如何做好初中語文家教

❶ 如何成為一個合格的受歡迎的初中語文老師

做一名合格的語文教師必須有四大支柱支撐著。
一、豐厚的文化底蘊。二、開闊的課程視野。三、高超的教育智慧。四、遠大的職業境界。這四點內容可以說是做好一名語文教師所必需的條件。
具體要求
一、教法要靈活。在課堂上，優秀的教師能靈活地運用教案，化繁為簡，化難為易，化抽象為具體，這樣便於學生接受；語言幽默，適時地激活課堂氣氛；能尊重學生的創新，迅速、恰當地處理突發性的教育情景；能循循善誘，而不是生硬灌輸;處理好與學生的關系,不要居高臨下,而是要平易近人;用心去教學,用心去對待每個學生,此中的"心"是一種虛靜之心。
二、文化底蘊:豐厚的文化底蘊，離不開原有的積累，更離不開長期的不斷學習。經過不斷實踐,我深深的體會到自己在大學里學的東西根本滿足不了現在的新課程，所以新教師要通過不斷地努力學習理論，參與實踐，努力提高自身的素質，同時也要極大的豐富教學的精神內涵,內在的東西是最重要的，要把自己培養成智慧型教師。
我對於語文教師要有豐厚的文化底蘊的理解是：
語文教師的文化底蘊，要「淵博」。我們僅僅只注重「淵」是不夠的，更應強調「博」，孔子曰:"博學與文"我們應該要成為「雜家」，對人類文化的各個領域、各個層面都要有所了解，熟知諸子百家，略通天文地理，,博覽群書，不斷地充實自己。中國的唐詩、宋詞，是古代詩詞文化的精髓，更是我們教師值得好好閱讀及體味的，我想只有不斷的充電，自己在學習和充實的過程中才會達到事半功倍的效果。

❷ 初三語文家教怎麼教,教什麼好

初三了就在閱讀和作文這兩個方面下功夫啊。

❸ 如何教好初中語文

如何教好初中語文 摘要： 語文 是其他學科的語言基礎，教好 語文 有利於促進學生的全面發展與終身發展。然而在實際初中 語文 教學中，普遍存在著課堂教學質量與效果不佳的現象，這極大地限制了學生學習能力的提高與發展。如何進行教學設計是 語文 教師值得思考的。作者一直從事 語文 教學工作，本文總結了自身多年的教學經驗，為大力推廣新課改的新經驗、好做法，全面提高學生的 語文 素養，提高初中 語文 教學質量，淺析了自己的看法，希望能為建設初中 語文 有效課堂提供有效借鑒。
關鍵詞： 語文 教學基礎發展提高
一、創新情境導入，激發學生的學習興趣
初中學生閱讀理解能力還不強，但思維活躍，想像力豐富，這時教師可利用教材中描繪的情節、場景、畫面，通過提問把學生引入到課文描寫的意境中去，與作者產生感情上的共鳴。
1.把握課題，引入情境。初中 語文 教材中，其作品有較大的時空跨度，包含古今中外，許多課程內容並不是學生生活閱歷中的。在新課教學中，怎樣將學生引進 語文 教材特定的情境之中，縮減學生同教材的時空距離？這就意味著教師應對教材進行深入的鑽研探究，把握文章的寫作環境，體會文本的情境，找出文章的情感閃光點。對作品寫作環境進行導讀或簡單介紹時，應將作者的人生體驗或作品的感人情境予以生動描述，以便將學生引入學習情境中。如教學《水滸傳》時，教師叫讓學生分角色朗讀，並點評朗讀者，或讓學生觀看相關影片。這樣，學生便能置身情境中，把握文章內容。
2.當我們在鑒賞 語文 作品時，必須發揮想像，通過文字體驗作品的美感。因此，在 語文 學習中，教師應加強情感教學，指導學生通過語言文字，發揮聯想與想像，把握作者的心境，並與之相契合。如教學《風箏》時，教師應引導學生對親情的含義進行感悟，感受文中深深的手足之情，並學習魯迅知錯必改與嚴於自省的情操和美德。
3.繪聲繪色，優化情境。在 語文 作品中蘊含著各式各樣的情與意。而情境教學正是以情作為紐帶，通過教師的「情」對學生心靈的「情」進行撥動。 語文 教材里的文章很多是為時而寫，為事而著，不管是敘事寫人還是抒情議論，均蘊涵著作者無限的情思。與影視文學相比， 語文 教材並沒那麼直觀，這需要教師對學生進行點撥，渲染氛圍，讓學生展開想像的翅膀飛翔於知識海洋。
因此，在教學中，教師應注重學生想像的啟發，同時應用講述的方式，將教材語言轉為自己的語言，將文章故事情節展開繪聲繪色的表述，讓學生在情感中感受到 語文 藝術的熏陶，從而開闊思維，提高文學修養。
二、初中 語文 教學中要加強交往教育，促進學生全面發展 蘇聯學者列德涅夫在《普通中等教育內容的結構問題》一書中正面提出過這個問題。交往能力是社會人必須具備的基本素質，交往教育是教育系統中一個非常重要的部分。作為母語教育的 語文 課是「天生」的交往教育課程。人只能在交往中學交往，在運用語言工具的言語活動中學語言，在言語交際活動中獲得言語交往能力，有了言語能力才能獲得人文、科學知識。因此，列德涅夫將 語文 課歸位於交往教育的核心課程。而 語文 教育作為一種過程性、開放性和生成性的存在，需要在人們運用實踐、理解欣賞、交流對話中不斷發展完善。 語文 學科自身的特性便決定了進行合理的初中 語文 教學交往的'必要性。因此， 語文 要培養學生聽、說、讀、寫的能力，即運用語言與外界交流的能力，「教給他怎樣把自己的思想、感受、情緒等，藉助於語言這個載體傳達給對方」。
在新課標的背景下， 語文 課程集人文性與工具性為一體。其中，工具性即通過 語文 教學培養學生的 語文 應用與實踐能力，貼近學生生活實際，並將 語文 知識的學習應用到其他學科中。這要求教師構建一個輕松、開放的課堂。為了實現這一目標，教師應激發學生的聯想與想像，啟發學生的思維，拓寬學生的思維空間，實現從課內至課外、從學習至實踐的延伸，引導學生自主學習與探究，提升他們的人文修養。
三、組織交流探討，領悟 語文 知識魅力
課堂教學，並不是教師的單一傳授知識，更應是師生及學生之間的互動與交流。教學中，教師應引導學生進行自主探究與合作，使他們在探究與合作中動手動腦、提出問題並解決問題。教師應創造性地把握與運用教材，設計具有價值的問題，指導他們通過實踐體驗學習。設置的問題不但要緊扣課本、具有探究性，還應啟發學生的創造思維，讓學生感受到 語文 的魅力。而交流方式應多樣化，如：師生間、生生間或分組合作或分組辯論等，同時教師應以鼓勵、肯定的評價為主，對學生的進步與努力進行激勵，從而激發他們學習的動力。
四、結論
在教學中，教師應基於教學實際與學生自身特點對教學設計進行不斷的探索與總結，讓學生紛紛參與 語文 學習，提高其 語文 素養，促進他們全面發展。
參考文獻
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[4]許美羨 加強課堂討論，開展啟發式教學[J].引進與咨詢，2006，(03)。 ;

❹ 怎樣帶初三語文家教

一、是你要有一些學習的資料，比如點撥，五年中考三年模擬，典中點、競贏等等的考前復習的書。你就知道你自己要給學生講什麼了。
二、每兩年之間的大綱不會有太大的差異的，你可以用08年的。
三、每年的考試時間大至相同的，同一地區一般不會變的，你可以有空問一下高的中的學生就行了。
四、學習在語文方面大多是閱讀和作文不好，你可以在網上下載一些閱讀和作文匯集在一起做一個習題集讓學生學慣用，就是第一次講課最有成就感。還很吸引學生的，還可以給學生留作業，應用很廣的。
五、給你一個給學習學習的六輪復習法，希望有用。這個計劃是很全的，要盡可能跟上學校老師的教學思路。也可以自己設計復習進度，時間可以根據自己調整。

第一輪：各學科各單元的基礎知識復習：（時間：一至一個半1月15日－2月15日前）
1．把課本從頭到尾認真的看一遍（我把它叫做沙場點兵）。
把相關的知識點畫下來，認為重點的要用紅筆做記號。
2．把過的知識進行喚醒，拾起忘記的知識。
3．要做一些相應的習題來幫助理解和記憶。
第二輪：各學科各單元的專題知識復習（叫做檢查裝備）：（時間：3月15日前）
1．買一本有一，二輪復習的輔導書，像點撥，5年中考3年模擬等等。在做習題的時候要把不會的題的相關知識重復看一遍，並做好記號，表明這

個我已經看過了但不會。
2．要詳細做各單元的復習題，不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點很多，這類綜合題是最練習頭腦的。
3．要總結公式，語法，詩詞，文學基礎等等。。。。
第三輪 單科目的知識整合：（時間：4月15日前）
1．做一些單科的歷年的中考習題，可以看答案，問老師和同學，看答案的目的是學習中考的題是如何解答的，改正平時學習中的不良解題習慣和

解題方法。把做錯的題用紅筆畫下來，並改正，寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來，以備考前瀏覽用。
2．在做題中總結解題的方法，和一些常用，但課本中沒有還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都

能用上，所以會忘記的。
3．建立一個錯題集，不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好，能訂的訂在一起，最好能用一個分頁夾來裝材料。
第四輪：模擬模擬強化復習：（時間：5月15日前）
1．各學科要按中考的時間來做中考模擬題，不要看答案，限時完成並記時，留意自己做卷子的時間時不是在縮短或延長。做完自己批改，找出不

足之處。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話，要找其它同考區（縣）的模擬題做，

還有重點中學自出的考前模擬題（指有中考教師參加出題的學校）。
2．要在解題的時候掌握技巧，能用口算的要用口算，能用巧算的用巧算，能用公式的用公式，總之要在做題的時候學習如何使用技巧。
3．要在做題的時候養成邊做邊檢查的習慣，如果這時候還有寫錯字，做錯題，抄錯題等不良習慣，這可就是你中考的殺手了。這些平時不太重視

的毛病這時就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。後悔不已。
第五輪：強化中考考點，壓軸大總結：（時間：6月15日前）
1．找各學校的壓軸題來做，歷年也可以，這是中考的方向。
2．以往沒出過的題在這里進行復習時，今年可能就會出了也不一定的。
3．找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題，加大見視。
第六輪：考前瀏覽，（考前一個星期）
1．把以前所有學過的知識點（冊）和總結拿出看，這個時候會的就會了，不會的就還是不會了，只能如此了。
2．把以前所有做過的習題集冊拿出來看，由其是錯題，看一看自己在什麼時候會犯什麼樣的解題錯誤。這些錯誤要在中考的時候避免再現。
3．把課本知識再從頭看一遍，看一看自己畫的重點和要點，再記一遍，有利於考試時的思考。

❺ 初中語文家教補課技巧

初中語文家教補課技巧如下：

幫助學生積累詞彙量和短語，學生只有掌握更多的詞彙量和短語，並了解這些詞彙量和短語的意思，才能進一步學習語文。

增加學生的課外閱讀，輔導老師根據學生語文知識的不同層次，給學生提供相應的課外閱讀，學生通過大量的課外閱讀，就能掌握更多的寫作素材。

詞語在不同的語境中，會出現不同的用法。選擇題，基礎題部分，以及閱讀分析題中，都會出現詞性分析。

古詩文的背誦、理解、默寫，這一部分內容的考點，比較多，尤其是學生的背誦，要做到熟練掌握，默寫要做到一字不差，文義理解要做到全面體悟。

學生的寫作水平是不同的，通過有針對性的寫作訓練，可以提高學生的寫作興趣，從而提高初中生的寫作水平。

與此同時，老師通過多年的教學經驗，還可以教初中生掌握一些語文學習方法和技巧，這種方法也非常適合初中生提高語文成績。

❻ 初中語文怎麼輔導

初中語文要怎麼輔導？家長給孩子做初中語文輔導的時候應該注意些什麼呢？下面就和我一起了解一下吧，供大家參考。

家長如何輔導初中語文

家長在初中語文輔導的過程中，家長應該要求孩子喜歡閱讀，體會閱讀的樂趣，積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦優秀詩文。一般來說，課外閱讀每學年不少於2萬字。家長可以向孩子進一步強調課外閱讀的重要性。

想做好初中語文輔導，家長還須要求孩子堅持誦讀背誦古代詩詞，有意識地積累、感悟並提高自身的欣賞品味和審美情趣。在老師還未教的情況，自己能夠提前朗讀，並且能夠背誦，這樣既增強了自信心，還鍛煉了記憶力。

一定要掌握好初中語文詩歌。詩歌，也是初中語文的重要考點之一，掌握詩歌，不僅要了解詩歌的作者的基本情況，還要了解詩歌的蘊藏的意境。當然，牢記詩歌是必須的。

初中語文輔導有哪些重點

1.對字的掌握主要是掌握捲舌音和不捲舌音字。以及避免寫錯別字。我們要注意在平時發音的時候，注意捲舌音和不捲舌音字的區別。在寫作的時候，不要寫錯別字。

2.家長要加強初中生對優美語句的背誦。這些優美語句，是我們文學大師們的精華。吸取這些文學大師們的精華，那就能揮筆成章。

3.還需要掌握好文言文。特別是要培養起對文言文的興趣。學習文言文需要興趣，因為文言文是很枯燥的，如果沒有興趣，那就不容易學好。

4.作文則是我們初中語文的重點之一。家長必須加強初中生對作文的寫作。光看、光背那是不行的，必須進行寫作。只有動手寫，你才能體會到行文中帶來的困難以及快樂。才能養成動手寫作的習慣。

❼ 初次做初中語文家教該注意什麼

要從基礎開始教起,不要忽略字詞句的應用與理解.因為只有在中考中語文基礎滿分才有可能取得語文高分,其次不要忽視培養孩子的閱讀能力.多安排孩子讀一些讓他感興趣的文章.這樣有助於培養孩子的思維能力與閱讀能力!在於孩子的相處中,一定要注意自己的言行,不要使孩子失去學語文的興趣!在課上可以讓他做一些習題或中考的模擬卷,記好時間.再他做題的過程中你就能摸清他語文的底子再對症下葯.與孩子交流時一定要面帶笑容.讓孩子覺得你是一個可以接近與相信的人.學習的內容要由淺入深.如果允許的話,每次上課後可以給他布置一篇作文,讓他完成.如果是男生的話語文學習的興趣會比女生少很多!這時就是你這個老師應該發揮作用的時候了!可以帶他玩一些成語接龍 填詞造句等有助於提高成績的游戲!最重要的一點是上課不要遲到不要打手機!我是一名初三學生我很了解我們需要怎樣的老師,希望我的意見可以被採納!祝您成功一切順利!

❽ 初一語文家教應該怎麼教

本人初三，並且語文較好。
語文其實虛是因為往往沒有很統一的，很沒什麼爭論性的答案。但是就初一學生畢竟還是要中考的。況且我覺得那學生一定也是要學的。
所以可以從結構上著手。因為現在學校里的老師教語文其實也不講結構。而往往答分點就在結構上。（有種想說但說不清楚的感覺）
比方：
比喻的作用套路：把。。。比作。。。形象生動地說明了。。。的（某個特徵），更進一步說明了（作者的寫作用意或思想感情）
（不是官方的，錯了我不管吶。。。）（網上應該有）
還有，你可以問學生他作文怎麼樣，如果不好就看看他寫的作文，一般是可以看出點低分原因的。（比如說報流水賬、題材太過老套），然後讓他多積累素材。
本人現在就在努力中，迎接中考。希望對。。額。。。有用。