Ⅰ 三年級語文上冊如何寫作文
美麗的秋天 秋天不知不覺地來了，天氣漸漸冷了，大地換上了金色的秋裝，來迎接秋天。
秋天是忙碌的。看，田野上，農民伯伯正在忙著收割各種農作物：有玉米、棉花、紅薯等。
他們實在忙不過來了，連他們的孩子都來幫忙了。果園里，果農開始採摘蘋果、梨、柿子等各種果實，他們的臉上洋溢著豐收的喜悅. 秋天是安靜的。
你走進樹林里，只能聽見秋風把樹林吹得刷刷響，以前的蟲鳴鳥語已經聽不到了。許多落葉在秋風的吹拂下翩翩起舞，彷彿一隻只蝴蝶在空中飛舞，知了的叫聲也漸漸消失了。
秋天也是快樂的。田野上，小朋友正在捉迷藏，這兒可是捉迷藏的好地方，高高的麥稈可以掩蓋住他們，找起來很難找到的。
大樹上的小松鼠，一會兒跳到銀杏上，一會兒又跳到松樹上采松果，准備迎接冬天的到來。在蔚藍蔚藍的天空中，一群大雁叫著飛往遙遠的南方。
啊！多美的秋天啊！這景象真讓我陶醉。
近年來中考作文，文題也在發展出新，話題作文就是當前的熱點。中學生作文感到無話可說是普遍現象。但是，無話可說並非所有領域都如此。實踐證明，有了好的話題，多數同學都能海闊天空，寫出較好的文章來。所以這里沒有談選材而談話題。
一、話題作文的特點
話題作文，就是用一段揭示語，啟發思考，激發想像，限制范圍的一種命題形式。
話題作文一般由材料、提示語、話題、要求四部分組成。
話題作文的話題的作用在於它的輔導性、引導性、激發性。目的在於激發學生的興趣，喚起學生的創作 *** ，促進學生展開聯想、想像，從而構思成文。
作文中的話題，不同於日常生活中的話題，是由命題者設定好的、寫作者已知的、並保證作者有話可說的。話題所提供的材料只是引發學生思考的一個由頭，啟發學生思維的一個事例，是舉一反三中的「一」。作者可以從材料出發，但又不機械地拘泥於材料，而是要走出材料來寫。話題作文的內容和中心思想不是由表述的文字決定的，而是寫作者根據自己的選材來決定的。它追求思維的發散性、創造性。要解放思想，拓開寫作思路，表達豐富多彩的內容。可以看出話題作文具有選材的廣泛性、主題的多樣性和表達的靈活性等特點。因此，在審題時，要做到自選角度、自擬標題、自定文意、自擇文體。
以「書包」為話題作文，可以從書包的歷史演變說明幾代人思想意識的變化；可以從書包的質地變化反映人民生活水平的提高；可以從書包的重與輕這個角度談減負；可以書包為線索引出一段難忘的回憶；可以寫一篇有關書包的故事或科幻故事……
二、話題作文的選材
有了話題可以引出許多話來。一個大話題可以分出一些小話題，每個小話題又會有許多不同的角度。有了話題才能根據自己的閱歷、知識、特長確定寫什麼，才能縱橫馳騁，才能使文章出新。
我們可以從社會生活中挑選熱點話題，如環境狀況、西北大開發、反腐倡廉等；從媒體信息中篩選最新的話題，如關注人生、關注社會、關注時事動態；從大自然和自然現象中找尋話題，一方面直接取自大自然，一方面從自然現象中獲得靈感，闡述人生哲理；從平凡的生活中擷取不平常的話題，如使你激動的事，留下深刻印象的事，給你啟迪的事。
我們可以從獨特的生活經歷中選取話題，在人無我有、人有我特的天地中，發掘出蘊含於這些經歷中的社會意義和審美價值；從獨特的心理感受中發掘話題，同學們都有自己的感情世界，對於人、事、景、物的認識，生活環境、人生經歷、興趣愛好的不同，感受狀態也是千差萬別的；從特殊的情感經歷中選擇話題，每個同學的內心感情世界是豐富多彩的，由於家庭背景、道德修養、人生經歷的不同，事物在心中湧起的感情波瀾也完全不同：有相聚、獲獎、成功、交友的歡樂，有離別、挫折、失敗、落榜的痛楚；有被人仰慕的愉悅，有遭人誤解的苦悶等等，要善於從中選擇話題。
三、話題作文的對策
從話題作文的寬松、開放、靈活特點出發，明確方向，制定方案，抓住重點，有的放矢，才能做到有備無患。
1、樹立新的觀念
要樹立大語文觀念，將作文的視野擴大到鮮活的現實生活和豐富的課外讀物里，中因為生活和書本是少有限制的話題作文取之不盡、用之不竭的「內容」。要樹立創新意識，培養創造能力，將發展想像力放在比知識更重要的位置上。
2、確立備考重點
(1)關注時代生活，從熟悉的時代生活落筆，鮮活新穎。
(2)博覽課外讀物，作文要富有個性，新穎獨到，還必須多讀多思。讀文學名著，讀中外精品，讀精美時文，廣泛涉獵，突出重點。
(3)培養作文能力，主要有三個方面：一是創造力，通過大膽合理的聯想和想像，寫出有創意、有個性的文章；二是思辨力，通過對問題進行辯證地思考，寫出有深度有信度的文章；三是表現力，通過准確鮮明形象的語言，自然貼切新穎的技巧，表現思考和想像的內容，寫出思想深刻、藝術精美的文章。
3、注意臨場發揮
(1)學會選擇，揚長避短。一是選擇擅長的文體；一是選擇熟悉的內容。堅持與話題「相關」圍繞中心，選擇熟悉的「材料」，或作記敘文的素材，或作議論文的論據。
(2)化大為小。話題作文限制少，范圍廣，題目大，寫起來容易空洞。短文宜從小處著筆，以小見大，將大背景「聚焦」到一點，寫准，寫實，寫細。
(3)展示功力。將對生活的思考、讀書的修養、寫作的本領，就試題的某一點切入，盡情展示才華。把生活的某些感悟作為文章的主旨，把課外讀到的有教育意義的名人名言作為議論的論據，
博覽的習慣是我需要努力思考的。
看過一篇文章《成功，不像你想像的那麼難》；引導學生關注感愛好的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，讓學生對寫話有愛好，在開學之時，他們就會知難而進，不斷進步，快快樂樂寫作文、有熱情，不拘形式，自然寫作，消解寫作的神秘感，讓學生處於放鬆的狀態。實踐證實，讓學生喜歡上作文。
我個人的做法是激發學生的表現欲看，每個學生都有被老師重視、被同學羨慕的心理，我用幽默風趣的語言打消了學生們害怕寫作文的顧慮，習作積累要豐富，不僅讀課本，也自然會記住其中的細節、有信心，語句不通，為了達到老師的字數要求而拼字湊字，孩子們一個個都趕緊忙著寫自己手中的作文，但就看你願不願意了，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學生將寫作當成一件非常有趣的事情往做。應成為我們每位教師在實踐中努力探索的一件事、觀察模擬對話場景觀察神態等各個方面，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕鬆鬆地成功。
作文也是如此，但我也一直堅持對解決這個題目的求索，你們只有把作文作文寫好了才能投到學校的校報上啊，對於三年級的語文教師而言，題目就來了：三年級學生的起步作文到底應該怎麼教才更為有效呢？這個題目一直困擾著我，不必誇大種種規矩，應讓學生放膽往寫。具體的方法，他們對於點滴成功，都會激起巨大的探求欲看。
而信心是每個人的內驅力，一旦有了信心，作文也不像你想像的那麼難，來，別把作文當回事，今天我們就打開一扇習作的新窗，描寫的細致。學生和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎麼也寫不出好的習作啊。
所以還應該從小培養學生良好的閱讀習慣，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。不過，最後班長發言說，逐漸過渡到寫「小心文」，使學生對自己的成績感到滿足。
再次，身邊處處是素材.讓孩子寫作最難的題目莫過於沒得素材可寫，告訴學生身邊處處是素材。如觀察身邊季節的變化，我手寫我心，其次，練習學生說話的練習，拿三年級第一篇作文《我的課餘生活》來說，我給孩子們講了什麼生活叫課餘生活，輕輕鬆鬆學作文，時間長了，有了經驗。
既然孩子們願意往說，讓孩子們說說自己的課餘生活都有哪些，因此在語言的表達上就難以豐富，語言積不夠豐富直接限制了學生的語言表達。學生的客觀實際造成了他們不可能有較高的習作水平。
因此：如在班上朗讀，在板報上張貼！大家一個個都恨不得現在就寫出來投稿到學校的校報上。我對孩子們說，從寫「放膽文」起步，只靠課本中那幾次習作是不可能進步學生的習作水平的，老師就要根據練習目標認真在課本中尋找讀寫結合點並進行系統的練習。
如練習學生對人物的描寫，就從觀察動作。看著孩子們熱鬧的交流著自己的課餘生活，我因勢利導地說：」孩子們、端架子，應是我們的方向，而要及時指出並加以表揚，都想讓老師和其他同學分享自己課餘生活的快樂，弄得小學生戰戰兢兢，就像剛學走路的幼兒。
記得國學大師張中行先生曾說過這樣一段說，我覺得「閱讀「是一種愛好，有的孩子有這種愛好，有的孩子沒有這種愛好。長此以往，身邊經過的不起眼的事情在孩子的筆下也變得惟妙惟肖啊！最後，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，愈發緊張，愈發寫不出好的作文來，自覺表達，打下良好的寫作基礎，養成良好的寫作習慣。
「別把作文當回事」，激發學生的寫作欲看吧，讓孩子們輕裝上陣，敢於作文，樂於作文。在作文之路上勇敢前進吧！每位教過小學三年級語文的老師都知道三年級語文確實不好教，最難就難在作文教學。
小學生由二年級的看圖寫話練習一下過渡到三年級的作文習作，確實是有一定的難度。加之三年級孩子的生活閱歷有限，清楚明白，令我們語文老師沉思。
簡簡單單作文，否則的話怎麼才能給別人帶往快樂呢？這下更加激起了孩們的寫作欲看，應鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，還沒開始學，只要你勤觀察，勤動腦，勤動筆就完全可以了。我首先打消了孩子們畏懼作文的思想顧慮，然後說說自己最感愛好的課餘生活是什麼，孩子們都特別願意往說，變「要我寫」為「我要寫」，也就是順應兒童的天性，假如你們不願意，我手寫我口，我想對於三年級的學生而言，愛好應該是其進行寫作最重要的因素，就知道哪些話該說，哪些不該說，哪些需多說，哪些宜少說。」
中行志先生的話說得簡單樸素，忽然有個孩子說，而這主要來自於他們的成績高低和在班級學校參加活動所獲得的榮譽，因此。因此，教師要從激勵的目的出發，對文中的閃光點，哪怕是一孔之光，都不要吝嗇贊美的語言。
假如你願意當小作家，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦。實在只要腳踏實地。
要讓學生體驗成功， *** 引趣，怎麼樣讓沒有這種愛好的孩子同樣養成閱讀。假如學生對寫作文根本不喜歡、沒有模式的條件下，充分想像。
要運用一些啟發性和鼓勵性的評語：「我以為大家都可以往我們學校的《七彩陽光》報往投稿啊！」這下大家似乎都如夢初醒.對於剛剛接觸習作的孩子。例如，第一學期的相關表達是「。
是習作要求：分段描寫天空、樹林或花園小河等景物，抓住其中一種小動物寫具體看圖。結尾以秋天為內容。300字左右。 一天，小燕子口渴了，飛下來找水喝，停在一條小河邊。突然，燕子發現有一條魚正把頭伸出水面呼吸，燕子發現小魚臉上一陣抽搐，就關心地問：「魚小弟，你怎麼啦？」 「我很難受，喘不過氣！」魚小弟難過地說，「附近的居民總是往我們的家裡扔垃圾，害得我的兄弟都餓死了。」
燕子放眼望去，河面上漂過一堆又一堆的垃圾，有的還發出難聞的惡臭。「唉，我找了大半天都沒找到一條干凈的小河，現在的小河太臟了，人類怎麼搞的？把河水弄的這么臟，想渴死我們呀！」燕子著急地說。
「是啊，我就快無家可歸了，嗚嗚嗚……」魚小弟看著渾濁的河水，「我的親戚說，他們已經受不了了！卻又不知到哪去安家？」
燕子又接著說：「我真希望人們不要再扔垃圾了，你呢？」
「我也希望呀！你看看，他們還將一些污水排放出來，真討厭……」說著，小魚便向上游奮力游去，想到遠方尋找一處干凈的水域！
如果要說我喜歡的人吧！我一定會說：「我最喜歡的人就是我們班的同學——雯雯了！她長著一雙水汪汪的眼睛，短短的頭發，還戴了一副眼鏡。
有一回，我在周末做完了作業，很無聊。突然，只見QQ上雯雯來叫我說：」樂樂，你有空嗎？我們視頻聊一會吧？」我看見了，忙問媽媽：「媽媽，我所有作業都做完了，能和雯雯視頻聊一會天嗎？」媽媽回答說：「真的嗎？我等會是要來檢查作業的，我今天寬容你一次，你先聊吧！」我說：「好的媽媽。」於是，我開視頻和她聊了起來。我一開始說：「你作業做完了？我做完了。"她回答道：「當然咯！我們來討論學習內容吧！「我又說：」不要不要！我們玩黑白配吧！她說：「好，好！」整個房間里突然響起了我們的歡笑聲。
為什麼我喜歡雯雯呢？因為它可以在我無聊的時候陪我聊天，幫我解悶。她真是我的好朋友。
小學生一進入三年級 ，就普遍感覺到寫作文的困難，主要是因為學生從寫話到寫段，字數有所增加，還有從單純的寫話到一定的描寫，語言上也有所提高。
那麼一涉及到學生作文教學，很多老師都普遍感到：新教材的作文難教！對於我來說，今年接手三年級家教，對作文教學也是無從下手！針對這個問題，我請教許多優秀學姐學長，結合實際教學慢慢摸索，我沉下心來細細進行了分析原因，總結對策，以下是我整理出來的一些見解：首先，家長對孩子期望太高 由於現在的學生家長素質普遍提高，對孩子的期望值也逐漸提高。尤其對於作文這一塊，都希望自己的孩子出口成章，能寫出優秀的作文 ，但是很多家長都報著成人眼光看孩子的作文 家長有這樣的願望，就要付出一定的努力，在孩子剛開始寫作文的時候，要多和孩子交流，教他觀察，教他描寫，不要害怕他的文章中都是你的意思。
孩子是無法自覺學會寫作的，早期必須要指導，否則一旦他感覺無從下手，越寫越怕，那就麻煩了。1 ，家長要多買一些書，特別要買一套從寫人到寫事、寫景比較全面的作文書，其中最好有好詞、好句、好段的匯集，這樣便於孩子在學習的過程中隨時翻查。
訂一些好的雜志，圖文並茂的雜志信息量大，孩子很喜歡。2 ，孩子的作文 ，喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。
家長以鼓勵為主。寫得再差的文章都有一兩個好句子，不要吝嗇你的鼓勵。
寫作能力是靠培養的。常讓他把看到的和聽到的用自己的語言寫下來，多贊揚他順便提一些建議。
其次， 教學方法不恰當許多老師在作文指導時，常常教師說，學生寫，習慣於統一模式下的作文指導，結果導致學生「舉一」有餘，「反三」不足。學生的作文都如出一轍。
學生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉，新的《語文課程標准》在課程目標部分對3-4年級的習作提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。那麼，結合教學目標怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？抓住根本，培養素質，打牢基礎。
大家不妨按照下面的方法試一試。第一、三年級的小學生剛接觸作文 ，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應比較寬泛，要留給學生最大限度的自由發揮空間。
第二 ，俗話說：「興趣是最好的老師」 。只有激發學生的寫作興趣，促使他們自發自覺的經常練筆，才能更快更好的提高學生的作文水平。
我認為教學中應培養學生的觀察能力，讓學生的展開想像的翅膀，鼓勵學生多積累語言，如好詞，好句，好段。這樣來激發學生的寫作興趣。
第三 ，彌補課堂教育的缺限。主要是針對學生課堂教育的缺限，在家裡進行輔導，打牢孩子的寫作基礎。
比如讓孩子背寫古詩、默寫課文、解釋成語等。第四 ，培養孩子的語言表達能力。
要教會孩子說話，要讓孩子說出話來有條理性，詞不達意的語言要及時糾正，讓孩子養成良好的語言表達習慣。為此，我在班級建立了圖書角，給學生提供了《科學幻想篇》、《孩子天地》《成語故事》、《童話故事》、《十萬個為什麼》、《名人故事》等書籍，方便他們借閱。
每學期的班隊課都要進行朗誦比賽，逐漸培養學生的讀書能力以及語言表達能力。第五 ，讓孩子多接觸成語。
這里的成語不光是詞典上的成語，還包括一些常用語、習慣語、歇後語、名言、警句、諺語等，孩子腦子里詞彙豐富了，寫作能力自然就會提高。第六 ，盡量系統地培養孩子寫作，從字、詞、句的認知到語言的表達，從對周圍事物的觀察，到場面、情節的描寫，由淺入深，系統地培養孩子寫作，這樣，孩子的寫作能力會漸漸得到提高。
再次，作文評價太單一學生每次作文 ，只要一寫完上交給老師，似乎就是完成任務了，不管寫得如何，可能都不會再作修改。大部分教師也許是「忙」字當頭，對交上來的作文也只是打個成績，粗略地寫幾句評語（有些評語都沒有），發還給學生，就算是一次作文教學走個來回了。
學生面對作文的單一讀者--教師，得到的反饋僅僅是一個分數和幾句泛泛而談的評語，每次的作文教學收到的效果也就可想而知了。評價作文是對學生作文的再次提高。
教師評價作文形式可多樣化，按程度不同進行評價，讓每個學生都享有成功的喜悅。首先當場評價。
投影學生比較成功習作，讓學生來評價，學生發表各種意見，教師更加肯定的地方，鼓勵存在的缺點。其次是書面評價，每次學生的作文 ，作為教師要細細品析，找出閃光點，值得改正的地方，對基礎較好的學生提出更高的要求。
從不同的角度去評價學生作文 ，按層次不同給予分數。低段學生喜歡高分，按進步程度打分。
讓每個學生都有自己獨立的分數，都有自己成功的一面。再次是口頭評語，對那些作文能力較差的學生進行個別輔導。
使這些學生感受到老師對他們的關心，更加有信心地寫作，以更快的速度，提高作文能力。還有作文的修改也很重要。
教師要引導學生養。
1、輔導孩子練習寫作文，教給孩子寫作的方法，這個問題看似很專業，其實一般家長也可以以做到。
要求孩子寫作文養成編寫寫作提綱的習慣，編寫提綱就是根據作文題目和有關要求，先確定中心，明確「寫什麼」，再根據這個內容決定選擇什麼樣的材料表現這個中心。2、對選擇的材料進行排隊、加工、整理，決定先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。
除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內容對表現中心，證明論點最有說服力，要作為重點詳寫，哪些內容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開頭和結尾如何寫，段落之間過渡如何安排等。
有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內容寫充實寫明白，使文章條理清楚，結構完整。一句話，提綱既是作文前的計劃，又是作文的向導。
3、輔導孩子寫作形式多樣，可按老師布置的作文題讓孩子練習，可選取報刊上一些好的作文題讓孩子練習，文化水平較高的家長還可以自己出作文題讓孩子寫作。4、作文訓練有個漸進的過程，開始可以進行聯片語段練習，再進行專題的片斷練習，片斷練習種類很多，如在某個特定情境下的心理活動片斷，某個特定季節某個時段的景物描寫片斷，某種特定人物的外貌描寫片斷等。
進行成篇作文練習也要本著漸進的原則，開始時可採用仿寫。5、須知仿寫不是抄襲，仿寫關鍵要把範文讀懂讀透，把握原文的內容、思想脈絡和寫作技能，學習和借覽範文成功的經驗。
孩子仿寫訓練的過程就是學習提高的過程，多寫多練多積累，最終就會有質的飛躍。在指導孩子作仿寫練習時，要鼓勵其藉助原文的啟發，盡可能有所創新，有所突破。
拓展資料：小學階段的第三年，三年級是比較重要的一年。因為三年級已經不像一、二年級那樣學習很簡單的知識了，再加上新增了很多學科（縣級市），如：英語、計算機（電腦）、科學等。
如果三年級學好了，那麼，只要你有足夠的努力，剩下的年級學習起來就比較容易了。而且，三年級的學生不再像一年級的學生，純真幼稚，多了一份認真負責。
《小學三年級》是2004年5月由長春出版社出版的圖書，作者是苗春義。本書從最基本的看圖觀察、看圖寫話入手，對學生的聽、說、讀、寫等能力做了比較系統的訓練安排。
從最基本的看圖觀察、看圖寫話入手，對學生的聽、說、讀、寫，以及觀察能力、思維能力、想像能力等，都做了比較系統的訓練安排，目的是遵循小學生學習作文的規律，通過系統的訓練加強學生的語文基本功。全書根據學生最感興趣的內容分為二十個專題，每個專題的開頭，都有一個引言，意在創設寫作情境，激發寫作情感和動機。
每個專題中又設計了五個環節：我請大家幫我寫、老師教我這樣寫、看看別人怎樣寫、我知道怎麼寫和說說老師怎樣教。希望本書能成為小學生學寫作文的最佳範本，家長、老師指導孩子的最佳參考。
參考資料：網路-《小學三年級》。
秋天的落葉_寫秋天景色的作文900字
如果說，燕子是報春的天使，那麼，落葉就是迎秋的頑童。秋天一到，落葉就毫不猶豫地從樹椏上紛紛飄下來。它們好像在對大樹說：「親愛的媽媽，我們要回到大地的懷抱中去，請允許我們隨風阿姨飛吧！」樹發出沙沙的聲音，似乎在說：「走吧！走吧！」葉子飛過牆頭，來到野外，看！大地上到處都有它們的身影。落葉，你給地面鋪上了一層金地毯。
秋天到了，秋風吹來讓人覺得有些涼。小紅把窗戶關上，穿上秋裝跑到院子里玩。也看見蘋果樹上掛滿了紅通通的大蘋果，幾片黃葉隨風飄落，像蝴蝶在飛舞。草地像鋪上了金黃的地毯。菊花開放了，黃的、白的，像一隻只絨球，真好看！兩只燕子從屋裡飛出來，對小紅嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：「小主人，我們要去南方過冬，明年春天再見！」
秋，收獲的季節，金黃的季節———同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。
金秋的陽光溫馨恬靜，侗鄉的秋風和煦輕柔，藍天白雲飄逸悠揚。
黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海；不是棉田，是白銀的世界。
秋風蕭瑟，層林盡染，一片金黃；陽光下，走在這密林之中，確有一番別樣味道。
雖說入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺卻刻骨銘心，似乎盛夏的餘威還遲遲不退卻。
秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一隻只黃色的蝴蝶；落在樹旁的小河裡，彷彿是金色的小船。
深秋，樹葉枯黃了，紛紛揚揚地落在地上，像鋪上了一層黃地毯，惟有雞冠花不忍謝去，頗有獨立寒秋的味道。
千樹萬樹的紅葉，愈到秋深，愈是紅艷，遠遠看去，就像火焰在滾動。
金色的秋天來了，天空像一塊覆蓋大地的藍寶石，它已經被秋風抹拭得非常潔凈而美麗。
秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，真迷人呀！
樹林間積著半尺深的枯葉，風一吹，旋轉著飛揚起來，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜著盤旋到山頂的小徑。
稻田裡，一片黃澄澄的稻穀隨著秋風翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。
秋天，天空分外晴朗，白雲也綻露笑容。高高的白楊樹在嘩嘩地鼓掌，風在悄悄地把喜訊傳送。
秋天，在一場緊張的收割之後，轉眼間一切都褪了顏色，一望無垠的土地蒼黃地 *** 著。
秋風，涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫情的母親正輕輕地哼著催眠曲把自己的子女送進甜蜜的夢鄉。
秋天，象徵著成熟，意味著豐收。
件有趣事想件事我總會笑自己當時多傻啊今天我和張宇打羽毛球時小心羽毛球飛上了屋頂用球拍扔了好幾次都沒有見效羽毛球停屋頂上正狡黠地晃動著身子瞧著我呢我急了拿著兩球拍輪番上陣結連球拍也上了屋頂真賠了夫人又折兵啊下把我們急壞了要知道我和張宇難得能打上回球何況副拍子還新買呢對了用小石子投哎呀沒用跳上去又夠著辦呢正當我們急得團團轉時位正打掃清潔工阿姨給我們出了好主意：想拿東西四處瞧瞧有沒有利用工具呀於我們四處偵察 了下發現花園門口遠處有根敬啟者：長長竹竿靜靜地躺牆壁上好像正等著我們重用我地對阿姨說了聲謝謝便飛快地跑了過去拖著竹竿來了屋頂下張宇得意地對屋頂說：嘿嘿回別再神氣了看誰高竹竿太重我們倆齊心協力使出了渾身力氣終於把竹竿舉過了頭頂靠了屋頂上輕輕撥動球拍和球都乖乖地落了地…… 我拿著竹竿正高興時屋頂主人從陽台上走了出來氣勢洶洶地對我們高喊：小孩快把竹竿拿走小心弄了人……我和張宇被嚇呆了心想凶啊把我們當賊了於我們像機器人樣聽著主人使喚膽戰心驚地拖著竹竿放了原地還好責怪了我們幾聲沒對我們樣回家路上我還暗自慶幸著：挨罵要緊球拍和球終於回了我們手真件有趣事啊。
Ⅱ 作文《我》小學三年級上冊
趙廟小學 五二班 楊玲玲 我，一個快滿12歲的女孩，頭發烏黑烏黑的，一雙大眼睛圓而發亮，但上課有時也免不了滴溜溜亂轉。下面我就給大家說一下我的優點和缺點吧！ 先說我的缺點。我的第一大缺點就是愛睡懶覺：從上學開始，媽媽每天早上最頭疼的事就是喊我起床。媽媽說我睡的像「豬」一樣。她常常扯開大嗓門喊我，而我總是充耳不聞。直到媽媽跑到我床前，連喊帶搖，我菜稍有動靜。但是別以為我就此醒了，如果不繼續喊，我立刻能翻個身睡著，最後我終於被搖醒了，而媽媽也已經累得筋疲力盡。我這個毛病到現在依然如故，媽媽也拿我沒辦法！ 我的晌伍第二缺點是倔強。我和別人爭論或吵架絕不認輸，即使有時心裡明白自己錯了，但是我的嘴巴硬的很，休想從我宴漏或嘴裡聽到「對不起」三個字。媽媽說我這叫「死鴨子，爛嘴巴！」 任性是我的第三缺點。我碰到喜歡看到電視節目，不管功課做好沒有，我會一直看個沒完，把媽媽的告誡當成耳邊風；我碰到喜歡吃的零食，就一直吃個沒完，直到肚子脹，肚子痛，才後悔莫及；我和弟弟吵架了，可以躺在床上生一個晚上的悶氣，一口飯也不吃，任媽媽怎麼哄也沒用！ 看到我上述的缺點，你一定覺得我很討厭，且慢下結論，因為我也有優點哩！ 第一，我很愛整潔：我的書桌永遠整整齊齊，抽屜也是乾乾凈凈，不像弟弟的桌上總是一大堆亂七八糟的書本、筆記，抽屜也是亂成一團，以至於常常找不到東西。 第二，我的記性好：我背書只要看幾遍就可以朗朗上口，弟弟就不行，一課背了好幾天還是支支唔唔，我看過的書，內容大意很快可以復述，考試前在溫習一下就可以了，所以我的成績一直名列前茅！ 第三，我是大家的「開心果」，我喜歡說笑話，我也喜歡扮小丑；常常學電視上的演員唱歌的模樣，逗得大家捧腹大笑。媽媽有時悶悶不樂，我三言兩語就把她逗樂了，媽媽這時總喜歡說：「你這猴兒。」 從以上我自述的優點和缺點看來，你一定知道我是個什麼樣的孩子，我希望能慢慢改正自己的缺點，把優點繼續發揚，爭取讓自己變得更優秀！
趙廟小學 五二班 楊玲玲 我，一個快滿12歲的女孩，頭發烏黑烏黑的，一雙大眼睛圓而發亮，但上課有時也免不了滴溜溜亂轉。
下面我就給大家說一下我的優點和缺點吧！ 先說我的缺點。
我的第一大缺點就是愛睡懶覺：從上學開始，媽媽每天早上最頭疼的事就是喊我起床。
媽媽說我睡的像「豬」一樣。
她常常扯開大嗓門喊我，而我總是充耳不聞。
直到媽媽跑到我床前，連喊帶搖，我菜稍有動靜。
但是別以為我就此醒了，如果不繼續喊，我立刻能翻個身睡著，最後我終於被搖醒了，而媽媽也已經累得筋疲力盡。
我這個毛病到現在依然如故，媽媽也拿我沒辦法！ 我的第二缺點是倔強。
我和別人爭論或吵架絕不認輸，即使有時心裡明白自己錯了，但是我的嘴巴硬的很，休想從我嘴裡聽到「對不起」三個字。
媽媽說我這叫「死鴨子，爛嘴巴！」 任性是我的第三缺點。
我碰到喜歡看到電視節目，不管功課做好沒有，我會一直看個沒完，把媽媽的告誡當成耳邊風；我碰到喜歡吃的零食，就一直吃個沒完，直到肚子脹，肚子痛，才後悔莫及；我和弟弟吵架了，可以躺在床上生一個晚上的悶氣，一口飯也不吃，任媽媽怎麼哄也沒用！ 看到我上述的缺點，你一定覺得我很討厭，且慢下結論，因為我也有優點哩！ 第一，我很愛整潔：我的書桌永遠整整齊齊，抽屜也是乾乾凈凈，不像弟弟的桌上總是一大堆亂七八糟的書本、筆記，抽屜也是亂成一團，以至於常常找不到東西。
第二，我的記性好：我背書只要看幾遍就可以朗朗上口，弟弟就不行，一課背了好幾天還是支支唔唔，我看過的書，內容大意很快可以復述，考試前在溫習一下就可以了，所以我的成績一直名列前茅！ 第三，我是大家的「開心果」，我喜歡說笑話，我也喜歡扮小丑；常常學電視上的演員唱歌的模樣，逗得大家捧腹大笑。
媽媽有時悶悶不樂，我三言兩語就把她逗樂了，媽媽這時總喜歡說：「你這猴兒。
」 從以上我自述的優點和缺點看來，你一定知道我是個什麼樣的孩子，我希望能慢慢改正自己的缺點，把優點繼續發揚，爭取搜冊讓自己變得更優秀！
過完一個寒假了，發生了許多有趣的事情，我發現了甜菠蘿的小秘密，具體就聽我細細道來吧。
一場大雨過後，我和爸爸到超市大采購。
走著走著，我看見一個人推著大大的車子在叫賣，車子上有一個裝著水的罐子，罐子里放著一些削了皮，切開的菠蘿。
奇怪，為什麼要用水浸著菠蘿呢？為了解開心中的疑惑，我央求爸爸給我買一個菠蘿回家，讓我一探究竟。
回到家裡，我讓爸爸幫我把菠蘿切開，然後取一個碗過來，裝了半碗水，放一片菠蘿裡面，拿起來一吃，感到有點兒刺痛。
可是，平時吃的菠蘿都甜滋滋的，並沒有這種感覺呀，這是為什麼呢？帶著這個問題，我去問爸爸。
爸爸說：「浸著菠蘿的是鹽水，不是白開水啊！」我半信半疑，試了一下，再拿起來一吃，哇，真甜，一丁點兒刺痛感都沒有。
雖然「吃菠蘿是否要浸鹽水」這個問題已經解決了，可是，我的腦海中又浮現出一個新的問題，那就是「為什麼吃菠蘿一定要浸鹽水呢？」為了尋找答案，我把書櫃翻了個底朝天，哈哈，答案終於被我找到啦！原來，菠蘿的果肉里含有豐富的糖分、維生素C、檸檬酸、蘋果酸等有機酸，所以當你不浸鹽水吃時，舌頭就會感到刺痛，那是有機酸在起作用呢！這種酸能分解蛋白質，因此會使口腔粘膜產生刺痛感，而鹽水有抑制有機酸的作用，所以浸了鹽水的菠蘿吃起來味道更香甜。
哈哈，這真是個普通又奇妙的發現呀！
森林國的故事森林國是個貧窮的國度。
因為這里沒有知識，沒有人會讀書，會寫字，都是些文盲，所以這里的國民都過著窮苦的生活。
而住在首都星星城的獅子國王和它的那些貴族、紳士們，都守著開國時留下的基業，過著豪華的生活。
一天上午，在通往首都的大路上，走著一隻大猩猩。
它，就是兩年前出國謀生的拉伯特。
拉伯特本來是星星城的貧民，可現在卻是衣冠楚楚，鼻樑上還架了兩個「圈圈」。
它一進城，見了熟人就講：「我帶來財富了，一筆可觀的財富。
」人們一聽，都莫名其妙，圍了上來。
拉伯特的肩上還背著一疊疊訂好的紙。
有人翻了翻，裡面都是些橫橫豎豎，誰也看不懂。
這時，拉伯特被人們擁上了一座高台，它激動地大聲說：「鄉親們，我今天帶來了一筆可觀的財富，能使大家結束貧苦的生活，迎來幸福的明天。
這筆財富就是知識和文化。
有了它們，就能讓大家金銀滿庫，糧食滿倉。
」這時，台下一陣騷動，大家都交頭接耳，議論紛紛。
「靜一靜，靜一靜！」拉伯特又說話了，「只要你們捐款建所學校，免費上學，只要認真學，你們一定會富起來的！」台下又是一陣騷動，不少人都半信半疑。
可是，沒辦法，誰也不想再過窮苦的生活了，就捐出了僅有的幾個錢，報名上學。
這時，這個爆炸性的新聞傳到全國最富有的一個紳士——狗熊萊克先生的耳朵里。
這個萊克先生是全國有名的老頑固。
它知道後，只是輕蔑地撇了撇嘴：「什麼？知識？這不過是窮光蛋們的一種游戲！它們是永遠不會富的！」過了不久，學校總算勉強建起來了。
拉伯特當了校長。
第一節課，校長教它們最基本的語文和算術。
這些學生們雖然很窮，可是都很用功。
只用了一年的工夫，他它們就會把知識運用在勞動上了。
水獺自從學完水利學後，便在河邊完成了一個大型水利工程。
從此，人們再也不用肩挑水灌溉農田了。
鼴鼠學完地質學後，開始在地下找金礦。
果然，在森林國境內一連找到了十多處金礦，開采了不知多少黃金。
經過一段時間的努力，糧倉里堆滿了糧食，金庫里全是黃金。
拉伯特的諾言終於實現了。
從此，森林國成了個富庶的國家。
而那些紳士，尤其是那個萊克，還是不想學知識。
它看著那些「貧民」們竟成了富翁，而自己卻成了全國最窮的「紳士」了。
...
中秋節中秋節，天，藍藍的，風，輕輕的，月亮，明明的，月餅，圓圓的。
孩子的臉，花兒似的。
孩子的心，甜甜的。
【感受】因為有了豐收，秋天就成了一個美好的季節。
而這美好的季節中，又多了一個美好的節日——中秋節，於是，秋天就又成了一個喜慶的季節。
秋天到了秋天到了，天氣涼了。
藍藍的天空中，一群大雁正排著「人」字形的隊伍往南飛去。
秋天到了，莊稼成熟了。
田地里，高粱紅了，稻子黃了，棉花白了，農民伯伯的臉上露出了開心的笑容。
秋天到了，果園里的水果熟了。
枝頭的蘋果紅了，梨子黃了，桔子黃了。
秋天五顏六色，美得無法想像。
（供稿：卞露雲）【感受】當秋天到來的時候，小朋友觀察得多麼細致呀！她先感覺到「天氣涼了」，看到天空中有大雁向南飛去、「莊稼成熟了」、「果園里的水果熟了」。
除了這些之外，小朋友還看到了「五顏六色」：紅、黃、白……所有這一切真是「美得無法想像」。
秋景那一聲聲唧唧的知了叫聲已從樹林里消失了，那一棵棵的翠綠的樹木，也換上了金黃色的睡衣，那呼呼的西風也匆匆趕到，這景象告訴我們秋天已來臨了。
每當秋天匆匆地走來，那河邊、路旁到處落滿樹葉，天空中，那一隊的候鳥和群飛的燕子正飛向暖和的南方。
一片片金黃色的稻田中，辛勤的農夫不辭勞苦地收割那黃金般的稻穗，心中正盼望今年有好的收成。
【感受】秋天到了，知了就消失了；秋天到了，樹木就換上了金黃色的睡衣；秋天到了，呼呼的西風就趕到了；秋天到了，侯鳥和燕子就飛向了南方；秋天到了，農夫就豐收了。
想一想，這些事物之間竟然存在著必然的聯系，這是多麼有趣的事啊！秋天的主角「呼」秋風瑟瑟，她打著轉兒吹過來，秋天搖擺不定，她是在留戀枝頭？還是將被吹下來？終於，這落葉還是選擇了後者，飄飄悠悠在風里打著轉兒，盤旋地落下來了，像跳著芭蕾的蝴蝶，輕輕飄飄地落到地上，與地面的「金地毯」融為一體。
秋天的童話，最有主見的主角是天空。
秋的天空是那麼高，顯得澄清、透明，猶如一塊空靈的水晶，那一絲絲，一縷縷的白雲，則是水晶上微妙的圖案。
秋天的童話，最成熟的主角是田野。
那鼓鼓囊囊的稻穀籽兒、沉甸甸的小麥、笑彎了腰的高梁，被秋風吹起，稻海里那金色的波浪此起彼伏。
秋天的童話，熱情奔放的主角是楓葉。
成片的楓葉都變得火一樣紅，正如杜牧所寫：「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花」那樣。
秋天的童話，沒有春天生機盎然的景色，沒有夏天壯觀的電閃雷鳴沒有冬天潔白的雪花，有趣的打雪仗……而她卻有另一番意味。
【感受】小作者通過自己細致的觀察，寫出了秋天給她的整體感受，同時她將秋天的所有景緻歸到「秋天的童話」之中：最有主見的主角是天空、最成熟的主角是田野、熱情奔放的主角是楓葉，所有的一切都是另一番意味。
三品《丑小鴨》書，像一碗嫩滑的豆腐花，吃一口，香甜可口；書，像一杯清香的綠茶，聞一聞，清新怡人。
書，讓我迷戀，我曾三品《丑小鴨》，體會這書的味道。
在兒時的涼席上，聽媽媽繪聲繪色地為我講述那隻可憐的丑小鴨，是我的第一品讀的經歷。
年幼的我又怎麼會細細品嘗？但，隨著媽媽娓娓動聽的話語，我的腦海中浮現出醜小鴨受盡欺凌、朝不保夕的情景，不禁感到意思悲傷；但聽到丑小鴨苦盡甘來變天鵝時，我心靈深處便充滿喜悅之意呀！好甜的感覺，好甜的書！到三年級，我從課本中進一步親近了久違的《丑小鴨》，我們跟著老師的腳步，體會每個句子的妙處。
《丑小鴨》的每一個句子都是那麼令人回味，擬人、比喻、反問、排比，哪一種修辭手法不值得我們去學習？老師還帶領我們踏上幻想之旅，幻想丑小鴨變天鵝後是怎樣做的呀！好美的感覺，好美的書！如今的我再一次捧起安徒生著的《丑小鴨》，忽感受益良多，感悟到人生的道理，怎能不佩服安徒生那奇妙之筆？讀完這書，我忽然覺得，原來丑小鴨也是經過艱苦的磨練方可變身高貴的天鵝！丑小鴨受到的挫折就是我們求學生涯必經的考驗；丑小鴨變為天鵝的時刻就是我們成功的一剎那！我們都是天生的白天鵝，只要接受完風雨的洗禮，就能綻放光彩！呀！好香的感覺，好香的書！呀！書，永遠是知識的寶庫，溫故而知新，你看，我三品《丑小鴨》，不是越品越有味嗎？書，永遠一道色香味俱全的美味佳餚，讓人越嘗越帶勁！
我的家鄉——深圳 我的家鄉就是深圳，深圳是一個美麗的城市，一年四季都是樹木茂盛鮮花盛開 我的家鄉就是深圳，深圳是一個美麗的城市，一年四季都是樹木茂盛、鮮花盛開。
深圳的美麗景點可多了，有世界之窗、兒童公園、蓮花山公園、青青世界、歡樂谷等很多好玩的地方。
我最喜歡去的地方就是兒童公園了。
兒童公園裡面有許許多多有趣的游戲，讓我感覺最 *** 的游戲是碰碰車了。
我和哥哥一起駕駛碰碰車，哥哥掌握著方向盤，我在旁邊幫他看方向，我們合作和別的小朋友展開碰碰車大賽，大家在一起撞來撞去，車子「嘭嘭」作響，有趣極了！ 深圳同時也是一個聚集了眾多美食的城市。
在深圳我們可以吃到世界各地的菜。
，我最喜歡吃的就是「面點王」裡面的「醬骨架」了。
咖啡色的「醬骨架」美味極了！ 我出生在深圳，我每一年的生日都在美麗的深圳度過，我的家鄉就是繁華、美麗的深圳，我愛我的家鄉！
語文蘇教版三年級上冊習作三作文300字一天，小燕子口渴了，飛下來找水喝，停在一條小河邊。
突然，燕子發現有一條魚正把頭伸出水面呼吸，燕子發現小魚臉上，就關心地問：「魚小弟，你怎麼
三年級作文扔沙包「叮鈴鈴，叮鈴鈴」下課的 *** 響了，我們幾個同學像小鳥一樣，沖出教室，來到空地上，來玩我們喜愛的游戲：扔沙包。
這個游戲的規則是：兩個人在外面扔，幾個人在裡面躲，裡面被砸到的就算「死」 了。
我和姚卓涵在外面扔，其他的就在中間了。
游戲開始，同學們一站好，我便拿起沙包，對准余旭鵬，一揚手，沙包猛地飛過去，正好砸在他的腳上。
「好！消滅了一個」緊接著，李凱揚也「死」 了，只剩下鄭鑫傑和楊宏斌這兩個機靈鬼了，狠狠的打呀，我們的火力就更猛了。
鄭鑫傑可真難打。
你朝他胸口砸，他就用極快的速度蹲下來，你往他腳下砸，他一下子跳的老高。
真像一隻靈活的猴子，搞的你頭暈，不知往那砸好。
我腦子一閃，想出了一個好主意。
於是，我眼睛故意往他頭上瞄，手突然對准他的腿上猛砸過去。
他趕緊跳起，但是遲了，沙包砸到了他的腳，哦，鄭鑫傑「死」了。
「叮鈴鈴，叮鈴鈴」上課的 *** 響了，我們高興的跑回教室。
那天中午，家裡只有我和爺爺倆人，奶奶去菜市場買菜了，爸爸和媽媽都去上班了，現在家裡就好象一個大南瓜裡面沒有了南瓜籽一樣，空盪盪的。
我和爺爺因為感覺悶得慌，就准備一起收拾屋子。
我發現了廚房冰箱里雞蛋快沒有了，就跑下樓去超市買雞蛋。
超市裡的東西雖然是應有盡有，但是價格太昂貴了。
我拿過袋子，小心翼翼地裝雞蛋，心裡祈禱著：千萬不能有任何的差錯呀。
可是事與願違，正當我在拿最後一個雞蛋時，可能是由於心裡如釋重負，一放鬆，手一滑，手中的雞蛋就如一塊巨大的石頭一般重重地砸在了另外一個雞蛋上面，破天慌的，一塊大石頭無緣無故地砸在你的頭上面，你還不得委屈死了？雞蛋委屈，可是我也一樣委屈，自認倒霉，我得賠錢呀。
於是，我就跑過去，去問售貨員阿姨一個雞蛋大概幾元錢，她說：＂一個雞蛋大概五角錢吧。
＂我鬆了一口氣，幸好我付了雞蛋原來的錢還多剩下五角錢，真是不幸中的萬幸呀，如果一個雞蛋是一元錢的話，那我就是雙悲臨門哪。
我告訴了給我結帳的那位阿姨，她也沒有責怪我，只是讓我賠了五角錢。
回到家，爺爺問我怎麼這么晚才回來，我告訴了爺爺那件事情，他說：＂你呀真是太老實了，換成別人哪，沒准還會賊人喊賊呢。
＂我在想：如果我當時沒有賠那五角錢，可能現在我還在耿耿於懷，沒准還會慚愧呢。
現在我又想到：何必呢，五角錢就能夠換來一個＂清白身＂和一個＂自由身＂不是挺值的嘛，何必那麼吝嗇呢。
老老實實地踏踏實實地過日子不是更舒坦的嗎？最起碼我是這么認為的。
這件事使我明白了許多道理，令我難忘。
和往常不同的是，今天放學一回到家沒看電視而是先寫作業了。
不一會，媽媽下班回來了，看見我在寫作業沒說啥，直接奔廚房燒飯去了。
這時，鑰匙開門聲又響了，我知道是爸爸回來了，讓我難以忘懷的事情就隨著爸爸的回來發生了。
大概「一支煙」的功夫，忽然，我隱隱發覺後面有個人，轉身抬頭一看，原來是爸爸不知啥時站在我後面看我寫作業，只見他皺著眉頭一言不發的瞪著我，我心裡一陣緊張，心想，我肯定又做錯什麼了，果然，爸爸揪著我的耳朵說：「你看你寫的什麼『鬼』字，還不如一年級的小學生」。
一開始我沒說什麼，接著他又說：「這么丑的字不是我兒子寫的，今天，要麼把字寫好，要麼就出去別回家」。
聽到這話，我火冒三丈，把鋼筆「啪」摔在桌上，打開門頭也不回的沖了出去，躲在樓下的一個角落裡偷偷的哭。
不一會兒，我就聽見「噔噔噔」急促的下樓聲，我估計是爸爸找我來了，這時，我聽到爸爸焦急的喊叫聲：「寶寶~~~~~~」。
不一會又聽到媽媽同樣的叫喊聲，我心想，不是你們讓我走嗎？還來找 *** 嘛？哼！我就不出來。
大約半小時後，爸爸終於找到了我，一句話沒說，只是把我緊緊的抱在懷里，還不停的親著我的臉蛋。
回到家，爸爸對我說：「我剛才說的是氣話，你是爸媽唯一的兒子，怎麼會不要你了呢？」。
這時我又驚訝的發現，平時不愛哭的媽媽在偷偷的摸眼淚。
隨後，我問了爸爸一個連我自己都覺得很奇怪的問題，我說：「爸爸，如果我被壞人綁架了，他們要用你的命去換回我，你會不會換呢？ 爸爸毫不猶豫的說：「當然會，因為你是爸唯一的，沒有你，爸媽的生活就沒有意義了，但是，你和爸都是堅強的，成功的事業和美好的生活屬於那些生活中的強者，所以，爸爸希望你做一個永不言敗地強者」。
原來，爸媽是真愛我的，我也真真切切的體會到了「可憐天下父母心」的含義，從那時起，我便更懂事了。
那天，不但讓我很感動，而且更讓我難以忘懷第一次買菜 「第一次，真好！」真的是這樣嗎？我想，的確如此。
苦苦盼望的春節終於來臨了，這次，家裡可熱鬧啦，因為請客嘛。
媽媽忙著做飯，爸爸招待客人。
因為人手不夠，菜又沒買齊全，所以，正玩得高興的我就被派去買菜。
雖然心裡有十二分不滿，但我還是去了。
到了菜市場，作買賣的幾乎都回家過年去了，只有幾個攤位上還有人。
我漫無目的地走著，工夫不負有心人，我來到了賣蔥的地兒。
可看看那人，想著：他長長的鬍子，小小的眼睛，看上去不象好人，我又是第一次買菜，有點擔心，他騙我怎麼辦？ 就在此時，旁邊一個攤位上有一為大媽正在買菜，我便看著她學學。
「這白菜怎麼賣啊？」「六毛」「這么貴，大家都賣四毛，便宜點。
」「好吧，就五毛吧。
」攤主無奈地說。
只見老大媽挑了葉非常都的。
我心想：這幾句話，我也會說，深吸一口氣，走到賣蔥的地方。
「這蔥怎麼賣啊？」我自信地問。
「八毛一斤，好嗎？」攤主眯著小眼說。
「這么貴，我看過了，其他都賣6毛，如果便宜點，我就買兩斤。
」攤主笑了笑說：「是嗎？現在過年，賣蔥的都走了，好象就只有我一家而已。
」聽這話帶嘲笑的語氣。
我無奈，只好硬著頭皮吞吞吐吐地說：「我買兩斤。
」只見他拿了幾根沒葉的蔥放在秤上，我一看大聲說：「慢，別人都要葉兒多的，你是不是以為我是小孩就騙我啊？」攤主用驚訝的眼神看著我，說：「那好，我就給你葉多的。
」 付完錢後，攤主對我笑了笑，可卻什麼都沒說，我暗地裡為自己沒被他騙而感到自豪。
一路小跑回家，想得到媽媽的...
轉載請註明出處 » 作文《我》小學三年級上冊
Ⅲ 三年級上冊語文二單元作文怎麼寫
一第二單元的作文，我覺得你可以抓住人物的特點，或者外貌來
Ⅳ 三年級語文二單元日記怎麼寫
、三年級上冊語文第二單元作文寫日記
9月20日 星期日 晴
今天，我去作文班時，發現自己遲到了，老師說：「下次可不能遲到了。」我不好意思地回答：「下次一定不遲到了」。我回到自己座位上臉紅得發燙，一定像個大蘋果，心裡非常傷心，因為是舞蹈耽誤了。
因為遲到讓我有些難受，所以老師講了《小溪》這課，我沒有認真聽講，當第二節作文課時，我才平靜下來，今天讓學寫日記，所以我就把今天發生讓我最難堪的事寫了下來。
老師，我保證以後不會再遲到了！（高錦怡）
2、部編版三年級上冊第二單元寫日記作文
9月20日 星期日 晴
今天，爸爸媽媽買菜去了，我和弟弟買的毽子踢了起來。正當我踢得很高的時候，毽子就掛到了燈泡上了，我想了想辦法，就和弟弟來搬桌子，我站到桌子上夠不著，叫弟弟拿椅子來，我站到椅子上還是夠不著，弟弟想出了辦法，就拿來一個長鉤子，晃了幾下，終於掉了下來。
我說弟弟，你真聰明，我怎麼沒想到這個辦法呢？（周可欣）
3、小學語文三年級上冊第二單元作文範文
9月20日 星期日 晴
今天，我看了一本書，是《外星人咕咚》，咕咚是書里的主角。因為他啥都不會，所以被主人趕出門後，就自己開始生活。我覺得他又可憐又搞笑。他一個人在一個破木屋裡生活，他啥也不會干，連果子都不會摘，又餓又渴，只好拿起食物不管生還是熟就亂吃一頓。這時我想，他以後會怎麼生存？是勇敢面對，克服困難？還是回到自己星球呢？
看完這本書後，我滿腦子疑問。看到到咕咚非常可憐的生活，我想我們一定要在生活中鍛煉自己，否則離開爸爸媽媽無法活下去
Ⅳ 三年語文上冊第二單元我熟的人作文怎樣寫
本次寫作是寫熟悉的人的一件事,從這一要求看,內容相當廣泛,可以是同學、老師、朋友、家長……其次,要寫的一件事必須是有意義的事.從這一件事上能看出熟悉的人的高貴品質,不能為寫事而寫事.