「還有提升空間」，「可以進一步完善」等緩和詞語。

【2】一箭雙雕：不直接說什麼不好，而說什麼更好。沖淡不好方面，還有加分作用。如：
〖搜閉握a〗我在獨立思考、接受能力、辦事效率方面更強項一些，相比之下人際世慶溝通還嫩些。
（一箭雙雕，既表揚了自己，又委婉道出自身不足。）
〖b〗我覺得你們老前輩許多方面比我強很多，特別是在為人處世方面值得我好好學習。
（一箭雙雕，既表揚了對方，又委婉道出自身不足。）

【3】迂迴表達：方法更多，比較繁瑣，這里就不詳細說了。

7. 對語文老師的評價怎麼寫

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天;您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火;教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。
是誰把雨露撒遍大地?是誰把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

8. 如何評價自己的一位語文老師

1. 老師講課的語氣抑揚頓挫 ，妙趣橫生，講的道理入木三分，舉一反三，分析含義深入淺出，情景交融，朗誦詩句入情入境，掘睜枯情景交融。

2. 老師黑板上判洞寫字行雲流水，天馬行空，給我們講故事娓娓道來，滔滔不絕，唱起歌來扣人心弦，餘音裊裊，我們聽得津津有味，回味無窮。

3. 老師寫文章文采飛揚，文不加點，字字珠璣，給我們表演時身臨其境，活神活現，精彩紛呈。早岩

4. 我喜歡聽老師的課，一日不聽，如隔三秋。
   

9. 現在的語文課，為什麼有的語文老師感覺不好教了

一些中小學校的老師尤其是小學老師覺得語文課沒有數學課好教，為什麼？我覺得有以下幾個方面的原因：

第一，語文學科是一門相對特殊的學科。

我就拿語文學科和數學學科做個比較。比如小學五年級數學，一節課就教學生一個公式，一個定理，學生只要做做相關的練習題，理解掌握就行了。所以數學學科教學相對簡單，相對集中。

語文學科就不同了。首先要貫穿「人文主題」，對學生進行思想教育和熏陶。其次要貫穿「語文要素」，裡麵包括的內容就很多了，生字詞多音字近反義詞，作者寫作背景，文體知識，課文內容，思想感情，表現手法等等語文知識。此外，還要培養學生的聽說讀寫等各種語文能力。和數學學科相比的話，語文學科要教學的知識點多面廣，復雜多了。

10. 評價語文老師上課的評語

1. 授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

給我的感受是備課充分講解精闢重點突出善於調動學生積極性。

處理好智能培養與情感教育的關系，著眼於全面素質的落實。

提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在於真正發揮學生的主觀能動性。

因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。

動機需要等一並投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。

在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。

因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力學習審美情操培養個性等。

課堂活動開展的很有實際性，並且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然後老師來描述，然後學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。

要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

2. 教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。

把握重點，突出難點。

教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。

體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。

能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。

關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。

教態親切儀表端莊舉止自然。

教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。

教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。

學生思維活躍，信息交流暢通;學生會學，課堂氣氛好。

使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。