語文面試教案怎麼寫

A. 小學語文面試教案應該怎麼寫

目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際情況。教學目標是設計教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標

B. 小學語文教師資格證面試的教案怎麼寫

首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文、備自己,有教學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
數學教學案例
圓錐的體積
一、教學目標：
1．讓學生自己推導出圓錐體體積的計算方法,並能熟練運用公式解決問題.
2．培養學生的思維能力和空間觀念.
3、培養學生的探索、合作精神.
二、教學重點和難點：
掌握圓錐體體積公式的推導.
三、教學過程 ：
(一)創設情景.
師：怎樣計算圓柱的體積?（指名讓學生回答）
生：回答 （師總結）
師：圓錐有什麼特徵?（生回答）
師：在日常生活中,我們經常看到一些糧堆,沙堆.你們知道它們的體積怎樣求嗎?如果用貨車來運,需要用幾車?引出（圓錐的體積）
（二）學習探討
1、學習探究圓錐的體積
師：請同學們先想一想,我們是怎樣知道圓柱體積公式的：
（ 把「圓柱」轉化「長方體」從而推導出圓柱的體積.）
師：今天我們也根據這種方法,來研究圓錐的體積.你們有信心自己去研究嗎?（學生興趣十足）
師：請同學們在小組中討論一下,你們小組帶來的試驗用品有什麼特點?
生：討論交流,並得出結論：一組圓錐和圓柱等底等高,一組圓錐和圓柱等底不等高,一組圓錐和圓柱不等底等高.
師：讓學生猜測它們之間的關系一樣（學生議論紛紛,各抒己見,互不相讓）
師：同學們,我們怎樣來知道自己的猜測的正確與否.（試驗）
2、學生分組做實驗,老師巡視.
學生試驗,小組交流.
各個小組的意見反饋.
師小結：我發現有的小組是用水來做的的試驗；有的是用沙來做的試驗.你們都能得出結論,等底等高的圓錐和圓柱的體積關系：V（圓錐）=1/3V（圓柱）.而且我還發現一個小組的同學別具一格,用的是一個圓柱體形狀的橡皮泥,用小刀把它削成一個與它等底等高的圓錐,削掉的部分又作成了兩個與第一個圓錐大小一樣的圓錐,這樣就得到了三個大小一樣的圓錐,也得到了圓錐與圓柱的體積關系.提出表揚!
3、師生共同完成例題,師針對個別情況進行訓練.
（三）鞏固練習,加深認識.
1、選擇題.
一個圓錐體的體積是18立方米,和它等底等高的圓柱體體積是( )
（1）54立方米 （2）6立方米 （3）9立方米
2、東東的家裡有一個圓柱形水桶,裝滿水是30千克,需要幾個和它等底等高的圓錐形的容器來裝?
3、書上的一些題目.
（四）總結：今天你有什麼收獲?
七、 反思：
本節課我注重了知識的遷移,因為舊知是新知的的基礎,任何知識都是建立在已有知識的基礎之上的.培養了學生的觀察能力,動手操作的能力,讓學生動手動腦的同時,讓他們互相合作,共同交流,以便達到知識的共享.我讓學生通過猜測——驗證——得出結論.培養了學生的空間觀念,圖形的轉換,在練習題的的設計上,注重了對學生的圖形測量能力的培養.興趣是最好的老師.在創設情景中,我用日常生活中的例子激發學生的學習興趣,激發他們的探索精神,特別是對出現不一樣的探索方法,大力的表揚,在激發學生學習興趣的同時,培養了學生的創造性思維.
總之,這節課我在激發學生興趣的同時,讓學生經歷了知識的獲得過程,體會到成功的喜悅,培養了他們的思維,根據實際發展了學生的空間觀念.

C. 語文教師資格證面試 教案怎麼寫，時間太短了

寫好寫快教案，關鍵是要明了教案的寫法，並且熟悉語文課文。如果兩者都不熟悉，在較短的時間內寫好是不可能的。

D. 小學語文教師資格證面試教案怎麼寫

• 教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證。

• 教師資格證考試改革時間從2015年考試正式實施，打破教師終生制且五年一審，改革後將實行國考，考試內容增加、難度加大。在校專科大二、大三，本科大三、大四才能報考。改革後將不再分師范生和非師范生的區別，想要做教師都必須參加國家統一考試，方可申請教師資格證。

E. 高中語文教師資格證面試怎麼寫教案

一、 教案組成

一篇完整的教案一般包括以下幾個部分：教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、教學反思五塊部分。當然有的教材里還有教具、課前准備等等，這些也是可以的。但是鑒於面試備課時間只有20分鍾，而教具在試講過程中是可以呈現出來的，所以中公講師呂琴建議大家保留五部分內容就已經足夠了。其中教學目標又包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三塊。教學重點包括教學的重點和教學難點，有時重難點可以是一個知識點。教學過程是教案的主體也是最重要的部分，一般包括「四部曲」，分別是導入、新授、鞏固、小結作業。板書設計是試講知識點的總體呈現。教學反思一般只需要寫上這四個字就可以，因為具體的反思內容需要等到教學結束以後才能寫。

二、 教案難寫部分

一般來講，一次比較成功的試講主要是完成了教案中的教學目標、突破了教學重難點，以及教學過程清晰的呈現出來了。那麼對於教案中比較難寫的這幾塊內容詳細分析一下。首先是教學目標。注意以下幾點，一是教學的三維目標不能少寫;二是書寫規范，一般包括行為主體、行為動詞、行為條件、表現程度。行為主體為學生也可以省去，行為動詞如「背誦、了解、書寫……」，行為條件是指在什麼樣的條件下。如「學生能在三分鍾內對全班同學演說林肯在葛底斯堡演說詞全文，語氣的停頓和語調的變化應與該演說風格一致。」 這里表達的意識是讓學生背誦課文，但是它包含了上面的所有書寫要素。在這里提醒考生：四個維度是相對原則，由於備課時間短，所以教學目標不要太多。所以行為主體、行為動詞不要省。後兩者可以不要太詳細。 其次是教學重難點，教學重難點可以從以下幾個維度進行考慮，一是試講標題就是試講的主要知識點可設為重點，二是看試題清單中的要求;教學難點一般是比較抽象的概念或者對於學生目前的知識水平還不容易的理解的知識點，例如提升學生價值觀目標就可以定為教學難點。最後是教學過程。教學過程的重要性不言而喻。一是注意教學環節的完整性;二是導入新課注意新穎性，時間不宜太長，一般不超過一分半鍾。新授教學內容要注意知識點的層次性，邏輯性不能混亂，在每個知識點講解完後要注意及時的鞏固提高。最後是小結作業部分，這部分要體現新課標理念，切記不要讓學生多讀多算，要體現開發學生的創新性。

總之，教案撰寫要詳略得當，把更多的時間放在教案難寫的對方。

下面舉個例子：教案 《蘭亭集序》

一、教學目標：

(1)知識與能力：了解序文的寫作特點，掌握「修、期、次、致」等實詞的意義。

(2)過程與方法：①通過朗讀品味，理清文章的結構思路，感受文章精煉優美、樸素清新的語言;②體會文章敘議結合的藝術特色。

(3)情感態度與價值觀：①體會作者對大自然的熱愛以及字里行間表現出來的曠達胸懷;②了解蘭亭宴集的起因、經過，理解作者在文中由喜到悲的感情變化，認識作者深沉感嘆中所蘊涵的積極情緒。

二、教學重難點

教學重點：體會文章敘議結合的藝術特色

教學難點：理解作者的生死觀

三、教學方法

誦讀法、組織討論法、點撥歸納法。

四、教學過程：

(一)導入課文

一位哲人說過：「人，詩意地棲居在大地上。」詩意地生活，是一種對人間、對世界懷著美好的願望和情感的生活，是生活在精神的自由和心靈的和諧之中，生活在藝術和詩意的氤氳之中。著名書法家王羲之又是以怎樣的人生態度去面對生活的呢?今天，就讓我們品讀《蘭亭集序》，去觸摸他那一段不尋常的心路歷程吧!

(二)知識積累

1.了解序的的體裁特點以及關於序的體裁常識

(教學方式：講授法，教師多媒體展示介紹)

2.合作探究，解決句讀、一詞多義、特殊句式

(三)整體感知

1.學生利用工具書疏通課文

2.自讀全文，從每段中找出體現作者情感的詞，並概括要點

明確：

第1、2段：記敘宴集盛況(樂)

第3段：抒發宴會後的人生感慨(痛)

第4段：交代作序的目的(悲)

(四)深入研讀(教學方式：師生對話、以讀促悟、情景教學、小組討論)

1.研讀第1.2段

老師：清自讀課文，思考：第1.2段概述了蘭亭集會的情況，說說作者為什麼會有「信可樂也」的感受?

學生討論回答，教師歸納明確：王實甫的《西廂記》里唱到「良辰美景奈何天，賞心悅事誰家院」，說明人生有四大美事：良辰、美景、賞心、樂事。本文四美俱全，足可也。

當然更樂的事不在修禊，而在於作曲水流觴之飲。將他們的賦詩的一句找出：

「引以為流觴曲水，列坐其次，雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠亦足以暢敘幽情。」

請對照註解來看這句話：

眾人陶醉在自然美景之中，盡情盡意，歡聲笑語，久久不絕，以致感到人為的管弦之聲亦屬多餘了。

教師：打開幻燈片——明·文徽明《流觴賦詩圖》，帶領學生一起欣賞感受。

但最令人快樂的還不在於此，是什麼?是游目騁懷。如何理解「游目騁懷」?

教師總結：蘭亭宴集，可謂良辰，美景，賞心，樂事四美齊臻，但這種愉悅之情僅以「信可樂也」四字表出，筆勢始終從容，這是心境的淡雅，是作者的情性的體現。

2.研讀第3段

教師：自讀第3段，用自己的話概括本段的中心問題。

學生：文章第3段議論的中心問題是生死觀問題。

教師：自讀第3段，了解作者心境變化，在談論到生死問題時，作者的情感為何會由「樂」轉而為「痛」呢?

(學生立足文本發表見解，最後教師歸納)

3.研讀第4段

①學生齊讀第4段，思考：「一死生為虛誕，齊彭殤為妄作」表達了作者怎樣的生死觀?

②討論：此段作者流露的情感是「悲」，「悲」與「痛」是一樣的情感嗎?作者因何而「悲」?

(五)品味語言

教師：後人多評價本文語言清新質朴，自然流露，對此如何理解?

(學生小組討論，教師點撥)

明確：兩晉時期，駢儷藻飾之風盛行。而《蘭亭集序》則別開生面，它的語言或駢或散，駢則整齊優美，散則錯落有致，駢散間行，各得其長;且不尚華麗辭藻，不重典故堆砌，文筆洗練，自然有致。如以「崇山峻嶺，茂林修竹」寫山，以「清流激湍，映帶左右」寫水，短短16個字就將蘭亭周圍的景色概括出來，渲染了清幽的氣氛。又如以「或取諸懷抱，悟言一室之內;或因寄所託，放浪形骸之外」，概括了人生的兩種不同的生存狀態，簡潔而清晰。這種樸素自然的形式與其內容構成了和諧的統一，難怪後人評價這篇文章「高爽有風氣，不類常流」。

(六)探究感悟

孔子曾說過：「仁者樂山，智者樂水。」凡大仁大智者都願寄情於山水，青山可以凈化人的思想，綠水可以洗滌人的心靈，使原本被灰塵蒙蔽的雙眼明亮如初，使原本浮躁的心恢復平靜。蘭亭集會便是一次文人與山水結合的人生樂事，也是一次人格與精神境界的升華。而王羲之之悲實乃古代哲人和詩人共同的困惑，他們在大徹大悟了天地宇宙的無窮後，產生了一種渺小感和迷茫感，在文學作品中此類思索比比皆是，你們是否能舉出與此有關的名句?

例：人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。——《莊子·知北游》

天地無，人命若朝露。——曹植《送應氏》

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。——劉希夷《代悲白頭翁》

今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看古月皆如此。——李白《把酒問月》

人生代代無窮已，江月年年只相似。——張若虛《春江花月夜》 哀吾生之須臾，羨長江之無窮。——蘇軾《赤壁賦》

(七)課堂總結

教師：人生總是不免有失意伴隨，能在失意的生活中找出詩意來，這就是王羲之的睿智之處。觀照現實人生，回首蕭瑟處，我們如能吟出「也無風雨也無晴」之類的詩句，也就無愧於詩意的棲居。

(八)作業布置

整理自己的閱讀感受，寫成短文，如對王羲之的認識，對生死的理解，對時光易逝的感慨等等。

五、板書設計

六、教學反思

F. 初中語文教師面試試講怎麼寫教案

問題解決首先近幾語文課本找幾課本書內容理清楚要盲目要仔細品書哪些文章比說散文詩歌文言文名文章記敘文議論文等等介紹些文基礎知識些都整理般歷些文章語文課本現數差偶爾浮沒關系照著面模板試講書照搬介紹些經典實例自慢慢照著面做相信功

G. 教師資格面試語文試講教案怎麼寫才好，最好有案例

你好，中冠殷老師為您解答：
以下是教師資格面試語文試講教案的案例，請參考學習：
《陋室銘》教案 (人教版八年級上冊)
一、教材分析：
《陋室銘》是一篇短文力作，是我國古代文苑中的一朵奇花，千百年來經久不衰。它的顯著特點就是語言精闢。採用大量的修辭方法，對偶工整，對比鮮明，互相襯托，虛實相生，引經據典，言志如詩，具有一種韻味如歌的音樂美，讀來如行雲流水，文氣通達起伏，是我國古典文庫中膾炙人口的珍品。
二、三維目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
1.掌握文言常用實詞，翻譯、背誦全文；對韻文和韻腳有初步的認識；學習課文「托物言志」和言簡意豐的寫法。
2.布置預習，首先讓學生大致預習一遍，記下其中的難點，然後進入講解；誦讀法、點撥法、問答法。
3.體會劉禹錫安貧樂道、高潔偉岸。
三、教學重點：
1.讓學生反復送讀短文，在誦讀中品味文章的意境。
2.掌握文中出現的文言實詞。
3.托物言志的寫法和襯托的運用。
四、教學難點：
托物言志的寫法和襯托的運用。
五、教學准備：
1.教師閱讀教材、教參，製作課件。
2.學生預習課文，認清字詞，並在疑難處作出標記。
六、教學環節：
1.情景導入。
多媒體展示山村圖景圖，請同學用語言描述這幅畫面。同學們認真欣賞圖片，用准確而生動的語言描述。
2.認識「銘」。 找同學根據預習回答「銘」的知識。
多媒體展示：銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，叫做「銘」，後來就成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
座右銘：寫出來放在座位旁邊的格言。
3.走進作者。根據工具書交流劉禹錫的相關資料，與作者對話。多媒體展示：
劉禹錫 字夢得，唐代著名詩人，哲學家。唐順宗時，曾參加王叔文集團的政治革新運動，不久失敗，被貶為朗州司馬。後又連任連州、夔州、和州等地刺史。晚年回洛陽任太子賓客，世稱劉賓客。作品有《劉賓客集》。本文選自《全唐文》。
4.作品背景。同學根據手頭工具書，了解本文的寫作背景。
多媒體展示重要的內容：
作者因參加政治革新運動得罪當朝權貴，被一貶再貶，半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最後成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫了《陋室銘》。
5.出示學習目標。找學生讀學習目標，要求其他同學認真傾聽。展示：
（1）積累字詞，掌握文學常識。
（2）朗讀、翻譯、背誦全文。
（3）體會作者的高尚品質，學習托物言志的寫作技巧。
6.朗讀課文，認識字詞。認真欣賞課文內容，准確朗讀，讀出節奏，讀出感情。出示文字與拼音的課文。要求：先學生自讀，再齊讀。
陋室銘
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：何陋之有？
7.檢測字詞。請同學板演，其餘在下面練習。展示：給 下列紅色的字注音
德馨xīn 鴻儒hóng rú 苔痕tái 案牘dú
8.翻譯課文。
（1）欣賞課文。出示：
陋室銘
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子雲亭。孔子雲：何陋之有？
（2）展示整節課的完整譯文。
山不一定要高，有仙人（居住）就能天下聞名；水不一定要深，有龍（居住）就能降福顯靈。這（雖）是間簡陋的房子，但主人有美好的德行。苔痕碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾內。談笑的是淵博的學者，往來的沒有淺薄的人。可以彈奏樸素的古琴，瀏覽珍貴的佛經。沒有（嘈雜的）音樂聲擾亂雙耳，沒有官府的公文勞累身心。（它好比）諸葛亮的茅廬，西蜀楊子雲的亭子。孔子說：「（雖然是陋室，但只要君子住在裡面，）有什麼簡陋的呢？
9.再次展示課文，並配以相關的的圖片。展示課文及圖片，學生仔細欣賞圖片，想像著理解著記憶、背誦全文。
10.課文的結構及內容。
11.出示背誦的原則和方法。
原則：
 化「長」為「短」
 讀懂文意
 限時搶記
 多次鞏固
方法：
首字提示法
 翻譯還原法
 邊讀邊譯法
同學邊看邊理解。
12.再次出示圖片，再背課文。展示圖片圖形記憶。學生邊看邊背。
13.練一練。認真閱讀提醒，積極思考，仿寫句子。
展示：
仿照下列句型造句
 （1）山不在高，有仙則名。水不在深，，有龍則靈。
 （2）苔痕上階綠，草色入簾青。
14.考考你。看試題，認真回顧所學，做出答案。展示：
（1）解釋下列句中劃線的詞語。
A.斯是陋室，惟吾德馨。 B.談笑有鴻儒，往來無白丁。
(2)把下列文言句子譯成現代文。
A. 無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 B .孔子雲：何陋之有？
15.布置作業：
(1)背誦課文
(2)同學們都熱愛自己的家，學了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學一下劉禹錫，為你的家描上一筆，為自己的小天地取個優美的名字，表達你在家中的感受。(不少於200字）.
16.拓展延伸。在那個埋沒人才的年代裡，劉禹錫這匹千里馬只得安貧樂道，甘居陋室，現在生活在幸福的陽光中的我們，又該有怎樣的理想與抱負呢？（學生暢談）
一篇《學生銘》與大家共勉
學生銘
天賦不高，有志則行。成績不佳，發奮則靈。斯是求學，唯苦唯勤。讀書破萬卷，求知憑悟性。談笑添學問，思辯助長進。可以明事理，冶性情。無世俗之亂耳，有墨香之賞心。學海巧為舟，書山行捷徑。吾輩雲：「何樂而不為？」

H. 初中語文教師資格證面試教案怎麼寫

考取教師資格證教案是起到一個提醒自己的作用，其中流程可以分為 教學目標 教學重點 課時 教學課程等這幾個大部分，希望能夠幫助你，有疑問可以咨詢中仕學社網站哦

I. 中小學教師資格證語文面試怎麼寫教案

面試試講一般都是抽提，叢小學三年級到六年級的題目比較多。 把教科書准備好，大約50分鍾備課時間。 詳教案和普通教案都可以。 但是必須和你講課內容步驟一致。