1. 《我與大學語文》寫一篇600字作文
我思故我在
最早接觸，大學語文是在高二。一位同學不知從哪弄來一本大學語文，在那求
知若渴的歲月里，我當然是馬上搶到手細細讀來。邊讀邊憧憬等我考上大學後，一
定要好好品味每一本《大學語文》，誰讓語文是我的最愛呢？！
如願考上大學後，失望就隨之而來。我讀的是外語系，他不開設語文。（我雖然
喜歡語文，但怕寫作，而讀的是師范，自己不會寫作，還怎麼批學生的作文呀？所以
就舍語文而就英語了！）沒有語文，那就自己多到圖書館看看書吧！
大二的時候開設翻譯課，是我們的系主任授課。在教到英譯漢時，我們薄弱的語
文基礎，不止一次的讓他說起，英語專業也應該設語文，這樣才能更好地把英語中的
精華翻譯成准確的漢語，洋為中用，要不，翻譯的都會詞不達意或出現表達錯誤，那
可怎麼辦？！
漢語是我們的母語，但由於電腦的普及，現代很多人都習慣了打字，而忘了怎
么手寫，這應該是中國人的悲哀吧！所以，我也非常贊同大學開設語文課，願
莘莘學子們能從中獲益。
2. 我愛語文優秀作文600字
導語：語文讓我們體味樂趣，感受美好，我們愛語文。下面是我帶來的我愛語文優秀作文，供各位參考。
語文是我們最早接觸的學科，可以說從出生就開始學語文。但是，進入初中後，我覺得我的語文學習又上了一個台階。因為在這一本本課本中，我們共同尋找“成長的足跡”;感受“情感的漣漪”;沐浴“科學的星光”;體驗“創造的樂趣”;品味“語言的魅力”。
在語文學習中，我們有了更多的“說”。我們常常“對話”。我們與課文的人物對話;與作者們對話;甚至與許許多多的英雄們對話。同時，我們有了更多的“看”，我們四處觀望，我們眺望“大海”，感到那寬闊的美，感到了海洋帶給人類的憂思;我們瞻仰“豐碑”，感到樹立這一座座豐碑的艱辛，也感到了我們肩負的責任;我們“遙望星空”，感到星星閃爍的光芒，真想去探索那天空中的奧秘。
我們是迎著“校園風”，哼著“四季歌”，懷著“山水情”在學習語文，你說，語文學習不美好嗎?在語文學習中，是朱自清的“背影”，讓我們感受到了父愛的深沉;是冰心的“紙船”，讓我們承受到了母愛的溫馨;泰戈爾讓我們“不記得母親”，但永遠記得母親哼唱的“搖籃曲”;是巴金一次又一次地鼓勵我們向理想邁進;普希金說：人生的奮斗方向是——敢與風浪搏鬥;雨果說：要忠於職守，要履行做人之道;魯迅告訴我們：童年是那樣的歡樂;葉聖陶告訴我：寫作的三個要點——聯想豐富、抓住特點、善於觀察;同樣，葉文玲也告訴了我們寫作的三個方法——要別出心裁、要有真情實感，廣泛閱讀做基礎。
看吧!在語文學習中，能與高尚的人對話，能與名作家交流，更重要的是能豐富自己頭腦，難道語文學習不美好嗎?
在語文的學習中，我們能了解到這么多的知識，能體味到這么多的樂趣，能感受到這么多的美好，我想真心地說一句——我愛語文。
我愛語文!為什麼?因為語文如同東升的旭日，令人神往;語文如同暮日的晚霞，激情澎湃;語文如同夜晚的星辰，充滿神秘。
說起來我和語文結下不解之緣要多虧我國璀璨的古典文化呢!
在小學5年級以前，我的語文一直一般般，都是單純的因為考試才學的，直到......
那天我和姐姐去書店買書，我一到書店就整個人都飛入漫畫書中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的書，連忙跑到姐姐面前給她看。可是姐姐只顧看自己的古典小說，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說：“什麼啊!古典小說有什麼好看的，哼......!”姐姐說：“古典小說的魅力是無與倫比的，不信你看。”
我半信半疑地接過書一看，哦——原來是一本《紅樓夢》白化文版。我在姐姐的鼓動下，充滿好奇心地翻開書本，想看看是什麼讓姐姐如次著謎。我越看越放不下手，越看越感興趣，邊看邊看邊為裡面的情節嘆為觀止......
不知不覺我已經從一點半看到了三點多鍾。姐姐笑著對我說，怎麼樣?不錯吧!
我笑著說：“那是相當不錯啊，哈哈!”......
自從讀了那本書以後，我深感語文的魅力。也開始真正的愛上了語文。
從那以後，我又讀了更多的古典文學名著。我明白了在古典文學里語文是林黛玉眼下的點點飛紅;語文是張飛在當陽橋上一生怒吼;語文是魯智深拳達震關西的氣勢;語文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!
我愛語文!
語文，是多姿多彩、趣味無窮、道理深刻的。所以我愛語文。
趣味的語文是漢字，一個個方方正正的字元，每一個都帶著幻想的色彩。比如說一個“閃”字，多麼像一個人跨過你的家門;又比如說一個“大”字，多麼像一個人舒展四肢躺在地上歇息啊!
多彩的語文是散文，每一篇都各不相同。如果是記事的，有紅黃紫三色，紅的是有趣，黃的是開心，紫的`是難忘與後悔。如果是寫景的，有藍綠白三色，藍的是天與大海，綠的是青山與綠樹，白的是那悠悠的白雲。
道理深刻的語文是古文、古詩。那一句句簡潔的語言，卻話中有話，讓人琢磨不透，蘊含著古人的智慧。
語文，可遠遠不止這些，還有那擁有無限想像空間的絢麗多彩的童話，那情誼濃濃的橙黃色的書信，那訴說心事的紫色的日記，那表達自己感想、收獲的藍色的讀後感，那一張張密密麻麻的說明書，一則則吸引人的各式各樣的廣告，一本本散發著墨香的書……就連我們口中說的，筆下寫的，也都是語文。
語文像一艘飛船，帶著我飛過歷史的長河、知識的海洋、穿越知識的空間，語文像一位導游，帶我游覽了千山萬水：美麗的小興安嶺、雄偉的長城、神奇的五彩池和名勝古跡——故宮。語文像一個故事的王國，走過一間間的故事屋，我認識了補天的女媧娘娘、開天闢地的盤古、美麗的白雪公主、神奇的七色花……語文像科普樂園，讓我懂得了太陽系的奧妙、機器人的秘密，還有九大行星和許多個為什麼……
語文就在我們的生活里，它是那樣絢麗多彩，又是那樣神秘善變，我能不愛語文么?
我不愛那好吃的巧克力糖，不愛那好玩兒的玩具，我只鍾情於我愛的語文。語文是打開心靈的鑰匙，是黑暗中的一縷光亮，是帶你在知識海洋里遨遊的小船。
我愛語文還是因為多姿多彩的班級活動、課前預習和老師別具一格的講課方式。
我愛語文，因為班級活動給我們帶來了無限歡樂。詞作家的搖籃這個活動，給我們以聯合實際改編歌詞的樂趣，讓我們知道了改歌詞的輕松，了解了歌的產生，體驗了當一名大作家的滋味;辯論會，讓我們提高了語言能力，感受到了社會上的競爭，懂得了任何事物都有其兩面性，猶如一把雙刃劍，有利又有弊，知道了中國語言的文學博大精深;每周舉行的讀書報會，讓我們了解文學能力，體會作家的思想言行。所以，我愛語文。
我愛語文，進一步是因為我們老師的教課方式。記得學習《鯨》一文之前，老師讓我們自己好好准備准備，自己當一次小老師，試著去講這一篇課文，同學們都積極地查閱鯨的資料，每天都忙得不亦樂乎。我也做了充分的准備，發現了准備材料的過程就是學習的過程。終於到了那一天，同學們紛紛上台展示自己的風采，不知道為什麼，大家把那一課聽得那麼認真，兩眼閃閃望著黑板。我相信以後，如果考到這一課，每一個同學一定會回答上來。從那一刻，我喜歡上了語文。
我愛語文，課前預習這個好習慣讓我學到了課堂之外的豐富知識。預習是把生字擴詞——找近、反義詞等……這樣就在預習中把課文讀了3遍，俗說說的好：“書讀百變，其意自現”，有時還會發現一些問題，培養自己獨立思考的好習慣，不人雲亦雲，這樣在課堂上學起來就會很輕松，與別人交流預習時的問題，發現還是非常非常有趣的呢!
語文真是既神奇又美麗，我愛你，語文!
3. 我與語文的故事作文十篇
在人生求學的這個知識海洋里，語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向!下面是我為大家整理的我與語文的 故事 作文 十篇，以供大家參考借鑒!
我與語文的故事作文一
我最愛的學科是語文，同樣我對作文也很感興趣。
「語文」一詞出現的歷史並不長。1905年，清朝在廢除科舉制度以後，開始開辦新學堂。當時的課程以至教材，都是從西方引進的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當時稱為「國文」課。在20世紀30年代後期。葉聖陶、夏丏尊二人提出了「語文」的概念，並嘗試編寫新的 語文教材 ，可惜因日本侵略中國而被迫終止。全國解放後，葉聖陶先生再次提出將「國語」和「國文」合二為一，改稱「語文」。這一建議被華北政府 教育 機關採納，隨後推向全國，從此，「語文」成了中小學的一門主課。
「語」為話語,「文」為文字。我的 學習 方法 很多比如：抄錄精彩片段，隨時寫下精彩瞬間，查閱工具書及其他資料的習慣，讀書看報的習慣，留心周圍事物的習慣，勤動筆、常積累的習慣，樂於與他人交際的習慣等等都是好的學習方法。 語文學習 重要的就是積累與運用，上面的那些方法都是積累的重要手段。有人學習語文很有一套，但運用時卻是茶壺里裝餃子——倒不出來。其實學的目的就是用，親愛的朋友，如果你現在暫時對語文不感興趣，沒關系，你可以從「0」開始。培養興趣，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷、富有哲理的 名人 名言 ，以及課外知識都可以。這樣，慢慢積累，在某一天，你會突然發現，原來學習語文並不難。
寫作是語文一個重要的知識點，也是我偏愛的學科。一般的作文都是由「小腦袋」、「細脖子」、「大肚子」和「小尾巴」組成的。我認為一定要學會寫好「大肚子」。寫的時候要寫清經過和發展過程。不過，想寫好作文還得做好兩大點：一是要多觀察：這一點在每時每刻都要做到，比如：今天下了場大雨你要隨時寫下你的觀察，當寫作需要寫雨時，你寫得就派上了用處。二是多讀書：多讀書是幫助寫作的好習慣，書中的 好詞好句 日積月累就成了一座寶庫。這是我的寫作心得，同學們，你們只要能做到這兩點，我相信你的作文將會寫得更加生動和形象。如果你做到寫一篇美文贏得大家青睞;問一個問題收獲無限精彩，那是你會和我一樣愛上語文這門學科的。
是語文帶我遨遊名勝古跡;是語文讓我與世界名人以心的溝通;是語文引導我在知識的海洋里暢游;是語文讓我懂得了不少做人的道理。我喜歡語文。
我與語文的故事作文二
著名教育家葉聖陶曾說過：「生活就如源泉，語文猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流著。」
秋雨綿綿，如同扯不斷的絲、剪不斷的線，望著眼前的細雨，我陷入了深深的沉思：因為我被一個「攔路虎」困住了，幾乎絞盡腦汁，仍然百思不得其解，就在我頭昏目眩、掩卷靜思的剎那間，飛揚的思緒悄然勾起了我無盡的回憶。
前些日子，我們剛學習了莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，文中的「我」因一直有病，在爬上離懸崖頂還有三分之二路程的狹小岩石架後，「心驚肉跳」，「嚇得幾乎暈倒」，不敢再往上爬。最後在爸爸的引導勸告下，才勇敢地度過了難關，想到這兒，我不禁發自內心的感嘆：是啊!在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分化為小困難，一個一個的認真地解決，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
不僅如此，我還想到了曹雪芹在失意時寫出我國四大名著之一《紅樓夢》;愛迪生在艱苦試驗的基礎上，以自己的聰明才智終於發明了電燈泡，後來成為蜚聲世界的發明大王;大作家霍金在重病時，醫生告訴他只有幾個月的時間，但他仍舊沒有放棄寫作，功夫不負有心人，短短的幾個月，霍金編寫了《黑洞》等作品。想到這，頓時一股暖流涌遍了全身，我的這些學習上的小小困難與他們相比，真是微不足道。於是，我重新審視自己的解題思路，反復推敲，一邊畫線段圖，一邊回顧老師上課時的例題講解，困難終於被我克服了。
這件小事也使我進一步認識到：有些事不親身體驗，是無法真正認識它的，沒想到語文對我們學習 其它 學科知識有這么大的幫助。
生活中處處有語文，我們從生活中時時可以學到語文，只要我們處處留心，細心觀察，放飛我們的想像，敢於創新，天長日久，你就會感受到語文彷彿浩瀚的大海，蘊含著無窮無盡的力量，吸引著你前往……
夜深了，月亮偷偷地張望著大地，星星調皮地眨著眼睛，皎潔的月光給大地增添了無限的銀輝。望著眼前的美景，深感語文在我們生活中靜靜地流淌，已成為生命中不可或缺的一部分。
我與語文的故事作文三
「你是語文嗎?」我怯生生地問道。「正是我!」語文笑吟吟地回答道。
「你是怎麼來到這個世間的?」我的膽子大了一些。「當第一個文字被石塊刻在那甲骨上時，」語文說，「我就誕生了。」
「那古詩文也是你的傑作嗎?」我問語文。「不!那不是我一個人的功勞。」語文面有嚴肅地回答。
「當我在李白的思鄉之情之中游歷時，『舉頭望明月，低頭思故鄉』便可供人吟誦了;當我穿梭在杜甫憂國憂民的情懷之中時，『感時花濺淚，恨別鳥驚心』便造就了《春望》;當我沉浸在范仲淹的思索之中時，『先天下而憂而憂，後天下之樂而樂』就永遠被定格在語文書上『千古佳句』這一欄中……」語文忽然不見了。
我慢慢地走回家，翻開語文書，忽然，「語文」那兩個字跳動起來，它又出現了。「你剛剛去哪兒了?」我不解地問。「外面要下雨了。」語文回答道。我看向窗外，果然，滂沱大雨傾瀉而下，「你怎麼知道的?!」「這些都是生活常識，都是農民們通過語文 總結 出來的 諺語 。」語文輕描淡寫地回答，「對了!你想問我什麼?」「噢!我要問你如何學好語文!」我說。「好吧，我要告訴你：做一個有心，有情，有義的人，走進語文的心靈深處。」
我與語文的故事作文四
我愛語文!為什麼?因為語文如同東升的旭日，令人神往;語文如同暮日的晚霞，激情澎湃;語文如同夜晚的星辰，充滿神秘。
說起來我和語文接下不解之緣要對虧我國璀璨的古典 文化 呢!在小學三年級的時候，我的語文一直都是一般般，都是因為考試才學的。那年暑假我和姐姐一起去書店買書，一到書店我整個人都飛入到手工書中了。哪管其他三七二十一呢!我看到一本教大家做小點心的書，我連忙跑到姐姐身邊給姐姐看。可是姐姐看著她的小說，完全都不理我。我對姐姐說：「小說有什麼看的?依我來看，還是這種書比較好看!」姐姐說：「小說的魅力是無與倫比的!」說完姐姐遞給我一本《狼王夢》，我在姐姐的鼓勵下打開了書，一頁、兩頁……我從兩點鍾一直看到了四點。我第一次發現原來小說是那麼的好看，比我以前看過的書要好看多了。我對姐姐說：「姐姐，我非常喜歡看這樣的書，爸爸本來就是讓我們來買書的，不如我們就多買一本吧!」於是我們一共買了四本書：《查理九世》、《笑貓 日記 》、《瘋羊血頂兒》和看了一半的《狼王夢》。
以後，我便愛上了讀小說，特別是沈石溪的動物小說，在書中，我學習到了狼的生活習慣，和它捕獵的方法，狼那堅持不懈的精神，一直是我學習的榜樣，我的語文寫作能力也慢慢的提高了。
我愛語文!
我與語文的故事作文五
是什麼，讓中華上下五千年的 傳統文化 水垂青史?是語文!是什麼，讓詩人們寫出一首首讓人贊嘆的詩句?是語文!是什麼，讓文學家們暢談這美麗的世界?是語文!……
語文是詩仙李白，「我歌月徘徊，我舞影凌亂」無比寂寞的心情，舉酒問月。語文是棄疾「醉里挑燈看劍」萬丈豪情。語文是魯迅「我以我血薦軒轅」。李清照「一種想思，兩處閑愁」幽怨重重。蘇軾「亂石穿空，驚濤拍岸」豪邁奔放。曹操「水何澹澹，山島竦峙」無比地豪情壯志。李煜「問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流」。透露了幾多憂愁?
我們從小生活語文世界裡，語文就在我們身邊。從語文中贊嘆諸葛亮的足智多謀。看見楊貴妃的美艷傾城看見春秋戰國時狼煙四起，四處征戰的盛況。語文也記載了一百年前的那段令人不堪入目的歷史回首。
走進語文浩瀚的大海，語文或美麗或凄涼，或犀利的文字不僅給我們展現了一段段美麗的傳奇。
《簡·愛》的執著信念。《巴黎聖母院》的宏偉壯志。貝多芬的堅持努力。屈原的愛國之心……
這，是語文的傳奇，當你在的孤獨世界裡，請打開書，走入語文精彩的世界裡。讓語文美妙的光明，照耀你孤獨的世界!
我與語文的故事作文六
初三的第一次期中考試，我敗在了最拿手的語文上。
卷首張牙舞爪的鮮紅分數向我咆哮著，彷彿要將我吞噬。我怒視著它，「啪」的一聲，將語文書重重地砸向那張考卷，蓋住了那個羞辱的分數。我不得不低下了沉重的頭……
其實，我有信心，我能夠在語文上打一個漂亮的翻身仗。真的，我有足夠的自信。從小到大，我一直被語文老師們視為得意門生。他們都會記得，一個臉總是紅撲撲的小女生，字寫得不錯，作文也挺好，上課時眼睛總是充滿期待地看著他們。所以，語文是我引以為豪的。
可是，那書下的試卷分明告訴我：「NO!你才不是最好的!」我怒了。恰巧，那次得最高分的同學就坐在我的前面。我躲過四周的目光，拿起她的卷子，那張整齊干凈的卷子，像她人一樣。她平時不愛笑，很少說話，天天陪伴她的是新舊不一的各類輔導書、試題集。她幾乎不下課，就待在那張冰冷的椅子上做題，我曾經很詫異，她怎麼能像苦行僧般學語文呢?可事實告訴我，人家收獲了比我光鮮漂亮的分數。我茫然了，到底要怎樣學我的語文?
早上，她早早來到學校。課上，她很認真地記筆記，目光只有前方，什麼事都不會使她分心。而我有時會和後面的同學傳紙條玩。晚上，陪伴她的一定是台燈和題海，而我卻躲在被窩里津津有味地看著我的《明朝那些事兒》，嘆惜著於謙的悲慘下場。的確，我遇到了比我更有資本驕傲的人。在各類考題消磨完我的銳氣後，我木訥了，這還是我那純凈的語文嗎?可我是愛語文的呀!我愛的還是那個原本質朴、單純的語文!我愛的還是那通過暢游天下來學習的語文!我愛在語文中揮灑我的靈性，抒發我的一切!我是那個在卷子上寫「心情不好，就面朝太陽，陽光會把你的淚珠曬成彩虹」的孩子，我是那個曾經享受語文寵愛的孩子。
為了我的語文，我依舊認真記筆記，依舊聽老師的話。因為我知道，現在的語文喜歡那些乖孩子了，所以，我一定要努力做一個乖孩子。雖然，這樣會很痛苦，但我也認了。
我還是參加作文競賽，雖然我知道，按著「程序」錯落有致地寫下一篇 文章 會比較有勝算，但內心原本的性格促使我無法這么做。因為我愛語文，所以我來了。因為我愛語文，即使我受過傷，我仍年年參加作文競賽。年年落選，再年年參加。因為我知道，我依然愛著語文，那個廣義的博愛的純潔的語文。
「欲濟無舟楫，端居恥聖明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。」
我與語文的故事作文七
語文是什麼?是一種語言嗎?是一種方式嗎?是一個過程嗎?從小我就對語文有著濃厚的興趣，可是語文到底是什麼呢?
我帶著疑問，走進了教室，一進門，就看見黑板上寫著「時有數」簡簡單單的三個字，卻表明了老師的用意，這真是語言的魅力。中午吃飯時的「汗滴流下土」，接水時「珍惜水資源」，甚至上廁所時都有「匆匆來，沖沖走」……我們的生活根本離不開語文。
離開了校園，我漫步街頭，一個個引人注目的 廣告 語，每一句都將自己的產品贊美的無比誘人。什麼「讓你隨時『脈動』回來」、「要快克，就要用『快克』」……
在語文的世界裡，再平凡不過的東西，只要用上優美的比喻、誇張的手法，就會變得魅力四射。
離開了街道，走向公園，一句句保護草坪的 標語 ，讓我轉過了目光，「請君多走幾步路，勿將這里當馬路」有了這樣的標語，誰又會介意多走那「幾步路」呢?
離開了公園，我明白了，語文不止是一種藝術，更是一種財富。
我與語文的故事作文八
我學了快六年的語文，可從未想過它究竟是什麼，今天想揭開這個謎，卻不知該從何說起。
我去請教爸爸，他思索了一下，說：「語文是東升的旭日，噴薄而出;語文是雨後花草上的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤;語文是西下的太陽，絢麗燦爛;語文是多才錦緞，流光溢彩。」
聽了爸爸的話，我茅塞頓開，恍然大悟，原來語文是各個方面的結晶：張飛那石破天驚的怒吼，《水滸傳》里風風火火闖九州的英雄氣概，林黛玉淚珠下的萬點飛紅，蒲松齡筆下的花邀狐媚……令人驚心動魄，盪氣回腸。
散文 里的語文則是國色天香的牡丹，是月下寧靜的荷塘，是風雨飄搖中的紅蓮，是朦朦朧朧的小橘燈，是錢塘江波瀾壯闊的大潮……使人賞心悅目，陶醉其中。
詩歌里的語文又是什麼?它是藍天里的一行敗露;是牆角的數枝白梅;是大宛的一匹匹駿馬;是一片繁忙的秋收景象;是長江中的孤帆遠影……真是回味無窮!
現在才知道，語文可以是天空中的一片雲彩;它可以是原野上的一朵蒲公英;它可以是一雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間溫情……
就從現在開始，每天多積累一個好詞，一個好句;每天多看幾頁利於學習的書籍……只有做到「無處不在學語文」，才能享受到甜美的甘泉，冬日的陽光，清新的空氣……
我與語文的故事作文九
自從21世紀開始，人類的創意思維就越來越活躍，人們稀奇古怪的想法也爭先恐後地蹦了出來，看看，人類又將他們的「魔爪」伸向了大街上。
看，這家店名叫啥?「一品香』，一看這店名就知道是家飯店。這店名讓人感覺一吃這家店的飯菜就會覺得十分可口，讓人回味無窮。
喲，隔壁這家店叫作「衣拉客「，不用說，肯定是一家衣店，這店名巧妙利用了 「伊拉克」國家來說名店裡衣服的品質好。
對門的快餐店就不樂意了，取了個名字叫作「華爾茲」。意思是在他們家吃東西，就會感覺肉在舌尖上跳華爾茲舞蹈一般，那肯定是一種十分美妙的感覺。
這是一戶很聰明的人家，門口 對聯 讓人不解——
上聯——二三四五。
下聯——六七八九。
一開始你可能弄不懂，但仔細一想，你就什麼都明白了。上聯沒有一，下聯少了十，用一個 成語 來形容可不就是「缺一少十」么?意思是他家很窮「缺衣少食」。
另一戶人家，飯店名叫「牛吃草』飯店名有趣，但比這更有趣的是， 中秋節 幾天，店門緊閉著，又是個字謎，但很容易，意思就是「牛不出頭」，也就是說這家店主人不在。大門中央貼著個大紅字——「午「。
很多地方都有語文的足跡。一家飯店名叫「詩情畫意」。
進去後翻開 菜譜 ，怪怪!真是名不虛傳啊!一道菜名叫「穿過你的黑發我的手」，就是海帶燉豬蹄，不是番茄就是圓圓的小蘿卜。「絕代雙驕」就是青椒炒辣椒，好一個「詩情畫意」啊!
生活中處處都有讓人啼笑皆非的語文，希望語文在生活中無窮無盡，無邊無際。
我與語文的故事作文十
我在書中找到了答案，在那裡，我看見了誇父逐日時的執著;我感到李逵發現母親被老虎吃掉時的憤怒，盤古手擎天，腳踩地要分開天地的信念......我只要有書，我就會忘記一切，只有我合上書，我才能發現——語文和我擦肩而過，我卻毫不知情。
我走到校門前，聽見朗朗書聲我感受到語文特有的音韻回想著書聲中有趣的故事，聯想那別具特色的場景：寒冷卻熱鬧的京城;本來寂寞的絲綢之路偶爾聽見清脆的駝鈴聲;鄉村人雖然貧困卻熱鬧而幸福……朗讀聲停止是，我有發現，我和他又擦肩而過。
我品茗古詩時，我又聯想到——曹丕與殺害弟弟曹植，曹植憤憤寫下《七步詩》;王昌齡與辛漸在芙蓉樓下分別是悲傷的寫下《芙蓉樓送辛漸》;蘇軾流放在遠處卻並不服老，寫下《浣溪沙》來激勵自己……我又呆住了，只要沒人叫我，我就會一直品茗著，其實我有沒發現，語文有從我身邊走過。
其實，語文從未走遠。
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語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了6個春秋，和我密不可分。
聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。
大一點後，我知道了「書」是怎麼一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。《格林童話》我沖段碰聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。書籍為我的語文路鋪下了基礎。
上學以後，我終於正式接觸語文了。因為書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂。記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！「是告訴老師呢，還是不告訴？」我沮喪地想著，猶豫不決。回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：「這成績不是你的。」於是，第二天上學後我報告了老師。沒想到老師竟然笑著說：「這分數是我送給你的。」我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。因為我的老師，我更加熱愛語文。
如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴！
我的快樂語文游魚用肢體傳達它們的信息，人類則用語言表達自己的情感。
漢語是13億中國人及諸多海外華人的，我們不能沒有它。
在那次刻骨銘心的活動中我更加體會到它的神奇。
那是一個多少難忘的日子，天邊架起了七色的彩虹，海邊跳起了浪。
那天早上，老師把我們帶到了沙灘上，在熱鬧的喧嘩聲中，有的對著大海吶喊，有的對著藍天狂吟，有的站在海邊大笑，就這樣我們班這次有趣的語文活動便拉開了序幕。燃尺
一聲響了過後，老師用那手中的的傘柄在沙灘上重重地畫了一橫，接著提出了問題：「同學們，誰能用准確的語言來表達它象徵著什麼？」話音剛落，同學們你爭我搶的回答，「一支的」、「一個甜美的微笑」、「的」，…… 答案千奇百怪。
老師面帶微笑地說：「同學的回答都正確，我們祖國的語言就是這么神奇、奧妙。
」然後老師又給我們講了一個故事：一位外國人來到中國，看到地上一個坑，問漢語怎麼說。
有人說是一個坑，有人說是一個洞，有的卻說是老鼠的家。
這些不同的答案讓他覺得好奇。
後來，他決定留在中國學習漢語。
在老師的問題中，在這個故事裡，我們體會到了語文的無窮樂趣，就像魚兒有了清澈的溪水般快活，就像小鳥有了自由般的快樂，就像花兒有了春雨滋潤般含苞怒放。
要讓我們的口才更好，我們需要語文；要讓我們的學識更均衡，我們需要語文；要讓我們的性情更溫和，我們需要語文；要讓我們的未來更美好，我們更需要語文。
同學們，讓我們用世界上最精彩、最優美的漢語交流、溝通內心豐富的情感吧！這就是我記憶中印象最深的一次語文。
也許是小學語文太簡單了，每次考試成績都不錯。
上初中後，我散談才知道語文的深奧就像陰天的夜晚看不見星星一樣。
同時，我也遇上了語文題場上的高手。
他們有自己的學習方法，答題思路，井然有序。
而我與他們之間的差距，就像此岸與彼岸一點也不沾邊。
在作文方面我就更抬不起頭來，簡直就是一塌糊塗。
每每聽到作文課上范讀的作文，我除去羨慕，便是自卑了。
初一第二學期，我也下過決心：「好好學習語文！」也許是由於我的自控能力太次了，也許是由於條件反射，上語文課時，還總是暈暈沉沉的。
但「困感」與「頭大」就不一定伴隨我知道永遠了：到了初三，也許是由於即將面臨人生第一大轉折點的緣故，也許是家長、老師不斷督促下的緣故，我更深一層認識到學習語文的重要性，知道學了。
上課時的困感也不知跑哪兒去了，頭腦也清晰了，每次上語文課時的感覺都是煥然一新的。
可是我所做的努力還是晚了：作文水平沒有太大的提高，很多語文基礎知識也補不過來。
我開始擔心自己能否通過語文中考這關。
不過還好，我過關了。
也許是蒙的吧！終於，我考進了XX中學（我的願望實現了）。
原本以為會象初中一樣消極，可沒想到高中語文教課讓我大開眼界。
語文老師的幽默詼諧令我對語文學習產生了前所未有的興趣。
從上課不愛回答問題，到不敢回答問題，再到主動回答問題，愛回答問題（當然是我自認為），與語文老師的講課方式是離不開的。
每次上語文課時，聽著老師風趣的話語，我都真正投入到課文里去。
在語文老師的引導下，學習藝術之文，體會藝術之情。
可偶爾也會上課走神，甚至發生了課上睡覺的現象，這可是上高中以來「百年不遇」的場面。
記得老師是輕輕的拍了一下我的頭，我就醒了。
心裡一聲驚嘆：「還好，是節早讀！」因為之後老師沒說我什麼，我只能慶幸自己比較幸運：因為語文老師在我們心目中地位比較厲害，就如同北京是首都一樣重要。
只能怨自己「死性不改」。
不管怎麼說，我認為我與語文之間的陌生感在漸漸淡化，盡管不能預計要多久，但我知道不用「多久」，即使是「摧殘」初中三年的「勞動成果」，我也在所不辭。
因為語文以成為我生活中不可缺少的一部分了。
記得一次，在小學的語文課上，語文老師講的是周曄的一篇回憶魯迅的文章《我的伯父魯迅先生》。
老師在請學生分完段落以後，接下來就是分析課文。
老師在講到魯迅先生送給周曄兩本書時，課文是這樣的寫的：「那天臨走的時候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。
伯父已經去世多年了，這兩本書我還在保存著。
」老師鬼死神猜地提出這樣的一個問題，問魯迅先生去逝了那麼多年了，為什麼作者把這兩本書一直保存到現在呢？老師這樣一問，可把學生都問住了，班裡鴉雀無聲，都想不出好的答問，就是啊，問什麼作者非要保留這么兩本書呢，可能魯迅先生送的比這兩本書貴重的禮物多了去了，為啥作者就保留它們呢？想啊想，停了好久一會兒，不知道，我怎麼慢慢地站起來了，同學們都把目光投向了我，當時班裡很靜，我很緊張，可以聽見胸脯里心臟「怦」「怦」跳動的聲音，回答的聲音也很小，但老師和同學卻聽的很清楚，我說：「是因為作者把魯迅先生的話深深地記在了心裡。
」我話剛落音，就聽見老師大聲一喊：「好，回答的好，就是這個答案」。
我不記得當時我是怎麼坐下的了，就知道回答完，班裡也很靜，因為老師把我和同學都震撼了，當時老師的聲音很洪亮，情緒也很激動。
沒想到回答問題有如此的感召力，到現在，我回想起來，還是挺迷惑的，有那麼好嗎？下課了，同學們去上廁所，在回來的路上，同學都沖我笑，不知為什麼，而我心裡確實很美的。
從小我都很安靜，上課不愛回答問題，但成績也一般，自從那以後，我變得積極了，成績也提得很快，到學期期末，公布成績，我居然考了班裡的第二名。
小學的課數不清有多少節，但那節課卻記得很清楚，語文課，我的啟蒙課，我感謝我的語文老師，但他的名字我已記不清了。
但見面，我還是認識的。
我能 相信自己，你可以做到。
——拿破崙 世間萬物，芸芸眾生，每一個人都有不同的遭遇和境地，但人們有一樣是相同的，那就是潛能，潛能無限，所以我要大聲地說：「我能！」有這么一個故事：在法國有一片茂密的森林，森林中有一個簡易的軍用飛機場。
這里沒有鐵絲，沒有站樓，只有一條跑道和幾幢房子。
一天飛行員傑姆正在用水管沖洗自己的飛機。
突然，他感到有一隻手搭在他的肩膀上他回頭一看，竟是一隻體形碩大的黑熊。
他一下子被嚇住了，在這萬分緊急的關頭，他用力一跳，竟跳上了兩米多高的飛機機翼，就這樣他成功地躲過一劫。
事後，他嘗試著再次跳上機翼，可是試了多少次都沒有成功。
這個事例說明了什麼，它說明了人的潛力是無限的，只要你相信自己，你就可以做到，你就可以獲得成功。
難怪李寧的廣告上說：「一切皆有可能。
」 是的，我們要相信自己，相信自己可以獲得成功。
相信自己，讓劉翔在無黃種人立足的110米跨欄上斬獲金牌；相信自己，讓雅典失利達到王皓走出失敗的陰影，登上世界第一達到寶座；相信自己，讓拿破崙在歐洲戰場上所向披靡，戰無不勝，攻無不克。
我們作為新一代的中學生，更需要相信自己。
面對數學難題時，我們想的不應該是抄襲他人，而應該是相信自己，憑著自己的本領去把它克服；面對考試時，我們應該相信自己，不作弊，憑著自己的勤奮努力去取得好成績。
相信自己，這不該是一張空頭支票，而應該把它付諸於行動中，只有這樣，才可以算得上是真正理解了這句話，才可以獲得成功。
最後我想引用一下NBA籃球明星巴蒂爾的一句廣告詞：I CAN play。
（我可以）。
也許你曾看到老人斑白的雙鬢，感嘆人生易老；也許你曾經歷交際的失敗，感憤世間的冷漠；也許你曾目睹老師英年早逝，感慨生命的脆弱；也許你曾經受冬季的嚴寒，感懷自然也因循守舊……這是語文輕輕告訴你的。
語文卻悄悄對我說—— 人生的確短暫，但我們可以用有限的生命創造永恆。
老人斑白的雙鬢留下歲月流逝的痕跡；布滿皺紋的枯臉見證人世滄桑的年輪。
雖然他們流入窮年，但他們用雙手和智慧辛勞了一生，創造了生生不息的歷史，歷史長河滾滾向前，永無止境。
充滿歡聲笑語的孩子血管里仍流動著他們的血液。
我應抓緊時間經營自己的人生。
我不願咀嚼「少小不努力，老大徒傷悲」苦澀。
我想，一個人，只要曾經努力地生活過，無疑，他就在創造歷史，那他的人生將無怨無悔。
世間並不冷漠。
只是你們曾把自己看得過於重要，認為別人應該對自己怎樣，卻忽視了「人人平等」這一前提條件，如果希望別人尊敬你，你得先尊敬別人。
打開心門接納這個世界，並為這個世界跳動。
你知道嗎？友誼不一定像拍電影那樣，總是同生死、共患難鍛煉的結果。
它或許是回家途中風雨同舟；或許是感傷離別相互鼓勵；或許是拂去衣服一根發絲……你知道嗎？你很幸福。
在外，母親牽掛著你，回家，妻子相偎著你，無論別人如何對你，你的親人始終是你心靈的守護神，你的心始終在溫室里。
生命並非脆弱。
竹子破土而出，小草鑽出地面，樹木在雨中傲然挺立，梅花在雪中卓然怒放，我被生命的堅韌與頑強深深震撼。
我想：判斷一個生命價值高低的標准應該是——它在成長過程中克服了多少苦難，不取決於生命體在自然中存在的時間長短。
生命誕生是大自然規律，生命的結束是大自然的規律。
來自自然，回歸自然，才是最完美的人生。
嚴冬是老人最怕提起的季節，不提它，它還是會如期地來。
試想：如果缺少了冬季，我們便感受不到——春的和煦，夏的熱情，秋的涼爽，觀賞不到冬雪的純潔與浪漫。
分明的四季，描繪了我不同的人生階段；分明的四季，展示了世界多姿多彩誘人魅力。
漸漸的，如果你感到我變了的話，請把一切都歸功於語文吧！荒海之中，我要守好自己的帆，盡管很孤獨寂寞；晴空之下，我要高傲地吶喊，盡管還幼小稚嫩。
如果沒有了語文，大概在茫茫人海中我找不到我自己。
2. 學習語文，是件美妙的事.它豐富多彩，讓我們增長見識，培養興趣，學會道理，在學習語文的點點滴滴中，滲入腦海，視為前進的動力. 學習語文，它伴我走過了五個春夏秋冬，在學習的過程中，它像一塊磁鐵般吸引了我，讓我從中學會了許多。
記得有一次，我在做練習冊的時候，遇到一道題，寫著要我查「翡」字的部首、除部首還剩多少畫、選項字義。
我胡亂地猜想，「翡」字的部首是「非」還是「羽」呢？查字典？我從不帶字典。
我可不想花費時間去借，思索了一會兒，會是 「非」嗎？對！可能就是它。
我武斷地在部首一欄填了「非」字，除部首還剩6畫。
就這樣，我稀里糊塗地填完就交上了作業。
第二天中午，語文老師找我，她問我，「翡」字的部首是「非」還是「羽」呢？我心裡立刻有一種波動，但是我依然鎮定地回答說：「是非字部。
」老師二話不說，順手從寫字桌拿了一本新華字典給我。
說：「我認為用「羽」字部，你快查查，到底是什麼部首。
看看有沒有「非」字部的。
」我數了數「翡」字8畫，怎麼沒有「非」這個字呢？看看「羽」字，6畫。
啊！果然有「羽」字。
接著，我很順利地查到了「翡」字。
忽然間，我的臉像一隻熟透了的蘋果。
老師問我：「你之前有查字典嗎？」我只好慚愧地回答：「沒有。
」「那就是噢！幹事不要那麼快下決定。
遇到不會的字要找工具書，多開動腦筋尋求答案，這才是學習的辦法。
」從今以後，我要把老師的話記在心中，也要學會老師的方法，遇到問題找幫手。
這樣語文學習的故事還有很多。
在學習語文時要經歷「四味以及學習語文中，要學會細心、耐力等。
在語文這科無邊的生涯中，故事是興趣的源泉，是伴你前進的動力。
這里有幾篇，希望你喜歡：生活有多廣闊，語文就有多廣闊。
我們不僅在課堂上學語文，在生活中，我們也在學語文，接觸語文。
打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿著拼音卡片牙牙學語。
上了小學以後，我認識了很多字，便開始接觸各種書籍。
我品味著方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。
於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我「幽蘭」了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。
書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。
於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。
我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。
久而久之，我的寫作水平提高得很快，我至今還清楚地記得第一次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悅充滿了我的心。
蘇步青說過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。
數學是自然科學的基礎，而語文則是這個基礎的基礎。
如果學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？如果不學好語文以後工作了也會遇到困難。
我愛語文，因為她使我的生活更加充實，使我懂得更多的道理，掌握更多的指示。
語文，我和你像親密的朋友，不是嗎？ 在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候，指引正確的方向。
語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，盪漾起詩的韻律，此際，心清如許。
——題記 如果語文是一泓清泉，那麼我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。
語文，是無處不在的。
「試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。
」你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。
」你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城牆中，華夏五千年文化的超然大氣？ 「記綉榻閑時，並吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽。
」槳聲船影里，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
」琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？ 語文，是動人心魄的。
在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那裡有一個貧窮的黃包車夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。
語文，是催人奮進的。
「而今啊，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。
」詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。
「在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。
」我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。
語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。
浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩…… 語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了10個春秋，和我密不可分。
聽媽媽說幼時的我十個月便開始呀呀學語，十四個月就開始整句整句地說話，兩歲時迷上了認字。
別的孩子認字用字卡，而我卻對大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認字，他們就是我的字卡。
它們領著我踏入語文的大門，讓我領略到了語言的神奇。
大一點後，我知道了「書」是怎麼一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書講故事。
《格林童話》我聽了一遍又一遍，覺得百聽不厭；《安徒生童話》我也聽了好幾遍，總覺得那麼神奇！六歲的時候，我能獨立看書了，當我碰到第一本書，打開第一頁，便一頭鑽進書的海洋，一發不可收拾。
看書入了迷，甚至忘了吃飯睡覺……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進了我的生活。
書籍為我的語文路鋪下了基礎。
上學以後，我終於正式接觸語文了。
因為書看得多，作文總是不怎麼發愁，可考試成績一直讓我憂。
記得三年級時無論我怎樣努力，我的語文成績始終徘徊在班級第二。
可是有一次，我竟然很意外地考了97的高分，比第二名多了1分。
我那時的心情簡直爽極了！可仔細一看，分數合錯了，應該是95，又是第二！「是告訴老師呢，還是不告訴？」我沮喪地想著，猶豫不決。
回家後，我對媽媽說了這事，媽媽只說了一句話：「這成績不是你的。
」於是，第二天上學後我報告了老師。
沒想到老師竟然笑著說：「這分數是我送給你的。
」我聽後疑惑不已：分數也能當禮物送嗎？可說來也怪，從那次以後，我幾乎每次都拿第一。
我這才明白老師是用這種方法來激勵我奮發向上。
因為我的老師，我更加熱愛語文。
如今，不管我的成績是好還是壞，語文都是我最親密的朋友。
它從幼年陪我到現在，讓我學會了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂趣，讓我的生活多姿多彩…….它永遠是我的好夥伴！
偉大的宋代詩人，你如何尋覓，又怎樣冷清凄慘？是你在哀號嗎？「靖康之變」壞了國也毀了你的家.你漂泊，你凄苦.淅淅零零，一片凄涼心暗暗生驚.一點一滴又一聲，一點一滴又一聲，與心血淚交相迸.白楊蕭瑟雨縱橫，此際孤魂野鬼.無邊落木響湫聲，長空孤雁悲更濃.提起昨日傷心事，淚滿巾！只見陰天黯淡，天昏瞑.哀猿斷腸，子規啼血，好教人怕聽.我獨在人間委實的不願生！語文，你讓我感受情的真.讓我得到了真情，體味了人意.「長太息以掩涕兮，哀民生之多艱」那是忠君愛國、憂國憂民的屈原發出的感嘆，是屈原對昏庸楚懷王覺醒的呼喚.舉世混濁你何以獨清，眾人皆醉你何以獨醒？是你在嘆息么？民之多艱，你想扭轉.可你有才不被用，腔腔報國熱情換回的竟是王的疏遠追逐.你感慨嘆惜，憤怒！難道王就是這樣的王，國就是這樣的國嗎？天下之大為何容不下香草美人一個.你想喚醒王，於是怒沉汨羅江.啊！後人為你絕倒，但那個昏庸的王……唉！徒留江水不斷情.
常聽到同學唉聲嘆氣，仰天問到：「我們整天除了學習，吃飯，睡覺，還有什麼？」其實，我們是在生活呀！生活不是形形 *** ，豐富多彩嗎？我們可以采纈生活中幸福與快樂，編成串兒，揣在我們的心中，作為我們棉隊疲勞，悲傷挫折是的先鋒。
快樂是幸福的種子，心存快樂的人，總能品嘗出生活中的味道，那種甜甜的滋味使我們忘卻了學習生活中的枯燥，無聊。
「海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
」語文課上便是我盡情抒發感情的天地。
賦一首不成體統的小詩，作為我們生活的佐餐。
詩如下：五兩歡樂，三兩愉快，二兩憂愁，一斤生活恰似一江春水向東流。
讓自己的思緒在塵世中隨波逐流，盪滌著我這棵求知的心靈，跟隨著老師周遊在古代的歲月里，學習勾踐那卧薪嘗膽的壯志，體會那「史家之絕唱，無韻之離騷」的奧妙，稱贊那三國時英雄們的豐功偉績，謳歌那涓流不停的文化小溪。
即使我的身體上疲憊不堪，可我的心理卻樂此不疲，快樂的大河是多麼吸引著我這小魚。
朋友們，當你們費勁一般周折，終於解出一道數學題時，難道你們未曾體會到快樂？可你信不信，我的興奮要比你多一點，因為我有自己的快樂人生信條：把自己塑造成一個完美的人。
每當我獲得一次小小的成功時，我的心會激勵我說，年輕人，恭喜你又一次在人生道上披荊斬棘，祛除障礙。
你的心裡指數已增到60%，心理承受力50%，望君繼續努力。
「我是怎樣的高興，距離成功，我又近了一步。
浩瀚的宇宙令我們咋舌，我相信每個人對此都充滿好奇，曾經編制的夢里也不乏科學家。
可我們有深知淵博的知識是必不可少的，我們現在正建設成功大廈的階梯，接受宇宙的知識，這便是物理。
我堅信，只要我們志存高遠，當我們取得進步時，我們會快樂的認為：我與科學家有緣。
多麼大膽而又切合實際的設想，我們為自己的將來預定了船票，制定了目標，難道這不是一件令人高興的事嗎？學習英語，我了解到地球另一面人們的文化傳統；學習歷史，我了解到中華民族過去的光榮與恥辱；學習地理，我了解到……朋友們，當您突然發現自己舉止沉穩，語言優美動聽，思維敏銳謹慎，不再是以前那個躁動不安，說起話來驢唇馬口，做事丟三落四的孩子，您不為自己的進步快樂嗎？請快些捕捉幸福，快樂的身影吧，作為我們開拓人生的護衛軍。
生活是一壇酒，因有了快樂，而散發著濃郁的清香；生活是一棵樹，因有了快樂，而生長的茂盛成蔭；生活是一汪洋大海，因有了快樂，而流淌的廣袤無垠。
生活因有了快樂，而顯得那麼自然，那麼美好！
我眼中的語文課語文課，對於我們來說是一門不可缺少的課程。
今天就讓我們來聊聊「我眼中的語文課」。
我眼中的語文課是老師帶領我們走進一片鬱郁蔥蔥的森林。
我在一條五彩斑斕的小溪邊停下，坐在那裡聽智慧女神為我們講述一個個神奇的故事。
在那兒，我們能聽見潺潺的流水聲，啾啾的鳥鳴聲，沙沙的葉響聲；我們還聞到花草的芳香，森林中清晰的空氣。
看，森林裡活潑可愛的小動物在奔跑，真是讓人目不暇接。
蒙蒙的薄霧籠罩著森林，增添了幾許神秘，激起我們探索的慾望。
越過莽莽的森林向遠處望去，我們看見了一望無際的大海，大海湧起了一層層白色的浪花，彷彿告訴我們一個個秘密……語文課實際上是一個思維活動的過程，我們在知識的海洋中遨遊，和知識親密接觸。
通過語文課的學習，我們見識了大千世界的千姿百態，懂得了生活的真諦。
語文是詩、是歌。
語文課是一把打開知識寶庫的金鑰匙。
我喜歡語文課
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