語文如何建立錯題本

1. 錯題本應該怎麼製作

首先聲明一點：本文章只針對50分以上的同學。
50分以下的同學，當前最重要的事情是背知識點、打好基礎。

如何整理錯題本，是一個非常關鍵的問題。
像我教的學生，比如說考到211、985、清北。
大多數孩子都是能夠上211的。
班級里的前十五名就是985，甚至能夠到清北。

那麼你如果去觀察，這些高分段的孩子就會發現：
所有的孩子絕對都有錯題本
百分百，沒有任何一個例外。
整理錯題是非常關鍵的進步方法。
你只有把之前的錯誤修正過來，才會更進一步。

很多家長會發現孩子有這么一個狀態：
我的成績好像很穩定，比如就在六七十分或者七八十分。
就在這塊原地踏步不再動了。

為什麼？
就是因為每次考試，可能你都掌握了70%的知識，所以你就能考到70分。
你的知識沒有在變多，你掌握的東西沒有在變多。
所以你就只能考到這個成績。
這時候錯題本的重要性就得到體現。
你想要70分往上再沖，就是要讓自己不會的東西再變少。
你會的永遠是會的，不會的才是我們要關鍵去解決的問題。

怎麼樣來弄錯題本呢？
首先錯題本得有錯題，錯題哪來的？
你得先做一些新題才能夠出現錯題。
「人是鐵，飯是鋼」這是我們常說的話。
其實在做題領域也是一樣，「人是鐵，題是鋼」
我們要把做題量先建立起來，做題有量，錯題才有量。
很多高分的學生他去刷題，能刷整本練習冊。
幹嘛用？
就是為了刷出來錯題，知道自己哪塊還有知識點的疏漏。
因為高分段的考生，大多數的知識他都會。
所以希望通過刷題，來刷到自己的小漏洞，
我的很多學生都是這樣，每一次出現錯題他都非常的高興
太棒了！我又能夠發現一個錯誤點，我又能夠進步了。
帶著這樣的想法去學習，還怕沒有提高？

有了錯題之後，我們的任務就是要開始建立錯題本。
我的建立思路是這樣的：
1、你要給題目分類。
舉個例子，比如說你在學習物質的量這一塊。
學校內講課肯定會留相關習題，以及你自己課外給自己的「加餐」。
那物質的量這一部分的相關錯題就應該都寫在一起，不要東一道西一道。
高中化學知識本來就很零散，你再東一個西一個會更零散。
不利於你的記憶。
尤其是對於高三學生來說，不要做完一套綜合卷，整理的時候就把這一套卷子上所有的錯題都整理在一起。
卷子做完了就是做完了，以後復習錯題的時候還得按專項模塊來復習不是？
PS：當然這肯定是要比不弄錯題本要強的，哪怕東一道西一道，也比你不弄要強。

2、錯題摘抄整理好後，重做一遍。
一定要不看答案，完全靠剛才看答案的理解做。
或者說你把答案背下來默寫都可以。
什麼時候你能夠不看答案，獨立把這道題做對兩遍，才是合格的。
這種錯題是能夠從錯題本上刪掉的題，當然還是不建議刪掉。
因為我們可以在後面考試的時候再重新回顧一下。
如果特別熟，覺得自己100%不會錯了，你肯定也是可以把它拿掉的。
但是絕大多數同學對於這個事情還是有一點點的認知不足。
你覺得會了的，可能沒有完全會，所以最好還是把它留一留。

再有在記錄錯題本的時候，你應該要寫一下自己當時錯的原因、內心的感悟、為什麼會錯、這個題有什麼樣的知識點，把它們都寫下來。
便於後面在回顧反思的時候，能夠想到哪些地方是自己需要額外注意的，考試的時候我需要去額外加強它。

3、切忌手抄。
這其實是一個很關鍵的事情。
總有同學會跟我說：老師我錯題本真的很難堅持。
我抄兩天或者說我讓我媽抄兩天，她也不願意抄，我也不願意做。
所以整理錯題本有一個非常關鍵的點，重要的事情說三遍。
絕對不要純手抄！絕對不要純手抄！絕對不要純手抄！
手抄這個事情，很累很難堅持。
認真去做，你頂天就能堅持一周兩周，後面絕對堅持不下去。
而且還會佔用相當大的時間。
而整理錯題本關鍵就在於堅持，堅持才是勝利。
怎樣避免手抄？
你的練習冊、卷子做完之後還有什麼用嗎？
你要把做過的習題賣給下一屆嗎？要賣廢紙嗎？
沒有用。
所以，准備一把剪刀，練習冊、卷子該剪就往下剪。
如果正面背面的題目都有需要的話，就復印一下再剪。
剪下來粘上去，是比較省時省力的方法，而且也可以交給父母來操作。

4、及時整理。
最好是當時就把錯題整理好。
舉個例子
老師在上課講卷子的時候，你是不是要跟著記一下錯題錯在哪裡，某一個選項有什麼樣的知識點。
把這些東西直接寫在錯題本上，不要再費精力之後往錯題本上謄了。
或者像是上面說的，寫在練習冊或是卷子上的題，直接剪下來就好。
不然到時候你還得回頭想，這題是從哪來的來著？

我一直和我們班學生說，卷子留著幹嘛有什麼用？
如果不是學校要檢查我批沒批卷子，你們整理完錯題就可以直接扔掉了。
主要是他要查我有沒有批卷，所以你們現在不能扔，先幫我留一留。

另外有的同學在做題的時候，一些錯誤是真的由於粗心馬虎。

2. 錯題本應該如何建立

由於科目多，做的練習也多，而且要記三年，所以要記得錯題也多，不能所有科目放在一個本子。其次是看錯題本有多厚，最好用厚一點的，可以2.3科記在一起。
【初一】如果你現在是初一，可以錯題本分文科和理科。【不知道你那是不是九年級的科目沒有地理和生物？】如果沒有，就把地理和生物記在另外一本（不用太厚，適當就好），可把語文、政治、歷史記在同一本（要大些厚些的本子）我認為最好是把本子分為幾部分（要記幾個科目就分幾部分）來記，這樣不會混亂。至於英語，【你上課的時候有沒有專門用一本本子來做英語筆記？】如果有的話，就把英語錯題記在這個本子的後面（從最後一頁往前記）。要是沒有專門記英語筆記的本子的話，就把英語錯題記在文科那本，也可以另外記。
數學的只能單獨記在一本，但單獨記一本也不會浪費，因為數學的題的解題過程比較多。
雖然這樣要用好幾本本子，但我覺得到初三還需要增加
【如果你是初二或初三，回復下我，我再幫你想想】

3. 高中如何做錯題本

可以借鑒李敖的方法「心狠手辣」：
1、把做過的試卷中的錯題直接用剪刀剪下來，粘貼到本子上，題的下方留有一定的空白（能答完此題即可）；
2、把做個的參考書、練習冊上的錯題（比較有典型的、你經常錯的、題型變化較多的）直接剪下來，粘貼到本子上，下方留有空白；
3、最笨的方法，就是抄題了，把題目抄到本子上，下方留有空白。

【重點】：以上的手續都做完之後，先不要著急在空白處抄答案、答題過程，先空著。有時間的時候（課間、中午休息、午飯的時候都可以），就把錯題本翻開，看看你曾經做錯的題，想想你當時是怎麼錯了，是知識點沒掌握還是方法不對還是靈活度不夠·····，總之就是查看你的不足。然後再在腦子中把題做一遍或者在草稿紙上答一遍。經常翻翻，就會加深印象，達到一定境界之後，你可以根據自己所學，把你當初做錯的這個題再延伸、變化一下，看看能否會做。
【注意】
1、並不是把所有錯題都記下來，而是比較有典型性的、題型變化多的、有技巧的題目、經常錯的題目抄到錯題本上。----------------這才是提高效率的關鍵。
2、那些不含任何技巧、僅憑死記硬背就能作對的題目就別忘錯題本上抄了，那類題目下點功夫、多背背就不會做錯了。
3、方法要多琢磨、多想，慢慢地就會積累出一套適合自己特點的方法了，別人的方法只是參考。

這是我上學的經驗，就憑著這類錯題本，由一個中等偏下的學生實現了咸魚翻身，考上了自己心儀的學校。

4. 孩子學習時有沒有必要建立錯題本該如何建立

很多人在學習的過程當中都是想要提高自己成績的，但是有很多人也會忽略一個最重要的問題，就是在學習的過程當中，一定要建立自己的錯題本。找到自己的學習方法固然重要，但是錯題本對一個人的學習是能夠有非常大的幫助的。

三、學習的方法

在我們學習的過程當中，錯題本是一種非常好的方法，首先，我們在抄題目的時候，就已經是在復習的過程了。正所謂好記性，不如爛筆頭，那麼我們在抄的過程當中，就已經加深自己的記憶，同時，我們還可以在未來想要復習的時候，更加集中的去翻看錯題本，這樣子也是節省了我們的復習時間。

5. 錯題本的建立與使用

22年中考復習策略研討時，教研員提出，學生數學成績不好，教師可以問自己兩個問題：（1）是不是我教得方法不夠好？如果是，改進自己的教學方法。（2）是不是我們重復的次數不夠多？因為學習本質上就是一個閱讀理解加強化的過程。學生通過閱讀和理解建立概念、識別概念，通過模仿形成技能，通過強化技能形成能力，在這個過程中學生的數學素養得以形成。建立錯題本能有效的帶動學生的數學學習，讓學生知道自己哪裡出錯？為什麼錯？怎樣才能杜絕不犯同樣的錯？這是一個學生自我反思的過程，更是一個需要老師花費時間和精力加以指導的過程。相比較其他學科，初中數學教育需要科學、合理應用教學方式，重視學生自主學習能力的培養。通過建立錯題本、合理利用錯題本，能夠讓學生跳出題海，在學習和反思中實現知識體系、能力體系的自我構建，全面提升數學核心素養的提升。

一、錯題本的建立

初中數學學習中的錯題主要集中於計算的精準性、解題思維的方向性、數學表達的規范性三個方面，因此，在建立錯題本時，教師需要結合學生的實際情況引導學生整體規劃、自主進行錯題的整理與反思。在這個過程中，有大方向，也有學生的自主選擇，既體現共性，也應保留個性，讓學生有發揮的餘地和空間。在開展數學教學過程中，教師應該針對不同水平的學生，布置適合其自身發展的學習任務，從多方面入手促進錯題本的建立，為後期學生的復習工作奠定堅實的基礎。結合我個人的實踐經驗，初中數學錯題本的建立應遵循以下三個原則。

（一）活頁設計，分欄書寫。在建立初中數學錯題本的過程中，學生首先需要端正態度，明白錯題本的建立並不是一次性，需要在日常的考試、練習中不斷的記錄、積累，特別是一些典型的錯題、難題。在學習過程中學生要不斷豐富錯題本的內容。最好使用活頁紙記錄錯題，因為活頁紙能夠很好地拆卸、安裝、重新排序。錯題本最好分三欄敗羨世設計：第一欄註明整理的時間和錯題及其出處；第二欄寫出正確的解題過程；第三欄書寫簡要的解題思路以及容易出錯的地方。要給自己留白，方便以後補充。將錯題記錄好之後，學生可以根據自己的學習情況，對錯題展開排序，以便更好地提升學習質量。同時，在建立錯題本的過程中，教師應該鼓勵學生靈活應用錯題本，結合教材，將一些臨時想到的題型集中起來，提升學生錯題記錄的靈活度。使用活頁紙進行記錄，能夠便於學生分析題目、辨別題目的難度，進而加強對錯題的理解，避免下次再出現同樣的錯誤。

（二）合理利用，定期整理。在初中數學教學過程中，由於涉及的內容比較多，且知識面比較廣，導致學生在學習時只掌握了一些表面知識。教師在建立錯題本時，需要鼓勵學派兆生適當擴展錯題本的建設路徑，加強學生對知識的掌握和理解、促使學生能夠採取多種解題方式，靈活應用數學知識。在擴展錯題本的過程中會遇到多方面的影響因素，教師需要結合實際情況，選擇特定的時間為學生擴展錯題本。一是要有專門整理錯題的固定時間，二是要要在長察肢期堅持中形成習慣。例如在每次考試後，對出錯率較高的題目，教師需要挑選專門的時間引導學生理解題意、明確解題思路和方法並及時擴展自己的錯題本。學生則可以根據自己的考試情況，記錄相應的錯題，弄清楚它們出錯的原因以及正確的解題思路或方法，減少出錯率，查缺補漏，及時註明相應的知識體系。

（三）使用雙色筆，學會快速做筆記。書寫是一個學生重要的學習能力，教會學生使用雙色筆，快速完成記錄對提高學習效率大有幫助。一般來說，抄題、解題用黑色筆書寫，自己不確定的地方用鉛筆標注，容易出錯的內容或警醒自己的話用紅色筆書寫。做得好的同學可以實現數學筆記本與錯題本的有效結合。今日頭條上有條標語：學霸們都有一個驚艷世人的筆記本。利用錯題本，教給學生做筆記的方法並養成習慣，是促進數學學習的有效手段。

二、錯題本的有效利用

錯題本建立之後，我們還需要引導學生有效利用，充分發揮錯題本的作用。可以這樣說，學生完成錯題本的數量和質量就取決於後期師生對它的利用程度。相對其他科目而言，初中數學在題型上反復錯誤的現象比較嚴重，不管是在期中考試、期末考試，還是中考，出錯重復率的概率都比較高因此，教師還需要結合學生的實際情況，為學生制定合理的錯題本應用方式。

（一）重視學生翻閱習慣的培養。學習數學知識是一個慢慢積累的過程。教師想讓學生不犯同類錯誤，在學習和解題的過程中，需要提醒學生加強翻閱錯題本的次數。在翻閱過程中，學生能夠加深對類型題、錯題的了解程度，使其在後期的考試中能夠提升答題的精準度，進而提升學習成績。學生在翻閱錯題本的過程中，還能夠將學習內容和錯題本有效結合在一起，加強對一些題目的練習和學習，藉助教師和同學的幫助，全面提升自身的學習質量。

（二）開展具有針對性的教學輔導。通過實踐證明，在初中數學的教學過程中錯題本的建立及應用能夠全面提升教學質量。例如在初中數學教學過程中二元一次方程的內容比較復雜，且這部分內容又是學習重點。教師應該針對二元一次方程在考試中的佔比，開展具有針對性的輔導，加強學生相關題目的練習，在練習中總結學生出現錯誤的原因，為學生提供多種解題思路。在學生掌握了基礎的二元一次方程知識之後，教師要引導學生分析已知條件，設定正確的未知量，進而提升解題速度和解題質量。在學生掌握了相應的知識之後，教師還應該組織考試，及時了解、掌握學生的學習情況，促使學生能夠獲得更大的進步，以此提升學生的數學成績。

（三）加強和學生之間的交流在教學過程中，教師應該加強和學生之間的交流，及時掌握學生的心理變化，以便能夠更好地開展數學教學活動。通過加強和學生之間的交流，共同討論題目能夠促使學生有效利用錯題本，進而不斷完善自身的數學知識結構。例如教師可以每周定期將學生的錯題收上來，做得好的錯題本，教師應該展示給學生看，同時給予相應的獎勵。針對那些做得不好的學生，教師應該及時提出整改措施，給予學生更好的指導。通過表揚和鼓勵，能夠規范學生錯題本的記錄方式，提升錯題本的利用率，使得學生能夠不斷總結經驗，不斷受到啟發，避免出現類似錯誤。

綜上所述，通過我們對初中數學錯題本的建立和利用的分析闡述能夠得知，藉助錯題本能夠促進學生思維能力的培養，更好地順應新課改的教學要求。教師應該重視數學錯題本的建立，站在學生的角度，發揮錯題本的作用，全面提升初中數學教學質量。通過實踐證明，錯題本的建立和利用能夠發揮學生在教學活動中的主導作用，以此推動初中數學教學水平的提升。