Ⅰ 二年級語文期中測試試卷分析
在學習和工作中，我們都不可避免地會接觸到試題，藉助試題可以檢驗考試者是否已經具備獲得某種資格的基本能力。你知道什麼樣的試題才是好試題嗎？下面是我幫大家整理的二年級語文期中測試試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級語文期中測試試卷分析
一. 考試結果
二年級共有28位同學，全部參加考試，總分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%優秀率達17.8%，差生率10.7%，成績比較理想。
二. 試題特點
這次試卷分為基礎知識.閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利讓學生表達最真實的想法和情感。
三. 檢測結果分析
1.積累與運用類。基礎知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對 性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學生必須掌握的應該容易完成。從得分來看，學生對字音.字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因：a.答題時粗心大意。B.對字音字詞掌握不牢固，答題時出現判斷錯誤。失分較嚴重還有：a.選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細讀句子就匆忙填。b.是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現判斷錯誤。
2.閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀並不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。3.作文題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：a.想像巧妙.頗有創意；b.內容豐富多彩.語句通順.流暢。c.中心明確.結構完整。缺點：a.口語積累不夠，語言表達不完整。b.寫作技巧欠缺，層次不清；c.標點符號使用不當；d.書寫不規范.潦草.錯別字多。
四.對今後教學的幾點看法：
1. 重視字詞教學，務實語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發現有部分同學字詞不過關，要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫.抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2.提高閱讀能力引導學生個性閱讀。
3.激發習作興趣.抒發真情實感。
4.豐富語言積累.注重語文實踐。
5.讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今後的學習打好堅實的基礎。
擴展：
期中考試後該如何分析試卷
期中考試過後，每門課程都會安排期中試卷講評，老師會在課堂上訂正期中考試答案和試題分析，同時也會要求學生進行試卷分析。期中過後，同學們都要做哪些試卷分析呢？
首先，錯題分析不能少
錯題分析也分不同的原因，一般來講，學生出現錯題的原因主要有：知識點不會、知識點掌握不全面以及由於馬虎而造成的失誤。學生在分析試卷的過程中，可以在試題前標注錯誤原因，以便在錯題本中整理錯題的時候方便將錯題歸類。
在分析完錯誤原因後，就要進行期中之後的查漏補缺。首先知道自己的問題在哪兒，而後對症下葯，將期中之前的問題解決，才能更好地進行接下來的學習。對於不會或是掌握不全面的知識點，需要抓緊時間重新鞏固，可以從錯題出發，對照課本，將知識點所涉及的`概念、解題方法過一遍，同時對錯題的解題方法理清思路，確保下次再遇到類似題型能夠順利解決。
第二，考試狀態復盤
除了對試卷進行全面分析，同學們也不妨對自己的考試狀態進行梳理。例如，考試時間的把控是否合理，是否存在考試時間緊張，做不完試題或是勉強能夠做完試題的情況，如果是，那麼是在哪些地方花費的時間較多？根據這樣的復盤分析，看出自己在哪些類型的試題上花費太長的時間，如果在某一類型試題上花費的時間太長，就說明這類題型的解題方法還不夠熟練，或者知識點掌握不夠牢固，需要花掉很多時間去推導和回憶。
在考試過後，也可以對自己考前狀態和考場狀態做一下回憶，看看自己有沒有因為心態問題而影響了考試發揮，或者因為心態調整得很好，從而在這次的期中考試里取得非常好的成績。
打好基礎，為期末再戰
不論期中考試成績好壞，它已經成為你的過去式，在整理好期中試題後，就要為期末考試做准備了。首先，通過對試卷的分析和對考試狀態的復盤，同學們就會了解自己的薄弱點在哪裡，那麼不妨通過接下來的學習，調整好心態，適當調整學習方法，在把之前欠缺的知識點弄明白的基礎上，學好接下來的新知識。用最佳的狀態迎戰期末考試！
Ⅱ 小學語文二年級期中試卷分析模板【三篇】
【篇一】
1、試卷分析
本次期中測試卷基本上把握住了教材的內容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養，試題活，體現在第七、八題，既檢查了學生對課文內容的理解能力，又對課文內容的拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作能力。試題六設計了句式訓練。
2、學生情況分析
我班共有學生37人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。32個優秀，良好四個，一個及格，優秀率86.4%,及格率100%.這五個沒達優的學生中,其中3名學生主要表現在接受能力差，平時學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，其中有2名學生很難得優，這就要求在後半學期的教育教學中，因材施教，狠抓這兩名學生，爭取學困生轉化，提高整體成績。
二.取得的成績
1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。如第一、二、三題，學生失分較少。有一個詞語「友善」，在教學時，我沒有想到組這樣的一個詞，所以十幾個學生都錯了。
2、能聯系實際，指定學習成績優秀且責任心強的五名學生分別負責每天早讀，帶領學生進行有目標，有任務的學習，學生良好的學習習慣初步形成。因此，按課文內容填空的1、2兩題，學生失分不多。
3、通過設計各種題型的練習，鞏固並深化所學知識，使學生達到學以致用。
三、存在的主要問題：
1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，不能靈活運用。如第五題選填動作的詞譽胡。
2、有的學生想像力不夠豐富，寫話只會一兩句。如第八題。
3.部分學生不會審題，不理解題意。如第六題。
4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第六題的句式訓練把反問句改寫成陳述句，我只在平時的課堂中講了一下，而很少設計此類題目，所以學生錯誤率較高。
四、改進措施：
1、注重學生識字能力的培養，嫌虛慶引導學生用喜歡的方法識字。
2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。
3、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。
4、狠抓後進生，採用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。
5、充分把多媒體教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。
6、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。
【篇二】
本次二年級參測14人，總分983分，平均分70.2，及格人數12人，及格率為86%，，優秀3人，優秀率21%。
二、得失情況簡析：
從卷面芹握和得分情況看，學生能讀懂題，多數學生能按要求答題。1~6題得分率很高。80%能得滿分，說明學生的基礎知識掌握得扎實。平時注重了寫字和讀書的訓練。失分主要是7，8兩題閱讀和寫話。閱讀主要丟失在這首詩告訴了什麼？寫話有的學生沒有看懂圖意。今後要加強對學生閱讀和寫話進行訓練，閱讀後要求學生大膽說出自己的想法和感受。在教學看圖學文時，先讓學生看圖，用自己的話寫出圖意並加一些合理的聯想。
三、自我問題分析-小學語文質量分析_二年級語文期中檢測質量分析
1、業務素質不高。平時對業務鑽研不深，總是認為新的教學理念、方法是年輕人的事，忽視了對自身業務素質的提高，導致學生成績的裹足不前。
2、依賴思想較重。總認為自己教的是「復式班」時間、教學、輔導等發生沖突，能幹好多就干好多，對學生的知識點把關不嚴，導致成績不理想。
以上是我對這次檢測的淺顯分析，還望領導、同行指正，今後在工作中我將不斷的加強理論學習，改進工作方法，爭取在期末有新的收獲，讓每個學生都能考好。
【篇三】
1.聽短文回答問題：有個別學生理解能力不大好，對完成這樣的題目有點困難。
2.詞語和拼音連線：完成得較好，得滿分的很多。
3.根據拼音寫漢字：完成得較好，得滿分的很多。
4.查字典：有個別學生對查字典還不能很好的掌握。
5.古詩和課文段落填空：「飄盪」大多都寫成「漂盪」了
6.根據課文內容把話寫完整：大部分同學完成的較好。
7.課外閱讀：有個別學生閱讀能力差，理解能力不大好，對完成這樣的題目有點困難。
8.寫話：有個別學生不按要求寫。
學生試捲成績如下：優秀人數：22人，優秀率：95.7%；及格人數：22人，及格率：95.7%。
反思：
1.繼續重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率，說明掌握的。對此我們不能有所鬆懈，而且必須繼續重視識字和積累。在以後的教學和復習中要採用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
2.立足於課堂培養閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足於課堂，立足於課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。
以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以後的教學工作有一點促進的作用。
Ⅲ 小學二年級語文上冊期末試卷卷面分析怎麼寫
本次期末考試，語文試卷從聽力、基礎知識、閱讀、寫話和書寫習慣五個方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就主要從學生答題和試卷出題兩方面以及對今後的教學等方面加以分析，談點看法。
一．基本情況
學生和老師都非常重視知識的積累和應用，平時踏實努力教學，學生們大多考出了自己理想的成績，只有少數學生由於基礎和自身智力等因素的干擾，成績不夠理想。
試題特點
1、 聽力部分：第2小題，給出的空格數與字數不符，少了幾個格，導至於許多學生寫不下去就沒腔叢寫了，從而無辜失分。
字詞句：
（1)第4小題中的「識字組合」題目漏了一個（），導致學生答題不完整，有的有新字無詞語，有的有詞語無新字。這樣學生對字詞的理解會有困擾或偏差。
(2)試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。
(3）查字典填空: 容的部首錯的很多，音序的概念模糊。少部分同學失分的主要原因，一是答題時粗州圓升心大意；二是對字音、掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。寫錯別字失分多。
二．文本積累：
（1）第2小題中「祖國媽媽的名字只有個別學生填完整3個空，相當一部分學生空白，有的答不全對。這題考查學生課外閱讀知識的積累和應用能力。
（2）第3小題讀了 《小柳樹和小棗樹」，我懂了————————————————————————。多數學生沒有答到要點上去。這題是考查我們老師有沒有真正落實教書育人，著重培養學生的德育，貫徹三維目標中的情感目標。
(3） 所考查的內容是課文教材的內容。學生大體情況較好，部分學生丟分的原因是寫錯別字。
4、閱讀 二年級的閱讀能力較好，基本無丟分現象。
5、寫話 從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想像合理，觀察仔細；二是內容貼合圖意，語句通順連貫；三是格式基本正確。
6、卷面書寫： 大多數學生書寫端正，字跡清晰，卷面整潔，表現良好。極少數學冊老生書寫潦草，卷面不清潔。
三、對今後教學的幾點看法
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什麼學生的得分率還不高呢？
要提高學生的成績，首先應重視字、詞和查字典的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎、查字典比賽）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握和對字典工具書的運用能力。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、激發寫話興趣，抒發真情實感
學語文，最頭痛的就是寫話，學生寫話時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫話能力，要採取多種方法，激發學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。
4、豐富語言積累，注重語文實踐
課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，並指導他們做好摘抄和讀書筆記。
一、考試試卷情況分析
1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因在同音字混淆。
2、查字典部分問題在「專」的部首有些學生不清楚。
3、積累部分詞語補充和連線學生完成的很好。可說到石林風情時大多數學生答不出。
4、積累句子填空中失分多在填屬象這一題。
5、按課文內容填空學生完成的不錯。
6、課外閱讀：完成得不是很好，第四小題有百分之五、六十的學生答不出。
7、寫話，學生對圖意領會的很好，得滿分者佔到80%。
其實試卷分析是最好寫的，首先你按照題型把試卷分析分成幾部分，然後你看看哪種題型或者是那一道題你失分最多，寫出這道題為什麼丟那麼多分，你平常的表現以及題的難易程度都要寫出來；如果是題失分不多，那就略寫。
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你想要前一年的嗎？可能不太好找。如果你想要前一年的，問問你們老師的吧！ 謝謝
是關於總結嗎
一般先說自己這次的得分多少 與以前相比是否又下降或上升
原因是什麼
以後打算怎樣學習 達到怎樣的分數
應該就這樣差不多了 我們老師就是讓這么寫的 希望能幫到你
一、我能拼，我會寫。（10分）
shì jiè hū huàn wēi xiào hú dié jiě dònɡ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
ɡuǎi wān biǎo yǎn xiè xie ɡē bo gǔ tou
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、我會連。（6分）
nèn jīng guàn náng jǐng zhuàng
荊 罐 警 撞 囊 嫩
三、我會組詞。（10分）
燒（ ） 喊（ ） 靜（ ） 同（ ） 脫（ ）
澆（ ） 減（ ） 凈（ ） 岡（ ） 說（ ）
刨（ ） 趴（ ） 逃（ ） 密（ ） 鴨（ ）
跑（ ） 叭（ ） 挑（ ） 蜜（ ） 鵝（ ）
四、我的發現。（12分）
（美好）的春光 一（件）衣服 （胖乎乎） （高高興興）
（ ）的陽光 一（ ）玫瑰 （ ） （ ）
（ ）的溪水 一（ ）微風 （ ） （ ）
（ ）的枝條 一（ ）野兔 （ ） （ ）
五、我能想，我會說。（9分）
的尾巴像
的形狀像
像
六、我會找朋友。（6分）
心愛 疼愛 喜愛
1．包里就是沒有我（ ）的裙子。
2．我有一支漂亮的鋼筆，我很（ ）。
3．我很（ ）我的弟弟。
七、我會填。（14分）
1、 雪（ ）（ ）碳 （ ）（ ）奪目 其義（ ）（ ）
再寫幾個四字詞可以嗎？ ————— —————
2．你能寫出本學期學過的兩句諺語嗎？
⑴—————————————————————————
⑵—————————————————————————
八、我會背的詩歌。（10分）
九、我會給句子排排隊。（5分）
（ ）過了幾天，菜苗長出來了。
（ ）星期天下午，大家來到一塊荒地上。
（ ）不到半天，就把地整好了。
（ ）我們在新翻的土地上，撒上菜籽。
（ ）大同學拔草、刨地，小同學撿石頭。
十、我會閱讀 。（8分）
一個風和日麗的下午，我和小夥伴躲在一位老奶奶家的後院里，把一塊塊小石頭扔上她家的房頂。我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。
1、短文共有 句話。（1分）
2、讀了短文，我知道了 。（2分）
3、文中的哪句話是比喻句？請用「—————」劃出來。（2分）
4、照樣子，填空。
一塊塊 、 、 （3分）
一、出帶有下面偏旁的字，並組詞。
青____( ) 小____( )
飠____( ) 石 ____( )
釒____( ) 夂 ____( )
二、在括弧里填上合適的詞。
一（ ）地 一（ ）文章
一（ ）山 一（ ）布
（ ）的陽光 （ ）的時光
（ ）地成長 （ ）的歌聲
三、把下列詞語排成一句通順的話，並加上標點符號。
1、學校 美麗的 我們的 一座 像 花園
2、樹上 叫 麻雀 不停地 在 一隻
四．給帶點字選出正確的語音，對的打「√」。
相同（xiāng xiàng） 應該( yìng yīng) 好奇(hào hǎo) 興奮（xìng xīng）
杜甫（fǔ pǔ） 處分（chǔ chù）
彎曲（qǔ qū） 座位（zuò zhuò）
五．給下面的字組詞。
補（ ） 喝（ ） 作（ ）
撲（ ） 渴（ ） 做（ ）
以（ ） 消（ ） 灑（ ）
似（ ） 悄（ ） 酒（ ）
澆（ ） 提（ ） 潑（ ）
繞（ ） 題（ ） 波（ ）
六、照樣子，寫一寫。
例：他彈起了樂曲。
他彈起了（一支悅耳的）樂曲。
1．小鳥在歌唱。
小鳥在（ ）唱歌。
2．天上飄著白雲。
（ ）天上飄著（ ）白雲。
3．上課了，小華向教室跑去。
上課了，小華（ ）地向教室跑去。
4．早晨，我背著書包上學去。
早晨，我背著書包（ ）地上學去。
七、寫出下面加點詞的反義詞。
1、沉香的媽媽是個善良的女神。（ ）
2、這件事做起來有點困難。 （ ）
3、溫暖的陽光照耀著大地。 （ ）
4、這是一條筆直的公路。（ ）
八、閱讀，回答問題
梅花鹿的新裝
夏天到了，天氣一天天熱起來。小鹿在清清的小河邊喝完水，看著映在水中的身影。看著看著，小鹿嚇得差點哭起來。去年冬天他身上穿的是一套毛絨絨（音同容）的帶有一朵朵白色梅花圖案的衣服。剛才，他看到身上長長的絨毛、鮮艷的顏色不見了，只剩下一些稀稀疏疏的短毛，連那些白色梅花也隱隱約約看不清了。小鹿想，一定是得了奇怪的脫毛病了。
小鹿一溜小跑，回到了家。鹿媽媽剛剛外出旅行回家，見小鹿急匆匆的樣子，問他出了什麼事。小鹿一邊把身體靠近鹿媽媽，一邊說：「你看，我身上漂亮的梅花外衣不見了，真可惜!」
鹿媽媽笑著說：「原來是為了換裝的事。不要大驚小怪，你看，我身上的梅花外衣不是也換成了薄薄的夏裝?這種天再穿冬裝，太熱了。我們現在穿的夏裝輕松涼快，色調又適應夏天的環境，使敵人難以發現。」
小鹿聽媽媽一說，十分喜愛他的夏裝。
時間過得很快，冬天來了。天下起了大雪，白茫茫一片。小鹿和媽媽早已換上了厚厚的梅花冬裝。小鹿很愛他的冬裝，穿著既暖和又很適應冬天的環境。
小鹿看見雪兔、白鼠、雷鳥也都換上了冬裝。他們的冬裝不但厚實暖和，而且都是白色的。他們在白色的雪地上活動，不容易被敵人發現。這是他們祖祖輩輩適應環境的結果。
1、仿照詞語結構再找出文中類似的詞語，再自己寫2個這類的詞。
毛絨絨 急（ ） 、 白（ ） 、 （ ） 、 （ ）
稀稀疏疏 隱隱（ ） 、 祖祖（ ）、（ ）、（ ）
2、仿照例子、用加點的詞寫一句話。
A、 他們的冬裝不但厚實暖和，而且都是白色的。
B、小鹿一邊把身體靠近鹿媽媽，一邊說：「你看，我身上漂亮的梅花外衣不見了，真可惜!」
3、梅花鹿得脫毛症了嗎？為什麼？
還有:aoshu./200906/4a37390217a48.s
這些可以供你參考！
你是想表達的什麼意思，
是寫試卷分析嗎，
或者是寫成績分析，
要是能表達清楚就好了！
郵箱發我 我傳你
假如是語文可以寫閱讀寫作能力背誦能力等等還需要提升，假如是數學的話可以寫做題時太粗心，數學運算沒有很好地運用，以後要注意什麼的，總之就是找出做得好的方面繼續保持，找出做得不好的地方要注意改進。
Ⅳ 二年級期中語文試卷分析
語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為「語言文字」。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。下面是我幫大家整理的二年級期中語文試卷分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學期期末考試，語文試卷從數字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填、閱讀天地、寫話等方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯系教材，關注學生的實際，題量適中，難讀偏高，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學生答題情況以及對今後的教學等方面作點分析，談點看法。
一、基本情況
以二年級一班為例，本次檢測參考人數46人，得A的學生有27人，得B的學生有13人，得C的學生有0人，得D的學生有6人。A率58.6﹪B率28.2﹪C率0﹪D率13.04﹪。
二、試題特點
1、內容結構穩中求變，穩中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續性、繼承性和創新性。試卷整體保持穩定，基礎知識、閱讀和看圖填空三大板塊，開放性的題目給學生提供了較大的答題空間。
2、寫話要求的使用，給予了學生一定的框架，有利於讓學生按一定發散思維來描述自己想像的內容，符合低年級學生的學習特點。但對思維性不高，語言閱讀能力不強的學生來說卻是一個很大的難題。
3、本次的語文期末試卷在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：基礎知識、閱讀理解、按要求寫話。
基礎知識主要考察了數字筆畫、看例子寫字、讀拼音寫詞語、給加點的字選注音、比較組詞、照樣子填空、補充詞語、給句子加標點、我會填的考查等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。
閱讀理解選用課外閱讀的方式，題目的設計難度把握較好，短文生動優美，有利於提升學生的人文修養。
寫話注重培養學生關注身邊的環境，學會愛護花草，創建美好的生態環境。並且有利於學生的想像。
三、試題抽樣分析：
1、題型
第一題、數筆畫
這一題是基礎性的題目，但不少學生卻把「費」字數錯。看來學生對筆畫掌握不牢。
第二題看例子寫字
學生出錯的原因是沒看懂例子，亂寫。
第三提字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現判斷的錯誤。如：「破碎」；「胳膊」；「泥濘」寫錯。
第八題給句子加標點
問學生：你讀一讀，發現這三個句子應填意一樣，學生理解不到位導致填錯。
2、句子
第八題補充句子。有的學生不會填，有的寫錯字寫白字，有的寫出的語句不通順。
3、根據要球填空。
按課文內容填空。
本題對於基礎好的學生能把空填好填對，而對於理解能力較差的學生則不會填，填錯。總體來看本題則屬於抜高題。
4、閱讀
本次考試的課外閱讀故事內容生動活潑，符合兒童的年齡特點，貼近兒童生活。相關題目設計科學、合理適合孩子們，所以得分比較高。
5、看圖寫話。
從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想像巧妙、新奇，頗有創意識。二是內容豐富多彩，語句優美流暢。但學生在考場作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，語言顛三倒四；三是書寫不規范，字跡潦草，錯別字多。個別學生仍不能正確的加註標點。
四、對今後教學的幾點看法
1、重視字詞教學，夯實語文基礎
字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力，引導個性閱讀
閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對於培養和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。
3、豐富語言積累，注重語文實踐
積累對提高學生的整體素質起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內的積累，主要是在誦讀中積累，課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或學生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書。還可開展「手抄報」、「演講」等綜合實踐活動，從而達到拓寬學生視野，豐富知識積累的目的。
4、加強低年級學生的寫話訓練，讓學生愛上寫話，在平時的學習中把讀、說、寫三者結合在一起，提高學生的寫話能力和水平。
5、注重學生卷面整潔度和平時的書寫指導
6、要教會孩子考試（做題）。能養成認真審題，細致答題，做完後檢查的良好習慣。
一、考試結果
二年級共有28位同學，全部參加考試，總分1781.5分，平均分63.6分，及格率60.8%優秀率達17.8%，差生率10.7%，成績比較理想。
二、試題特點
這次試卷分為基礎知識、閱讀和看圖寫話三的板塊，全卷各個部分比例適當，知識覆蓋廣，題型多樣，內容豐富，難易適中。特別是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學生較大的答題空間，給予了學生廣闊的自由發揮空間，有利讓學生表達最真實的想法和情感。
三、檢測結果分析
1、積累與運用類。基礎知識主要考察了字詞的理解和運用成語的幾個方面，很有針對性地考查學生對語文知識的掌握。試卷中考查的字音、字詞都是本教材中學生必須掌握的`應該容易完成。從得分來看，學生對字音、字詞掌握較好。個別同學失分的主要原因：a、答題時粗心大意。B、對字音字詞掌握不牢固，答題時出現判斷錯誤。失分較嚴重還有：a、選詞填空。原因是答題粗心大意，沒有仔細讀句子就匆忙填。b、是詞語理解不夠，掌握不牢固，答題時出現判斷錯誤。
2、閱讀題。閱讀部分歷來失分嚴重，本次也不例外。本次閱讀並不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結果卻不盡人意，反映了鄉村的學生閱讀量少，知識面狹窄，理解能力較差。
3、作文題。從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：a、想像巧妙、頗有創意；b、內容豐富多彩、語句通順、流暢。c、中心明確、結構完整。缺點：a、口語積累不夠，語言表達不完整。b、寫作技巧欠缺，層次不清；c、標點符號使用不當；d、書寫不規范、潦草、錯別字多。
四、對今後教學的幾點看法：
1、重視字詞教學，務實語文基礎，字詞是語文教學的主要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字要掌握一定數量的字詞。本次檢測中，發現有部分同學字詞不過關，要提高學生的成績首先要重視字詞過關。字詞類只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在教學中應該重視詞語聽寫、抄寫和組詞訓練，同時可開展豐富多彩的活動來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。
2、提高閱讀能力引導學生個性閱讀。
3、激發習作興趣、抒發真情實感。
4、豐富語言積累、注重語文實踐。
5、讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，做好摘抄和讀書筆記。從而讓學生為今後的學習打好堅實的基礎。
一、試卷分析
（一）在基礎知識方面：
1、看拼音寫詞語中，平時都有接觸過的詞語，但是由於學生在考試時，注意力不夠集中，導致一些簡單的拼寫出現錯誤，比如：「解凍」一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如「名勝古跡」一詞，平時強調了許多遍，還是出現較多的失誤。
2、比一比組詞中，出現了形近字的比較，雖然平時也是強調，但一些差生失誤還是較多，特別是「蜜」與「密」的比較。
3、辨別詞語正確與否，因為這是學生第一次接觸這樣的類型，所以很多同學不知該怎麼做，錯誤率很高，每個班級90%以上都有錯誤，導致整體分數不高的原因。
（二）在知識運用方面
1、詞語練習上，ABB、AABB類的詞語我們的學生已經練得很熟了，90%的學生在這兩個詞語樣式上沒扣分，但寫錯字較多，特別是「紅潤潤」與「黑壓壓」，這幾個字寫錯教多。
2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學生做的不錯。
3、量詞運用中，錯的較多的是「五____尺子」、「一_____心意」、「更上一____樓」
4、標點符號運用，在加標點這一題中，因為是補充標點，並將對話補充完整，大部分學生將標點補充題目做丟了，所以失分率較多。
（三）在寫作方面
本次期中試卷的作文題目是「假如我是××」，因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什麼。還有一部分同學，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想像，大家的題目都圍繞在「假如我是一滴水」、「假如我是一片雲」、「假如我是一朵花」之類的題目，而且思路不夠廣闊。
二、分析原因、提出對策
（一）缺乏認真細致的學習習慣。
總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學生的認真程度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過的，而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善於思考。
（二）學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。
從這張試卷中，看出學生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間展開寫話訓練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養。
（三）後進生補習工作常抓不懈。
這次期中考試中，不及格率有明顯下降，特別是二（1）與二（3），最低分達到20分與27分，教師應在下半學期抓緊對後進生的輔導工作。
期中考試是一次重要的演練，既是前段學習情況的總結，也是今後學習的加油站。
Ⅳ 小學二年級語文試卷分析怎麼寫語文
二年級語文試卷分析
一、總體分析
關於這次的試卷命題，總體來看符合二年級語文的標准。也在一定程度上考核了學生們的語文能力。第一部分，基礎知識積累與運用是五個題型。有看拼音寫詞語、照樣子寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、根據本冊內容填空。第二部分是積累與運用，課外閱讀《小鬧鍾》。第三部分，看圖寫話。
命題的形式多樣，並體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、把背誦的課文補充完整等。
二、卷面分析
全班參加考試的27人。及格人數為18人，及格率為66.67%。優秀人數為8人，優秀率為29.63%
第一部分五道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第二部分主要是考查學生閱讀能力和理解能力。第三部分是考查學生圍繞中心寫具體。
三、失分情況及存在的問題
1、按要求填空失分較多。主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。
2、按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。
3、閱讀題比較復雜，雖然平時訓練過，但學生答的仍然比較差。
4、作文的主要問題是內容寫不具體。
存在的問題
1、學生語文基礎知識不扎實。
2、教學方法不夠靈活。
3、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，主要是教師平時要求不嚴格，指導不到位。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由於訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求。
5、教師對課改理念滲透不夠，對教科版理解、鑽研不夠。
四、努力方向及措施
1、加強寫字教學，嚴格要求，扎實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今後發展，必須夯實基礎。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對「優美詞句」「成語」「名言警句」等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、看圖寫話是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。作文書寫要規范、整齊。