初中語文面試作文怎麼講

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㈡ 如何進行初中語文寫作課教學

一、觀察是寫作的基礎
1、注意平時積累,做生活的有心人.生活的積累是寫作的源泉,就象羅丹所說的美是到處都有的.對於我們的眼睛,不是缺少美,而缺少發現.因此,我們要培養學生做生活的有心人,善於留心觀察身邊的事物,到大自然中去陶冶美的性情,到社會生活中去發現美的事物.只有生活豐富多彩,熱愛生活的人,他的思想才會活躍,感情才會豐富,才可能寫出感人的文章.
2、留心觀察,善於捕捉事物特徵.正如毛澤東指出的：一棵樹的葉子,看上去是大體相同的,但仔細一看,每片葉子都有不同.有共性,也有個性,有相同的方面,也有相異的方面.因此,要注意培養學生細心觀察的習慣,使他們在細心觀察的基礎上善於找出同類事物千差萬別的個性和特徵.
3、注重閱讀,豐富間接生活積累.生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的,但人的精力和經驗總是有限的,而且往往受著時間、空間的限制,不可能任何生活都直接參與、直接體驗.因此,要培養學生善於閱讀的好習慣,因為大量的知識要從書本中來獲得.同時,使學生養成寫閱讀筆記的學習習慣.俗話說：好記性不如爛筆頭.只要大量閱讀,善於積累,同樣可以從中獲得對生活的豐富感受,提高生活的認識.
二、分析題意,提煉素材.沒有材料或材料不足,自然寫不好文章.但有了材料如果不精心選材或選材不當,仍然也寫不出好文章.因此,要提高學生的寫作能力,重要的是培養學生的審題立意、謀篇布局的能力.
1、審明題意,選取材料.材料是為主題服務的,因此,在選擇材料前,必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想.我們有些學生往往不捨得割捨材料,有用沒用一起上,這樣就會造成下筆千言,離題萬里的結果.所以,在寫作文章時,首先要明確主題.在教學中除了引導學生注意分析課文題目,培養審題技能以外,還可採用一些具體方法,培養學生概括、提煉的能力.如,讓學生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字,即提煉出主題句.採用這種濃縮法,對提高學生審題立意的技能,是十分有益的.其次,要選取典型材料,即那些反映事物本質、有代表性有說服力的材料.同時,還應注意材料的真實性和可信性.
2、立意要深刻,創意要新穎.無論何種體裁的文章,都需要通過材料烘托主題.因此,看一篇文章是否成功,首先就要看作者是否是透過現象,抓住本質,對生活是否有深刻的認識和獨到的見地,即立意要深刻.其次,在立意深刻的基礎上,還要看作者的創意是否新穎,即作者在文章中所提出的見解,所抒發的感受,不落俗套,否則人雲亦雲,則沒有新意.因此,在寫作訓練中,應拓寬學生視野,鼓勵學生大膽想像,在文章中體現自己的獨特性,這樣就會抓住讀者,給人一種新鮮醒目的感覺.要做到創意新穎,關鍵是寫作的角度要新.因為現實生活豐富多彩,客觀事物紛繁復雜,人物千姿百態,即使是同一生活現象,同一人物或同一景物,只要是觀察者的角度不同,就會表現出不同的側面.因此,角度新也就是立意要新,觀點要新,構思要新.
三、注重表達能力的培養.作文能力應包括認識生活和反映生活兩方面的能力.認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力,而反映生活則需要准確的表達能力.因此,在教學中,教師應採用多種方式訓練學生的表達能力.
1、課堂上進行口頭表達能力訓練.學生表達能力的體現,首先表現在是否有敏捷的思維和准確的語言表達能力,因此,訓練口頭表達能力是不能忽視的.在課堂教學中,訓練口頭表達能力的方法是多種多樣的.例如講提綱,可讓學生口述自己作文的提綱大意,這樣不僅可以提高學生的構思能力,而且可以了解學生的邏輯思維能力.再如,可採用講故事、談感想等方法培養學生不僅言而有物,還要言而有序.否則七嘴八舌,前後無序,雖訓練了說的能力,卻不能增強學生的思維能力和語言組織能力.除此之外,教師還可以組織學生就提出的問題進行研討或辯論,這樣可以鍛煉學生言之成理、出口成章的本領.
2、採用多種方法,訓練學生書面寫作能力.寫作訓練的方法是多種多樣的,但無論哪種方法,目的都是為提高學生的寫作能力,它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力.因此,我們應首先讓學生養成寫日記和記筆記的好習慣,這樣有益於學生積累作文的素材,有效地解決作文時感到無話可說的問題.同時,培養學生寫真事、說實話的好文風,以及快速准確的文字表達能力.因此,它一向是中學語文教師作為提高學生寫作能力的一項重要的經常性的工作.其次,可進行模仿性寫作練習.因為我們的課文就是很好的範文,在學習了文章的寫作技法、特點後,可以讓學生模仿範文自行命題.如,學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法,寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等.如學習了說明文《景泰藍的製作》,可以讓學生模仿說明文的寫作方法,介紹一下自己的小製作、小發明或對某一事物進行觀察後,寫成說明文.像這樣類型的寫作訓練,既結合了教材、範文,又可跳出教材範文的框框,能較好地調動學生的寫作積極性,對所學的文體能做到較好的掌握和訓練.再者,教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等,讓學生根據所給的內容進行寫作,這樣既鍛煉了學生的觀察力、思考力、想像力,又能挖掘出學生的思想深度和認識程度,既培養了學生寫作的基本能力,又開發了他們的智力.
語言教學中能力的培養,重在寫作能力的培養.因為對學生作文能力的考核,實際上是對其思想認識水平、知識水平、能力與智力的綜合性考核,這種考核能在一定的廣度與深度上,反映出學生實際的語文水平.由此可見,提高學生的作文能力是十分必要和重要的.

㈢ 教師資格證初中語文面試作文題，教學目標怎麼寫

1、教案撰寫是面試流程的重要組成部分也是面試的第一塊內容。一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思五塊部分。
2、教學目標包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三塊。教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如「背誦、了解、書寫……」，行為條件是指在什麼樣的條件下。如「學生能在三分鍾內對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調的變化應與該演說風格一致。」 這里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。

㈣ 教資面試講寫作文

1. 教師資格證面試考試時作文怎麼寫

想寫好作文，在我看來，無非有以下幾點：

1.嚴謹的布局：

正所謂萬事開頭難，不過只要開了個好頭，這篇作文就會很好寫了。

鳳頭：是文章的首段，是閱卷老師首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文與首段上下連貫，緊密結合，要通過開頭使下文有可寫之處，開頭要達到讓閱卷老師耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，擬人等修辭手法，並且通過這些修辭手法，而統領全文主旨。

豬肚：在一篇上好的文章中，分段都會恰到好處，而當文章中只有一大段或兩三段時，這篇文章即使文采再出眾，也不會有太高的分數，因為閱卷老師在中考判卷時，每三分鍾就要判出一份作文，工作量相當大，如果不善於分段，閱卷老師可能失去耐心，從而看不完，就會草草的給出分數。所以，在我看來，一篇文章至少要分 6-8個段，但不是一行或幾行一段，而是要看起來像豆腐塊，一塊塊整齊的排列在一起，使文章緊中有松，鬆弛有度。要看上去整篇文章是一個整體，而不是零散的。2014中考作文寫作技巧及方法

豹尾：在文章的最後處，應當讓主題更突出鮮明，升華主題思想，使豹尾抽起來！或讓人感到峰迴路轉，柳暗花明或更進一步的特殊效果。在文章末尾，應當再次點題，緊扣中心思想，讓貫穿始終的中心思想繼續延伸，引人深思。特別是要在結尾處，與開頭形成呼應，對比，遞進等等，來引發閱讀老師的共鳴！

2.細膩的文筆：不管是記敘，議論還是散文；不管是寫人寫事還是寫景。都要用細膩的文筆呈現出來，使文章中點更突出，讓閱卷老師在看試卷的過程中，有深思，放慢閱讀速度和重復閱讀的情況出現，讓閱卷老師身臨其境，從而使文章更具靈性。

3.貫穿始終的思想感情：在一篇布局格式上很得當，錯落有致的文章上，還必須要有一條貫穿始終的思想路線，這條線就像魚的脊椎一樣重要，這條線一定要清晰，明確，千萬不可含混不清。

把握好這幾點，一篇好的中考作文已經大致成型，不過要想在中考中脫穎而出，這僅僅是開始。

2. 去培訓機構面試試講15分鍾,教小學生寫作文

理論實踐課堂模擬，是所有教育行業面試一般都要進行的，記住下面是他們公司或者學校自己組成的隊伍充當學生。你的能力和文採在這個時候都不是最重要的，記住課堂模擬最重要的幾點

1.不要過於緊張導致言辭模糊，就是結巴的意思，盡量避免

2.要讓下面的人感覺的你明顯的親和力。

3.注意麵帶微笑，微笑是任何環境都沒有壞處的。

最主要的還是不要緊張吧，但他們都是「死人」就好了。我也剛面試回來。

手打的，採納哦。（*^__^*）

3. 教師資格證考試如何寫高大上作文題目

教師資格證考試《綜合素質》作文標題可以從以下幾個方面著手：

一、緊扣材料，如果作文形式是命題作文，這時候大家就要按照材料要求確立題目。

二、題目要簡單、契合，作為一篇文章的標題，首先題目用語一定簡短，精煉，避免長篇大論；其次用詞一定能夠准確恰當的表述材料的意思，不能脫離文章的主要思想。

三、巧妙使用修辭手法，寫一篇文章的時候，標題可以採用一些常見的修辭手法，例如比喻修辭手法，就會讓標題更加生動、形象；誇張的手法會使得標題更加突出、強調，氣勢較高。

四、引用法學寫標題，寫作文的時候我們還可以引用一些名言警句、詩詞歌賦、或者一些歌詞等作為標題，這樣會使得標題更加的富有哲理性和新穎性，吸引閱卷老師的興趣。

4. 我想問要怎麼才可以寫一篇教師資格證作文

教師資格證作文範文（一）

蘇霍姆林斯基曾說過：「教師是太陽底下最光榮的職業。」是的，作為教師，我深感榮幸，同時，也深深明白自己肩上的重任。在我看來，師德不是什麼豪言壯語，也不是什麼豐功偉績，最主要的還是飽含教育的 *** ，用最淵博的知識和良好的人格魅力教育學生，用最熾熱的心熱愛學生，真正完成「教書育人」的任務。

在新的時期，師德被賦予了新內涵。我認為，師德高尚的教師應該做到以下幾點：首先，師德高尚的教師應該經常吸收教育新理念優秀作文--教師資格證作文範文3篇優秀作文--教師資格證作文範文3篇。在這一方面，我一直堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德。其次，師德高尚的教師應該具備淵博的學識和有吸引力的人格魅力。一位教師如果沒有專業的文化知識，就難以讓學生信服，難以讓學生盡情地、快樂地在知識的海洋里翱翔；一位教師如果缺乏人格魅力，學生就難以吸取最甜美的人性魅力的雨露，學生的人格和品德就失去了堅實的底色，轉載請保留此鏈接。所以我十分認真地訂閱各種語文教學的資料供自己研究學習，努力提升自己的專業素質。

5. 教師資格筆試考試中作文該怎麼寫,你知道嗎

教師資格證考試作文素材 孟子休妻 據《大戴禮記》記載：孟子的妻子獨自一人呆在屋裡，孟子從外面突然闖進來，瞧見她姿勢不雅，頓時大怒，立即跑到母親面前告狀。

他說：「老婆對我無禮，我今天非把她趕出家門不可！」 孟母問：「究竟是出了什麼事，惹得你要休妻呀？」孟子答道：「剛才她蹲在屋裡，那姿態真叫難看，這是對我無禮，妻子不尊重丈夫，我必須休了她！」孟母聽這話有點蹊蹺，繼續追問道：「你說說，你是怎麼發現她蹲在屋裡的？」孟子滿有理由地回答：「這都是我親眼所見，我剛才一推門看……」 「別說了，我聽明白了。」孟母問明了情況，大聲斥責兒子說：「這分明是你無禮，不是你妻子無禮！」孟子有些茫然，他不服氣。

孟母接著解釋說：「不是有這樣幾句俗話嘛：『將入門，問孰存；將上堂，聲必揚；將入戶，視必下』。不管是進誰的門，都要事先敲一下門，或者大聲地咳嗽一聲，好叫人家知道有人來了。

不能乘人不備，來個突然闖入。這是常人都懂得的禮貌規矩。

可你倒好，到你妻子的燕私之處，進門前不敲門，不聲不響地往裡闖，見了你妻子蹲著，你得趕緊先退出去一會兒，你卻還在看，這叫你妻子怎麼辦？這不正是你無禮嗎？怎麼能說是你妻子無禮呢？」 寫作角度：教師要勇於承認自己的錯誤，不要認為自己事事都對，而是要學會換位思考。朱熹讀書主張「循序漸進」 宋朝的著名學者朱熹，是個學識淵博的人。

他遍讀典籍，對經學、史學、文學、樂律以及自然科學，均有研究。他在讀書方法上，特別強調「循序而漸進」。

有的人讀書性子急，一打開書就匆忙朝前趕。朱熹批評他們像餓漢走進飯店，看見滿桌的大盤小碟，飢不擇食，狼吞虎咽，食而不知其味。

究竟怎樣讀書呢？朱熹的方法是：「字求其訓，句索其旨，未得乎前，則不敢求其後，未通乎此則不敢志平彼，如是循序漸進，則意志理明，而無疏易凌躐之患矣。」 也就是說要一個字、一個字地弄明白它們的涵義，一句話一句話地搞清楚它們的道理。

前面還沒搞懂，就不要急著看後面的。這樣就不會有疏漏錯誤了。

他說：「學者觀書，病在只要向前，不肯退步，看愈抽前愈看得不分曉，不若退步，卻看得審。」就是說，讀書要扎扎實實，由淺入深，循序漸進，有時還要頻頻回顧，以暫進的退步求得扎實的學問。

寫作角度：教師要腳踏實地的研究自己的教學工作，對待學生也不能操之過急，有耐心。葉聖陶改文章 有一次，吃罷晚飯，碗筷收拾過了，植物油燈移到了桌子的中央。

葉聖陶戴起老花眼鏡，坐下來改孩子們的文章。孩子們各據桌子的一邊，眼睛盯住父親手裡的筆尖兒，你一句，我一句，互相指摘，爭辯。

有時候，當父親指出了可笑的錯誤，孩子們就盡情地笑了起來。每改罷一段，葉老就朗誦一遍，看語氣是否合適，孩子們就跟著他默誦。

至善、至美、至誠的原稿好像從鄉間採回的野花，蓬蓬鬆鬆的一大把，經過了父親的選剔跟修剪，插在瓶子里才像個樣兒。說是葉老改，實際是商量著共同改。

葉老一邊看孩子們的習作一邊問：這兒多了些什麼？這兒少了些什麼？能不能換一個比較恰當的詞兒？把詞兒調動一下，把句子改變一下，是不是好些？…… 從表面上看，葉老是在指導子女練習寫作，實際上，他更是在教育子女為人。寫作角度：教師不能搞一言堂，要適當的聽取學生的想法。

陶行知喂雞 有一次，陶行知先生在武漢大學演講。他走向講台，不慌不忙地從箱子里拿出一隻大公雞。

台下的聽眾全愣住了，不知陶先生要干什麼。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上，然後按住公雞的頭，強迫它吃米。

可是大公雞只叫不吃。怎麼才能讓公雞吃米呢？他掰開公雞的嘴，把米硬往雞的嘴裡塞。

大公雞拚命掙扎，還是不肯吃。陶先生輕輕地松開手，把雞放在桌子上，自己後退了幾步，大公雞自己就開始吃起米來。

這時陶先生開始演講：「我認為，教育就像喂雞一樣。先生強迫學生去學習，把知識硬灌給他，他是不情願學的。

即使學也是食而不化，過不了多久，他還是會把知識還給先生的。但是如果讓他自由地學習，充分發揮他的主觀能動性，那效果一定好得多！」 寫作角度：教師要學會調動學生的主觀能動性，巧妙的將知識傳授給學生。

許衡：吾心有主 許衡是我國古代傑出的思想家、教育家和天文歷法學家。一年夏天，許衡與很多人一起逃難。

在經過河陽時，由於長途跋涉，加之天氣炎熱，所有人都感到飢渴難耐。這時，有人突然發現道路附近剛好有一棵大大的梨樹，梨樹上結滿了清甜的梨子。

於是，大家都你爭我搶地爬上樹去摘梨來吃，唯獨只有許衡一人，端正坐於樹下不為所動。眾人覺得奇怪，有人便問許衡：「你為何不去摘個梨來解解渴呢？」許衡回答說：「不是自己的梨，豈能亂摘！」問的人不禁笑了，說：「現在時局如此之亂，大家都各自逃難，眼前的這棵梨樹的主人早就不在這里了，主人不在，你又何必介意？」 許衡說；「梨樹失去了主人，難道我的心也沒有主人嗎？」許衡始終沒有摘梨。

寫作角度：教師要有自己的操守，遵循教師該遵守的職業道德 孔子因材施教 有一次，孔子的弟子子路問孔子：「老師，聽到別人的建議，自己就立刻去。

6. 請問一下,教師資格證面試試講是給你一篇文章中的某個問題讓你寫教案

到時候會抽題，試講時模擬實際講課的，而不是讀教案，把教案里的教學過程展現出來就可以了，時間要自己把握好

教師資格證面試流程：

1.候考。考生持紙質面試准考證（手機拍成無效）、身份證件，按時到達考點，進入候考室候考；

2.抽題。考生按照安排從面試題庫系統試題組中任選其中一道試題，幼兒園學段面試考生為二選一道試題，計算機列印出試題清單；

3.備課。考生進入備課室，根據試題清單撰寫教案（或活動演示方案），備課時間20分鍾（中職專業課和實習指導教師資格面試備課時間50分鍾）；

4.回答規定問題。考生由工作人員引導進入指定面試室。考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，考生回答，時間5分鍾；

5.試講/演示。時間10分鍾；

6.答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間5分鍾；

㈤ 初中語文教師資格證面試考作文是怎麼考的，記敘文說明文

其為不確定的，考官從題庫中隨機抽取2個規定問題。

以廣西為例，按考點安排，登錄面試測評系統，計算機從題庫中隨機抽取試題（幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其餘類別只抽取1道試題），經考生確認後，計算機列印試題清單。考生持試題清單進入備課室，撰寫教案（或活動演示方案）。

考生由工作人員引導進入指定面試室，考官從題庫中隨機抽取2個規定問題，要求考生回答；考生按照準備的教案（或活動演示方案）進行試講（或演示）。試講須按照「講課」形式進行，「說課」形式不予給分。考官圍繞考生試講（或演示）等相關內容進行提問，考生答辯。

(5)初中語文面試作文怎麼講擴展閱讀：

中小學教師資格考試的相關要求規定：

1、考生備課時，須將本人准考證和身份證件放在課桌的指定位置，以便核驗。「備課」時間為20分鍾。考生須在考點工作人員引導下進入「面試室」。

2、面試結束後，考生須將抽取的面試試題及備課紙、草稿紙交給考官，在得到考官許可後方可離開面試考場，不得向面試考官詢問面試分數和結果，不得在考場附近大聲喧嘩。