⑴ 以「語文給了我…」為題的作文
詩人說過，我們要認真感受生活的美好，盡管生活並不是十全十美的，那麼語文，每天回盪在我們生活中不可缺少的物質精神文化之一，我們是否也應該去認真地感受呢？
認真地去品嘗語文的神韻，能夠讓你久久不能忘懷。「野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落石出者，山間之四時也」。是歐陽修對四季的感悟。「剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭」，是李煜對離別的感受。「但願人長久，千里共嬋娟」。是蘇軾對友誼的詮釋。「才下眉頭，卻上心頭」，是李清照對愛情的獨白……語文，她的精湛就在這里，古往今來人們用精闢的語言表達自己的內心世界，將語文的風采淋漓盡致的展現在讀者面前。
語文，你從歲月深處走來，染一路美麗動聽的故事，灑一地醉人心田的話語。語文，你是一條流香溢美的綵帶，飄動著迷人的智慧。語文，你是打開心扉的魔杖，是步入社交的金鑰匙。
語文的魅力是人人可見的，她的魅力同樣也感染了我，讓我不只不覺的愛上了她，痴迷與她。她的魅力也影響著每一個人，她以她的千姿百態，向時代傳遞著人類的憧憬和理想，是人類美好感情和燦爛智慧的結晶。
語文是人類感情最豐富最生動的表達，是人類歷史最形象的詮釋。古代的人們，用最簡潔的文字詮釋自己的內心世界，如「海上升明月，江春入舊年」「萬籟此俱寂，但余鍾磬音」「山重水復疑無路，柳暗花明又一村」……各種不同的境界，體現著人們的心境，體現著語文的深奧、獨特，使我瘋狂的熱愛語文，各種優美的語句使我難以忘懷。
語文是我生活中不可缺少的一部分，她那獨到的魅力吸引著每一個人，也讓人們學著去熱愛她，了解她的博大精深。學語文的人永遠不會落伍，她是時代最強音，是時代主題，是生活的必需品。語文的范疇決不在你我之間，語文同樣是無國界的，自每個人呱呱落地起，就與語文結下不解之緣。每個人的生活中離不開語文，語文呢，也離不開每個人。
我與語文的情愫，是難以描述，此時無聲勝有聲。學語文，讓我懂得了許多人生哲理，明白了許多人世滄桑，更了解了許多的古代人物，讓我學習他們，和歷史進行交流，觸摸遠古的文明和蒼涼，和現實進行交流，泛起真善美的河流，和未來進行交流，憧憬無際美好的未來……
語文，我的摯愛，面對著你，面對著從歲月沉重里走來的這一串形象而生動的深深的腳窩，起伏飛揚的思緒隨著一瀉千里的江水響起拍岸的濤聲融進遠古的一縷雄風。
⑵ 作文:語文學習讓我.......(600字)
語文讓我進步
聽媽媽說，一二三年級是打基礎，五六年級則是總復習，四年級就是個轉折點。而我在四年級進步了，這代表在以後的五六年級我會更出色。
原來，我的語文總是中不溜，忽上忽下，一點也不穩定，就像在蹺蹺板上，上去了就下來了。媽媽為此給我報了許多補習班，而我認為：興趣班興趣班，如果沒有興趣，那上了有什麼用？還不如不上，能省點錢。
媽媽似乎看透了我的心思，有意在四年級下學期什麼興趣班也沒報，還給我出了一些又奇怪又耐人思考的問題，如：木質——質地——地理——理想。媽媽給了我開頭和結尾，讓我練習，可每次都是查字典完成的，這可是我的好勝心所不容許的，便引起了我的興趣，當我了解了許多詞彙後，這道基礎題就變得易如反掌了。漸漸地，成語接龍我也能對上了。
然後，我找了份試卷，上面的題全都很靈活，從那本書中，我明白了不管寫什麼，必須把真情實感寫出來，才算好文章，如果沒有感情，文章就乾巴巴的，像一朵沒有養料、水的花，沒有了艷麗，觀看的人也會因此而不滿。懂了這些後，我的作文水平真有所提高。這讓我更有信心學語文了，我懂得了學習語文的方法。
我進步了，我確實進步了。因為我既知其然，又知其所以然。我的心裡像吃了蜜一樣甜。
進步對我來說，是值得驕傲、自豪的事。
以前，我是家裡的小公主，在父母的關懷下，我不太愛勞動，都是父母操勞家務，而我卻坐在沙發上，看著這一幕幕的發生，毫無奇怪之感。媽媽常對我說：「自己的事應該自己做；」可我不當一回事。
就在一次放學回家的路上，我覺得自己做錯了，媽媽在工作上就忙不過來，還要為家裡付出勞動。我不但不幫助她，還不當一回事。剎那間，我油然而生出一種想法：「讓媽媽休息一次，我來做家務。」等回過神來時，自己已到了家，便展開了行動。掃地、擦桌子……累得不知所措，汗珠顆粒大的掉了下來，可未停下。當我看到家裡如此潔凈時，才想到母親是這么般的累。我又趁媽媽還沒回來，就開始煮飯，當飯菜一一上齊，只聽見「碰」的幾下響，原來是媽媽回來了。我用最快的速度坐在一邊，若無其事。媽媽一進來，看見亂糟糟的屋子一個下午竟成了一條亮麗的風景線，高興得無話可說，再加上桌上的飯菜，更是無法比喻。忽然，她的目光轉向我，我相信她知道了這是我做的了。
就在享用晚餐的時候，媽媽突然對我說了一句話：「孩子，你進步了，」我嚇了一大跳，這是從小以來，媽媽第一次表揚了我。
我進步了，但不能驕傲，要以這事為前提，更加努力。
⑶ 圍繞語文寫作文600字左右
在我的記憶里 坐在窗前，透過玻璃看到那蔚藍的天空。
一縷陽光灑在我的身上，感覺好舒服，閉上眼睛開始在記憶的長河中摸索。 我長大了，卻突然發現父母老了同學換了朋友走了，還有老師……隨著年齡的增長我對周邊新奇的事物產生了好奇，不再圍著老師、父母、同學轉了。
漸漸地腦海中的印象少了，一天除了應付上課、完成作業以外。其他時間都在電視、電腦跟前度過。
手裡拿著周傑倫的海報，MP3里聽著王力宏的歌。日記本里一遍又一遍地重復抄著他們的歌詞，嘴裡不停地說著他們的八卦新聞、最新動態。
那時覺得這就是我的生活。 青春期的我好像對什麼都只有三分鍾的熱度。
又一輪新一代的偶像明星出來迅速取代了周傑倫、王力宏的地位。心中所欣賞的不再是他們而是初出茅廬的飛輪海、183CULB，又開始瘋狂地買他們的CD、海報，看他們的最新動態。
但父母、老師、同學在腦海中的印象越來越淡。 隨著時間的推移，中考離我們越來越近，我們被迫暫時放下心中的偶像，進入緊張復習沖刺階段，每天在各科的卷子中飛馳。
一天除了做卷子，便是吃飯、睡覺。我們在疲憊的浪潮中走過了中考，那一刻我才發現一切辛苦都將結束。
為什麼在這奮斗中我對老師、父母、同學、朋友的印象淡得如白開水一樣。 直到領畢業證將各奔東西的時候，我才發現了老師、同學是那樣的可愛、那樣的善良。
直到離開的那一刻我才知道我不是將他們忘掉了，只是遺失在某一個角落等待著被記起。直到一切都結束的時候，我才明白原來一份真正的感情不需要整天提起，不需要整天掛在嘴邊。
應該放在記憶最深處等待著被開啟的時候。 父母、朋友整天與我們為伴，離開了他們我們將無法生活。
離他們太近了，近得讓我們對他們不再有印象。我們與他們太熟悉了，熟悉得讓我們對他們不再有新鮮感。
但在我們最無助、最困難、最悲傷的時候恰恰是他們在我們背後給我們加油、鼓勵、支持。 他們是我們一生至愛的人，是我們記憶中最不願意忘記卻又最容易遺忘的人。
童年記憶 童年像一條船，裝滿了糖果，裝滿了玩具，也裝滿了記憶。
童年裡的一個記憶，現在一想起來仍然歷歷在目，它無時無刻不在我腦海回盪。 這件事發生在我五年級下學期。
學校為了考驗和鍛煉我們，組織了一次軍訓活動。那天，我們剛來到禮堂，就有教官來訓練我們，看著這一個個嚴肅的教官，我們不得不「遵命」！ 有一回，我們的教官教我們練習「齊步走」。
一開始練習分解動作，他讓我們互相對視對方，然後把手抬起來。剛開始還行，可一段時間下來， *** 辣的太陽曬得我們都受不了了，再加上手已經抬了一會兒了，酸都酸死了，誰還受得了啊，我們陸陸續續地放下了手。
我也像泄了氣的氣球。我喃喃自語：這該死的教官，自己在那輕輕鬆鬆，卻要我們像個木頭人那樣站著。
這時，教官突然轉過頭來，把我們給嚇壞了。我們連忙又把手抬起來。
教官看看我們，笑了笑說：「你們呀，這么怕辛苦，以後怎能當『小軍人』，怎能換來成功呢！」聽了這番話，我們都十分後悔，對於我來說更是獲益良多，是啊，不努力哪來成功。盯賣於是，我連忙把手抬起來，紋絲不動。
過了一會兒，教官看我們練得很認真，就叫我們「齊步走」。我們高興盯則納極了，終於不用「定」在哪兒了，可以痛痛快快地走了。
我呀，高興得簡直一蹦三尺高。誰知走了幾便以後，大家都覺得「齊步走」真的好難走啊。
我們時而走了個彎彎的月亮，時而走了個波浪，時而走了個「M「字形，可謂參差不齊。 我更是丈二的和尚摸不著頭腦：真不知道電視里那些軍人整齊的隊列都是怎麼練出來的。
「出左腳，抬右手，出右腳，抬左手。抬手時，要把手放在胸前10公分左右的位置，不能太高，也不能太低。
走的時候，還要注意挺胸、收腹，兩只手交替平放在胸前。 」教官一遍又一遍對我們講著動作的要領。
可我，平時什麼也比人差，不是手不正確，就是腳抬不好，我真想立刻坐下休息一會兒，可教官那句話在我耳邊回響，自信心油然而生，我還是堅持著。 按照教官教給我們的方法，經過反復的練習，我們果然走得比開始時好多了，教官在一邊露出了贊許的微笑，我們也跟著笑了，笑得那麼甜……但我相信我比誰都高興，因為我由泄氣的我變得有自信，還深深明白了：不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。
現在，這三天軍訓仍記在我心裡，因凱沒為它給我的童年留下了美好的回憶，使我的童年多姿多彩。 。
珍藏的記憶 隨著時光的流逝，童年那金色的夢也悄然而逝，然而充滿童趣的那幕幕早已在我記憶的心海里定格。 那天翻東西時，偶然發現久藏在櫃子里的相冊。
我好奇地打開它，童年的往事歷歷在目…… 翻到相冊的第一頁，使我想起那次和爸爸摘草莓的趣事兒。走到田地里時，我學著爸爸捲起褲腿，頭戴著一頂碩大的草帽，手裡還拿著一個塑料盆子。
全身「武裝」以後，我就跟著爸爸走。 。
太多的感受，太少的詞彙，太深刻的震撼，太貧乏的言語，看完昨夜這場開幕式，恨不得把所有所有的寫下來，卻擔心詞不達意，只有用下面這只言片語，記錄讓子陵熱淚盈眶的五個畫面。
五星紅旗
身著我國五十六個民族服飾的孩子護送著國旗走過寬闊的體育場，把鮮艷的五星紅旗交到正裝肅立的八名戰士手中那一刻，子陵落淚了，無論是孩子們還是戰士們，都是最可愛的人，那一刻的畫面，小手傳大手，意味著呵護，意味著傳承，意味著奧林匹克的庄嚴肅穆與對未來和希望的追求。
腳印焰火
演著北京的中軸線，天空中綻放腳印形狀的焰火，逐漸接近國家體育場，那一步一步，象徵著13億中國人民為了這一天到來付出的努力，看似輕松，這一路卻走過了無數的挫折，汗水與淚水交織成了成功的喜悅，子陵為這一百年的翹首企盼，為幾代人的不懈努力，為這一刻的終於到來而心潮澎湃。
絲綢之路
氣勢宏大的文藝表演，展現中國五千年文化的華麗樂章，在進行到「絲綢之路」這一段落時，那畫卷上展現了古人們的足跡。子陵腦海中涌現出中國的先人們為了追求進步，為了追求更加美好的明天，長途跋涉，穿越沙漠，遠涉重洋，不辭勞苦，不畏艱難的身影，中華民族是一個多麼堅強的民族，是一個多麼偉大的民族，子陵以身為中國人為榮。
汶川男孩
姚明高舉五星紅旗帶領中國運動員們進入會場時，子陵就看到了他身邊那個小身影，聽到解說才知道他就是在汶川地震中被稱作「小英雄」的9歲男孩林浩，他代表了中華民族不屈的精神，代表了災區人民在百廢待興的震區護供篙佳蕻簧戈偽恭鐮依然不變的對祖國的支持，讓全世界看到了汶川震災地區人民的堅強。
聖火之路
在點火之前，子陵一直在猜測最終的點火方式，一直擔心這點火方式會不會比不上往屆中的某一屆，因為在子陵心裡，中華民族是世界上最充滿智慧的民族，而奧運聖火的點火方式無形中也成了向世界展現中國人智慧的一個方式。李寧剛升空那會，子陵還比較納悶，心想不會就是「空中飛人」那麼簡單吧……可是當李寧開始在國家運動場外沿上逐漸展開的聖火傳遞畫絹上奔跑的時候，子陵心中的一切疑慮煙消雲散，取而代之的是一種震撼，轉而熱淚再度湧上眼眶——腦海中浮現的，是海外華人護聖火不屈的身影，是聖火傳遞過程中熱情的笑臉，是在珠穆朗瑪峰上身著禦寒衣小心翼翼點燃聖火的火炬手……而眼前，是飛翔的李寧——是的，沒有什麼可以阻止中華民族的騰飛，我們要飛，朝著夢想飛，越飛越高，勢不可擋！
語文課本--我眼中，你最美 如悄然飄落的冬雪，如淅淅瀝瀝的春雨，如夏日濃蔭里沙沙而過的風，如輕輕隨風舞動的秋葉，語文課本搶著美麗的裙裙從我身旁走過，翩躚如蝶，輕盈如風。
語文課本--我眼中的你最美。 楊慎道："言之精者為文，文之精者為詩。
"詩文之佳作可以悅性情，明心智。 我夢想，置身於塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受"長河落日圓"的情懷；我夢想，登上齊魯的泰山，在雲霧飄繞中，感受"一覽眾山小"的豪情；我夢想，夜泊秦淮河畔，在悠揚的笛聲中，領略"煙籠寒水月籠沙"的美景；我夢想，坐在故鄉的明月下，體會"稻花香里說防守的喜悅。
每每手捧著你，暢游在浩淼的文學海洋之中，我總感到心曠神怡，受益非淺。 困難時，李白告訴我："長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海"；孤獨時，王勃說："海內存知已，天涯若比鄰"；疲憊時，品品"採菊東籬下，悠然見南山"的閑適；被別人的誤解所中傷時，孔子曰："人不知而不慍，不亦君子乎"…… 呵，語文課本，美麗的你讓我愛不釋手 "路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，我看到了屈原在報國無門的漫漫長夜中苦苦掙扎；"先天下之憂而憂，後天下之樂而樂"，我看到了范仲淹一生高尚的政治追求；"老驥伏櫪，志在千里"，我看到了曹操老當益壯的雄心壯志…… 多少次夢回金戈鐵馬戰場，奮力殺敵凱旋對鏡貼花黃…… 多少次與蘇東坡共賞皎潔的明月，體會樂觀曠達的情懷…… 多少次與郭沫若徜徉於天上的街市，信手采擷滿天的星星…… 語文課文，你賜我睿智，教我良善，誡我真誠，賦我美麗。
你芬芳了我的書房，繽紛了我的生活，豐富了我的思想，拓展了我的想像。我將用我的真心去品味，去咀嚼，去體會…… 語文課本--我眼中的你最美。
◆◆ 高分佳作2 語文，心中的一泓清泉 江西一考生 在最失意之時，撫慰心靈的傷痛。 在最困窘時，陶冶心靈的情操。
語文，心中的一泓清泉。 ——題記 當我吟著「舉頭望明月，低頭思故鄉」時，姐姐告訴我那是一句古詩；當我學姐姐念「鵝鵝鵝，曲項向天歌」時，媽媽誇我好孩子已會念詩了；當我背起書包跟著老師學知識時，我便認識了你——語文。
撫慰心靈之痛 「仰頭大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人」多麼得意的神態，多麼自負的心理。作為一名詩人，李白的懷才不遇加上不滿朝政的荒誕，在他最失意之時，依然能夠擁有「人生得意須盡歡，莫使金樽空對月」心態，縱游於詩意之中，好不瀟灑！ 「大江東去浪淘盡，千古風流人物」的蘇軾，正因為在被貶之後，依然能夠堅持「回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴」的樂觀心理，才讓他忘記了心靈曾有過的那份傷痛。
語文，自古以來，你撫慰了多少文人名士心靈的傷痛。 陶冶心靈的情操 縱觀古今，有多少文人墨客選擇了語文那固有的一份寧靜，在語文知識的海洋里遨遊，從而陶冶情操，凈化心靈。
那一句句優美的詩句，那一篇篇清新的散文，那盪氣回腸的小說，無不在心底震撼，撞擊出智慧的火花！ 不滿朝政，不為五斗米折腰的陶淵明在做彭澤縣令之時，毅然放棄了名利，歸隱田園，陶醉於「採菊東籬下，悠然見南山」中。「晨興理荒穢，帶月荷鋤歸」多麼閑適，多麼愜意。
正是與田園相伴，與優美的詩句相依，才真見其高尚的節操！ 語文，在最困窘時，陶冶心靈的情操。 心的清泉 走進語文，心中涌動出一泓清泉，生出一種「明月松間照，清泉石上流」的輕靈之感。
走進語文，我認識了魯迅，這一中華民族的驕傲，他向中國人民大聲吶喊：沉默啊，沉默，不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡！走進語文，我認識了林清玄，正如他的名字一樣，他教會了我做人的准則：生活中，並不是你在哪兒放一個門框那裡就是你唯一的出口，你可以向左向右拐，總有一個適合你的方向。 語文就是心中的一泓清泉！它讓我從失意中走出來，以積極向上的陽光的面貌去面對生活中的挫折與挑戰；它讓我從無知變成有知，讓我有更加寬廣的胸懷去包容世界，陶冶心靈的情操！ 一花一草一世界，語文，是我心底的一泓清泉，在脈脈地流淌…… 名師點評 本文有以下幾個特點： 切合題意，中心突出。
文章始終圍繞語文的作用而寫。主題的提煉值得稱道。
作者面對涵蓋廣泛的材料，聚焦於語文的實質，圍繞主題的表達共選用了五個正面的具體事例，就作文要求的篇幅而言，材料的數量是充足的。五個材料都緊緊圍繞著語文的實質作用展開，而且所選的五個人物有古有今，極具代表性，足以強力支持基本觀點。
並且能夠結合各位人物的言語進行敘寫，特別是三位詩人的代表詩句的運用，增添了文章的文學色彩，恰恰體現了本文題目中的「語文」特色。這篇文章可以看出作者豐厚的材料積累和深厚的思想沉澱。
敘議結合，結構嚴謹。本文有敘有議，夾敘夾議。
敘述材料，簡明概括又具體生動，帶有議論性又兼具抒情性。開篇入題，接著分三部分進行敘寫，事例敘寫有詳有略，有具體有概括。
以多種手法表現主題，最後以抒情的筆調收結，有始有終，環環緊扣，文脈貫通。 題記設計得較好。
以洗練生動的語句作為題記，概括文章主旨，道出全文精髓，與立意相互照應。 總的來說，一篇800來字的。
生活處處有語文給我的啟示 我原來認為，語文語文，顧名思義，就是只有在語文課上學到的東西，那才叫做語文，後來有一件事改變了我對語文的看法。
那天休息日，我百般無賴，從小書櫃上隨意拿出一本雜志就看了起來，那是一本是我認為很不錯的雜志，我認真地看，我突然一激動，拿出筆記本，准備做筆記。我挑了一篇很不錯的文章認真地做起筆記來。
終於做完了，我伸了伸懶腰，仔細看一看，驚叫了一聲。真沒想到，在我做的筆記上，居然看到了，在語文中能出現的字眼，什麼比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。
我當時很吃驚，不對勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎麼會跑到我記的筆記中去了？難道說做筆記也離不開語文嗎？在廣闊一些，生活處處都有語文嗎？ 我問媽媽：「是不是生活處處都有語文呢？」媽媽的回答很富有詩意：「語文如蒲公英的種子，遍布了全世界，也鑽進了你的生活。也就是說，生活處處有語文。」
我聽了媽媽的話，陷入了深深地思考。 語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋梁。
語文就自然而然的走進了我們的生活。 當你讀書看報時，你想沒想過語文在幫你進行心靈的傳遞；當你和別人談話時，你想沒想過語文在幫你表達你的意思；當你寫日記或作文時，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情？ 語文好似網際網路一般，它用一條條細長的絲線把生活的細節串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。
因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。 生活處處有語文給我的啟示 河北易縣易水中學初一年級夢予 語文，它無處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。
生活的每個角落都留有語文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發現。 大家都看過廣告吧！一些保護環境的廣告，例如：清除污染靚城市，從我做起強素質；人面天天洗，市容日日新；垃圾帶走，美麗存留等。
在宣傳保護環境的同時，還使我們學到了語文，因為這些廣告詞語言精煉、優美，從整體看，比較流暢、押韻。增加我們的詞彙量，有助於作文水平的提高。
在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎。漢字是中華民族的源泉，體現中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。
作為一個中國人，應把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現一個人的道德文化，何況練字可以培養的人的興趣，陶冶人的情操。學好語文，不僅是要學好漢字，練一手好字，還要加深自己對事物的理解能力，和處世方法。
學好語文有利於我們的學習和工作。 生活離不開語文：語言是交流的橋梁，溝通的工具。
生活處處有語文：在廣告中，不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學習借鑒。生活中的語文不僅體現在影視上，更體現在繁華的街市裡—現在的商店名也講究語言的優美：賣春季服裝的商店，就叫「春之韻」，以此吸引了顧客，這就是語言的體現。
生活中還有許多這樣的例子，都等著你去發現它，等著你去學習它…… 「生活處處有語文」給我的啟示 「生活處處有語文」是的，像空氣般無處不在。小至平常的交談，大至史書的記載，都離不開語文。
語文是博大精深的，漢字是古老中國的傳統。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。
就像是在雜貨店裡吧，就老有「雞旦」這東西賣；還有大概是喝了會令人生氣的「氣水」；摩托是一種現代的交通工具。在這樣現代的今天，當摩托生病時，卻找不到治療的地方。
在迫於無奈下，只好去「么托」維修所了。這是多麼可笑啊！ 語文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。
除了文字，還有標點，標點能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這么一個故事…… 唐朝時，有一個書生到一位好友家做客。
誰知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。
書生家離著兒遠，又沒有傘。看著時間一分一秒地流逝，眨眼太陽就要下山了。
好友又剛走開，他羞於直接開口讓好友留他住下，便寫了一張寫有「下雨天留客天留我不留」紙條，讓下人交給好友。當下人回來時，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。
但上面多了兩個標點，變成了「下雨天留客，天留我不留。」 書生為了面子沒能說什麼，只好拿著傘再雨中「漫步」，結果就因淋了雨染了風寒，死了。
其實，當時他想說的是「下雨天，留客天，留我不留？」就是小小的幾個標點，用與不用，用在那裡，都要很講究。 我們一定要尊重漢字的寫法，標點的用法，不然後果則不堪設想。
這就是「生活處處有語文」給我的啟示。
收獲是怎樣的？收獲是美好的，是辛勤的，是愉快的，是自尊心的維護.但，成功是要付出代價的.每一個人都希望自己成功，自己能收獲，但在這條路上要灑許多辛勤的汗水. 在一個農民看來，秋天收到金黃色的果實就是成功，就是收獲；在一個學生看來，學習有進步，取得好成績，就是成功，就是收獲；在一個工人看來，生產更好更多的產品，就是成功，就是收獲；在一個廚師看來，做出一道又美觀又好吃的菜就是成功，就是收獲. 但是，這些收獲與成功又有誰沒有付出代價呢？ 做為一個農民，春天要播種，夏天要除草，秋天才能有黃色的果實；做為一個學生，要背單詞，背古詩，背數學公式，背物理公式等一系列的程序才能考出好成績；做為一個工人，要夜不寢的創造著自己的工作，想新的花樣得到上詞的表揚；做為一個農民，要配不同的味道，刻出不同特色的蘿卜，馬鈴薯，做出不同的菜，且菜又美觀又好吃等等. 在高中，你也會有收獲：在高中，我感到過日子有兩種方式，一種是讓它像水一樣從指縫里溜走，一種是讓它像山一樣壓在肩上，直到有一天把自己壓得趴下.高一的生活無非是在家庭與學校「兩點一線」中作簡潔運動.不過我們找到了平衡位置，路旁的書店是我每天停留的地方.閱讀除了可以了解更多信息外，還可以逃避現實，習慣被大人牽著鼻子走的我，驚奇的發現原來除了學校之外有著這樣的一個世界.我欽佩李敖的狂放不羈，寫文章認同王朔那「一點正經也沒有」的風格，打起「我是流氓我怕誰」的深旗號調侃著生活.就是這個「痞子」掃盪了一大堆鮮活的市井流行語，還借用了大批只有辛酸的中國人才會用的政治語匯.其實，高中的收獲就是：學會用自己的腦袋想問題，盡管有些幼稚.這是有位名人在高中的收獲. 尊重他人是我們中華民族的美德，我們應該尊重他人的收獲.尊重人人可能會有意識不到的收獲，最起碼自己獲得他人尊重的機會. 偉大的成功和辛勤的勞動是成正比的，有一份付同就有一份收獲，日積月累，從少到多.奇跡就是這樣創造出來的，不可能不辛勤就可以獲得成功，沒有人能依靠天份獲得成功.上帝給予了成功，勤奮將天分變為天才. 「用誠實勞動得到的榮譽，並非不光榮，用虛偽的手段騙來的榮譽，將被唾棄.」這句名言是李發今說的，不錯，收獲有真有假，成功也有真有假.同學們，天上不會掉餡餅，只有付出才有收獲，用一些不正當的手面來獲得成功是可恥、可悲的. 其實，在某些時候，等功等於收獲. 收獲是什麼？收獲是美好的，是辛勤的，是愉快的，是自尊心的維護.。
有一個人最可愛，那就是老師；有一種人最無私，那就是老師；有一種職業最美麗，那就是教師；有一道風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最動人，那就是生師情。
她，是我們的語文老師，一個我們愛的老師她 ，有著一雙明亮的眼睛，雙眸不時的放射出天真與活潑，三十多歲的她還有著一顆與我們一樣年輕的心。她有著優雅的氣質，是一位讓人一見就很難忘掉的老師。而深厚的文學底蘊，又將她渲染的更加出色。無論遇見誰，她都會對他甜甜的一笑，笑得人心裡有一種說不出的舒服。她的聲音很好聽，柔美、清爽，一串串的語言從她嘴裡滑出來，宛如美味的果凍滑過喉嚨時那麼輕盈、潤澤。 一句句看似平凡的話，經她那巧嘴一修飾，就變得優美動聽起來。聽她講課，真是一種享受，很愜意。
她給予了我們很多：誠實，認真，努力，不放棄……
在一次考試後，我的分數很不理想。老師把我叫了過去，她說："沒關系。我看的出來，你這次是失誤。對了，下回作文不要寫偏題了啊！"說完，她又是微微一笑。此時我覺得信心十足了。雖然老師很慈祥，但她也曾批評過我。有一次，我寫作文不用心。他罰我重寫。雖然在全班面前批評了我，但我卻不生氣，因為那次作文我的確沒用心，思考就寫匆匆趕寫完就算了。
有人說，老師是那潔白的粉筆，摩擦了自己，寫出一曲曲動人樂章；有人說。老師是冬日裡的暖陽，給人最溫暖的光芒；有人說，老師是夜晚最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用她那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。
語文是門學問，天地有多寬廣，語文就有多寬廣。
因此，學好語文是我們必須要做到的。下面我來給大家介紹一些學習語文的方法，希望能給大家學好語文提供幫助。
學習一門學問，重要的是興趣，語文也是一樣。我們要在心裡默念：語文真有趣！要培養自己的興趣，學起來可能會輕鬆些。
重要的還有：一是要注重平時的積累。多讀、多練、多記。
讀書要讀一些有價值的書，名著、作文書是不錯的選擇。讀也要講究方法，注意精讀、略讀相結合，知識吸收的會更好。
多練，就是要加強練習學過的知識。多動筆寫作文，寫作水平會在不知不覺中提高。
復習、預習也是件不錯的法寶。溫故而知新嘛。
多記，就是要多背誦，多積累。如果你一天記2個成語，一年便是730個，連續幾年，你的成語知識將會多麼豐富。
當然，要有持之以恆的精神。都要像這一樣，貴在堅持。
二是要多思考。只要你思考了，知識會記得更加牢固。
我們既要學習，又要思考，孔子有言為證：學而不思則罔，思而不學則殆。三是要多聽。
善於聽別人的演講、朗誦、從而吸取其中的優美語句，豐富自己的語言。聽歌也對我們學習語文有些幫助，但要有選擇的去聽。
最基本的方法還是要認真聽課，認真完成作業。幾種方法互相結合，相信你的語文成績必定就會提高。
語文是門學習過程漫長的學問，要用心去學習才會有很大的收獲。在這漫長的過程中，希望大家要持之以恆的用心去學習這門學問。
⑷ 語文教會我什麼600字作文
【語文教我做人】
當厭倦了世俗的喧囂，當身心無法得到解脫時，我會找到我的朋友——語文！因為她是語文，是心靈的凈化器，是為我領略大千世界的金鑰匙，是我精神上的導師……
在語文這神奇的世界裡，我的心靈得到了升華凈化！她向我展開了歷史的長卷，她讓我在史人身上學會了做人！
當楚國的硝煙飛繞在汨羅江四周，當亡國的憂傷緊鎖他的眉頭時，他帶著對祖國的熱愛、對人民的熱愛跳入了汨羅江，在冰冷的河床上，他的錚錚鐵骨化作了柔軟的翅膀圍繞在汨羅江上！偉大屈原！
在他的身上，我知道了剛直，也學到了剛直。
平靜湖上一小舟里，他高舉酒杯，把酒問月。他用他天真的眼睛望著那幽幽玉盤。富貴中的喧囂,喧囂中的浮華,浮華中的不羈,是他不馴的寫照.在朝廷重權當道的情況下,他來到了著寧靜自在的地方.
李白,做了最詩意的舉動!
他遭遇了科舉,但為了國家,投筆從戎,他本想為國自盡,卻成了蒙古人的俘虜.一邊是自己身世的浮浮沉沉,以便是蒙古人的高官厚祿,他堅定地一聲「不」擲地有聲，「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」。
文天祥，愛國之心，在他身上我學到了堅定！
語文，是我的良師，我的益友，它教我學會做人。
⑸ 初中語文讓我什麼作文
語文讓我陶醉
語文，這個五彩繽紛的世界令我心馳神往，令我無比陶醉。
在我看來，語文是一面碩大無比的鼓，擂響了我國多少戰斗的紛爭，擂響了無數英雄豪傑的忠臣之心。岳飛從小「精忠報國」，卻被十二道無情的亮閃閃的金牌，一個莫須有的罪名所埋葬，「青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。」；汨羅江邊，一個偉大的愛國主義詩人即將消失於天地之間，但他的浩然正氣流於華夏千古……
在我看來，語文是一把普通的小提琴，卻把我們引向了人心的深處。《背影》一文中，他那微彎的背影至今還在我的腦海中不斷的浮現；《母親》一詩里她那溫暖的懷抱使我無法忘懷。
語文，它讓我本以為《紅樓夢》中的大觀園，那幽靜的美景，那溫柔富貴的女兒國，顯露出它真正的面目。賈府那富麗堂皇，雍榮華貴的金光之下，竟是跳井的痛苦，吞金的無奈，青春出家的悲哀與絕望，我終於明白了瀟湘館中，那個女孩的傷心。
語文，是美麗風景的收集地。是「小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。」的優美夏景；是「碧玉妝成一樹高。」的柔柔春色；是「停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。」的秋天樹林的清寂；是「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」的白色雪景……
語文，在我的眼中，是快樂天堂的象徵，是小時候的文字游戲；
語文，它是一泓清泉，招映人的心靈最深處；
語文，它是一縷清風，向我們訴說光輝的歷史；
語文，它是一朵桂花，芳香沁人脾；
語文，它從我身邊輕輕地走過，令我陶醉……
⑹ 生活處處有語文 給我的啟示600字
語文是語言的文化，二語言有事人類溝通、聯絡感情的重要方式。生活處處皆學問，生活處處有語文。擦亮你 的雙眼，你會發現，其實語文就在我們身邊。
原本以為，只有天天嚼著生硬的語文課本，才能學到語文。
原本以為，只有天天去笑話那些枯燥無味的字、詞、句……才能學好語文。
原本以為，只有天天讓筆在紙上「狂舞」------一一去寫字，才能學好語文。
原本以為，……
可是，漸漸地，我發現字自己錯了，生化或中處處有語文的身影。
電視中，每個廣告都有著獨特的廣告詞，各式各樣，而在這期中，不也都存在著語文的身影嗎？過年時，家家門前的對聯，不也有語文的足跡嗎？
離開繁華的城市，讓我們去擁抱大自然。鳥兒在叫，溪水在笑，風兒在怒吼，這一切交織在一起，不就像一首優美的詩歌嗎？時而起伏，時而跌落。那麼，大自然不也同樣擁有語文嗎？
語文是一束鮮花，帶給人芳香；語文是一汪清水，帶給人涼爽；語文是一縷陽光，帶給人希望……它是一縷清風，邁著輕盈的舞步，掠過我的思緒，從我身邊悄然走過，它就是語文。
語文是一位畫家。「隨風潛入夜，潤物細無聲」。它用妙花神筆勾勒出一幅栩栩如生的春雨圖，它用五彩繽紛的色彩調畫著春天，描繪著細雨的纏綿和奉獻，描繪著春意的盎然和生機，使我心雨飄飛。
語文是一位音樂家。「稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片」。它用輕快的旋律，奏響著一支農家豐收曲；它用悠揚的琴聲，彈奏起夏日的激情；它用圓潤的歌喉，驅散夏日的炎熱；它用起伏的鳴聲，烘托著夏日的豪邁的歡快，使我思緒飛揚。
語文是一位詩人。「晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄」。它用四射的情感吟誦著秋的壯闊，暢談著秋的慰藉，譜寫著一曲激盪澎湃的秋的頌歌；它用激情之感，點燃我的新登；它用詩化的筆墨，滋潤我的心田。
語文是一位攝影家。「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花花開」。它用奇情妙思，攝下冬日的潔白與遼闊；用心靈的眼睛矚目冬日的壯美與浪漫；它用鏡頭留下冬天那永恆的記憶，也攝下了我心靈的旋律。
一年四季，語文相伴我們左右。
語文，好比一縷清風，駘盪著我的心海，使我的天空四季蔚藍。
語文，好比一輪嬌陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存。
語文，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。
語文，輕輕的從我身邊走過，飄飄然，瞬間，我要抓住那永恆……
在人生求學的這個知識的海洋里，語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你的心靈得到凈化，幫助你掌握正確的航向，從此揚帆起航……
⑺ 語文對我的幫助的作文在600字
在失意的時候，撫慰心靈的傷痛。
在茫然的時候，指引正確的方向。
語文，如一泓清泉，緩緩而入，呢喃起愛的漣漪，盪漾起詩的韻律，此際，心清如許。
——題記
如果語文是一泓清泉，那麼我對語文的愛就如皎皎月輝，照亮人生的道路。
語文，是無處不在的。
「試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。」你聽，那可不是語文在把北宋婉約詞中的幽幽愁思緩緩吹起？「蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。」你看，那可不是語文把盞而吟，傾吐著泛苔的城牆中，華夏五千年文化的超然大氣？
「記綉榻閑時，並吹戲雨；雕闌曲處，共倚斜陽。」槳聲船影里，可不是語文皓腕凝霜雪，凝眸對殘暉，為江南煙雨平添溫柔幾許？「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。」琵琶女愁苦的面容中，可不是語文倚天揚帆，冥冥之中帶來無窮的魅力？
語文，是動人心魄的。
在流光溢彩的上海灘，語文帶你訪問一個繁華而空洞的世界，那裡有一個貧窮的黃包車夫，在大街小巷中飛快地穿梭；那裡有一個寂寞的女子，訴說著那個年代不凡的情愫。
在柔情萬種的江南，語文漫步在煙雨的土地，輕霧彌漫的西湖讓我們看到了語文的長度，經典純美的周庄呼嘯著語文的滄桑。
語文，是催人奮進的。
「而今啊，鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。」詩人愛國的情懷，在語文中得以彰顯。
「在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。」我相信朱自清先生的話語，語文讓他的思想凝成閃爍的文字，催人奮進。
語文是一幅山水畫，點提勾勒之間傾現著寧靜；語文是一首五言詩，平平仄仄之間吐納著情懷；語文是一輪明月，籠罩這一泓心靈的清泉。
浮泛在詩與愛的清泉上，我傾聽著這語文悅耳的聲音，汩汩，汩汩……
⑻ 我從語文中學到了什麼作文600字
說一口標准流利的普通話是語文。
恰到好處與別人溝通達成初衷，雙方相談甚歡。這是語文。
寫一手漂亮的方塊字，秀麗的，或灑脫的，引得旁人目光流連嘖嘖贊嘆。這是語文。
微笑傾聽，總是能捕捉對方大段言語中關鍵的信息，及時給對方需要的反饋。這是語文。
能游刃有餘地表達自我，能寫一手錦綉文章。這是語文。
與人相處，愛和尊重先行；行事處世，恰到好處，有如春風拂面。如此種種，不勝枚舉，這是一個人的修養和風度。這是語文。
語文離我們便是這樣地近，可謂是「生活處處皆語文」了！其實，日常生活中，我們每天都在重復著語文的事兒，聽懂別人的話，准確地表達自我，恰當地行事處世，這都是語文的范疇。毋庸置疑，我們的生活離不開語文，語文滲透在我們的日常生活中，直接影響著生活的狀態和方式。
法國思想家帕斯卡曾說過一句話，他說：「人是一枝有思想的蘆葦。」人的生命如蘆葦一般脆弱，但因為「有思想」而顯出其可貴。而語文，總在不經意間撥動我們生命的琴弦。浩瀚的語文世界中，我們權且取些許略作感受吧！
語文，是斑斕多姿的，它穿行在一年四季中。春花秋月，夏雲冬雪，風光流轉，美不勝收。
「天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。」這是春之初，春痕尚淺若有若無的含蓄，分明是一幅淡筆情濃的水墨畫；「江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？」寥寥數語，清新淡雅的江南，嬌媚無限的江南，便在我們心中盪來漾去。這是語文。
「綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。」這是江南農村的初夏，芳草萋萋，水天相映，煙霧蒙蒙，子規聲聲；「黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。」夏雨驟至，忽又煙消雲散，雨過天晴，水天一色。這便是生活經驗豐富的老者所說的「六月的天,孩子的臉,說變就變」吧！這是語文。
「枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。」這是天涯遊子眼中的秋，寂寥的，凄清的，點點滴滴，盡是愁緒；「晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。」這是豁達人眼中的秋，秋高氣爽，鳴鶴沖天，詩情盎然。這是語文。
「終南陰嶺秀，積雪浮雲端。」遙望高山之巔，分不清哪裡是雪，哪裡是雲，這是高山雪景；「忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。」大雪紛飛，綴滿枝頭，點點雪白，恰似春日梨花盛開，那是怎樣的盛況啊！這是語文。
語文，承載著人們太多的情意。人生中，若乾的時刻，我們會情不自禁地想起那些曾經念過的詩句。
語文中，有國有家，有民族的靈魂，有民族的脊樑。杜甫說：「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。」范仲淹說：「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」林則徐說：「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。」這些詩句，在我們心中牢植愛國之樹。這是語文。語文，在我們迷失的時刻為我們撥雲見霧。「沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春」，新陳代謝的自然規律不可抗拒。「橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同」，所以，同一個事物，可以有若干理解，沒有唯一。「不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層」，王安石此句或許可以用唐人虞世南的「居高聲自遠，非是藉秋風」來解，都是身居高位而能發出聲音之人，所以，個人的發展，平台很重要。這是語文。語文，在我們躊躇的時刻指引我們人生的方向。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，「黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲」，還猶豫什麼呢?讀書吧！這是語文。如此，誰能否認語文在我們成長的歷程中給予我們的那些靈魂的滋養呢？
語文中，有國之大愛，有詩意的哲理，亦有種種小情意，人生因此多出幾分雅趣。
朋友惜別，我們不能不想起「孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流」，或想起「山迴路轉不見君，雪上空留馬行處」，一處江南旖旎風光，一處塞外冰天雪地，皆有暖暖的情意流淌。抑或想起 「我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。」即使不在友人身邊，亦要以詩相慰，無他，於友人失意處，三句兩行小詩，遙相慰藉，足矣。這是語文。
閑暇時，邀請同道中人，或是被邀請，知己相聚，小酌相談，快哉快哉！這個時刻，你能不想起那首詩嗎？「綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無。」這是語文。
至於經歷過愛情的人兒，你該更有切身體會。遇見意中人，那句「窈窕淑女,君子好逑」便會跳出來了吧？若是頗費周折，是不是「求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側」呢？至於熱戀中，那自然是「一日不見，如三秋兮」了！若是步入婚姻的殿堂，那句「執子之手,與子偕老」又怎能不在心中回盪呢？這是語文。
語文的外延何其大呢？寥寥數語豈可道之？然「窺一斑可見全豹」，語文的用處，不消多說，自是明了。也許，一個語文老師，看語文總比其他學科要親切一些，這原是沒辦法的事兒。在我看來，生活處處皆語文，一個人只要活著，每天都在重復著語文的事兒；一個人要活得有格調，那更離不得語文了。我想，沒有語文的世界一定是荒蕪貧瘠的——我只能揣測，我的世界，從來沒有離開語文啊！語文，就像一束亮光，照亮了我們的生命；語文，就像一滴甘露，滋潤著我們的靈魂。語文，便在我們看得見的生活中，在我們看不見的生命中，留下了深深淺淺的痕跡。語文，讓我們的生活更順暢，讓我們的生命更豐富。
那麼，為何有人有此質疑呢？我想，因為種種因素，學校的語文教育尚未能夠完全展示語文的種種美好。在應試的大環境下，語文的美好遮去一些，光華隱匿其中。許多人尚未能夠較多感知語文的魅力，又在語文應試的種種策略下精疲力盡，於是，對語文，不僅難生愛意，甚至質疑——學語文有用嗎？我們以後用得著嗎？這樣的不歡喜，乃至質疑，我都能理解。但是，親愛的孩子，或者孩子家長，你若肯耐心細致地看清語文的全貌，我相信，你一定會心生歡喜的。假以時日，潛移默化中，因為語文，你的生活，你的生命，是不是會有那麼一點特別呢？你要知道，愛語文，學語文，解決的絕不僅僅是考試的事兒，真正的受益在一生，這才是語文真正給予你影響你一生的東西。所以，可以肯定地說，學語文，不僅有用，而且大有用處。
曾有90後質疑——文學有啥用？這個問題，馬未都是這樣回答的，他說，文學能讓你的感情變得更細膩。一個細膩的人，對世界的感受是完全不一樣的。人的感情更細膩，才知細膩的好。那麼，學語文有用嗎？建議讀讀馬未都的這句話。同理兒，愛語文學語文，方知語文的好。
其實，學習語文的意義，似乎常常在我們的眼界之外。幼時，我們精力充沛，時間充裕，但尚未能完全領略語文之於生活及人生的意義；在長大的日子裡，我們深感種種匱乏，時有心有餘而力不足之感。我以為，無論是從眼下的考試，或不久的中考，乃至高考來看，抑或橫觀生活萬象，縱觀漫漫人生，語文都是不能忽視的存在。世界之大，錯綜復雜，付出未必會有回報，但語文是個例外——語文，從不辜負愛它之人。
學語文有用嗎？
文：姜曉萍